Universidad Especializada de

las América
Licenciatura en Docencia de
Informática Educativa

Presentado por:

Yaribel Celebertti

Profesora

Yoriela Aguilar

Materia

Tecnología Educativa

Tema

Trabajo De Semestral

Fecha

Viernes 11 de diciembre del 2,009

 INTRODUCCION

En este trabajo veremos todo lo que

incluye la tecnología educativa como
lo es lo importante que lo es en la
actualidad por que atraves de esta
materia pudimos aprender las
diferentes tecnologías que podemos
utilizar para
 INDÍCE

Tecnología Educativa
Definición de Tecnología Educativa
Conceptos de Evolución Tecnología
educativa
Edición del Concepto de Tecnología
Educativa
Críticas realizadas a la Tecnología
Educativa

Proceso Comunicativo en la enseñanza

*La Comunicación y la Información
*Los procesos de la comunicación

Bases para el diseño Producción y utilización

de los Medios Didácticos y Materiales de
Enseñanza
-Motivos de Estudio
-Definición
*Medios Didácticos
*Materiales de Enseñanza

Clasificación
*Medios Didácticos
*Materiales de enseñanza

Definición de Tecnología
Educativa

La tecnología educativa es el resultado de las

aplicaciones de diferentes concepciones y teorías
educativas para la resolución de un amplio espectro de
problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el
aprendizaje, apoyadas en las TIC's. La evolución de la
tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados
Unidos de América en la década de los 50 del siglo pasado,
ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que
hemos conocido como enseñanza audiovisual, enseñanza
programada, tecnología instruccional, diseño curricular o
tecnología crítica de la enseñanza.
Se entiende por tecnología educativa al acercamiento
científico basado en la teoría de sistemas que proporciona
al educador las herramientas de planificación y desarrollo,
así como la tecnología, busca mejorar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje a través del logro de los
objetivos educativos y buscando la efectividad y el
significado del aprendizaje.
Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas
informáticas denominadas plataformas didácticas
tecnológicas. Las plataformas tienen diferentes objetivos,
como lo es gestionar los contenidos, pero también implican
la creación de los mismos- Al utilizarlas se busca encontrar
métodos para volver factible el conocimiento mediado
actualmente por los medios tecnológicos, desde el punto
de vista del método heurístico.
Las aplicaciones de la tecnología educativa a la Pedagogía
son diversas, dependiendo de las necesidades, contextos y
objetivos a conseguir. Son interesantes las aplicaciones en
educación para la salud. Es de suma importancia que el
maestro en el aula actualmente utilice la tecnología
educativa porque así la calidad de la educación se hace
efectiva.

Concepto de Evolución de la

Tecnología Educativa

Indubitablemente que esta es una manera estrecha,

limitada o parcial de considerar a la Tecnología
Educativa, ya que deja de lado lo referente a lo que
podemos llamar "Tecnología Curricular" es decir,
todo lo relacionado a la formulación de los objetivos
curriculares, la selección y organización del
contenido, al aspecto metodológico o didáctico y lo
relacionado a la evaluación. Además, es una
Tecnología centrada en el profesor y no en el
alumno y, por último, mantiene inalterablemente el
concepto tradicional de educación, a pesar de las
críticas que hacen a la educación de su tiempo.
Estamos de acuerdo en que las "ayudas de
enseñanza" pueden emplearse para solucionar
algunos problemas específicos que se nos
presentan, pero el concepto de tecnología educativa
no puede reducirse a ellas.
Haciendo un recorrido por la historia de la
Tecnología Educativa constatamos que su
conceptualización ha sufrido bastantes cambios a lo
largo del tiempo, consecuencia de la evolución de
nuestra sociedad (que vive una etapa de rápido
desarrollo tecnológico) y de los cambios que se han
producido en las ciencias que la fundamentan.
Por ello, entre otros cambios, podemos destacar: la
evolución de su conceptualización "desde un
enfoque instrumentalista, pasando por un enfoque
sistémico de la enseñanza centrado en la solución
de problemas, hasta un enfoque más centrado en el
análisis y diseño de medios y recursos de
enseñanza que no sólo habla de aplicación, sino
también de reflexión y construcción del
conocimiento" el paso de un preguntarse por el
modo de uso de los aparatos a un preguntarse por
los procesos educativos que se desarrollan, de
considerar técnicas aplicables a cualquier situación
y grupo a atender las diferencias individuales y
asumir la importancia del contexto, y la evolución
desde una fundamentación psicológica conductista
hacia una perspectiva cognitivista.

Edición Del Concepto De Tecnología

Educativa

Es el conjunto de medios, métodos, instrumentos,

técnicas y procesos bajo una orientación científica,
con un enfoque sistemático para organizar,
comprender y manejar las múltiples variables de
cualquier situación del proceso, con el propósito de
aumentar la eficiencia y eficacia de éste en un
sentido amplio, cuya finalidad es la calidad
educativa.
Es el uso pedagógico de todos los instrumentos y
equipos generados por la tecnología, como medio
de comunicación, los cuales pueden ser utilizados
en procesos pedagógicos, a fin de facilitar el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Hoy en día
podríamos decir que también se incluyen las altas
tecnologías de la información
 Criticas Realizadas A La Tecnología
Educativa
La crítica de esta, profundiza la tecnología como ciencia de lo
artificial, donde uno de sus principios metodológicos además del
diseño de proyecto y el análisis de productos, es la simulación.
De ahí que se constituya en una nueva forma de organizar
socialmente la transformación social en este tiempo histórico o como
un espacio de configuración del futuro para la creación de
oportunidades y alternativas posibles dentro de un encuadre socio-
cultural altamente pragmático.
Por ello la cultura tecnológica a desarrollar es la capacidad socio-
educativa de enseñar a captar y aprovechar las oportunidades de
transformación a través del diseño, que como proceso y producto, es
a la tecnología, lo que las teorías, son para las ciencias.
Es interesante reconocer que el diseño se apoya en tres estadios de
representación que parten de: 1) la teoría del cálculo a partir de la
consulta del saber de los expertos, para pasar a 2) la representación
de la entrada y salida de la transformación a llevar a cabo, es decir,
es el modelo propiamente dicho ( en el lenguaje abstracto simbólico
de la ciencia artificial) para arribar a 3) la realización en el soporte
físico de lo calculado y representado o producto tecnológico.
La tecnología en el afán de diferenciarse de la ciencia, pero
complementándose, articula lo explicativo de la ciencia con lo propio
prescriptivo para lograr la fiabilidad de las transformaciones -de
proceso y producto - realizadas (o sea que los procesos, los productos
y artefactos funcionen, sean útiles, etc.). Así articula la utilidad
epistémica de las representaciones científicas con la pragmática que
prescribe acciones de un sistema para lograr algún objetivo.
Consecuencia de ello, se sostiene que los medios tecnológicos son
objetos culturales, con lenguajes específicos o sistemas de símbolos
propios y equipos artefactuales que los portan dentro de un sistema
más amplio, que hoy está representada por una cultura mediatizada
global hegemónica. Siguiendo este pensamiento, nos referimos al
hibridismo y mestizaje como formas culturales amalgamadas, de
fronteras maleables y estrategias miméticas que aparecen en la
negociación de sentidos de los flujos discursivos entre centro y
periferia del mundo.
Por lo tanto, así, se repiensa, de construye y formulan proyectos de
tecnología educativa como una construcción socio-cultural de
transformaciones que puedan intervenir transformativamente, en la
“sociedad y economía del conocimiento” del siglo XXI, contexto en el
que inscriben las prácticas mediadas con medios en la enseñanza
(formal y no formal) para la orientación de aprendizajes reales y
virtuales

Proceso Comunicativo En La Enseñanza

La Comunicación y la Información

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o

NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de la
Comunicación o IT para «Information Technology») agrupan los
elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión
de las informaciones, principalmente de informática, Internet y
telecomunicaciones.
Por extensión, designan el sector de actividad económica. Las
tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna
panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los
habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los
Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán
avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios
necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión
mutua.
 LOS PROCESOS DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN: Es un proceso mediante el cual un sistema
transmite información a otro sistema que es capaz de recibirla. Según
este sistema existe:
· Emisor, persona que emite el mensaje o información.
· Receptor, persona o personas que reciben el mensaje.
· Mensaje, información que transmite lo que se quiere decir.
· Canal, medio o vía utilizado para transmitir el mensaje.
Código, conjunto de signos y reglas necesarios para la elaboración
del mensaje tanto el emisor como el receptor.

Bases Para El Diseño Producción y

Utilización De Los Medios Didácticos Y
Materiales De Enseñanza.

-Motivos De Estudio
Los tiempos han cambiado, vivimos una cultura dinámica donde los
conocimientos tienen gran movilidad. En la actualidad diez años
equivalen a un siglo de otros tiempos. La actitud generalizada de
nuestro tiempo es la de seguir aprendiendo en un proceso de
continuo aprendizaje y continua revisión de los conocimientos.

Las sociedades modernas exigen a la educación respuestas rápidas y

efectivas no sólo para cumplir sus propios fines sino para atender los
problemas del contexto social, político, económico, etc. Desde
aumentar la productividad, alfabetizar en las nuevas tecnologías,
adiestrar para el trabajo y hacer a las personas con más capacidad
para el empleo hasta combatir la corrupción y humanizar las
relaciones sociales.

Definición
- Medio didáctico es cualquier material elaborado con la
intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por
ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite
hacer prácticas de formulación química.Los medios didácticos y los
recursos didácticos. Componentes: materiales-software (contenidos-
semántica, estructuración, elementos didácticos, actividades, forma),
plataforma tecnológica-hardware, sistema de símbolos, pragmática.
Taxonomías: recursos convencionales (pizarra, maquetas, impresos),
recursos audiovisuales (imagen fija proyectada, materiales sonoros,
audiovisuales), NNTT-TIC (informática, telemática). Funciones.

Criterios para la evaluación objetiva de los recursos: aspectos

técnicos, pedagógicos y funcionales. Funcionalidad de los medios:
eficiencia y eficacia. Consideraciones para la selección y uso de
medios: objetivos a conseguir, características de los estudiantes y
tratamiento de la diversidad, medios disponibles (calidad, coste,
adecuación), contexto, organización y metodología de trabajo. La
evaluación contextual.

Materiales de enseñanza
Es un dispositivo instrumental que contiene un mensaje educativo,
por lo cual el docente lo tiene a para llevar a cabo el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Clasificación
- Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención
de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un
libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas
de formulación química.

-Materiales de Enseñanza A partir de la consideración de la

plataforma tecnológica en la que se sustenten, los medios didácticos,
y por ende los recursos educativos en general, se suelen clasificar en
tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye diversos
subgrupos:

- Materiales convencionales:

- Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos...

- Tableros didácticos: pizarra, franelograma...
- Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...
- Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...
- Materiales de laboratorio...

- Materiales audiovisuales:
- Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías...
- Materiales sonoros (audio): casetes, discos, programas de radio...
- Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas,
vídeos, programas de televisión...
Nuevas tecnologías:
- Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos,
lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones
multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas...
- Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales,
webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades
didácticas y cursos on-line...
- TV y vídeo interactivos.
 Conclusión

La tecnología juega un papel importante

en este siglo gracias a ellos se ha
descubierto nuevas formas interactivas
para impartir una clase