Temas Selectos Matematicas Elemetales Archivo1

TEMAS
SELECTOS
DE MATEMATICAS
ELEMENTALES
G.DOROFEIEV
M.POTAPOV
N.ROZOV
EDITORIAL MIR - MOSCU
f. B . .llopoq,E!ea, J\1. 1(. floranoa, H. X. !>oJOs
flOCOBYlE no .MATEJ\\AT.l1l(E
J.13AA TE JlbCl' BO
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MOCKBA
TEMAS
SELECTOS
DE MATEMATI CAS
ELEMENTALES
G. DOROFIEV,
M. POTPOV,
N. ROZOV
EDITORIAL MIR MOSC
COU 510 (W3)=60
I mpreso ~ n ~ l.IRSS 1973
Derechus reu'' ados
0223-2RO
.a. 04ll01 )-7:1
PARTE 1
ARITMTICA
Y ALGEBRA
l. OBSERVACIONES SOBRE ARIT\IfTICA
i\l.GEBRJ\
No es neceMrio a quienes hayan cursado t>stud1os en la
escuela de que todos los conceptos u:;ados en In& .\1atemticas son
rigurosamente (excepto, claro est, lo$ mas elementales,
tal es como nmero entero positivo. igualdad, punto, recta y plano).
En efecto estas w inculcan a los alumnos durante el curso
escolar, pero cuanto se alejan de y profundizan
en la teoria y la solucin de los problemas, cuanto van acostum-
brando a los conceptos tauto m.., '\On proren.'O-s a conside
rar. a veces sin darse cuenta de ello, que conceptos son 'compren-
sibl es por si mismo" y uo requieren defi nici n alguna.
Sin emba rgo, losestudlantE:s de en po:;es1im de conocimien-
tos exactos y lgico:. del curso de elemeuta les y, en
parti cular, estar familiarizados con las Por tanto, ol
:sludiar ls parte, de la materia es til preqar ate11cin especial a
las definiciones y lograr una comprensin clara Je <.u,., enunc1ndos
1

En las Matemticas, adems de la deflnic10n ele conceptos.
est instituido un smbolo especial sobre 111 formac1on de uno u otro
objeto o relaciones entre Es prec1so n.-co1 dar bien estos
que son de por si definiciones dRI smbolo. Po1 <.'Jemplo, la ele do:.
nmeros se denota con ayuda del signo+. tl .: uadradc. dt" un nmero a,
o sea, el producto de a a, .se conviene as1gnarlo c,m el s m bolo a'.
el hecho de que el nmero a es me11or que el nmero/, es decir, que el
nmero a- bes negativo, $e han acordado medi ante el
signo<en forma a<b.
Los estudiantes conocen bien lol> signos de no rigu-
rosas'': o igual) o 1guul); '>11 nplicacl(m. al rca
!izar transformaciones formales, no presenta >ara nadw
Sin embargo, muchos esludiantes, como demuestra b experiencia, no
siempre comprenden el St.'n1 ido de estos <>ii!U<I'
Por ejemplo, a la es t!lida o 111 lrt d<?stgllafdutl 3
se da a menudo la respuesta: "No, ya que el nnwro 2 es menor que el
nmero 3", y a lll pregunta rs vlida 'J 111 la 3,.:;; 3?
' l .Ms adelnnie este 11, 1 y Pnrtc 111, 1).
6
PJ,RTE l . Allln1GTICA Y
la respuesta: porque 3 es igual a 1". No obstante, todos los que
contestan de tal manera a estas pregunta:; anotan, pensar, la sol u
cin de cua lquier problema en forma de x;;;;;; 3. Sin embargo, su idea
del entre los nmeros concretos significa que ninguno de stos,
al sustituirlo en lugar de x. en la 3, no da una igualdad
numrica correcta. es no pueden ser 1 igados, en general,
ningunos nmeros.
En nalidad, el asunto es as: por la definicin del signo la
desigualdad b 5R co11sitlrra justa para a b. Por e5la el se debe
leer no slo "menos o igual" sino que "no es ms". Los ejemplos de
desigualdades y 3..; 3 se leen respectivamente como: no es
ms de 3" "3 no es ms de 3".
Todo lo expuesto se refiere tambin al que junto con la
expresin o igual" se lee como "no es menos". Segn la defin
cin del signo la bes vlifia si a> b o bien, si a = b;
es incorrecta sola mt:n te cuando a< b.
Casi todo estudiante sabe que la funcin y= 2" est de.finida
para cada x dibujando fcilment e su grfica. No obstante.
la pregunta qu es 2Vi"' ? deja desconcertado frecuentemente al est u
diante. Entonces, en el mejor de los se di ce cmo calcular este n
meroaunquesea aproximadamente. Pero, esto contradice a la lgica:
no es posible calcularlo aproximadamente sin saber la definicin
del nmero.
Para contestar a la prt'gunta qu 2v
0
? hay que recordar la
definicin parllcular de la potencia de exponente irracional. En elec
to. conviene recordar las dems definiciones: la potencia con expo
nenl.e entero positivo, nulo, racional y negativo. Debe tenerse en
cuenta, que la definidn general de potencia de exponente entero
positivo 11 no es apl icable IHlra n= 1, ya que el producto con un solo
factor no tiene sentido. Por lo tanto, la igualdad a
1
=a es la defin
cin de primera potencia de un nmero. Por la misma definicin se
introduce la potenda uula: a
0
=l.
Vamos a aclarar una pregunta ms: por es ulida la igualdad
<Va) = a? <'l
Muchos estudiante::. demuestran esta igu<.tldad realizando transfor
macrones del p1 imer Hllembro. Naturalmente este mtodo es admisible.
pero las de operaciones con los radicales alejaron de la mente
del estudiante la lll iSOla defincin de radica l. Cmo se define la
ra z cbica tle un nmero? Umase raiz cbica de un nmero a el
nmero cuyo cubo es 1gual a a. Se sabe tambin ele que la raz cbica
1 OllSERV;\CIONES
7
del nmero a se designa con el smbolo J/ii.. De tal modo, la igualdad
(1) es simplemente un enunciado en frmula de definicin de la raz
cbica tomando en el acuerdo sobre el sentido del
smbolo v-.
El curso de Algebra 11barca un nmero sufic.ientc de diferentes
afirmaciones. Est muy difundida la opinin de que la Geometra
exige razonarnientos estricto!;, que contiene de
minuciosa con ddiniciones requeridas, y que en Algebra existe un
solo terema, que es el de Viete, y todo lo dems son palabras y frmu-
las. Esto es un error grave. Hasta la frmula del cuadrado de suma e:,
un teorema. Las propiedades de una funcin logartmica const ituyen
unos cuantos teoremas. Cada teorema de Algebra, al igual que en
Geometra, debe acompaarse de una demostracin, antes de la cual
se ha de dar las definiciones de todos los conceptos que se encuentran
en su enunciado.
La experiencia demuestra que cuanto ms habi tual e& la afirma-
cin algebraica, cuanto ms frecuente es su aplicacin para la resolu-
cin de los problemas. tanto rns se olvida que no slo hay que saber
enunciar y apl icarla con exactitud sino que ta mbin d'!ntostrarla.
Por esta razn es necesario prestar atencin especial a la habilidad de
fundamentar tales o cuale.s afirmaciones, sobre todo la\ que se imagi-
nan "evidentes'' .
Todos en absoluto conocen bien la frmula para la re!>olucin de la
ecuacin de segundo grado; sin embargo, cuando st> pide hacer su
deduccin esto deja desconcertados a algunos estudiante.$. Estas difi-
cul tades estn relacionadas con /r;s teoremas sof;re la resl)/un de de-
sigualdades de segundo grai() . A pesar de que el e:>ludiante resuelve
correctamente taiE.-s desigualdades, no simpre puede contestar, con
bastantes argumenlos, a la pregunta: por qu el trinomio cuadrtico
de coeficiente positi vo para es posit ivo fuera del intervalo entre las
races, s stas son reales, y es po:;fvo tarnbien :>i las races son ima-
ginarias para cualquier x?
Mientras tanto, las demostraciones exaclas de lo& teoremas sobre
el signo del trinomio cuadrtico no son diiicles.
Si el trinomio cuadrtico + (Jx +e, arO contiene races rea-
les x, y x. (es decir, su di&'rirninante es positivo) trinomio :se
desarrolla en [adores:
(2)
Es evidente que para cualquier x, mayor que la raz mayor, ambos
factores entre parntesis, o sea. (x-x,) y (x- x./, :son positivos, y
para cualquier x, menor que la raz menor. son m:gal1vos. En conse-
cuencia, en uno u otro caso su producto (x- x ,l x.) es positivo, ya
que el segun.do miembro de la frmula (2) lle\a el mismo signo que el
nmero a. As pues, si x se halla e.n el iutervalo entre las races Xt
8
P.\ RTE 1. MUTMeTICA Y ALOEDR,\
y x,, uno de los parnle5b de t2) es positivo y el otro, nega-
ti vo; por lo lanlo, el del produclo en 1.'1 1<egundo miembro (2)
es opue,to al de a.
De tal modo, querla clemo!>lrado el teorema: el valor del trinomio
cuadrtico a.,
1
_.../):<+ e; con discriminante posi/ivo 4ac> 0)
pam ctwlquifr x, fuera t.i.'l intervalo entre la:; ralcl's del trinomio, tiene
1111 signo ;:w (t.oitiCid' ron el tlel cOI!ficunle ti, y para cualquier x dentro
dl!l inlerua/IJ i'lllr<' /,ls ratrs e.s opuesto al stgno de a u.
Tambin w propone ot ro teorema: el tmlor deltnnomio af- + bx + e
m11 111'ga11vrJ (b- 4ac< 0). para cualquiH x, tiene el
slgnl) que C<lll(.ldt' <'111 tl signo del cl)l!ftcienle a. Para demostrar este
teorema \'amo'- ll cl 1 m mar del trinomio un cuatlrado exacto:
ot'
1
-J- b( -I C=a 1 x+- +-- .
[
' b ) ' 4ar-b']
\ 2", 4n .
(3)
Ya que 1.'1 dhcnminantc b' -4ac<O (como es sabido, en este caso el
trinomio contiene imaginarias), es cierto que la expresin entre
corchetes es posi tha para cualquier valor de x. Por eso, el producto
del miembro .Jerecho 131 y el nmero a l1enen el mismo signo para
cualquier valor de x.
Con frecuencia a estudiantes resulta difkil rt!solver ecuaciones
lncuadradas. Parece que en esto no hay dificultad alguna, puesto que
la ecuacin biwadrada + +e= O se r educe a la cuadrtica me-
dian fe una susiitucn "rdlnaria x
1
=y. Supongamos, no obstante, que
la ecuacin cuadrtica obtenida tiene las ra ces imaginarias y, e Y
En este caso, para determinar x. es nece$ario saber extraer l a raz
cuadrada de un nmero complejo. Este problema por s mismo no es
muy difcil y para su resolucin existen fr mulas adecuadas. Sin em-
bargo, se puede ev1tar en absoluto e5le mtodo. sin recurrir a la susti-
tucin ordinana $e debe descomponer el primer miembro en factores
mediante c1er ta transformacin especial.
Esta tran,siortnarin consiste en el iminar un cuadrado exacto
c!el lrinom10 ax' +

+e, lo que conduce a la solucin slo cuando
la ecuacin cuadra! ica ay +by+ e= O tenga ra ices imaginarias.
En el caso dado, la elminacin del cuadrado exacto se realiza
diferencindose en algo de lo comn: es decir, se agrupan el trmino
y 1.'1 h!rmmo Independiente y :.u suma se adiciona hasta
obtener el cuadrado exacto.
Sea X" + bx! + 1 =O una ecuacin para st mplici
Jad CJ ue a = 1, lo que se logra fcilmente). con esto la ecuacin y'+
+by + e = O !ene ra ices imaginarias. Esta condicin significa que
el discriminante D o sea, IJ! < 4c. De ah. est claro que
11
El lcclr ,,.,,m,, y d te .. rcmn rcllrcntc al c11 que el
lrlnomin ax" + bx i e llene ru C()S iguales, o sea, cuando $U discrimmante es tgual
a cero. b
1
- 4ac= o.
S l. OBSERVACIONE$ GENERALll5
9
c>O y lbi <2VC. es d<. "Cir, b<2VC. Por posible r eal izar
las siguientes transformaciones:
x + e= (r +c) + =<r +2Vcx + =
= (x +V. C)-<2Jt' c- b) xz = (x + xY + J "()(x>-
- xY zlc-b+Vc>.
Despus de estas transfor maciones la resolucin de la ecuacin
bicuadrada se reduce a la resolucin de dos ecuaciones cuadrticas
con los coeficientes reales.
no es necesario recordar las voluminosas
obtenidas; ms va le, en cada caso concreto, realizar la ('liminacin
sealada del cuadrado exacto. Resolvamos. por ej emplo, ecuadn
2x+ 2x + 3 =0.
Primeramente obtenemos la ecuacin reduc1da x- + 312 =
= 0. Su discriminante I.'S igual a 1' - 432 --5<0. Por eso,
apliquemos el mtodo expuesto:
x' +x' + 32 = (x -1 2 x' -r 3i2)-(21,. 3'2 - 1) x =
=(x -i- V-3.2)
2
- W 6 -l)x' =
= lr...- 6-1 + J/312) X
(
- - )
x x-x }' /'(:_ .
Ahora vamos a la resol ucin de las ecuaciones cuadrticas sin que
temamos a los radical es complej os. La primera ecuacin
x +xYV6- i + .. _o
1 ..... --
tiene un discriminante negativo D = CV ,- 6-l )l- 4V - -J-
por la razn de que ra ces
r vs- 1 ..,s T 1
x, . =- 2 t 2
Las races de la se::undll ecuacin se hallan anloga1nente:
x- xy' 1' 6- 1 + V-3, Z - O,
estas raices son:
v' 1.rs- 1 . .. v?i + 1
x . = 2 ::1:: ' 2
la resolucin de las ecuaciones bnomias de ,cxla potencia que
tienen la forma a se reduce a la resolucin rle las ecuaciones
bicuadradas de es ta ndole taqu se debe descomponer el mmer miem-
bro como suma de cubos y aplicar el mtodo arnba cxa minado).
JO
l' \HTP. l. ARITMETICA Y ALGEBRA
Es necesano decir unas palabras a propsito de los enunciados de
una serie de y teoremas. En la mayora de los casos stas
se expresan por palabras, si n que se utilicen designaciones convencio-
nales de letras. En muchos casos esto est justificado, per.o frecuente-
mente se hace dificil el enunciado. Por ejemplo. en lugar de decir "el
cuadrado de la suma de dos nmeros cuall.'squiera es igual a la suma
de los cuadrado,; de estos nmeros ms el doble de su producto", es
ms fc il expre:;ar "para nmeros a y IJ tenemos
<a+W= a' + 2ab+b". Y la definicin del logaritmo es ms con-
veniente darla en la forma siguiente: "el nmero x. es logaritmo de.l
nmero N en la base a <a >0, a'f= 1), &i a ""' N''.
Hay que convertir libremente estas afirmaciones en las de las fr-
mula!. y viceversa. Precil'amente lo dicho ;.e exige para la demostra-
cin de uno u otro teore.tna. Por ejemplo, para demostrar que "con la
base mayor que la unidad, los logaritmos de los nmeros mayores que
1 son positivos. debemos ante todo introducir l<iS designaciones: sean
la ba:;e a> 1, el nmero x> 1 e y .., log. x y luego deter minar que el
nmero y> O Esta interpretacin est relacionada con la necesidad
de utilizar tal o cual definicin. Por ejemplo. antes de demostrar la
afirmacin "la funcin Y""' log.,. x que crece con a> 1" hay que recor-
dar qu co!;a la funcin creciente y entonces la demostracin
empezar por las palabras: "Sea a> 1, se<Hl x.
1
y x, los nmeros
ti vos, para .r.,<x,; demostremos que log ,, X
1
<1og
0
x,".
Los no siempre comprenden que algunas parfras!i
de frmulas uti lizan simbolos adoptados para unos
u otros conceptos. Precisamente, por esto se explica que no siempre
:;e ve la de la raz cbica en la frmula (1) escrita c.on ayuda
del signo v-. y en la atog,.N_N(N>O. a>O, a'f=l), l<l
anotacin stmblica de la definicin literal "acostumbrada" del loga-
ritmo que M! en el acuerdo sobre la del logaritmo del
nmero N, en la a, como log, N.
eJERCICIOS:
1. ,Quf a} l fraccin decimal pcnodica; h} nl; e) la de se
gundo grad<'>, d) y' TT; mdulo del nm('ro complco; i) a> b: g\ la suma de la
progrcsu)n mfiui tarnente
2. i.Es In dcilnid(>u. el a.>doma o el cada u>ta d(' las M>Cvcracionc< si
guienles: a) la igualdad no se altera al multipl l""r su' nbos miembros por un mismo
nmer,,; b) el nwdulo r.Je cualiJUicr m)mero no es negativo; e) at/3= d} la grfic"
de la funcin 11 . .. 3.r pnr el origen d,; las coordenadas?
a. ;, Es sicmJJe vJiid" la igualdad 'Va 'Vb" JFiiiJ?
4. Si <1.;- una ecuacin de segundo grad\ es pnsilivn, esta ccuaci<'J.,
ticnc dos diferentes rake.s reak'!O. Ennciense los teoremas: el onvcrso, el contrar in ,.
el contrario al inv<r.S<. de I'.Sios teoremas son correctos?
5. <llle st las ralees <le una ecuacin de egundo grado son imagina-
rias. entonces rl dJSCrimlnan1e de esta ecuacin es negalivo.
2. llACIONALES E ll<!lACION;\U:S
11
O. Escrbase en forma de f,\rmula condicin de que eul.re le.;; 111irncroo n
1
,
il
11
, unt>, por lo menos. es Igual al Ot.
7. Escr base en forma una igual,lad In coo1diconn de r11tre los nllmeros
a, b, e, dqs, por lo menos, wn iguales a '"er<.
8. Qu se puede rlecir de los u(omeros a y IJ, si 1' " ' t ; ,> De w nle; propiedades
de la funcin y = llx se deduce la a esta prcguntn?
9. Escdbase en el letoguajc M relaciones malcmll cos 1.1 la fu ncin
y= 3x;- xl crece al variar el argumento dentro del selmeul<:> ' '" - 1 a
JO. La condicin de que de las cifras d., un numcr; se d1v1de t><>r 3, es
una conJicin ucc<?Sarla, o necesaria v sufi.:ornic Jar;o <Jloe el n(o mero se
divide por 12?
2. NUMEROS ENTEROS, RACIONALES 12 IRRI\CIONALES
Son frecuentes los problemas relacionados con la Aritmt'lica que
presentan dificultades ante los estudiantes. Estas dificultade$ se
explican generalmente por el hecho de que la Aritm&t1ca se. estud ia
en las c.lases de primaria, donde muchos se les comunic.an a
los alumnos sin demostraciones. Ms tarde, nn se vuelve a estos pro
ble.mas. Sin embargo, esto no aminora, de manera alguna, la importan
ca de tales partes de la Aritmt ica como la divisibilidad de los n
meros enteros, las propiedades de. las fracciones, la teor a de las pro-
porciones, etc.
El estudiante tiene que sa IJer enunciados rte los corres-
pondientes; adems de esto, es necesario saber demo$\rarlos: aqu
se puede plantear un problema relacionado, por ejemplo. con la deduc-
cin de tal o cual criterio de la divisibilidad. Estas demostraciones
presentan de por s un ejercicio completamente factible para todo aquel
que domin acertadamente el curso de Algebra.
Demostremos, como ejemplo el criterio de diuisbildud por 9. Sea
el nmero enlero positivo N=anan-
1
... a,a,a,, Aqu el smbolo
a,.,an-l . . a
1
a., significa un nmero de (n+ 1) ci fras" donde a .
a
11
_,, , a,, a .. son las cifras de los dgitos rcspect ivos de este n
mero> (o sea,

. . . ,
Debemos demostrar dos afirmaciones: a} si la suma de las
a,.+ a"_, + ... + a,+ a
0
del nmero N se divi de por 9. el mismo n
mero N se divide tambin por 9; b} si el nmero N 8' divide por 9,
la suma de sus cifras se divide tambin por 9.
Siguiendo al principio del sistema numerico deci rnal de posicin
ana,_, ... a.a,a
0
=a,.I"-f-an_
1
10"-' + . .. "l' a, HJ2 -I .. a, IO -f- a
0
.
Ya que JQk = 99 .. . 9 + 1 para cualquier 1 entero positi vo,
,_,__..
\'('(."t$
" La 1 !nen por arriba sr pone para t]Ue no se confundn .:1 produdo de Jos
nmeros a
0
, , a.g .
., Es natural que la cifro del digito mayor se doslmlo de cero.
!2

.. . 9+ . .
,__...
l 11 , _ 1
>- 99 .-. a, 9] + (a" -j- a,_, + ... +ae+ a, +a
0
). (4)
Es que l'l nmero entre corchetes re diviuc por 9, ya
que es l a de 11 .sumandos, cada uno de los cuales se di vide por 9.
Si l a surn.1 . . . + a, -1- a. se divi de por 9, re deduce
de (4) que el nmero N tambin ('.e divide por 9 por razn de que l a
afirmacin a) que<la demostrada. La afirmacin b) tambin prov iene
(Jel de l a igualdad (4) : 5i su primer mi embro (el nmero N)
se dJvide por 9 y Ja<.lo que el primer mando de su segundo miembro
(el nmero entre corchetesj se divi de por 9, tambin el segundo su-
mando (la de cifras del nmero N) debe por 9.
Aqu es convt>niente recordar que para la resolucin de Jos proble-
mas son di fl!r enles !actores que se anotan mediante
smbolos liter ale>.
Si tenemos dos nmeros enteros ' ' a y b, donde b >O, ex i slen
entonces un nJHero entero nico q y un nmero entero nico r, con
que. 0!-...::; r < son tales que
a=bq + r. (5)
La igualdad (3) no e:; ms que la divisin dl'l numero a por el nmero b
con resto. En particular, la igualdad t5) pone en claro que cualqu'ier
nmero par tiene una !orma 2k, donde ll es un nmer o entero, y cual-
quier nmero 1m par puede representar en rorma de 2n + 1, donde
n es un nmero entero.
Si tiene un nmero entero N mayor que 1 y si
... nt una tles<:ompo5itin del mi $mO nmero en factores si rn
plestaqui " . , n
1
, son diferentes divisores simples tlel nmero N,
y a, . . . , a . es el nmero de sus repet iciones en la descomposicin
del nmero N), entonces cualquier divisor del nmero N tiene la for-
ma .. nf' . donde .,

Si se tienen lo:. nmeros positivos a
1
, , a,., entonces su
crmttin dvisvr se l lama nmero entero po5ili vo por el cual cada uno
de los nmeros a., . . . . , a
11
se divide sin El mximo comn di vi
sor de los nmeros a,, .. . , a, se denomina mxi mo comn divisor
de stos. Si el mximo comn divisor es igual a 1, los nmeros a., ... ,
a. se denominan recprocamr?nle simples.
Si el nwero entero positivo N se divi(Jt, por cada uno ue los dos
'' Rcconkm.:s k.,; 1, 2, 3, .. . , se llnmnn ntimcros en/eros posiliuos
)'Jos OUnll'fO< . - :1, - 1, 0. 1, 2, .. . , en/er()S, f;l COnjunto de nmeros
enteros es conveniente anotarlo en forma de O, 1, 2 .. ,
! 2 1!;-.tTEROS, ll C _______ .:.::I3
nmeros a" a.,, si mples, entonceb N di vide tam-
bin lJor el producto de nmeros a
1
a. . Si el producto N M de los
nmeros enteros positi vol> N y M se divide sm resto por el nmero
entero positivo D y los nmero<- M y D son recprocamente sim-
ples. entonces N se divide por D.
En fi n, recordemos la propiedad siguiente: uno de los 11 nmeros
enteros sucesivos, como k-1- 1, k + 2, .. . , k+n. :,e thvHie obligato-
r ia meonte por 11, donde k representa un n mem entero arbitrario.
Examinemos unos ejemplos sobre la aplicacion dP las propiedades
de nmeros enteros para la de lo<. problemas referentes
a l a divlsibi l idad.
l. que PI nmero N= n + 20n se tlfuirle pn.r 48 1!11 cual-
quier caso e11 que n sea par.
Sin duda, por medio de la verificacin directa. de que esta afirma-
cin es vlida para 11 - 2, 4, 5, . . . , no consegUiremos resol ver este
problema porque no podemos sustituir a n por todos nmeros pares.
Por c.onsiguiente. es mene$ler dar tnl demostracin que st>a \'lida para
cual quier nmero par 11.
Cada nmero par n puede ser representado como n ': 2k, donde
k es un nmero entero: por lo tanto, N S demostremos
que k(k' + 5l se divide por 5, para cualquier nmero entero k, estar
claro que N se divide por 48.
Real ict!mos una conver5in-
ll (fl'! + 5) - lt (/'- 1 + 6) = (k- 1 ) k (k + l j + 6 h . (5)
Vemos que el sumando en el segundo miembro (G) se divide
por 6. Y el primer sumando del msmo miembro t6l e!- un producto
ele tres nmeros enteros sucesi vos, debil;lo a que uno de ellos se divide
obligator iamente por 3. Adems de esto, tle do'l nmeros enteros
)Ucesivos (sobre todo, de los tres) uno es obl igator tamente par. Ya
que 2 y 3 son recprocamente si mpl es, lt (k' + 5 se dhide realmente
por 5 para cualquier nmero k entero.
2. Demostrar Qlll' para cualquier valor di'/ ntTIIA!m entero poslliuo n,
N = n + 1 no SI' divide por 3.
Un nmero entero positivo, al por 3, puede dar como
rcs.to los nmeros O, l. 2 vase (5)). a (in de
resol ver este problema rawnabl e dividir !.orlo' )(), enteros
posi tivos en tres clases: 31l, donde lt es un nmE'ro eutero posi tivo;
3k+ 1, donde k e.s un nmero entero positivo o .:ero; 3k+2, donde
k es .m nmero entero posi ti vo o cero
21

1
1 Es fcil compr.ndcr que " a, 'fa, no son rec ipr.xnmcnlc <1 niuncro N
no est obligndo a divt<hr,;e l>''r el producto
un t')ctU' o:!l
tJ Si en In representnctn 311 <'n k d:!t>!'nul!> lum 1r 11110 ,fr 1 .. , n1meros
l. 2, ... , entonces en 3k + 1, 3k -r 2 hny qu tomM moi lt - IJ. n "'e ull omo \'alor
de k le los nmeros enteros posllivos J y 2, respc-.:.livamenle.
14
Para cualquier nmero entero positivo 11, que se divide exacta-
mente por 3. o sea representado en la forma n= 3k, donde k es un
nmero entero positivo, obtenemos: n' + 1 = + J. En vista de
que el primer sumando del segundo miembro se divide por 3 y el
segundo no se divide, para estos valores de n el nmero N no se di-
vide por 3.
Si tt -= 3/l -1 1 para cualquier nmero entero positivo k (o bien, k =
=0), entonces n' + l - + 6k + 2. Es evidente que en este caso N,
al di\'idirlo por 3, da un resto 2.
De igual modo considera el caso en que n = 3k + 2.
3. Con cuntos ceros termina el producto de todos los nmeros enteros
positiuos desde 1 hasta 1962, inclusive' .
A estudiantes este problema les parece muy difcil por su
enundado algo inslito. Entretanto, la idea de su solucin es fci l.
Si el nmero ..v,..., 1 2 ... 1961 1962 descomponernos en simples fac-
tores
N= 2"'3a5"' . . , pa,1, (7}
se evidencia que cada par de simples 2 y 5 engendrar un ce
ro en el nmero N, ya que 10 = 25. Para que sea clara la frmula (7)
es suficiente descomponer, por separado, en si m pies factores cada uno
de los factores di:'! producto N, y luego componer los factores -simples
iguales. Ahora es preciso aclarar, ya que nos interesan solamente los
ex, y r.t, en la descomposicin (i'), cuntos dos y cinco aparece-
rn durante la descomposicin de cada factor del producto N.
Por ejemplo, vamos a determinar el nmero ex,. Es evidente que
cada factor del producto N, que se divide por 5, da como resultado
"cinco" al descomponerlo e.n factores simples; resulta que en el pro
dueto N fi guran 11962/iil = 392 de esos factores u. No obstante, entre
Jos factores de-l producto N resultarn algunos que se dividen pr 25;
de los cual al descomponerse en si m pies factores darn complemen-
tariammte un ciO('O m1is; la totalidad de estos factores es: [1962i251 =
= 78. Luego, Cltda uno de todos aquellos factores del producto N
que son mt l t iplos de 125 liar un ci nco ms; stos son ( 1962i l25l= 15.
Por fin, 3 factores que se di viden por 625; cada uno de
cua'les, a su vez, dar un cinco ms. De tal modo, en la descomposicin
del nmero N en simples factores resulta: 392 + 78 + 15 + 3 = 488
"cinco", o .S(a, ex,= 488.
Otro clculo, absolutamente anlogo, indica que en la frmula
(7) el nmero -x, = 195!). De aqu se observa que existen solamente
488 pares de factores si m pies 2 y 5, por lo cual el nmero N termina
con 488 cero;;.
Muy a mcuu<lo, las i<leas relacionadas con la divisibilidad de los
l) El smloc.lo ]a] una porte entera del nmero a.
2. NMEROS ENTEROS. RJ\CIO'I-\LES B IRR \CIO'IAL.ES
!5
nmeros se emplean para la resolucin de los problema::; de otras partes
de Algebra.
4. Hallar los nmeros que son simultfleamente los terminos de dos
progresiones (o series) aritmticas
3, 7, 11, ... , 407 y 2, 9, 16, . .. 709. (8)
Es evidente que el trmino general de la primera progresin arit-
mtica tiene la forma a.,-= 3+4(n- l); a los trminos dados les
corresponden los valore" n= 1, 2, ... , 102. As mismo, los
trminos de la segunda progresin resultan :;cgim la frmula:
b" = 2 + 7 (k-1), k = 1, 2, ... , 102. De tal modo, el problema
consiste en hallar todos los nmeros n y k, 102, 102
para los cuales a,, = b ", o sea, 4 n + 4 = 7k.
De la igualdad 4 (11 + 1) = 7 k se despr(!nde que sta puede cumpli r-
se slo en el caso en que k sea mlti plo de 4, dec.i r, si k= 4s; est
claro s puede tener valores de 1, 2, ... , 25 (ya < ue 102).
Pero si k= 4s, entonce:; 4(11 + 1) = 7 4s. o sea. n 7s- l ; dado
que 102, los valores admisibles para s nicamente 1,
2, . . . 14.
De esta for ma. se t ienen 14 nmeros que representan a la vez los
t rminos de ambas progresiones (8); es fcil hallar ume.ros, ya
sea med iante la frmula para a. siendo n -7s-l. s .. l. 2, . .. , 14,
ya sea mediante la frmula para b .. siendo k f<-. .,- 1, 2, ... , 14.
Como se los nmeros racionales se denominan nmeros de
especie plq, donde p es un nmero entero y q es un nmero entero
positivo. Si el nmero p/q es po&itivo, p>O. si el nmero p!q es ne-
gativo, p<O. Es evidente que la fraccin piq siempre puede con-
siderar irreductible, es decir, consi derar lo!< IP I y q como
recprocamente simples. Al nmero O l.e correl.ponde la representa-
cin pl q para p=" O tY para cualquier q) .
La teora rigurosa y completa de los n1neros trracionales (la de-
mostracin de sus operaciones y se estudia en el curso
de Matemticas superiores.
Uno de los errores ms tpic.os consiste en que los estudiantes
consideran a menudo la racionalidad e irracionalidad de algn n-
mero, simplemente a base de su "aspecto exterior", suponiendo que
una combinacicn compleja de nmeros o;en tambin
un nmero irracional. No obstante. esto no sie mpre es correcto.
Por ejemplo, el nmero tW"3

.. 2)1(1-3- 1-' .-2)\- 21/ 6 no es
irracional: un clculo simple demuestra que es 1gual a 5, As mismo,
s.... .. 3r---=
el nmero V 7 + V 50+ l' 7-SV 2. a pesar de que l1ene un aspecto
e "irracional", en realidad es raci onal e igual a 2 (es muy
facii convencerse de esto al observar que lal> $iubradicales
son cubos enteros).
Por lo tanto, paril esclarecer el porqu uno u otro raco-
nal o irracional, es menester dar una demostracin convincente.
16 Pi\RTE 1 ARITMETIC:A Y ALOEBRA
Algunos problemas no:; llevan precisa me1-Jte a la solucin de tal tipo
de problema:;.
5. Demostrar que log, 18 es un nntero irracional.
Debido a que log, 18 _, 1/ 2 + log, 3 es suficiente demostrar que
el nmero log! :3 1rraciona l . Suponga lo contrario. este nmero
e.s racional. E:;to que log.3 Ya que log, 3>0, pode-
mos considerar mnbo.s nmeros p y q como nmeros enteros posi-
tivos. Valil>ndr)IJO& de la definicin del logaritmo escribiremos la
igualdad log,3 en forma 2P =3". Sin embargo, esta ltima igual-
dad es para cualesquiera que sean los nmeros enteros
positivos p ) q; a la izquierda de esta se encuentra un nmero par
(pues p>O) y a la derecha, uno impar. La contradiccin obtenida
concluve la deuwstracin.
6. Demostrar que tos tuimeros v2, v3, J/5- no pueden ser trminos
de 1111a sola progresin aritmtica.
Esta afirmaci n paree\! a muchos casi cierta. Unos
dicen en seguida que nmeros irracionales. J./3- y J!7) no pueden
"guardar una distancia uno del otro''. Otros "fundamentan"
esta idea con ckulos: v3-v2:;::;::: 1,732-1,414 = 0,318, y Vs-
- J/3 2,236-
Observaremos, ante todo, que los clculos aproximados, sin tomar
en cuenta su precisin, ert las Matemticas no son razonaMes. Pero, aun-
que se estima la precisin de los clculos (no es difcil hacerlo), esta
demostracin rt><>ull.a incorrecta ya que demuestra que estos nmeros
no pueden componer tres trminos sucesivos de una progresin aritm-
tica. Sin embargo, no est demostrado, que stos no puedan ser de tres
trminos no contiguos de una sola progresin arit rntica.
una a partir de lo absurdo, que ser
correcto. En una progresin aritmtica con el primer trmino a
1
Y' la
diferencia d sean
2 aL + lk- l)d, V-3 =a m= a
1
+(m- l)d,
l 'rg = a,= a,+ (n-ljd.
Restando la primera de la segunda y 1 a segunda de la tercera de estas
igualdades, dividiendo despus una de proporciones obtenidas
por otra, llegare ni<)'; a la igualdad
(9)
El pr1mer mt' ITibro de esta igualdad es un nmero rac ional, ya
que m, k y 11 nmeros enteros. Denotemos e.ste nmero, por
abreviarlo, <1 de r, escribiremos la igualdad (9) en forma de
.. -1-'/.''f), de donde r
3
= (8r
1
-
-5}:2, al elen1rlo previamente al cuadrado. El segundo miembro de
lti!Ha es tambin un nrner
0
r(.lcional; lo ;;motremos.
f 7 NOMEROS 1?
11
por s. Al elevar al cuadrado ambos de la gualdad rVT5-
-V.6 = s, obtendremos / T ""' (15r-s + 6):(6t') . igualdad
demues.tra que VT es un nmero racional. lo que 110 es corredo "
La contradiccin obtenida demuel.tra que la igualdad 191 es imposible,
es decir, los nmeros V2, no puecJen ::.er tcrminos de una
lllisma progresin aritmtica.
7. Determinar todos nmeros enteros a y b para los cuales una de
las races de la ecuacin 3X" + ax' + bx+ 12 = O I!S iglial a 1 ;-/ ;T.'
Segn la definicin, el nmero 1 +VJ es la raz de la
3x" + + b.r + 12 -= O, si est verificada la \X:Uaci0n
3 (1 + a(l + V'Jp + b(l +V"3) + 12 = O,
o sea, despus de las simplificuciones y agrupacin,
(4a + b + 42) f- (2a + b + 18)]/ ;j - O.
Nos interesan solamente los nmeros a y b, en este caso los
nmeros p = 4a + b -i- 42 y q = 2a + b + 18 ta mb1cn -.ern enteros.
De tal modo, se debe determinar tales nmeros enteros a y b
para los cuales p+ q V3 =O. En este algunos estudiantes caen
en un error lgico: consideran "absolutamente evidente'' que la ltima
!guardad es posi ble slo en el caso en que p .,. q ... O. No obstante. se
ve que falla mucho para que los estudiante' puedan argumentar de
una forma conveniente este hecho. Preci!)lluJente por ello \'amos a
demostrarlo.
En efecto, supongamos que la igualdad P+ qV' :i (J vlida cuan-
cJo un nmero entero q=t=O. Entonces. de aqu i inmediuta-
mente que V3 ""' - piq, lo que contradice ; lu Irracionalidad del
nmero De e5la manera. q '= O. t.i q O ..... cJc la
igualdadp + qV"3 = 0 se de$prcnde tarnbi<n que p ll
Por consiguiente, el nmero 1 +V3 es la raz de la ccuac10n 3.\.
4
+
+ ax" + bx + 12 = O cuando, y slo cuando
j4n + bl 42 = 0.
\2a + b + 18
Este sistema tiene una solucion nka
a=- 12,
1
1 El hecho de el nmcr0 ViO es irrncinol S\' rlc formn
n cmo se 1;1 t "2,
.:. 18:::._ _ ___________ ____ rt. 1 \RIT\1f:TICA Y ,\LOEBRA
EJEJ<CJCJOS:
l. Enuncmr y demostrar el cr1lt!fio dr 1 tvl.,lbllldad por 11.
2. Demostrar no h:1y nlu,:(rn numero <'Hiero postiJvo N con la sumn do las
cifras igual a 15, <JI.le S<Ja cua,lrndo un nmor<J entero.
3. Sea urt uitmoro s impl<>. Dem<>>lfliT q11c el nmero se diVJdC
por 24.
4. Es sabido uo 106 nmeros p, p + 2 y p + 4 simples. Hll ese p
5. DemoJslrar que., un JIIIWTO entero poset ivo con la cHra 7, ste no
dt be ser cuadrado de un numero entero.
fl. t.Cuanlos factores 2 se en el producto rle todl)S lo:. numeros enteros de t
a 500 Jllcluslv('>
7. H1ll3r lt.,; numeros que sean simultAu<'amf'nlc ti:rmmos de dos prcgreseones

2, 5, 8, . , . , 332 V 7, (:l, t;, ... , 157
8. ;, Para cu<iles nwuervs enl eros 1\'"0S '' l fl (3n + 4) 5 es un nmero

9. Para enteros positivos 11 In frccJH (211 + 3)/ (511 + 7)
reductible)
10. Hall ar 1111 umero de Cllit lro que " cond1cloncs:
la suma de los cuntlrildOS de los de lvs e,. t:ual n 13; a suma de ,,s
cuadrados de lenntnos medios es gual a 85; SI dt'l nilmero buscado se sustrae 1089.
resultara un umer<> CS<'rtlo C\111 las mesma> ctfra' eu<' <'1 bu1esdo, pero a la mversa.
11. Hallar tal uutii('TC) de tri'S ctfras ubc que los numcrr..s de cuatro clfros QbCi
y 2al1c sallslagau In Igual dad ;;; 3 2.11><
12. Hallar lnuns los nu111Cros de cinco cifras rlc lo forma 34xSy (x e y son clfrns}
se dividen pt'r J>;
. 13. Delerm111nr cublcs culero: tJ el umcro 11
4
-l- 4 es com
puesto.
14 .. que si 1, "Una k. + m+" de lres nmeros enteros positivos se
divide por 6, eul nuce, k"+ m>.J. " " tomllli!n s<.' por 6.
16. Ocmoslrar .ue par .e cualquier nmero eulcro poslilvo n el n(lmero 1.--:1 -
'--v-'
,le un nmero entero.
'-v-'
n \'C!Ces
2n Yt soluciones con nmeros enteros de la 2x'!l+ u=-

18, Dcmoslrar <iltC entre cualesquiera dos nlmerv.' racionales no 11 y b
hay siquiera un ru,rt,erll racioJIII y un nmero irraci<:>Ual .
19. l.<1s nG111cros 10. 11 12 pueden s"r o no lrminm; de una mismo progres tn

20. Demostrar la irracionalidad del nmero t 5'
3 METODO DE 11\DLJCCIN ,\\ATEMATIC.-\
El mtodo de mducc1n matemtica o compl !!ta es un fuerte i ns-
trumento para l as demostraciones Sin embargo, en
l a secundaria e'>le mtodo no ha adquirido an " pleno derecho
de ciudadan a'' y muchos graduado!> de la escuela conocen poco o nada
del mismo. t anto, en el pri mer semestr e del los
est ud iantes se tncuentrun con que se basan en el
J .'ti: TODO DI! INDUCCIN MATt:'l 'i TIC-\ li)
mloclo de induccin matt>mtica. Por este mol! va e<. ralOna bl e apren-
c.ler este mtodo antes de ingre.<.ar en el iu:.lduto
Adems de esto. hablando en rigor, muchas demostraciones pre-
vistas en el curso escolar, son deficientes, puesto que no aplic el
rnlouo c.le induccin ma lemlica.
Recordemos, por ejemplo, cmo se deduce la fmwla del trmino
general de una. progresin antmtica; anotemos la:;
a, = a,+d(l - 1). }'
a, =a
1
a, +dt2- l ),
a"- a,-1-d + 2d = a
1
+d!3- l),
a, = a, +a =a, +3d = a, +d(4- 1),
( 1)
etc; por consiguieult'. para cualquier tt es vlida l.f rmu!a a"= a, +
+ d(n-1). La deiicif.'ncia de esta demostracin a la vista:
hemos establecido una frmula para algunos valorel> de n y sacamos
inmediatamente la conclusin de que es vlida p3ra cualquier nmero
entero n. De este razonamiento podemos "demostrar", por eJemplo,
la siguiente afirmacin: para cualquif!r n mfero el nml!ro n + 11 + 4t
i.'S simple. Efectivamente, para n. = 1, 2, 3, 4 43, 47, 53,
61 que son nmeros simples. "Por consiguiente" la afirmacin queda
demostrada, aunque est claro que. por t!jernplo, para n = 41 el
nmero n' + n. + 41 se divide por 41.
Este ejemplo puede sugt>r r en uno que para la comprobacin hay
que tomar no slo los primeros cuatro o cinco va lore:,; den, >.ino ms,
o mejor dicho, mucho Sm embargo, suponga mos, que hayamos
comprobado la frmula para el trmino general de la progresin arit-
mtica con un milln de trminos. Y de uh! o;e deduce que esta
frmula es vlida para todas n? Claro est que no: pue;;, al dar un mi-
lln de pasos, sin mirar al frente. no sabemos qu va a :;uceder durante
el paso siguienh.. Dnde est la garant fa de que la frmula no se
alterar en este paso mil lonsimo? "
Por lo tanto, la imperfeccin de todas las demostracioues de se-
mejante ndole consiste no en "pocos" cao;os partlculareo. tomados
en consideracin sino rn la mirada hacia el futuro", en estar
en la incertidumbre de lo que suceder en el paso "-IRuiente. Esta
"mirada hacia el futuro" la v ev. el mtodo de induccin matemtica.
La esencia de este mtodo en lo .siguiente.
Supongamos que la afirmacin a queda comprobada
en. un caso particular, digamos 11 = l . 1 maglnmonos que podemos de-
mostrar que de esta af irmacin, que es vlida paran.= k, se deduce siem-
pre que es exacta tambin para el siguletl/1! valor d!' n, es der, cuando
ll A propl\stto, el niomero n+ n + 41 para ldm. n, dedc 1 ha\ ta
39 incluso, y slo el cundragsim< paso nrn< indicO! qu<' l11 enuocondn allle-
roonnente no es correda.
Y dnde es\6 la garnntio de qut> en el caso de In frmula el lrmhoo general
de la progresin aritmtica no procedera un Cl!S<) anlogo al paso millonsmJO?
20
n = k...L l . [nlon.::es. podemos razonar as hemos \:onlprobado nues-
tra alirma<.:lt>n 1, pero, lo demostrado, ser \'lida
lambien cuando '' " 1 + l = 2 , y sit'IH.lo v.J i ida 11 = 2 se cumle
tambin '' ""2 + 1 ,:.,. 3, etc., decir, es olida para todos los
valores de 11.
Sin eml)argo. l timo "etc. " t umbien tan injusto como lo
!u.;> en los anteriores? No e:- asi, naturalmente; precisa-
menlt> aqu c.cguros de que cada Ve'l odernos dar el pa.so
sigui ente por razn Je es eiJidente que la afirmadn es justa para
cualquiera qu12 11. por<1ue se purde alcanzar a cualquier lllmero entero
por una conhdad iillila de pasos empnam/1.1 por 11 = 1 u.
De esa nwnera. a i'in de demostrar la validt'z de cierta afirmacin,
al ser cualquier nnrero entero positi vo 11 ". es necesario demostrar
das co::.Ds: pr i 111cro. qul" es val ida para 11 l . y segundo. cada vez que
se deduce e u.:: l> val 1da para 11 = k. lo es tambin para n = k + l.
En esto el m}tudo de inducnn matemtica: demostramos que
nue&tra afirmacin es vlida cuando 11 = 1 (fundamento de la indur-
Cin) luef:!O que es v.lida para cierto n =k (hiptesis de
la induccin) y demostramo::. que en ta l es vlida paran =k+ l
(paso de fu mdNL'.t:ln J
Apliquemo<; melodo para la tlemoslracin de la frmula del
trmino genNa l cl e la progresin an t mt ica. Esta afirmacin tiene
la rorma
a,. = a
1
-T-dcn- l).
Cuando n . - 1 e,ta afirmacin es eviMntemente vlida, porcuc
en. el primer rn1embro &e encuentra a, y en el ;egundo, a, + d (J-
-1) d: a. Supongamos que es vlida par cualquier n =k ,o ah=
=a,+dOI-1). Segn la deinicin de la progresin aritntica
a
11
; - d y, va l iendose de la hiptesi s de l a induccin, obtenemos
01+1 .... o -T- c/tl?- 1 1 + d ==a, +dk = a, + d ltk + 1)-11.
<'S decir, l a al1rmacon demostrada viil ida para n =k + l. Por
consiguiente, l tl fi. I11LI I >:l del trmino general es vlida para cualquier n.
Vamos o :>ubrayar que el mtodo de induccin matemtica es el
mtodo de d('llloslracin de las afirmaciones ya asignadas y no el de
deduccin de esta,s afirmaciones. Por ejemplo, de ninguna manera
se puede obtl'!ner, wgn este mtodo, la frmul a del trmino general,
pero al halla1la por cualquier otro modo, por ejemplo, medianie una
combinacin e> posible demostrarl a aplicando d mtodo de induc-
cin matem.i t r.::a Es como hemos procedido anteriormente: las
igual dades (! nos llevaron a la suposicin de cual podra ser la fr -
l ) En hror,,r ngur(S:r ,., lcS nmeros positivos t'<(n l tima al 1rm;rci6n
"e tomn li<'r .n;l m,,
2
> Iltlllllu.rl o",.,,. se nnlurnk.s a los enteros positivos 1, 2, 3,
etc.; el niuncru O nv a los nmer()S nllturales.
f 3. DE I NDUCCI N M \TI,;.1.\TJ(".\
21
mula del trmino general de que la rigu
roMmente.
Con esto. c.laro est. el enunciado del mtodo de combinacin,
mtodo que permite obtener una u ot ra frmulit, una u otra afirma-
cin, no es un elemento obligatorio para la De>rus
de que se nos haya ocurrido una suposicin, por al;una-; razones, po
demos dejar de pensar en todo, sacar esta afirmacin "del aire" y de
mostrarla recurriendo a la induccin.
Consideremos algunoc; ejemplos de la induc-
cin.
1. Demostrar que la suma (/e 11 trminos de la progresitt geomtrica
es a
S
__ a
1
(q"-1)
n - - q 1
Paran= 1 la igualdad es vlida ya que

Supongamos que la igualdad (2) es vlida para n =k. es decir,
a q-t
S k= '
1
Entonces
q-
s
, a
1
(qk - t) k a, \Qk+
1
-l)
Sk+t = ,k T Qk+l = q-1 +a,q = <!-1 '
(2)
es decir, la igualdad (2) es vlida para n = k + l. Por eso, es vlida
para cualquier 11.
2. Demostrar que si 11 es un nmero entl!ro postlltJO, 4" + 15n-l
se diuide por 9.
Si 1t = 1, e-1 nmero 4" + 15tt-1 es igual a 18, es decir, se di-
vide por 9. Supongamos que + 15k- 1 re divide por 9 y sea n =
=k + l. Entonce!\
4H1 + 15 (k+ J)-J = 4 (4R T J5k- J)-45k +
= 4l4k ; 15k- ll -9 (5k.- 2).
Pero, segn la hiptesis de la induccin, .J.. J.'>k-1 se divide
por 9, a causa de que el regundo miembro, r ; unto con 'ste el
pri mer miembro de la igualdad dividen por 9, lo que era nece-
sario demostrar "
11 Esta afirmacin puede ser demostrada tambin sm recurrir al mtodo de la
induccin. En cfedo, npllcondo la frmula del binomio Newt<m, pnrn n;:;.:2 tene

4n + J5n-1 = (3 + 1)" -1- 15n- J .,, 3" + n3
11
-
1
+ ..
x :l' +n3+ t -1 t5n-J = 9(3"- ' + n 3"-'+ . . ,
de donde se deduce que el nmero dado se divide por 9.
3. Demustrar qul', y b son nmeros posiliuos y a<b, para. mal-
qu>.r n natrrraL e.s tJCilida la desigualdad a"< b".
Para n= 1, la afirmacin es evidente. Supongamos que ak<IJk;
al multiplicar esta desigualdad por el nmero positivo a, obtt>nemos
Pero b es un nmero positivo debido a que bha<bhb,
es decir,
lo que fue nece.sano demostrar 1l .
4. Demostrar la frmula de variaciones pnra. el nmero
A:;. = mtm- 1) . .. (m- n + 1).
Consideremos qut> m es un nmero entero fijo; hagamos la de-
mostracin por induccin con respecto a n. Para 11 = 1 el pri mer miem-
bro es igual a A!,. lo que es igual a m, o sea, la frmula es vlida.
Supongamos que

. . . (m- k + 1).
Para dar un paso de la induccin t>stablezcamos una relacin
A!,+ =(m- k) A!,.
Para esto apuntemos todas las variaciOnes de m elementos segn k y a
cada una de stas aadamos al fina 1 los elementos, uno a uno,
los cua les no entraron en esta vari acin. De tal modo, de cada varia-.
cin de m elementos, segn k, obtenemos m- k variaciones de m
elementos segn k+ l. Por consiguiente, en total resultan (m-
- k) A!, de tales variaciones. Sin embargo, es fcil ver que entre
las variaciones obtenidas de esa mane.ra se encuentran todas las va-
riaciones de m elementos segn k + 1 encontrndose sta una sola
vez. Por lo tanto. (m- k) A!,.
Ut ilizando la relacin recin demostrada y la hiptesis de la
induccin, obtenemos que
A1:, .. ' = Afh (m-k) = m (m- l) ... (m- 11 -i - 1) (m-k)=
= m(m-1) . . . (m- k + l)[m-(k+ l) + 1] ,
lo que concluye la demostracin.
Ahora veremos que valindonos del mtodo de induccin no siem-
pre es infalible empezar por 11 =l. Se puede, naturalmente, demostrar
la afirmacin para una tal n = " emprender un paso de la induc-
Cin y obtener, como resultado, que esta afirmacin es vlida para
lodos los nmeros enteros n, mayores o iguales al nmero inicial
n
0
En e$ te caso, natural mente, la hiptesi s dt> la induccin tiene
respectivamente una forma modificada: supongamos precisamente
que !a afirmacin a demostrar es vlida para 11 = ti; n . Final mente,
11
En el ejemplo 10 del 8 se da otra de este caso.
S 3 MllTOOO 1>1! INDVCCION o\\_\ TEMA TIC_\ 23

hay que comprender que para valores de 11 < " la afirmacin pue-
de ser tanto correcta como incorrecta: en todo no es pos1ble sa-
car cualesquier conclusiones sobre su validez, para 11 < n
0
, al
aplicar la demostracin realizada mediante el metodo de induccin
matemtica.
Ambas etapas de demostracin arriba, la eleccin del
fundamento de la induccin y la argumentacin del paso de la in-
duccin, son igualmente importantes y absolulanu;r1lt independien-
tes. Aclaremos si es vlida o tUJ, por CJemplo, la 2" > n2,
donde 11 c>s un nmero entero positl.l(). Claro que para n = 1 es
vlida. Comprobaremm. la posi bilidad de hacer un pao;o tle la induc
cin. Supongamos que para n = k 1 iene lugar la desigualdad 2k> k'.
Entonces, evidentemente. 2H ' = 22k>2k'. y pma fundamentar
la posibilidad de dar un paso de la induccin es suiicrenle establecer
la desigualdad 2k;:;;.(k + IFo bien k'-2k- l ;;;. O Ahora bien,
esta lt ima desigualdad es slo correcta cuando ll';: 1-. J/2. es decir,
cuando k;:<: 3. De tal modo, no hace falt a lomar como !unJa mento de
la induccin " = 1: no dar el primer pa')(l de la 1nduccn.
Luego, es natural tomar como fundamento 11 .. = 3 En este ca;o se
puede dar el paso de la inducd6n, se .:ourrrueba inrucdialanrenle
que para tt = 3 la desigual dad 2'' > n ea incorrecta, y por eso es i m
posible empezar la induccin. Solamente paran .: 5 Cla desigualdad
es vlida, por lo que se puede tomar como fundamento de la induc-
cin 11
0
= 5; para n;:<:n. tiene lugar tambin l'l pase de la induccin.
Por consiguiente, la desigualdad 2 > n es tXJrrcda para todos los n-
merosenf1Yusn;:<:5. Para unos valores de11, qut5. esta desigual
dad es tambin correcta (n = 1), para otros. incorredl! (fl = 2, 3, 4).
5. Demostrar quR para n > 1 vlida lu ti(>sigualdad
"' <(,.;
1
)" (!11 = 123 ... 11)
Para n = 2 obtenemos una desigualdad correcta 2 < 9,4, Suponga-
mos que k!<

y. Entonces, segn la hiptesis de la induccin,
(k+ l )l = kl(k+J)<C'!
1
r (k + l). Si ahora demostramos que
i k + J'. k ' k - 'l. ' k i l
\ -T) (ll + 1) <.. \ T) . (3)
entonces el teore111a ser demostrado, porque
(k ' 1 )1 < -=- (k+ 1) <' ( \ ..
' k '' 1 '> ' A 1
T \ 2 ' ,2 } '
es decir, nuestra desigualdad se cumple para n =k+ l.
24
PARTE l . ARITMf:TICA Y ALGI!BRA
Evidentemente, la desigualdad (3) se puede escrilir en la forma
2< ( ' +IT-tr+.
No obstante. la frmula d'el binomio de Newton
(
1 lt+J l
1 1 ) = 1 + (k+ 1) k+ 1 + .. . > 2,
1 '
por consiguiente, esta desigualdad (3) es n)lida y la desigualdad ini
cial queda uemo:s\rada "
6. De.mfJstrar d. teort'ma: s e./ producto 2 ,u_. wws nmeros
pusitivos 1.'5 igual a 1, t:ll.lonces su suma es mayor o igual a n. es decir,
si x
1
x, ... x., = 1, x, >0. x.>O, . . . , X
11
>(), entonces

+x, +
+ ...
Si n = 2, hay que demo5lrar la afirmacin: si x
1
x
0
= 1, entonces
x, + x 2. Pero, esto evidente, ya que la media aritmtica
do? dos numero:- positivos es mayor o igual a la media geomtrica
o sea, x,+x,:;;;;, 2. Adems, la igualdad x,+x
1
= 2 se
logra el <.:aso que x
1
= x
2
= l .
de la hiptesis de la induccin, lomemos cualesquier
nmeros po::.itJvoE> x,, .. . , x,, x_.+, que satisfagan la condicin x
1
.. .
. . . x, _,xkx
1
, +, .7.,. 1 Si cada uno de estos n mt-ros es igual a l. la suma
x
1
+ debido a que la desigualdad de-
mostrada en este es valida .
.Si esto no entonces se encontrar un n-
meromenorquel y unnmeromayorqu<.> l. Adrnilamos que x
1
,>l,
x, + < 1. En caso tenemos la igualdad
x, . . . xk_, l.
Este es el produdo de k nmeros y por eso es aplicable la hiptesis
de la induccin en cuya consecuencia podelllo!'. afirmar q11e
Pero,
x, + +x,_, f xk

=k+ 1 ,-(xk- 1)(1-xk.-.) >k+ l,
porque xh - l >l. y 1- x h , > 0, que es lo que se necesitaba de-
mostrar.
que h<'rnos establecido tambin rl hecho cte que el
signo ele la tgua lda<l en la relacin a demostrar es posible en el en-
so dt> que toda:> la!<x, .. 1; si no todas las x
1
son iguales a 1, en la
'' Olrn on ,1r: cstn desigu,ld.qd , rt-currl r al
\'l:""" en 15 dcl
25
relacin demostrada queda put!sto el signo de la ri-
gurosa.
De este teorema result a una desiguafdad gener alizada e11lrt: la media
aritmtica y la media gc(lmtrica para 2 de tus posliuos:
xl+ .. . ''/ ___ O
n x, . . . x,., .. . , x,. :> ,
Efectivamente, designemos j/ x, ... x .. por c. y '<(<' por y. En-
t
x, .. x, 1 <Wn' 1 d t '
onces y, ... Yn . ""Sun o c1nos 1auo, y , ,. ... +
+ ti '::?: n es decir x,+ .. sea x,+ .. . x":., --,.c que es
,_np ' , e ' n --
lo que se necesi taba demostrar.
esta desigua)dad St! utiliza nmpl inmentc para la demostracin
de otras desigualdades. Por si la apl icumo<. a Jos nmeros
1, 2, ... n, obtenemos inmedi atamente la
n/-
1
.-
2
-- .,- 1+ 2+ .. . +11
y . . . IL , n
lf + l {fi + I)H
o bien, v ,., < -r de donde n! < \ -r . I-lemns demostrado esta
desigualdad en e.l ejemplo 5 mediante la induccin. nueva dt!mos-
tracin es ms fcil.
El mtodo de induccin matemt ica encuentra aplicacin vasta no
slo en Algebra. Se util iza ampliamente para la demostracin de las
relaciones frigonomlrlcas y afirmaciones geometricas.
7. Demcstrar que para cualquier ntmero tlt/erJ positiw n tient lugar
urta dPSigualdad jsen 11! sen xl.
Para n = 1 la desigualdad es evidentemente vltda. Suponiendo
que demostramos que
+ 1) lsenx 1- En realidad, utilizando la
ten.:mos que
!sen (k+ 1) x 1 =!sen kx cosx + 1 jcosx 1 +
+ lsenx l lcos !- lsenxl =
= (k+ l)lsen xl
Por consiguiente, la desigualdad requerida ('S \'\l rda.
8. Demostrar que para cualquier nmero mlero posi/i!)( 11 es vlida
la igualdad
n 2n un
2
nn . 11 + 1
sena-+ sen a+ . .. +sen3= sen -rsl n """"(j :rt.
(4)
Cuando n = 1 obtenemos la igualdad correcta
n n :t
sens=2sen6sen, .
26
Al aplicar la hiptesis de la induccin, consideremos la suma del
primer mtembro de la Igualdad (4) siendo n ""' ll + 1:
n 2n ktt (k + 11 n
sen :r+ se-n
3
+ .. +sen
3
+ sen--a-=
sen +sen (/H-
3
IJ n=
= 2 sen U<+ l) n + 2 sen (k-t- I Jn cos lk+ l)1t =
b 6 6 6
= 2 &n (k 1-GI J n (sen lf + c.os (k+61 )nJ =
2
(k...L l)n
2
. n (k-l)n
= ->en --
6
- sen
6
cos --tl- =-
e2sen n .
Para finalizar la demostracin es suficiente notar que
cos<k- IJn l:t (k-l)n] (4-k)n
---= '>t'rt 2---6- = sen- - -6- =
=sen ( n -
14
--;;k>") = sen

Por consiguiente, la frmula (4) queda demostrada.
9. En un plano hay trazadas n rectas de las cuales dos no son
paralelas y tres no pasan por un mismo punto .. Determinar entre cuntas
partes queda divididn el plano con estas rectas.
Al tra..:ar los dibujos requeridos, podemos anotar la siguiente
correlacin entre el nmero 11 M rectas que renen las condiciones
del problema y el nmero n .. de partes en las que estas rectas dividen
el plano:
n - 1, 2, 3, 4 , 5.
a,. = 2, 4, 7, 11, 16 . ....
Es fcil ver n que en cal idad del trmino general
a. conviene emplear la ex presin
de la sucesin
-l+n(n+ I J
a,. - 2
(5)
La frmula (5) se comprueba fcilmente para los primeros valores
den, sin embargo, de ah no se deduce que da al problema
planteado. Esta afirmacin rt.'quiere una demostracin complementaria
aplicando el mtodo clt! induccin matemtica.
Al prescindir de "la seleccin" crectuada, demostremos que
11 rectas (de las c.ualcs dos no son paralelas y tres no pasan por un
mi smo punto) dividen el plano en p11rtcs, donde a
71
se calcula
segn la frmula (5).
" Pttru hny que, a juzgar por lns primeros trminos, !11 sucesin
a, es tal que 1Rs a
1
- a., a.,-- a:, at- or . . . .. forman una progresin arlt
mtica: h9y QUt' ovrovechHrSt' del ejemvk' !1 riel & 7
S 3. MI! TODO DE INOUCCIO'I M\ 27
Es evidente que cuando 11 = l, la frmula (5) e$ vlida. Aplicando
la hiptesis de la induccin, examinemos lt + 1- es!nlll recta que
satisface la condicin del problema. Eliminando de arbitrarla-
mente k rectas, podemos decir que dividen el plano en 1 +k (k+ 1)12
partes. Ahora adicionamo:, (k + 1)-sima recta. Dado que no e:.
paralela a ninguna de las rectas precedentes, intersccar. por consi-
guiente, todas las k reda$. Ya que no pasar por ninguno de. los
puntos de interseccin de las rectas precedente5, pasar entonces por
un fragmento k+ 1, en lo:. que ya fue dividido el plano, y dividir
en dos partes cada uno de estos fragmento!>, es de<:tr, resullrarn
aadidos k+ 1 fragmentos. Por consiguiente, el nmero total de
fragmentos en los cuales se divide el plano por Ji + 1 recias es:
l+ll(k-f-l) + k l . l . (kH) I<k+ I H- 11_
--2- + - + 2 - aHI
Con esto queda terminada la
Como se deduce de tocio lo expuesto, el de mduccin mate-
mtica se aplica a la demostracin de las afirmaciones dependientes
de un nmero entero positivo n. Sin t>mbargo, afirmaciones,
en cuyo enunciado n no participa en absoluto, pueden sustituirse
por afirmaciones equivalent<?s que con e\'ldencia dependen de 11,
por ejemplo. que:
10. En cualquier instante del tiempo In cantidad de fwmbr& e1t la
Tierra que se ha11 dado 1111 nrrnero impar de aprclunes es par.
Para hacer la demostracin cada apretn de manos
en un orden cronolgico. Es claro que nuestra afirmacin es equi-
valente a lo siguiente: cualquiera que sea el nmero 11, de-.pus de un
apretn de manos con el nmero n. la cantidad de hombres que se
han dado un nmero impar de apretones de manos e.; par.
Esta afirmacin depende de 1t y la demo:.lraremos por el mto-
do de induccin. Por abreviar el asunto llamaremos "malos" a los
hombre; que se han dado el nmero impar de apretones de manos,
y a los dems, "buenos''.
Despus de haberse dado el apretn de manos resultaron dos hom
bres "malos", o sea, un nmero par. Inmediatamente que de el apre-
tn de manos con el nmero k, el nmero de hombres "malos ser
par, y despus de <!$0, el apretn de manos ser el nmero k + J.
Con esto pueden presentarse tres casos: se dan un apretll ele manos a)
Jos dos "buenos", b) los dos malos'', e) un "bueno" ) un "malo".
En el primer caso los dos "buenos" suman a su nmero par de
apretones de manos un apretn ms, o sea, se hacen "malos''; en el
segundo, los dos malos" llegan a ser "bl1enos", y en el tercero. el
"bueno" se hace malo" y el "malo" resulta ser "bueno". De esa manera,
la cantidad de hombres ''malos'' aumenta en dos en dos.
no cambia, es decir, en cualquier caso es par. La awverac1n queda
demostrada.
__ __ A_ LG_E_B_R_A
Los ejemplos e>.anunados demuestran con qu xito se emplea
el mtodo de induccin n1alemtica en los problemas ms diversos.
Al llempn, no se exagerar el alcance del mtodo de
induccin matemtica hay muchos problemas para cuya resolucin
parece que se llllpoue t"l mtodo de induccin, no obstante, la prueba
de aplicar e.-,te nttot!H choca con dificultades insuperables.
Probemos, por cjlmpl o, valindonos de la induccin, demostrar
la del>igualdad:
1 1 1 - 1
9 + :;s + + (211 -l- 1: T
Para n = 1 tiene la for ma -j-<{-, es decir, es
\'lida . que la desigualdad a de mostrar es vlida para
ll= k;
1 + 1 1- ' 1 1
9 25 - 'i' 2k + n' - T
Para n= 1 el primt'r miembro es igua l a
' + ' ' . 1 [1 + ' + + 1 ]+ 1
9 25 ' . .. r- 12k + 3) = o 2S . . . (2Ji + 1)2 (2k + 3J*.
Segn la de la induccin, la entre los corchetes es
menor que po1 eso
1 1 1 1 1
9zs+ .. +<2k+3> -:: 4 + c:a,..3"
Es claro, que de la desigualdad obtenida de ninguna manera se
puede deducir que l'U pri rner miembro e.') menor li4. De tal modo,
segn la inducc16n, la demostracin s m rolucin. Sin
esta desigualdad ele muestra fcil mente por otro mtodo, como fue
demostrado en el ejt!mpl o 13 del 8.
EJERCICIOS:
Ofmoslrar IM formulas por el metodo de onduccu)n matemtica:
J. a) J+
2
' +
3
' + + n n (n + 1).
b) I" - 2J-:- J - -t + . .
2 ( U ' 2" ' 3'' 1- 1 a [n (n+ 1)]
. ,.. - ,.. . . . . ... ,t - --2- .
3. El de P,. O<' 11 .:!Nuentos, donde "> 1,
P, - tz! = l23 .. . . ,a,
S 3. METODO DE INDUCCION MATEM.(TJCA
29
4. La frmu la da \\oivre
)r (cosq:-1- i sen 'f')l""- r"(cos nq> + 1 s''" m t.
n+ l
'"f
. a) sen x+wn .. . +sen nx- x x;o: 21n.
scn
2
(
nh j n+\
.sen ."'+ '2, . sen-
2
-11
b)
/ ,e 2kn.
1 1 1 l l 1 l 1 1
6

1
- 2+3-4+ +2=f -2ii = n+ l+n+ 2+ .. T2n-l+!ln
Demostrar las dcsogualdades:
1. nl > 2"-
1
, sl n > 2.
8. 2'
1
111 < 11
11
, SI n > 2.
,,+ 1l (2n+ l )] ".

9. (n!}, <
(
2n+
2
')"".
10. (2n)! <
11. si a
1
> O .... n. > O.
a:a a,, a
11
a
1
/ a +t,>+r.' )''+bT<'
12. \ a+b+; > a"bb,r, sl a, 1>, t;,
los nmeros positivos distintos.
13. Demostrar que para cuaf tuJer nmero ent.-ro n, ti n(nnern tt'- n se di
vide I>Or 7.
14. Demostrar que para n11mero entero" el nlltucro: 11" + 12'""'
se divide por 133.
15. Demostrar I n igualdad
- - 1 1 ( 1 1 l
log .. 21og_..4+ 1og.,4 1og_. s+ .. + log .. 2
11 1
101!,. 'l
11
= 1'- n: . locl2'
16. Demostrar que para cualc!squJer nmer<>S posihvos a y b) urncro
nat ural 11 es vlida la desigualdad (n+ b)" < 2" (O" + b'
17. Demostrar que para nmero c.> O la dcsl;uahlad
/ r a+ ya+Va + ... + J a <
1
+ (en el pnmcr In C811l1dad
de radocalcs es arbitrarla).
18. Demostrar que para lodos los numeros entero' n y k e. v
llda la Igualdad
-i- (- J)kc,; .. .::
(Segn la defiulc1on se consldera que = 1 para cuahucr n!uuero ,. y (;$- O,
si q> p).
30 l. Allt1'MTIC\ Y ALOf!BRA
4. NMEROS REALES
En esle prrafo nos detendremos solamente en dos problemas:
el valor absol uto del nmero real y la raz aritmtica,
En la mayora de los casos tos estudiantes contestan correctamente
a la pregunta. a qu magni tud es igual el valor absoluto de un n
mero real concreto? No obstante, cuando se trata de la definicin
del valor absoluto. entonces surgen a menudo contestas absurdas: el
valor absoluto dt' un nmero es "el nmero sin signo", o bien, es "el
nmero con signo positivo", esto es. "el valor positivo del nmero".
Mientras tanto. a lo:;; estudiantes se les exige una definicin exacta.
El valor absoluto de un nmero a (se des.igna por la 1) se derine del
modo siguiente:
{
a, si a>O.
1 a 1 = O, si a =O,
-a, si a<O.
Al valor absoluto de un nmero se le flama con frecuencia su m

-esta definicin permite calcular el valor absoluto de cualquier
nmero real. Para esto hay que valerse del primer, segundo o
tercer rengln de la definicin en dependencia de que el nmero con-
creto dado sea positivo, negativo o igual a cero.
Por ejemplo, a la pregunta: a qu iguala el absoluto del
nmero - 3?, la respuesta completa debe ser as: -3<0; por lo
tanto, segn el tercer rengln de la definicin, el valor absoluto del
nmero- 3 es igual a- t- 3) = 3, es decir, l-31 = 3.
Notando ue ara a= O es vi l ida la i rualdad a =a podemos
escr1 1r ms revemente la defiJ1icin de va or a solu o >:
{
. a. si
lal =
-a. si a<O.
( 1)
De..la definicin del mdulo se sigue inmediatamente que la i;;;;.O
para cualquier nmero a. Esto es un teorema, aunque muy sencillo.
Para la demostracin consideremos dos casos:
a) O. Entonces la 1 O, lo que era necesario demostrar.
b) a<O. Entonces lui=-a. Pero, -a>O, ya que a<O,
o sea 1 a 1 >O. lo que era necesario demostrar.
Conviene comprender bien que la expresin 1 a 1 es siempre positiva
o igual a cero. pero no es una definicin del valor absoluto sino su
corolario; en la definicin nada se dic.e del signo de la expresin la. l.
El fcil observar ue la 1 si nifica distancia en sentido geom-
ico es ec1r a on 1 u< s m 1 n e e.e numenco numero
posltvo o cero) el punto a hasta c-ero. Ademas, se pue e emos-
' 4. NMEROS 31
trar, considerandociertos casos, que lb-a 1 es la di stancia entre los
puntos a y b (vase el ejercicio 5).
Estas notaciones geomtrtcas son muy tiles para la re<;Oiucin de
los problemas, y en los casos muy sencillos permihn en seguida dar
la solucin prescindiendo del mtodo ordinario que co:tstdert moo; a
continuacin.
Por ejemplo, la ecuacin lx-1 1 = 2 se reguelve ![eomtrica menle
de !a manera siguiente; su rerolucin son los se encuent ran
a la distancia 2 desde el punto 1, es decir, x,= 3, x. = - L Es anloga
la resolucin de la Aqut son puntos que
distan del punto- 2 a una distancia no mayor que !), o sea, son los
puntos del Intervalo

Para la resolucin de problemas son muy tles las sigui entes
propiedades del valor absoluto:
Para cualesquier nrmerus re.llles a y b
J. 1 a+ b 1 a 1 + 1 b l.
11. l a-bl;;<:llal-lbll,
111. jabl=- la llbl,
IV. IFI=[;I (b=r6:0l .
Se demuestran ms fcil mente las III y IV. Esto
se hace, por ej'emplo, por stleccin ordinartn de toda!\ las combi-
naciones posi bles de los simbolos a y b y se ofrece al lector. Notemos
adems un corolario Importante de la propiedad 111 : para
cualquier nmero a (en efecto. al tomar a=b ohtendremos lal==
= !a!. Jo que es igual a ct\ ya que
Para la demostracin de la propiedad 1 que
la+ b 1" b)' = a
3
+2ab + b:,
(la 1 + lb IF= la 1' +21al lb 1 +l b 1' + 2lab l+b',
pero al> 1. por lo que
1 a+ b
( 1 a 1 + 1 b J).
y
Pues, de dos nmeros no negati vos la+ b 1 y la 1 + 1 b 1 el menor
es aquel cuyo cuadrado menor; lo que demueslra la propiedad
l. La otra demostracin se basa en la seleccin de los casos posibles.
Anlogamente puede ser demostrada la propiedad 11 o deducida
de la propiedad J. Precisamente, por la propiedad 1
la 1= !(a-b) + b la- b 1+ lb 1.
1) Aqu 1 y m.s abnjo tiO u.s.mos l;rmu1os comenres .::omo "mlervnlo abierto'
(Jlnra conunto de nmeros x tales corno u< x < bl . .. .-errado" (para
at;;;x<;:b) e' intervalo ,;emiat>lerl(l' ipRra 11.,;;;; b v O<. xo;;b tk!S'KIIJndo cada
uno de tales conjuntos por (a vece-s. ".cgment''). El >;entldo
te lo tiene el f6rmlno "intervalo infinito".
32.
PAlltf:. l. Y !II.OE!lRA
de donde AsJ 4nis.mo se demuestra lb! -
- 1 a 1 a- b /. Pero. una de ras dos expresiOnes, ya sea ja 1-l/J 1.
o 1 b 1- la 1 no es negat iva, y, por consiguiente, coincide con su valor
absoluto, as que 11 a 1- 1 1 a-b 1. lo que era necesario demos-
trar.
Como regla gt.>neral. los prble .. mas relacionados con el valor ab
soluto se r esuelven aplicando el procedimiento ordinario que consiste
en "la eliminacin del mdulo": segn la definicin, se consideran
todos los caso':> de uistribucin de los s ignos entre las expresiones
puestas bajo el !signo del mdulo; en cada uno de estos casos cada
mdulo "se abre", es decir, se sustituye por la misma expresin o por
la expresin que le es contraria por el signo; despus de esto resulta
un problema en el que falta el s igno del mdulo
1
>. Casi todos los
estudiantes conocen este procedimiento. No obstante, durante su
aplicacin prdica c.ometen dos gravsimos.
El primer error est relaci.onado con la comprensin incorrecta
(o bien, pue.de se.r con la aplicacin incorrecta) de la definicin de.!
mdulo: en los casos en que baJo el signo del mdulo queda puesto no
x sino alguna otra expresin f(x), como regla se encuentran pre<:isa
mente tales caso<;, en lugar de una igualdad correcta
1 f ( ) 1 = { f (x). si r (x);;. o'
x - f(x), :;i f<x) <0,
(2)
+ '}..
lo que es, obvia mente, ncorrec o.
El segundo er ror proviene de la comprc.'J1Sin insuficiente de la
esencia lgica del mi.smo mtodo. Efectivamente, el anli s is de al-
guno$ casos, digamos, en cuanto a la r esolu<:in de una ecuacin o
una desigualdad, significa que en cada una de st as buscamos una
solucin solamente dentro de un campo reducido, a saber: dentro
del campo determinado por las condiciones del caso concreto. Despus
de hall ar soluciones en el caso concreto, debemos cada vez tomar
slo quellas que entran en el campo requerido, o sea, que satisfacen
las condiciones de este t'aSO concreto. Al mi.smo tiempo, es de obser-
var a menudo, cmo estudiantes el gen acertada mente algunos
casos, resuelven e.;.uaciones en cada caso concreto, mientras que las
condiciones d(? estos quedan en suspenso y tienen el aspecto de
. JI Sin embarg<.', conveniente comprcnd<-r. qu<' procedimiento, por si
mismo, no e1> In roS<Iucin . La de cstl:! l>roccdi-
miento consiste cu ilnular las con el mdulo, o sen, plantear
e l problema en que no existe el signo del mOdulo.
f 4, NI)I<IERO.'l REALP.S 33
1
> o t ~ m o s que por la sustitucin u-lxlla ecuaca6n dada parede ser reducida
a lo ecuacin cuadrtica.
2 M 305
34
P-\I!Til J. Y AI.OEBRh
valor satisfacer la condicin de uno u otro caso y ser la ralz de la
ecuacin inicial.
En el problema siguiente, muchos estudiantes cometen el pri
mero de los errores graves, mencionados arr iba.
3. Resoluer la desigualdad
lx
1
+3x

Segn la definicin del mdulo tengamos que consi derar dos casos:
a) b) xt + 3x<O.
Mientras tanto, muchos estudiantes consideran los casos O y
x<O. En el primero de stos, como resulta, el signo del mdulo
se puede quitar; para es tambin vlida la desigualdad x
2
+
pero, para x<O. nada se puede decir del signo de x
2
+ 3x
lo que no impide a los autores de tal solucin anotar, para x<O.
la igualdad o hasta lx
2
+3x!=x'-3x.
Resolviendo acertadamente el caso a) obtenemos la desigualdad
cuyas soluciones son x:::;;;-2 y J/2. La condi-

-2
()
J ------2/JO
1 -::-....,, 1 e==; { C)
-J -2/3 1/2
fig. 1
cin de a) se satisface cuando x:::;;;-3 y De estas soluciones
hay que elegir aquellas que satisfagan la condicin a), o sea. tomar
slo x 3 y 112. Es ms fcil representar en el dibujo (fg. 1, a).
Como resultado, obtendremos la solucin (en el caso a)):
x:::;;;-3 y 1/2.
En el caso b) tenemos la desigualdad- o bien
-2,3. La condicin b) se satisface para - 3<x<O. porque de
todos los valores de x::;;;;- 2/3 quedan slo los valores de x del inter-
valo de- (!ig. 1, b).
Uniendo las soluciones halladas en los casos a) y b) (fig. 1, e)
obtenemos: y 1/2.
4. Resotuer la 2 13 + 5x- 2x'l < 1- x. Consideremos
dos casos:
a) 3 + 5x-2>} En este caso la desigualdad se escribir
as: 2(3 ..L 5x- 2x
2
)< 1-x, o bien, despus de una simplifica
cin, La ltima desigualdad es vlida para
f 4 NMBI!OS i!EALES
35
x>(ll +Vffi)t8 y para x<( ll-V201) / 8. Sin embargo, van
a sati sfacer la desigua ldad inicial solamente aquellos valores de x
que sat isfacen tambin la condicin del consderado, o sea,
la desigualdad 3 + 5x-2x ;_;;,O. Resol vil'ndo esta desigualdad,
obtendremos que sla se sati sface cuando- J 12 x.,:.;; 3.
Ahora tenemos que escoger de los hallados x> (11 +
+V 20 1)/8 y x< (I J- J/ 20 1 )
1
8 aquellos de x que entran
J
simultneamente en el interva lo- 112,.;;;x,.;;;3. Es ms fcil ha-
cerlo valindose de un eje numrico. MarquPmos en el eje numrico
los puntos ( 11-V 201)18, ( 11 +V 20l)8, - 1/2 y 3 (fig. 2). La
rigura muestra claramente que ninguno de los valores de x que satis
face la desigualdad x> (1 1 +V 20t)8 entra en el intervalo -
es decir, entre estos valores de x no existe ninguna solucin
para la desigualdad iniciaL Entre x< (1 1 - V 201)!8 se hallarn
valores que entran en este intervalo: stos sern todos los x del inter-
valo
1;2
__..... < 11- y 2QT
- :::::,X S .
Estos valores de x son la solucin de la desigualdad inicial en el
caso considerado.
b) 3 + 5x- 2x'< O. En el presente caso tenemos una desigual-
dad 2 (2x, - 5x-3 )< 1-x, o bien, 4x-9x- 7 <O. Resol viendo
esta desigualdad obtendremos que
9 - }i93 < ..- 9+ }l93
S X<, --1!-
Sin embargo, de estos valores de x hay que escoger slo aquellos
val ores que satisfagan simu ltneamente la desigualdad 3+5x-2x''<
<0. la solucin de la cual son dos expresiones: x<- 112 y x>3.
En la figura 3 se ve que la solucin de la desigualdad inicial en el
caso considerado ser el intervalo
9- }f93 <X<-...!..
8 2
De tal modo, la solucin de la desigualdad inicial consta de dos
intervalos:
9- Jt93 ,_,. <_.!. y 1_.... 11 - JWT
8 ' .\: 2 -2 0:::.: X'- S .
36
PARTf l . AIUT .. IETICA Y ALGEBRA
Es fcil ver que estos intervalos se unen en uno solo, as que la
solucin definitiva de esta desigualdad es el intervalo
9- Vi93 11- y2o1
----g-<x< 8
Haga mO!> unas sobre cmo real izar dibujos semejan
tes a los de las iiguras y 3. Lo ms esencial radica, al disponer en el
eje puntos correspondientes a los dados, en la ne<:esidad
,9-.;;J
-8-
Flg. 3
de observar cuidadosa mente que no se altere la sucesin de estos
nmeros. Por lo tanto, en particular, s1 Jos nmeros considerados
se diferencian poco uno de otro, no hace falta aglomerarlos, sino
disponerlos de modo que el dibujo resulle lo mas claro posible,
aunque pierda un poco la correlacin con la escala. Para disponer
los nmeros en la suces1n requerida, tendremos que recurri r frecuente-
mente a los c !culos i mados y. a veces, hasta demostrar espe-
cial mente c.Jesigualdadel- numricas.
Por ejemplo. en la figura 2 el n mero (1 I -V 201)/8 se coloca
ms a la dere<:ha que- J/ 2. Esto se deduce de la desigualdad
- J/2 < (1 1 -v 201)18 que se demuestra fcil mente. As mismo, el
nmero (1 1 + )/ 201) '8 a la dere<:ha del nmero 3, porque
3<(11 + V20'iJ8 (pues. V20i > 14 y, por consiguiente. el numt:ra-
dor de la fraccin del segundo miembro de la desigualdad es mayor
que 25).
Considl'remos unos ejemplos en los que bajo el signo del m-
dulo iiguran unas cuantas expresiones. En t ales ejemplos, para libe-
rarse de los se c.lebe examinar, en principio, todas las combina-
ciones de signos de estas expresiones. En el primero de ellos
procederemos asl y en los dos siguientes, mostraremos cmo se puede
ptoceder de lro modo.
. 5. Resolver el de ecuaciones
J 1x-2x f +y= l.
\ x + lyl =- l.
Agu son po$ibles l.as siguientes {'uatro combinaciones de signos
de las expresiones que e.!>tn bajo el signo del mdulo.
a) .r'-Zt';;;,..o, b) x-2x;;?-O, y<O;
e) y;;?-0; d) x"-2x<0, y<O.
4. lli!At.I!:S
Vamos a considerarlas consecuentemente.
a) En este caso tenemos un sistema:
jx"-2x+y= 1,
\ 1,
37
de. lo que resulta con facilidad que x =O. y= l. Este par satisface
la condicin a) y, por consiguiente, es la solucin del sistema ini-
cial.
b) En este caso el siste.ma tiene una forma:
{
x:-2x+y= 1,
1,
de la qe, sumando las ecuaciones, obtenemos que x - x= 1, o
sea, x
1
,
0
= (1 V.S)/2. La segunda ecuacin permite calcular los
vaJores correspondientes de y, procediendo, sin embargo, ms f-
cilmente; en efecto, x
1
y x, satisfacen la igualdad x- x= 1 y, com-
parndola con la segunda ecuacin, obtenemos: y= x. es decir, y,
2
=
= (IV5)t2. .
Comprobamos la condicin b). Ya que. y.<O. el par X, y
1
no
la satisface, y por eso lo omitimos. Luego, ya que y, satisface la condi-
cin b) y para x, es vlida la desigualdad x'-2.-c;;;;;,.. O (porque x. < 0).
entonces en este caso tenemos la solucin: x = (1-1/5).'2, y= (1-
-VS)/2.
e) En este caso obtenemos un s istema:
{
-xz+2x + y= 1,
1,
en donde, restando la primera ecuacin de la segunda, obtendremos
que .r}..-x=O, o sea, x, = 0, x. = 1, y, = 1, y. =0. El par x, , y, no
satisface la condicin e) y x y
2
la satisface, por consiguiente, el
par x= 1, y=O ser la solucin del caso queexammamos.
d) En este caso un sistema:
{
-x'+2x+y= 1,
x
2
- y = 1,
de donde, al sumar las ec.uaciones, obtenemos que x = 1 y, por con-
siguiente, y=O. Con todo, este par no satisface la condicin d). y
por esa razn ha de ser omitido, aunque en realidad es la solucin del
sistema inicial. Aqu la situacin es la misma que en el t'jemplo 2,
donde se han dado la5 explicaciones necesarias.
De tal modo, el sistema tiene tres soluciones:
x
1
=0, y
1
= l; x. "'- O-V' 5)!2, y. = (l - V'5;.-2;
x. = 1, y,=O.
38
PARTE l. ARI TMETICA Y ALOEBRA
6. Resolver la t!Rsigualdad
lx-1 1- lx 1 + 12x +3 1>2x+4.
En este problema, al examinar completamente todas las combi-
naciones de signor,, tendramos que considerar 8 casos posibles. No
.obstante, en real1dad se puede evitar tanta cantidad de casos y limi-
tarse slo a cuatro. Esto se consigu<! mediante un procedimiento
especial : "el mtodo de intervalos".
Marquemos en el eje numrico aquellos valores de x para Jos
cuales cada expresin que est bajo el signo del valor absoluto, se
convierte en cero: estos puntos son- 3/ 2, O y l. De tal modo, todo
el eje se divide en cuatro intervalos
11
:
x<-3!2,- O:s:;;x< 1,
Examinemos por turno cada una de estas expr:esiones.
a) x<-3. 2. En este caso 2x+3<0, x<O y x- 1 <0, es de-
cir, la desigualdad inicial toma un aspecto-x+ 1+x- 2x-
-3>2x+ 4. Esta se satisface para x<-312; en combinacin con la
condicin a) obtenemos que x<-3/ 2 es la solucin de la desi-
gualdad iniciaL
b) - En este caso x<O y x- 1 <O
con que la desigualdad inicial toma el aspecto -x+ 1 + x+2x+
+3>2x+4, es decir, 0>0.
Al gunos est udiantes perciben con perplej idad esta desigualdad:
y crno solucionarla? En realidad no hace fa lta nsolver .nada, por-
que pata cualquier valor de x del interva lo- 312:s:;;x < O la desi-
gualdad inicial se transforma en una desigualdad incorrecta 0>0 y
por eso en el caso b) no tiene soluciones.
e) 1 En este caso y x- 1<0; por
consiguiente, la desigualdad inicial se reduce a la desigualdad -x +
+ 1-x+2x+3>2x+4. Esta se satisface cuando x<O. sin
embargo, esta relacin es incompatibl e con la condicin e) : entre los
valores de X ueJ intervalo x< f nO hay SOluciones para Ja desi-
gualdad inicial.
d) x. t:n este caso la desigualdad toma el aspecto x- 1-x +
+2x+3>2x+ 4 es decir, 2>4; en otras palabras, entre 1 no
hay va lores que satisfagan la desigualdad inicial.
Pues, la desigualdad presentada es vlida para x<- 312.
Segn lo expuesto arriba es evidente que la funcin
y= lx-11- lxl + 12x + 31
h Notemos que estos mlervalos pueden expresarse ck> otra manera: por ejemplo,
x..:;;. -312, -312 < x < O. o.:;x.;;: l. 1 < x, en la solucin nadA \'3riar. como lo ver
el lector, nueslra fue hecha acuerdo con la tlefinitln del valor absoluto,
dada en lu forma (!).
l. REALES 39
se puede escribir en la forma que ya no util iza el smbolo del valor
absoluto:
{
. - 2x- 2, si x<-3/2,
2x+4, si -
Y= 4, si 1,
2x+2. si
Es muy ti l saber expresar las funciones, que contienen el signo
del mdulo, de esta forma.
El problema siguiente, adems de dos mdulos, presenta tambin
otras dificultades para su resol ucin, aunque stas no liQil difci les,
pero s tienen un carcter excepcional. Entre tanto, nos hemos encon-
trado ya con tales di ficultades en el ejemplo 6 (caso b)).
7. Resolver la ecuacin
lx'-91 + lx'-41 = 5.
Siguiendo el mtodo del problema 6, consideremos tres casos 11:
a) x'<4; b)
e} 9<xt.
En el primer caso !x- 9!=9- x, jxt - 41=4- x
2
, o sea,
9-x
0
+4- x = 5, . =2.
Pero, segn la condicin del primer caso, x ha de ser menor que 4;
por consiguiente, los valores de x.,
1
= 2 no son convenientes y
en este caso la ecuacin dada no tiene ra ces.
En el segundo caso o sea,
+ x' - 4 = 5, o bien, 5=5. Precisamente. esta situacin deja
perplejos a "la ecuacin se dio por perdida!" En realidad
no ocurri nada de extraordinario: a condicin de que
la ecuacin inicial es simplemente equivalente a la identidad 5=5,
es decir, se satisFace 'Con cualquier valor de x. De tal modo, cual
quier valor de x que satisfaga la condicin es la solucin
de la ecuacin. Ahora no nos queda otra cosa que resolver esta doble
desigualdad. Y como resultado obtenemos:
El tercer caso se considera anlogamente al primero; aqu no apa
recen nuevas soluciones.
En definitiva, las ra ices de la ecuacin inicial llenan dos interva-
los eje numrico aunque tal situacin parece asombrosa en lo
que se refiere a las ecuaciones (a diferencia de las desigualdades).
En este aspecto no es menos interesante el ejemplo siguiente, don
de las soluciones constituyen un intervalo infinito ms un punto.
21 x+<l-12"'+1-: ll = 2x+l + L
1
> Aqu. las condiciones de los casos pueden tamuit escrill tr.sc de otro modo, por
ejempiQ: xi< 4, 4.;;;x< 9,9.;;; x; naturalmente, el resultado deJimttvo ser el mismo.
40 P\RTE t. ARITol\eTICA Y ALGEBR.\
Consideremos dos casos.
a) x + 2 En este caso obtenemos la ecuacin 2-"+' - 1 =
= i2H' - l l, ya que 2 I"'HI = 2"+
2
y 2"'+>-2x+ ' = 2"+1. Esta
ecuacin se l.atis.face, evidentemente, cuando 2+
1
- 1 o bien,
cuando x+ es decir, Estos valores de x sat isfacen
1 condicin a) y son las races de nuestra ecuacin.
b) x + 2<0. En este caso, despus de unas transformaciones
fciles y la susti tucin de 2"'+
1
por y obtenemos la ecuacin
2y+ 2y ly- 11 = l .
Se puede resolver esta ecuacin considerando dos casos para liberarse
del' mdulo, al gual que en los ejemflos precedentes. Pero se puede
comprender tambin que para 1 e primer miembro es mayor que
1-, y por e:;o tenernos que buscar slo las races de y< 1; y para u< 1
obtenemos la ecuacin 4y = 1, de donde se deduce que y = 114 por
razn de que x =-3.
Uniendo las soluciones obtenidas en Jos casos a) y b) llegamos
al resultado: x = - 3 y x;:;;:o:- l.
Los ejemplos ex a mi nados demuestran de manera ev.idente que
el concepto de un valor absoluto no presenta dificultades d.e principio
durante las resoluciones de los problemas, porque un mtodo comn,
como es la consideracin de unos casos, siempre permite liberarse
del signo del valor absoluto. Natural mente, el anl isis de diferentes
casos es un mtodo nico para la resolucin de los ejemplos con mdu-
los.
Las particularidades de un problema concreto permiten frecuente-
mente hallar otras vas de resolucin, ms cortas y origina'les. Por lo
tanto, al ver en la condicin del problema el signo del valor abso'luto,
no ha.ce falla considerar "de paso'' unos casos; esta posibilidad de
soldn no desaparecer nunca, pero es muy til pensar primera-
mente en el problema planteado, tratar de escoger otros mtodos.
- De vez en cuando es posible hallar un mtodo muy especfico
que sirve de origen inmediato para resolver, por ejemplo, el problema
sig4iente.
9. Resolver la desigualdad

Efectivamente, se puede recurrir a un mtodo comn. Pero, si
escribimos esta desigualdad en la forma de

+x+ 1),
se ve entonces que no puede tener soluciones. En realidad, lx ;:;;;,O
par-a todos los valores de x y el segundo miembro de la ltima desi-
gualdad siempre es rigurosamente negativo, porque x + x + 1-
=(x+ 1/2)' +3/ 4>0.
Y en el problema siguiente la ventaja del mtodo especial es ms
sorpr.endienk el mtodo comn exige clculos fast idiosos con los
nmeros irracionales, no obstante, este procedimiento con bastante
Jacilidad permite hallar rpidamente l.a sol ucin.
f t. N0MEROS REAI.ES

10. La desigualdad
lxz- 3x-31> lx
2
+7x-131.
Como es sabido, una tlesgualdad con los miembros no negati vos,
al elevarlos al cuadrado, se sustituye por una equivalente
el 10). Por lo tanto, nuestra desigualdad es equivalente a la siguien-
te:
!x'l-3x-31'> lx' + 7x-13 1' .
Pero, la t = a, y por e..o;o se puede anotar esta desigualdad como
(x'-3x-3)'> (x' + 7x- 13)' .
Ahora, trasladando lodo al segundo miembro y utilizando la
frmula de diferencia entre los cuadrados, obtenemos la desigualdad:
2(x' + 2x-8)10(x-l) <0,
o sea, que es lo mismo,
(x + 4) (x- 2) (x-1 ) <0.
La desigualdad obtenida se resuelve fcil mente aplicando el lla
mado "mtodo de intervalos" (vase el 10); sus sol uciones y, por
consiguiente, las soluciones de la desigualdad intcial son:
x<-4 y 1 <x<2.
Terminando de examinar el concepto robre el valor absoluto,
consideremos un problema cuya complejidad radica en la presencia
de un parmetro. Sin embargo, como vamos a ver. la presencia de
este parmetro hace muy complejo el problema, que exige, adems
del conocimiento del mtodo y de un buen procedimiento de solucin.
mucho cuidado en los clculos.
JI . Para cada nmero real a ,.esolve,. la ecllacll x 1 x + 1 1 +a =O.
Consideremos dos casos: x<- 1 y .(;; - 1. En el primer caso
la ecuacin toma la forma x( - x-1) +a = O, o bien, x +x-a= O.
Aqu result una ecuacin de segundo grado con parmetro a.
Nos interesan slo aquellas races reales de ecuacin que salisfa
gan la condicin x<-1. Claro est que las races de la ecuacin
dependen del par metro a: con algunos va lores de a lato ra ices pueden
resultar reales, con otros, imagi narias. Por esto, es necesario se
alar antes aquellos valores de a, para cada uno de los cual es las ra ices
de la ecuacin xt +x-a= O son reales. La condicin de las ra ices
reales consiste en que el di scriminante no es negativo: 1 + 4a;;;,O.
En otras palabras, para a;;;:, -1/4 las races de la ecuacin son reales:
- 1 + yr::Ta - 1- )fij"Ta
X= 2 ' X:= 2 '
42
PARlE 1 ARITM!!:TICA Y 1\LGEBRA
y con otros de a, o sea, cuando a<-{ las races de esta
ecuacin son imaginarias. Por consiguiente, para (exami-
nando ahora el primer caso) la ecuacin inicial no tiene soluciones.
De tal modo, nos queda por hallar las soluciones de l.a ecuacin
inicial, en el caso que consideramos, cuando a;:;.. - l/4. Con esto,
de tos nmero:> hallados x, y x. tendremos que tomar aquellos qu
satisfagan la coudicin x <- l.
Para esto hay resolver las desigualdades:
- 1+ JI+4a. - J-Vi1=4a <- 1
2 <-
1
y 2 .
La primera desigualdad se reduce con facilidad a la expreston
1 +V 1 +4a<O. es decir, que no se cumple para ningn valor de a.
La segunda desigualdad se reducie a 1 <V l + 4a y se cumple, como
se ve fcil mente cuando a> O.
De esta manera, para a>O la ecuacin inicial tiene una raz
real x = 1 + 4a)/2 que satisface la condicin del caso exa-
minado cuando x<- 1, y no hay ninguna raz para
En el segundo caso tenemos la ecuacin x' + x +a= O. La condi-
cin de las races reales D'"'l - 4a;:;;;.o demuestra que esta ecuacin
tiene raice!\ reales slo cuado 1!4, y para a> 1/ 4 .(en el segundo
caso ahora considerado) la ecuacin inicial no tiene soluciones. Nos
qued.a,'. hallar los valores de a para 114 en los cuales las races de
la ecua<;in x + x O satisfacen la condicin del caso x;:;;;.-1,
e5 que re<;Oiver las desigualdades:
' + Vr=4fi -t- vt=Ta......, 1
2 """' y 2 ,;:;- -
t a primera desigualdad se reduce a la forma 1 +V 1 4a;:;;;. O
y, por consiguiente, se cumple con todos los valores posibles de a,
es decir, cuando 114. La segunda desigualdad se reduce a la
Xpresin V 1 y se cumple, como es fcil ver, todos Jos
valores positivos posibles de a, es decir, cuando 114'.
De tal modo. para 1/4 Ja ecuacin inicial tiene dos races
reales en la expresin
, -1 + ,rr=Ta , -1- vi=Ta
x = 2 'x= 2
(cuando a= } 14 estas races coinciden) y cuando a<O tiene solamente
una sola ra iz x = (- 1 + J/ 1-4 a)/2; cuando a> 1/4 en la expresin
x;;;;:,- 1, la ecuacin iniial no tiene races.
4. NMEROS RE\LES 43
Haremos el resumen, enunciando los resultados de dos casos en
conjunto:
-1 + Yl-4u
para a < O x =
2
;
para l /4
- 1- Vi"+"4a -1 + Vr=Tn
x, = 2 ' x.= 2
- 1-lt/"t=4a
x,= 2
(para a= O tenemos x
1
= para a= li4 tenemos x, = x
3
);
para a> l/4
- 1 - v'i'+'1a
X= 2
En vez de hacer una obser\'acin sobre la coincidencia de las ra -
ces se podra esc.ribir ambos casos, a= O y a = T en diferentes l-
neas:
para a=O x, = -l, x,=O;
-l- V'2
para a= 1/4 x,=
2
, x, = -112.
El concepto de raz aritmtica est relacionado estrechamente con
el valor absoluto del nmero real. Vamos a plantear la pregunta:
a qu es igual V x
2
? En otras palabras. cmo se puede escribir esta
expresin sin el signo del radical? La contesta frecuente es la
siguiente: Vx
2
= x para cualquier x. No es dif cl convencerse de
que la contesta es incorrect a; en realidad, para x =-2, por ejemplo,
tenemos que

Tambin se contesta frecuentemente que J/'X"' = x. Esto tam-
poco es correcto, porque Vx', en correspondencia con su definicin,
representa un nmero completamente determi nado y no dos nmeros:
+x y -x.
Para comprender esta cuestin, recordemos las definiciones y he-
chos fund'amentales que se refieren al concepto de la raz.
Definicin l . El nmero b se llama raz cuadrada del 11mero a si
b
2
=a.
De conformidad con esta definicin se tienen dos afirmaciones:
"b es la raz cuadrada de a y =a" que significan lo mismo.
Para subrayar una particularidad esencial de esta de!inicin vamos
a compararla, por ejemplo, con la definicin del cuadrado de un n-
mero: al cuadrado del nmero b se le llama producto de este nmero
por s msno .. Esta definicin vale mucho porque da una regla para
hallar el numero b. En contradiccin con esto, la definic in de la raz
cuadrada no es tan buena , ya que no da una regla para calcular la
44 P.\ ll'fl'. 1 ;\RITMTICi\ At,OEBRA
raz cuadrada; tampoco est claro si siempre puede extraerse la raz
cuadrada de un nmero dado a y cuntas races pueden extraerst:',
es decir, cuntos diferentes nmeros b pueden satisfacer la ecua-
cin b
2
= a. Por consiguiente, lo primero que hay que hacer es
examinar el problema sobre la existencia y la cantidad de races
cuadradas del nmero dado a.
La resolucin de este problema se realiza mediante tres afirmacio-
ne5: '
1) Si el ntmRro a es positivo, existen exaciarnente dos races cuadradas
de a; COl! esto, //Ita de stas e.s positiva y la otra, negatiCJa.
2) Si a = O. existe una sola ra< cuadrada de a, la que es igual a cero.
3) Si el ntmero a es negatiCJo, no existe ningwta raz cuadrada. de an.
En la escuela 5ecundaria se toma sin la existencia
de la ra z positiva del nmero positivo,,_ Las dems afirmaciones de
los puntos 1) - 3) pueden ser demostradas fcilmente
3
) .
Examinemos ahora el nmero positivo a. De este nmero se pueden
extraer dos ralees cuadrarlas. Para diferenciarlas entre ellas se intro-
duce un concepto de la ra iz aritmtica.
Detinicin 2. Llmase ra< cuadrada aritmtica de Wl nmero a la
raiz cuadrada positwa de este nmero positiuo.
La raz cuadrada aritmtica de a se de.signa con el smbolo Vil.
Bajo la expresin ,'"o se entiende siempre una raz nica, es decir,
c.ero. .
De tal modo, la afirmacin de que "b es la raz cuadrada ;;rit-
mtica de a" es equivalente a un conjunto de dos afirmaciones: "bt =a"
y "b;;;;.O"; con esto se supone que a es un nmero positivo o cero. Si
b es una ralz cuadrada aritmtica de a, entonces la segunda raz de
a es - b .
. De tal manera, ]/X', de que hemos hablado al principio, no es
un nmero cualquiera que elevado al cuadrado da x
2
,
sfi} es indispensablemente un nmero positivo o cero ..
ntnces, a qu es igual Vx
2
?
Para que la consideracin sea ms cmoda supongamos que x=;o!:O,
ya que en el ca$o x=O todo est claro: VCF =VO =O. Segn la defi-
nic.in 2 sabernos que V representa un nmero positivo que ele-
vado al cuadrado da Es fcil ver que los nmeros x y-x (y sola-
mente ellos) tienen la ltima propiedad. Pero, el nmero postvo,
est claro, es slo nico y este nmero positivo es, precisamente, igual
a Vx
2

,, Recordemos que en este prrafo slo estamos examinando los nmeros reales.
Con esto tambin un meiodo cue permite calcular esta raz con
un grado de. prccisin rl>itrar i'' dado con anterioridad. Es necesario conocer y saber
aplicar este mtodo para calcular la raz de un nmero concreto dado.
3) Dejamos que el lector mismo baga demostraciones.
4. NMEROS REALES
45
De ta 1 modo, .li x es posi Uva, entonces V' X' = x, ;;i - x es positiua
(es decir, x es negativa), cnltmces J/ X' =-x.. En caso se puede:
componer la tabla siguiente:

x, si x>O.
V X" = O, X = O,
-X, SI x<O.
Si aplicamos la designacin del valor absoluto, se puede anotar
brevemente as:
] /X"= lx 1 (3)
para cualquier x (real).
Lo antes dicho tie.ne gran importancia al realizar transformaciones
algebraicas y trigonomtricas. El olvido de la propiedad expuesta
lleva a veces a errores graves (vease el ejemplo 1, 1, Parle 1 1).
S en las expresiones algebraicas que llevan radicales, no todas
las letras designan nmeros no negativos, pues cuando se realicen unas
transformaciones idnticas es siempre necesario aplicar la frmula
(3).
12. Simplif icar la expresin (a>O,a,.fo 1)
a-:_ [2a'"-a"(2a"-l)] [1- (V.
5
n") -''j-'''x
JS 2a"-l .
x V(aA
+ 4) [a
2
-< + 4 ( 1-a.l] - tt +
+ 4a" [l + (tr + 2) (a'"-4ax + 4)-t: ] x
x [a"+2+ (a'""-4a'" + 4!'' ') -t
y determinar para cuflles valores de x esta espresin es igual a l .
Ante todo, vamos a reducir esta expresin a una iorma ms sim-
pl e, utilizando las transformaciones idnticas algebraicas. Valindose
de las definiciones de las potencias fraccionarias y negat ivas, se puede
reducir el primer sumando a la forma a", y el tercero, a la siguiente:
4a
claro est, al realizar varios c{tlculos. Por consiguiente, se puede
escribir la expresin propuesta como sigue:
a"- a"" -4a-' + 4 =a"- Jl ia"-2'1".
Y a'" - 4a" + 4 '
El mismo lector tiene la posibilidad de realizar la' tramformacio-
nes formales necesarias.
Ya sabemos que es imposible escribir la lti ma expresin como
a" - (a..-- 2) = 2; ya que la diferencia a." - 2 no es obligatorio
que sea positiva, entonces la soluc in de que "la expresin propuesta
46
PARTE l. AIUnltTJC.\ Y ALGEBRA
es igual a 2 para todos los valores de. x", es gravement e errnea. La
solucin verdadera tiene la representacin siguiente: "la expresin
inicial se transforma en la forma a!'- la .. - 2 1".
Nos queda hallar aquellos valores de x para los cuales
a"- la"-2 1 = l.
Si 2, esta ecuacin no tiene, por lo visto, soluciones. Si
a"< 2, entonces, para determinar x tenemos la ecuacin a- ( 2-
-a") = 1, es dec ir, cr =f. Notemos que con el' te va lor de x st> e u m pie
la condicin a!'<2, por razn de que hallamos el valor buscado
x = log
0
3/2.
EJERCICIOS:
J. Si son vl1das o 110 las siguientes igualdades:
al (a j= 1 O,Slel>O,
1 -u, si a..; O:
b) la ( = f a. si u;;.O.
).-u, SI .,..;,.0.
2. Demostrar que . .1) lxl-1 -.xl; b) x<: (xj.
3. Dcmosirar que SI 1 a (,. O; entonces a= O.
4. Quo! se purde declt de los n(uneros a,. . . , an. si se sabe que 1 a
1
1 + ... +
+In.!= O?
5. Demostrar que la ent re los punlos a y b del eje numrico es igual a
lli-a(.
6. Resolver las a) l x-al < b; h) donde a y b> O
son los nmeros dados; dar una inlerpretacn geomtrica de las soluciones.
Resolver las y las desigualdades.
7.13.x-41= 112.
8. l x+l l +2= 2.
9. x-1 1 + l.
10. x-31> - 1
11. 34+ 21x- x
1
l.o;; - 1.
12. 4-3.xl<; li2.
13. xl+ x'= O
14. x-ll+x+ 1 O.
15. l?x-xt-31= l.
16. (1 + 11 - x .
17. l x'-Ox+81..:;;;4 - x
1
18. lx'++3l>x+3.
19. r.x-1-x'(...; ]x'-3x+4 l.
J 20. x'-1 1<; x'+ x+ 1
21. lx'-4x+:ZI= (Sx - 4)13.
22. (x+ l)(l x(-1) --l/ 2.
23. l xl - 21dll+31x' 2I=O.
24. .
26. <x+4)3 l - . x- l l_x ..... (x+IJj3"' -11 +3-<+
1
+ 1.
2G. , x-l (c;;.(x+ IJI2.
27. x- 21 <.. xi2
28. x
1
-2x-31 J.t-3.
29. x-j3x+ 2 1+.x:;;.,O.
$.
30. x>+ 2 1x+3f -10o;;O.
31. Resolver el sistema de ecuaciones
{
y-2fxi+3-0,
lyl+x- 3=0.
Resolver las e<:uaconcs >ara cada nmero real a:
32. x+ lx!+a=O.
33. tHi xl _
34. g-l .<-2 !_4 3- l.t-2 1_a = 0.
35. Demostrar que si los nmeros x. y son un msmo <ino.

36. Si mplificar las expresiones: V ;:E; J!X'; VX; V Jt.
8
g;
v;rryw.
37. Es siempre correcta la Igualdad ayF- yO'i?
38. Simplificar 14 expresn
Y9-6a+a' -f- V9+6a+a'. s1 a <-3.
39. Simplificar la exprc:.1n para 1 < x < 2:
1 1
vx+2Vx- l 'Vx-2Vx-1
40. Simplificar la expresin:
V"' c..-1
S. NMEROS COMPLEJOS
La definicin lgica de los nmeros complejos y de las reglas para
las operaciones con stos, es una de las dificultades fundamentales
de este tema.
Por ejemplo, los nmeros complejos "se definen" a menudo as:
"al nmero compl ejo se le llama nmero de la expresin a+ bi,
donde a y b son nmeros reales e 1 =V=-i". En realidad, esta
definicin es incomprensible, porque el signo del radical V5e utiliza
(vase el 4) para designar la raiz cuadrada aritmtica de un
nmero real positivo. Y qu significa V- 1, no se !>abe!
Los estudiantes pueden formular las definl'ciones principales de
los nmeros complejos as:
Llmase nmero compleio a la expresin a+ bi, dundt' a y b son n
meros reales e i es un smbolo. Dos nmeros compteos a + bi y e + dt
se consideran iguales, segn la definicin, si a= e y b =d.
Partiendo de la definicin, las operaciones con los nmeros
complejos se efectan segn /u$ mismas reglas que str(l('n pura las opera
ciones con nmeros reales; ron lodo eso hay que sustttutr siempre i' por- l.
48
PARTE l. ARITM.7!CA Y ALOEBRA
Luego conviene presentar las frmulas de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin que se deducen de esta definicin.
Hay que hacl't la observacin de que 1 definicin cit nda arriba por nosotros. no
es absolutamente cxact11. En efecto, sera muy til SI cana estudiante se familiari zara
con la teora de l<>s nmeros complejos, lgicamente rigurosa. Por lo tanto,
mos hl exponer aqu uno tle los conceptos ngurosos posibles de esta teora.
Para construir nmeros complejos vamos a considerar las expresiones formales
de la forma a+ bi, donde a y b son nmeros reales. Denominando formDies a estas
txpresiones, subrayamos que no les domos ningn stnNdo. no planteamos un problema
sobre su signUicacum. no cmo estas expresiones estn relacionadas con algo
prctico. Las cnt<'ndt'mos coiTKl p11ranumle fortniJies: para obt<'ner !al hay
que lomar nlimer(JS reales, dferentC! o illuales, o y b y con ayuda de los smbolos
l;l i c<omponcr de C!olos nmeros la de la forma impuesta. Por
ejemplo, estas expres1oneo. serun:
2-f-31, 2+(-31), 2+01, O+ li, (- n.>+V3i.
Tampoco hall aqut sent do de los smbolos auxiliares+ e i. Aqul el
signo+ no es un signo dP adicin, como siempre Jo hab lomos considerado. 1 En efecto,
hemos sabido solo u umeros reales! Por esto, aqul el signo+ es simplcmcute
un signo formal, su sentido ntco e\ que con su ayuda se forman expresione\ formales
que ahora anallumdo.
En vist a de que esta son obj<>ios absolutamente nuevos, tenemos
que, anfe todo. ponernos de acuerdo de distinguirlas una de otra, en cu61es
iMllcas e guates dos de estas expresiones. que nos
IJCI)rdoremos de esto. no deducir de unos axiomas o teoremas precedentes sino dar una
definicin. En cuanto a estas expresiones, no tenemos ningunos teoremas porque los
recrentementc y el asunto de cmo hay que distinguirlas es cosa nuestra.
De esa manera. demos la definicin siguiente.
Definicin 1. Vamos a considerar que las expresloMS o+ bl y e+ di- son igualu
cuando y sblo ruqndo a= e 11 b = d simultMD=nte. Lo igualdad de las exprtslonu
o+ bl !1 e+ di la como a+bi=c+di.
Despus de esta definicin podemos decir que cuando dos expresiones son dife-
rentes. o+ bt y r+ tli son dlstrnlas si se cumple aunque sea una de las dos desigual da
des o <la e, b #d.
El problema biguJente consiste en aprender a operar con estas expresiones: adic1o
narlas, multiplcarlas, etc. Somos nosotros los que tenetnO;S que determmar
cmo haet'rlo.
Vamos a l>asarno en la misma idea de la operacin aritmtica: el adicionar o el
multiplicar nmeros significa que, segn una regla. hay que construir un
nmero, llamudo suma G producto . respectivamente. De esa manera, para aprender
a adicionar o tnult1plicar nuestras expresiones, hace falta imponer unas reglas segn
las es nect.-sario rcahznrlo.
Definicin 2. A la sum11 de los txpresiorws o+ bi y e+ dlla llamaremos expresin
i . Dtstgrrtmos la suma de los txpmlones o+bi y e+ di por medio de
<a+ b<) +<e+ dt) .
Notemos que en la ltima expresin el signo+ entre los parntesis tiene un nuevo
sentido: <!S sino de ad1c1n de las expresiones formales .
Dfinidn 3. Al producto de las expresiones a+ bi JI e+ di ttamos a llomDr uprt.dll
(ac - bdj+ (ad+bc) i. Designemos el producto d los expresiones a+ bi y c+dl por
(a+ bt) (e+ di).
Ahora introduzcamos una terminologa corriente.
Los expresianP.< a+bi, q11t segtr la rtglo expuesto en lo de{lnlc16n
i que se adlcionatt Sl'gn lu defincln 2 y se multiplican segn la tlefinici6n 3, se IM
minan IJmuos compltjos.
6. NOMI!ROS CO,\\PLEJOS
Aqul una natural: por qv4 hemos introducodo el trmino "nme
ros c:omple)os'' no al principio. sino ahora <lcspues ole lre\ di!Cinocoones prece-
dentes? Seda inc:orrccto hact>rlo antes El hecho consiste qut> en la b;SI' de las eJC
presiones o+ b SI' pueden tambin elaborarst otras teoras. 1'0 nacta parecidas a la
teora de los nme<os romplejos. Y la leoria que vaya a elaborarse. depender prcco
samente de las reglas con las cuales vamos a operar con estas exprcsinncs. Por lo lanto,
citando hablamos de los nmeros complejos. no se trata so mp)crncnte un conjunto
clt> expresiones del tipo a+b, sino que suponemos slcmpr.., que para y onulti
pllcarlas se debe proceder de ronlonmdad con las del onocoones 2 y 3.
Con esto termino la definocon de los nmeros complejos, y estamos en con
dldoncs de podt>r desarrollar la teorla. Asl, por ejemplo. se puede delonor la dfe.rencia
los nmeros complejos a+ bt y e+ di como un n111ero cvrnplcj;, el cual en la
suma con e+ di cla a+ bi. y demostrnr que esta dilcrcncl. la+ bf.) - (L'1- d(J es igual
a (a-e)+ (b - d) 1; defini r f/ cocltnfe de la dlvosin de a-';-bi entre
c-tdl un umero compleJo, cuyo producto por e+ dt es u+ bi, y demos
trar que para e+ di ,P o+ Oi este cociente es ogu.1l a
ac+bd -lld+bc.
c"+ d' + c'+tfl '
Se puede dar tnmbin unn interpretac.in geomlric de nmeros complejos, etc.
Pero, quedo no ncluroda uno cuestion de prmcipw. r.lOmo eslim rclacoonados los
nmeros rcules y los complejos? Vamos a considerar las cxprcswnl"' fvnMles de lalor
mn a+Oi. Calculemos (segn dclinlcloooes 2 y 3) In sumo y .J producto de los dos
umeros
(a+ 01)+ (!>+ (u+ bJ+ (O+ O)o = (a+ bJ + Oi,
(a+Oi)(b+O) = (ab-O O) +(o O+ O hJ = ab+Ot.
Vemos que para hall ar la suma de los nmeros complejo'' a+ u; y 01 se pueden
sumnr los nmeros reales a y /J y luego aodor al Oo, decir, formar uton
upreso6n (a+ bJ+ O. El caso anlogo cuando sr rclerc al 11roducto.
De la( modo, lls operaciones con los nmeros de In lorma a+ Ol
<e efectan esencialmente como tratase de nmeros rcnles Por eso, cada numero
cumple jo a+ Oi es natural dt>ntilicarlo con el nmeru real a.
Cuma resultado de esia identlfocacn obtenemos que el wnunto de nmeros
renles forma pnrle del conjunto de nmeros complejos. que nmero real
es a lo vez un nmero complej<l. Por lo tanto, en lo ullcn"r. lo:; nmeros a y o+ Oi
no se diferencian.
Examinemos an ms el nmero O+ ! l. Este nmero uega un papel
en lodo In teorln, el cual. par abreviar el concepto, S< consigJln p<r l.
de esto se ve que el nmero complejo o+bl, que hAsta
N mo 11110 presin formal, SI' le pue& comuntcnr el Sl'ntldo ta sumn del
11oncro complejo C1 (es decir, a+ Oo) y del producto niomcro complejo b (es d .. -clr,
h+ Oi) por el cornplejo; (es decir, O+ !1). Efeclovnmcnlc,
(a+ 01)+ (b+OI)(O+ !a+ Oi)+ [(b O-O 1)-t- (b 1 + O Ol)=
OiJ+ (O+ bi) ::: (a+ 0)-:- (0 + blo =a+ bl.
Por consiguiente, de estos razomomtcntos hemos un si en la
expreson lormnl a+ bi: !le puede ntendcr como el slo:no de de los nmeros
complejos.
Ahora es preciso aclarar J; propoednd lund;mentnl del numero complejo t. Es
15col eomprnb"r que
i 1= (O+ lo)(O+ li) = -l +O ""' -J.
50
PART!: l. ARIT.'IIE1' 1CA Y ALGEBRA
De !HI modo, se puede actuar con los nmeros complejos segn las mismas reglas
que se aplicanarn las oprnconescon los nmeros retles, en este caso hay que susti
luir siempre i vur .... 1
La igu;tldad '"" -- 1 se f?U<."dc interpretar Nmo s igue: el nmero i es la ra iz
de In <."C uacin ..: ..- J '=O. t-sl" problema consistente en la soludn de la
ecuacin x+ 1 que no tiene rnccs reales, sirvlo de motivo para crear la teora ele
los nmeros cc111plejos
A causa de la divergencia existente en la terminologa citaremos
aqu unas definiciones.
El nmero a + bi se llama re.al (o material), si b =O.
Ejemplos ele nmeros reales: 1; -3; O.
El nmero cumple jo a+ bi se llama imaginario, s b=F O.
Ejemplos de nnteros imaginarios: 2i; 1-i; V7- iV3.
El nmero wmplejo a, bi se llama puramente imaginario, si a= O.
Ej emplos de nmeros puramente imaginarios: -2i; ni; O. Aqu
hay que sealar que el nmero O es rea l y purame.nte imaginario, pero
no es un nmero imaginario.
A la parte real del nmero complejo a + bi se le l.lama nmero a.
A la parte imaginaria del nmero complejo a + bi se le llama n
mero b.
Durante la sol uc in de muchos problemas se utiliza a menudo la
interpretacin geomtrica de los nmeros complejos como puntos de un
plano.
En este caso, juega un papel importante el concepto de mdulo
del nmero complejo z =a + bi, que se determina por la igualdad
izi=V-a
3
+ b. (1)
Es evidente el mdu lo es un nmero real no negativo que se
determina, segn esta lrmula, unvocamente para cada nmero com-
plejo z= a + bi. El mdu lo tiene un s impl e sentido geomtrico: 1 z 1 es,
evidentemente, la disljncia desde. el origen de las coordenadas hasta
el punto correspondiente al nmero z. En esta interpretacin geom-
trica se basa una gran cantidad de problemas.
l . En un plmro est dalio un punto que representa el nmero complejo
z=a + bi. D11de se enmentran los puntos: a) z+l: b) z-2+ i?
a) Ya que el nmero z+ 1 =(a+ 1) + bi, entonces el punto que
presenta el nmero complejo z + l, tendr las coordenadas (a+ 1, b),
es decir, la orde11aa ha quedado la misma y la abscisa ha aumentado
en l. Por lo tanto, el punto z + 1 resulta del punto z desplazndose a
la derecha en 1 (fig. 4}.
b) Ya que e! nmero z-2 + i = (a-2), (b + 1) i , entonces el
punto que presenta el nmero complejo z- 2-i- i, tendr las coordenadas
(a-2, b + 1 ), es decir, la abscisa ha disminuido en 2 y la ordenada
ha aumentado en l. Por lo tanto, el punto z- 2 + i resulta del
punto z desplazndose a la izquierda en 2 y hacia arriba en 1
(fig. 4) .
.
S 6. NMEROS COMI>!.I!JOS
51
2. Dnde se encuentran en el plano los pw11os para los cuales
lz l = 1?
Segn la interpretac in geomtrica del mdulo de un nmero
complejo, todos los puntos que representan los nmero.s complejos
co.n Jz 1 = 1, se encuentran a una misma igual a 1, desde
el origen de las coordenadas, o sea, se z-Z l
hallan (segn la definicin) en una cir- y !1
cunferencia de radio 1 con el centro en
1
el origen de las coordenadas. 1 z zf
3.Sea izi=2.Dnde se mcumiran. L------ --o
los puntos 3 z?
Los puntos z que satisfacen la con-
dicin lzl=2, se hal lan en una cir-
cunferencia de radio 2 con el centro en
el origen de las coordenadas (vase el
problema anterior). El punto 3z se en -T o 2 x
cuentra en el mismo radio que el punto f g.
4
z, pero dista del origen de las coordena-
das a una distancia tres veces mayor que el punto z. (Por qu?
Hagan el dibujo.) Por eso, los puntos 3<, donde lz 1 = 2, se en
cuentran en una circunferencia de radio 6 con el centro en el ori-
gen de las coordenadas.
4. Sea lzl = l . Dnde se encuentran. los puntos 1 + 2z?
Los puntos z que satisfacen la condicin 11 1 1, se encuentran
en una circunferencia de radio 1 con el centro en el origen de
las coordenadas. Todos los puntos 2z, donde lzl = 1, se encuentran
en una circunferencia de radio 2 con el centro en el origen de las
coordenadas. El punto 2z + 1 resulta del punlo 2z desplazndose
a la derecha en 1 (vase el problema 1). Por lo tanto, Jos puntos
1 + 2z, donde [ z 1 = l, se hallan en una circunferencia de radio 2
con el centro en el punto (1, 0) (fig. 5).
5. Dnde se en.cuentrar1 los puntos para los cuales 2 < 1 z 1 < 3?
Sabemos que los puntos que satisfacen la condicin lz 1 = 2,
se encuentran en una circunferencia de radio 2 con el centro en el
origen de las coordenadas. Y los puntos para Jos cuales lz 1>2 se
encuentran ms distantes del origen de las coordenadas que los
puntos de esta circunferencia, es decir, fuera de la misma. Anlo-
gamente. los puntos que satisfacen la condicin l zl<3 se encuen-
tran en el interior de una circunferencia de radio 3 con el centro en el
origen de las coordenadas. Quiere decir que los puntos que satisfacen
la condicin 2< l z 1<3 se encuentran dentro de un anillo acotado
por las circunferencias concntricas con el centro en el origen de las
coordenadas y Jos rapios r, = 2 y r, = 3 (fig. 6).
El nmero complejo se puede considerar tambin como un vector
cuyo origen se encuentra en un plano, en el origen del si&tema de coor-
denadas, y su e.xtremo se halla en el punto que representa este
52
PART!: l. J\ RITMf:TICII Y IILOI!BRA
nmero. Mediante iaJ interpretacin es fcil explicar geomtrica-
mente las operadones <.le adic;in y sustraccin.
Si el vector OM, represen ta el nmero z
1
""' a+ bi, y 6M, es el
vector que representa el nmero z, =e+ di, la suma de estos vectores,
!1 y
JC
Fig 6
OM,+OM., es la dragona) OM
3
del paralelogramo OM
1
M
3
M,. El
extremo ele esta d1agonal. el punto M
3
, tiene, evidentemente, las
coordenadas (a+c, b -r d) (fig. 7). De tal modo, el vector OM
3
es
!1
X
Fi!f 7
,.,, !1
Hs
Fig. 8
el que representa el nmero complejo 2'
3
= z
1
+ z, =(a+ e)+ (b + d) i.
Si el vector 0/t1 npresenta ef nmero z, entonces el nmero - z
5e representar por el vector ON cuyo extremo es un punto simtrico al
punto M respecto al origen de las coordenadas. Debido a esto, la
operacin de sustracc1n de los nmeros complejos admite tambin
S 5. Ni'IEROS COMPLr:JOS
53
una simple interpretacin geomtrica. Justamente: ya que =
:= z, + ( -z,), entonces, en lugar del vector OM . fJUl' representa el
n[!mero z
2
, vamos a analizar el vector OM
4
simHrico al primero res-
pecto al origen de las coordenadas (fig. 8). Su n1ando, con1o hicimos
arriba, el vector OM, que representa el nmero z,, y el vector OM
4
,
obtendremos el vector OM, que representa la diferencia z,-z,.
Est claro que la longitud del vector OM. es igual a la del vector

o sea, a la longitud de la diagonal ,'\.l, ,'r1. del paraltlogramo

OM ,M,Mt. Porque la longitud del vector CM1. es igual al mdulo de
la diferencia z,-z., la longitud de la diagonal M,M, es lambien
igual a lz,-z,l. Result una simple interpretacin geomtr ica del
rnd1,1lo de la diferencia de dos nmeros complejos: lz,-z.l es una
distancia entre los puntos M, y M. que representan los nmeros
complejos z, y z,. Esta interpretacin se aplica a menudo para la
solucin de los problemas.
6. Dnde se encuentran los puntos que representan los nmeros
complejos z para los cuales lz- 11 = 2?
Si el punto z es un punto incgnito, la distancia entre z y 1 es igual
a 2. Pero, los puntos que se hallan desde 1 a una distancia de 2,
estn en la circunferencia. En ese caso, los puntos que representan
Jos nmeros para los cuale.s 1 z- 1 1 = 2, se encuentran en una cir-
cunferencia de radio 2 con el centro en el punto (1, 0).
Se puede razonar de otra manera. Designamos z- 1 = w. Entonces
obtenemos una igualdad fw 1 = 2. Por consiguiente, los puntos w se
encuentran en una circunferencia de radio 2 con el centro en el
origen de las coordenadas. Pues z = w + 1, los punlo5 z resultan
de los puntos w desplazndose a la derecha en l . De tal modo, los
punti:>s incgnitos se hallan en una circunferencia dt radio 2 con
el centro en el punto (1, 0).
7. Dnde se encuentran los puntos que representan los nmeros
complejos z par.a los cuales lz + 2i 1 1?
Copiemos esta condicin as: Esto quiere decir
que la distancia desde los puntos z hasta el punto- 2i no es mayor
que 1, o sea, todos los que la !;e encontrarn en
el interior o en el 1i mi te del crculo de radio 1 con el c.entro en el
punto (0, -2), que representa el nmero complejo- 2i.
8. Los nmeros complejos z satisfacen la COI!dicin 1 < 1 z + 2-
- 3i 1 < 2. Dnde se encuentran los puntos que representan cs/I)S n-
meros? -
Copiemos nuestra condicin as: Todos
Jos puntos que satisfacen esta condicin se encutntran d<!nt ro de un
anillo acotado por las con el centro en el
punto (-2, 3) y los radios r, ... y r,=2.
54
PAIH!l l. ARITMTICA Y AI.GEBRA
9. Los nmeros complejos z satsfacen. la condicin
Jz-il= lz + 2l.
Dnde se I!IICUentran los puntos que represen/an estos nmeroS?
E.l mdulo lz- i 1 es la distancia entre los puntos z y un punto fijo
que representa el nmero i . El mdulo lz+21 = iz-(- 2) 1 es la
distancia entre los puntos z y un punto fijo que reprsenta el nme.-
ro- 2.
La condidn del problema exige hallar los puntos para los cuales
estas distancias sean iguales. Es decir, la solucin del probtema
y
Fig. 9
ser el lugar geomtrico de los puntos equidistantes de dos puntos
fijos del plano: de un punto que representa el nmero complejo i ,
o sea, del punto (0, 1). y de un punto que representa el punto
-2, o sea, del punto (- 2, 0).
Se sabe de la geomet r a que el lugar geomtrico es una recta per-
pendicular al segmento que. une los dos puntos sealados, y que pasa
por su centro. Esto quiere decir que los puntos que representan los
nmeros complejos z, que satisfacen la condicin lz-it=lz+21,
se encuentran en la recta perpendicular al segmento que une los pun-
tos con las coordenadas (-2, O) y (0, 1) , y que pasa por el centro de
este segmento.
1 O. Dnde se encuentran los puntos que representan los llmeros
complejos z para los cuales lz- ll=lz-21=1z-il?
El conjunto de puntos que satisfacen la condicin l z- Il = lz- 2
es una recta que pasa por el centro del segmento AB, donde A (1, O)
y 8 (2, 0), perpendicularmente a ste. El conjunto de puntos que
satisfacen la condicin lz-11 = lz- il es una recta que pasa por
el centro del segmento AC, donde A (l, O) y C(O, 1), perpendicular
mente a ste (vase la fig. 9).
Ahora est claro que a la condicin
lz-11 = lz-21 = lz- i{
le satisface solamente un punto D que es el de interseccin de estas
dos rectas. Es fcil calcular que las coordenadas de este punto se-
S 5, NI)MEROS COMPLEJOS
SS
rn x =y = 3/2. En otras palabras, un solo nmero complejo z =
= 3/2 + 3/2i satisface la condicin del problema.
A menudo es conveniente escr ibir los nmeros complejos, distintos
de cero, de otra manera, llamada forma trlganomctrica.
Ante todo, introduzcamos para estos nmeros el concepto de
argumento: rgunumto de un nmero z =a+ bi=I=O se llama a cuales-
quiera de los nmeros q> que son la solucin de un sisll?tna de ecuaciones
COS(j) = y d':+b"' ,
senlf= . r . ,r
r a+ b
Para el nmero z =O el argumento no se determina.
(2)
Se sabe de Trigonometrla que este sistema de ecuaciones tiene un
conjunto infinito de soluciones; adems, si q> es una de sus soluciones,
todas las dems soluciones se deducen de la primera regn la fr-
mula:
cp = q>
0
+ 2.k:n, k es un nmero entero cualquiera. (3)
De esa manera, cualquier nmero complejo z=I=O tiene una
cantidad infinita de argumentos y todos ellos pueden ser obtenidos
de uno solo, segn la frmula sealada (3).
Notemos que entre los argu mentos del nmero complejo z siempre
hay unQ que satisface las desigualdades a veces, a este
valor de cp se le denomina argumento del nmero z. No obstante,
esta limitacin resulta a menudo incmoda. Vamos a seguir la de
linicin arriba expuesto a pi icnndo el trmino "el valor principal del
argumertfo" para el valor de q en el intervalo O a 2n. En co
rrespondencia con esto, a continuacin, siempr.- qut> sea necesario
hallar un argumento de cualquier nmero complejo 1, no; li mitamos a
buscar uno de sus argumentos (no es obligatorio que sea el prin-
cipal). Este argumento Incgnito se designa frecuentemente por el
s m bolo arg z.
El argumento de un nmero complejo z adquiere el siguiente sentido
geomtrico. Si consideramos al nmero complejo z=a + bi=I=O como
el vector OM, el valor principal del argumento del nmero z ser
un ngulo q>, al cual hace falta girar en sentido contrario al del mo-
vimiento de las agujas del reloj el semieje positivo Ox hasta que coin-
cida con el vector OM (fig. 10). El argumento del nmero considerado
z u es una magnitud de cualquier ngulo que difiere de ste en un n-
mero entero de ngulos completos.
11 . Dnde se tmcucnlra/t los puntos que satisfacen la condicin
arg z= n/3?
1
1 Se ve estn inlerprtfacln que es lrnJlosibl(' inl rodocir, de un
modo racional, el argumento del nmero z= O. Preeisame111e por <'.SO no lo hacemos.
56
PARTE l .ARITM.eTICA Y Al..OEBRA
Todos los puntos que se encuentran en el radio saliente del origen
de las coordenadas bajo el ngulo .it/3 respecto al eje Ox, satisfacen
esta condicin. Conviene subrayar, que no toda la recta sino que
un solo rayo, s in su origen, satisface esta condicin (Por qu?).
Fig. 10
X
Ahora, sea z =a+ bi *O un nmero complejo. Designando por r
su mdulo, c:akulado segn la frmula ( 1), y por o:p uno de sus
argumentos, podremos escribir este nmero en la forma
z=r(costp + isenrp). (4)
El segundo miembro ele esta igualdad es la forma trigonomtrica
del nmero z. La forma trigonomtrica del nmero z=O no se
determina.
La forma trigonomtrica de los nmeros complejos est 1 igada estre
cnamente con su interpretacin geomtrica: natural mente, la fr
mula (4) se deduce de las consideraciones geomtricas (fi g. JO).
Cuando nosotros definimos el mdulo y el argumento del nmero
complejo. su forma trigonomtr ica (4) se dedujo automticamente.
A menudo unos proceden de otro modo. Precisamente, el mdulo y el
argumento de un nmero complejo se introducen partiendo de las
consideraciones geomtricas, y luego se demuestra la frmula {4).
Prestemos atencin a que esta frmula se deduce, en este libro de
texto, vali.ndose del dibujo en el cual el punto M (a, b) se encuentra
en el primer cuadrante. Sin embargo, esta frmula es vlida para
cualquier situacin tlel punto M; el estudiante tiene que saber demos
trar su validez en cada caso.
Por eje111plo, el punto M (a, b) se encuentra en el segundo cua
drante, segn se seala en la flg. 10. En este caso OM
1
=rcosa,
OM. = rsena y a = n-cp. Ya que para los puntos del segundo
cuadrante n<O y b>O, entonces OM
1
=-a, OM, =by, por con-
:;iguicnle,
-a= reos a= rcos(n-(p) = -rcoscp,
es decir,
b = rsen a = rsen (Jt- = r(coscp+ isenrp);
6. NMEROS COMPI.I;.ros 57
la f.rmula es vlida si el punto M se encuentra en el segundo cua-
drante. Es fcil ver, por lo dems, que no hav necesidad de revisar
los cuadrantes: las frmulas a= rCOS<p y b = rsetl!p pueden ser
deducidas directamente de las definiciones del coseno v del seno del
ngulo cp, de donde se deduce inmediatamente la validez de la
frmula (4) en cualquier posicin del punto M.
Las frmulas
a = rcos<p,
b=rsenrp
son las frmulas de transicin de la forma trigonometrica de un
nmero complejo a la alge.braica, porque sabiendo r y <p, es fcil
ha.llar a y b.
Con ms frecuencia se necesita resolver el problema inverso: . sa-
biendo a y b hay que hallar r y <p. El mdulo r se determina (vase
la frmuJa (t)) fcilmente:
Sin embargo, al delermi-

ty
-6 9'
)(
Fig. 11
nar el argumento <p se cometen muchos errores. El ms tpico de
es el siguiente: del sistema (2) es claro que tg p = bla; de
ah se deduce que q =are tg bfa. En realidad, aunque tg cp = b/a,
no se deduce de ah que q =are tg bla. A fin de determinar co-
rrectamente el argumento del nmero complejo z, es necesario saber
en qu cuadrante se encuentra el punto z, para lo cual ser mejor
vlerse cada vez de la interpretacin geomtrica del nmero com-
plejo del mismo modo cmo se hace en el ejemplo que s igue.
12. Hallar !a forma trigonomtrica del nmero C{lmpll?jo z=- 6-
-8i.
Est claro que lzl = 10 y tgq = bla = 4/3. Como se ve en la
11, arg 2 = n +a, donde a es un ngulo agudo la \ que tg a=
""'4/3. Por eso a= are tg 4/3, o sea, <p = n + .are lg 4/3, por razn
de q1:1e la forma trigonomtrica tiene un aspecto:
z=-6-8i= lO(coscp + i setHp), q=n + arc tg 4/3.
Notemos que el concepto de 'la forma trigonomtrica de un nmero
complejo, distinto de cero, est definido con absoluta exactitud:
58
P ARTE l . ARI TMETICA Y AL01l8RA
esl es la anotacin del nmero complejo z'#=O en
la forma de
z= r(cosq> + isNHp),
donde r, que e::: el mdu lo del nmero z, es nmero positivo. y el
coseno y el seno se toman del mismo 1p, que. es el argumen-
to del nmero z: entre ellos est obligatoriamente el signo + Por
ejemplo, veamos los siguientes nmeros complejos:
z, =cosT + isen( -... ). z, =-2 ( + i sen -i-).
a. . Ct
:1, = cos;-l sn""'l, z.=sen 30"+ i cos 30"
que no son escritos en forma trigonomtrica. La forma trigonomtrica
de estos nmeros complejos sern formas de su anotacin, que a
cont inuacin se dan:
7n . 7n
<
1
=

z, = 2 { cosf n + i sen T n) ;
z
0
= l'OS ( 2n- %-) + i sen ( 2n -i) ;
z. = cos 60 + i sen 60".
Las cuestiones expuestas se plantean a menudo en forma de pro-
blemas; adems de esto, una serie de propiedades esenciales de los
nmeros complejos, que son muy tiles. S(! deducen al analizar las
operaciones con nmeros complejos en forma trigonomtrica.
Propiamente dicho, no hay dificultadc!> en las reglas de multi-
plicacin y divisin de los nmeros complejos, escritos en forma tri-
gonomtric.a; oolamente se aplican las frmulas que son bien sabi das
de la Trigonometra. Por eso recomendamos familiarizarse con estas
reglas.
De estas reglas se Mducen, par ticularmente, las propiedades de
los mdulos de Jos nmeros complejos que siguen:
l. lz,z,l= lz, l lz,j.

Estas propiedades se aplican con bastante frecuencia para resol ver
muchos probltrnas. Adem;s, resulta muy til la fr mula que sigue:
1 J l . lz" 1 = 1 z 1", donde n es un nmero c11tero cualquiera. Se obtiene
para cualquier nmero entero tloFD como resultado de las propieda
des r y 11 con ayuda de la induccin matemtica (vase el 3).
n = O la validez de la propiedad ll 1 se deduce de la defi ni cin
f 5. NMEROS
59
de uso general: cada 11mero compleo, distinlt> dt cero, 1!11 la potencia
cero es igual a l.
En definitiva, son villidas dos frmulas mils qm exprl:' san las
propiedades del mdulo de suma y diferencia:
IV.
V. !- lz.ll.
Para demostrar la propiedad IV supongamos que
z, = r, (cos<p, + i sen q ,) , ?., = r (coscp, + i sen <f , ) .
Entonces, aplicando la frmula (1), tenemos:
1 z, + z,l = 1 (r, cos <>, + r
1
cos <P.)+ i (r
1
!'en <r,, + r, <f',) 1 =
= V(r
1
cos <p, + ' cos p.) + (r, sen q>
1
.J.. r,
-=V rr + d + 2r,r, C{)S (tp, - cp.).
Si tenemos en cuenta que cos 1, entonces obtendremos
1 z
1
+ z,l- V r: + + 2r,r, cos (Cf
1
- tp,)
+ r: + 2r ,r. ,., r, -r r = 1 z, 1-r- 1 z..
La propiedad V se demuestra anlogamente
1
:
1 z,-z
1
1-11 r: + d- 2r,r, co:;
r;-2r,r. =Ir, - r, 1 =llz, l- 1 z,ll
Resulta interesante sealar la int::pretacin geomtrica de las
propiedades IV y V. Sea el vector OM, un nmero z, y el vector
OMt. un nmero z, (fig. 7). Entonces el vector OM. representa la
suma z
1
+ z,. La propiedad IV significa que la longitud de la <.liago
nal OM, del paralelogramo OM,M
3
M. no l'S mayor que la suma
de las longitudes de sus lados OM, y OM . La propiedad V signi-
fica que la longitud de la diagonal M,M, no es menor que el va-
lor absoluto de diferencia de los lados OM, y OM, .
Subrayemos que las propiedades anlogas a las frmula!' 1 -
- V ya se han formulado en el prrfo anterior para el valor abs(1luto
de los nmeros reales. Est claro que el mdulo ele cualquier n-
mero real, considerado como un caso particular de los umeros
complejos. coincide con el valor absoluto de esle nmero real. Por
lo tanto, las propiedades 1-V recin son una generali-
zacin de las propiedades del valor absoluto. Pero sus
nes se hacen de una manera absolutamente distinta.
1
1 L<l propiedad V se dNlucir t ambiu de la propiedad I'v'. ElecliVIorncnle,
lo igualdad z.- z}+ (z,- z
1
) es t'vidente. De ah 1 se sigue 1 z,l- z, + (z,- z
1
lo<;;
<; 1 z, + ! z
1
- z
1
, es 1
1 z.l-1 z, . De la z,- z,+ (z

1
-
obtenemos a In voz que ! z,J = l<' ,.+ (z, - z. 1<: 1 z,f + 1 z
1
- z,l. o 1 z
1
-
1 z
1
1- l z.l. La propiedad V resulta como la unin de dus utltenidas
en una sola frmula.
PARTE l . AIUTMeTICA Y ALGE'BRA
Recordemos una definicin ms referente a la teora de los nme-
ros complejos, que es la definicin del nmero conjugado. Al n
mero conjugad'J con el nmero complejo a+ bi se le llama nmero com-
plejo a- bi. El nmero conj-ugado con el nmero complejo z se disigna
por el s m bolo z-,
Es del todo ev idente que (z)=z, es deci r, no sl.o el nmero z est
conjugado con el nmero z, sino tambin z est conjugado con Z.
Por esta r ~ n los nmeros z y i' se denominan co11jugad.os recpro-
camente.
Es til guardar en la memoria las siguientes dos propiedades de
los nmeros conjugados:
1. iz = l z 1'.
II. 121 = lz 1:
stas se obtienen irectamente de las definiciones.
Ahora pasemos a examinar varios problemas.
13. Dnde se encuentran tos 11meros complejos z =a+ bi para
los cuales
log,
1
, j z-21 > logu, 1 z l?
Hay que sealar, ante todo, que el IHitner miembro de nuestra
desigllaldad tiene sentido para todos los nmeros complejos z, ex-
cepto z =2, y el segundo miembro, para todos los nmeros z*O
Por eso, las expresiones que forman nuestra desigualdad tienen sentido
simultneo para todos los nmeros complejos z, excepto z = O y
z = 2. Precisa mente entre estos nmeros hay que hallar la solucin
de la desigualdad.
Segn las propiedades de los logaritmos (vase el 6), para todos
estos nmcro5 nuestra desigualdad es equi valente a la siguiente: lz-
- 21<lzl.
Sabemos (vast' el ejemplo 9 dado anteriormente) que a la igual-
dad lz- 21 = lz 1 le satisfacen todos los nmeros complejos que
se l:lallan en la recta /, paralela al eje Oy. que pasa por el punto A
(!, 0), ya que todos los puntos de esta recta son equidistantes de
dos puntos O (0, O) y 8 (2, 0). Pero, nos hace falta hallar en el
plano todos aquellos puntos que estn ms prximos al punt 8(2, O)
que al punto 0 ( 0. O).
Claro es que {:stos sern los puntos del plano que se encuentran
por el mismo lado de la recta L donde est el punto B. De tal modo,
todos los puntos del scmiplano situados a la dereclia de la recta J
satisfacen la condicin lz-2 1< lz 1 (fig. 12); los puntos de la misma
recta l se anulan.
Ahora recordemos que para obtener la solucin del problema plan
teado es necesario eliminar el punto B (2, 0) de este serniplano si -
tuado a lu derecha de la recta l.
Pues, la t:ondicin del problema la satisfacen todos los puntos
S a. NOMEROS COMPLEJOS
61
del plano que se <!ncuentran a la derecha de la recta paralela al
ej e Oy y la que pasa por <d punto (1, 0), e:<cepto el punto (2, 0).
14. Sea z=F- 1 cm nmero complejo. Demostrar que:
a) si 1 z 1 = l. el m mero : = : as puramente imaginario;
b) si el nmero ; : es puramente imaginario, 1 z 1 = l.
Flg. 12
Sean z =a+ bi y z=F- l. Entonces es claro que z + 1 =1=0 y la
expres in ; tiene
El es el de la de dos nmeros com-
plejos, por cuya razn su forma algebraica
z- 1 (a-l)....bj ICa-l HbiJ l(n- -1) - bil
z+ 1 = (a+ l )+bi = (o+ + b! =
. 2b
(a - 1' +b
1
+ (a+ 1)' +b'
De aquf se deduce que si lz 1 = 1/ at + b' = !, bi-
- 1 = 0, es decir, el nmero;: es puramen te imaginar io,, y con
ello la afirmacin a) queda demostrada.
Demostremos la afirmacin b). Llll nmero pura mente
E t r + b' -
1
O d 1 1 1 O
magmano. n onccs (a+ l)' + b' = , e e once a'+ b- ==
e!' decir, 1 y con ello la afirmacin b) queda de-
mostrada.
15. Hallar el argumento de un. nmero complejo l , = z!- z, si z =
- cosq; + i sen rp.
,, Presten alcncinn cuc paro z- 1, o pRr;, 1r =- o, clnumeru
2
-
1

es Jgunl n Recordemos qut, seg(m la definicin expuesto nrn!Ju, ol mimcro O es
puramente imaginario.
62
PARTE l . Y ALGEIIRA
Unos cclculos scndllos muestran que
z, = (cos tp + 1 Sl'll <)=- (cos 'P+ i sen<>)=
= cos' <p + 2i cos tp sen fp-i sen cp=
=(cos 2q-cos 1p) + i (sen 2q--sen cp) =
= 2 sen 5f [-sen + i cos J .
De tal man('ra,
lz,l =

En correspondencia con la definicin del valor absoluto tenemos
que considerar tres casol\:
a) Si sen -f = O, es decir, cp = 2kn, donde k es un nmero entero
cua lquiera, entonces jz, 1 = O y por eso tambin z, =O. De esta ma-
nera, para O, lo que tiene 1 ugar para 21m< < (2k + 1 )n,
o cuando
4kn<cr<('lk + 2)n. (5)
k es un nmero entero cualquiera, entonces lz, 1 = 2sen {.de
donde se sigue que la forma tri gonomHrica del nmero complejo z,
ser la siguiente:
z, = 2S('nf( i sen

Por consiguiente, si 
argz, = -
2
-.
e) Si sen !f<O, es decir,
(tlk + 2) n < q;< (4k + 4)n, (6)
k es un nmero entero cualquiera, entonces lz , l=- 2sen de
donde se deduc.<:' que la forma trigonomtrica del nmero complejo
z, ser la sigui enle:
2
t l 3., .J_ :l'f _, . 3:t -t :Jq>]
z, = - sen
2
cos -
2
- , 'sen -
2
- . .
Por consiguieu!t-, si <1' satisface la condicin t6), entonces
:In .,,,
argz
1
=-T
5. NMEROSCOMPLEJOS 63
Es curioso dar una interpretacin geomtrica de la solucin que
presentaremos slo en el caso de O<q<st. El nmero z, =z-z=
=z'+(- z) es una suma de dos nmeros complejos
z = cos 2 'P + i sen 2 (>
y
- z = -cos q> + i sen q: = cos (st + q) + i sen (st + cp},
cuyos mdulos son iguales a l. Para determinar su suma hay que
hallar la diagonal del paralelogramo construido a base de los vec-
tores OM
1
y OM. que representan respectivamente los nmeros
Fg. 13
z
2
y- z (fig. 13). Pues, este paralelogramo es un rombo. Por consi-
guiente, la diagonal incgnita OM, es la bise<:triz del ngulo entre
tos vectores 6M, y o"M. por razn ue que el ngulo. que rorma et
vector OMa con la direccin positiva del eje Ox, es una semisuma de
ngulos formados por los vectores OM
1
y DMt con esta direccin,
o sea,
"' -- 3</
-:.-
16. Hallar ta forma trigonomtrica del nmero complejo
z= 1 + itga,
donde - n<a<n,
Es natural escribir el nmero dado en la forma
Z= 1 + i tga = co!a: (cosa+ i sen a) .
Este es el momento cuando muchos estudiantes cometen un error
grave al afirmar que esta es precisamente la forma trigonomtrica del
nmero dado. Sin embargo, esto es corree lo slo <:uando J. cosa> O,
es dec.ir, cuando (segn la condicin St' analizan
los valores de a slo en el intervalo de - n a +31). Si l icosa<O,
PA!lTil 1 ARITMti.TICt\ Y ALOilURA
que tiene lugar para y para n:2<a<n, entonces,
presentemos la igualdad c:;crita anteriorment e en la forma:
z= - -
1
- (-cosa-- isena) = - -
1
- [cos (n -1-a) + i sen (n +a)].
cos o; cos o;
La ltima t>S precisa mente la forma trigonomtrica del
nmero z para-n <a<-n12 y para n 2<a<n.
Este problema puede resol ver tambin valindose de la regla
general para hallar la forma trigonomtrica; con este fin hay que
hallar el mdulo } 1!1 argumento del nmero z. El mdulo de este
nmero se halla segn la frmula ( 1):
1
r=lz i=V
y el argumento es cualquier solucin del !.islema (vase (2)):
COS!p = jcosa 1. l
senq; -tga Jcosa.l. J
(7)
Para la sol ucin de este sistema necesitamos examinar dos casos:
a) cosa>O, o sea, a se encuentra en el intervalo - nl2<a<
<nl2. En este taso leos ex 1 =cosa, y el siste111a (7) loma un aspecto
j COS!p=CO$a,
\ sen q> = sen a.
Es evidente que una de las soluciones de este sistema es <p =a y, por
consiguiente, para -ni2<a<n12 la forma trigonomtrica ser:
1 ( )
cosa .. SI!Oa.
b) cosa.<O. o sea, ex se encuentra en el intervalo-n.<ex<-n./ 2,
o bien, en el intervalo ni2<ex<n. En este caso jcosex 1 =-cosa,
y el sistema (7) toma la forma
.f cos q-: '""'-cos ex,
0
J cosq = cos (r.:+ ex),
l sen q: =-sen ex, bien, l sen q; =sen (n +ex).
Su solucin St>J'I, rn particular, q> = n +ex. Por consiguiente, para
-n<a<-:t-'2 y para nl2<ex<n la forma trigonomtrica ser:
Z= Jcolsa [cos(n+ex) + i sen(n+ a)].
17. H aliar las soluciones completas de la ecuacin ( 1 - i)" = z.Y.
Supongamo:s que un nmero entero k es la solucin de esta ecua-
cin. Entonc.e:;, de la igualdad de los nmeros complejos ( t - i)A =
= se deduce la igualdad de sus mdulos, es decir, J(l - i)l = 2.
5. N)MF-ROS COMPLEJOS
To1nando en consideracin que 11-i 1 =V-.. 2. segn la propiedad
del mdulo, lenemos
"
1 < 1-i)k 1"" 11-1 lk = (V2)k = 22.
En efecto, s i k es la solucin de la ecvacin inicial, entonces 2kl
2
=
= lo que es posible slo cuando k=O.
Ahor1 vamos a comprobar mediante una sustitucin, si el nmero O
es la solucin de la ecuacin iniciaL Re(:ordando que el nmero
complejo,. distinto de cero, en la potencil) cero es igual a 1, segn
la definicin, deducimos que x =O es la ra z de la ecuacin inicial.
18. Hallar todos los mimert)S complejos z. para cada nmero real
a ;;_;., O, que satisfagan la igualdad
lz 1- 2iz + 2a{l + i) = O.
Representemos el nmero z en la forma algebraica: :<= x + iy.
Entonces lz 1 z = x + y'' , y la ecuacin tomar la forma
x 2ix + 2y +2a-+ 2ai =O.
Si los trminos real e imaginar io los igualamos a cero, obtenemos
un sistema de ecuacieoes
J xz + y'+2y+2a = O,
\ . - 2x + 2a=O.
De ah se deduce que x =a, y para la determinacin de y tenemos
una ecuacin de segundo grado
y + 2y-t-a +2a=O
con el' parmetro a. Hallemos las races reales de esta ecuacin.
Segn se sabe, las ra ices de una de segundo grado son
reales si' su. discr i minan te no es negativo; por eso nuestra ecuacin
lleva ra ices reales slo para tales valores de u para los cuales D =
= l-d:-2a;;,;.O. Para estos valores de a obtenemos
. .. ..
Y. = -1 V l-a-2a.
De tal mocJo, . si e! nmero a satisface la desigualdad
- 2a ;;?:0, la ecuacin inicial ti!ne dbs soluciones
z,,. =a+( - l :t;V l -a
3
....:.2a) i.
(Para 1-a-2.a = O estas dos es decir, hablan-
do en ti'gor., . para los valores correspondientes de a. hay una sola
lucin.) Para todos los dems valores de a la ecuacin inicial no
tiene soluciones.
Nos qe.da pocs.ealar los li m.ites de variaciri de a _para los cua-
je$ eJ'isten Segn la condicin a;;,;.O; adems de esto,
hemos obtenido que a ha de satisfacer la condicin de la desiguald<!d
3 N S96
66
o solucin
de la ltima desigualdad es el +V2;
t<scogiendo de este intervalo los n1neros O, obtenernos
l +l/'2.
La sol ucin dcfinit iva puede ser escrita en la forma sigui ente:
+ V2 i,
paraa=-l+V2 z=-l +l 2-i,
para a>-1 +V2 no hay soluciones. .
19. Resolver en mmC'rOs complejos el sistema de ecuaciones

z"w" = l,
zw' = 1,
z"+w"=-2.
No debe ser motivo de asombro el hecho de que en el sistema dado
hay t res ecuaciones y sola mente dos nmeros incgnitos: pero, no hay
nada de particular en lo que dos nmeros incgnitos satisfagan Ices
condiciones.
Para resolver este problema vamos a recurrir a un mtodo ms
natural, que se aplica ms frecuentemente: vamos a deducir de
este sistema diferentes corolarios y los resultados obtenidos les com-
probaremos mediante sustitucin, si satisfacen al sistema inicial
o son extraos al mismo. -
Al e-levar al cubo ambos miembros de la segunda ecuacin
y al dividir el resultado por la primera ecuacin, obtenemos que = l .
Pues, de aqu se deduce que z"w = 1 y, al dividir esta igl)aldad _>e>r
la segunda ecuacin, obtenemos z = w. Ahora. de la tercera ecuacin
se deduce que w=- 1. de donde wr=i, w.=-i, es decir, z,=-i,
z. =-i.
Ayn es necesario hacer una comprobacin. Esta se efecta inme-
diatamente y resulta que ambos pares obtenidos son las soluciones
del sistema inicial.
Respecto a esta solucin puede, naturalmente, surgir la pregunta:
cmo nos ha ocurrido combinar la ecuacin precisamente de este
modo y cmo hemos ll egado con tanta rapidez a la solucin? A tal pre-
gunta se puede contestar as. Primero, se puede resolver el sistema
propuesto ms brevemente (elevando la segunda ecuacin a la octa-
va potencia y dividiendo el resulfado por la primera ecuacin ele-
vada al cuadrado, obtenemos directamente que z = w}. Segundo, la
brevedad no es una condicin necesaria para la solucin. Se podra
solucionar este sistema al recurrir a un proced miento habitual: eli-
minando una de las incgnitas.
Por ejemplo. es muy natural la siguiente solucin. Elevando la
primera ecuacin a la qui nta potencia y di vi diendo el resultado por
la segunda ecuacin elevada a potencia 13, obtenemos que
w =l.
f 6. NUMEROS OMPLEJOS
67
No conviene darse prisa para extraer la ra[z o resolver la ecuacin
w'- 1 = 0: en este caso obtenemos cuatro valores distintos para w y,
hallando los valores de z correspondientes a cada valor de w. lle-
gamos a un gran nmero de pares diferentes de w. z, entre los cuales
hay que -buscar soluciones mediante la comprobacin. Es ms fcil
elevar la primera ecuacin del sistema a la sptima potencia, y la
segunda, a potencia 19 dividiendo la segunda por la primera; enton-
ces obtenemos que
z' = l.
Despus de esto se puede escribir la pri mera ecuacin en la forma
zw = 1, de donde z = ltw, o sea, z= w (tengan en cuenta que 1 w
= 1!). Luego la solucin va terminando as mismo como la hemos
realizado anteriormente.
20. Resoluer en nmeros tXJmplejoo el sistema de ecuaciones
{
ti + W" =o,
z wn =l.
As, como en el ejemplo anterior, para resolver este sistema vamos
a deducir diferentes corolarios. De Ja primera ecuacin tenemos
i' =-iif; de la segunda, z' - l l w" . De ambas obtenemos, respecti-
va mente, zll e: - Y zU = lfWn, por COnSiguiente, - W
36
= l fw,
o sea, ww = - l.
De. esta igualdad se desprende que 1 w""wa = l. Basndonos en
las p1'opiedades de los mdulos y los nmeros conjugados, obtene-
mos 1 = lwl"'1wf"i = lw 1
68
= 1, as que w =l. Volviendo a la
ecuacin -=- 1 escribamos su primer miembro:

= = ( = we (aqu hrnos utilizado una propiedad
ms de los nmeros recproca mente conjugados). De esta manera,
hemos llegado a la ecuacin =-1, es decir, w, = i, w. = - i,
de donde w, =-i, w
2
= .
Ahora calculamos los valores correspondientes de z. Si w=-i,
entonces, al tomar la primera ecuacin del sistema inicia l, hallarnos
que
zsm:-i' = i,
y tornando la segunda e.cuacin, obtenemos que
(- :)h =+=-i.
Dividiendo la segunda igualdad obtenida por la primera tenemos
= - 1 y, corno z = i , entonces z = - i. En forma anloga halla mos
que -z .= i en el caso de que w = i.
Teniendo presente que durante la solucin hemos consrderado
no el. sistema inicial s ino s us corolarios, es necesario verificar si los
3
68
PARTE l . ARITMETJCA y ALOEBRA
valores hallados de las incgnitas satisfacen rea1 ment e el sistema
mencionado. Esto se verifica por un sustitucin que nos con-
vence de que el sistema propuesto -tiene dos soluciones:
z;=-i. W;=-i y Zt=i, w,=i.
EJERCICIOS:
1. Sea ll l = s. i.Dnde encuentran los puntos quC' represenln los nCuneros
romplejos: 111 -4z; b 2-of; e) -1+3z?
encuentran los puntos qua Jos nmeros complejos
z para los cuales:
2. 1 zl < l.
3. z;;::.2.
4. I<:;J z(< 2.
5. lzl < il + J.
6. Jz+ 11=3. 7. !i-zl< l.
8.lz-f-l-2i i= Y;-:- 9. Ji-l - 2z l >9.
10. 2.o;;{z+ij.;;;;3. 11.
12. ,z-ll=lz+ IJ =I z-tffl.
13. zi-2=Jz-il-l z+SIJ -O.
14.z-iJ21-Iz+4J - Izl-l=O.'
15. z-11
2
+ rz+ 11' ... 4.
16. z-Jz+z-j-Jj = &.
1'7. Hall ar el nmero complejo z que salislace simultneamente dos
z-41= l.
z-81 3 y i=8
18. Se proponen dos nmrros complejos y z,. Hallar el nmero compll'jO que
corresponde al centro dPI scgmcllto entre z-
1
y z .
t9. l..os de un triin,uln sou los nmPfOS complejos
1
lz, z
3
. Hallar todos
los nmef9$ complejos z que completen tringulo hastn un
Representar en la forma trigonomtrica los nmeros:
20. z= -cos30"+ iscn30". 21. z= l+.cos 40+ isn40.
22. :=-coso:;- iscno:.
23. z= seno:- icoso;.
24. z= tga- i, o..:a < a !P n/2.
ScniAr dnde S.' cncucnlrnn los punls que representan los complejos
z para Jos cuales:
25.. Mgz= :t,'4. 26. argz= - 5.'1/6.
27. n/3< nrg
28. nrg z= n, 1 z 1 < l.
29. 1 t, 30. 1 O<ar:z<n/4,
l nrgz= ni2. t lz- 6i 1 = vr.
31. Hallnr un lllutlero que lengn argumento positivo mlnimo, entre los nmeros
complejos z In condicin lz-251J...; 15.
32. Hnllar el argumento del nmero complejo z
1
- z!+ z s z= cus(p+ isen cp,
O<<P < :l:t .
S 6. LOGAIHTMOS 6!l
33. Si los nmeros z
1
y Zt son qu.c su producto z, Z: es un nmero
r<'al, entonces, son stos u umeros compleJos conuga lbs?
34. Si los nmeros complejos z
1
y z
1
son tales quesn suma z
1
+ z
2
es lln nmero
real, entonces, son stos nmeros complejos
35. Demostrar que z, y z: son comp l'JOS conjugados, si los nmeros
complejos z
1
y z
1
, con el micmbru distinto de cero son tles que su producto
z,.z, y su suma z
1
+z son nmeros renles .
36. Demostrar que se puede reJrescntor el nmero complejo a+bi, Cl!yo mdulo
es igual a 1 y b O, en la forma qne sigue:
11 -!-bi-/ +
1

c-1
donde e es un nmero real.
Resolver las ecuaciones:
37. z:.oz. 38. :t= -Z. 39. z =2-z. 40. t=-4z.
41. z'+z=O. 42. z'+lzi=O.
43. Para cules valores reales de x e y los nmeros -3 +x"y y x,+i+ 4i
sern complejamente conjugados?
44. D6nde se hallan los nmeros complejos z=a+bi para los cuales:
lz-lf+4
ll) log..!....31z 11-2> l;
2
b)lo jzf-lzl+1<
2
?
gV3 2+Jzl
46. Pnrn cada nmero re11la;;;. 1 hallar lodos los nneros complejos z que satis
facen l a luuldnd
z+aiz+ll+i ,...O.
46. Pura coda nmero real u::::, O hAllar todos los nmeros complejos z q11e
Cacen la igualdad
21zl - 4az+ l + ia- O.
47. Resolver en nmeros complejos el sistema de ecuactc;nes
{
r+w-o.

6. LOGAIHB10S
Al estudiar las propiedades de los logaritmos es necesario prestar
atencin part.icular a todas sus propiedades que se derivan de las
potencias correspondientes; por lo tanto, para conocer bien los
logaritmos hay que obrar bien
1
con las pot encias. La rel acin es tan
estrecha entre la logaritmacin y la elevacin potencias que la
definicin de logaritmo se da mediante el concepto de l.a potencia.
Citemos la definicin de logaritmo, dada por otro a\.llor: 'Li
mase logaritmo de un nmero dado para una base dada al expo-
nente a que debe eleyarse esta pase para obtener el nmero dadQ".
De tal modo, el nmero x es un logaritmo del nmero N de base a,
si a"=N.
70
P,\RTE l . ARITJ\\eTIC;\ Y ALOI!8RA
En esta definicin hay un mu)' esencial : "la base dada''
no lleva impuestas. Jimitaciones algunas, a (uerz de que, si seguirnos
esta definicin estrictamente al pie de la letra (pues, s!empre hay que
seguir literalmente una definicin), hemos de consi derar, por ejemplo,
que 3 es el logaritmo de- 8 de base- 2 (- 2) = - 8),
2 es el logaritmo de 4 de base- 2 (porque (- 2)Z = 4 ), e.tc. Pero
en lo que se refiere a la base f la cosa resulta ms confusa: cualquier
nmero x es el logaritmo de 1 de base 1; efectivamente, 1"-=:: 1 para
cualquier x
11

Cualquier persona famil iarizada con el curso escolar puede decir
que todos los ejemplos citados arriba son absurdos porque tenemos que
considerar slo los logaritmos de base positiva distinta de l. En efecto,
tal concepto es aceptado para la escuela secundaria, pero es mucho
meor imponer esta limitacin para la base directamente en la de-
fintcin . De tal modo, la definicin de logari tmo debe darse as :
Sea el nmero a> O y a;/= l . El nmero x se denomina logaritmo
del nmero N de base a, si a"= N.
Es probable que algunos. lectores hayan advertido que ni una sol a
vez. hemos escrilo la igualdad x = loga N, sino que siempre decamos:
x es el logaritmo de N de base a. Esto se explica fcilmente,
que hasta que no nos convenzamos de que ningn nmero .tiene dos
logaritmos diferentes para base dada, no estamos autorizados a ut il i-
zr .el signo de igualdad. En realidad, supongamos por un momento
.para un nmero N existen dos logaritmos de la misma base
a, entonces, utilizando el signo de igualdad, podramos escribir que
a= log
4
Ny = log" N, de lo que resultaria que a= (32 l.
Por esta razn, antes de .que se introduz.ca la designacin para
el logaritmo hay que persuadirse de que nitLgllll nmero puede le11er
do.s logaritmos diferentes para U(Ul misma base. Efecti va mente, si los
nmeros diferentes a. y f3 son logaritmos del nmer-o N de base a,
entonces, segn la definicin, e cumplen las igua1dades
a = N y el= N, ()
de donde a"= Por esto. segn la propi edad de las potencias de
base posi tiva distinta de 1, llegaramos a la igualdad a =(3. En
consecuencia, el logaritmo de un nmero N de base a es nico y se
designa con el smbolo loga N.
' l Adems, cualquiu positivo es el logaritmo de 0, de base O, ya que
O"- O para valor de x> O. .
2
1 Recordemos que una situacin muy similar tuvo lugar cuando definimos la
raiz cuadra.da (.& 4). All Introduci mos tambin la de!lnicln sin signo de igualdad
11 slo ms tarc! se vio que In definicin con la igu'aldad hu hiera s ido .imposible. por-
que, ni introducir IR designacin para la cundradn. tendramos que dcmt>slrar
seguidamente " las igualdades'' del tipo -2 (ambos n(meros sido " lguolcs"
a la ralz de 4. o iguales entre si) . Precisamente por eso, la raiz cuadrada nunca
tiene signo y exisle solamente el radical y-para .la ralz cuadrada positiva c;le un n-
mero positivo.
6. LOGARITMOS 71
De tal modo, segn la definicin,
x = loga N, si = N.
Por consiguiente, las igualdades x = loga N y a"= N (al cum-
plir las limitaciones impuestas anteriormente en el nmero a) expresan
con exactitud la misma relacin entre .los nmeros x, a, N, escrita
en el primer caso en "el lenguaje de los logaritmos" y en el segundo,
en "el lenguaje .de las potencias".
Es fcil demostrar que los nmeros negativos y cero de ninguna bCl$1! a
(claro est que a> O y a*ll no tlenertlogaritmos. En realidad, si
y x .= log.,N, lo que contradice a la pro-
piedad de las potencias de base positiva.
En cuanto a los nmeros positivos, aceptamos sin
que cada nmero positioo para cu.aier base tiene un. logaritmo. Esta
afirmacin en la escuela secundaria es aceptada c<fmo cierta, aunque
no es fcil establecer su validez (para esto seria necesario aplicar la
teora bien desarrollada de los nmeros reales y la teora de los limites).
Es jlatural que cada estudiante ha de saber no slo las definiciones
sin'o las propiedades de los logaritmos y saber, desde luego.
de mostrar 1 as.
Sealemos, ante todo, la llamada identidad logartmica fundamen-
tal
que es vlida para cualesquier N y a, para los cuales a>O, a*l,
N >0. Esta identidad se deduce inmediatamente de las igualdades().
Citemos a continuacin las frmulas que se aplican ms frecuen
temente para la solucin de los problemas
11

l . logaMN .log"M + log. N (M> O, N> 0).
M
11. log.V=log
4
M-log .. N (M>O, N>O).
liT. log .. N=alog .. N (N> O, a es un nmero cualquiera).
IV. .. =flog.N (N> O, a*O,
log .. N
V. log& N= -
1
- b (N> 0) .
oga
VI . Iogb a log
0
b - l .
Demostremos la igualdad l. Elevemos el nmero a a potencia
con el exponente log' a M+ toga N. la propiedad de las potencias
y la identidad logartmica fundamen'tal tenemos:
aloe,. M+ IOfo N = alor4 "' . al o., N :a M N.
11 Recordemos una vez ms que, segn la definicin del logaritmo, las bases
considerados sn siempre pq.sitivas y distintas de l.
72
PARTE l. ARIT.\iSTICA. y. A!-c;iEDRA
La igualdad obtenida
al<>l! ... M.+ logu N = M N
podemos escribirla "en el de los logaritmos" s (vase(*)):
}.og
0
M + log, N= toga MN, lo qu,e significa la validez de la frmu-
19 c.
As mismo se la f9rmula !1.
Para demostrar la igualdad lll el nmero a elevmosloa potencia
cuy9 exponente sea cr. loga N Y. utilicemos las propiedades de las
potencias;
De ah obtenemos, segn la definicin de !os logaritmos, la igualdad
que haba que demostrar.
La igualdad IV se sigue. de los clculos:
.2... log't'l ,v
ll = N.
Es muy til mencionar los siguientes dos casos particulares de la
frmula TV: .
IV a.
N= -ir log
4
N (N> O, /3 =fo 0).
!Vb. log
0
N= logaN (N> O, a =PO).
Para demostrar la igualdad V la anotaremos primeramente en
la forma 19gaN=Iognblog;N. La va lidez de .esta igualdad la de-
ljlos.tramos anlogamente a la forma anterior:
blogb N = (alog0 b)lcn N= bloo N= N.
Se puede razonr tambin de otro modo. Al anotar la identidad
logartmica fundamental
6 btehemos: 'la igualdad
log. (b
1
<>goN) N
(los nmeros iguales tienen iguales logaritmost). Ahora, utilizando
la propiedad 111, nos convencemos de lo justo de la frmula. V.
La frmula VI es el caso particular de Ja antecedente, la que
resulta para b =N. Esta igualdad V se llama regla
de transicin a una nueva ba.se. Debido a esta ig!Jaldad no hay tablas
de logaritmos para todas las bases: es suficiente tener s.to las. ta,blas
de logaritmos, por ejemplo, decimales. Efectivamente, sea
por ejemplo, calcular log
0
13. Valindose de la propiedad V podemos
escribir: log, 13 -,.,

1
;. Al hallar en las tablas lg 1. ,!139 y
obtenemos que log, 1,5937.
6. LOGARI TMOS
73
las propieda.des de los logaritmos absolutamente necesa
rias. para la sol ucin de las desigualdades:
VII. Si a> l, entonces de O<xt <x. se deduce que log" Xt < log
0
x,,
y de logax
1
< loga x, se sigue que O<x, <x,. En otras palabras, para
a> 1 las desigualdades 0< x
1
< x, y log., x, < log" x. son equivalentes
(vase el 10).
VIII. Si O<a< l, entonces de O<xt<x. se deduce que log . x, >
> log
0
x,, y de log
0
x,> log
4
x, se sigue que 0<x
1
<x,. Es decir, para
a< llas desigualdades O<x,<x. y logaxt>log,.x, son equivalen-
tes.
Estas aos propiedades se demuestran anlogamente y por ello
slo demostreiJIOS la propiedad Vlli .
sea a. un nmero positivo y menor que l. Si se cumple la ilesi-.
guldad. O<x,<x
2
, entonces existen lps nmeros log
0
x, y log.,x,.
Util izando la identidad logartmica fundamenta l, copiemos la desi-
gualdad x
1
<x, en la forma
aloe,. x, <aloe" ".
De ah conclu mos; en virtud de las .propiedades de las potencias
para w1a base menor que 1, que Jog
0
x , > loga x
Al contrario, si se cumple la desigualdad logax
1
>log., x, , enton-
c.es ambos n\Jmeros x, y x, son positivos. Esto es lo primero, Se-
gundo, elevando el nmero a, 0< a< 1, a potencia con los expnentes
log
4
x.
1
y loga x. obtenemos (una vez ms en vigor de las propiedades
de las potencias para una base menor que 1) la desigualdad
alog,, x, < ".
es decir x,<x,. Ya que, como ya hemos sealado, Jos nmeros x,
y x
2
son positiv.os, ertonces O< x, < x,, lo que fue necesari.o demostrar.
De Jas propiedades demostradas en calidad de corolarios resurtan
las afirmaciones:
Vlla. Si a> l, las desigualdades logax<a y O<x<a .. son
equivalen fes.
VII-b. Si -a> 1, las logax>a y x>a son equi-
valentes.
VIlla. Si O< a< 1, las desigualdades log .. x<a y x>a son

Vfllb. Si O< a< 1, las desigualdades logax>a y
son. equiva.lcntes .
.Para la demostracin es suficiente. sealar que a = lag, a.
Se deduce con faciHdad de estas afirmaciones que para una base
mayor .que l. los logaritmos de los nmeros mayores que 1 son po
sitivs, y los' logaritmos de los nmeros menores que 1 (se en-
tiende, claro est, que sen positivos!) son negat ivos; para una
menor que 1, a 111 inversa.
74
Ahora vamos a resolver unos ejemplos' refer.eots a la apliC<ICin
de las propiedades fundamentaJes de los logaritmos.
l. Calcular log
3
va 27.
A base de la frmul a IV
3
log
3
v .
3
27 logs." 3
8
=
312
log. 3 = 2 . .
2. Calcular 2
1011
7v-;
15

A base de la frmula IVa tenemos
2
log
2
n 15 = log2' '' 15 = 3 log. 15.
Utilizando ahora la identidad logartmica fundamental, obt.enemos
log v-
2 2 2 = 223 loQ'0 15 = .(21og, l 5)1 = J513 = 225.
3. Calcular Jog. 5-log
26
27.
A base de la frmula IV tenemos
log. 5 log 27 = log, 5 -log,,. 3
3
= f log,. 5. log,, 3.
Ya que, segn la fr mula VI, !og
3
51og,3=1, entonces log
3
5X
X lpg
26
27 = 3/ 2.
l
4. Calcular (V9)
610
R'
3

A base de la f<?rmuia VI tenemos
l 1
5log,3 = log3 5.
Luego nos queda slo utilizar la identidad logartmica fundamental
y las propiedades de las potencias:
_ J_ .:!.. lo-* 11o .!..tog, h
log, a= t9' ' a) 6 """' (3t) 6 =
= (3h>g, )/ 1/6 = =
, / ------;"lo:-:g:-, -:-:IS:-
5. Calcular V
. -
Utilizando sucesivamente las propiedades de los logaritmo$ y
de las potencias, calculemos eJ radicando:
2
_lof!, 1.1
log, l _ .!.Jog0 u l .
r =v. (V27) 2 =27(310ltt U)8/ 8 =3- 131,
de donde resulta bien claro que er nmero dado es igual a 3- s;. 13a/u.
6. LOOARIHIOS
1
6. Cul es mayor: log. 5

A base de la frmula IVb tenemos
log,, , . ds = log.- s- = log, fi,
por lo tanto los dos nmeros propuestos son iguales.
7. Calcular log,2-log
4
3 .. . log
10
91og
11
10.
A base de la frmula V tenemos
log
2
= logu 2 . log
3
= log
11
3 .

1
logn 3 ' ' logu 4 '
De aqu se deduce que
i5
log, 2'1og.3 ... loguiO= llogu2 3 . llogu34 . IIORu 910 logu 10= logn2.
o" og" ogu
8. Demostrar que la relacin de los logaritnws de dos n.meros n.o
depende de la base, es decir,
log
4
N
1
logb N,
==--rr-
1
=
1
---..- (N, >O, N.>O. N,=/=1).
oga 'Yt ogb "t
A base de la frmula V tenemos
log
4
11'
1
= log . N
Joga " 1
de donde se ve que nuestra igualdad es justa.
9. Cul e.s mayor: log. 3 log,
1
, 5?
Ya que log.3>0 y log,
1
,5<0. entonces log
1
3>log,
1
,5.
10. Cul es mayor: log, 7 log.3?
Ya que log.7> 1 y log
5
3< 1, entonces
v;;
11 . Calcular log..b Yb . si log.b a = 4.
A base de las propiedades de los logaritmos tenemos:
y;; 1 1 4 1
l ogab Vb =slogaba-
2
1og
4
&b ,...,
3
-
2
tog.,eb.
Nos queda hallar el valor de loga& b. Ya que
1 = logab ab = logab a+ logab b = 4 + logab b,
entonces
12. Calcular log.t6, si log, . 27 - a.
16
PARTE l. ARITMettCA Y \I.OEBRA
Una cadena de transforrnaciones
log. 16 = 4 log, 2 ....
1
0:.
6
= .
1

muestra que para calcular log 16 es necesario saber a qu es igual
log,3. Lo hallamos de la c.ondicin log,.27 = c1:
a= log,. 27 = 3 1og12 3 l:l =
1

2
3 3 lo!, 3 2D
1
2
=!!+tog.
3
, es decir, log1 3 = 3=ii

(notemos: es evidente que a:P3). En definitiva tenemos: Jog. 16 =
4 (2-a)

13. Calcular log.,. 24, si log. 15 = a y log-.18 =
Tenernos la siguiente igualdad:
1 3 1
1og,. 24 =
3 + 3 Jog. 2) =
2
1og. 2 +
2
rog, 3,
la cual nos muestra que es necesario determinar log, 2 y log.3. La
igualdad log
0
15 = a presenta:
1
a = log
0
15 = log
0
3 -f-log
8
5 = -
1
1
J ..
2
+
1 2
+
1 3 .. .. Og:t Of{& O!:G
y la igualdad log., 18 = f.\ nos da:
1 2
p = log,. 18= log,, 2 +21og .. 3 =
2
+ tog.
3
+
1
+
2
tog,
2

Pasando a los logaritmos de base 5, segn la irmula V, obtenemos:
a_ 1 + 1 1 , 1 1 + log, 3
'tog
6
2 -j- 3 """
1
+ log
0
2
1
2+ log
6
3 lo:
1
2+ log
6
3;
tog
6
:1
P= 1 + :1 _ 1 + 2 log2+2log6 3
2+1og,:3 1 21o1132-
2
+tog
6
3
1 2
tog$2 log
1
3+2log,2
log. 2 + lo, 3
Las ltimas do!' igualdades pueden considerarse como un sistema de
ecuaciones para determinar log
6
2 y log, 3:
{
alog.2+(a-1) 1og
5
3 = 1,
(2f3-l) log.2+ log, 3 = O.
Si a(j3-2) -(a-l) (vase el
11) entonces este sistema tiene lu solucin:
1 2 - 1 2ll-1
og. 211+1 ' og
63
=a+ajl-2jl+t
f 8. I.OOARITMOS 77
En definitiva ol)lenemo!':
2

log.,
4
= 2r.t-i 2a(l 41 -.-
Ahora comprobemos que la expresin a.+ af\- + 1 es real mente
disfinla de cero. En efecto, tenemos que
a + 1 = log.l5 + log. 15 1ogu18-21og,. 18+ 1 =(log. 15-
- !ogu 18 + 1) + 1).
Aqu el segundo sumando e, positivo porque log,. 18>0 y log. l&> J.
En lo que se refiere al primer sumando podemos escribir, ut ili zando
las propiedades de los logaritmos:
log.l5>1, log
11
18<2 y por eso log. 15-log,.l8+1>0.
Por lo tanto, la expresin a + af\ - 26+ l es positiva.
Las prQp iedades de los logarit mos, en particular las 1- Vlll
ex puestas arriba, se usan ampliamente. para wlucin de los problemas
ms variados, induso la solucin de ecuaciones y :-islemas logartmi-
cos, de desgual<.lacJes .logartmicas, ele. Aqui examinemos unos ejem-
plos ms sencillos dejando ms complejos para los 9 y 10.
14. Resolver la ecuaci11 x + lg(l + 2X) = .dg5 + lg6.
Permutando x lg 5 al -primer miembro ele la ecuacin y ulili-
ZilllclO propiedades de los logaritmos. obtenemos
x + lg(l + 2")-xlg5 = x !g 1 O-xlg5 + 1 g(l +2") = )g2"(1 + 7x),
Por consi gu iente, la ecuacin puede ser expresada as: lg 2"(1 +
+ 2x = lg6, de donde se deduce que
(2")
2
+ 2"-6 =o.
Designando z 2", a la ecuacin cuadrtica + z-5 =
'= 0, que. tiene ralees z, =-3, z, =2. Ya que la igua ldad 2" = -3
es inadmisible 2x para cualquier valor de x e-; positivo) queda
para resolver la ecuacin 2..- = 2. Esta ecuacin tiene la raz x = 1
que es nica para la ecuacin inicial.
15. RI!SOiver la
1
logo (ax) . log_, (ax) = logd a . donde a> o. a* l.
Es claro que las racc.>s han de sai isfaccr las condiciones x>O.
xt:P l. A base de las propiedades de los logaritmos transformemos la$
expresiones que figuran en la ecuacin:
log (ax) = 1 .L loa a= 1 +-
1
-.., loga .t.t..l
1t
1
O.< 1 oga X loga X '
1 1 1
logp'-;= -
2
log
4
a =-
2
;
log. (ax)= 1 + logP. x.
78 PARTE l. ARI Y ALOEDRA,
Ahora podemos represen tar nuestra ecuacin ask
x+ 1)' 1
log
0
x --2
de donde Resolviendo esta ecuacin,
obtenernos
1 1
.\:, = y;-
16. Resolver el sislema de ecuaciones
{
5 (log
1
x + log"y) = 26,
xy = 64.
Es evidente que ha de tener lugar: x>O, y>O, x=/- 1, y:Pl.
Designando z = log .. y y aplicando la frmula VI, obtenemos que la
primera ecuacin de nuestro sistema se puede representar as:
5 (z + 1/z) =- 26, de donde z. = 5, z,-f. Es decir, hace .fal t.a ha tlar
las soluciones del sistema inicial tanto entre las solucionse .del sistema
{
log .. y = 5,
xy = 64,
como entre las soluciones del sistema
{
log,.y :s 1/5,
xy = 64.
Resolviendo estos sistemas y eligiendo las soluciones .Que satisfa
gan .las condiciones x>O . .x:fo 1, y>O, y;fo-1, obtenemos el resultado:
el sistema inicial tiene dos soluciones :Ct = 2, !h = 32, x, = 32, Y = :;!.
17. Qu se puede decir del nmero x si se sabe que para cualquier
tltmero real a (a .p 0)
1)<0?
Para cualquier va lor de a ::PO el nmero 1 +a
1
> J. Pero, a causa
de cue el logaritmo de uu nmero mayor que 1 es negativo slo cuando
la base es menor que l. entonces x< l. LuE:go, ya que los logaritmos
se consideran slo cuando su es pc;>sitiva, entonces x>O. De tal
modo, en definitiva obtenemos que el nmero x. de que se trata en
cuestin, se h1rna del intervalo O<x< l.
18. Hallur todos losx tales que log,
1
, x> log,
1
, x . Segn la .frmula V
tenemos que
101: , ,x 1
logli, x = --
1
- = log,
13
T log,, .x.

6. LOGARITMOS
Por eso se puede representar nuestra desigualdad as:
log
11
, x ( l -Jog,
13
{-) > O.
79
1
Puesto que 1-Jogl/ 3"2 >O, obtenemos de la ltima desigualdad:
log
11 2
x> O, de donde x< l. Pero se tiene sent ido considerar la desi-
gualdad inicial slo para x>O. Por esta razn, todos los valores de
x que satisfacen la desigualdad inicial, se encuentran dentro del in-
tervalo O<x.< l.
- 1
19. Reso.lver la desigualdad toga x > 1 , a> 1.
La fraccin 1/p es mayor que 1 cuando su denominador p est
comprenc:lido entre cero y l. De esa manera nos hace falta hallar tales
valores de x que sus logaritmos (de base. a> 1) estn comprendidos
entre cer.o y 1, es dech', que se satisfagan simult neamente dos condi-
cione.s: O<Jogax y loga x< l. La primera significa que los valores
de x han de ser mayoi:es que l y la segunda, menores que a. Por consi-
guiente; el intervalo 1 <x<a es la solucin de la desigualdad ini-
cial.
Se puede analizar de otro modo. El primer miembro de la desi-
gua.ldad pr.opuesta sentido slo para los valores posi t ivos .de x,
distintos de l, y por eso se puede representar esta desigual.dad en
la forll).a Jog,...a> l. Dicha desigual.dad es vlida sola mente para los
de x, mayores que 1 (porque para O<x< 1 tenemos logxa<( O
para a>. 1), pero menores que a (porque para x>a> 1, segn las
propi'edades de los logaritmos, tenemos Jogxa.<l).
En los ejemplos anteriores, las frmulas 1- VI se aplican eficazmen-
te para las 'transformaciones de diferentes expresiones tanto de nme-
ros concretos como dados por letras. Ta.les transformaciones se hacen
necesarias, ante todo, para resolver ecuaciones y desigualdades.
Sin e.mbargo, estas frmulas son insufici entes para la solucin
de muchas ecuaciones y desigualdades. En primer lugar, esto se
explica, po'rque las letras que figran en las frmulas han de satisfa-
cer limHaciones muy grandes. Adems, las frmulas 1-IV tienen
imperfecciones an ms grandes: sus primeros y segundos miembros
tiener sentido con diferentes limitaciones para los valores de las letras
que entran en aquHas.
Por ejemplo, la frmula T, log,.M N tiene senti do, tanto en el
caso cuando los nmeros M y N son .positi vos, como en el caso en
que stos son negativos. En contraposicin a esto, el segundo miembro
de dicha frmula tiene sentido slo en el primer caso. Pues, esto signi-
fica que si, durante las transformaciones de una ecuacin, sustitui-
mos el logaritmo del producto de dos expresiones M y N que contie-
nen .tfna incgnita, por la suma de los logaritmos de esta5 expresio
nes, entonces, para los valores de las incgnitas que convierten M y N
80
PARTE l . Y ALOEBRA
en nmeros negativos, de la- expresin logaM N obtendremos una
expresin absurda lg"M + log" N. Como resultado de tal transfor-
macin, se.gn se e-xplica en el 9, podemos perder algunas races
de la ecuacin que busca lllos.
Lo mi s mo en las frmulas JI y 111. .
Por estas causas, para la solucin de problemas que
contienen valores incgnitos, es necesario aplicar -frmulas ms gene-
rales:
l". log.M N= logn IM 1 + loga 1 N l(M N>O).
! !". log.,:;;= log.,_jM 1-loga IN l (MN>O).
111*. loguN"-" = 2klogaiNI (N=/=0, k es un nmero entero).
IV*. Jog_.,,. INl (N>O, k=!=O es un nmero
entero, .x =1= O, l x l =!= 1).
Conviene senalat que en las frmulas 1" y JI* tenemos los mismos
defectos indicados arriba: sus primeros y segundos miembros tienen
sentido con diienmtcs limitaciones para los valores de las Ietra.s o s.m-
bolos <lue entran en. stas. Precisamente, los segundos miembros t .ienen
sentido para cualesquiera qe sean los valores de M y N, distintos
de cero, y Jos primeros rniembr.os, slo cuando M y N de signo
igual, es decir, estn afectadas por las limitaciones ms r iguros<!_.s. Por
lo tanto, al resolver, por ejemplo,. ecuaciones, la sustitucin de
log.M N por loga IM 1 + loga 1 N 1 puede dar lugar a soluciones
extraas; en este caro las soluc.iones no se pierden com puede ocu-
rr-ir al apl icar la!> frmulas 1-:- IV. Como la obtencin de soluciones
extraas efe una ecuacin es preferible a su prdida (i las soluciones
innecesaril)s pueden omitirse mediante la comprobacin, y perdi-
das no se hallarn!), para las transformadones de expresiones de
letras deben aplicarse las frmulas 1*- I V* .
A continuacin proponemos linos problemas que muestran la im-
portancia que licue la aplicacin acertada de estas propiedades.
20. Simplificar La expresin
x
log. -;-- 2log, 4x'
y mlcular, seguidamP.ttle, su valor para x =-2.
En este ejemplo se observa bien que los clculos segn las rotmu-
las 1 y 111
x .
log,
4
- 2Iog,4x = x - log, 4-2log. 4 -81og, X =

son errneos, porque para x = -2 la ltima expresin no tiene sen-
tido y es igual a -6.
Este resu l lado paradjico se obtuvo debido a que las frmulas
1 y 111 son slo utilizables para Jos valores positivos designados
6. LOGARITMOS 81
por letras. As, aplicando las frmulas !* y 111 * recin expuestas,
en las cuales los valores de las letras pueden ser tambin negafivos,
obtenemos
1!2 .
4x' = 21og,jxj-i-2-8log, j x -3-6 1og,jxJ.
Es evidente que para x =-2 la l-tima expresin es igual a - 6.
21. Resolwr el sistema de ecuaciones
{ log. x;=5,
1
log.,2 - = l.
. y
Aplicando las frmulas 1* y JI*, representemos este sistema as:
{
log. x 1 + log.l y 1 = 5,
log lllx.J-Iogli IYI = t.
Designando z. = log, x 1. log. IY 1. obtendremos
( z,
1
ile donde Zt = 2, z. =3, es decir, lxl = 4. IY 1 = 8.
Pero este resultado no quiere decir que el sistema inicial tiene
cuatro soluciones:
x, = 4,
X3 = 4,
y, = 8;
y3 = -8;
x. = - 4 . Y " - 8;
x,=-4;
porque en la condicin se requiere que ten!!an sentido !as expresiones
!og. xy y !og, , . -$--. Es claro que stas tendrn sentido slo cuando x
e y tengan signos iguales . Por consig)Jiente, nuestro ssl!.'ma tendr
slo .dos soluciones:
x, = 4, Y =8 y x. = -4, y. = -8.
De "tal modo, al aplicar las frmulas . 1* y 11", hemos obtenido
soluciones de sobra, de las cuales nos hemos 1 ibrado fcil mente du
r.ante la comprobacin y s ut ilizado las frmulas 1 y 11,
es decir, hubiramos representado este sistema as:
{
log,x+ log. y = 5,
l ogl/,x- log,
1
,y= 1,
habram.os perdido la solucin x. =-.- 4, J/2 = -8.
Adems, notemos que el sistema inicial se puede resolver tambin
de otro modo, reducindolo al sistema
X J
:<y = 32, -= -; .
de donde .. ohlendria mos el resultado adecuado.
82
PARTE 1, Y !1!-GEBRA
En conclusin de este prrafo examinaremos un problema ms:
la re:olucin de la desigualdad logartmica y su interpretacin geo
mtrica.
22. En un plQJlO est dado el sistema de coordenadas cartesianas.
Representar el campo de este plano lleno de todos los puntos cu.yas coor-
denadas satis{aCI.'n la desigualdad
log" log
1
x> O.
Sealemos que x e y; que satisfacen la condicin del problema,
son talesquex>O, y>O, x=/=1 e y=fol. Dado que las propiedades
Fig. 14
de Ios logaritmos son diferentes para bases mayores o menores que la
unipa,d, es natural analizar dos casos:
a) Sea x>l. Entonces, en virtud de las propiedades de .los lo"
garit"mos, Ja desiguald.ad inicial ser vlida si se cumple la desig4al-
da,Jogyx> l. Como se sabe, los logaritmos de los nmeros mjlyores
que. la unidad, de base menor que la unidad, son negativos . . Por eso,
la desigualdad log
1
x>1 no puede cumplirse para !i del intervalo
.(J<.y< l.
Por cons iguiente, la desigualdad log
1
x> 1 puede ser vfida. en el
caso en que Y> l. Pero, si y>!, la solucin de la desigual dll-d log
1
x>
> 1 :sern todos los valores de x>Y _
De tal modo, si x> !, entonces y debe ser obl-igatoriamente
mayor que la unidad, y> 1, para que se cumpla: la ini-
cial. Los puntos del plano, para cuyas coordenadas ser cumplida
tambin la condicin x>y, van a .satisfacer la desigualdad init;:ial.
Si representamos este campo en un dibujo, veremos que ste es
la parte interna del ngulo infin.ito CBD (fig. 14}.
1>) Ahora sea O<x< l. Si razonamos de manera anloga, obtene-
mos que la condicin del problerpa ser satisfecha por aquellos puntos
del plano para cuyas coordenadas se cumplen las condiciones O<x< l,
O<y< 1 e y<x (en la fig. 14 este campo es la parte interior del
tringulo AOB).
f 6. LOOARITMOS
83
El campo que da la solucin de nuestro problema , consta de dos
partes: la interior del tringulo AOB y la interior del ngulo infinito
CBD (fig. 14) .
EJERCICIOS:
Calcular:
t. (ao - lllog0 sNT.
2. -log
1
log. log, 16.
8, tog. tg (0,25n). l
n:
4. og, tg-
6
.
5. log
0
,
75
log, V-V o. 125 .
6. vs--oe""' .-.-+- - -) --.
J -lgO, l
Ion N
7. a IC>Bb"
8. Jg tg )
0
+ lg lg 2+ ... + Jg tg, 89.
9. fg tg .t . lg 1g 2" ... lg tg 89 .
JO.
2
tog, a_
5
i<>B '.
11
.

12. Hallar ;c, si l-lg5= { (lg -}+ Jg;c+ + lg5).
Cudl es mayor?
18. log
3
2 .log,3. 14. log.5 6 log.S.
15. log
2
3 6 log
8
11. 16. log
1
" 6 log
3
a.
11. log.,2 log,. 3. 18. Vo,o1 6 i'/0.001.
19. Demostrar que si a= log
12
18 log
2
,54, l.
20. Hallar lag.. l68, si log, 12= a y log
10
24 =b.
21. Hallar si fog
1
,3 ... a y
22. Demostrar la frmula
1
1
ogu NN = l + lag,. b y mostrar los valores admisibles
ogab
d<! los smbolos.
23. Demostrar la identidad
log., N Iogb N+ Iogb N logc N+ logc N . Jog
0
N - IOfla N;
10
!1b log, N
. 08abc
24. Calcular la sumn
-
1
-+-'-+-
1
-+ +--
1
- donde N= J967.
log, N Jog
1
N log, N . . . log
1
H
7
N '
25. Demostrar que si a y b son longitudes de los ca telas y e es la longitud de la
hipotenusa de un tri ngulo rectngulo, cuando c-b-F 1 y 1, entonces
logc+b a+ logc-bu = 21ogc+b a IO!k-b a.
26. Demostrar que a+ logab 1 :;;;;.2 (a ,y b son nmeros positivos
de 1).
1
27. Dem.os!rar que log
10
. 2 > O.
1
28. Demostrar que log
1
17 log
1 1
2 log
1
'5 > 2.
84
PARTF. l. ARITJI\I:TICA V Al.OEBRA
29. Po.ru cutles valf,res a y b lie11e lugnr la cJeslgunldud
lllf!u > log, (;!r)?
30. que log.3 un nmero lrrnciunnl.
31. Hull or lod<.ls los valores reales ele x pont los cuales lu e.presin
., / log, ., hl
V . X-
<'S un nmer<> rl':JI.
lns <..'Cuaciones:
log1
32. (lo, xF .. 3.
33. V 1- 4log. yf = 2.
34. tg'.t"' - 2o1g v i-r ' o.
35. I'O(lz ..:- 81ol!x' 2= 3.
36. log
1
'72 .... o.
37. log . 3-lng..: 3+1og"' 3=0.
T ii'
38. logx (11x) log" x = 1 + tog.< Y.
39. Jog
0
a- log.< a= log"' 11.

40, xllo&t X)' - 3 log, x=3 >
4
+'.
Resolver los sbfemas de ecundones:
S 7. PROGRI!SlONES
49. Resolver la desigualdad log,,.x+log,x> J.
1
85
50. la desigualdad )iC x lgx< J.
5\. para cules valores de a ralees de la ecuacin x- 4x - log
2
a-o :;on
re, les?
1i 7. PROGRESIO!I:ES
Si el concepto 4e progresin aritmtica no presenta ningunas di-
ficulta.des, en la definici n de progresin geomtrica a veces hay
conlu.sin. lo tanto, es ti l detenerse en sta ms de.talladamente.
Algunos estudiantes citan esta definicin de la manera siguiente:
progresin gepmtrica a una sucesin de trmi nos de la
progresin cada uno de los cuales, a parti r del segundo, es igual al
mult lpl icado por un nmero constante para la sucesin
dada. y distinto de cero". Ot ros, al deHnir esta sucesin; no estipulan lo
destacado con letra cursiva. Desde el punto de vist a de la primera
definicin, la sucesin
2, O, O, O, ... , O, ( 1)
no es una progresin geomtrica, mientras que la segunda derinicin
admite considerarla como una progresin geomtrica "con razn nula".
Claro que en la eleccin de la definic in siempre hay cierta liber-
tad. No vale la pena discutir si la ctfinicin es correct a o no, porque
la no se demuestra. Pero, si damos una nueva defi nicin,
sta debe regirse por la racionalidad.
Desde este punto de vista analicemos la segunda definicin, es
decir, admit amos que la razn de la progre.'iin tiene valor nulo.
La introduccin del concepto general de progresin geometrica
se origin por la aspiracin a est udiar las sucesiones de trminos posi-
tivos qiJe se encontraban en diferentes problemas, en las cuales cada
trmino consecuente es mayor, una canti dad tle completamellle
determinada, que el precedente. 1\\ientras tanto, para la sucesin (1),
el probfema de cuntas veces el tercer trmino es mayor que el segundo,
no tiene sentido. Es muy deseable que la progresin geomtr ica se
'restablezca unvocamente por cualesquier trmino y razn. Sin embargo,
si sabe que la razn de la progresi!l es igual a cero y su tercer tr-
min'o es tambin cero, es imposible determinar un w camenlc su pri-
mer trmino. Adems, si (para la razn nula) el tercer trmino es
86
PARTE l. Y ALOEBRA
distinto de cero (por ejemplo, es igual a 1), no existe ninguna progre-
sin geomtrica que satisfaga estas condiciones
11

De lo dicho se deduce que las sucesiones de la forma (1 ) poseen
propiedades anmalas en absoluto. debido a que es infructuoso consi-
derar estas sucesiones como progresiones geomtricas. Por eso es l
gico exigir que la definicin de progresin geomtrica contengl! la
razn distinta de cero.
No obstante. esta definicin tampoco posee la racionalidad sufi-
ciente. En los limites de esta definicin nada nos impide consderar
la sucesin
O, O, O, O, ... , O, . . . (2)
como una progresin con la razn 2 o la razn 1/ 3. La
de que la razn de una progresin dada no sea un voca
constituye un fenmeno indeseable. t>. .
Para eliminar esta posibi lidad es mejor formular la definicin
de progresin geomtrica del modo siguiente: "llmase progresin geo-
mtrica a una sucesin de nlneros en la cual el primer trmino es distinto
de cero y cada uno de los consecuentes es igual a su precedente multiplicado
por cierto nmero, distinto de cero, que es para la sucesin dada.
Seg(m se deduce de esta definicin, entre los trminos de una progre
sin geomtrica no puede haber ceros.
De esta manera, si en un problema a resolver, el primer trmino .
b
1
de una progresin geomtrica es una expresin de una magnitud
incgnita, para la incgnita resul.ta un va lor que convierte b
1
en cero,
y segn la definicin recin aceptada, omitimos este valor de la incg
nita porque no satisface la condicin del problema.
Para la comprensin de la derinicin de las progresiones se plantea
tambin .la siguiente pregunta que a veces presenta dificultades:
es U[la progresin aritmtica o la geomtrica la su.cesin l, 1, 1, ... ,
1, ... ? En realidad, esta sucesin puede considerarse corno progresin
aritmlica (con diferencia de O) y como geomtrica (con tazn de 1),
si multnea m en te.
Es til prestar atencin al _hecho de que las definiciones de las
progresiones y las frmulas conocidas del trmino general y de la
suma de n trminos son vldas hasta en el caso cuando ls trminos
de la progresin son nmeros complejos.
'' Puede ci tnrse otros "efectos Indeseables" que se deducirn de la segun
dn definicin mencionada arriba. Notemos cue lodos estos efectos no tienen similares
en teor a de ltl progresin aritmtica. Mientras tanto, es razonable que ls tcorlas
de las progres1oncs aritmtica y geomtrica sean anlogas.
2
1 Notemos !nmllin que de la misma definicin de la suma S de una sucesin
itlnita es lcil hallar la magnitud de la suma de los trminos de la sucesin (2): S= O.
Por lo tanto, si consi deramos (2) como una progresin geomtrica cuya u zn es 2,
ubtendrarnos un de progresin geomlr!cn que tiene una suma, pero que no
e$ una' progresin infinitamente decreciente.
7. PROGRESIONES 87
Los conceptos de progresiones aritmtica y geomtrica se asimilan
bien y sus ejemplosseresuelven con bastante seguridad u. No obstante,
a menudo se proponen problemas que requieren aplicar, junto con las
progresiones, otros conocimientos del curso algebraico. Es razonable
de.tenerse mis detalladamente en tales problemas "combinados".
1. Para cules x los tres nmeros: lg 2, lg(2x-l) y lg(2-< + 3),
considerados. en la sucesin indicada, van a presentar una progresin
aritmtica?
Para (es
0
1ver este problema, aparte de las progresiones, es nece
sario saber propiedades de los logaritmos.
Valindo$e de la definicin de la progresin aritmtica, podemos
reducir este problema a una ecuacin 2 lg (2x- 1) = lg2 + lg (2-< +
+ 3), la que debemos sol ucionar. Vamos a representarla asi: (2-< -
-t)a=2(2""+3), o bien, designando 2"-1 =z. obtenemos z-
- 2z-8 =O, de donde z, = 4, z. == - 2. La raz z
2
es extraa ya que
se ha de cumplir la desigaldad 2X-! >o (la desigualdad 2" + 3>0 .
queda cumplida por s misma para cualquier x). La raz z, reduce a
la ecuacjn 2-<-1 = 4 de la que hallamos: X= log, ,5.
2. Dadas las. progresiones aritmtica y geomtrica de trminO$ posi.
tivos. l:os prlmros t.rminos de eslll$ progresiones coinciden, a.s" como
las 5egundos. Demostrar que cualquier otro trmin.b de la progresin arif
metica no es mayor que un: trmino respectivo de la pr()gresitt
geomtrica. .
Este prblema es muy interesante porque denuncia una rl"a'cin
curios entre la progresion aritmtica y la geomtrica.
As tenemos dos progresiones: +ah a2, aa, ... , a n . y
-:-;- bh b b.s. ... , b,., . . . donde a, = b ,, a
2
= b,. Todos .Jos tr
minos de la progresin aritmtica son positivos, entonces a
1
>0 y_la
difrencia d La igualdad a.= b, en este caso muestra que la
diferencia q =..!!. + 1
a,
Hay que demostrar que b
11
+
1
+1> n = 2, 3, ... , o sea, que
No es dificil esta desigualdad si utiliza-

mos la frmula del binomio de Newton
(! - a,-nd=
=a, 1 +n- + Cn>+ .. . +-n -a
1
-nd=C11 -+ ...
(
d d dn ) d
2
a, . a, a, al
donde los puntos suspensivos sustituyen los trminos positivos no
esct:ilos. De aqu se comprende que la igualdad an = b,. para todos
t) Pr_slesc atencin especial ni hecho .de todas las frmul as y delini<:ones
que se ell la teoria de !(IS progresione.\ son has!,, en los casos
en que lps trminos de las progresiones son tl(\me.ros corttplr,jos. Sin embargo, en todos
los problemaS'refercntes a las progresiones se eriliendo (si no se fo contrario)
que los trminos' de stas sm nmeros reales.
1
88
PARTE l. Y ALGEBRA
los valores de tt es slo posible cuando d = , es decir, cuando todos
los trminos de la progresin arit.mtica son iguales entre s.
Se puede ofrecer otra solucin sin recurrir a la frmula del binomio
de Newton. Segn lo hal lado anterior mente, 1 y est relacionada
con la diferenciad mediante relacin d =a,q-a,. Por lo tanto,
u
1
q''-a,-ml. = a,qn- a,-a,nq + a,n = a,(q'' - 1)-a,nx
X (q- 1) =a ,(q-1) IQ"-' +q- + ... +q-1-
porque a
1
>O, q?;; l y la expresin entre los corchetes tampoco es
negativa, ya que de q;;, 1 se desprende que q';;f!:.l, 1, ... ,
es decir, Q"-'+qn- + .. . La. igual-
dad a,. = b .. para todos los va lores de 11 es posible slo cuando q = 1,
o sea, si todos los trminos de la progresin geomtrica son igua-
les entre s.
3. DemoMrar que los nmeros V2, V3. V5 no puedert ser t6r-
miiiOS de u11a progresin aritmtica.
En este problema hay que utilizar el concepto de los nmeros ra-
cionales e irracionales. Pero, al principio citaremos una demostra-
cin que frecuentemente se propone a partir de la afirmacin enuncia-
da: "Dado que 1,732-1,414 = 0,318 y V5-V"3 .:::::
2.236-1,732 = 0,514, los nmer.os propuestos, por consiguiente,
no forman una progresin aritmtica." Notemos que los c.lulos
aproximados, sin tener en cuenta su ex'act i tud, no son probator.ios en
las Matemticas. Pero, si verificamos la exactitud de los clculos
(lo que no presenta dificultades), esta demostracin es incorrecta, ya
que muestFa que los nmeros dados no pueden se.r tres trminos
sucesivos de una progresin aritmtica. Sin embargo, no se ha demos-
trado que stos no puedan ser tres trminos no contiguos de la misma
progresin aritmtica.
Aqui ser correcta la demostracin de lo absurdo. Supongamos
que en una progresin aritmtica, con el primer trmino a, y la di-
ferencia d, tenemos
V2 = a
4
:-.:: a,+ (/t- l)d, V3 = am = a,+(m- l)d,
V5 - an =a,+ (n-l)d.
Restando la primffa de la segunda de estas igualdades y luego la
segunda de la tercera. obtenemos
V3-V2 ,., (m-k}d, V5- V3 = (n-m)d;
dividiendo la primera cnlre la segunda de las relaciones obtenidas,
tenemos la igualdad
(3)
7. PROOQESIONES
89
Parece ev.icle!1te para algunos estudiantes que esta igualdad es
imposible, porque a la izquierda se encuentra el nmero irracional
y a la derecha, el racional"
11
Sin embargo, para que este caso sea ms
r.iguroso, es necesario demostrarlo, lo que exigir ciertas consideracio-
nes complementarias que analizaremos a continuati6n.
Examinemos la igualdad obtenida (3). Su segundo miembro es
un nmero racional, ya que m, k, n son nmeros enteros (recordemos
que se llaman racionales a todos los nmeros reales de la forma plq,
donde p y q son nmeros enteros, q,PO}. Designemos este nmero,
para .abreviar, por r y la igualdad (3) en rorma de V3-
- V2 = r(V de donde, al elevar ambos miembros al cua-
drado, obtene.mos
. ,r-15 v-6 8r'-6
, .. ' -
El segundo miembro de esta ltima igualdad es tambin un nmero
racional; designmoslo por s. Elevemos al cuadrado ambos miembros
V
- v- - 15
de la igualdad r 15- 6 =os; obtenemos V lO= G . .
, r
Esta igualdad demuestra que ViO es un omero racional, pero esto es
incorrecto'' La contradiccin obtenida demuestra que la igualdad
(3) es imposible, o sea, los nmeros J/2, j/3, V5 no pueden ser
trm.inos de una progresin. aritmtica.
Ante:? de pasar a considerar algunos problemas de progresin geo-
mtrica nos detendremos en un problema terico. Sucede con frecuen-
cia que para la resolucin de los problemas es necesario escribir la
condicin a que los nmeros dados presenten una progresin geom-
trica. Por lo comn, esta condicin se inscribe as: los nmeros b
1
,
bt. bs presentarn una progresin geomtrica en el caso, en que
b,: b1 = bs: bt,
o bien
(4)
1
1 En este caso los csludinntes parten slmp)emenlc del aspeeto exterior del mi
mero, considerando que una comll inacin compleja de n(unrros ser
obligatoriamente w1 nmero Irracional. Es 16<:11 convencerse que esto no s iempre es
correcto. Por ejemplo, el nJ'Tlero Yri -2 V! no t.\ el nmero lrrncional,
porque 11n clculo sencillo muestra que es igual a 5. He nqu i un ejemplo rns com
pioj o: el nmero .
V 1 + ll'oo+ V 5 l/.2-i, a pesar de su aspecto fomplejo, en
realidad es racional e igual n 2. Puede convencerse en esto, ul nolnr que los radican-
dos son cubos eJ<aclos .
. El de que ViO es un nmero Irracional se demuestro asimismo como la
irraconallded del nmero V2.
90 PAflf 1, I\Rl7MP.TJCA V Al.OEBRA
Es fcil darse cuenta de que. la ltima igualdad no es e-quivalente
a la definicin de la progresin. geomtrica b, = b, q, b. = b
2
q. En
realidad, los valores de tres cifras 2, O, O y O, O, O son progresiones
geomtricas (en el primer caso la razn es igual a cero, en el s,gundo,
es un nmero arbitrario), sin embargo, para cada una de stas la
igualdad (4) pierde su sentido. Por eso, la utilizacin de la igual-
dad (4), corno criterio de la pr.ogresin geomtrica, es incorrecta,
especialmente en los casos, en que b
1
y son expresiones de una mag-
nitud incgnita. por razn de que no se sabe de antemano s sie'mpre
son o no distintos de cero.
Es ms correcto presentar la cqndicin requerida no en la forma
(4), sino en la forma = b
1
b, que tiene sentido para todOs los valo
res de b., b., ba (incluso los. valores nulos). Se puede enunciar esta
condicin en una forma ms generalizada. Como se sabe es v.lida
la' siguiente propiedad: en la pro'grcsin geomtrica. el cuadrado de
cualquier trmino (exceptuando, naturalmente, el primero. y el ltimo)
es igual al producto de sus trminos contiguos. Es fcil comprobar que.
es correcta tambin la afirmacin inversa: si n nmeros situados en
un orden determiruuk) son tales que el cuadrado de cada uro de eilos (ex-
ceptuando el primero y el ltimo) es igual al producto d los nmeros
Gontiglios con ste, entonces estos nmeros presentan una progresir:z, geo-
mtriaa. Valindose de esa afjrmacin podramos seguidameote es-
cr.ibir esta condicin (n constituye dos igual.dacles) con. el cumpl i-
m.iento de la cual los n nmeros dados presentan una progresin geo-
mtrica.
Esta propiedad de la progresin geomtr ica los estudiantes la inter-
pretan a veces as: cua lquier trmino (exceptuando los extr,emos) de
la progresin geomtrica es una media georri.lrica de los trminos
contiguos. No obstante, est -claro que la afirmacin en tal forma .es
vlida slo para las progresiones con trminos positiuos reales. Si la
representamos, por ejemplo, para la progresin geomtrica 1,- 3, 9,
entonces resultar una igualdad incorrecta: -3 =VTI.
sen a
4. Demostrar que los tres numeros -- coso., tga tomados en la
sucesin dada, presentan una progresin geomtrica solamente para ce =
k=O, 1, 2, ...
Aunque el problema est. formulado en forma trigonomtrica, su
ucin se reduce al anlisis de las races de un poi inomio. de tercer
grado.
Los nmeros dados presentan una progresin geomtrica si se
cu.mple la igualdad
sen alga
6
(5)
De tal modo, los tres nmeros sealados en la condicin del pro-
blema presentan una progresin geomtrica slo en el caso cuando a;
S 7.
satisface la ecuacin (5) que se puede escribir si:
6c?s'a + cos
2
a - 1 =O.
91
(6)
Comprobemos si los nmeros dados para a = n!3 + 2rrk presen-
tan realmente una progresin geomtrica. Con este valor de a tene-
mos: cosa= 1/2 y por medio de una suslilucih nos convencemos
de que eslo constituye la raz de la ecuacin (6).
Algunos estudiantes reducen su solucin precisamente a tal raro-
na miento. Sin embargo, este rawnamierilo no ofrece una demostra-
cin completa de la afirmacin dada en la condicin del problema.
Hemos compr.obado que para los valores mencionados de a los
nmeros dados forman una progresin geomtrica; nos queda por de
mostrar que para ningunos otros valores de a esto resulta cierto. De
signemos z y considere mas el p.ollnomio 6z3 + z' - 1. Sabemos
que z = 1/2 es una ra iz su y. a, y debemos deseo m poner en factores
este polinomio al:
6za + = {2z- l) (3z' + 2z + 1).
Como el d'iscrl minan le del trinomio cuadrtico obtenido es nega
tivo. la ecuacin (6) no tiene otras ra.ices reale!S, excepto cosa= 1/2.
Por la igualdad (5), equivalente a la definicin de la
progresin geomtrica, se satisface slo con los valores de a. expuestos
en la condicin del problema.
5. Hallar todos los ntimeros comples x tales que los nmeros x,
x + 2y, formen una aritmtica, y los ntmeros (y+ 1)
1
,
xy + 5, (x + presenten la geomtrica.
Segn se expresa en la condicin ahora debemqs considerar las
progresiones con nmeros complejos. .
Dado que los numeras x. x+2y, 2x+y forman una progresin
aritmtica, tenemos la igualdad (x+2y) - x,.,.(2x+y)-(x+2y),
de donde se deduce que: x = 3y. Ya que los nmeros (y+ 1)'. xy +5.
(x + 1) han de presentar una progresin geomtrica, debe cumplirse
la igualdad
(xy +5)' = (x + W(y + 1)".
En esta igualdad sustituimos x=3y y la frmula de dife-
rencia de cuadrados, entonces obtendremos una ecuacin para deter
minar y
(y- 1) (3y + 2y + 3) = o.
la cual tiene tres ra ces: una real y dos imaginarias. Deesa manera,
la condicin del problema la satisfacen tres pares de nmeros:
x
1
=3, X
2
=-1+2V2i, x, =-1-2F''2i,
1
- 1+2 "JI'2; y ... - 1-2 "JI'2
y,= ' y.= J 3 o
----
Por ejemP.l, al dividir el polinomio 6r+ ::- 1 por z - J/2 se puede conseguir
que se;ua enteros todos Jos coelicaenles en la descomposicin l'esullmtc.
PART2 l. Y ALGI!BRA
Por ejemplo, en el primero de estos casos la progresin aritm-tica
ti ene la forma 3. 5, 7 y -la 4, 8; 16; en el segundo caso
la progresin aril mlica tiene la forma
_
1
.
21
f} -5+ JOV2i - 7+14 J2i
r , - L, 3 ' 3
( 1
d
r - 1 -
2
+
4
v
21
) 1 t
a 1 erenc1a es 1gua a
3
y a geome r1ca
-4+8 v2 8-4 v2 i _
8
l:l 3
(aqu la razn es igual a -2-J/21). Anlogamente, pueden ca lcu-
larse las progre:;iones en el tercer caso.
6. Hallar una progresin. geomtrica real si se sabe que la SU/fUi de
sus primeros cuatro lrmi11os es igual a 15 y la suma de sus cuadrados
es igupl a 8'>.
Este problema no \ii[icullades en lo que se refiere a las
progresiont!s; siu embargo, merece un anl isis espec ial la ecuacin
que resulta de este problema.
Designemos el primer trmino de la progresin que se busca por a,
y su razn, 1>0r q. Entonces, los otros tres trminos son iguales a aq,
aq y aq. Segn la condicin expuesta tenemos el sistema de ecuacio-
nes
f n(l + q+q+q3) = 15,
1 {a ( 1 +q'+q' +q)=85.
Elevando la primera ecuacin al cuadrado y di vid iendo el resultado
entre la segunda, obtl.'nemos una ecuacin para q:
(1 45
1 +q>-f,q' +q = iJ.
Si simplificamos esta ecuacin, resullar una ecuac1on de sexto
grado. Pero podemos proceder otro modo. Transformemos el pri-
mer miembro:
( 1
1 =

\ q- 1 - (q' - 1)
2
q- J q-f-1
q" - 1 (q 1)" . q
8
- 1 = q=T'
q'-1
.... (q'+q'+q l)(q+ 1) = '
q + q+l
De tal manera la ecuacin
q' + 2q
3
-f-2q'-J-2q+J 45
t+l 17'
que puede ser reducida a una ecuacin de cuarto grado
14q<-17if' -17q- t 7q+ t4 =:' o. (7)
f 7. PROORI!SIONES
93
La ecuacin obtenida tiene una forma especial, la llamada ecua
cin recproca de cuarto grado: sus. coeficientes equidistantes (le los
extremos son iguales. La for ma general de la C(;Uacin recproca de
cuarto grado se representa as:
Ax + Bx + Cx + Bx+ A = O;
mediante un procedimiento artificial, se puede rt'solver cualquier
ecuac1on de esta forma. Sealemos cmo acta este mtodo en nuestro
caso concreto
11
, aunque su generalizacin ser evidente en seguida.
Est claro que q = O no es una raiz de la ecuacin {7). Por consi-
guiente, ambos miembros de esta ecuacin se puede dividir entre
q y transformar luego el )fimer miembro del modo siguiente:
14 (q + ;2 )-17 (q ++) -17 = 14 [(q++r- 2J _
(
1 ) ( l )2 l l )
-17 q+q -17=14 q+-q -l7 l_9+-q -45.
Designando ahora a q + 1/q por t, obtendremos la ecuacin 14/l -
- 171-45=0 cuyas ra ces son r, = 5 2, t, = -9.'7. Quedan por
resolver dos ecuaciones:
Las ralees de la primera ecuacin se hallan sin dificultades: q, = 2,
q, = 1/2; la segunda ecuacin no tiene ra ces reales. Sustituyendo
sucesivamente los valores hallados de q en la pri mera ecuacin del
sistema inicial, obtenemos que a,= 1, a, = 8.
De modo, las dos progresiones geomtricas siguientes satisfacen
la condicin del problema
01
:
1, 2, 4, 8, 16, . o o y 8, 4, 2, 1, li2,
A veces con el concepto de la progresin se relaciona un caso de
Geometra. As sucede, por ejemplo, en los problemas sguentes.
1
1 En nuestro e liSO result, adems, que 8 = C; en el CliSO general los coeficientes
8 y e son dfs.tinlos.
t) No es casual el de que result roe lprocn In t7) dur:mle l:t rtso-
lucin del problema. El nsunlo es que las ecuaciones reciprocas pOSC<' n In siguiente
provicdad: si el mmero a es nna raz, entonces 1/ a tambin lo es; cslo S<l demuest ra
mcdlnnte 1 comprobacin dlrccl:o. La ecuacin (7) determina In rnzn de lu
sh'm. Sin. embargo, c11 la condicin del problema el orden de nurncros lnt6gn1tos
no tiene imporlancin; por esto, si <unlquier nimero q es 1.1 razn d(' l:t progresin
s:llislae<! la condicin, entonces J/q ser tnmblcn in Tazn de 11 progre!$ In que sal ls
fnce In cunclici<n est 1<$ lll iSIIIOS nmeros que la pro
gresln correspondiente " fu I"(II.il ., pero <"S<:rilos ''" el ur<)en conlrariu). Por consi
guientc, es de espernr que la para q ha de :;cr recproca.
94
PARTE l. ARIT,\\I!TICA Y ALO.E.DRA
7. Para qu valores de La razn, tres trminos contiguos de wwpro-
gresin geomtrica pueden hacerse de longitudes. de los. ladOs de un trin-
gulo?
Es absolutamente evidente que, con la igual a 1, cales-
quiera tres trminos de la progresin geomtrica (siendo positivo el
primero) pueden ser las longitudes de los lados de. un tringulo
equiltero.
Supongamos que nos han propuesto tres nmeros posifvos desigua-
les a, aq, aq'; para qu valres de q es.tos- nmeros pueden ser
las longitude:s de los lados de un tringulo?
Se sabe que tres segmentos forman un tringulo cuando, y slo
cuando, cada uno de stos es menor que la . suma de fos otros dos.
En realidad, para aclarar si los tres segment'os dados forman un trin-
gulo, es suficiente comprobar !1 i el segmento mayor es menor que la
suma de los otros dos. .
Ulil izando esta propiedad vamos a resol ver es!e problema. Ne-
cesitamos aclarar para cules valores de q, el mayor de los tres nme-
ros a, aq, tu es menor que la suma de los o'tros dos. Claro est que
para q> 1 el nmero mayor ser aq, y para q< 1, el mayor nmero
ser. a. Por eso examinemos dos casos:
a) Sea q> l. En este caso debe cumplir:se la desigualdad
aqz<aq+a.
Ya que a es un nmero positivo, de ah obtenemos que la razn
q la desigualdad 1 <O. La solucin de esta desi-
sern todos los valores de q que se tienen en el intervalo
< < JS+ I
2 q 2 .
Tomando en consideracin que en el caso q> 1 obtenmos que q
puede variar en el intervalo
1 <q<
para cualquier valor de q de este intervalo los tres nmeros a, tu, aq
pueden ser las longitudes de los lados del tringulo.
b) Sea O<q< l. Puede hallarse un intervalo dentro ,del cual debe
variar la razn q. Sin embargo, procederemos de un modo diferente.
Escribamos la progresin a, aq, aq
2
a la inversa: aqa, aq, a y
designemos su razn, igual a 1/q, por q'. Ya que q<l, entonces
q' = Uq> l. Por eso llegamos al caso anterior y obtenemos que q'
ha de variar dentro del intervalo 1 <q'
1
, es decir, 1/q est
, _
comprendido dentro del intervalo 1 < + "
5
2
-l/
1
De ah demostramos
7.
que en el caso que se ex a mina q puede variar dentro del intervalo

95
Reuniendo todos Jos casos considerados ms arriba, obtenemos
que la .razn q de la progresin puede variar solamente dentro del
intervalo
. r- r -
y 52-1 < q < l 52+ 1
8. Una reta pasa por el centro del cuadrado ABCD y interseca el
lado A B en el punto N, A N : N B = l : 2.. En esta recta tomamos un
punto arbitrario M que se encuentra dentro del cuadrado. Demostrar que
Fig. 15
las distancias desde el punto M hasta los lados del cuadrado AB, AD.
BC, CD, tomados en la sucesin indicada, forman una progresin arit-
mtica.
Designmos por)!: (fig. 15) la dista.nc.ia desde el punto M hasta el
l{ldo A B. y por y hasta el lado A; ent.onces. las distancias hasta Jos
lados BC y ' CD sern respectivamente iguales: a-y y a-x, donde
a es el lado del c.uadrado.
Si a travs del pUnto A trazamos ASIINP, ser fci l comprender
que tg.: SAD = 1/3. Prolonguemos N P hasta la interseccin con
la. p;oJongacin de AD en el punto R y analicemos ilR,ML. Ya que
PD= 2SD, segn la propiedad conocida de las paralelas, concluimos
que RD = 2AD = 2a, por lo cual RL = 2a-(a- x) ='a + x. Segui-
damente tenemos: = tg:MRL, de donde y=
11
! x.
Ahora nos queda por 'comprobar que para cualquier O<x<a los
t
, a+x a+x 2(t-x
cua: ro numeres: x, -
3
-, a- -
3
- = -
3
-. a-x forman la pro
grcsin aritmtica. Esta comprobacin procede directamente de la
definicin de la progresin aritmtica:
a + x 2a-x a+x 2a-x
-3 --X= -3--- a-=a-x--:,-.
Drante la resolucin de este problema algunos co
meten .Un er.ror gra.ve. Afirman que los cuatro nmeros MQ, ML .
Mi(, .MT forman la progresin aritmtica simplemente ya que la
95
1> ,\RT.C. f. ARlniETIC\ Y ALGEBRA
suma de los trmi.nos extremos, MQ+MT = a, es igu&l a. la suma
de los trminos medio:. ML+MK=a. Es evidente la falta de
argumentos de esta afirmacin. Efectivamente, si los c.uatro nmeros
forman una progresin arilmtica,. la suma de los trminos extremos
es igual a la suma de los trminos medios. No obstante, aunque esta
pr.opiedad. resulta satisfecha para los cuatro nmeros stos no estn
obligados a formar una progresin aritmtica (por cjem,plo: 1, 6, 5,
10).
Notemos que en algunos problemas la aplicacin de eierlas frmu-
las para las progresiones aritmtica o geomtrica es posible slo
despus de algunas tra.nsformaciones especiales.
9. Hallar 1'1 trmino general de la sucesin 2, 4, 7, It, ... , cuy(J
propiedad es que lab diferencias entre los trminos contiguos forman: una
progresin aritmtica.
Examinemos un procedimil!nto para hallar el trmino general
de cualquiera que sl'a la sucesin, en la cual las diferencias entre los
trminos formen una progresin aritmtica.
Designemos la sucesin dada por a., ,a,, a
3
, , ; .et'ltonces,
a,-a, = r,
a
3
-a
1
= r
2
,
n,-as =r,,
}' segn la condicin, los nmeros r
1
, r
2
, ... forman una progre
sin aritmtica. Samando todas las igualdades escritas y reduciendo
todos los trminos semejantes obtenemos que
an =a,+r,+r.+ ... +'n-l'
En nuestro caso el primer trmino de la sucesin es. igual a 2 y
la suma de la progresin aritmtca (su primer trmino es 2. la di.
ferncia es igual a 1) se halla fcilmente:
t- . + _2r1 +d(n-2)( -l)-(n-l)(n+2)
r
1
... r,._,-
2
n - ,
Por eso
an=Z+ (n - l)t+Z) l+ n(n:l),
10. Hallw la suma
1+ 22 + 32
2
+52' +,, , + 10029&,
La suma propuesta no es un sum de prpgresl9n
Sin embrgo, si se mmifiesta cierta "maeslria", ll! soh.1cipn se
logra sin prtien<;lo t;le las frmulas ya conocidas.
7. PROGRESIONES 'J7
Vamos a escribir la suma propuesta, d'esignandola por S. en la forma
S ""' 1 + 2 + 2 + 2
3
+ .. . + 2 + 2
00
+
+ 2 + 2
2
+ 2 + ... + + +
+ 2
2
+ 2 + .. . + 2
98
+ 2
0
+
+ 2
3
+ .. . + + 2U +
. . .
+298+2 .. +
+2&0.
Es evidente que en cada uno de los hay una suma de cie>ta
pr
0
gesin geomtrica; a pi icando la frmul adecuada, obtenemos que
1,(2100'- .1) 2 (2.""-1) 23 (2'"-1) 2' (2"-l)
S '"" 2- 1 -+ 2-1 + 2 - 1 + 2-1 + ..
... + + = (2'"-1)+(2'""-2)+
+ (2
100
- 2
2
) + (2
1
""-2") + .. . + (2
100
-2
8
) + (2
10
'
1
-2
9
') =
= 1QQ.2100_(1 + 2 + 22 + ... + 2'') = 1 QQ.2100_
- l !) = 99.2100 + 1'.'
2-1
11. Hallar el coeficiente para todos los valores de X:' en. la
posicin (1 + x+ 2x: + 3x3 + ... + n.0)2.
Lo primero es comprender de qu mqdo pueden aparecer en la
descomposicin los lFminos con xn. Seg.n la frmula del cuadr;.tdo
del .polinomio, la descomposicin fricgrii.ta va a contener: primero,
los cu.adrdos de todos los trminos de la suma propuesta por la on-
dicln; segundo, todos los productos de pares duplicados de estos
trminos. Es fcil observar: si el nmero n es impar, los trminos
con x" de la descomposicin pueden ser obtenidos slo de los pro-
duclqs dobles; si .e! nmero n. es par, los trminos con x" de la des-
composicln tambin pueden ser obtenidos de los productos dobles;
el' mismo trmino puede obtenerse, adems, como resultado de
"
la elevacin al cuadrado del sumando x .
Por consiguiente, para resolver este problema es natural considerar
pQr .separado dos casos: cuando n es par y cuando n es impar.
Examinemos al principio el caso en que 11 es par. Entonces la
suma propuesta tienen+ 1 trminos. es decir, su nmero es impar
y la expresin dada puede anotarse en la siguiente forma, elimi
nando el tr.mino medio:
[t+x+2x
2
+ ... +(-%--t)xf-l +!fxf +
+ (T+ 1 ).x f+J + ... + (n-l)xn- + nxn]
4 895
98
PARTE l . Y
Es evidente que entre lol'- cuadrados de los de nuestra suma
slo el cuadrado del tr mino medio nos proporciona el trmino con
.t", y a partir de los IHtHiudos dobles la potencia desconocida la darn
solmente los prod1rclos de los trminos equidistantes de los extre
mos. Por consiguiente, el coeficiente. incgnito ser igual a:
S= ( 7)' + 2-t -n + 2 Hrt- 1) + 22-{n- 2) + . ..
+ 2 ( i-t) ( -f + 1) = ( T)
1
+ 2n + 2 1 n +
+ 22n+ 2 3n+ . .. + 2 ( %-1) 11 -
-2-ll-222- 233- ... -2 (.V-1)
= + 211 + 2r lt + 2 + 3 + ... + (.;}- 1 ) ] -
-2 [t' +2' +3 + ... +(i-t)"]
La suma entre los primeros corchetes se calcula como una suma de
progresin aritmtica; la suma entre los segundos corchetes se deter-
mina por la frmula de la suma de cuadrados de nmeros enteros:
1
2 , 2'1 .- +k' = k(k +J )(2k + IJ
T "' Li '
Es' muy til saber y poder demostrar esta frmula. Un clc'ulo simple
muestra que cuando 11 e$ par el coeficiente de xn es igual a:
S
_ " + 1 1)
- 6
Ahora tenemos que t1 es un nmero impar. En este caso la s uma
propuesta tiene n. + t trminos, es decir su nmero es par, y en la
expresin dada hay dos trminos medios:
[
n-1 n +
1 2
11 - l -.- r>+l
+x+ x + +-r x +
.. . + (t1-l)x"-
1
+nx'J
Es fcil comprender que los trminos con x" pueden aparecer ahora
slo como resultado de los productos dobles de los trminos equidis
!antes de los extremos. Por consiguiente, el coeficiente buscado es
igual a:
S=2111 + 21(n- 1H- 22(n-2)+ ... + 2-
11
;
1
ntl =
= 211 + 2 1 n + 2 2 n + 2 3 . n + . . . + 2.
11
-;-
1
. 11-
7. PROCRESJONES
99
-211-222-233- ... -2 n-;
1

11
-;
1
=
[
n-l J
=2n + 2n 1 +2 + 3+ ... +-
2
- -
-2lP -- 22 + 3Z+ .. . + ( "-; 1_ rJ =
De este modo se ve que la frmula definitiva no depende de la
paridad o "imparidad del nmero n..
Son muths los problemas referentes a la composicin de las ecua-
ciones que estn relacionados con las progresiones, mas la mayora
de stos slo utilizan las de!iniciones de las progresiones. Conside-
remos aqu un solo pro!Jiema con respecto a la composicin de las
ecuaciones del tipo de "problemas de soluciones qumicas". Los proble.-
mas de tal tipo, en los cuales la progresin geomtrica est presente
con poc .evidencia, se encuentran con bastante frecuencia y presen-
tan dificultades.
12. De un depsito que CCintiene 729 1 de un cido pur<', se ha extrado
a 1 y se Iza rellenado con agua. Despus del mezclado total (hasta que
se obtenga una solucin homognea.), del dpositv se ha extruido de nuew a
1 de la sqlucin y se ha rellenado co11 agua -revvluiendu la mezcla escrupulo-
samente. Despus de. repetir 6 ueces operaciones, el lquido de de-
psito. contena 64 1 de cido puro. Determinar el ualor de a.
Despus de que del depsito se haya extra ido por vez. primera q 1
de cido puro y se haya repuesto con agua, en este qued, natural-
mente, 729- a 1 de cido puro. Es evidente que un 1 itro de la solu-
cin ahora contiene
a 1 de cido puro. Por segunda vez del de-

psito se extrae a

1 de cido y en ste queda

729
- _ (729 - a)
2
a a 729 7:19
de .cido. Por consiguiente, al reponer el depsito con agua por
d l
t 1 1 .. t 729-u 729 (729-a)'t
segun a vez, un 1 ro <e a w uc1on con 1ene --rzg : . =
de cido. Por lo tanto, la tercera sustraccin disminuve la can-
tidad de cido en el depsito ms en a <
72
;;.a>' 1: es decir,
despus de la tercera operacin en el depsito quedan
de cido .
. 4
(729-a?
729 a 729'
(729-as
729'
100
PARTE l . ARITMETJCA Y ALGEBR;\
No es diricil notar que la cantdad de cido en el depsito, despus
de .la sexta operac in, ha de ser Igual a
(729-a)
1
7295 .
Pero, esta supoSJCIOn no sustituye, como es natural, la demostra-
cin. Para que la sea ms completa, convendra repetir
seis veces los razonamientos expuestos arr iba, y convencerse de que,
despus de la sexta operacin, en el depsito quedar precisamente
tal cantidad de cido puro.,, la ecuacin
(729-a)'
729
64

sl anotamos que 2 = 64 y 3 = 729, se determina inmediatamente
que a= 243. De tal modo, en cada operacin se extralan 243 litros
del 1 lqudo.
Sacando la conclusin de este prrafo es necesario decir algunas
palabras respecto a la progresin geomtrica infinitamente decre-
ciente. Aqu se debe, sobre todo, tener una idea clara de la diferencia
de principio entre la definicirl del concepto de la suma de tal progre-
sin y el clculo de la cantidad de esta suma.
Si tenemos una cant idad finit(L de nmeros, entonces la suma u
1
+
+u.+ u)+ . .. +u
11
de estos nmeros tiene un sentido determinado
por comp!eto, de acuerdo con los conceptos .arit ml icos. Tenemos que
hallar .el nmero S =u,+ u., al nmero obtenido S. el
tercer nmero dado y obtener S,= S +u, u, + u,+ u3, a ste adi-
cionarle el cuarto nmero dado y obtener s. = s. +u., etc .. hasta
que queden agotados todos los nmeros dados.
Sin embargo, s i la cantidad de nmeros es infinita es evidente
que. la determinllc i<n de la suma recin dada, es inaplicable, porque
nunca podemos ogotar todos los nmeros dados. Por esta. causa, la
anotacin u, + u. + u,+ ... + u,. + ... hasta ahora no tiene sen-
tido: en efecto, no sabemos qu significa adicionar una canlidad in-
finita de nmeros.
En este ca:;o procedemos del modo s iguiente. Calculemos las lla-
1
1 Es fcil demostrar que las de cido en el depsit o
de cada operacin:
(729 - n)t
729
-u, 729 729:
representan una progresin geomtrica con la razn

0
=- 1 -
En real idad,
si despus de nsimu opcrat'in en el depsto queda k, 1 de cido puro, entonces 1 1
de la solucin tcn<1rf1
1 de cido y, como rcsult11do de In r1+ l operacin, In cnnli-

dod de cido dsm1nuyc en;;; l y !>Cr igual a kn+t= k.- = k,.( 1-
7
;
9
) l.
7.
101
madas sumas parciales, o sea, las sumas de un nmero finito de
sumandos:
St-= Uli
S,= tt1 +u.;
S a= lit+ llt + u3;
puede calcularse (de un modo habitual) para cualquier valor de k.
Para la sucesin .numrica obtenida de este modo
sh s . s,, .... , s4,
hay dos posibid ilades: una, que teng(l l mi! e, otra que no lo tenga.
Si es.ta sucesin de las sumas parciales no ti ene limite cuando k-=,
entonces la suma de los nmeros u., .u,, u
8
, . ; Un, no se eter
mina. Si el lmite existe, entonces sta, segn la definicin, se denoinina
suma de los nmeros dados; si este 1 imite es igual a S:
!im Sk=S,
1:. -oo
ntonces se escribe. que
u,+ u,+ u.+ ... + u,.+ ... = S.
De tal .manera, la suma de un conjunto infinito de nmeros es un
concepto absolutamente nuevo, distinto por su esencia de la nocin
de la suma que existe en las Aritmticas.
Si ahora consideramos una progresin geomtrica infinitamente
decreciente u
a, aq, aq
2
.... , aq", .. . lq 1< 1,
entonces la sucesin de las parciales en este caso tiene eviden-
temente un !imite que es a: S =
1
De tal modo, la progre-
sin geomtrica infinitaml!nte decreciente tiene una suma que es igual a: .
s- - a_
-1-q'
Conviene tener muy presente que anles de calcular la suma de
sucesin infinita de los nmeros, hy que convencerse de su exis
tencia. Esto se ve claramente en el ejemplo qw:. a continuacin se
1
l La progresin geomtrica con un nmero infinil9 de trminos y razn
1 por su valor absoluto, se denomina infni/amenle deetecimte. Sin embargo, esta
denominacin uo es del todo exacta: la p,rogrcsin infinitamente puede no
ser decreciente y sera en renlidnd decreciente solamente; en cu11ndo su primer
t(min<1 l.'osilvo y In razn satisfnga la desigunldad 0< 1< l . Por ejemplo, la
pr.:gresingcometrlca Infinitamente decreciente 1, -1/2, 1/4, -1/8, .. . no es decrc
segn fa lerminologia admilJda.
102
l . 1\RITMflTICI\ Y ALQEBRA
menciona. Tratemos de hallar la suma de la s igui ente progresin geo-
mtrica infinita: 2, 4, 8. 16, ... 2'', ... Si planteamos el problema,
designando la suma por S:
S =2-t 4+ . . . + 2'' -' + 2".,- ... ,
entonces, multiplicando por 2 ambos mi e mbros de esta igualdad, ob-
tenemos
4 ;- 8 + ... + 2" + 2"
1
-- ... 2S,
de donde se desprende que 2 + 2S ... S y, por cons iguiente, S = -2.
El resultado ex trao obtenido,- la de una cantidad infinita
de nmeros pos itivos es negativa - . se puede explicar muy fcillnente:
la sucesin inicial no lie11c suma debido a que nuest ros clculos son
absurdos. En realida d. l sucesin de sumas parciales
S,=2. S
1
= 2 -L. 4 = 6, S:o= 2+4 + 8 = 14, .... ... .
para k-+- oo no tiene limite.
13. Hallar 1ma prvgnsin geomtricu infinitame,tle decreciente cuya
suma es dos IX!Ces ms que la suma k de sus primeros trminos.
Este problema es interesante ya que por ello nosotros no llegamos a
a una soluciu nica. Tal situacin result a a veces durante la resolu-
cin de los problemas con progresiones.
Designemos el primer trmino de la progres in por a, y la razn,
por q; entonce!'., seg11 la condicin, podemos representar la igualdad
a 2a 11 - qk)
1- q = q - 1
donde k es el nmero propuesto por condicin del probl e ma. De esto
obtenemos que
Si k es impar, esta ecuacin tiene la raz un1ca (nos limi-tamos
a hallar progresiones sola mente con trmiuos reate:.)
q= VTi'2 .
la que en este caso es precisa mente la razn de la progresin; en caso
de que k es par, resultan dO$ races
q = ::11/T/2;
estas races pueden ser razones de la progres in desconocida. De tal
modo, para k par la razn de la progresin no se determina unvo-
camente.
En lo que se rtlierc a l primer tr mino de la progres in, es imposi ble
ha liarlt1 porque nos !al tan condiciones. Esto s ign ifica que cualquier
7. PROGRESI ONES
103
progresin geomtrica, infinitamente decreciente, con uno de los va
lores indicados en la razn y con el primer trmino arbitrario, dispone
de la propiedad enunciada en el problema.

1. El primer trmino de Ufl6 progresin geomtrica es igual a x - 2, el tercer
es igual a x+6. y la media aritmtica de los trminos tlrimero y tercero
se ref al segundo como 5 : 3. x.
2 Se
t 1 1 . l . . 'ti
. a a+ b' b+ Y e+ a tres ermonos su ces vos u e un,, progresoon aro ffi ca.
Demostrar que b'-, a y e son tambitn trminos sucesive>l> de una progresin aritmtica.
3. Tres nmeros reales dfslnlos de cero forman uno progresin aritmtica y los
cuadrados de estos nmeros tomedos f<o la misma sucesin, forman una progresin
Hall ar todas las posibles de est11 ltima progresin.
4. Los lados de un tringulo rectngulo forman uno progresin geomtrica.
Hallar las lorigenles de sus ngulos agudos.
S. Sean x
1
y x, las rn Ices de la ecuacin x- 3x + A= O, y x, y x,, la5 ra Ices
de la ecucln x- 12x+ 8 .- o. Se sabe que 10!1 nmeros x, .... x . x. lo sucesin
dada) forman una progresin geomtrica creciente. Hallar A y B.
6. A lo largo de un camino se encont(aba un nmero impar de piedras, a 10 m
una de la otra. Haba que recoger estas piedras en el lugar donde se encontraba la
piedra media. El hombre puede llevar una sola piedra; las trasladaba suc.esivamenle
empt"znndo por uno de los extremos. Al recoger todas las piedras, el hombre ca mi
n 3 km. Cuntas piedras habla en el camino?
7. Treshermanos, cuyas edndes forman unn progresiu geontrica, reparten enlte
si una suma del dinero dirednmente proporcional o su edad. Si lo hacen dentro. de tres
aos, cuando el menor ser dos veces. ms joven que el mayor, entonces el habr
recibiclo 105 rublos y medino 15 rublos ms que ahnra. Cu;jntos ai10s tiene coda
uno de los hermanos?
8. Sean b, b
2
, b., tres lrmlnos sutesivos de una progresin geomtrica con lo
razn q. Hallar aquellas q parn las cuales es vlida In desigualdad b
3
> 4b,- 3b
1

9. Las cosechadoras de cere11les de que dispone una j!rnnja son capaces de reco-
lectar lo cosecha durante un d la (24 horas). Pero, segn el plan de Ira bajo, duran le
la primera hora de recoleccin funcion!'ba 50lamenle una cosechadora, durante la
segunda horn, dos, durante lu !res, ele., hasta que no se pongan en accin
todas las cosechadoras: todas las mquinas !rabajl\ban 1inas horas antes
de !inaliwr la recoleccin. F.lllcmpo de trabajo previsto rorcl plan se habria reducido
en6 horas si al principio'hubesen trabajado todas las cosechadoras
menos cinco.
Cunlns mquinas ten la lo granja?
10. Un depsito se llenaba de gasolina durante un <'ntero de horas con
lo que la relacin de la cantidnd de gasolina deposltudu en cada hor;o consccutivn o la
cantidad de la m.sma, vertidA en la hora precedente, nna magnilud constante.
Ante.s de una hora del llenado en el hab ia 372 l. Si se 1lel desilo com
pleto aqt!ella cantidad de gasolina que fue depositndn dumntc la hora, que
daria 186 1; si ms larde se extrae aquelh1 cantidad de l(asolma depO>itada du
ranle segunda, lo lhma y la pcn(Jithna horns a la en depsito quedara
721. Qu cantidad de gasolina !uc echada en el durnnle la primera hora?
11. En un recipiente con agua pura se ha llenado 6 1 de una sol ucin uf 64')6
alcohol . . despus de rcvolverln total mente se 1HJ extraldo una determi
nadn (es decir, 6 J) de ln solucin obtenida.
Qu. cantidad de agua hah la al principio, si despus de esf;o operndn
en el recipiMIC hay una solucin de del
12. Se sabe que Jos nmeros 3. 3 log.Y x. 3 lo, . 7 lormon una progresin
arihnt ica. Demuslrcse que t/
1
= ztll.
Pi\RTc l. V
13. Resolver el s:stcma de ecuaciones
J 2x4 = y+ z",
\ xyz= 8,
s.,bienclo que los log<lritm<"t"i I<Jt:iy x, 1?.11:: y,. .? iorman uno. progresin geomlrca.
14. Se que pnrv la progrcs1on antmetca a,. Ot, . , nk, .. ,, lJcpe lugar
una igualdad
(sk es la suma de los primeros k trminos de la progresin).

0
a,., 2m-l
emostrar QUP. an = 2=t .
15. Sean a,, . .. , a,. los rrmeros que forman una progrc5ipn geomtrica.
Sabiendo las sumas
1 1 1
s=a1 +a++a11 y T=a.+a;-++a;
hal lar el producto P = a
1
az . . ano
16: Para cules valores d<l x los nmercG 2x. x', 24, lomados w sucesin
indicada. forman unu progresin aritmlica?
17. Para \'nlorcs de x los nmeros l, x'. 6-x, tomados la suce$1n
indicada, forman una progresin g;.omtricn?
8. DEMOSTRACIN DE LAS DESIGUALDADES
t.:ste prrafo est dedicado al anlisis de demostracin de las
desigualdades tanto algebr.aicas COfllO numricas. Desde luego, serla
buefio sealar un mtodo nico de demostracin: de todas 'las desigual
Lamentablemente, no existe tal mtodo ... Sin. embargo, a
continuacin serl'l expuestos algunos pr.ocedi.mien-los con ayuda de
Jos cuales se demostrar!ln gr.an nmero de desigualdaqes.
Sealemos unas cuantas desigualdades que son de uso frecuente
para la solucin de muchos. pr.obl.emas. Se puede consider.aE como tales
d'esi'gualdades la. desigualdd entre la media aritmtica y la media.
geomtrica. su corolario de la suma de cantidades r-ecproca mente
in'{ersas, as como )a siguiente desigualdad trigonomtrica:
- sen x+b cos V a'+b . (1)
A continuacin nos aprovecharemos de la desigualdad: entre fa media
y la media geomtrica para. dos nmeros por de q,ue
la citamos.
Para cualesquier nmeros no negatioos a y b es vlida la: des.igualdad
'"li a+b (
2
)
V U() ' --..-
2
-,
can esto el signo de igualdad tiene lugar slo ett el caso .en. que a= b.
Un caso particular de la desigualdad (2) lo, fepresenta la desigual
dad
1
x+
7
;;.2,
la que es v lida para. x>O. El signo de igualdad se logra. en. esta desi -
gualdad solamente para x = l. Es til retener. el enunciado de esta
desigualdad:
S 8. OEMOSTRACION Ot lAS DESIGUALDADES
ICS
La suma t1e dos nmeros po:;itiuos recprocamentl' no es menor
que dos, igual a dos slo m el caso cuando ambos ntimcros so1t igua-
les a la WJiaa.
Notemos tambin que para cualquier x:#=O es v<lida la desigualdad
o bien.
1-t-t-+1#2,
l.
(3)
1. Demostrar la d..>Siguuldad logl n
2
> 2.
Fundamentndonos en las propiedl\des de los logaritmos 1/\og. 2 =
- es que, en el primer miembro de nuest.ra desigual-
dad se hal la la suma de dos nmeros .positivos recprocamente Inver-
sos, distintos de 1 (log. n:#: 1). Y sta suma es mayor que dos. Por
consiguiente, la deslgualtlad inicial es vlida.
2. Demstrar que si a>O, b>O, c>O. entonces

n b e
Utilicemos las sigui entes desigualdades:
..!.. 2. ..!. (oc. +.!!!!..) ::;:;,b
2\a b ""'" '2b c ""' '2n
(estas desigualdades oon vlidas, po.rque a la itquierda de cada una
de stas se encuentran las medias ar-itmticas y a la derecha, las me-
dias geomtricas de los nmeros positivos). Sumando estas desiguada-
des, trmino a trmino, obtenemos la desigualdad que fue necesario
demostrar.
3. Demostrar que si a>O. o>O, c>O, entOIIC:CS
(a+b)(b +c)
Al tomr las siguientes desigualdades (vase la frmula (2)):
b+ c;;;:2Vbc, a+c;;;:2tl ac
y multiplicndolas, trmino a trmino, obtenl!lllOs la Incgnita.
Es posible demostrar esta desigual dad de otro modo. utilizando
la desigualdad entre la mc<lia aritmtica y la geomtrica paro 8 n-
meros positivos (vase frmula (5) pg. 114). E!edivamente, eli-
minando Jos parntesis del primer miembro de nue!'lra desigualdad
consegulmo:; representarla asi:
...._ b
8
,? a c.
En esta desigualdad, a la izquierda se encuentra la media aritmc-
tica de nrneros positivos y a la <lerech!l, su media geomtrica lo
106
P ARTE 1 ARITMeTICt\ Y ,\ LGEBRA
que es fcil comprobar: con esto queda demostrada la desigualdad
inicial.
Antes de paS<Jr u los ejemplos ul teriores huga 1110s una
general. El error liplco que se comete a menudo d.urante la demostra-
cin de las desigualdades <::onsiste en lo siguiente. El estudiante es-
cribe la desigualdad que ha de ser demostrada, luego hace algunas
transformaciones legtimas!) y llega, al fin y al
cabo, a una desigualdad evidentemeute justa (por ejemplo, 1 <2
despus de lo cual lfega a la conclusin: "por consiguien-
te, la de.sigualdad queda demostrada". En esto consiste el error l
gico: de esta desigualdad obtenida no se deduce an que la
desigualdad inicial sea correcta! Hablando ms precisamente, hemos
demostrado lo siguieute: si suponemos que la desigualdad propuesta
para la demostracin es justa, la desigualdad .obtenida por transfor-
maciones tambin es justa . Pero. que esta desigualdad fina.l es justa,
lo sabemos sin estas co11clusiones y en nada nos hemos enterado de
la desigualdad que habrla de ser demostrada.
Seria lgica mente justo razonar en sentido contrario. Es necesa-
rio tomar una desigualdad, evidentemente vlida, y realizar con
sta tales transformaciones (legtimas, claro est, desde el punto de
vista de las reglas del Algebra y Trigqnomelria) que nos conduzcan a
la desigualdad que tena que ser demostrada. Este razonamiento ya
es de pleno valor: hemos partido de la desigualdad justa y por medio
de unas transformaciones legtim<s hemos llegado a una nueva. des.igual-
da'd que por eso la l,nbin es justa.
Desde luego, nos queda una pregunta fundamental: de cul de-
sigualdad hay que partir y cmo debe transformarse P.ara llegar a la
desigualdad requerida? Para responder a esta pregunta puede reali-
zarse la transformacin de la desigualdad propuesta que. nos con-
duce a una desigualdad evidentemente j usta. Sin embargo, esta
etapa de la solucin del problema ha de considerarse no comq la de-
mostracin s ino como la bsqueiia de la demostracin, como el intento
de encontrar una va correcta . . Si. como resultas de esta bsqueda, es
decir, de estas tnmsformaciones, hemos logrado ll egar a una desi-
gualdad evidentemente vlida, puede iniciase la demostracin verda-
dera: hay que tomar esta desigualdad y reali zar con eHa todas las
transformaciones que se hacan durante la bsqueda, pero en sucesln
inversa, por as decirlo: "invertir" el curso de los clculos. Si este
curso de clculos inverso va siendo legtimo todo el tiempo, entonces
la desigualdad a demostrar es realmentt vlida.
Por lo dems, a menudo se procede de otra manera. Si en el
transcurso de la bsqueda de la demostracin, en el proceso de
reduccin de nuestra desigualdad a la evidente, hemos sustituido
cada vez la desigualdad por otra, equivalente 10, Parte
1}, entonces la ltima desigualdad es igual a la init:ial y p.or razn
de su valide- S\! deduce Inmediatamente que la desigualdad inicial
8. DEMOSTRACIN OP. I,A\ DESlOUALOADES 107

es v lida, Por consiguienlt.>, no requiere ningn "curso de clculos
inverso", si en cada etapa de la transfor macin hemos comprobado
y subrayado especial mente la equivalencia de las respec
ti vas.
Precisamente, aprovechemos estos razonamientos para la demostra-
cin de las siguientes desigualdades. .
4. Demostrar la df!Sigua(dad
a'+lf' ( a..Lb )
-
2
- donde a > O, b > O.
Sustituyamos esta desigualdad por una equi valente:
a +b' ( a+b ) "
- -2-- ----r . .
Sacndola del parntesis y reagrupndola puede escribirse en una forma
equivatente:
{ ta+ b)
Ya que a>Q y b>O, esta desigualdad es evidente con lo qu.e queda
demostrada la validez de la dcsiguald.acl iniciul equivalente a a pri
mera.
5. Demostrar que si a>O, b>O, entonces pura cualesquier x e y
es justa la desigualdCfd
a 2x + b 3Y + 1 4x + 9>' + 1 1" u -r- b + l.
Segu la condicin del problema, ambos miembros de esta desi
gualdad. son positivos, por lo cual es equivalente u la siguiente (va
se 10, Parte 1):
(a2 .. +b31+ 1) t).
o bien, a la siguiente:
a
0
4X+tJ9>' + ) + 2ab2X3Y + 2a2"' +2b3J' + 4Xb '! + 4.\' +
+9Ya +9Y/P + b+ l.
Permutando todos Jos trminos de esta desigualdad al primer miembro,
reduciendo en l los trminos se.mejanl cs y reagrupndolos, la es
en , una forma equivalente:
(at9Y - 2ab23Y + 4"b') + (4"-2a2x +a) + (9Y-2b 3Y
En de que cada parntesis es un cuadrado exacto, obtenemos en ton
ces qu la desigualdad inicial es equi valente a la siguiente desigual
dad evidente:
(a3Y- b2")' + (2"- a) + (3>'- O.
De tal modo, la desigualdad inicial es vlida.
Notemos que esta desigual dad es tambin vlida para cualesquier
a y b (al lector se le deja la demostracin de estt: raso).
108
P.\R"fE 1, AllJT,,teTJCA Y ,\ LOEURA
6. Demostrar que para cualesquier x es urilida la desigualdad
JJsen2'...;;:;; 1.
""' 2+ cos.<
Esta desigualdad es equivalente (vase 4, Parte 1) a la desi-
gualdad 1 sen x) 1 ( 2 + cos x) l. Como miembros
de esta desigualdad no son negativos, entonces, al elevarla al cua
drado y multiplicarla por la expresin positiva (2 + cosx)'.
la desigualdad equivalente 3 (2 + Sustituyendo
sen x por 1 - cos x y haciendo la agrupacin pertinente, obtenemos
que (2 cosx+ Esta desigualdad es vlida para todas x y
por tanto, que es equival ente. a la desigualdad inicial, esta ltima es
tambin vlida; lo que era ncesari o demost rar.
La desigual dad inicial se puede demostrar ta mbin de. otro modo,
al utf!lt.ar l desigual dad (1). En realidad, ya que 2+cosx>O para
toda x, entonces, al multiplicarl a por 2 + cosx, obtenemos la
siguiente doble desigualdad, equivalente a la inicial:
- 2-cos
La primera de estas desigualdades se puede anotar en la rorma
-2;;:;;V3 senx.+ l cosx.
Ahora se ve que esto es un caso particular de la desigualdad (1), es
decir, es una desigualdad vlida. Anlogamente se demuestra la
va lidez de la segunda desigualdad.
7, Demostrar que para cualquier a es fJlida la desigualdad 4 sen x
+S sena.
Durante la demostracin de esta desigualdad result uno de
los errores mls graves: wla demostracin" se realiz por sustitucin
de algunos valores.
Al gunos estudiantes razonaban ms o menos as: "Para a=
esta desigua ldad es vl itla, porque 5>4; para a= 30 esta desigual-
da es vlida, porque 4+ 5 T, para a= 45"', 90 es
evidentemente vl ida. Por lo tanto, esta desigualdad es vlda tam-
bin para todas -:x".
En realidad, el estudiante ha demostrado la desigualdad slo le
niendo presente algunos valores particulares de a y nada ha demos-
trado para las dems a. Y la demostracin correcta se la puede rea
1 izar, por ejemplo, as.
Como sesal>e, sen3a = 3 cos2a= 1 ...... 2senta.
Por esto, la desigualdad inicial se puede anotar del modo siguiente:
o bien,
4l3sena- + 5;;::. 4 ( 1 - 2sena) + Sse.na,
16sena-8sena- 7sena- l
1 8. OE,,\OSTRl N DE LAS l>ESl OUALDADEs
109
Ll) ltima desi gua ldad t iene que ser sat isfecha para cualquier
r:x. Al designar sena por x, la anotaremos en la forma
x- l ::o;; O.
Nos hace falta demostrar que esta desi gual dad justa para cual-
quier x en el interva lo-] l.
Apliquemos a esta desigualdad el mtodo de agrupacin ya utili-
zado anteriormente. La ltima desigualdad puede representarse as:
+ 7x(x"-l ) + (x- t
o bie)l, de esta otra forma: (x- 1) (4x + Esta desigualdad es
eviden.temente vlida, quedando demostrada la desigualdad in icial.
Para la demostracin de unas desigualdades es preciso utlizar
con habilidad las propiedades de las funcione!> que forman parte de ua
desigualdad a demostrar.
8. Demostrar que para todas x es justa fa dt'Siguufdud
cos(cosx)>O.
Para todas x tenemos - 1 l . Designemos a= cos x.
Entonces obtenemos que-! l. Ya que -nt2<-I y 1 <nf2,
mu<; ho ms que a satisface la covdlcin-n/2<a<nl2. De la
propi edad de la funcin y = cosx se .desprende que a es positivo
pa,r11 todas estas a , lo que era necesario demostrar.
9. Demostrar fa desigualdad eos( sen x) >sen x (cosx).
La desigualdad a demostrar se puede representar en la for ma
cos(sen:c) - cos x) >O,
o bien,
'
2
(...:;_ + (2!... _sen.Y+ros.<) >O
sen 4 2 sen 4 2 .
que los factores del primer miembro de esta desigual dad
s<;>n positivos.
Ya que
lsenx-cosx l = vr2<:tl2,
entonces
_ ..!!_ < senx - cosx < ..:!_
" 2 "
y eso,
O
<
n +sen x- cos x _,., n
T 2 -..2
Por consiguiente,
110
PARTC t. ARITME;TI.CA Y
para todas x .. As Juismo se demuestra que
(
..!:__ senx+cosx\ "'> O
sen
4 2
) .
En los ejemplos la apl icacin de las propiedades de
una funcin exponencial y= ax es deci siva: si a> 1, entonces al
mayor valor del argumento le corresponde el mayor valor de la funcin y.
por consiguie11tc, al mayor valor de la funcin. le corresponde el mayor
valor del argumento: si u< l, entonces al mayor ualor del argumento le
corresponde el menor ualor de la funcin y, por co!!Siguiente, al mayor
valor de In funcin le corresponde el me1wr valor del w:gumento.
10. Demostrar que para los nmeros positioos e y d y para cualquier
a> O, las desigualdades c<dyc <d" son. equivalentes.
Sean e y d nmeros posi t ivos y a>O. la funcin
Y = (c/d).
Si c<d. entonces O< ci d< l. Segn la propiedad de la fun-
cin exponencial en la base menor que 1, obtenemos

de donde se deduce que c!d < l. es decir, e <d.
Al contrario, si c<d , entonces C"/d< 1, o sea,
Esto significa que al mayor valor del argumento (a>O) de nuestra
(uncin le corresponde el menor valor de la funcin. Pero, -as resulta
slo en el caso en que su base es menor que 1, es decir, cuando
cid< 1, de donde c<d.
La afirmacin demostrada se enuncia corrientemente del modo
siguiente: la desigualdad entre los nmeros positivos se puede elevar
a cualquier potencia positiva; en particular, se puede extraer la
ralz de cualquier potencia .
11. Demostrar la desigualdad
(a -t- b)lf< b,) l fl
para a-;;;;. O, b ;;.o, >0.
Si a=O 6 b=O, entonces la afirmacin a demostrar es evidente.
Ahora bien, S<an a>O y b >O. Est claro que uno de estos n meros
no supera al otro. Por ejemplo, sea O< b. En este caso O<
:e 1, y ya que entonces
O< (a/W (a/W y 1 + (a/b) 1 +
De la ltima desigunldad se deduce (vase el ejemplo 10) que
[! + (1 + (atWJ' II.
S 8. Of LAS OESIGUAI.OAOes 111
Luego, ya que
1 + ((l/b);;;. 1 y o < 1 /<X < 1/ t\.
obtenemos que
[1 (1 +(a/b)>]lll.
Ahora se puede escribir que
[ 1 + (afb)]l [ 1 + [t + (a!W]III,
de donde se deduce que
.. < (,A.t/')
y que b>O, de la ltima desigualdad se deriva ladesigualdadque
fue propuesta para la demostracin.
12. Demostrar la desigualdad O< sen x + cos,. x< l.
Absolutamente claro que se.n x+cos"x;;;.O. Sin embargo, la
Igualdad sen x + cos,. x-O puede cumplirse solamente cuando simul -
tneamente sen
8
x = O y cos x=O, lo que es imposible, sin duda.
Por esto es justa la desigualdad rigurosa sen
1
x + cosHx> O.
De las propiedades de las funciones trigonomtricas se desprende
que y 1 para cualesquier xrea les. Pues, ya que
8>2 y 14>2. se deduce ele aqu que
sen x x y cos
14
x cosl x.
Sumando, miembro a miembro, estas desigualdades y lomando en
consideraCin que sen x + cos x = 1, obtendremo!'
sen
8
l.
Es evidente que para x = n/2, por ejemplo, en esta desigualdad
se log:a w1a igualdad, es decir, es imposible sustituir una desigualdad
no estricta por una estricta sen x + cos''' 1.
Uno de los procedimientos de demostracin ele la desigualdad
cons.:;te en lo Por ejemplo, es necesario demostrar que la
desigualda"d A< 8, donde A y 8 son ciertas expresiones. Si logramos
hallar la expresin C cuando A<Cy simultneamente, en-
tonces quedar demostrada la desigualdad A< 13
13. Demostmr que para cualquier nmero entem pnsilivo n es va-
lida la desigualdad
1 1 , 1 . 1
g + :s+ '--'4
Al deducir que
2 .... l l
(2k+ 1). <....Vi- 2k + 2.
sustitui mos la suma del primer miembro de la a demos-
112
PARTE l . .ARITMETICA y ALGEBI!A
trar por una expresin mayor.
1 1 1 1 1 [( 1 1 )
ar +w+ < 2 2-4 +
)+ ..
No obstante, esta ltima expresin es igual a
1 [ 1 1 ] 1 1
2 2-2n+2 =4-4n+4
y es, evidentemente, menor que 114. Por consiguiente, la suma
1 1 1
9 + 2E + ' " + (2ol + 1)2
sera mucho menos de l 4.
14. Demostrar que para cualquier nmPro natural n> 1 es vlida
la desigualdad
1 +

+

+ ... + v\ > 2 (Vn + t - t).
Para la demostracin \'amos a reducir cada sumando de la suma del
primer miembro:
.). _ > v-
2
YT-FT = z(Vk+l-lk).
y k k+ k+
Por eso. el primer miembro de la desigualdad a demostrar puede ser
reducido:
1 + .)- + .)- + .. . + ,)_
r 2 r 3 r ''
+ ... + 2 (11-Vn- 1) +2(Vn+ t-V).
Ya que el segundo miembro .de la lt ima desigualdad es precisamente
igual a 2Jf,z + 1-2, entonces la desigualdad a demostrar es ju$l_a.
En el siguiente ejemplo, nos lleva a la solucin una combinacin
acertada de los factores.
15. Demosirarque11!< (nt
1
)", donde n. es tul nmero entero mayor
que l.
Lo justo de esta desigualdad va a deducirse de la validez de la
desigualdad f>iguiente, que es igual a la primera:
(
1)2 '("+
1
)'''
11. <..._ 2 .
\\ultipl iquemos el nmero n! =- 12 .. . k ... (n-!)n. por el
nmero n! = 11 1) ... (11 - k + 1) ... 2 1 disponindolos uno de-
S 8. OEMOSTRACJON De LAS DESIOVALDADES
bajo del otro:
1 2 .. . k .. . (n- l)n
n(n-1)... (n-k+ 1) 2 l.
Al multiplicar los nmeros de cada columna, obtendremos que
( ln) [2 (n- 1) l. .. lk (n-k + 1)1 .. . l (n-1 )21 (nl).
113
Para obtener (n!) es necesario multiplicar los miembros de este
rengln. Apl.icando a cada miembro de este rengln la desigualdad
(2), obtenernos
n+ l
-
2
-, k= l , 2, .. . . n,
con la cual el. signo de des igualdad logra aqu slo cuando k = n-
-"'k+ l, es decir, para fp .. (n +J)/2. En otras palabras, sola mente
para los Jt impares, y slo pata un miembro de nuestro rengln de
esta desigualdad es posible el sign de igualdad. Por esto, para todos
los parntesis y corchetes, con excepcin de uno, son vlidas las
desigualdades
[k(n-k+ l)J < (
11
t' )'.
Puesto que en el rengln hay n miembros, obtenemos que
(nl)' < r (lit Tr
Por el mtodo de induccin matemtica se puede demostrar una
gran cantidad de desigualdades.
16. Demostrar que para cualquier nmero real 1 y cua lquier
nqmero euiero posititJo tt es tJlida la desigualdad
(4)
La desigualdad para n = 1 es. evidentemente, vlida. Suponga
mos es valida la desigualdad (1 1 +ka y demos tremos
que lo es tambin la desigualdad (1 1 +(k+ l)a. Efec-
tivamente, (1 + a) . .. , = ( t + (1 (1 + ka)(t + a) =
1 +(k+ 1 +(k+ l)o:. De tal modo, la desigualdad
11 icia l es justa.
17. Demos(rar que para cualquier nmero er/ero posithV> n thne lugar
la desigualdad 1 sen nxl 111 senx \.
La desigualdad para rt = 1 es, evidentemente, justa. Suponiendo
que seo kx k 1 sen x t. demostremos que \sen (k+ 1) x ,;;;; (k +
114
PAIH.E (, AlHTMll;TICA Y ALGEBRA
-1-l)lsenxl. Efectivamente, utilizando la desigualdad
1, tenemos
1 sen (k+ 1) xl = lsen kxcosx + senxcos.kx. j 1 senkx l lcosx 1 +
+ 1 :;en x 1 1 cos llx 1 1 sen k x 1 + 1 sen x 1 k 1 sen x 1 + 1 sen x 1 =
=(k+l)lsenxl.
Por consiguiente, la desigualdad requerida es justa.
18. Denwstrar el teorema: si el producto 2 de los nmeros positivos
es igual a 1, su suma es mayor o igual a 11, es decir, si x,x .. . x,. = 1,
x,>O, x.>O, ... , x,.>O, entonces x,+x
2
+ ...
Si n = 2, entonces hay que demostrar la afirmacin: si x,x., = 1,
entonces x, + x% 2. Pero, esto es evidente ya que la media ari t-
mtica (x
1
+-<
2
)/2 de dos nmeros positivos es mayor o igual a la
media geomtrica vx;x;;= 1, decir x, +x.;;;:.2. Adems de esto,
la igualdad x, + x = 2 resulta slo en el caso en que x, = x, = l.
Tomemos la hiptesis de la induccin y c.ua.Jesquier nmeros
positivos x., . . . , X" xk+t que sat isfacen la condicin x,
xk _
1
X, X/1 .
1
. , = l. Si cada uno de estos nmeros es igual a 1,
entonces In suma x, + ... + xh + xk+t = k + 1, por razn de que
la desigualdad demostrada es vlida.
Si resulta que esto no es as, entonces entre ellos encontrar
un nmero mayor que 1 y un nmero menor que 1. Supongamos q.ue
xh.> 1 y xlt+, < l. Entonces tenemos la igualdad
x, ...
l.
Esto el producto de k nmeros, a causa de que es aplicable. la hip
tesis de la induccin y, podemos afirmar que
x
1
+ ...
Pues, entonces
x,+ . .. +xk_,+x ...
=k+ 1 >k+ L
porque X.- 1 >O y 1- xh +,>O, lo que era necesario demostrar.
Notemos que hemos establecido el hecho de que el signo de igual-
dad de la relacin a demostrar es posible slo en el caso cuando ladas
x; = 1; si todos x:
1
no son iguales a 1, entonces en la relacin a
demostrar estil el signo de desigualdad rigurosa.
De este teorema resulta una desigualdad generalizada fJntre la media
aritmtica y la media geomtrica de los nmeros positios para 2:
X
1
-i ... + X
11
-... n/---
Xl' .. X",
x, > O, ... , x,. > O. (5)
Efectivamente, designe.mos }'/ x, ... Xn por e y x
1
/c por y
1
Entonces
y, .. . Yn = (x, . . . Xn) i e"= l. Segn lo demostrado, y,+ ... + Yn;;;:.
;;;:.n, de donde (x
1
+ ... +x,) i n;;;:.c; esto es loqueeranecesario
demostrar.
S 8. DEMOSTR\CION DE l.IIS OESICVALI)i\OF.S
115
Esta desigualdad se aplica a mpl i mente para la demostracin
de otras desigualdades. Por ejemplo, si la aplicamos a los n-
meros 1, 2, ... , 11, obtenemos inmt>diatamente la desigualdad
n/
1
.
2
1+ 2+-- - -ln
V .lt "' n '
o bien. 1/i <(n+ 1) /2, de donde ttl<l(n + 1) / 21". Esta desigual-
dad la hemos demostrado en el ejemplo 15 por un procedimiento
especial. La nueva demostracin es evidentemente ms fcil.
Los eje.mplos examinados muestran . que el mtodo de induccin
matemtica se ar lica con xito para la demostracin de di[erenles
desigualdades. A mismo tiempo, no hay que exagerar el poder de.!
mtodo de induccin matemtica: hay muchos problemas para cuya
resolucin el mtodo de induccin parece muy conveniente, pero los
intentos de aplicarlo lropietan con dificultades insuperables.
Por. ejemplo, t ratemos de dt!mostrar una desigualdad valindonos
del mtodo de induccin matemt ica:
1 1__ + 1 <1
g-+25' . '. (2n+ l )' 4
Para n = l esta desigualdad tiene la forma 119 < 1/ 4, o sea, es justa.
Supongamos que la desigualdad a demostrar es vl ida para n =k:
1 1 1 1
9 + 25 + + l2k+ 1 < T
Para n =k+ 1 el primer miembro es igual a
1 1 1 r 1 1 1 l 1
9 + 25 + ... + (21<-1' 3)" = 1.9 +25+ ' .. + (2k + 1)' + C2k +3l'' .
Segn la tesis de la induccin. la suma entre corchctl's es menor que
1!4, por lo que
1 1 1 1 1
9-25+ + !2k+ 3P < 4 + <211 + 31'
Est claro, q)le es al>s.olutamenle imposible deducir de la desigual-
dad _que. su primer miembro es menor que 1/4. De la! modo, la de-
mostracin segn la nducdn entr en un callejn sin salida. Al mismo
tienpo, esta desigualdad se demuestra muy fcil me11te de otro rnodo,
como fue hecho en el ejemplo 13.
En resumen, proporcionemos dos desigualclades para cuya demostra-
cin se utilizan tanto los procedimientos mencionados como algunos
otros; estas desigualdades pueden ser resueltas por procedimientos que
se basan en Algebra. Trigonometra y hasta en Geometra.
19. Demostrar que .si el nmero x' +y'= 1, elllonces -t-

11'6
Resclucirt algebraica. Anotemos una desigualdad evidente: (x-
- y);;;,o, o bien. De aqu se deduce:
+ 2xy + y. Por cuanto x
2
+ .y: - 1, .entonces de ltima de-
sigualdad tenemos (x 2, de donde (vase frmula 3, 4. Par-
te 1) es decir,
Rc.sclucin Si x e y satisfacen la condicin x +
+ y = 1, entonces se puede !la llar tal ngulo a que x = cosa,
y = sen a. En este caso nos hace falta
demostar que para cualquier a
y
+
Ya que cosex + senct = V 2sen (ex +:n/4)
y - 1 (a+ n/4) 1, entonces
-V2 sen( ex + n/4) para cual-
quier a, lo que demuestra la desigualdad
requerida. .
Resolucitl geomtrica. Examinemos
x e y como las coordenadas de los puntos
en un plano con el sistema de coordenadas
dado. Entonces, a la condicin x' +y' = 1
Flg. J6 le satisfacen los puntos (x, y) que se encuen
tran n la circunferenci a de radio 1 con
e.l centro en el origen de los cQOrdenadas (fig. 16) . Los puntos que
satisfacen la desigualdad x+ se encuentran .en la recta y=
= V2- x y por debajo de esta recta (comprese el ejemplo 27, t3,
Parte 1). .
Sean 8 un punto de interseccin de esta recta con el eje de abs-
y OA una perpendicular bajada del origen de las coordenadas
a la recta . Resulta entonces que 08 =V2, LA 8 O= 45 por ra-
zon de que OA = l. Por consiguiente, el punto A se encuentra sobre
la circunferencia, y la recta y =V 2-x es perpendiculr al radio OA
en su extremo, es decir, es tangente a la circ.unferencia.
Anlogamente, a la desigualdad - le satisfacen los pun-
tos que se encuentran en la recta y = - V2- x y por enci.ma de
sta; esta recta es tambin tangente a la circunferencia x + y = t.
Por lo tanto, a la desigua ldad doble que se demuestra, le satisfa-
cen los puntos situados en la faja entre las rectas paralelas y =V2-
- x e y=- (i ncluyendo a estas rectas). Sin embargo, la
circunferencia x= + y = 1 se halla por completo en esta faja, y,
por consiguiente, las coordenadas de cualqui er punto suyCi> satisfacen
la lo que era necesario demostrar.
20. Sea a+ b = 2. donde a y b son los nmeros reales. Demustrese
que a' + b ;;;;.. 2.
5 8. OEMOST RACI ON DE LAS Ol!SJOUIILDhi>ES
117
Notemos que si uno d'e los nmeros a y b es negativo entonces
l! desigualdad es casi evidente. Por ejemplo. sea b <O. En este
caso a>2 y la desigualdada' + b;;;;., 2 es correcta. porque b'>O y
a> 16. Por lo tanto, consideremos en lo ulterior que a.;;;;.o y b;;;.,O.
Primera resvluei6!l. Ya que a+b=2, entonces (a + b)=4. Va-
lindose de la entre la media aritmtica y la medi a
geomtrica. (a + b'')/2. tenemos 4 =(a + W = a + b' +
2 (a
2
+ b'), es decir, b
1
Al elevar al cuadrado esta desigual-
(cosa que es justa porque en ambos miembros se hal lan nmeros
posi ti vos) obtendremos:
+b:)t .
Sobre la base de la desigualdad entre las mfdias aritmtica y geo-
mt rica
(a + b')/2. Por eso tenemos 4 + 'P = a + b' +

+ &), de donde +b., lo que era necesario de-
mostrar.
Segunda resolucin. Consideremos de nuevo que a;;,: Q y b;;;;., O.
Ya que a+ b = 2, entopces (a+ b)' = 15, o bien,
(a+b)' = (a+ 2ab + b') (a' + 2ab + b) =a'+ /J' + 4ab(a'+
+ +6a'b' = 16.
Puesto q!le a>+b
2
= 4-2ab, puede expresarse la ltima desigual-
dad as:
a + ' = 16- 16ab + 2a'1bz.
Si podemos demostrar que 16-16ab + 2ab;;;.. 2, entonces nuestra
desigual<!ad quedar demostrada.
En las condiciones del probl ema tertmos ab Efectivamente,
Ya quea+ b = 2, entonces de donde
.
De esa manera, nos hace falta demostrar la desigualdad !6- 16ab+

a condicin de que ab<.L

Designemos X= ab. E o este caso es necesario demostrar la desigual-
dad ,\:-Bx + 7;;;.. O a condjcin de que l. Las races del trinomio
de segUl.ldo grado !IOn: -" = 1, x: - 1. Por lo tanto, la
l,tima desigual dad puede escribrse as : (x- 1) (x- 7) ;;.. o.
Pero, para 1 esta desigua ldad es l'viden te. Por esto hemos
obtenido 16- !6ab + 2ab;;;;., 2, lo que era necesario demostrar.
Tercera resaluci11. Sean 1 +e, b =l -e. Ya que hemos su-
puesto ms arriba que a;;;;.,O y b;;;;.,O, se deduce
Por esto podemos aprovecharnos de la desigualdad (4) (vase el ejemplo
16) :
( 1 + 1 + 4c, ( l-e) ;;;.. 1- 4c.
De tal mo.do,
+ b = (1 + e) +(l-e)' ;;;.. ( 1 + 4c) + (1-4c) = 2.
118
PARTE J. ARITMllTICA Y Al:OEBRA
En sealemos que tiene. lugar una afirma:cin ms
general: si a + b = 2, entonces a"-t-bn 2 para cualquier ilmero entero
positivo n. Es fcil demostrar esto, por ejemplo, por el mtodo
expuesto anteriormente.
EJERCICIOS:
t. Dcrnostrnr que para nmeros reales a, b y e
a'+ b' +e';;;. ob +be+ ca.
2. Demostrar que si a. b, e son nmPros positivos y no entre si. entonces
a) (a-t-11-t-c)(a - ' + b-'+c-') > 9;
b) (ti+ b-'- c)(d' + b'' + e")> 9abc.
3. Dcmostwr que
.
4. que Jlllra (orlas X del intervalo 0< X< n/2 es vlida la desigualdad
tgx+cotgx:;;,2.
5. que si a y b son umcros posit ivos dist intos de 1, entonces
Jlog
0
b+logfl" 1 ;;;,.2.
6. Demostrar que ( lllog
2
n)+ (t/log, _
6
n) < 2.
7. Demostrnr que para cualesquier x e y reales se satisface la desigualdad x+
+ 2xu+ 3y
2
+ 2x+ 6y+ 3
8. que. sen x - 6
ora todas x.
9. Dermr.s(rar que el polinomio -x+ J es
para todos los valores reales de r.
10. Dettosl rar qui s i a-1- b=c, a> O, b >O, entonces + b' f
3
>e''' .
1 J. Sea n un nmero positivo. Dernostntr la desigualdad
( 1 + l(n)n <. (1 + l / 2nl'"
12. Dernostrar que qara cualquier nmero entero positivo n es vlida la

13. que (nt) > n''. n > 2 es un nmero entero
14. Demost rar que 11! > 2 - , donde n > 2 es un nmero entero positi vo.
15, Demostrar que es vlida la dcsigua t!)ad < 2"(a" -f- b") para
cualesquier a y b positivlls y cualquier nmero entero positivo n.
16. Demostrar que los eatet<>s un t ringulo rectnulo no
es mayor que la diagonl de un cuadradv construido sobre la base de la hipo-
tenusa.
17. Deno,!rar que la suma de cubos de los catetos de un tringulo rect n-
gulo es menor <uo el cubo de la hipotenusa.
18. Dentustrar que el cuadrado tiene mayor r_ea que cualquier rectngul o
del mis mo pcrimetro.
19. que rea de un lriingulo nrbitrrio no supera un cuarto
del cuadrado de su medio permetro.
Hal lar Jos valores mximo y mnimo de las funciones:
S t. RESOLUCiN OE ECUACIOI>ES 119
20.
21. u=3x- +s-s-.

22. u=xr::.
2x
23. Y= .
1
, __
24. Demoslrnr . que 2"" " + 2"
00
";;;. 2 "
2
para todas x. Con cules valo-
res de x se logrn la igual dad?
25. Demostrar que es vlida In desigualdad cotg (x12) > 1 + cotgx pnrn todas
x del intervalo. 0< Jt< n/ 2.
9. RESOI.UCIQN DE ECUACIONES
Lo!i problemas de ecuaciones no se consideran, por lo comn,
dillciles: de esto testimonia el hecho de que la mayora de los
(segn su opinin) cumplen est.a tarea. Al mismo tiempo,
problemas encierran en s i dHicult.ades y los estudiantes co-
meten graves. errores.
Tal situacin parece extraa, aunque slo a primera vista. Pra
muchos graduados de la escuela secundarla hay una distancia enorme
entre los hJ?itos de clculo prctico obtenidos y la comprensin
consciente de los fundamentos terico.s lgicos, sin los cuales es
imposi.ble resolver acertadamente una ecuacin (quizs por casuali-
dad, pero contar con esto sera, desde Juego, absurdo).
Esto se manifiesta durante las re5oluciones: la mayora de los
estudiant.es pueden simplificar una ecuacin con ayuda de clculos
infalibles, pero r;o cada uno puede percibir cmo)' por qu estos clcu-
los conducen a la prdida o la adquisicin de las races, y muchos
hasta no reflexionan en esto. Otros, aunque conocen bien las tesis
tericas respect ivas, empero las conocen formalmt'nl e, corno una
instruccin, expresan una incapacidad absoluta en una situacin un
poco variada.
Digamos que los escolares saben bien que al elevar ambos miembros
de una ecuacin irracional al cuadrado pueden aparecer races extra-
as. Pero, cuntas veces se puede ver cuando la elevacin al cuadrado
se aplica a una ecuacin trigonomtrica sin omisin siguiente de
las races extraas! Aunque no es difcil evitar I!Sl e error sabiendo por
qu la elevacin al cuadrado da origen a la aparicin de races extra-
as. Veamos el problema referente a la comprobacin. Entre los
estudiantes existen dos opiniones del todo opuestas. Unos consideran
que la comprobacin es un capricho de los :profE"rores a que debe obede-
cerse a la fuerza, otros piensan 4.ue la cQmprobacin es siempre obli-
gatoria y comprucba'n todo, incluso las ra ices tle la ecuaciu de se-
gundo grado. Estas opiniones se en la incomprensin absoluta
120
PART.E l. Y AtGEBR
de la comprobacin, del lugar que sta ocupar durante la resolu-
cin. .
En poca5 palabras, cada cual tE"ne que poseer aquel mnimo de
conocimientos tericos que se requieren para la resoluc1n de ecua-
ciones. Nos detendremos btevemente en este minimo.
Expongamos las definiciones:
l. Umase recinto de ualqres admisibleb (RVA) de na ecuacin al
conjunto de valores de una incgnita para los cuales tienen sen,,lido (son
definidos) sus primero y segundo miembros. T.odo nmero x del RVA.
de una ecuacin se considera admisible para la ecuci dada.
2. Llmase ntmero a la solucin o la raz de una ecuacin si sustitui
mos por ste la irrcgtiita y la ecuacin se trnsforma en una igualdad
numrica correcta.
De acuerdo con esta definicin, la solucin de una ecuacin entra
obligatoriamente en su RVA; de otra manera, duraf]te la sustitucin
resultara no una igualdad numrica correcta sino un absurdo.
3. La resolucin de una.ecuacin consiste en hallat: todas sus races o
demostrar que tw tiene ralees.
4. Si todas las races de una ecuacin son tambin races de otra ecua-
cin, entonces la segunda se denomina corolario de la primera.
5. Dcese que dos ecuaciones son equivalentes si cada una de stas es
corolario de otrq.. De esta de[inicin se deduce que las -ecuaciones
equivalentes tienen las mismas soluciones.
6. Dos ecuaciones en un con;unto de valores d la itlcgnita son equi-
u(llentes si tienen las mismas soluciones perten:e.cien{es a este conjunto.
Para ilustrar estas nociones daremos dos ejemplos.
El recinto de valores admisibles de Ja ecuacin x.:.;...3 =Vx,
5egn la definicin consta d los valores de x para "los cuafes tiene
sentido su primer miembro x-3 y el segundo miembro VX. Es evi-
.dente que el primer miem'bro esf definido para cualquier ,x:, y el
segundo miembro, cuando Por lo tanto, el RVA de la ecuacin
consta de x. . .. :;-.
Mientras tanto, muchos estudiantes afirman incorrectamente que
el RVA consta de x;;;:..3, porque "para x<3 er primer miembro
es negativo y el segundo miembro no puede ser negativo'\: La
cin entre comillas es fusta y, en el curso de la resolucion de la
ecuacin dada, se emplea: la afirmacin muestra que las races de la
ecuacin no son menores que 3. Pero, de ninguna manera se dE;
duce de aqu que todos los valores admisibles son menores que 3:
porque no todos los valores admisibles son races!
Consideremos dos ecuaciones
log. (x-2) + log
8
(x+3) = 2 y log
8
(x-2) (x+ 3) =2.
Es cierto que toda raz de la primera ecuacin es raz. '(fe la se-
gunda, por lo tanto, la segunda ecuacin es un corolarjq de la pri
S 9. RESOLUC!ON oe ECU,\CIONI::S 121
mera. La segunda ecuacin se resuelve con facilidad; sus ra ices son:
xl = 6 y La raiz x. no satisface la primera ecuacin ni
entra en su RVA. De tal modo, las dos ecuaciones en cues
t in no san equiualentes, pero si lo son en el R V A de la primera
(en este RVA tienen una soia raz x=6).
Es fcil comprender por qu esto es as. El RVA de la primera
ecuacin consta de x> 2 y el RVA de la segunda ecuacin es ms
amplio: en s te entra, adems de estas x, tambin x<- 3. Es natural
que al pasar de la primera ecuacin a la segunda ya ha aparecido
la raz extraa x = -1 que no pertenece al RVA de la primera ecua-
cin.
Y cmo se aplican los conceptos .introducidos durante la resol u
cin de las ecuaciones? El hecho es que en la mayora aplastante
de l<;>s c"sos. la solucin resulta slo despus de una serie de transfor-
}11aciones y pasos de una ecuacin a otra. De tal modo, durante la
re59lucin, cda ecuacin se sustituye. una por otra .nueva, y la nueva
ecuacin puede tener, naturalmente, n.uevas ra Ices. E'! problema de
la resolucirt correcta de las ecuaciones consiste precisamente en se-
guir esta variacin de las races, no perdarlas y saber omitir las
extraas.
Est claro que el mejor procedimiento es el de sustituir cada vez
la ecuacin siguiente por una equivafente a sta: entonces, las races
de la ltima ecuacin .ser.n races de la inicial. Sin embargo, es.ta
via ideal es irr.ealizable habitualmenfe en- la Como regla, la
ecuaci!l' se sustituye. por su corolario, diciendo en general, que no
es equivalente; en esle caso, segn la definicin del .corolario, todas
las races de la. primera ecuacin son las de la segunda, es decir, no
tiene lugar utw prdida de races sino que- puedett aparecer races extraas
(aunque pueden no aparecer). Y en el caso cuando la ecuacin,
durante las tFansformaciones, se sustituye, aunque una sola vez,
por el :corolario que no es equivalente, es obligatoria la investiga
ci6J1 de las ra ices obtenidas, siendo sta la comprobacin. Notemos
en seguida. que esta investigacin, como lo veremos a continuacion,
no exige obligatoriamente la sustitucin directa de las races obte-
niqas en la inicial.
De tal modo, si la resolucin se efectuaba sin anlisis de la
equivalencia y fuentes de aparicin de las ralees extraas, entonces
la comprobacin es parte integrante de la resolucin, sin la cual
aqulla no puede ser considerada como vlida, aunque no hayan apa
recido, en realidad, las races extraas. Si stas han aparecido y per-
. 1"lanecen no omitidas, la soluciro .es real mente incorrecta. Por otra
parte, si en cada op.or tutl'idad ta ecuac:in se sustituye por una equi-
valente. (como ya hemos dicho, esto sucede muy raramente}, entonces
Ro hace falta .realizar la comprobacin; con todo eso, de este- hecho
ya se "habl especialmente en el curSo: de la resolucin. De tal modo,
la comprobacin durante la resolucin de ecuaciones. juega un papel
122
PARTE! 1. ARIT/1\e:TICA Y ALOI!BRA
muy esencial. y de ningn modo se reduce a un con trol s imple de los
clculos. En lo que se refll're al control de los clculos, eso es un asunto
particular de los que resuelven la ecuacin; que se realice o no este
control depende del procedimiento del clculo, de la seguridad en s
mismo.
Vamos a :. ubrayar que no se puede sus tituir una ecuacin por otra
que no sea su corolar io, porque en este caso hay una raz de la primera
ecuacin que 110 es de la segunda, por lo cual, al resol ver esta segunda
ecuacin, no hall<tremos todas las ra ices de la primera. Y como
resultado, tendni lugar la prdida de urw raz, la que ser irreparable.
En esto consiste la diferencia esencial ent re la prdida de races y la
adq uisicin de races extraas.
Estas son las tesi s tericas. Pl?ro, en la prctica hay que saber
precisa y concretamente cules son las fuentes de adquisicin y de
prdida de races. Estas fuentes son, por lo comn, de dos tipos:
las as llamadas "t ransformaciones idnticas y la toma de ambos
miembros de la ecuacin ciertas funciones (elevacin a _potenc ia,
logaritmacin, potenciacin, etc.).
"Las transformaciones idnticas" parecen a primera vista inofensi
vas, aunque en realidad conducen frecuentemente a las ecuaciones no
equivalentes, por cuanto aqullas cambian el RVA. En erecto, al
sustituir Vczx-t- 1)' por 2x+ 1 en la resolucin de una ecuacin
irracional extendemos el RVA, porque 2x + 1 tiene sentido para, todas
las x, y(V2x + J)'slo As se proced i en ejem
plo considerado por nosotros anteriormente: la aplicacin de la fr-
mula del logaritmo de un producto nos condujo a la extensin del
RVA y, como resultado de esto, a la aparicin de una ra iz cstraa.
No hay nada de particular en eslo, porque la mayora de las fr
mulas que nosotros .aplicamos para las transformac iones son tales
que sus primero y segundo .miembros sentido para los dife-
rentes valores de las letras que los integran. Por ejemplo, as
sucede. con las frmulas que siguen:
Vab = J/a vi. (Vx)' ... x . lg .. xy-= l guv. logax" = n logux.
1 2ti{X
a' "(lnb= b, cotgx=tgx'

1
( . ) tgx+lgy
g x,y = 1-tgx tgy
Por lo tanto, la sustitucin de una parte de la frmula por la otra
origina una ex tensin o reduccin del RVA. Est claro que, debido
a la extensin clel RVA, es posible adquirir ra ces extraas y, como
consecuencia de la reduccin, es posible perderlas; por eso es inad-
misible la reduccin del RVA. En lo que se refiere a las ralees extra-
as, en el caso cuando stas se han adquirido a cuenta de la exten-
S 9. RESOI.UCLQN DE. ECUAC.ICJL'ES
123
sin del RVA, no es necesario sustituirlas directamente en la ecua-
cin .inicial para la separacin de las ralees de esta ltima, sino
que es suficiente comprobar si entran o no en s11 RVA: si resulta que
no entran. se han de omitir y si entran, hay que dejarlas.
Este hecno tiene importancia excepcional para la pritctica de
la resolucin de ecuaciones por lo que merece dcslalarlo especial-
mente.
A. Si e11 el curso de 105 transformaci.ones de m1a ecuacin pueden
surgir .races extraas solamente a costa de la exle115in del R V A. enton-
ces en calidad de races du la ecuucin inicial can a ser aqullas, y slo
aqullas que ettlran en el R V A.
La . utili zac in de esta afirmacin nos libera de la susti tucin
directa de las races obhmidas en una ecuacin, y de la comprobacin
tcnica de las igualdades numricas correspondientes. la que rcsulta .a
veces muy difcil o bien imposible debido a una cantidad in1i-
nita de nmeros a comprobar.
De e$la manera , en lugar de la sustitucin directa puede utili.
zar la comprobacin de si entran u no etl el R \1 A races extraas,
aunque esto slo se hace en el caro cuando la fut-nl e de su aparicin es
(mica: la extensin del RVA. Por consiguiente, para utilizar fa
comprobacin es obligatorio ser'ialar. en el curro de la resoludn,
dnde y por cuenta de qu pueden aparecer las ra ices extraas.
En cuanto a la toma de las de ambos rniernbros de las
ecuaciones, consideremos sol ament e dos ejemplos de ms impor-
tantes: la eleMcin al cuadrado y la pulenciacin.
Con frecuencia sucede pasM (muy en particular durante la reso-
lucin de ecuaciones irracionale!.) de una ecuacin f (x) = g (x) a
la ec.uacin lf(x) l' = Y <u(.o ocurre con races durante este
paso? Es evidente que la segunda ecuacin 1!5 u11 corolario dt= la pri-
mera: si el nmero a es una raz de la primera ecuc in, es decir.
f(a)=g(a), entonces l{(a)J! = Ig(a) l', o sea. tl es una ralz de la
segunda ecuacin. Pero, hablando en general, lo contrario no es
correcto: a la segunda ecuacin le sat isfacen tambin las ralees de
la ecuacin "extraa" f(x) =-g(x). De \l modo, con la elevacin al
cuadrado, las races no se pierd('n, pero pueden .aparecer ra ices
extraas.
En ia prctica es muy lltil la afirmacin que se deduce de lo
expuesto.
B. Si los dos miembros de una ecuacin 110 son negativos en ltlt con-
junto de ualores del arguml'nlo, l'n/onces, al eleuarlos al cuadradll, re-
sutla una ecuacin equivalente a la Inicial en. el mismo conju11lo.
EfecUvamenle, en este caso la ecuacin "extraa'' no tiene, evi-
denlemente, races, a no ser aquellas para las cuales ambos miembros
se convierten en cero, pues tales races no son para nuestra
ecuacin. Mostremos con los ejemplos que siguen, cmo
se emplea esta afirmac in en la prctica.
124 PARTE l. Y ALO!!BRA
Anlogamente se considera la potenciacin de la ecuacin, es
decir, el paso de la ecuacin log,f(x) = log.g(x) a la ecuacin
f(x) =g(x) . Sea a una raz de la ecuacin inicia l, es decir, logcf(a) =
=log g(a). Entonces, c
10
Jc1 <">=c
1
og.g<a>, o sea, f (a)=g(a). Por
consiguiente, toda raz de una ecuacin inic ial es -tambin ra z
de la segunda. Por otra parte, el RVA de la segunda ecuacin es
ms extenso que el de la primera debido a que es de esperar que sur-
jan races extraas, pero precisamente a de la extensipn del
RVA. Vale decir que para la solucin es suficiente hallar las races
de la segunda ecuac in y ca m probar si stas entran o no en el RVA
de la primera ecuacin.
Tal es el "caudal" terico de que debe disponer cada estudiante. Al
mismo tiempo conviene subrayar que no siempre. es rasonable la a pi ica-
cin de esta teora y durante la resolucin de los problemas no hay {j.ile
pasar el limite de lo necesario, aspirando siempre a una resolucin
ms sencil la. Supongamos que durante la. resolucin se ha esclare-
cido que la comprobacin ordinaria de las races obtenidas no pre-
senta dificultades. entonces .no hay que enterarse de las fuentes , de
adquisicin de las races ni interesarse por la variacin del RVA
en el curso de la resoluci.n. ni suquiera hallar el RVA; si esta com-
probacin presenta dificultades, nos ayudan precisamen.te razonamien-
tos tepricos: en un lugar adec,uado hay que analizar la. transforma-
Cin que podra dar origen a las races extraas.
Al mismo tiempo, durante la resolucin cua lquiera se debe estar
seguro de .que las races no van perdindose. Es t il sealar esto
especialmente en los casos cuando la transformacin es bastante
complicada .
A continuacin, mostramos con ejemplos concretos algunos de
los casos ms tpicos, as como los orgenes ms insidioss (no todos,
claro est) de adqu isicin de races extraas, entr.e las cuales podran
citarse frmulas para la transformacin de los radicales, identidad
logartmica fundamental y frmul as pra la logarilmacin del pro-
dudo y de la potencia, omisin del denominador, eJiminacin re-
cproca de los trminos semejantes, sustituc in de la ecuacin por
un conjunto de ecuaciones m.s si m pies, ciertas consideraciones "ver-
bales". Luego examinemos fuentes de prd ida de las races, y
ciertos ejemplos ulteriores, los ms difciles, se estudian teniendo
por objetivo sealar algunas dificultades de otra ndole, no rela
cionadas con la prdida y adquisicin de las races.
l. Resolver la ecuacin J2x-6+V x+4=5.
Al elevar ambos miembros de la ecuacin al cuadrado y aplicar
las frmulas de transformacin de los radicales, obtenemos la ecua-
cin
2x-6+2V (2x- 6) (x+4)+x+4=25,
S O. RESQLUCION DE ECUACIONES
.125
o bien,
2V2x + 2x-24= 27-3x. (1)
Al elevar de nuevo al cudrado ambos miembros de la ecuac1on y
al librarnos de radical, llegamos a la ecuacin " ' -170x + 825 =0,
c_uyas races son x, = 5 y x, = 165. La sustitucin directa de estos
valores en la ecuacin inicial denota que. x, es su raz y no lo es.
En lo que se concierne a esta ecuacin no hay necesidad de insis-
tir en determinada teora, digamos, en la que explique de dnde
surgi' la raz extraa; es necesario sealar simplemente que en el
curso de las transfor maciones. las races no podfan perderse, y al
fin de la debe realizarse la comprobacin por sustitu-
cin directa. En esto consiste la resolucin completa.
Notemos, pues, que la raz extraa apareci al elevar al cua-
drado la ecuacin {1), apareci como la raz de "la L><:uacin ex-
traa".
El siguiente ejemplo es tan si m pie como el anterior, pero durante
la comprobacin de una "buena" raz surgen inesperadamente ciertas
dificultades de carcter de princ>io.
2. Resolver la ecuacin.
Vsx + 7-V3x+ 1 =Vx-=t=T.
Al elevar al cuadrado ambos miembros y realizar las transforma-
ciones necesarias, obtenemos
= 7x + 5.
Despus de la segunda elevacin al cuadrado obtenemos la ecuacin
cuadrtica llx + 34x + 3 =O, races son x, = - 11 11. x. =
=-3. La comprobacin directa demuestra que x=- 1111 es la
raz de la ecuacin nical.
Algunos est udiantes, al comprobar el valor de x =-3, llegan
a la igualdad V -8-V -8 =O. Considerando que esta igualdad
es justa porque en su primer miembro "de lo igual se resta lo igual".
De este modo, el va lor de x = - 3 les pare<:c una ra iz de la ecuacin
iniciaL Pero, este argumento es infundado, ya que la expresin
V 8 no llene sentido: como se sabe, las e<:uaciones irraciona les se
consideran slo dentro del recintu de los nmeros enteros positivos
y el smbolo Va se. emplea en cuanto a los nmeros enteros positi-
vos a slo para la designacin de la raz aritmtica <le un nmero a
no negativo. Por lo tanto, el valor <.le x. = -3 no entra en el RVA
y, por consiguiente, no es una raz de la ecuacin inicial.
Ohas circunstancias tienen lugar en el ejemplo :;iguicnte, en
el cual la comprobacin de las races "malas obtenida,; es una
tarea muy difcil. El mtodo ms simple de su r<.'solucin est rela-
cionado precisamente con la aplicacin de lu teora considerada,
126
cuando en el mismo curso de la resolucin se toman en cuenta las
fuentes de aparicin de las rakes extra'las.
3. Resolver la ecuacin J x + 3 +V 2x- J = 4.
Ambos miembros de la ecuacin dada tio so'i;l 1,1egativos en el
RVA, por lo cual, una vez que sta ha sido elevada al cuadrado,
obtendremos una ecuacin equiva lente a la ecuacin inicial en su
RVA u, lo que se deduce de la afirmacin B:
(/ x + 3)" + 2l/ x+3VZx- 1 + (V Zx .1) = 16.
Utilizando las frmulas de transformacin de los radicales que ex-
tienden, evidentemente, el RVA llegaremos a la ecuacin
= 14 - 3x. (2>
Con tales transformaciones, las races extraas pueden s1,1rgir sola-
mente a cuenta de la extensin del RVA.
Luego razonamos del modo siguiente. El primer miembro de la
ecuacin (2) no e5 negativo para cual quier (admisible) valor de x,
mientras que l'l segtmdo miembro -es negativo para x> 14/3. Est
claro que este valor de x no puede ser una solucin de la ecuacin.
Por eso, examinemos la ecuacii1 (2) slo dentro d'el recinto x
14/3. Pues, ambor. miembros de fa ecuacin (2) en este recinto
no son negatiVOS (claro est que para lOS valoreS de X de J.a eCUil
c))'l (2)), y segn la afirmacin a, al elevarlos al cuadrado. obten-
dremos una ecuacin equivalente a (2) en el conjunto 14/ 3:
(2 V zx + 5x:_3)' "'"' (
De aqu , al extender una ms el RVA, llegamos a la ecua.cin
C!Jadrtica x-104x+ 208. = 0, cuyas races son: x.,,. =528V39.
Como se ve, estas races entran en el RVA de la ecuacin inicial;
por esto hay que slo comrroba.r si estas satisfacen Q no l.a condi-
cin No es difci verificar que x,>l 4i3 y x:< l 4i3, de
donde se deduce que x
2
es la r!liZ n ica de la ecuaCin (2) y, por con-
siguiente, de la ecuacin inicial. .
Subrayemos una vez ms que debe recurl"irse a tal resolucin de-
tallada y "terica" slo en el cso cuando estemos convencidos de
que las races son "malas", o sea, que su sustitucin directa en
la ecuacin conduce a una tarea bastante complicada: a la deinostr'a
cin o la refutacin de las igua ldades
1/ !i5 + sV39 + y--,o-3_-t_- 1_ 6_V_3_9 =4,
v s5-aV39 + llo3-16V39 =4.
'' En realidad. \':;Las ecuaciones son cquivnlentes, por cuanto sus RVA <:olnci
den, pt'TO esto nu importnria par" uosotros; en lo ulterior extendemos el
RVA, ya <ue lu comprobacin de que si entra o no el RVA es inevitable.
9. RESOLUCION DE ECUACIONES 127
Es claro que la primera de estas igualdades es incorrecta. En
cuanto a la segunda igualdad. se puede demostrar ici l mcnte co.
nociendo la frmula de transformacin de las txpresiones de tipo
V A V B. El otro mtodo, que es la elevacin al cuadrado,
relacionado con clculos Es evidl'nte que estos
dos mtodos son ms co mpl icados que el expuesto por nosotros,
donde slo se requera comprobar las races x, y x. en cuanto a la
satisfaccin de la con(!icin 14/3. Sin embargo, en este ejem-
plo se pu"'de, a pesar de todo, superar las dificultades de una com-
probacin directa y evitar la aplicacin de la teora.
No obstante, en las ecuaciones que con! ienen un parmetro, la
comproba-cin directa es ms difcil, .debido a que la aplicacin
de la teora expuesta es un camino de -resolucin nico.
4. Resolver la ecuacin x- 1 = Vii="X'.
El segundo miembro de la ecuacin no es negati vo para cualquier
(admisibl.e) x y el primer miembro no es negalivo cuando l.
Por lo tanto, la ecuacin dada dentro del reci nto de x 1 es equi va-
lente a la ecuacin (x-1)
2
= que se reduce a la forma
2x-2x+ 1-a=O (3)
(con esto el RVA se ha y, al final, han de comprobarse
las rlces obtenidas en cuanto a su pertenencia al RVA). De tal
modo, hay que resolver la ecuacn (3) y escoger de sus races aque-
ll as para las cuales x? 1 y El discriminante de esta
ecuacin es igual a 2a- l. de que se deduce que para a< 1/2 sta
no tiene races reales, es ms. la ecuacin inicial no tiene races
para estos valores de a.
Seguimos considerando que 1/2; las ra ces de la ecuacin
(3) x
1
,
2
= (1 V2a- 1)/2. La raz x. no satsfacc, evidentemente,
la condcin x? 1 y por eso no es la raz de la ecuacin inicial.
Para aclarar la situacin de x" es necesario resolver la desi
gua ldad .(1 + V2a- 1)!'2> 1, o bien, V2a- t 1; evidentemente,
sta es vlida para l. Por ello, para a< 1 la ecuacin inicial
no tiene raees y para a? 1 debe comprobar si es vlida la
desigualdad a- xi lo que es equi valente a la desigualdad
a ?V l. Ambos miembros de esta desigualdad no son ncga
tivos (estamos considerando que 1) (vase el 10), lo que nos
da la posibilidad de el evarlos al cuadrado; en este caso obtendremos
a
2
2a- 1 a- 2a + 1 >O, que es vlicto para cualquier a.
De tal modo. para a< 1 la ecuacin carece de races, y
para 1, tiene la rah x = (1 +V.2a-- J 1 :2.
Notemos que la tomprohacin de la lt 111111 coudicin, a-x
absolutamente obligatoria por su lgica, pueile ser realizada sin
clculos cualesquiera. En efecto, x
1
y x, son obtenidos como las
128 P.\RTE l. ARITMETICA Y i\LGEBRA
races tic la ecuacin = y, por consiguiente, SU segundo
miembro no es negati vo para x=x
1
y x = x .
Subrayemos una ve?. ms que la sustitucin directa durante la
comprobacin de las ra ices se reducira a las ecuaciones respecto de (1:
a viiU=l
2
cuyo aspecto exterior nos infiere cierta confusin. De esa manera,
los problemas similares van a presentar siempre grandes dificultades,
sin haber dominado consc ientemente el modo de resolver las ecua-
ciones.
La apl icacin <.le diferentes frmulas logartmicas, en partcular
las del logaritmo del producto, son las que constituy.en una <.le las
fuentes ms difundidas de aparicin de las races e.xtranas. En rea
Ji dad, sustituyendo (x) + Jog
4
g(x) por log. f (x) g(x),
mos el RVA de la ecuacin, admit iendo ta les valores de x para
los cual esf(x)<O y g(x)<O si multnea mente. Por lo tanto
1
las ra-
ces extraas puetlen Aparecer, pero slo a consecuencia de la extensin
del RVA, as que para dejarlas dt: lado, sobre la base de la afirma-
cin A, es suficiente comprobar slo el hecho de que stas entran o
no e.n el Notemos. adems, que la sustitucin inversa del
logarit mo del producto por la suma de los logaritm.os, puede inferi r
uha reduccin del RVA, lo que es inadmisible.
5. Resolver la ecuacin lag. (x + 2) + log,. (3x- 4) = 4.
Allogaritmar el producto, obtenemos log.(x+2l (3x-4) =4, de
d9nde (x + 2) (3x-4) = 16. Las races de esta ecuacin son: x,: =
= ( - 1V73)/3. Es fcil observar que de estas sto x, entra en el
de la ecuacin inicial, que es su raiz segn la afirmacin A .
.La sustitucin directa de la raz "mala'' x, exigera los clculos
"irracional-logaritmicos", no muy complicados, pero desagradabls,
mientras que la utilizacin de la afirmacin A ha facilitado de
inmediato la respuesta.
La aparicin de ralees extraas, como resultado de la aplica-
cin de la identidad logartmica, fundamental, su'scita habitualmente
una sorpresa entre los estudiantes, aunque no hay nada extrao
en ello: esto !;ucede a cuenta de la extensin del RVA sustituyendo la
expresin

por b, si a b contienen una incgnita.
6. ResolfJer la ecuacitt /"' '""' 4.
Suitituyendo log
1
;- 2:c por log . (2x)" (vase el 1) obtenemos la
ecuacin
Utilizando ahora la identidad fundamental, obtenemos (2x) e:
= 4, es decir, x
1
= - 1 , X
2
= l . Sin embargo, ni x
1
ni x, entran en el
9. RESOLUC!ON DE I!CUAC-IONES
120
R.VA de. la ecua<:in inicial : x
1
<0. y VX-;= 1 no puede ser base de
los logaritmos. Por consiguiente, la ecuacin dada no tiene races.
Las races extraas pueden aparecer con menos evidencia que
en los eje111plos arriba examinados.
Por lo gerte(al, esto est relacionado con lo que los mi en tos
y clculos empleados durante la f'espl.ucin conducen a la exten-
sin (!el R.VA. E11 el jemplo Ql\e las races extraas su,rgert al
elimlpr feciprPJ;w(lente tos tr.mir.ws semejantes. Mientras tanto, !10
hay nada exttao en esto: al tal el i minac.ih. nosotros Ql,li.ta-
ms limitacin de que los sumandos eliminados han de tener
sentido, a.s el RVA.
7. Rtisblver lq. f!Cuqci6n
lgV 1 +x:+31gV1....:.x = tgV
'fr11ns.fotJnemos lg V l - x
2
:
lgVl-x"= lgVJ + xV 1-x= lg J/ 1-x-t- lgVt -1- x.
Es fcil observar que con esta transformacin el R.VA la ecuacip
dada no ha variado, y la ecuacin obtenida
lgYI +x + 3IgV!_:_x=1gVt-x+ lgVt + x + 2
es equivalente a la dada. Eliminando lgV 1 + x de miembfbs,
obtenem9s la
2 lgV1 -x= 2,
cuyo RVA consta de los nmeros x< 1
1
o sea, como es fcil observar,
es ms extensp que el de la ecuacin. ipidal. De tal modo, es de
esperar q:ue aparezcan races extraas. Resolviendo la lli ma ecuacin,
obteqemos la ra.z ;.; = - 99 que no entra en el RVA de la ecuacin
inicial y por eso la ra1- no le pertenece. Por lo tanto, la ecuac'in dada
no tien races.
Una de las causas de los errores radica en la omisin, explcita
o impl.cita, .de! (ief\onnador. al hacer omisin del cmomin.ador
sucede una extensin del RVA: se aaden aquellos valores de x para los
cuales el deno.ininador es igual a O.
1 21og
0
,
2
a (4-"')
log
0
(3-j-x) + log.(3+x) l.
Tomando la ba,se 2 en todos los logaritmos, obtendremos, des-
pus de las. transformaciones, una ecua!:in a la dada
_
1
log, (3+x} -
(4)
5 No 395
130 PARTE J. ARITMI>.TlCA Y Al.GEBRA
De ahi, log.6-log.(4-x) = log
1
(3 + x), y, seguidamente,
6 3 '
::r=x= -,x.
(5)
La ltima ecuacaon se reduce a la cuadrllca; sus races son:
x, =3. x.
En el curso de la resolucin pueden surgir races extraas, slo
a cuenta de la extensin del RVA, -debido a la omisin del denomina
dor en las ecuaciones (4) y (5). Por lo tanto, e.s suficiente comprobar
las races obtenidas si stas entran o no en el RVA de la 'ecuacin
inicial. Como resultado, obtenemos que

no entra en el RVA, y x,
entra en ste, y por eso constituye la raz de la C(:Uacin inicial.
La despreciacin del RVA explca los errorrs que se cometen du
rante la resolucin de las. en el primer miembro de las
cuales se hall a una fraccin, y en el segundo. cero. Durante la reso
lucin de las ecuaciones de tal tipo. a menudo se omite el denomina-
dor y el numcr11dor se iguala a cero. Pues. para lograr una solucin
correcta de tal ecuacin conviene igua lar a cero rl numerador, hallar
las ra ices de la ecuacin obtenida y omilir aquellas que convierten el
denominador en cero.
9. Rest:Jive.r /u ecuacin tg 3x tg 5x.
Escribamos la ecuacin dada en la forma

COS 3x COS5 X '
de donde, una vez realizadas las transformaciones elementales, tene
m os
_
0
cos 3.tcos 5x -
Ahora, resolviendo la ecuacin sen 2x=O, obtenemos que x = knt2.
k= O, l, 2, . . . De esta serie de soluciones nos queda por omilir
extraas, o sea, aquell as para las cuales el denominador
cos 3x cos 5x se convierte en cero, lo que ocurre, evidentemente, cuando
los valores de k son impares y, por consiguiente, las soluciones
de la ecuacin inicial sern los ngulos x = kn/2, donde k es un
nmero par: k = 2n. n =O, 1, 2, . . . a saber:
x = nn, n = O, 1. 2 . ...
Est claro que sera l.lll error grave considerar como solucin la
serie de valores de x=kn/2.
Por tal falta de atencin al RVA S4! explican tambin los errores
que se cometen cu el curso de las resoluciones de las ecuaciones.
cuyo primer miembro est en factores, mientras que
el segundo tiene cero. Para la resolucin de tal ecuacin, como regla,
se igualan sucesivamente todos los factores a cero, y las soluciones
obtenidas se renen. No obstante, durante tal resolucin no se
t 9 RESOLUCION DE ECUACIONES
131
toma en consideracin que para algunos valores de x, Jos cuales
convierten un factor en cero, puede resultar que otro factor no ten-
_ga sent ido, y en este caso estos valores de x no sern races de
la ecuacin examinada. Por lo tanto, para resolver correctamente
la ecuacin es indispensable comprobar complementaria mente si
todos ios valores de x entran en el RVA. De vez en cuando, esto
puede presentar grandes dificult<Jdes.
JO. ResolUI?r la ecuacitl
sen2xcos, 2xsent 6x tgxcotg3x = O.
Para lograr la solucin, igualamos. sucesivamente, todos los fac-
tores a cero, de lo que resultan cinco series de races;
/Jt n. kn
X= 2 , X ""' (2k + l) 4 , X =- G ,
x - kn, x= (2k+ l)i,
donde k es cualquier nmero entero.
Pero esto todava no sirve de solucin porque tgx y cotg3x que-
dan determinados no para lodos los valores de x, debido a que
valores de x de estas series pueden resultar extraos. Vamos
a considerar por turno todas estas series.
1) x =.:;;. Si fl es par, k=2l, entonces x=ln y cotg 3x no
tiene sen-tid'o; si k es impar, fl = 21 + 1, entonces x=ln + n/2 y lg x
no tiene sentido.
De tal modo, ningn ngulo x de la primera serie presenta, en
realidad, la solucin ele la ecuacin.
2) x=(2k + Como se puede ver tg x tiene sentido. Adems,
3x = (6k + 3) n/4, de que resulta que cotg tambin tiene sent do.
De esta manera, todos los ngulos x de la segunda serie son so-
luciones de la ecuacin.
3) x = kn/6. Segn el circulo trigonomtrico es fcil conven-
cerse de que el ngulo x cae en el dimetro vertical cuando + 3,
y, por consiguiente, tg x tiene sentido para k =1= 6l + :i. Seguida-
mente, 3.x = kn/2 y colg3,t tiene sentido solamente para Jos valores
impares de k. De este modo, nos sirven slo los valores impares de
k, no iguales a 61 + 3, osea, los nmero!> k de la forma k=61+ 1,
k = 61+5.
De esta manera, entre los ngulos de la tercera serie sirven
de. soluciqnes slo los ngulos
x = ln+n/6, x=Ln + 5nl6,
donde l es cualquier nmero entero.
4) x=kn. En este caso cotg 3x no tiene sentido y esta serie no
t iene soluciones.
5) x = (2k + 1) n/6. Valin.dose del crculo trigonomtrico es
icil convencerse de que el ngulo x cae en el dimetro vertical
cuando k=3l + 1 y, por consiguiente, tg x tendr sentido .para k =
= 3l, k =3l +2.
De esta manera. de la quinta serie de ngulos quedan solamente
x=ln+n6, x=ln+5nl6,
donde 1 es cualquier nmero entero. o sea. son los mismor. ngulos
que los de la tercera serie.
La solucin definitiva se puede anotar as:
x= (2n + l)n/4; X= nn +nl6; x = nn +5n/6,
donde n es cualqu<'r 11mero entero, o ms breve,
x = (2n+l)n/4; x=nnni(),
donde es cualquier nmero entero.
La adquisicin de ralees extraas no siempre sucede tan explici-
tamcnte como esto ocurri en los dos ltimos ejmplos. A veces,
la causa de esto con5isle en razonamientos muy simples a primera
vista.
Por ej<'mplu. la ecuacin tg3x=tg5x antes examilad.a, se resuel
ve frecuentemente del modo .siguient e: "Las tangentes de dos ngulos
son iguales ctiando y slo cu<fndo la dilerencia de estos ngulos es
igual a un ml!iple entero :n. Por consiguiente, 2x=kn, >;=kn/2,
k = O, 1, 2, ... ". Sin embargo, como ya la solucin
es incorrecta.
Y t>n qu estri ba el error?
La causa se expl ica sencillamente: no es correcta laaiirmacin en
que !\e basa esta resolucin, aunque est muy difun_dida entre los
estud-iantes. Efectivamente, si tga = tgf}, entor1ces a-fl =kn,
donde k es un nnwro entero, no obstante la afirmacin contraria es
incbrrecla: si k n, erHohc<>s la igualdad tga = tg no nuedc
sentido (por ejemplo, si a = n/2, B == -n/Z). Por lq tanto, la
susti tucin de la ecuacin {g = tg 5x por 2x = kn no infiere pr-
didas de races, pero hace apart>ter las extraas.
Ahora \'amos a examinar algunas fuentes de prdi(}a de raices
y los proc-edimientos necesarios para evitar esta prdida. Los estu-
diantes pierden frecuentemente raices al sustituir la ecuacin dada
por una nueva de un RVA ms estrecho. Tal estrechamiento se
origina, como lo veremos a continuacin, tanto por las frmulas
logartmic-as y tr igonomtricas como por algunos razonamientos
"verbal es", muy populares.
Segn ya herrros nolado, la sustitucin del logaritmo del pro
duelo por la suma de los logaritmos (regla l del (), Logrtmos)
conduce al rnicr1to del RVA, as como lo estrecha la regla
111, en que se trata de ll logaritmacin de la potencia. Para que
,, .
t 9. RESOLUCION DE ECUACIONES
133
no ocurra no se utiliilin las reglas 1 y 111, sino las
reglas 1* y 111*, cuya P!-lede, por lo. menos, e!tender
el RVA, .o sea, provocar l a apanc1on de las ratees extranas. Ya
hem.os vistp aotrlorment.e cmo proceder con las races extraas.
Precisam.ente as pt'ocede,remos al resol ver el siguiente ejemplo.
1 l . Resolver la ecuacin
3
log,,. (x+ 6)'.

Por cuanto
log,
1
., (x + 2)' = 2log,
1
, 1 x + 21,
log,
1
, = 3 log,, , (4 - x), log
1
c (x + 6)" = 3log,, , (x + 6),
entonces la ecuacin torna la forma
logt
1
.1 x + 21 - 1 = log,
1
, (4-x) + log,H(x+ 6).
log,
1
,41 x + 21 = log, ,, (4-.t) (x + 6),
por o cual
41." + 21 = (4-x) (x+6)
(conio resuitado de las dos ltimas ttasformaeiones tiene lugar una
extensin del RVA, y por esto es de esperar que aparezcan races
extraas). Esta ecuaCin se resulve muy sencillamente {vase el
4), sus rafees son: x
1
= 2, x, = 1-V33.
En el curso de la resolucin, las races extraas pueden aparacer
solament a. expensas de la extensin del RVA; por lo tanto, ba-
sndose en Ja afirmacin A, los valores hallados de x, y x, es
suficiente comprobarlos si entran o no en el RVA. Es fcil ver que
todas las ex.presiones que se encuentran en la ecuacin dada bajo
el signo d"el logaritmo son psitivas para x = x
1
y para x = x
as que ambos nmeros entran en sti R.VA y son sus races.
La Teduccin del RVA y, por consiguiente, La prdida de races
suceder al pasar a ww nueva de los logaritmos.
log
16
.. xs+40 log
1
,.. vx=O.
Vamos a exponer una resolucin. Nos aprovecharemos de la regla
de transicin tomando x en calidad de nueva ba:;c de los logaritmos:
lo)(,x' _ 14 logxx'' + 40Jog,< Yx .... O.
O,Sx ... t6x ICY.., 4x
Sn embargo, segn se ve fcilmente, la rtueva ccuadn no tiene
sentido pllra = 1, mientras que la inicial tiene sentido no slo
para i..= 1, Jambin tiene unidad como su raz. Precisamente,
en este paso muchos pierden la raz. x= l.
134
l. ARITM(.fJCA.Y AlGEBRA
Por consiguiente, hay que razonar as: q.ueremes pasar a. la base
x; para hacer esto hay que. estar seguro de que x >O y x =1= l. Ya
que todas las x del RVA de .nuestra ecuacin sol1- positivas,
ces la primera condicin x> () se sat isface; por otra pa,rle, la
unidad entra en el R.,VA la sustitucin muestra que x = 1 es la
raz. De lllodo, una raiz de. la ecuacin inicial queda hallada:
x = J. !-la l iemos races distintas de l. Entonces, podemos pasar a la
base x sin der ra ices.
La solucin ulterior no presenta dificultades: utilizando las pro-
piedades dt! los logaritmos y designando lag,. 2 por y, tendremos
_2 __
1- y l+4y ' 1-1-:ly .
Esta ecuacon se reduce a la cuadrtica 2y
2
+ 3y- 2 c.uyas
races y, = 1 ' '2, Jh =-2. Entonces obtendremos lag .. 2 = 1/2, de
donde x=4. y log,.z ... --2, de donde x= !lt/2. Estos valores, 4 y
1/l/2, son races de la ecuacin inicial. Por consiguiente,. la ecua-
cin inicial tiene tres races.
Un error muy grave y bastante difundido que conduce a lJ pr
dida de races es la reduccin de ambos mie.l!llm>s de una ecuacin por
UIJ: f(f.Clor conun. Est claro que en este caso p.ueden ser perdidas. races
q\le conv.ierten_ este factor c,omn en cero.
En estos casos nis vale trasladar todo al primer miembro,
el factor co.m.n fuera de parntesis y examinar dos casos: 1) el
factor comn es igua l a cero; 2) el factor comn no es .'igual a
cer.o, y entonces .la expresin entre p.arrttesis es obligator.iillnente
igual a tro, Se puede examinar al principio u(l caso, en
que el fac'tor cot11n es igual a ro y 1 u ego hacer reduccin por sfe:
13. Hallar todas las soluciones de la ecuaciiz
x" 2" + 21 x- t+ = x + 2"-t_
Ex a minemos d'o5 casos.
a} Sea En este CJSO tenemos la ecuacin
x' zx+t + zx-i = x" 2<+1 + 2x-.
que se. evidentemente, para cualquier x. Por .eso, en el
caso examinado las soluciones de la ecuacin dada sern 3.
b) Sea x< 3. En este .caso la ecuacin tiene la forma
Xl2X+l + = +
de donde
zx -. = .. (4x'- l ).
Este lugar es precisamente donde muchos estudiant es, dejndoS'
arrastrar por las expresiones exponenciales "f\lndamentale:s", despre-
cian las potenciales "i nsignificantes'', reduciendo,. lisa y llanC!'mente,
9. RESOLUCION DE ECU,\ CIO:>:ES
135
pot stas y obteniendo. una ecuacin 2."- = 2' - x. Despus de esto se
la raz x =3, aunque sta no stisfacc la condicin b).
Es claro q_ue antes de la reduccin por 4x' - 1 1Ia1>a que exa-
minar la exl?resin 4x'- 1 = O. En este ca.so hubieran sido ha-
lladas. las ra1ces x
1
,
2
'"" 1.12 ql!e satisfaran la condkion b).
De t !l modo, las sol uciones de la . ecuacin dada son: cualquier
x , = l/2, x
2
= - 1/ 2.
Durante las resoluciones, los estudiantes a menudo utHizan inco-
rrectamente la siguiente afirmacin: "Si dos potencias son iguales,
.sus bases _son iguales y distintas de O y J. entonces los expont:nte:;
son tambicn iguales. Como reg_la gener:al, aqu se olvida la li.mi-
tacin dest_acada con cursiva. Y corno resultado, pierden aque-
llas rces para l!S cuales la base es _igual a O, o bieu, a l.
4 .. Re$o/ver la ecuacin x'''K =V?.
Esta ecuacin se puede escribir en la forma
x"'"X = x,xl -:.
De esta manera, los exponentes SQB igualt's y las bases ta mqjn
son iguales. Para que no se pierdan las races, a determinar
si la !:>ase puede ser .igual a O a l. Ya que la expresin 0-. :no
tiene sent idot entonces. el nmero O no entra en el !(VA, debido
a que x =O no sirve de raz de l'a ecuacin. Al contrario x = i es,
evidentemente, una raz. Ahora vamos- a hallar races distintas de
O y l. Aplicando la regla sealada, obtendremos = ,.'1::2, de
donde hallamos la segunda raz de la C(:Uacin x = 4.
A veces se oye decir una afirmacin errnea: "Si la potencia de
un nttjero es igual a l. el es igual a cero''.
Esto es. vlido slo a cond-icin de que la base tlifiera de l. Y si
la base es .igual a l , entonce!\, para cualquier expo11enle la base
ser iglia 1 a. l.
1 l
senx--'!. s<n x +.!... = l
15, Resotuer la ecuacin cosx ' .
Razonemos as: .si )cosxl = l, entonces la potencia ser igual
a 1 para cualquier exponente. sr Jcosx 19"= l . el exponente ha _ de
ser indispensablemente igual a cero. De tal modo, nuestra ecuacin
se descompone en dos:
1 1
1
3 + 1 o
COSX = )' SeJlX-z sen X z= ,
.Resolviendo la primera ecuacin, obtenemos que x, = kn, donde
k es q1lquier nmE:ro entero, mientr.as que tle la se deduce:
1
sen x =
2
, de donde X2 = (-])k -jf+ka,
sen x = 1, e donde
tt
x, = 2 + 2kn.
136
I>ARTI! l. Y
L CO!Dprobacin muestra que los ngulos de la serie
no entran en el RVA (en el primer miembro resulta OP; lo que no tiene
S!lntido), y las dems ralees Sl!lisfacen la condicin.
En definitiva, las soluciones de la eCIJaCin se presentan asi:
x,=lu, x, = ( - J)knl6+kn (k es un nmero entero).
De la! modo, al utilizar la regla de transici!J de ] igualdad de
potencias a la igualdad de exponentes hay que ana.Jizar tres casos:
la base la potencia es Igual a Q; la base de la potencia es igual a 1;
los exponentes son iguales. Este mtodo de razonamientos permite
evitar la plnlida eje races.
No obstante. con tal solucin pueden aparecer races extraas.
En efeclo, en cada uno de estos casos se debe, hablando en tf!minos
gehera!es, resol ver una ecuacin; y por cuanto estas tre$ ecuaciones
se resuelven ):or separado, p\!e<!e ocurrir que algunas solucio.nes suyas
no entren en el RVA de la ecuacT!l inicial. Pri!Cisamente: as ocu-
rrlp en el llimo ejemplo, donde una parte de las soluciones de la se-
gu11da ccuaci<Sn no en{raron en el RVA de la ecuacin inicial, y por
eso fueron omitidas.
Por consiguiente, una vez utilizadas las reglas de transicin de la
de potencias a la igttaic]ad de exppnentes y (le la
reS9lucin de ecuaciones hay que .<>bligalo-
rlamenle. Con esto e;; sufjcente determinar q.te la raz a
ei(a en el RVA .de la ecuacin inicial; en este caso eSL!! 1.>az. va a
sat[sfacerla. -
A menudo, la causa de la prdida de radica en fa aplica
cin de las frmulas trigonomtricas. se sabe, los ambos miem-
i)ros de la frmula trigonomtrica pueden tener distintQs recintos de
valores admisibles. Tales son, por ejemplo, las frmulas de la lla-
mada ''sustitucin universal", Q\.le expres11n el y el coseno
por la tangente de un semingulo. En estas frmulas, el primer
miembro tiene un recinto ms .e.denso de va lores admisibles, por eso,
al sustituir el primer miembro de la frmula por el segl}ndp, estre-
su RVA, es decir, nps miesgamos a r;ices.
16. Resoluer la. ecuacin sen x- 2 cosx = 2.
Pasando a la tangente del semingulo, obtenemos
2tci
... 2.
1 +lit ; 1
de donde
tgi,-=2 y x=2ardg2 +2nn, n- O, 1, 2, ...
Sin embargo, esta frmula no contiene todas las soluciones: como es
fcil comprobar, todos los imgulosx =-(2n + 1 )n, n =o, zt: 1, 2, ... ,
son tambin su solucin. Estos ngulos se han perdido, precisamente,
f 9 Jl6SOLUCt0N DE ECUACIONES 137
al introducir !a tangente del semingulo. La ecuacin inicial tiene
sentido para cualquier x., y la seg1.1ntla, slo cuando tg(x/2) tiene
sentido, es decir, para x=;?(2n + l )n,
t.a& observaciones ms delall"atlas, relacionadas con las frmulas
ll'igonomtricas, se exponen en el 1, Parte I l.
El problema acerca de la prdida de ra ices va relacionado estre-
chamente con la as llamada "resclucn por St!leccill". Ilustremos este
mtodo con algunos ejemplos.
17. Resolver la ecuacin 3" + 4x = 5".
Es evidente que x = 2 es la raz de la ecuacin.
Y la ecuacin ya est Claroest que no. Y si no he mos
notado \Jna r<!z ms? Por eso detenerse en este paso cluranle la reso
s comter un error grave. Luego procederemos as: dividamos
miembros por 5" y representemos la ecuacin en la forma
(iY+(i-Y='
De ah se desprende: si x<2. entonces, segn la funcin exp
nencial' con una base rncmor que 1, (3/ 5)" >(3f5)3, (4/5)''>(4/ 5)!
as i q_ue (315)"" + (4/5)-'">(315)"+('l/5)"=l ; por consig1,1iente, x<2
no puede ser una raz de la ecuacin. Anloga mente, para x> 2 ten-
dre mos siempre la desigualdad (3/ 5)" + (415)"' <l.
De tal modo, la raz obtenida por seleccin x=2 es nica. Y con
esto la ecuacin est resuelta. Hemos hallado (no importa de qu
modo) la raz y demostrado que no hay otras races.
De este ej,emplo se ve que la "resoluci(ill pur seleccin es un proce-
dimiento legl si, despufs dl' la adivinacin de algutWs races, podrem()S
demostrar rigurosamnte que otras races nu existen. A propsito. de
este modo es muy fitcil resolver el ejemplo 1, exa minado anterior
mente:
V2x '6+V x + 4 = 5.
Es Fcil escoger la 5. Pero, si x> 5, entonces Jf 2x-6>
>V I0-6=!2, V..r +4>3, es decir, para x>5, el primer
miembro s mayor 5. Anlogamente, para x<5, el primer miem-
bro es menor que 5. Consecutivamente. x = 5 es la raz nica.
Si nos limitamos solamente a adi vi nar las races y no demostra
remos. ue no hay otras races, a menudo tal "resolucin" puede
conducir a la de race!s. Precisamente, e.l siguiente ejemplo
entraiia este peligr.
X
18. Resclver la ecuaci11 3'" gru = 6.
Algunos estudiantes resuelven esta ecuacin asi.
138 t>ARTE.I MHTMC:. TICA Y }li..<.l!illl .l
Al escribi rla en la forma
XX
3'. 2 ;-::; = 3
1
2
1
,
eligieron la ra iz x dt rnodo que los exponentes, de bases correspon
dientes, resultan iguales:
3x
1,
X = 1,
de donde resulta "una solucin'': x= t.
Sin "solucin" no. es correcta; dicho de otro modo,
con tales cot1sidtraciones se ha hallado solamente una raz de la
ecuacin v nada se ha hablado de olras races. En efecto, si ' tos
exponente-s de bases adecuadas son iguales, ntonces los productos
de estas poh:nci!l!' tambin son no obstante, lo cotitrario no
sale de nada y es absoluta mente incorrec.:to. Por ejemplo,. la .igual dad
3' -2' = 3' . zlog,
es vli da, pcru 1 :;<: 2 y 1 .P log, (2/3}. Por lo tanto, el razona miento,
citado anteriormente, puede dar origen a la prdida de r.!!ces, cosa
que ocurre en la ecuacin considerada.
logaritmando ambos miembros tle la ecuadn inicial pQr. la 'base
10. obtendremos que
3x
X lg3-j- x+
2
1g2 = lgG,
o bien;
xz lg 3 + x(31g2 + 2 lg3-lg6}-.:2Jg6 =O.
Ahora hay que esta ecuacin cuadritica. Esto se puede
ha;cr aplicando la formula conocida; pero, para si mplifitar la resol u
clll' obremps ('.on cautela: ya estamos cortveocidos, por . medio de
la selec.dpu, de <jue x, ,. 1 es la ra'Z de. la ect!aci'n inicial y, por consi
gqientc, satisface 'la cuadrtica equiva lente a ra inicial.
Por eso, segn el l.corema de Viete, la segunda raz de la ecuacin
cuadr.tica ser xl "'- (-21g6) 1]g3 = - 2 !ga6, es decir, la ecu1cin
inicial tiene dos races: x
1
= 1, x
2
=21g
3
6. .
De tal manera, vemos .que la adivinacin. de la raz puede ser
ele utilidad. Sin eu1bargo, rio hace fa lta considerarla como una SO
lucin complela.
Frecucn tcmelllt\ la dificultad principal consiste no en la prdida
y la atlqubkin de ra ices de una ecuacin. sino en otras cosas, no
menos COIII[Jicjas. Consideremos algunos ejemplos.
19. 1? esoltw La r cuac <in
1
log1 (o cos' x sen X = 2.
9 llESOL.UCION OE ECUACIO,..ES
Por la definicin del logaritmo, obtenemos la siguiente ecua-
cin:
sen x = Y !1 cos x
Esta ecuacin es un corolario de la in icial, pero lienP, eviden-
teme.nte, un RVA ms extenso: efecli va ltlcnte, coliSta ele
todos los valores de x para los cuales cos x:FO, mientras que para
la ec1,1ac'iQ inicial han de ser, adems ele e:- to, satisfechas do.s l'on
diciones ms: 11V8 cosx9'= 1 y Sl!n x>O. No obstante, esl'as ec ua-
Fig. 17
cienes so.n equivalentes, dado que cualquier ra7. de la segttnda
ecuacin entra en el RVA de la inicial ; en rt>alit!ad. sen x.,
= I JV 8cos- x"(J , entonces, primero. sen x
1
>O y. segundo, ltS cos' x.,&
=P 1; de otra manera, tendramos cost x. "" 1;8 y wn x.-= l. lo que
es imposible.
Luego tenemos senx lcosx 1 I/(2V2) (va.o..c el '1). Para resol-
ver la ecuacin es conveniente examinar dos casos siguil'ntes.
a) cosx>O. Entom:es tenernos una ec uacin sen xcosx = 1112V 2).
o bien. sen 2x = 1 1V2. Sus soluciones se dan por 111 frmu-
la x = (- 1) tt/8 + k n/2, donde k es cualquier nmern ente-
ro .. Pero. de estos valores hay que escoger slo aqmllos que Sil
fi s'facen la condicin cosx>O. Con este !In convieue determi nar
los valores de k para los cuales el valor (;orrespondi('nle de N 1'-C
hll a en Jos cuadrantes 1 y IV, lo que es muy facil demostrar,
al representar las soluciones en el circulo trigonornt.r ico. P ra
valores de k = O. I. 2. 3, los ngulos respecti vos <.>stn sealados en
la fig. 17 (para otros va lores de fl los ngulos empi!!<an a repetirse a
cada cuatro Nos convicneu wlatncnte los ngul os x. =
= n / 8 y x
1
= (-n/ 8) + (tt i2) = 3 n/8, y las ser ics obtenidas de l!stos
140 p,\R1't t. V ALGEBRA
(para k= 4tt y k= 1 + 4n), o Sl'a, los ngulos
11 3n
x =
8
+ 2nn. x =
8
+ 2tut,
donde 11 e1\ cualquier nrnero entero.
b) cos x <O. Este caso se considera de un modo anlogo.
Como resultado de esto obtenemos cuatro series de :;< luciones:
n
2
3:t 5n 7n
x=a+ nn, X= -+2nn, X=--+2nn, x=-'8+2n:t,
donde " es cualquier nmero entero.
Estas series pueden ser reunidas en dos:
X
1
=(-l)ni- + nn, X
1
= {-l )"
3
; +nn.
u
20. Resolver la ecuacin tg {n cosx) = cotg (n 2x).
Transiormemos el segundo miembro:
cotg . {n cos2x) = cotg ( n (2 cos x- 1 )l = cotg (2n cos' x) =
tg {n/2-2 n cos x) .
De tal modo tenemos la ecuacin
tg {n <:osx) = tg(n/2-2n x).
n:cosx-( x) = kn.
donde k es cualquier nmero entero. Notemos seguidamente que, al
pasar a esta ecuacin, extendido el RVA: en la inl
cial el RVA se determina por la condicin
ncosx'J": (n/2) + kn, (n/2)-- 2 n cos' x=t= ( n/ 2} + ln,
es decir, cos cos'x=t=- l/2 (k, l son nmeros enteros),
y en la nueva ecuacin el RVA consta de todos los valores de x.
A continuacin tenemos upa ecuacin 2 cos
3
x + cosx- 1/2 =
- k, o bien, 4 cosx+2cosx-(2k + 1) - 0. De ah
cosx = - rBk+S
Ahora se debe aclarar para cules k las ecuaciones q.ue siguen tie-
nen soluciones
-- V8k+5
COSX=
4
y
- l+ V Bki5
COSX=
4

Est claro que k;;. O {de otro modo, Bk + 5 < 0).
f 9 DE ECUI\CIONES
La primera ecuacin tiene solucin cuando
- 1 -1-
La desigualdad de la ul:'recha se cumpl e autom t ic; mcntc y de
ta izquierda .tenemos V Bk + 5 3, esto es, sil 1 !\ n, de de
se deduce que 112< l. Por COt\Siguienle, la pri llll:!ta ecuacin
tiene solucin slo para k = 0, y sus soluciottl"> !'-l'r u
(
-t- Y"'5)
x = arccos
4
+ 2111r
(6)
donde n es cualquier nmero entero.
Claro est que todas estas x enlrari en<?! de la ini
cial . porque
- t- V5 1 k 3+ lr:; 1

4
,:
2
+ , cos'x -= - -l>--:fo -
2
,
siendo sus soluciones.
La segunda ecuacin tiene solucin cuando
1
4
o 3:s;;; V Bll + de donde. Por consigulcntc, la
segunda ecuacin ti ene solutin p ra 11 ..... O, l. 2 y sus sohtc'iones
van a ser representadas en la lorrna
- 1 + -,.r8lt .. 5
x = arccos
4
- \ 2nn, (7)
k - O, 1, 2; tl es cualquier nmero entero.
Todas estas x entran en el RVA de la <.oc uatin inicial. de
tal modo, sus soluciones.
Por consiguiente, las sol uciones de la ecuadu i11icial se determi
nan por 'las frmulas (6} y {7).
EJERCICIOS:
Resolver las ecuacionrs:
t. V2x- 3+ 4.
2. ')/4x-1-Yx- 2= 3.
3. vx=T + V2x+2- 4.
4, y x+ ... -3.
5. Y x-1-I- Y x+2- 'J/34+X- f7+ x.
a. Vx+ , _ .,.vx- V x:- a.
7. Yl4 -x=Y x-4+
8. (2x + l )
3
1 -( 13x{ 2) - l.
PARTE 1, ARITMETiCA Y 4LOEBR\
V
- v- v--
9. x-1+ 2.o;-3
av- 3/- v----
10. 6 x-3+/ x-2=5 (x-2)(x-3)
/- (1 v- /-
1L av l +x+x l +x=v x-
12. 2
2
"-6"-2-3 .. +=0.
13. 8-"- 34-"-3.2-<+
1
+8=0.
14. 4-" = 214'' + 349".
15. (2+ Y3)"'-u+l+(2- V3)'- x-
101
1o(2- Y3)
16. log,. (4"+ 15 2" + 27) - 21og, (4 2' - 3) =O.
17. ( 1 + x/ 2)

5+4.
18. log. (:\"- 1) (3>"+
1
-3) =6.
19. log
6
[(2+ y5)-"-(Y5-2)"]=y-3log,
16
2.
20. Jo;. (Sxz =3.
(log
8
x)
1 ( v;;; _v;;; )
2L 2' 2 -10-2 +1 = 3 (lo! , v:;-49-1).
22. 1gx>-2o rg Yx+ 1 =o.
23. Jog" 31ogxt 3+ 1og.,
1
n 3 = 0.
24. 1+ 2log..,2 1og.(l0- x)=2/ log,x,
hs. x-"'=x.
/26. xlog .. (x+>)'= 16.
21. V x'll Vx = 10.
28. x(log,x)' - s log,_. =3-3 l(!g. v-'+8.
29. Xlog:r-Iog, (u)- + (x-J:- 2)log,,, . .,, 4 = 3.
_ _ 3 _ _ ( ' r-
30. x IIOR, x'l'- r x) log, V x ,
31. 31og,, 3 =2.
a2. Vlp+lgVx= -1/2.
33. loga(1 - YJ+.t)=loga, (3-lI+x).
34. log
1
, - - (2x-3) = 21og
8
4 + log, ( 1 !Vz).
tx-t
35. 1/ 2 1(){3 (-x-16)-log. ( V=-i-4) = l.
36
. =1.
log
1
,.-:- (V x+:i- Y x- 3}
37. y-::-og;x+l4 1og
4
x 2-4.
as. V 1 -1 J.27 log, x+ 1 =O.
39. log,
1
, (x-l)+log
112
(x+ 1)---: log.tV'(7 -x) = 1.
1 10. RESOI.UCION DE DEslOUALDr\OES
40. log
1
11'\+"i to.tog,. -2+ loc .
1
'1+x 10-log
10
(x-3).
41. lo.,c-x-sx-14)1og_..,+ .... 9=-l.
42. 21og
1
(2x)-l-log
8
(x'+l-2x)=4f3.
4:1. 1\ll!.<+ l tx+x-G)
1
=4. _
44. toi!.( Yx+l Vx-tl) =log.(4 v "X-s+l4 y:K-tl).
45. 21og,

(13-x) = log, (x-10)' = 21og
4
(8-x).
46. 2
1
+<. ..-tG"' "'<.xtl=!J.
47
,
3
Sfn
f!:.<t,$Cu.x_
28
.
48 . ..!.+ 16SOIIX = ( 6X 11 '
2 COll
1
- +-)
16
49. 3
x)1+ log. ( l-eos 2x) ... 2.

so. (log
50
n x cos x) = 1.
61. li IOK,n x cos X= l.
52. lnl!
10
..,
11
x( l +cosx)=2.
53. lg SN\ 2x- lg sen X= lg 2.:c.-,lg COS X+ 2ig 2.
64. tog,cos 2x -log
1
senx-lag,cosx- l.
55. lg sen (x/2) = lg (cosx-&'nx)+lg (cosx+ sen xl.
li6. lo.:senx -log
2
cosx- tog
2
( 1-tgx)-log
2
(1 + tgx) = l.
67. (sen x)-S<'nx_ l x .
68. (lll x)<N' x = (colg
so. cos-
2
----
1
1
x+
2
3
4cos-f =
(
sen Sx-sen x
60. cos 2x- cos
1
x)cotg 3>: +
8
sen
3
x O.
61 . cosxsen6x,2stn'xsen3xcos3x+( cos"
3
x - senx)sen6x=0.
cos ...
62. ( 1 + --
1
,-) sen2x cos2.tcotg3x-O.
COS X
63. v'se'X-1 cos x=r..
64, sen 4x sen 3xsen 2x= 1/2 cos Sx+(l +os x)'"
65. (IR x)'
1
'-Htg x-sen x)''' = 2 yt: x cos
GG. 5"+ 12" = 13-".
&7. <V2-1- V' :1}'.+(V2-v3>-"=2".
10 RESOLUCIN DE DI!SIGU!\LDADES
143
Los errores, en !'U mayora , csln relacionados. con la resolucin
de desigualdades. En muchos casos la resolucin de desigualdades
que se proponen a los estudiantes no requiere ingeniosidad alguna,
procedimientos arti(iciaks, dado que los estudiantes, como regla
144
1',\IHE !. AR!TMST!CA \' Al.GilBRA
genera l, perciben de. inmediato q clculos han de hacerse para resol-
ver la desigualdad. Sin embargo, muchos de ellos al verificar estos
clculos cometen errores graves. porque ignoran los conceptos
rcos funda mentales relacionados con la resolucin de .desigualdades.
Mientras tanto, la resolucin de desigualdades no exi,;e prctica-
mente nada, a no ser el conocimiento de reducir correctamef'\le una
dl'sigualdad a la resolucin de de'sigualdades Jns sencillas (si'n perder
soluciones ni adquirir soluciones extraas) y de resolver estas
ltlmas.
Para realizar la segunda parte de nuestra premisa es preciso cono-
C"er las propiedades elementales de las funciones que se estudian en
la escuela secundaria: algebraicas, exponencial y logartmica; y
trigonomtricas; para efectuar la primera parte hay que. cono-
c mi en tos bsicos relacionados con la equivalencia de las desigual--
dades y con las fuentes de prdida de soluciones y adquisicin de
soluciones extraas.
Las fundamentales para la resolvcin de
las desigualdades repiten, casi palabra por plabra, las definiciones
correspondientes a las ecuaciones (el 9, Parle !) . . Mencionemos
slo dos diferencias en cuanto a la terminologa: el trmino "raz"
no se utiliza para las desigualdades y siempre se dice "rolucin'';
ad!ms de esto, para abreviar razonamientos, se die<: a veces que la
so'lucin es un c.onjunlo de valores de x, por ejemplo, el inter-
valb, a<x<b, mientras que en realidad se sobrentiende que la
solucin es cualquier valor de x de este conjunto.
La semejanza entre las ecuaciones y desigualdades no se Ji mita,
natur.almente. por la de las definiciones fundamentales. Est claro
que todo lo dicho, por ejemplo. de las transformaciones de ecuacio-
nes, que ampl an o reducen el RVA, es vl ido tambin para las de-
sigua 1 da des.
Sin embargo, es subrayar que la resolucin de desi-
gualdades tiene sus particularidades relacionadas con el hecho de
que- las mismas transformaciones, aplicadas a las ecuaciones y <esi-
gpaldades, origina.n diferentes resultados. Por ejemplo, al multipli-
car ambos miembros de una ecuacin por un fador distinto de cero
(que tiene sentido en el RVA), l.a ecuacin sustituir por una equi-
\'alente, y en cuanto a las desigualdades, los requerimientos dados
respecto al factor son insuficientes, es O<Jccsario que. ste no sea
negativo en el RVA. As mismo, al elevar al cuadrado ambos miem-
bros de u1111 ecuacin, las races no se pierden y la misma transfor-
macin de la desigualdad puede ori gi nar aclqui sicn y prdida de
rolucioncs. Lamentablemente, a veces los estudiantes olvidan estas
pnrtcularldadt>s, debido a que cometen tales errores durante la
resolucin de las desigualdadeS, mientras que los evitan al rerolver
las
Por ex trni'lo cul' seu, lqs estudiantes cQmelen m \.Icho$ al
S 10. RI!SOLUCIN DE DI!SIOUALDADES
145
resolver desigualdades elementales. Esto proviene, por visto,
de la analoga formal mente ;comprensible entre las ecuac1ones y
E.l razona miento es, ms o menos, as: "Por cuanto
la solu.c.h de la e<;uac.io log.
1
, x = 1 es x = 1/2, resulta que la solu-
cin de la desigu:ildad log.,, x> l son Jos valores de x> 1/2". Anlo-
gamen.(e, las soluciones de desigualdades (1 /5) .. <2 se presentan en
forma de x<log.
1
,2, etc. Mientras tanto, soluciones de las dos
desigualdades citadas son otras: de la primera, O<x< 1/2, de la
segunda, x::> log.
1
,2; de tal modo que "la analoga" as comprendida,
entre las y las desigualdades, condujo a soluciones incor-
rectas.
En realidad, resolviendo las desigualdades elementales es ,necesa-
rio utiliiar conscientemente las propiedades de Jas funciones que
intervienen en estas desigualdades.
Ahora analicemos ejemplos con la de las desigualdades
elementales.
Notemos, ate todo, que la resolucin de las desigualdades al-
gebraicas de primero y segundo grado se explica en muchos libros
!1
Flg. 18
texto y, como no presenta dificultades. El problema rela-
CIOnado con la resolucin de las desigUaldades que contienen un va-
lor absluto, se examina en el 4, Parte l.
. A.qui nos eJl las desigualdades exponenciales, toga.
rhn1cas y tngdnomelncus elcmenlaJes.
La desigualdad expvmmclal elemental ser la desigualdad a<>
> a
0
(a< <a
0
) . Al resolver tales desigualdades hay que recordar
que las propiedades ele una funcin exponencial son diferentes en
las bases mayores o me1lores que 1.
1, Resolver la .destgualdad - 1 ( 1 (3}" < 2.
Resolver la des1guaTdad doble signifia hall13r todos aquellos va-
lores de x que satisfacen simqltmlimtnte dos deslguaiades:
o 1 r o1ay < 2.
Ya qlle la funci<Sn exponencial es positiva, entonces la
146
1>1\RTE J. ,\RlHtf:.TlCt\ Y .l) l.GEfJI<.\
primera de esl.a$ se satisface con cualesquier valores
de x.
la St>gunda desigualdad en fOJ:ma de(113Y<(.Ji ::J}
10
i'i .'
ut ilizaremos la sigui<mlc propiedad de la funcin exponencial: de la
base menor que 1, rl menor va lor del argumento corresponde al mayor
valor de la funcin \" al contrario, al menor valor de la funcin le
corresponde el mayor valor del argumento. Por lo tanto, esta desigual -
dad es cc ui\a lc.ntc a la desigualdad .-.:> l og.
1
, 2.
Esta solud11 se il ustra bien mediante una grMica (fig. 1'8).
Precisamente. la' solucioues son aquellos valores de x con los cuaks
la gritfica de la funcin y= ( 113)" se encuentra por debajo de la recta
y=2, es decir, las x a la derecha de la abscisa. del punto de
in terseccin dt! el>l as grficas (esta abscisa es la soluc'ipn de la ecua-
cin (1/3)-' . 2) . De tal modo, la solucin de nuestra estgualdad
est en el intervalo x> log.
1
,2.
Al resolver 1!1::- que contienen la incgnita bajo el
signo del logat it111n hay que tener en cuenta que las propiedades de
la fu nci t J lugarJlmica :;on diferentes cuando las bases son nicnores o
ma>'ores qu..- l . Sin embargo, para la de estas desigualdades
tiene ta mbi-n importancia que la funcin logari tmfca est definida
no para lodos los valores de. x. Al olvidar este hecho, algunos estu-
diatJ!es resuelven la desigualdad log, x< J del modo siguiente: "Expon-
gainos as: log, x< log. 2. Con hr base mayor
que. 1, el nmero mayor llene el mayor logarit mo; por esto, la
gualdad se cumple para x<2" .
. Parece que no ha} nada errneo en esta consideracin aunque la
sol,ucin incorrcclt. porque aparecieron -soluciones extraas.' Efe-
divamente, cualquif!r nmero negati vo es que dos, no obstante,
con las x negalivas, la desi'gua ldad inicial no ti ene sentido (ya que
ls nm<'ros negativos no tienen logaritmos).
Y por qu aparecieron soluciones extraas? Durante "la resolu-
cin" de la desigualdad de la desigualdad .lag: x< log
2
2
a la x< 2. La ltima desigualdad tiene !en ti do para
todos los valores de x, y la desigualdad inicial, slo aquell as x
para tiene sentido log: x. es para x>O. Por consi-
guiente, fs extraas resul taron por falla de considerllcin
de que la funcin logart mica est definida so'Jamente para ;( positi -
vas.
Para oblent'r la :.o!udn las soluciones de la ltima
desigualdad el> nccesario lo!> valores de x>O, o la solu-
cin de nuestra es el iutl!rvalo 0<x<2.
Este ej\'mplo senci l lo que, al aplic11r procedi miento
de soluci11 de las desigualdades logartmicas, hay que recordar siem-
pre que la funcin logartmica est definida slo para las x posi t ivas.
Mien tras (uto, e11 el curso de la 1esolucin de estas desigualdades
se puede pH.JCE>der dt> ot ra manera: en lugar de uliliz r el
S 10. RI!SOLU910N Df!
147
recinto de deftnicin de la funcin logartmica y la propiedad de
su monotona .ha de valerse inmediatamente de las propiedades Vl r
y de \os logarit mos (el 6, Parte !).
De este modo. la aplic'acin de la propiedad VIl al <'jemplo pre-
cedente permite en segtl ida sustituir In desigualdad
por la deSiguallad equivalente O<x<2. la cual favor<'Ce la sol ucin
de este ejemplo.
Tomaado- en consideracin la sencillez M resolucin de las de-
sigualdades logartmicas con ayuda de las VIl y VIII,
vamos a resolverlas en lo ullerlor, valindonos de esta;: propi edades.
2. Resclver la log.
1
, x> log.
1
x.
Pasando al logaritmo de la 1: 2 del primer miembro (regla V
de lo; logaritmos del G. Parte 1}, obtenemos la de1>igualdad equi-
valente
log
11
.x (l - log,
13
1/2) > O.
Por cuanto 1!2>1 13. resulta que log.
1
,1.'2<1og. ;.(l3, esdecir,
1- log.
1
, li2>0.
Tcniendoen cuenta que O= log.
1
, 1, obtenemos quec la desigualdad
inicial es equivalente a la desigualdad log. , , x> log.
1
, L
Aplicando a esta desigualdad la .propiedad VIII de los logaritmos,
obtenemos que la desigualdad i[licial. tiene soluciones O<x<l.
Pasemos a ltis c/estgualdades trigonomtricas. A pesar de que la
resoluci11 de las desigualdades trigonomi:>tricas elemeJltale.s est
bien interpretada en 1 ibros de texto para escuela secundar fa,
muchos estud-iantes cometen errores imperdonables al resolver pre-
cisamente las desigualdades elementales. &alcmos tpicos
de estos errores.
a) Sabiendo que las sol uciones de la ecuacin sen 1)
se escriben como la frmula x = ( - 1) are St-n a + kn, donde k = O,
1, '2, .... muchos escriben que solucin de la desigualdad
sen x<a son todos los valores de x<(-t) are sen a+lln, k = O,
1, 2, ... ".
/;.veces .resulta difcil persuadir a uno que tal soluci6n" es absurda.
b) Un gran nmero de errores quedan relac ionadas con la ulil
zacin formal de los s m bolos are sen a, are cos a y Precisa-
mente ests smbolos se emplean a menudo l'in la inve<;ligacin pre-
liminar requerida si tienen o no el senlido. Por ejemplo, la sol ucin
de la desigualdad sen log
4
5 se anota por medio del s mbolo
are sen (log. 5) que no tiene senti do, porque log, 5 > l .
J\1ientras. tanto, esta desigualdad es vlida >ara c ual t>squier x;
esto se puede observar de inmediato, debido. precisamtntc, a que
log, 5.> 1.
e) Los errores surgen a veces a causa de la nplicadn incorrecta
del crculo. trigonomlrco. Por ejemplo, resolvicudo la desigualdad
sen los estudiantes indican Ctlrrectamentt> aquellos
ngulos en el crculo que (!an de esta (fig.
18a), no obstante, caen er\ er.ror exponienc!o su expresit\ analtica
en forma de
s; k=O, 1, 2, . , .
Est claro que expresin. carece de sentido porq11e pa::a cual -
quier k el primer miembro de 1a desigualdad es mayor que el se-
gundo!
Para las desigualdades trigono!Jllricas eler1entales ser
mejor util izar las grficas de las trigonomtricas. Esk
mtodo garantiza prcticamente de los errores, repre-
Fig. 18a
sentar con evidencia recintos dentro de los cuales se cumple la desi-
gual.ad. Para &u representacin anal itica es convenietflE: uWizar
el siguiente hecho: si f (a) es uqa funcin peridica, entonces, para
la Ut'Sg\laldad f(x)>a es suficiente hallar Sil solucin en
!1
Fig. 19
X
Fig. 20
cualquier segmento, cuya longituc:) es igual al periodo de. la {uncin
f (x); entonces la solucin de nuestra desigualdad sern todas las x
halladas, asi como todas las x distintas de las halladas en cual-
quier nmero entero de perodos de la func in f(x).
iO .. DE DESiiJALD.OtS 149
3. Resolv.er (a desig4{l(dfu/. sen x> 112.
$e la .grfic de y,= senx e Yz = l/2 (fig.
19). j..a qesiguald<!Q en CUeStin se para ((:)das aquellas X
d.ond,e la p.iq_era grfica s.e pqr e!Jcima de la segunda. Ya que
el peroqo (le funcc)n sen x iguaf .a 2n es bastante resolvr la
desiguald'acl prqpuesta slo en algun :egmento de la longitud 2:n.
Es fcil ver que e11 clidact de tal segnen.t ser mucho ms conveniente
ton'i!r el segmerp qes(!e o na;;;ta 2t, porque en ste las soluciones
se Cri ben con ml!,yor facilidad: tt l6<x<5ni6.
Oe esa. manera; la solucin completa de esta desigualdad es la

n Sn
<r+2kn < x< n+2k:rt, k= O, 1, 2, .. .
As debe e11terderse esta anotacin: CQn cada k resulta un
!ntervaJo y el - coqjunto de todos estos intervtlos es la solucin
de desigtaldad.
'f. Rei$olper la desiguald(!!l cos -':;;;.;- 112.
Construimos. las de f!Jr'lciones y,=cosx e Y2=-1!2
{fig. 20). El perodo de la cos x es tambin igual a 2-n,
pero, por el clil:>ui<? se puede apreciar que ahora no es
el segmento O hasta: 2n:como el "principal": la resolucin
1. d,esigualdad se compondr de dos. Por es 't)ls
hallar la de l desigualdad propuesta en . el
segl1).ento n hasta n: en ste se halla el intervalo- Zrr. /3
Por consigu-iente. la solucin completa ser:
2n 2n k

.O::o. t. 2, .,.
5, Resolver. la 4esigualdad ltgx l<l/7.
El perodo de la funcin lfgx 1 es igual a :rt. Examinemos esta
desiguald.ad en el segmento desde - ni2 hasta :re 2. Constru mos
las grficas de la& funciones !h = 1-tgx 1 e y, = 1!7 {fig. 21). Est
clarq: que la soh,1cin sern toqas las x qel intervalo- <x<x.,
donde ;<o es una abscisa del punto de interseccin de las grfiCllS
consideradas, la que se halla entre O y n/2, es de<,;ir, la raiz de la
ecu!lcin tg x = 117 que se hatla en el. intervalo pues
asi, x
0
=arc tg (1/;). Teniendo encuentra el perodo de la funcin
y= 1 tg x 1-. QQ!enell).os que la solucin de nuestra desigualdad sern
todas las x de los intervalos
-are tg++kn<x<arctg-} +kn,
donde = O. ; 1, 2, ...
Notemos que .la desigualdad inicial se puede COJlSitlerarla CO!l19 dob-
le:- l/7 <: tgx< J/7' y resolverla utilizando la grfica de la funcin
y = .tgx.
150
PARTE l. ARITM!::TICA V. LPEBRA
6. Resolver la desigualdad: sen x- c.os x>O.
Apl icando la frmula del ngulo auxil iar, obtendremos una: desigual
rlad Jf 2-sen lx- (ni4)1 >0. Pues, se puede esta desigualdad
considerando la grfica de la fUJlCin y = sen [x- (:rt/4)1. $Jn embargo,
es mucho mejor procc.der de otro modo. Designando x- (:rt/4) por z,
examinemos la desigualdad sen z>O. Su solucin, 2nk<z<n +
k = 0, l. 2, ... , resulta inmediatamenf.e de la grfica
de la funcin sen z. Ahora, sustituyendo z por x- ( n/4), ha-
ll amos los intervalos correspondientes de la variacin de .x:
n n
--+21m< x< -;-+2kn, fl = O, ! , 2, .. .
Este procedi miento, la sustitucin de .x-(n/4) por z, nos per
miti evitar la construccin de la grfic de la funcin =sen 1 x-
- (n/4)1. Su comodidad es an ms perceptible al resolver fas desi
gualtladcs lrigoncmtricas elementales con un argumenfo complejo.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
-+---
Por ejemplo, este procedimiento permite
evitar uJta construccin de[ici'ente de la gr-
lica al resolver las desigualdades parecidas a:
sen (V2x+ 7) >-1/2. Aqu es ms fcil de-
signar V2x + 7 por z y resol ver )a desigualdad
sen z>-1/2 rigindose por la grfica de la
funcin y= sen z y pasando luego a x.
A las desigualdades elementales se - puede
llamar tambin desigualdac'.S algebraicas de altas
potencias. Algunos estud ianles las r-esuelven
considerando diferentes casos, o sea, pasando
x a la resolucin de unos cuantos de
7 desigualdades. Resolvindolas de tal modo,
Fig. 21
muchos de los estudiant es se con funden sin saber
dnde hay que tomar la part.e general de
soluciones y dnde se debe r.eunir s mple-
mente estas soluciones. Al mi'smo tiempo, $e puede. resolver estas
desigualdades recurriendo a un mtodo nico standard, !jamado
mtodo de intervalos que vamos a exponer a continuac;in.
Por ejemplo, tenemos que resolver la desigualdad
(x - x,) (x- x,) . .. (x-.-:,) <O,
donde x, x,, ... , :e,. son diferentes nmeros reales. Supongamos que
Marquemos estos nmeros en la recta numrica (fig. 22) y exa-
minemos t'l polinomio
P (x) = (x-x
1
)(x-x
2
) . . (x-xn_
1
) (x-x.). (1)
10 RESOI.UCI()N DE OI!SIOUAI.O\DE.S
151
Se ve que par1 todos los volorC?s de x> x" todos los parntesis de la
expresin ( 1) son positivos, a saber: para x>x,. tenemos P(.t)>O.
Ya que para Xn-
1
<x<x,. el ltimo parntesis de la expresin P(x)
es negativo y todos los dems parntesis son positivos. entonces para
Xn-<x<xn tenemos que P(x)<O. obtenemos que
P (x) > O si Xn - < x < x
11
_ , etc.
En sto se basa el mtodo de intervalos. Los nmeros x., x., ... , x,.
han de ordenarse en una recta numrica en sucesin creciente. Lue
Fi. :!2
go, en el intervalo, a la derecha del mximo de ellos, hay que po-
ner el signo "ms". En el s iguiente inter valo, de derecha a izquierda,
hay que poner el signo "menos", luego el sii(no "111s" a que sigue
el signo "menos", etc. De esa manera, los intervalos de signo "menos"
sern la solucin de la desigualdad P(x) <0.
7. Resclwr la desigualdad
x(x + l) (-x+V2) (x
1
- x -J- l) (x + V. 1.7)' (1 - x)x
x(2x-- 1t
1
)(-x+ 1t)
Es evidente que al reducir esta desigualdad a los de de-
sigual dades nos hace falla examinar una en()rme cantidad de casos.
Resolvamos esta desigualdad por el mtodo de intervalos. Pero.
se debe reducirla antes a una forma adecuada. Notemos con este
fin que x':._x + 1 >O para cualquier x, a de qut> se puede
simplificar ambos miembros de la desigualdad por e::;te factor. Se-
guidamente n
0
temos que (3x+ 1)'>0 para x=P- 113 y por eso se
puede simplificar tambin los p1iembros por este factor, guar-
dando en la memoria, sin embargo, .que x .... -1/3 no es una so-
lucin de !! desigualdad. A<il-nHs de esto es evidente que el sig-
no (x' + I/ coincide con el signo x 4-1/ 17; del; ido a lo cual se
puerle s.stituir (x +V 17)' por x +VTI. s in alterar la de!'.igualdad.
Por fin, conviene presentar cada factor en for ma de x- a, donde a
es cierto nmero.
Despus de estas transformaciones llegaremos a la desigual-
dad
(x-0) (x-(-1)] (x-Jt "2) jx- (- V' J7)h..: - l) X
( nn .
X\ x-
2
} 1) >O,
la cual es .equivalente a la inicial para todal:. (ya que los
tres pacntesis los hemos multiplicado por - 1, entor1ces el signo de
la dsigualdad ha cambiado por el contrario).
152
PARTE l . Y LOEBR A
Marquemos los nmeros O, - 1, - vn. l, nV2, n, V2 y sen 1
en el eje nmrico (fig. 23). En este ca.so la ullhn desigualdad se
cumpl e para x ele los intervl0s
V
- v-
x <- 17, -1 < x < O. sen>J <x< l , 2<x<n,
2
<x,
y los mismos valores de x sern soluciones de la desigualdad Inicial,
menos x = - 1/3, o sea,
-;-::; 1 1
x<-v t7, -1 <x<-
3
. -
3
<x<O,
V
- n=
1 < :e < 1, 2 < .x < n.
2
< x.
Notemos tamhin que la desigualdad no estr icta
(x - x,) (x-x,) .. .
se resuelve por el mlorio de inter:valos, a direrendll de que ia so-
lucin se escribe n forma de interli.alos x
1
l + t con extremos
incluidos.
Se proponen frecuentemente desigualtldes que se reduceh a de-
sigualdades elementales con ayuda de transfor mciones algebraicas
simples y. de introduccin de .una nueva incgnita.
9"'- JO 3"' +9<0.
Designando 3 por y escribamos l desigual dan s: .Y
2
-10y+
Esta desigualdad es vliila para todas las y
Fig. 23
del intervalo 1 Sustiluye.ndo aqu y pot 3", obtenemos
qu la desigualdad inicial Ser \('Jrda para todas las X que sattsfacen
la desigualdad doble 1
Resolviendo esta de,;igualdad exponencial -elemental ha.llamos la
solucin:
9. Resolver l desigualdad
loglx + 3 log. x;:,;;;.} log,, V"'i 16.
Designando y= log. x y teniendo en cuenta que 5/2 Jog . v;- 16 - 4,
escribamos nttestra desigual dad as: La solucin de
esta desigualdad niadrtica st!ril tods las 1, si eoino todas las
Por consiguic11lc, la desigualdad inicia l ser vlida pani
aquellos valores de x para Id$ cuales Iog. X? 1; as cmo pai'a aque-
S 10. ReSOLUCIN DE DI!SICUALDAOE'S
163
llas x para las cuales lag. Resolviendo estas desigualdades
elementales medilnte la propiedad VI 11 de los logarii-
mos, obtenemos la solucin: x;;;..2,
10. Resolter la desfgualdad
( + yx-u+1)
1
< ( {- y-x.
Si se desprecian los exponentes, se puede decir que esta es una
desiguald!id exponencial elemental (1/ 2)"<;:( 1/ 2)
6
Al resolver es ta
desigualdad de una base menor que 1, obtendremos que nuestra
l
desigualdad es equivalente a la (x
8
- 2x + lf'> 1-x.
Por cuanlo (x-zx + J)T = V(x"-l)' - (x'- 1 1 (vase 4,
Parte 1), .cabe resolver la desigualdad
IX" -1 1> 1-x.
En tanto que el primer miembro de esta desigualdad no es nega-
para 1- x <O, es decir, pra 1, auto-
le.
A continuacin examinemos En este caso .\. -" :s;;;J, de doflde
se desprende que lx
0
- l 1 = l - :.:'1 y tenemos la desigualdad 1-x'>
> 1-x, pien,
x(x-l) (x+l)<O.
Resolviendo esta desigualdad por el mtodo de intervalos, obtenemos
que es vlida .para x <-1 y para x del intervalo O<x< l. Todas
x dentro del recinto considerado x:s;;; 1, por eso
son las soluciolles de la desigualdad inicial.
De tal modo, la desigualdad ini.cia.l es vlida para x<- 1,
1, x> l.
11. R,esoluer la
+ 2 2x:s;;;312senx -11.
Aprovechndonos la frmula del coseno del ngulo doble y de-
s ignando .sen x por y, escribamos nuestra desigualdad en rorma 7-
-4!(:s;;;312Y.-l l. Para despejar e! signo del valor absoluto consi-
dere m os dos . casos: y 1/2 e y < 1/2.
) Sea Yp 1/ 2; entonces des igualdad va a presentarse
as: 7-4y:s;;;_3(2y-l), o bien, La solucin la
ltima y;p 1 e. y.:s;;;.-.5/2. Teniendo en cuenta slo
la <:opslderac.ion rle y-;;. 1/2, que a es la condicin la satis-
facen los valores de l.
b), Sea u< 1/2. En este caso la desigualdad inicial tendr la S
guiente forma: o bien,
-
154
PARTI! l. t\RIT/>\ETl!=A Y
La solucin de ltima desigualdad sern los valores de e
y:;:;;;, - 1, :2. Pero, a la condicin b) la satisfacen slo .los valores de
y:;:;;;,-1 '2.
Al' pue!'. las _ele la desigualdad respecto a y son y:;;;;;,-
-l i 2 e y;;-,.t.
Susliluycudo y por sen x. en estas desiguardades rsulta que las
soluciones de la desigualdad inicial sern !odas las x que satisfacen
la desigualdad tr igonomtrica elemental sen xt;;;;;- 1/ 2, y todas las x
que satlsfnceu la desigua ldad x
La soluci<in de la primera desigua ldad sern todas .las x de los
inter valos
fin, 2k....-....- n 2k
- - -;- 1t """'X"""' - tl + 1l,
li -0. 1, 2,
La segunda desigualdad va a cumplirse slo para aquellas x
para la:; cual<'' sen x. = 1, o para
x=%+2kst, k=O.I.2, ...
En definil iva, ob!enemos de tal modo, que la solucin de la
desigualdad inicial sern las x = n .. 2+ 2/m y tods las x de los
intervalos
k =O, 1, 2 . .. .
12. Resolver la di!Siguaidad.

(3 sen x- 2).
Al notar que log.. sen x= log, .. sen x representemos nuestra
desigualdad asi: -
log .. x> log,to(3scnx- 2) .
Apl icando ahora la propiedad VI I I de los logaritmos (vase 6, Par
1), obtcn<mos que nuestra de-sigualdad es equvalente a !a desigual
dad x-2>0.
Designando y= sen x, llegamos al de desigualdades
{
y"-3y+2>0.
3y - 2> 0.
Por medio de una agrupacin. el prill)cr mie.mbro de la. prmera de
sigua ldad puede ser representado como
!f'-3y+2 = y(y-1)-2(y-1) =(y- l){y" + y-2) =
(y+2). .
De aqu se deduce que esta desigualdad es vlida para todos Jos
valores de y>-2, e.xcepto y= l.
10. RESOLUCION DE DllSIOUAI..DADES
155
La segunda desigualdad de este sistema es vlida para y> 2/3.
Por eso, la solucin del sistema sern todos los valores de y>23,
excepto y = l.
Volviendo a examinar x. obtenemos que la desigualdad inicial
ser equivalente .a la siguiente desigualdad doble; 2!3<sen .r< l.
Las soluciones de esta desigualdad trigonomlric11 elemt\ntal se
dan por los intervalos;
are sen 213+2k;t<x<n / 2 + 2kn,
n/2 + 2k :n < x<:n- are sen 2i3 + 2kn,
k "'"O, 1, 2,
cos[n (x-10x)I-V3scn [n (x -lOx)l> l.
Designando y= n (x - IOx} escribamos nuestra desigualdad as'
. ]13 ...., 1
2
cosy--
2
- sen y .
2
.
Aplicando la- frmula del ngulo auxiliar obtenemos que cos [y+
+ (n/3)1> 1/2. La solucin de esta desigualdad elemental se enqrerra
en los intervalos:
k=O, 1, 2, ...
Al volver a examinar x, obtenemos que para cado k entera se ha de
resolver el sistema de delligualdades de segundo grado
{
X
3
- l 0x-2k<O.
x- Wx- 2k + 213 >O.
La pr imer,a desigualdad fiene soluciones slo cuando el discrimi-
nante del trinomio de segundo grado sea positivo, e5
decir., cuoqo 25 + 2k> O k';;i;- 12 (donde k es un nmero entero).
Por esta consideremos la segunda de!'>iglraldad rola mt>nle para
k';;i; -12.
Notemos que para estas k el discriminante de l segunda desigual
dad es tambin positivo. Con Cl\alquier k;;;:. -12 fijo la solucin
de la. primera des'igualdad cuadrtica es el inlervalo 5-J 25 + 2k<
<x<5 +11'5"'+2k. y la soluc.in deJa .segunda la forman dos inter-
valos infinitos: x::>5 + 2/l - 2/3- y x< 5-V 25 + 2/t-2/3 .
Las parles generales de las soluciones de estas dos desigualdades sern
la sol-ucin del sistema y, I)Or coniguiente, de la desi&tualdad inicial.
Es bien .claro queV25+2k-213<V25+2k son para cual-
quier k';;i;- 12.
\
156
PARTE 1 .AR!nt,TICA Y Al;-(lEBRA
Tomando en consideracin esta observac-in obteherti()s con fa.ci
1 idad la solucin:
s-J2'5"+2k < x < 5-v 25 + Qk-21a ..
S+ v25 + 2k- 2/3 <x < 5+V25 + 2k,
donde ll es un nmero enter.o y k";?J;- 12.
Junto c.on l-as desigualctactes que son combinaciones de las ele-
mentales, existen tambin desigua ldades para cuya resolucin se
deben utilzar diferentes transformaciones de stas, valindose de con-
ceptos adecuados. .
Al principio mostremos atgunos ejemplos sencillos de cmo se
aplica el concepto del RVA.
14. Resolver la dEsigualdad Vx>- l.
Por cuanto la expresin primer miembro no es negativa; la
desigualdad es vlida para todas .las x para las cliales tiene sentido.
o sea, se. encuentra en el RVA. Pues, el RVA de esta desigualcta.d es
u o conjunto de x ";iJ;. O; precisamente, esta es la solucin de la desi
gt,laldad.
15. R.esclver la. Vlgx>O. .
Por esta vez la expresin del pri.mer miembro tainjloco es nega-
tiva, por eso la desigua !dad es v.l ida para todas las x de'l RVA,
, el!,cepto las que convierten el pti mer miembro en ro. -E-1 RVA
se por li condici11 de que lg.x ";iJ;. O, es represent.a
erl. s iJn ton junto de X ";iJ;. l. Peto, para = ') el pri rnet miembi'c) s
convierte en cero, a causa de que este valor de la intgnifa ri
la solucin de la desigualdad: la de la desigualdad
inici-al es el intervalo x> l.
1:6. Resolver la desigualdad .log.l -x (x-3) ;?-5.
El RVA de esta desigualdad se por las.
cal)do x-3> O, 2-x >O, 2'- ,x;=fd. Pero las x-
-3.> O y 2-x >O no 5oluciorts comunes. Por lo tanto,
el RV de nuestra desigualdad ri contiene ningn riero, y por
eso la de.sigualdad no t ine soluciones.
i7. Resolver la de$igualdad V x + 2 +V x-5 ";?J;V 5-x.'
El RVA se determina p'Oi' las .desigualdades
Pero este sistema <.fe desigualdades tiene Una slucln ni
ca, x = 5. Por eso, el RVA de. la ds\ita 1 daU iriic:il est compuesto
de un solo valor: x = 5. Pot Id- tanto, pata resolver esta dsigUaldad
no se .reqi.lie.ren ningunas ttat.lsformacions: s su'ficiente coinproai'
si sta cumple o no para X= 5. La verificac:in directa dmu.estra
que x = 5 es la solucin.
18. ReSiJlver la desigaaldcul J/Z+x- iz> x - 4.
El RVA de esta desigualdad es el intervalo -1 De tal
10. RESOLUCION _DE OESIOUALDADES
157
modo, el primer miembro de la desigualdad inicial toma valores
reales
1
y no negativos, para para los dems valores
de x aquella no tiene sentido. Sin embargo, es evidente que el
segundo miembro de la desigualdad: es iwgatloo para todas las x< 4
y, en particular, para todas las x del intervalo -1 2, es decir,
la desigaldad propuesta tiene lugar. Por consiguiente, el inter-
valo- 1 2 es la solucin de Ia desigualdad.
19. Resolr;er la desigualdad V senx +cotgx<- 1.
El primer:' miembro de esta desiguilload no es negativo para cual -
quier .t admisible y . por esta razn la desigualdad no puede ser
cumplida para ninguno de los valores de x, es decir. no tiene solu
clones. . .
En los ejemplos citados se- ve que es imposible recomendar l,ln
mtodo gerteral par conceptuar bien del RVA en cacla caso concreto.
Efectvamente, en los dos primeros ejemplos, sin su clculo, no po-
drlamos hallar solu.cions; en el tercero, cuarto y quinto casos,
la bsqueda preliminar riel RVA perinili hallar de inmedia-to la so-
lucin. Al contrario, en el sexto ejemplo sera muy dHcil hallar
el RVA, cosa desprovi sta de sntido, q_'lle es muy esencial, por cuan
to entre las x admisibles no hay soluciones.
Por 1
0
tanto. durante la resoiuc_in de los ejemplos ms compll
cados. a ve<;es es -til calcular el RVA y a veces no tiene
hacerlo de. iomediato, porque en lo ulterior que en el ejlnrlo
eh cuest in esto sr innecesa-rio. Se puede dar un cbilsejo il:
si el clculo del RVA no es complicado, es mejor hacerlo (porque
esto no impedir el intento) y si Jo es, mejor diferir el dlculo del
RVA liasta el momento cuando 5e necesite el 'RVA.
A veces se' proponen desigualdades que al resolverlas delilen hacer-
se trqnsformaciones que pueden conducir a la prd.ida o adquisicin
de soluciones . .Por eso, al resol ver las desigualdades, as como las
ccuacione$, l concepto de equivalencia juega el papel En
el 9, Parte 1, ya se ha exa minao el concepto de equivalencia
de las ecaciones y se ha demostrado por es necesario observar
atentamente la equivalencia de las- ectia'Ciones iniciales y obtenidas
de nuevo. Esto es tambin v,lido para las desigualdades; dems,
estos referencias son ms e..o;enciales para las desigualdades que para
las ecuaciones.
En realidad, en lo que se refiere a las ecuaciones es suficiente
sealar .que con cierta transformacin puede aparec.er una raz extra-
a. despus d!; lo cua.l hay que comprobar las races. Comprobar
las sol uciones de las desigualdades .por medio de una sustitucin
resulta imposible pot' que existe. un conjunto infinito de soluciones.
Por lo tanto,. al resolver las desigaldades se debe observar meticu-
losamente la equivalencia de las desigualdades derivadas e ini-
ciales.
158
PARTE l. ARlTMe:rrcA Y ALOEBRA
Notemos que las transformaciones que condw;:n a la no equiva.
lenca ele ecuaciones (vase el 9, Parte 1) conducen, naturalmente.
a las desigualdades no equivalentes.
Con esto algunas transrotmaciones slo ensanchan o estrechan
el RVA dr desigualdades. Para tales transformaciones. podemos se-
alar una gcneJal : no pueden hacerse que
estrechen el RVA porque puede ocurrir una prdida de sqluciones;
y cuando se hagan transformac-iones que ensanchen el. RVA hay que
hacer primeramente estas transformaciones, eligiendo, de
las soluciones de la <.lesigualdad einitiva aquellos valqi"es que for- .
man parte del RVA de la desigualdad inkiul; precisamente-stos sern
soluciones.
Las trausformacione.s ll!:S difundidas que hacen variar el RVA
son "las transformaciones idnticas", mencionadas e11 el 9, Par-
te 1. Ademits de esto, ;rl -resolver las desigualdades es recu:
rrir frecueutemente. a .otras transformacioncs: despcja_t e.l denomina-
dor y lomar algunas funciones de ambos miembros d.e. las desigual-
dades, a saber, elevacin a potencia, log_aritmacin, potenciaciu,
.etc. A continuac-in nos detendremos en estas transfqrmaciones.
Empecemos por tal transformacin '' inofensi.va" como es la eli-
minacin del dl!nominador. Cuando .se trata. de tnla ecuac-in, al
despejar el denominador, 'tomo es sabido, es imposible perder sus
soluciones, pero se puede dqu rir las x traas slo a expetisas del
ensancbamiento del RVA {le la ecuacin, es dec!r, a expensas de la
adicin al RVA de la .ecuaciri inicial de aquellos val.oes de la
incghita que convierten .el denominador en cero.
-Mucho;; piensan que as .mismo ocurre con ras desigua-ldades y
por .eso ''resuelven" la desigu_aldad, por ejemplo, lix-< 1, _as: :'al
etiminar el (lenominadot llegamos a la desigualdad 1 <x; todas
dan las soluciones de la desig(!alda!l inicial, ya que ninguna
estas convierte- en cero el denorninador de la desigualtlad inicial".
Sin em\?argo, se ve que la desigualdad inicial es vlida 'tambin
para todas las x negativas. Y todas sofucones se perdieron
porque la elim!nacin del .denominador de Ut.la desigualdad no tiene
analoga a la eliminacin del denominador de una ecuacin.
En la eliminacin del denominador de .una ecuacin
(o una desigualdad) consiste en mJ.tltiplicar .ambos miembros de stas
por un expresin que e!! el mismo denominador. En ste caso las
ecuaciones quedan equivalentes, y cuando seaJ multi.plicadas
por una I?Xprcsin no igual a cero, mientras que la an-
loga respecto de las desigpaldades se enuncia de una manera ms
complitada: al multiplica"r ambos micmoros de la disiguald{ld por
una no cambia el sigho de 1 desigualdad, y
al rnult ipl icarlar por una expresin negativa. el signo de la des-
se cambia por el inverw.
De tal modo, siempre que queremos multiplicar ambos miembros
10. RESOLliClOI' DE DESIOlJ,\LD.\DES
159
de la desigualdad por una expre.>in depenrlenk de x y que toma
valores positivos como negativos, conviene considerar dos: ca
sos respectivos. No obstante. muchos estudiantes olvidan esta regl a.
20. R.esolt'l!r la rieslguatdad
(x-21 / (x 1- 2);;;::. (2x-.).)/(4x- 1).
EI"RVA de esta desigual dad son todos los valores de x excepto
x=- 2 y x= 1 '4. Vamos a aceptar que a conlnuadn las x
pertenecen slo al RVA. Al resolver desigualdad, algunos estu-
diantes escriben, al despejarse dEl dcnomiuador, que se la puede
sustituir por la siguiente:
(x- 2} {x -1- 2). (2)
Est claro esta afirmacin e:; in,correcta ya que tal transfor-
macin es, en realidad, una mullipli<;acit)n de ambos miembros
de la desiguald_ad inicial yor la (x+2l(4x-:-l). que
puede ser .ne.at tva. L1,1 destgualdad ,mc1a l puede ser susttlu1d.a por
la desigua !dad (2) l'lo cuando la expresin (X - - 2) (4X- 1) sea p<r.
sit iva, debido a esto hay que considerar el caso cuando sta
negativa. De esa manera, la solucin la desigualdad inicial se
reduce a la solucin de sistemas de desigualdades.
No o.bst'ante, es mucho ms fcil. proceder del modo siguiente.
Permuta.mos todos los miembros de la desigualdad inic.ial al pr.i,
mer miembro y lo reducimos a un comn denominador:
2(x' - 5x+ 4)
\X+ 2H4x 1) ;;;a. O.
Las races del trinqrnio x- 5x + 4, es deo:; ir, x
1
= 1 y x" = 4,
son las solllciones de nuestra desigua ldad.
Al seguir considerando que x*4 y x.:fo l, resolvllmos la desigual-
dad
(x-1) (x-4)
(x+2)(x-lf 4) >O.
(3)
En ste lugar ta desigualdad se reduce frecuentemente a dos sis-
de desigualdades: el denominador y numerador. ambos son
mayres que cero, o bien, menores que cero. No esta
desigualdad se resuelve 1mis fcilmente por e-l mtodo de iutervalos.
ambos miembros de la ltima desigualdad por
la expresin (x + 2) (x- l i 4)' positiva para los valores di! x con-
siderados. Entonces, l)ueslra desigual d<rd para todas estas x ser
equivalente a la siguiente:
(x+2) (x- 1/4) (x-1) (x-4)>0. (4)
Est-a desigualdad ti ene una forma para la cual conviene el mtodo
de intervalos. La 24 muestra que todos los valores de x de
162
PARTE l. ARIH\aTICA Y \I.OI! IlRA
Examinemos ahora la elevacin a potencia. A continuacin vamos
a emplear frecuent emente la siguiente afirmacin.
Teorema. Si f (x) ;;;;.. O y tp (x);;;;;.: O en un conjunto de de x,
entonces las desiguuldades f (x) > cp (x) y (f (x)J> [1(> (x)lt son equi va-
lentes en el mismo conjunto.
Demostracin. Sea Xo una solucin arbitraria de la primera de-
sigualdad del conjunto de \(alares de x propuesto a considerar.
Si lj> (x
0
) >O, entonces de la validez de la desigualdad f(xo)>rp(x. ),
a base del teorema de la elevacin a potencia de las desigualdades
numricas, se deduce la validez de la desigua ldad
Si rp (x
0
) =O, es evidente que de la validez de la desigualdad f (xo) >O
se deduce que
Con esto queda demostrado que cualquier

solucin de la desigua ldad f(x)>lfl(X) es la solucin de la desi-
gualdad
Anlogamente se uernuestra tambin lo contrario: cualqui er solu-
cin de la desigualdad es la solucin de :a desigua l-
dad f > '1' (x).
Ast queda demostrado el teorema.
- Notemos que en el enunciado del teorema las desigualdades estr ic-
tas f(x)> p(x) y lf(x)l'>l cp(x)l
2
pueden ser sustituidas por las no
estrictas: y La demostracin de ello
se efecta igual mente que la del teorema.
Al e:evar a potencia una ecuacin, co mo se indica en el 9,
Parte 1, se puede adquirir solamente soluciones extraas que se
obtieneri tanto a expensas de la ampliacin del RVA, como cuando
no se toman en consideracin. los signos de ambos miembros de la
ecuacin. Anlogamente, durante la resolucin de las desigualdades
pueden tambin obtenerse soluciones ext raas que resul tan tanto
a cuenta de la ampl iacin del RVA, corno cuando se desprecian los
signos de ambos mi embros de la desigualdad. Sealemos a cont inua-
cin con ejemplos, cmo se puede adquirir soluciones en uno y en
otro caso.
Sin embargo, a diferencia de las ecuaciones, al elevar a potencia
las desigualdades se puede perder sus soluciones. Los estudiantes
recuerdan habitual mente que no se puede perder soluciones al ele-
var a potencia una ecuacin, considerando por analoga que la ele-
vacin a potencia de una desigualdad tampoco puede llevar a la
prdida de sus soluciones. Mostremos a continuacin con ejemplos,
cmo pueden perderse soluciones al elevar a potencia una desigual-
dad.
Empecemos por urr ejemplo cuando, al elevar a potencia una desi -
gualdad, pueden obtenerse soluciones extraas a expensas de la
ampl iacin del RVA.
23. Resolver la desigualdad v (x-3) (2- x) >V 4x' + 12 + 1 l.
Algunos estudiantes dan tal solucin: "Por cuanto el primer y
el segundo miembros de esta desigualdad no son negativos (porque a
S 10. RESO!.UGION DE DESIOUAI. DADES
16a
la derecha y a la izquierda se raices ari tmticas), se puede
entonces elevar al cuadrado la desigual dad y obtener la desigualdad
eqllivalente 5x'+7.'t'+l7>0. El trinomio de segundo grado que
se halla en el primer miembro de esta desigualdad no tiene ralees
reales, por eso esta desigualdad es vlida para todas las x reales.
Se dduce de la equivalencia de las que la desigualtlad
inicial tambin es vlida para todas las x". Este razona miento parece
correcto, no obstante tiene un defec(o esencial. Ser correcto slo
cuando entre. en el RVA de la desigualdad inicial.
La soludn correcta debe ser as: en el RVA ambos miembros
de la desigualdad inicial no son negativos y por eso en su RVA
es equivalente a la desigualdad Sx + 7 x + 17 > 0, de donde se deduce
q1,1e es vlida para. todas las x del RV.A. Ahora es fcil hallar el RVA
d:l desigualdad inicial obteniendo de tal modo la solucin
E.n el siguiente ejenplo las extrafias resultan no por
la a mplia<;in del RVA, sino por la elevacin a potencia de ambos
miembros de la disigualdad, sin investigar !IUS signos.
24. ResolU(!r la desigualdad x _+ 1 >V .t + 3.
He aqu un ejemplo del razonamiento cuando result.an soluciones
extraas: "'El RVA de nuestra desigualdad es: x;:;.= -3. Para cual
(quier x del RVA el segundo miembro .es un nmero no
la raz .aritmt ica) y por eso en el ,primero se halla un numero
positivo. Por lo tanto, despus de haber elevado al cuadrado la
desigualdad, <;>btenemos la desigualdad equivalente x+x -Z>O.
cuyas soluciones son x> J y tambi n x<-2. Tomando en
consideracin el RVA de la desigualdad inicial obtenemos la respues-
ta: la solucin de la desigualdad inicial sern todas las .r> 1 as
como todas las x del intervalo -
En realidad, todas las x del inter valo- no son
soluciones de la desigualdad inicial. Es que para x del RVA el
segundo miembro de la desigualdad no es negat ivo, pero el pri
mero para ciertos valores de x del RVA es negativo y para otros
valores, no es negativo. Resulta que para las x del RVA que hacen
negativo el primer miembro, la desgualdad no se .cumple, lo que
significa que entre stas no hay soluciones para nuestra desigual-
dad. Por eso, las soluciones de la .desigualdad inicial es necesario
hallarlas entre aquellas x del RVA para los cual es el miembro pri-
mero de la desigualdad no es negativo, es decir, entre las x;:;.=-1.
para estas x ambos miembros de la desigualdad
no son negativos: se puede elevarla al cuadrado y obtener la de-
sigualdad x
2
+ x-2> O, ( que es equivalente la inicial en el
conjunto x;:;.= - l. Ahora, hace falta elegir de las soluciones de la
desigualdad x + x ....... 2>0 aquellas que satisfagan la condicin
x Estas sern precisamente las sol uciones de la desigual
dad iniciaL Estas sern las x > l .
6"
164 l. '1
El error en la consideraciQn antes citada res.ulta cie 1
de conceptos que ()Curre imperceptiblemente para los estudiantes.
En efecto, para cualquier x que sea la solucin de la desig!laldad
inicial, a la derecha se enctentra un nmero no negativo (ra:Z arit-
mtica), y a la izquierda, un nmero positivo, Sin embargo, es
evidente que no todas las x del RVA sern soluciones de la ' desigual-
dad inicia 1, a causa de que no para todas las x del RVA, el primer
miembro ser positivo. El estudiante canibi las palabras ''para
cualquier x que sea la solucin" por las palabras "para cualquier
x del RVA", que fue lo que provoc el error.
25. Resolur.r la dcsigualdcu/.
y 4- Vt - x-V2-x >O.
Las dificuldades de este ejemplo empiezan por el del R. VA.
El RVA de esta desigualdad se determina segn las
V 1-x. Las dos primeras des.igualdades
son vlidas para x::;;:;; l. Pero, para estas x ambos miembros de la
tercera desigualdad no son negat ivos y pueden elevarse al cuad.rado
obteniendo una desigualdad equivalente x De tal modo, el
RVA de la desigualdad inicial es: L Escribanws
desigualdad as: 'V4-Vl-x>V2- x. DentrO' del RVA, ambos
miembros de esta desigualdad no son negativos, por eso, al -elevarl os
al cuadrado, obtendremos d.entro del RVA una de3igualdad
2 +x>V 1-x. Para x<-2 que en el RVA, el
i.rimer miembro de esta es negativo y el segundg no
!Jegativo; por Jo tanto, entre estas x no hay soluciones para la desi-
gualdad inicial. Nos queda por examinar x del inlei:valo
::;;:;;x::;;:;; l. Para estas x ambos miembros de la desigualdad 2+x>
:>V no son negat ivos, debido a que, al elevarla al cuadrado,
obtndremos una cu.adrtica x: +5x + 3>0, que es
equivalente a la inicial en el conjunto - 2,;;:;;x,;;:;; L Esta ltima
desigualdad es vlida para x>(-5-t-V 13)/ 2 y para x<(.-5-
- V13)i2. Ahora, para obtener el resultado, de todas estas solucio-
nes hay que elegir aquellas que se hall an en el intervalo - 2,;;:;;x::;;:;; l.
Sern tqdas las x del Intervalo (-5 +VTI"/2 < 1; precisa-
mente stas sern la solucin de e:;te problema.
Notemos que si no tomsemos en consideracin el RVA, obten-
dramos solucones extraas, por ejemplo, todas las x> l. y si
no tomsemos en consideracin que la desigualdad 2+x>Vl -x
tiene soluciones slo para !, tambin so
luciones extraas. por ejemplo, todas las x< (-5-V 13)i 2.
Ahora titemos eje.lllplos efe cundo pueden perderse soluciones
al elevar una desigualdad a potencia.
J 10. RESOLUCION DI!
1
.DESIOUALDADI!S
165
26. ResolVer la desigualdad V x + 2> x.
SI esta desigualdad se eleva al cuadrado, entonces. teniendo en
cuenta el RVA. perderemos sol ucione.s. En efecto, el RVA de esta
desigualda.d' es Despus de elevar sta al cuadrado obten
remos la desigualdad x + 2>x=, cuya solucin sern todas las
del intervalo- ) <x<2. Todas estas x entran en el RVA, deblo
a que alg!ffioS estudiantes escriben que precisa ment<.' ellas dan la solu-
cin a este ejemplo. En realidad, razonando as resultan perdida:;
las soluciones: pues es fcil convencerse de que
para cualquJer nmero de este i.nlervalo el primer miembro de la
desigualdad no es negativo y el segundo si lo es. Para no perder
solucines se han de observar siempre los signos de ambos miembros.
, La resol.udn correcta de esta desigualc!ad es as!.
EI 'RVAdeesta des igualdad consta. de todas El primer
miembro de la desigualdad propuesta no negatvo en el RVA;,
y el puede ser tanto positivo como negativo. Es obvio que
para las x del RVA, para las cuales el segundo miembro es negativo,
la desigualdad inicial ser vlida. Por eso. todas las x del inter-
valo son las soluciones de la inicial.
Examinemos ahora los valores restantes de x, o sea, los valo-
res de O. Para todas estas x lo?> dos miembros de la desigual-
dad inicial no son negativos por lo Cllal se puede elevar al cua(lrado la
desigualdad. y obtener la desigualdad equivalente para
las
La solucin de la llima desigualdad sern todas las x "del
Intervalo- 1 <x<2. La solucin de la desigualdad inicial en
este caso sern todas las x del intervalo x< 2.
Reuniendo estos dos casos obteAemos que la rolucin de la desi-
gualdad inicial sern todos los valores de x del intervalo
En el siguiente ejemplo pueden perderse soluciones l'i ignoramos
los signos de ambos miembros de l de..-;igualdad intermedia.
27'. Resolver la desigualdad
Vx+3x+2<1 J.
El RVA de esta desigualdad consta de dos intervalos : 2
y En el RVA, ambos miembros de nuestra de!>-igualdad no
son por eso, despus de elevarlos al cuadrado, obtenemos
la desigualdad equivalente 2x< V x-x+ 1 dentro del RVA.
a) Para y -1 esta es vlida, ya
. que para cada una de estas x el primer miembro es negaUvo, y el
segundo, positivo. Por lo tanto, todas estas x son las soluciones
de la. desigualdad inicial.
b) Par.a ambos miembros de la desigualdad 2x< V x-x+ 1
no son negativos, a causa de que, al elevarlos a l cuadrado, obte-
nemos la desigualdad equivalente para estas x.
166 PARTE l. ARITMETJCA Y ALOEBRA
La solucin de esta desigualdad sern las x del intrvalo (- 1-
- VT3)!6 < x< t + VT3>t6.
Tomando en consideracin b), obtenemos que en el segundo caso
la solucin de la desigualdad inicial sern todas las x del intervalo
+ VT3)/6.
Reuniendo ambos casos, obtenemos la sol ucin: y tam-
+VT3)16.
Hacemos la observacin de que los estudiantes que no han consi -
derado los casos a) y b) sino que hall elevado, de inmediato, al
cuadrado la desigualdad 2x< Vx - x+ l , perdan, naturalmente,
una parte de soluciones. Por lo visto, la causa consiste en 'lo siguien-
te: l)<)r cuanto, al prin<:ipo de la resoluc'n de la desigualdad, los
signos de ambos miembros ya fueron investigados, y, al elevarlos
por segunda vez al cuadrado, se pierde "la atencin".

oesgnando tg x por y escribamos esta desigualdad as:
1 +3g. (5)
El RVA de la desigualdad (5) es el intervalo - 1 Para
'las y del RVA, para las cuales 1 +3y<O, nuestra desigualdad es
evidentemente vlida, es todas las y del intervalo- 1
<- 1/3 son sol uciones de. la desigua-ldad (5).
Estamos por examinar el caso b): En este caso
ambos miembros de la desigualdad {5) no son negativos; p.or eso, al
elevarlos al cuadrado, obtendremos la desigualdad equivalente
13yt-2y-11 o
La solucin de la ltima desigualdad sern todas las y del in-
l. Teniendo en cuenta la condicin b), resulta
que en el c.aso considerado la solucin de la desigualdad (5) sern
todas las y del intervalo-
-Reuniendo los dos casos, obtenemos que la solucin de la de
sigualdad (5) sern todas las y del intervalo- 1 ,;;;;;y.,;;;;; l. . .
Al tomar de nuevo x. obtenemos que la solucin de la desi_gualdad
inicial sern todas las x que satisiacen la desigualdad - 1
Resolviendo esta desigualdad tr igonomtrica elemen{al, obte-
nemos la solucin;
n n

donde k=O, 1, 2,
Habitualmente se recurre a la potenciacin. de las desigualdades
cuando stas contienen una incgnita bajo el sigro del logaritmo. Ya
hemos examinado la resolucin de desigualdades logartmicas ele-
10. RESOLUCION DE OESIOUALOADES 167
mentales y nos hemos convencido de que stas se resuelven con
facili dad aplicando las propiedades VI! y VIII de los logaritmos( 6,
Prte 1). Por esto, con ayuda d.e estas propiedades ha de resolverse
las desigualdades logartmkas ms complejas, lo que permitir evitar
muchos errores. .
Una observacin ms: a pesar de que la resolucin de
dades logaritmicas siempre se acompaa de la potenciacin (sea
teniendo en cuenta el campo de determinacin de la funcin logart
mica, sea las propiedades VI! y VIII), este trmino de "la po-
tenciacin", no es de uso comn, sino que se escribe simplemente:
"sopre la base de ls propiedades de los logaritmos (o de las funciones
logart m leas) tenemos ... "
Resolvamos algunos ej emplos de "potenciacin" de desigualdades.
(
24-2x-xt )
log'!!.::..!! 14 > l.
1 6
Es natural que se tiene que "potenciar'' esta desigualdad. Ya que
la base del logaritmo cont iene x y que las propiedades de la funcin
logartmica son distintas en la base, mayor o menor que 1, re-
sulta que no podemos potenciar inmediatamente, y por eso debemos
examinar dos casos.
25 -x'l .
a) Sea --->1, es dectr, En este caso la des igualdad
dada es equivalente a la siguient e:
24 -2x-xt 25-x
14
La ltima desigual dad se puede expresar asr: x + 16x- 17 <0.
Las soluciones de es ta desigualdad sern todas las x del intervalo
-17<x< l. Pero, la condicin de este caso, o sea, la condicin
-3<x<3 es satisfecha slo por las x del inlervalo -3<x< l.
Todas estas x son soluciones de la desigualdad inicial en el caso consi-
derado.
b) Ahora, sea O< (25- x) 16< l. En este caso la desigualdad
inicial es equivalente a la doble:
O
24-2x-x 25- .rt
< 14 < - 1-6-.
De tal modo, en el caso considerado hay que resolver el sistema de
desigualdades dobles s iguiente:
{

0< - 1-6-< 1.
O 24-2x-x'
< 14
168 PARTE l. ARITMilTICA Y ALGEBRA
La primera de estas desigualdades se reduce fcil mente a la forma
9<x
2
<25 y su solucin consta de dos intervalos; - 5<x<-J
y 3<x<5. La segunda desigualdad doble es equivalente al sist ema
de desigualdades
{
x
1
+ 2x-24<0,
x+ 16x- l 7>0.
La primera desigualdad de este sistema tiene la solucin -6<x<4,
la solucin de la segunda consta de dos intervalos infinitos x> 1 y
x<-17, de donde proviene que la solucin del ltimo sistema es el
intervalo 1 <x<4.
Ahora, de estos valores de x conviene elegir tales que satisfagan
la primera desigualdad doble; sern las x del intervalo 3< x < 4.
Si reunimos los dos casos, que la solucin de la de.sigual
dad inicial se halla en dos intervalos:
-3<x< 1 y 3<x<4.
logocosxV 1 + 2cos 2x < l.
y-
. Si designamos cosx por y y aplicamos la fr mula del coseno de
mgul" doble, escribiremos la desigualdad en forma
(6)
El RVA de esta desigualdad se determina por las condiciones y'> 1/4,
y>O, y=t= V 3i2, es decir, y> 112 e y=t= V3!2.
Por cuanto, al ser diferentes los valores de y, la base del logaritmo
p'uede ser menor que 1 mayor que 1, tenemos que examinar dos casos.
a) Sea 112<y< V 3!2." la base del logaritmo es menor que
1, de dondese obtiene la desigualdad equivalente V 4y'-1 > 2y!V3.
o bien, 4y - J >4y/3, porque ambos miembros son positivos, Esta
desigualdad se cumple para y
2
-;>.318, es decir, y>V64. Tomando
en consideracin la condicin del caso considerado, , obtenemos la
solucin de la desi gualdad'(6) que es el intervalo V614<y<V312.
b) Sea y> V312. En este caso obtenemos la desigualdad equiva-
lente V 4y'- 1 < 2y!V 3, de donde, despus de elevrla al cuadrado.
se deduce que y < 318. Pero, en la condicin de nuestro caso y > 3/4,
lo que que no obtenemos nuevas soluciones de la desigualdad (6) .
De esa manera nos queda por resolver la desigualdad trigonomtrica
elemental V614<cosx<V312. A sta le satisfacen todas las x de
f 10. RI!SOLUCION DB DESIGUA(.OADES
169
los intervalos
e os t;f-, + Zkn < x < --1f +
n 2 'V1f
s+ krr. <X< are C05-
4
- + 2kn,
donde k es cualquier nmero entero (fig. 27) .
. En lo que se re[tere a la logaritmq.pilt de las desigualdades, es
fci:l comprender en cules casos esta aq:,in conduce a la desigualdad
equivalente. No obstante, hay que recordar que una logaritmacin
mal pensada de las desigualdades puede reducir el RVA y llevar a las
prdi'das de soluciones. Por lo tanto, antes de emprender la logarit-
1/
Fig. 27
X
maclh se debe comprobar siempre que. sean ambos mim\lrs
de 1 <lesigualdad; slo en este caso (tenjendo en cuenta, naturalmente
la base del logaritmo) .podremos obtener la desigualdad equivalente.
Antes (vase el problema 1) ya hemos resuelto una desigullldad
elemental (1/3):" <2. aplicando las propiedades de la funcin expo-
nencial , Ahora vamos a resolver esta desigualdad por medio de la
logaritmacin. Por cuanto los dos miemJ:>ros de la desiguald.ad (1/3)"' <
<2 son positivos, nos aprovecharemos de la propiedad VIII de los
logaritmos ( 6, Parte 1) logaritmando la misma en la base 1/3; ob
tendremos entonces log,
1
,(1/3V>Iog.,
3
2 (presten atencin al cam
bio de de la desigualdad!), de donde x> log
11
, 2.
De t'l modo, la solucin de la desigualdad es un conjunto .t >
> log
1
,.2.
Notemos que se podra re..'iOlver por logaritmacin todas las de-
sigualdatles exponenciales elementales, .examinadas por arriba.
Ahora reSQiveremos unos ejemplos por logaritmacin.
El RVA de esta desigualdad son todas las x>O. excepto x = ,
J , ..
.Por cuanto 7 = 5) y log
11
.., 5= - log .. 5, nuestra des1gualdad
se puede escribir asi:
X", 53;:;;; 51ogz
En -el RVA,.ambos miembrosdeesla dcsigualdarl son positivos, de-
bido a que se puede logaritmarla en la base 5 (mayor que 1) y obtener
170
PARTE l. ARITMeTICA Y ALGI!8RA l
una desigualdad 4log.x+ log .. S equivalente en el RVA. Desig- .
nando log.x por y, permutando todo al primer miembro, escribamos
esta desigualdad as: 4y+ 3-1/y o bien, al reducirla a un comn
denominador, la expresemos as: (y+ 1)
Si aplicamos ahora el mtodo de Intervalos, obtenemos que la
solucin de esta desigualdad sern e y del intervalo O<y:;:;; 1/ 4.
Al volver a x, obtenemos que la desigualdad inicial ser vlida
para los valores de x, para los cuales log. x<-1. as como para aque-
llas x, para las cuales O< 1/4. Al resolver ahora estas desi-
gualdades logaritmicas elementales, obtenemos la solucin:
1/5, 1 V5. '
32. Reso{fJer la desigllaldad
(x'+x + 1)" < l .
El trinomio de segundo grado x+ x+ 1 es positivo para cuale..'l<
quier .\: reales, de lo cual se deduce que el RVA de esta desigualdad
consta de todas las x reales.
Ya qtJe ambos miembros de la desigualdad inicial son positivos
para todas las x, entonces, al logaritmarla por la base 10, obtenemos
que es equivalente a la siguiente: xlg(xJ +:(+ 1)<0. Esta desigual-
dad ser vlida en dos casos: cuando x sati sface el sistema de desigual-
dades
f x>O .
. \lg(xl+x+ 1) < O
y cuando x satisface el sistema de desigualdades
{
x<O,
lg(:<'+-t'+ 1) >0.
Resolvamos el primer sistema de desigualdades. A base de las
propiedades de los logaritmos obtenemos que este es equivalente al
sistema
{
x>O
x+x+ 1 <l.
Por cuanto la solucin de la segunda desigualdad del sistema es - 1 <
<x<O y la solucin de la primera es :e> O, resulta que este sistema
es incompatible. De tal modo, la desigualdad inicial no tiene solucio
nes.
El segundo sistema es equi valente al siguiente:
f x<O.
1x+x+l > l.
La solucin de este sern todas las x<-1. De aqu obtenemos que
la solucin de la desigualdad inicial sern todas las x<-L
10. iNlSOLUCION DE DESIOOALDADP.S 171
Se puede proponer tambin otra resolucin de esta desigualdad.
Ya que las propiedades de la potencia dependen de .su base, menor
o mayor !l.:ue J., es natural examinar dos casos .
. a) Supongamos que x$+x+ 1< 1, es decir. -l<x<O. Para
todas estas x el trinomio x+ x + 1 se eleva a potend a negativa x.
Ya que para estas x el trinomio x+x + 1 < 1, entonces para las
mismas (x+ x+ !Y > 1, lo que contradice a la condicin. Pues as,
estas x no pueden ser soluciones de. nuestra desigualdad.
\:) Supong11mos que x + 1 > 1_. Est claro que sta es vlida
para x>O y para x<-l. Por eso aqu se deben examinar dos casos.
Sea x >O. Entonces x + x + 1 > 1, y 1 u ego de elevarla x a polen-
ca positiva, el signo de la desigualdad se conserva, o sea, para estas x
obtendremos que (x+x + l)x> l. Por lo tanto, estas x tampoco
. pueden ser soluciones de_ nuestra desigualdad.
Sea x<-1. Entonces x'+ x + 1 > l. Si ahora el tr inomio
.xz+ x + 1 se eleva a potencia negativa x, se obtendr un resultado
mayor que l , es decir, para lodos los valores de x<- 1 tendremos
(xli + x+ l)" <l.
As la solucin de la desigualdad inicial sern todos k>s valores
de x<-L.
Anteriormente hemos u ti! izado con frecuencia el concepto de RVA.
Sin embar.go, _no hemos centrado nuestra atencin, excepto algunos
ejemplos elementales,_ al papel que el RVA: si ste ayudaba
o no a la resolucin de la desgualdad. Por lo lanto, examinemos a con-
tinuacin dos desigualdades; al resolverlas prestaremos atencin es-
Recia! si es necesario o no calcular previamente el RVA de la de-
sigualdad.
En el ejemplo siguiente, su resolucin se facilita considerablemepte
si se busca de antemano el RVA.
(
-5) 1
log,. lx-2 ;;;;.2.
El RVA de esta desigualdad se determina partiendo de las condi-
(4x-5)/ lx-21>0, x>O, x":F 1, de donde x>514 y x:;2.
P!!l'O, para todas estas x tenemos x
2
> 1, por eso la desigualdad, segn
Jas prppiedades de los logaritmos con Ja base mayor que 1 dentro del
RV 1,\. es equivalente a la siguiente:
4x-5
lx-21
Ya x:;:2, la expresin 1x- 21 es positiva y por eso la desigualdad
inicial es equivalente, en el RVA, a la desigualdad
4x-5;?;xlx- 21.
Ahora examinemos dos casos.
172
PARYE t. ARIYM'(!;TICA V ALOEBRA
a) Sea x>2. En este caso nuestra desigualdad tendr la forma
siguiente: o bien, La solucin de
la llima desigualdad sern todas las x del int ervalo y la
de la desigualdad inicial en este caso sern todas las x de.l intervalo

b) Ahora sea 5/4 x< 2. Entqnces, nuestra toma la
forma de 4x-5;;;:,-x + 2x, o bien, 2x-5 ;;:,o. Su solucin
sern todas las x de los intervalos x;;;:, V6- 1 y 1. La
sol ucin de la desigualdad inicial en este caso sern todos los valores
de x del intervalo V6-l ,;;x<2.
Si reunimos ambos casos, obtenemos que la solucin de 1a desigual-
dad inicial sern todos los valores de x de los intervalos V6- 1
y 2<x,.;;;5.
En el ejemplo siguiente el clculo previo del RVA no es razonable,
porque no facilita la resolucin y repre$e() ta un problema bastante
difcil.
34. Resolue.r la desigualdad
log .. 2x,.;;; V log_. (2x").
Sin hallar el RVA, sealemos solamente que dentro del 'RVA x>O
y x=F J.
Designamos log.2 {J; en este caso la desigualdad tendr la
forma
(7)
El RVA de esta desigualdad consta de y;;;:, - 3. Pero, para y del inter-
valo la desigualdad es evidente; por lo tanto, todas
estas y son sus soluciones. .
Ahora sea y ;;:,-J. En este caso ambos miembros de la desigualdad
(7) no son negativos; esta desi.gualdad puede elevarse al cuadrado y ob-
tener (para y;;;:, - 1) una desigualdad equivalente (y+ 3,
cuya solucin son todas las y del intervalo -2,.;;;y,.;;; l. La solucin
de la desigualdad (7) sern, en esle caso, todas las y del -intervalo
l. .
Al reunir ambos casos obtenemos que la desigualdad (7) se satis-
race para l.
Al tornar x, obtenemos que la desigualdad inicial tendr soluciones
para lasx que satisfa cen la desigualdad l.
Se puede resover esta des.igualdad aplicando dos procedimientos.
Primera resolucirt. Ya que las propiedades de los logaritmos soll
dislinfs en las bases, mayores o menores que la unidad, examinemos
dos casos: x> 1 v O<x< l.
a) Sea x> l. n este caso Jog ... 2>0; es mucho ms que log ...
Nos queda por resolver la desigualdad log .. 1, de donde
JO, RESOLUCI<>N De DESIGUALDADES 113
2 x. De tal .modo, en este caso la sol.ucin de. la desigualdad inicial
sern todos los valores de x ;a. 2.
b) . Sea O< x < l. Entonces lo;_. 2 <O; es ms que log .. 2,.;; l.
Nos q'ueda por resolver la desigualdad de
o sea, De esa manera, en este la solucin de la desigual
dad incial sern todos los valores de x del intervalo
A'l reunir los dos casos obtenemos que la solucin de la desigualdad
inicial sern VP2
Segunda resolucin. Si logx 2 = 1/log, x entonces, al designar lag. x
por z, llegamos a un sistema de desigualdades
Al resolver cada una de estas desigualdades por el mtodo de in
tervalos, obtenemos que este sistema ser villido para 1, asi como
para
Para obt.oer la solucin queda. por resolver las desigualddes lb
gartmicas elementales l y log,x;;;;;;-t /3, de donde hallamos
x;;;a,2 y .
Eh-conclusin, examinemos un ejempJo que entraa a la vez ambos
peligros: adquisic in y prdida de soluciones.
V 4 sen X -1 logsen X :x-=.
5
, ;a. o .
.. Al principio de la de este ejemplo, algunos estudiantes
cometen un error: c;>miten de inmediato el primer factor. Por lo visto,
, se basan en el razonamiento siguiente: .si V entnces
para que se c.umpla la desigualdad es necesario que el segundo fa;:tor
sea tambin no negativo. Con este razonamiento se cometen a la vez
errores: prjmero, al omitir el radical se ampla e.! RVA; segundo,
.en caso de que el primer factor sea igual a cero, la desigualdad dada
se verifica .tambin cuando el segundp factor es negativo. El primer
error da origen a la adquisicin eJe soluciones extraas y el segundo
c;ohduce a la prdida de soluciones.
La resoluin correcta ha de tomar en consideracin estos dos mo
menfos v debe realizarse de un nndo siguiente. La desigualdad en
cuestin' se cu.mple en dos casos: cuando el segundo factor es mayor
o a cero. y cuanpo el pri mer factor es igual a cero. En este caso,
de las ,sol uciones de la desigualdad y de la ecuacin obtenidas de esa
manera; es necesario tomar slo aquellas que en'lran en el RVA de la
'desigual:dad iniCial.
<,
174
PARTJO l. ARITMe.1'1CA Y Af.OEBRA
Este RVA se determina por el sistema de desigualdades
x-5
4 sen x.-1 O< sen x. < l . 2X=1 >O.
De las primeras dos desigualdades se deduce que 1 y la
tercera se satisface para x< 1/2 y x> 5.
Empecemos por la desigualdad logsenx l(x- 5)/(2x- 1)1 Si
senx< 1, entonces esta desigualdad es dentro del RVA.
a la desigualdad (x-5)/(2x- l , cuyas soluciones
Fig. 28
y 1/2. Qe estos valores dex en el RVA slo entran y x>5 .
. Queda por tomar en consideracin la desigualdad l /2 x<l.
En la grfca (fig. 28) se ve que la soluc in de esta doble desigual-
dad son intervalos
lf + 2nn
5
: + 2nn,
n=O; 1, .2, .. . ,
de las cuales son excluidos los puntosx = n/2+ 2nn. Si slo necesita-
mos y x>5, entonces (y esto lo determinamos de nuevo me-
diante la grfica) los valores n=O y n=- l no nos satis(acen; con
todo, del intervalo correspondiente a n =-1 queda una parte:
excepto x=- 3:rt/2.
Ahora examinemos la ecuacin 4 sen x-1 =O, de la cual, tenien-
do en cuenta que dentro del RVA sen x> O, obtenemos sen x == 1/2.
Sin embargo, hmos resuelto recientemente la desigualdad a q.ue sa-
tisfacen evidentemente las soluciones de la ecuacin sen x = 1/2. Por
tanto, todas las soluciones de la ecuacin ya estn obtenidas y no
habra que incluirlas si- y es un escollo en el ejemplo en cues-
tin-las sol uciones de la doble desigualdad no se
hubieran omitido parcialmente debido a las condiciones y
x>5. En este cas quedan excluidos los valores -7rt/6 rt/6 y Srt/6,
de los cuales los dos ltimos no entran el el RVA de la desigualdad
inicial, y el primero, es decir, x = - 7rt/6, debe unirse a los intervalos
obtenidos anteriormente.
j 10. ESOLUCION DE 176
Como resultado, obtenemos la solucin:
n 5n
X -i- 21111,
donde n es cualquier nmero entero, menos O y 1,
as como tambin ,.,; = - 7rr./6.
EJERCICIOS:
R.esolver las desigualdades
x+3
l. log.., x-1 >l.
2. log
0
,
1
(x
2
+ 1) < log
0
,
1
(2x-5).
S. ( tg i-r_ ( tg i-r < 3.
J+l<>'.:!x
4. 1 + loga x > 1' O < a < l.
x+ 2

6. cos x (tg x+ 1) > 1:
7. ( 1, 25)
1
- (log, .rJ' < (0,64)
2
+
1011
1T.r .
s.

-20 lo(,x+I4S<o.
(
1 )lo, logt/ (.r--})
9. 2 <l.
10. log
1
(2"'-l)olog
11
, 2x +l-2) > -2.
11. 1- Y l-8(1og
11
x)" < 310((
11
x.
12. 4x1+3vx-+
1
+ x31'x < Yx +2.t+ 6.
13. log.., (2+ x) < l.
14. 4log,.cos2x+21og. senx+log
1
cosx+ 3 <O (O< x < :t/ 4).
16. 1 X 1"'-x- < l.
16. log,
1
) Yx-t- 1 < log,
1
V4-- x'' +l.
[
3 (sen x+ cos x ) - ll2] l/2
17
' 2 y"!i -sen x-cosx >
1
'
2
18. x+4 <-x+
1
.
x'-2x+3
19. x"- 4x+ 3 > -3.
1
' , 20. tg
1
+ x;;;;,. l.
21. > cos2x.
176
PAilTE J. ARI TMIOTICA Y ALGESR<\
22. x < 1;2.
23 1
,. x > S('nx-:l cosx (O< x < :t).
"2 sen x,2 cos x
24. 4"' < 2.<+' +3.
2&. Yl -x< Vs+x.
1 1
26 .
lo:, V x -1-2
4.t 75
27. lox (i-x <-l.
28.
Jx
0
- 4xJ + 3
29. lo1J, x'-1-lx-:>l ;:;.,o.
30. 3 :.en 2.t > sen x+ cos x+ l.
31. 10{
11
, > log,(2-x).
s2. VX+T > 112 .
., /' 3-2x
as. V lo:., T::x < '
.r-.- ,- . !In
34. o ,
1
, v x - 2x >sen T'
2x-1 2n
35. l<>g4 x+
1
< cos 3 .
as. log s ( .;-
5
3
)' >o.
x+"
31. 101(" ( )1'25- x>- J);;a, log,. (1 x/+ 1).
sa. 'Vx=5- L
39.
.r <-1.
40. 1 (.=... ) >o.
Of:v 3
41. 2cos2.t+sen 2x > lgx.
42.
"r 1;;,. 2.
43.

< logscn x<4 sen .t).
44. lo(!,
7
:.
1 4
45. 101:(!!.!, 2..,;;; 2 lo,:,_, (:e/ S) 3 .
X' - .,
4fi . y rx=

47. l o(3.<'+ 1)2 < l i 2.
48. xllt<n -::;;, 1 (.r > 0).
49. lll(:MR ('l.t - x-3,'8)
so. -<Jl/;+ Vx+ls;;..o.
f 11. SISTEMAS DE ECUACIONES 177
51. log..,n x-cos., (sen x-5 cos x);;., l.
52. cotg (5+3x)(cotg S+ cotg 3x);;;. Y cote 3x- l.

53. < l.
...
54. x2- j 3x+2l+x;;;.O.
&. 25"-2
2
log, G-l < IOSx-t.
56. Vz- V3+x < Y4+x.
57. IOG sen.>:l (x
2
-8x+23) >
1
3
[.
og.
1
sen x
8 1 8 1 8 log, '"'
li .. ogx/2 + og.,/4 < logtx" - 4
59: 2'tg 2x..:; 3 tg -"
60. Y5
11. SISTEMAS DE ECU;\CIONES
Haremos algunas observaciones sobre los mtodos de resolucin
de los sistemas de ecuuciones. Al resolver los sistemas, as como las
ecuaciones "unitarias", tienen importancia esencial el concepto de
y otros conceptos prximos a ste, que se consideran
deta!Jadamente en el 9, Par te r. Este prrafo est dedicado a los
problemas relacionados con las ecuaciones A pesar de la
lgica de los razonamientos tericos, referentes a la equi-
valencia de ecuaciones y a la de sistemas, la aplicacin del concepto
de equivalencia para la resolucin de los sistemas encierre mucho ms
dificultades que las resoluciones de ecuaciones y por esta razn, como
regla, este concepto no se utiliza.
Las dificultades de un gnero especial, que surgen a! resolver los
sistemas. slo estn relacionadas con aquellas transformaciones del
sistema que afectan a unas cuantas ecuaciones de ste (en lo que se
refiere a una ecuacin, pueden utilizarse totalmente los conceptos
y recomendaciones del 9, Parte 1). Pero existen muchas trans-
formaciones de tal tipo: todos saben que procedimientos ms in-
se a pi ican a veces para la resolucin de los
Por lo tanto. en el curso de la resolucin de los sistemas slo se
emplea uno de dosm,todos sealados en el 9. Parte I, referentes a la
reso'luciil de ecuaciones: la deditccin de los corolarios no obUgatoria-
men(e equivakntes al sistema dado y omisin posterior de las races e:<:-
trafd$. Con esto pasarnos no a los sistemas que son los corolarios,
sino a las ecuaciones independientes. cada una de las cuales es el
corolario del sistema inicial, o sea, que es satisrecha por cualquier
solucin del sistema. Combinando estas ecuaciones, obtenemos sis-
temas que se deri van del sistema inicial, y logramos. por (in, cierto
nmero de incgnitas. Finalmente, por medio de la comprobacin
178
PARTE l. AIUTME:TICA Y ALOEBRA
(como regla general, mediante um1 sustit ucin directa), omitimos las
soluciones extraas.
Para seguir este camino, es necesario sabar no admitir aquellas
transformaciones que hagan perder soluciones; por ejemplo, la divi-
sin de ambos miembros de una ecuacin entre los dos miembros de
otra ecuacin provocar prdidas de aquellas soluciones del sistema,
en que ambos miembros de la segunda ecuacin :;e convierten en cero.
Por otra parle, la mayoria de transformaciones que se aplican con
m3s frecuencia: adicin, sustraccin, multiplicacin de las ecuaciones,
sustitucin de la incgnita de una ecuacin por la de la otra, etc .. , no
pueden conclucir a la prdida de soluciones, y por ello son admisibles.
Por lo comn. en cada caso concreto hay que reflexionar sobre la cues-
tin de si una transformacin concreta, ms o menos compleja, puede
o no conducir a la prdida de soluciones.
Sin duda alguna, la comprobacin inmediata de las soluciones
obtenidas, puede a veces presentar ciertas dilicullades, y para evi-
tarlas se pueden usar las recomendaciones dadus para la resolucin
de ecuaciones. Explicaremos todo lo dicho con un ejemplo.
l. Hallar todas las snluciones complejas del sistema
zx=

1.,- X"=y,
.2JL_
l + y -X.
( 1)
Puede observarse que "al dar la vuelta" a las Fracciones de los pri-
meros miembros de ambas ecuaciones y al sustituir, re.speclivamente,
los segundos miembros por 1/y y 1/x, obtendremos un sistema si m pie
respecto de u = 1/x y v = 1/y:
{
u 1
2+2=V,
.,t 1
2 + 2=U.
(2)
Pero, es posible "dar la vuelta" a una ecuacin? Qu ocurre
en este caso con las ecuaciones? No es dircil comprender que esta
transfo1'macin no originar soluciones extraas, pero puede inferir
la prdida de soluciones, precisamente habr prdidas de soluciones
cuando ambos miembros de la ecuacin sean igual.es a cero. Por lo
tanto, ant.es de pasar al sistema \2), conviene, para evitar prdidas,
considerar la posibilidad. sealada.
El primer miembro de la primera ecuacin se convierte en cero
para x =O, y el segundo, para y= O. Por eso, en la ecuacipn puede
haber perdida (y se pierde en realidad) solamente la solucin para
x=O, Y ""' O. Por esta razn, despus de haber hallado la solucin
x =O, y= O, podremos buscar las dems soluciones de! sistema (2).
Al sustraer la segunda ecuacin de la primera del sistema (2) ob-
11. ,SISTI'.'1AS DE ECU/\CIONcS 179
tenemos la ecuacin u: - v = 2 (v-u), de donde se deduce que u.....,...v =
=0 u+v=-2.
En el primer caso tenemos u= 1, al poner v = u en la primera
ecuacin del sistema (2). La sustitucin directa nos convence de que
el par u
1
= 1, v
1
= 1 satisface tambin la segunda ecuacin y, por con-
siguiente, el sistema (2) .
. En el segundo caso, al poner v = -u-2 en la primera ecuacin
. obtenemos que u+2u+5=0, de donde tt,,, = - 12i, y . =
= -1 2i. La sustitucin directa de los valores u'2,s y v. .. en la
segunda ecuacin da dos igualdades
(- 1 1 = -2+ 4i, (-1+ 2i)+ 1 = -2-4i,
P.l!ra cuya demostracin se debe solamente abrir los parntesis.
De tal modo, el sistema (2) tiene soluciones:
u
1
=l, v
1
=1;
v,=-l-2;
u,=-l-2i, v3=-l+2i.
Recordndonos de que x =!/u e 1/v, obtenemos la solucin
del sistma inicial (1):
1
x
1
= 1, y
1
= 1;
1
1
X:= -t+2i'
1
. +2i;
Xa= -1+2i'
y 3 = =r:::::2i ;
adems de esto, no hay que olvidar la solucin hallada anteriormente
(especto de x =O, y, = on.
El problema de investigar el sistema de dos ecuaciones lineales
con dos incgnitas presenta serias dificultades lgicas. Y como siempre,
Jas priqer.as dificultades consisten en las definiciones. Qu se llama
el sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas? Qu se entiende
por la solucin del sistema de ecuaciones? En qu caso tal sistema se
. denomina (indeterminado, compatible, incompatible)?
He ah las interrogaciones que a veces son insuperables para muchos
estudiantes. Con frecuencia ocurre que el estudiante, al enunciar
correctamente la definicin general, empieza a confundirse en caso
de que se le proponga contestar, por ejemplo, si los sistemas
{
2x-y= 1,
2x-y= 2;
{
x=O,
y= 1;
f Ox:-LQ.y = 0,
\ 0-x+ O-y= O
son los sistemas de ecuaciones lineales con dos incgntm.. Todos estos
sistemas convienen a la definicin general y las dificultades consisten
aqu en que son "demasiado simples". Est claro que el primer
, es indeterminado; el segundo, incompatible, el tercero tiene
H Los nm'eros complejos x
2
, y
2
, x
1
e y
3
obtenidos en el resultado se recomienda
reducirlos a la lorma algeb,raica: xt.= (1 + 2i)/3, etc.
180
PARTE l. ARinleTICA Y ,\LOEBRA
"e'l(identernente una sola solucin x =O, y= 1, y la solucin del cuarto
sistema es cualquier par de nmeros x, y.
Al examinar este tema debe comprenderse ante todo: con cules
restricciones de coeficientes se realiza la investigacin de\ de
dos ecuaciones lineales con dos incguitas? Lo ms imprtante con
siste en lo siguiente.: una vez realizadas las lranslon)laciones del siste-
ma inicial
{
a, x+ b, y=c,.
. a.x+ b.y =e,.
hay que prestar atencin especial al sistema obtenido
(a, !J,-a.b,) x =e, b,-c,b, (= }
(a, h.- Gt b,)y =a, e,- e,(= 6t).
(3)
que es un corolario del sistema inicial, aunque en el caso general no
es obligatoriamente equivalente a ste; de tal modo, al pasar al segun
do sistema, no perdemos soluciones aunque podemos adquirir las ex-
traas.
Si este sistema es determinado, es decir,
tiene una sola solucin: x= (),, / f:i, y=6,!6. Por medio de lasustltu
(comprobacin) directa uno puede convencerse de que esta solu
cin es tambin la del sistema inicial.
Si 6 = 0, mientras que L\,:;6:0 6.:6-Q, este sistema es incompa-
tible, es decir, no tiene :oluciones. Por consiguiente, el ni
ca! tampoco tiene soluciones.
En fin, si 6 =O y 6
1
== O, entonces tambin 6.,- O, as que el
sistema (3) tiene la forma
f 0-x=O,
\ Oy = O,
y, por consiguiente, la solucin del sistema (3) es, evidentemente,
cualquier par de nmeros x, y. Pero, esto no significa todava que. el
sistema inicial se cumple con cualquier par de nmeros, porque podrla
mos obhmer sbluciones extraas. En realidad, as van las cosas: en
el caso en que l!i = 6, = 6, =O, es fcil demostrar que para el sistema
inicial se cumple la igualdad
a, b. ,
=e;;
por razn de que lA primera y la segunda ecuaciones del sistema inicial
se defercncian solamente por el coeficiente, y por eso el sistema inicial
es equivalente a una sola ecuacin. Entonces es claro que ste eg inde-
terminado, o sea, que tiene un nmero infinito de so"lucio,nes; al tomar
los valores arbitrarios de una incgnita, con ayuda de. esta ecuacin
se puede obtener el valor adecuado de la otra.
S 11. SISTEMAS DE ECUACIONES
181
Sin em.bargo, tal investigacin puede ser insuficiente para las es-
cuelas de enseanza superior, donde se reclaman exigencias ele
vadas a las-1\-\a.temticas. Por Jo tanto, ahora pasamos a exponer las
de!iniciones requeridas e Investiguemos el sislema de dos ecuaciones
linea les con dos. incgnitas, con coeficientes arbitrarios. .
Definicin t. Llmase sistema de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas al sistema de dos ecuaciones de la forma
a1 x+b,y=c,\
a,x+ b.y =c J
donde a a,, b., e,. c., son. nmeros reates arbitrarios
11

(4)
Definicin 2. Llmase solucin sistema al par de nmeros rea
les" x
0
, Yo quq satisfacen cada una de las ecuacillnes del sistema dado.
En otras palabras, la solucin es un conjunto de tafes dos nmeros
x., Yo con que la sustitucin, en el sistema Inicial (2). de los n
meros incgnitos x e y, por ls nl!meros .\(. e Y respecti\>amente,
conduce a dos igualdades numricas correctas
{
a,x.+ b,y. =c.,
a.xo+ b.y. =e,.
Conviene dHerenciar de tal modo dos sentidos que se dan a la ex-
presin "resol ucin del' sistema": bajo la resolucin del sistema se en
tiende el proceso de bsqueda de los valores de las incgnitas, y la solu-
dn del sistema es un conjunto de los valores de incgnitas que con-
vierten las ecuaciones del sistema en igualdades numricas correctas.
Resoll}(!r un sistema de ecuaciones es hallar todas sus soluciones l.
Slo por la incomprensin de los trminos de "resolucin y solu-
cin del sistema" se pueden explicar respuestas absurdas parecidas
a la que sigue: "El sistema
2x+ 3y= 13,}
-x+ y= 1
tiene dos soluciones: x = 2 e y= 3". Precisamente, el conjunto de
e.stos dos nmeros"= 2 e y .... 3 [orma la solucin nica de e.ste sistema.
A estos valores de las incgnitas se les Hama a veces "races del sis
tema (5)", lo que tampoco es correcto, porque el trmino "raz .. es
aplicable slo .a una. ecuacion con una sola incgnita y no se utiliza
1
l Nada ob'stncullzn tambin los lineales cneflci
entes c.omplejos. Toda la lnvestiacin consiguiente (menos In inlcrpretncin
vlida t ambin en cs.te coso ms general.
) O $i los coeHcienles son complejus.
Subr;tycmos que la dcrinlclll 2 \lene lugnr pMn lilS sistema de
arbitrarlos; es fcil comprender que las obS!'rvnciones aqu 1 expuestns sobre las soluclo
nes del sistema se deben tomar en conslderacCn al resolver cualquier sistema de ecua-
clones.
182 PART-E. l. ARITMETICA Y L G E B ~
para el 'anlisis de los sistemas. Final mente, es imposible Teconocer
como correcta la expresin "los nmeros 2 y 3 son la solucin del sis-
tema (5)", ya que la solucin es un par de valores de las incgnitas y es
esencial sealar, cul de las incgnitas (x o bien y) e ~ igual a 2 y
cul, a 3. La respuesta correcta del problema sobre l.a bsqueda de las
soluciones del sistema (5) ha de tener el siguiente aspecto: "El sistema
(5) tiene una solucin nica: x = 2, y= 3",.
Definicin 3. El sistema de ecuaciones se llama
- compatible si ste tiene siquiera una sola solucin;
- incompatible, en el C(lSO contrario, o 'sea, cuan.dc ste flO tiene so-
luciones; .
- detennitwdo, si ste tiene una solucin nica;
- indeterminado, si ste tiene ms de una solcirt.
En otras palabras, los sistemas son coJl1patibles e incompatibles;
los sistemas compatibles se subdividen a su vez en determinados e
indeterminados. Sealemos ahora unos ejemplos de. cada sistema.
El sistema
f Ox+ Oy= 1,
l x+ y = 2
es incompatible, porque la primera ecuacin no puede convertirse
en ig_ualdad numrica correcta para cualesquiera que sean los valores
de. x e y .
El sistema
{
2x-y= 1,
2x-y=2
es incompatible: aunque ex.isten unos pares de nmeros (por ejemplo,
x =O, y= - 1, ele.) que co.m.rierten la primera ecuacin en igualdad
numrica correcta, y otros pares (por ejemplo, x = 1, y = O, etc.) que
convierten la segunda ecuacin en igualdad numrica correcta; pero no
ha)' ningn par con que ambas ecuaciones sean simultneamente igual-
dades numricas correctas.
El s istema
{ x=O,
x = 2,
o bien,
{ x+O y=O,
x+ Oy=2
es tambin incompatible.
El sistema
{ x=O,
y= l,
o bien,
{ x+O y =O,
Ox+ y= 1
es compatible, o ms exactamente, determinado, ya que existe sola-
mente un par x =O, !/ = 1 que convierte cada una de las ecuaciones
en igualdad numrica correcta.
f 11. SISTEMAS DE ECUACIONES
El sistema
{
2x+3y= 13,
-x+ Y= l
183
es compatible, ya que tiene la solucin x = 2, y = 3, o ms precisa-
mente, determipado (lo que exige argumentaciones complementarias
no evidentes).
El
f x+y= 1,
\ x+y= 1
es compatible, ya que tiene la solucin, por ejemplo, x, = O, y
1
= 1 .
y adems es indeterminado, porque x. = l., Y = O, por ejemplo, es
su otra solucin.
El sistema
O y,., O,
tox+Oy=O
es tambin indeterminado, ya que cualquier par de nmeros x, y con-
vierte ambas ecuaciones en igualdades numricas correctas.
Ahora pas{lmos a inuestigar el sistema (4) . Investigar el sistema li-
nal es determinar si este es incompatible, determinado o indeterminado.
En 'los dos tltimos casos es indispensable hallar su Ahora de-
mostremos un teorema que representa en s un contenido de investi-
gacin de los sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Vamos a enunciar este teorema de un modo extraordinario, en forma
de esquema.
Teorema. Sea dado Utl sistema (4). Jn.trcx/uzcamos las desig11ac.iones
tJ. =a
1
b.-a,b,; ll, = c
1
b
0
- c
1
b, ; L\, =

Entonces: '
ju=o].:!.J u - L' :=O ].!]
no !uo ! no
determinado indeterminado
(punto} v cct a)
si 1 . _ _
0

- . c, - c,- . (plano)
! 110
Incompatible
Se debe este esq).lema del modo s iguiente. Ante todo
se plantea la pregunta de si se cumple la condic.in tJ. =O. Si no se
cumple, la [lecha respectiva il\dica que el sis tema es determinado. Si
se cumple, la flecha correspondiente ordena preguntar si s.e cumple la
condicin ll
1
= tJ.. = O. Si no se cumple, la flecha respecti va indica
que el sistema es incompatible. En el caso contrario la flecha correspon-
184
1. Y
diente impone hacer la pregunta siguiente, etc. El significado de las
palabras .,recia" y .,plano'' entre parntesis ser aclarado en lo
ulterior.
Claro esta. se .Puede dar un enunciado corriente de este teorema,
sin embargo, en el esquema resulta ms ilustrativo. He aqu el enun-
ciado habitual:
Si 6:;1=0, el sistema es determinado; en este caso la solucin. es la
siguiente; x=.l:l / 6, y = 6./6. Si 6 =0, y uno de los numeras 6,, 6.
SR diferencia de cero, el sistema es incompatible. Si 6 = O y 6
1
= 6, = O
y uno de los nmetos a, b., a., difiere de cero, el sistema es indetermi-
ruulo. Cuando !:J. = 6, , = O y todos los nmeros a, b,, a,, b. son -
iguales a cero l, si bien uno de los nmeros e, e, se diferencia de cero,
el sistema. es incornpati{le. En fin, st todos los coeficientes del sistema son
iguales a. cero, el sistema es indeterminado. La comparacin no dice
nada a favor de esta enunciacin.
Demostracin. Examinemos el sistema (4). Si multiplicamos por
b, la primera ecuacin de este sistema y restamos del resultado la se-
gunda ecuacin, multiplicada previamente por b, obtendremos una
ecuacin
(a, b,)x= e, b.-c.b,;
anlogamente, si mulliplicamqs por a, la segunda ecuacin y restamos
del. resultado la primera ecuacin. multiplicada previamente por a,,
Qbtendremos la ecuacin
(a, b, - a.b
1
) y= alc,-a.c
1

De tal modo, obtenemos as que el s istema (3) ha de cumplirse;
con ayuda de las designaciones aceptadas lo escribiremos en forma
l:iX=I:i,,}
i:J.y = 6.. (6)
El sistema (6) es un corolario del sistema inicial (4), es decir, cual
q11ier solucin del sistema (4) es la solucin del sistema (6); no afirmamos,
sin e mbargo, que estos sistemas son equival entes.
Supongamos que 6-;60. Entonces el sistema (6) tiene una sola
solucin: x "= Mediante la sust itucin (comprobacin)
directa debemos convencernos adems de que este par de nmeros x, y
es tambin la solucin del sistema inicial (4). De esta manera, en el
caso examinado el inicial tiene una solucin nica. Esto de-
muestra la primera flecha vertical.
Damos un paso hacia la derecha, o sea, consideramos el caso , = O.
Supongamos que la condicin !!., = 6, = O no est cumplida, es decir,
1
1 F.s cil ver que la condkin a
1
= b
1
= ">""' b
2
dn origen a la iguul dad
..,
As= O.
11. SIS'TBMAS PE ECUACIONeS
185
cuando uno de los nmeros 6
2
no es igual a cero. Entonces el sis-
tema. (6) es incompatible de lo que resulta que el sistema (4) es tam-
poco compatible: Esto 'demuestra la segunda flecha vertical.
Damos un paso ms hacia la derecha, o sea, consideramos el caso
A= A
1
<= !!..
2
- O. Supongamos que la condicin a,= b, '-=a.= b.-= O
no est cutllplida, es decir, uno de los nmeros a., a . b
2
es distinto
de cero. Para mayor precisin consideraremos que a,* O. Entonces,
"de la primera ecuacin del sistema (4) tenemos x = c,- l,, Y. Al sus-
. a.
tituir x en la segunda ecuacin del sistema por este valor tendremos
que
+
b _a,c,-a,b,y l b _a2c1 +(a1b
2
-a,b
1
)y_lr2c,_
aex .Y - a, . - .y- a, - a,- - c .
(Aqu hemos utilizado las igualdades a,b.-a.b, = = O y a,c
1
=
= a
1
c
2
; l.a ltima se deduce de la condicin 6
2
= 0). De tal modo.
toda solucin de la primera ecuacin es la solucin de la segunda y,
por consiguienle, el sistema (4) se reduce a la primera ecuacin No
obstante, la primera ecuacin se satisface, si a la incgnila y se le da
un valor arbltr-arjo y el valor correspondiente de x se halla por la fr-
mula x = c,-1>, Y. De esa manera, en el caso considerado, el sistema
a,
.. (4) tiene una cantidad infinita de soluciones, y todas stas se
ben por la frmula
x = c,-:;,b
1
y ; y es un nmero arbitrario.
Por lo tanto, el sistema (4) es indeterminado. Esto demuestra la
tercera flecha vertical.
Damos el paso siguiente hacia la derecha, es decir, consideramos
el caso en que todos los nmeros a,, b
1
., IJ
2
son iguales a cero (enton-
ces A= !!.
1
=A,= 0). En este caso el sistema (4) l ene un aspecto muy
"extrao":
{
Ox+O y=c"
O:c+ Oy = c,.
Est claro que cuando c
1
=c.= O. le satisface cualquier par de n-
meros x, y, es_ dedr, en este caso el sistema .e..' .Y si
urio de los nmeros Ct. c
2
es distinto de cero, el ststema es mcompattble.
demuestran dos ltimas flechas.
El teorema queda demostrado.
<;:onsid.eremos la interpretacin geomtrica de los s istemas examina-
aos. Es .sabido que: un conjunto de puntos de un plano, cuyas coorde-
. nadas satisfacen la ecuacin de la forma
ax+ by.= e,
186
PARTB l. Y ALGeBRA
donde a, b (o ambas a la vez) no son iguales a cero, es una recta. Por
esta razn, la resolucin del sistema (4), en el cual cada una de las
ecuaciones tiene aunque una de las incgnitas, consiste en hallar un
punto comn de dos rectas. De la Geometra se saben todos los casos
posibles de la disposicin recproca de dos rectas en un plano. Con esto
tiene lugar la correlacin que sigue:
l:.'n OttonttlrJa
las rectas inlersecan
Jus rectas son
las rectas coinciden
lifl Alttbra:
el sistema e.s determinado (la primera
flecha vcrt ical)
el sistema es incompat ible (la se-
gunda fl echa vertical)
el sislemn es Indeterminado (la ter-
cera flecha vertical)
las otras dos flechas no pueden ser interpretadas de modo anlogo,
ya que en los casos correspondientes el sistema no. tiene sentido geo-
mtrico. No obstante, en el ltimo caso, cuando cualquier par de n-
meros es la solucin del sistema, puede decirse que el conjunto de
soluciones del sistema es un plano.
Por ejemplo, investiguemos un
{
a.x+ y = a,
x+ay= l.
Calculamos, ante todo, tl, 6,, tl
2
:
= a'-1, ,=a!-J, . =-= 0.
Ahora comprobemos la condicin de entrada: 6 = O. Si = a
2
- 1=;6
*0, es decir, si a::f= 1, y a=:f=-1, entonces el sistema es determinado
(la primera flecha vertical). Si =0 (o sea, a ""' 1, o bien, a=-1),
entonces llegamos, siguiendo la primera flecha horizontal, a la con-
dicin L\, = fl, ... O. Esta condicin queda satisfecha y por esto pode-
mos seguir la segunda flecha horizontal. Por cuanto no todos los co-
eficientes de las incognitas son iguales a cero, entonces para a= 1 y
para a =-1, el sistema es indeterminado y se reduce a una sola ecua-
cin.
De esta forma, si a+ 1 y a,.=-1, el sistema es determinado; con
esto su solucin e.s: x = 1, y=O; cuando a= 1 y a=- 1, el sistema es
indeterminado; en estos casos sus soluciones se da11 por las frmulas:
para a= 1 y=J-x, x es un nmero cualquiera,
para a=-1 y=x-1, x es un nmero cualquiera.
ll , SiSTI!,\1AS DE. ECUACIONES
Demos un ejemplo ms: investiguemos el sistema
f x sen 2cx+ y ( 1 + cos 2cx) =sen 2r..t,
\ x(l + cos2cx)- y sen 2cx =O.
Tenemos = -sen2a- (1 + cos2a)
3
= -2(1 + cos2a ),
1
2(.(.,
2
, = -sen 2a ( 1 + cos 2a).
187
Si =f=O, o sea, cos2a=F-l, el sistema es determinado. Si =O.
o sea, cos2a=-1, entonces sen2a=O y, por consiguiente,
1
=
= z =O . . ,Adems, en este caso, son iguale.s a cero los seis coeficien-
tes del sistema y, por eso, su solucin ser cualquier par de nmeros
x e y.
De tal modo, si cos2a=F-l, es decir,
l}n, para ningn

valor de k entero el sistema en cuestin es determinado; su solucin
en este caso es
x=
61
' =sen a,
A
Cuando a= (
2
k J)n, donde k es un nmero entero, el sistema es
.indeterminado y su solucin ser cualquier par de nmeros x e y.
2. Cuales son los nmeros complejos a+ bi que pueden Ser represm-
tados en la forma (e+ di)l (c- di), donde e y r1 son nmeros reales?
Este problema se puede interpretar de otro modo:
para cules a y b tiene solucin la ecuacin a+ bi =(e+ di)l (c-di)
cuaruro e y d son incgnitas, o bien, para cules a y b la ecuacin
(a+ bi). (e- di) = e+ di tiene la solucin distinta de cero?
Al hacer las transformaciones necesarias, obtendremos, a base de
la definicin de la igualdad de los nmeros complejos, el sistema de
dos ecuaciones 1 ineales que sigue:
{
(a- 1) e+ bd =O, (
7
)
be- (a+ 1) d =O
con dos incgnitas e y d y con dos parmetros a y b. Es dificil resolver
este sistema mediante los mto.dos habituales: deben considerarse
muchos casos. Para presentar, digamos, una incgnita por la otra es
necesario a minar independientemente los casos en que Wl coefi-
cien.te sea igual o no a cero.
Entre -tanto, no hay necesidad de resolver el sistema (7) porque
nos interesa solamente; si tiene una solucin distinta de cero. Pero e5
evidente que tiene la solucin e= O, d = 0, por lo que necesitamos que
tenga ms de una solucin, es decir, que sea indeterminado.
Segn el teorema, esto se logra c.uando. y solo cuando 6. =

valindonos del esquema, nos sit uamos en la

tercera flecha vertical (
1
=
2
=O y todos los coeficientes de las
188
PARTE t. ARI'I'.MI!TICA Y ALOEBRA
incgni tal> no pueden ser Iguales a cero, ya que a- 1 y -(a+ 1) no
se convierten a la vez en cero).
De tal modo, en la forma sealada pueden representarse los nme-
ros a+ bi que tienen a:+ b
1
= 1, o sea, los nmeros complejos con un
mdulo igual a l .
EJERCICIOS:
{
, _
11
/- V 52-Zx .
V x+y =-.---;
12. Vx- y
:l

5 12. PROBLEMAS cDE TEXTO
189
13. El sistema de dos ttuncfones lineales con rlos inclv!rlll ,,.,,.,,,. l<'ncr exacta
mente dos soluciones?
14. Hllese para cules vnlorcs de k ex}sle una solucrn
{
x+ ku=3,
kx+4y=G,
la que &atls!ace a las desigualdAdes x > 1, y> O.
15. Para cules valores de m el sistema
{
x+my= 1,
mx-3my= 2m+ S
no llene soluciones? ,
16. Para cules valores de o: c unlqtiicr par de nmeros x, y, que e! la solucin
del sistema de ecuaciones
{
xsen2ct.+ y (t + coS'2o:)- 2a,
x(l + cos 2a) - y sen 2ct. = O,
es a la la solucin del sistema de ecuaciones
{
x!ena.+ y cosa.= sena,
xcosa -y sena = O?
12. PROBLEMAS DE TEXTO.
Llamamos problemas "de texto" los probl emas que tradicional
mente figuran como los de composicin de las El hecho
es que en tiempos a los estudiantes se proponen con mucha
frecuencia problemas para cuyas resoluciones, o sea bsquedas de los
valores incgnitos requeridos. es necesario aprovecharse no slo de
las ecuaciones, sino de las desigualdades u y, de vez en cuando, de
otras condiciones que no se escriben en forma de ecuaciones y desi
gualdades. Por tanto, lo principal que rene los problemas de tal tipo
es que la condicin de un problema se en.mcia sola mente en la forma
de un texto; sin frmulas nl designaciones algebraicas de las incgni
tas. Adems, .la costumbre de la mayora de los estudiantes de consi
derar lodo problema de texto como una tarea de componer ecuaciones,
'presta a veces un mal servicio: se ven sin preparacin sicolgica ante
el hecho de que unas ecuaciones son insuficientes para resolver el prob-
lema.
Los problemas del tipo habitual, en ros cuales ladas las condiciones
se escriben en forma de ecuaciones, no presentan, como regla general,
1
1 Nolems que las desigualdades estn presentes cnsl en todos los problemes de
tal lndole: si. por ejemplos e.s una distnncia, entonces s > O, cte. Sin no las
escriben expllcitamente, sloo que utilizan durante In rcsoluc Ion de l<ts y la
umlsl6n de las soluciones cxtrnas.
190
PARTE !. AIUTM!'lTICA Y ALCiEBRA
grandes dificultades. aunque ciertos elementos de estos problemas
causan a veces situaciones embarazosas. En lo que se refiere a los
problemas ms complicados, su diricultad se explica, por lo comn,
por el carcter no habitual, y necesita no slo r.esolver ciertos sistemas
de ecuaciones o desigualdades sino saber de razonar.
En este caso resulta a menudo que los razonamientos sencillos,
sin componer ecuaciones y desigualdades, aunque sea posible compo-
nerlas, hacen llegar ms fcil y rpi damente a la meta. Adems, a
veces se puede resol ver un problema por simples razonamientos y hasta
ms rpido que por los mtodos matemticos corrientes. Sin embargo,
la resolucin por razonamientos simples n.o siempre es rigurosa y debe
completarse con clculos matemticos rigurosos.
Empecemos por los problemas de mezclas. La composicin de un
sistema de ecuaciones en estos problemas presenta dificul tades para
muchos estudiantes.
l . Se tienen tres mezclas compuestas de tres elementos A, B y C. La
primera mezcla consta slo de los elementos A y B en proporcin de peso
de 3 : 5, t segunda mezcla contiene solamente los elementos B y C en
proporcin de peso de 1 : 2, en- la tercera mezcla entran slo los elementos
A y C en proporcin de peso de 2 : 3. En qui proporcin se han de tomar
estas mezclas para que la mezcla obtenida contenga los ingredienles A,
8 !:1 e r ~ proporcirt de peso de 3 : 5 : 2?
Algunos estudiantes comprendt'n incorrectamente la expresin
''proporcin de peso", otros se asustan a la palabra "meiclas".
En realidad, este problema no es dificil.
Ya que los elementos A y B componen la primera mezcla en pro-
porcin de 3: 5, entonces cada gramo de la primera mezcla contiene
3/8 g del elemento A y 5/8 g del elemento B. Anlogamente, 1 g de la
segunda mezcla contiene 1/3 g del elemento 8 y 2/3 g del elemento C;
l g de la tercera mezcla contiene 2/5 g del elemento A y 3/5 g del ele-
mento C.
Si tomamos x g de la primera mezcla, y g de la segunda y z g de la
tercera y las mezclamos, obtendremos (x +y-)- z) g de la nuev.a mezcla,
con lo que sta contendr ( -}x +{ z) gdel elemento A.( { x +-}y) g
del elemento 8 y ( j y +} z) g del elemento C. Tenemos que tomar
la primera, segunda y tercera mezclas en tales cantidades que la mezcla
obten ida contenga los elementos A. 8 y C en proporcin de 3 : 5 : 2,
es decir, que 1 g de la mezcla nueva comprenda 3/10 g del' elemento
A, Si lO g del elemento By 2/ 10 g del elemento C. Pues, en x+ y+ z g
de la mezcla nueva habr
3
(x+y+zl g del elemento A
5
(x+y+zl g del
lO ' lO
elemento B y
2
(t<-tg+z> g del elemento C. Si igualamos diferen-
12. PROI!LI!MAS cOE TEXTO. 191
. tes expresiones para la misma cantidad de gra rnos de los elementos
A, B y C, obtendremos un sistema de ecuaciones
( -}x +f z = Y+<),
} }x +}u =fo(x+y+zl, (1)
1 2 3 2
l3Y +s- < =m(x+y+z).
Notemos que aunque se hayan obtenido tres ecuaciones con tres
variables, el sistema tiene sol amente dos ecuaciones independientes.
Esto es rcil demostrar, por ejemplo, as: sustrayendo de la igualdad
x+ y+ z - x+ y+ z la suma de las dos primeras ecuaciones, ob-
tendremos la terc!ra ecuacin. Por l tanto, del sistema (1) hallare-
mos no las x, y, z, sino la proporcin x : y : z. Eliminando x, por ejem-
plo, de las dos primeras ecuaciones del sistema (1), hallamos que y= 2z.
Si colocamos este valor de y en cualquier ecuacin del sistema, ob-
tendremos que x = (20/3) z. Por consi,gui ente, x : y : z = 20 : 6 : 3,
o sea, hay que tomar la mezcla en proporcin de peso de 20 : 6 : 3.
No menos dificultades presentan los froblemas de tanto por ciento,
Mientras tanto, no hay nada difcil en e concepto de "tanto por cien-
to": .sin demoras podemos eliminar el por ciento, examinando una
cantidad correspondiente de centsimas de un nmero. El si-
guiente problema contiene t an lo "mezclas"' como "tan lo por ciento''.
2. El po; ciento (por el peso) de alcohol en tres soluciones forma una
geomtrica. Si se mezclan la primera, Sl'gunda y tercera solu-
ciones en proporcin de peso de 2 : 3 : 4, se obtendr una solucin de un
32% de alcohol. Si estas se mezclan en proporcin de peso de 3 : 2: 1,
se obtendr una solucin de un 22% de alcolwl. Qu por ciento de alcohol
contiene cada solucin?
En la primera solucin hay x %, en la segunda y% y en la ter-
cera, z% de alcohol. Esto significa que 1 g de la primera solucin con-
tiene x/100 g de alcohol, 1 g de la segunda solucin, y/ 100 g de alcohol
y 1 g de la tercera solucin, z/100 g de alcohoL Si tomamos 2 g de la
primera solucin, 3 g de la segunda y 4 g de la tercera, obtendremos
9 g d'e una mezcla que contiene (
g de alc?-
hol. Segn la condicin del problema, la obtenida contiene un
32% de alcohol, es decir, en 9 g de la mezcla hay 9. g de alcohol.
De esta cQndicin obtendremos una ecuacin
2x+ 3y+4z _ 9-32
100 - 100.
Por- analogla obtendremos una ecuacin ms:
3x+2y+z 6-22
100 -100.
192
Pi\llTE t. AIHTM::TICA Y ALOEBRA
En fin, segn la condicin del probl ema, los nmeros x, y, z forman
una progresin geomtrica .por razn de que y:= x:z.
Ahora nos queda resolver el sistema de ecuaciones
{
2x+ 3y+ 4z = 288,
3x+ 2y+ z = 132,
Y' = xz.
Al resolver las dos primeras ecuaciones con relacin a y y z y al poner
las expresiones obtenidas en la ecuacin, obtenemos la ecua
cin x-76x + 768 =O, cuyas races son: x, = 64, x, = 12.
Pero, el valor x, ==54 no satisface las condiciones del problema,
porque el valor respecl-ivo de y = 48-2x es negativo. Por eso, queda
slo x= 12. en este caso se halla fc ilmente: y=24 y z==48. De tal
modo, la primera sol uc in contiene el 12% de alcohol, la segunda, 24%
v la tercera, 48%.
En muchos casos surgen dificullades durante las re.soluc iones de
los sistemas obtenidos, sobre todo en los casos en que para hallar la
incgnita necesaria se requiere cierta perspicacia o mtodo artificial.
Tal mtodo , facilita frecuente y esencialmente los clculs o seala
en general el nico mtodo posible para la solucin del problema.
3. Un afluente desembocft en un ro. A cierta distancia de la desem
boaaqura del afluente esta situado el punto A. En el ro, a la misma dis
fancia de la desembcy;adura del afluente se encuentra el punto B. El
tiempo necesario para que una lancha a motor ruwegue, de ida y vuelta,
del punto A a la desembocadura del afluente, y el tiempo requerit> para
que sta cubra la distancia de Ja y vuelta del punto 8 !J,asla la desembo
cadura del afluente, se refieren como 32 : 35. Si la velocidad de la lancha
a ITI()tor fuera m 2 km/tl mayor. sera igCUJi a 15 : 16, y si
la velocidad de la lancha a ITI()for fuera en 2 krnlh menor, esta relacin
seria igual a 7 : 8. Hdllese la veloeidnd de la corriente .del rw. (Las dis-
tancias se a lo largo del afluente y del rw, respectivan12n/e) .
Sea u km/h la velocidad de la corriente del ro, v km/ h, la velocidad
de la lancha en el agua muerta y w km/h, la velocidad de la corriente
del afluente. Luego, la distancia desde el punto A hasta la desemboca
dura del afluente es igual a s km. Entonces, para superar la v a de
ida y vuelta desde el punto A hasta la desembocadura del anuente la
lancha necesita f
1
=sl(v+ w)+si(u- w) = 2svl (v>- w) (horas). Ya
que la distancia clesde el punto 8 hasta la desembocadura del afluente
es igual as km, la lancha, en su novcgacin de ida y vuelta
desde 8 hasta la desembocadur.a del a[luenle. invierte t.
1
= s' (tt-1- u)+
+ sl(v- 11) =
(horas). De la condicin t, : 1, = 32 : 35
la primera ecuacin
v' - u'
ol-w 35
S 12. PROL!!J.IAS cDI! TEXTO
De modo anlogo se componen las otras dos ecuaciones
(v+2)-u 15
(v+2}' -w' = 6'
(v- 2)-a 7
8
193
Despus de simplificarlo, este sistema de ecuaciones puede es-
cribirse as:
{
3v
3
= 35u-
(v+ 2) = 16u
1
-15wz,
(v- 2) = 8u - 7w
1
.
De este sistema debemos ilal lar u. Este sistema se resuelve con
faci lidad 'si primero se elimina u, es deair, aquella incgnita que
se busca. Al eliminar u, optenemos .el
{
2 (v-2)
1
- (v+ 2) = w',
35(v-2P-24o"= 11 w'
SI de este sistema eliminamos w, obtenemos la ecuacin 13 (v-2)+
+ JI (v+ 2)'-24v .= O de dond.e v = 12. A.hora se deduce que w;.;: 2
y que u.= 4. De tal modo hemos obtenido la solucin: la vetocidad de
la corri ente del ro es de 4 l<m/ h.
En el problema que sigue se presenta un sistema de tres ecuaciones
lineales con tres incgnitas. Pare<:e que es fcil de re.solver. Sin em-
bargo, algunos estudiantes no cumplen esta tarea, enredndose en
los clculos de los coeficientes de letras. Conviene subrayar q.ue los
problemas con datos de letras (y no los de nmeros) se encuentran con
bastante frecuencia.
4. Dos riQs desembocan en un lago. -Un barco sale del puerto M situa-
do en el primer ro, navega agua abajo hasta el lago atravesndolo y donde
n.o hay ninguna corriente, y por el -seguru./o ro, agua artiba, con'tra la
corriente, -h.stacl-puerto N. Seguidamnte barco regresa. La velocidad
del barco, sirUomar en cuenta la corriente es igual a v, la velocidad de la
corriente del primer ro es v, ; la del segundo ro es v, el tiempo de movi-
miento del buque desde M hasta N es igual a. t, y la distancia clesde M
hasta N es igual a S . El tiempo ck navegacin ele regreso desde N ltastu
M, por la misma ruta, es tambin igual a t . Qu distancia recorre el
buque por el lago en una direccin?
Designamos por s, y s. las distancias desde los puertos M y N hasta
el lago, y por. s, la va que pasa por el lago. Por la condicin del
probl ema tenemos: s,.... s+ s, =S. Es evidente que el. tiempo empleado
por el buque para superar la rula de M a N, es igual a
+ ...!!....= 1;

u o- u,
7 Nt 3 95
194
PARTE. l. J\lliTMETICA Y ALGEBRA
anlogamente, calculamos el tiempo necesario para superar la ruta
de regreso. De este modo obtenemos el sistema de tres ecuaciones con
tres incgnitas s, s
2
, s:
j

....!L..= t
tt+tt
1
tt+tt - v, '
-.!L+ !..+
v-u
1
u tt
1
v:
de estas incgnitas nos interesa la magnitud s.
(2)
Esta sistema parece bastante complejo, aunque en principio no
hay nada de eso: en realidad, si recordamos que v, v, v
2
, S. t son cons-
tantes dadas, resulta claro que el sistema (2} es un sistema de tres
ecuaciones lineales con tres Incgnitas. Y tal sistema siempre puede
ser resuelto si eliminamos, sucesivamente, las incgnitas.
No obstante, ocurre con frecuencia que lo simple en la teora re-
sulta muy complejo en la prctica. El mtodo indicado para resolver
nuestro problema es muy engorroso y presenta c !culos voluminosos
porque los coeficientes del sistema (2) son bastante complejos.
Por esta razn. vamos a resolver el sistema (2) valindonos de un
mtodo un poco artificial, pero breve. La segunda ecuacin de este
sistema puede presentarse en forma
v
1
s,-w,s
1
+ v'' >+ (v
1
-v
2
) vs-v, vs,+ vv,s. =
= tv(v'
1
+ .w,-vv.-vtv
2
).
Al sustituir la suma del primer miembro tf-s,+ ll"s+ vs, por vS,
hay que referirse a la primera ecuacin, y al agrupar los trminos ob-
tenemos la ecuacin
v(v,.ss-v,s,+ (v,-v,)sl-v,v,s=
= w,-w,-v
1
v,). (3)
As mismo puede transformarse tambin la tercera ecuacin de
nuestro sistema. Pero los clculos pueden "economizarse" ,si notamos
qqe la tercera ecuacin es muy parecida" a la segunda: si sust ituimos
s
1
y u
1
de aqulla por s, y v, y a la inwrsa, obtendremos la segunda
ecuacin. Por lo tanto, al sustituir s, y v, por s. y v. de la segunda ecua-
cin (3) ya transformada, y a la inversa, obtendremos la tercera ecuacin
transforma da
vS+ u(u
2
s
1
- u,s,+ =

Sumando ahora las igualdades obtenidas (3} y (4) tendremos

de donde se deduce que la ruta bus-

cada, que pasa por el lago, es:
(5)
195
El problema queda completamente resuel to. Sin embargo, algunos
estuqiantes. al obtener la solucin del problema con los datos alge-
braicos (por ejemplo, la frmula (5)), consideran necesario aclarar con
cules relaciones entre los datos esta sol.ucin tiene "un sentido real"
(se superponen requerimientos de que las velocidades, las rul'as, etc .
son positivas, se introducen condic.iones con la!' cuales los denominado-
res son distintos de cero, etc.). Claro est q4e una investigacin correcta
no empeora la resolucin del problema, pero esta investigacin no es-
un lgicamente necesario de la resolucin, porque en la, con-
dicin del problema se sobreentiende q.ue lodos Jos procesos reales
descr itos te1i an lugar y, por consiguiente, los datos algebraicos ya
satisfacen .!as relaciones adecuadas. Sir duda, se debe recurrir a tal
investigacin si lo la cond.icin del problema.
En el t.ranscurso de la resolucin d los problemas relacionados
con la composicin de las ecuaciones, en el sistema obtenido resultan
a menudo ecuacones homogneas de segundo grado csm dos inc\)gni-
tas u. Estas ecuaciones. homogneas aportan mucho a la resolucin
del sistema de ecuaciones. Efecti vamente, de la ecuacin homognea
de segundo grado con dos incgnitas se determina directamente la
relacin de stas, lo que si m pi ifica los clculos subsiguientes. Por a ha: a
examinemos un problema en cuya resolucin se a pi ica este hecho.
5. Un: .automvil sale del punto A hacia el punto B. En ese. misi]lo
del punto' B hacia el punto A sale una motocicleta, pero a metJ,or
"e/f)Ci.dad. Pasado cierto tiempo se encuentran; en. este momento, del punto
8 hacia el. punto A sale una segunda motocicleta que se .encuentra con el
automvil en n punto que dista del punto de encuentro de sta con la.
primera motocicleta 2!9 del camino desde A hasta B. Si la veloci4ad del
automvil fuera de 20 km/ h menos, la distancia entre los puntos de en
cuentro seria igual a 72 km y el primer encuentro tendra lugar a las 3
horas despus de la partida del automvil desde el pm1to A . Hllese la
distancia entre A y B. (Las velocidades de las motocicfel'as son iguales.)
Sea u km/ h la velocidad del automvil y la de la motocicleta,
u kml h; sea s km la distancia AB; el automvil y la primera moto-
cicleta se encuentren despus de t horas.
El sistema de ecuaciones se compone fcil mente:
f

1
tu+ lt>=S,
3 (u--20) +3u=s,
2 2
9
s ot-g-s
-=---
u ti
72 3u-72
11 - 20=-tl-
1\ J,lcrnase ecuacin homogllf.a de seguncw g;ado cor1 dos a la ecmu:in
de. la forma- ax+ bxy + tlf.<= O, donde a, b y e son ciertos nmeros.
7
196
PARTE J. ARITMeTJGA 'i ALOEBRA
Si de este .sistema eliminamos la incgnita complementaria
lo simplificamos obtenemos el siguiente sistema:
( S = 3 (t' + 11- 20),
{ 9uv = 2 (u + v)'.
t v (u - 20) = 24 (tt + v- 20).
Para halla s hace falta bl.\scar u y v que figuran en las dos ltimas
ecuaciones. Al notar que la segunda ecuacin es la homognea
de segundo grado respecto a dos variables, hallaremos con facilidad
la relacin u : v.
Ya que nos interesan u y v, distintos de cero, obtendremos, al
dividir la segunda ecuacin entre v, una ecuacin cuadrtica respecto
a la nueva variable z = ulv:
2z'-5z + 2 =O.
Las raceli de esta ecuacin son z, = 2 y z. = 1/ 2, y por eso u= 2v
o bien v/2.
Pero, segn la condicin del problema, u>v. Por lo tanto. slo
conviene u= 2v.
Paniendo este valor de u en la tercera ecuacin hallamos que
v -=40- v - 6. Pero, si v = 6, entonces u = 12, mientras que la con-
dc!!l del problema se sat_isf11cen slo cuando u= 40, de lo que
deduce que u"'" 80 y s = 300. De tal modo, la distancia AB queda
s ""' 300 km.
Hay unos problemas que presentan dificultades insuperables para
los estudiantes cuando, una vez escritas las condiciones en forma de
un sistema de ecuaciones, resulta, que el nmero de incgnitas es
mayor que el nmero de ecuaciones. As ocurr-e. por eje!J.Iplo., con el
pr.
0
blema siguiente.
6. Dos compaeros, al tener una sala bicicleta, parttenn en t/ mismo
instante del pUnto A hacia el punto B; el primero de ellos se fue ett bi
ccleta y el segundo, a pie. A cierta distancia de A el primero dej la
bicicleta en el camino y lteg6caminando a B. El segutdo, al llegar donde
estaba la bicicleta, sigui en sta. Ambos amigos llegarofl. B.
En el camino de regreso del punto 8 a1 purl.to A igual
forma, pero el primer compaero recorri en bicicleta un kilmetro
rnds que la t1e1. primera. Por esto, el segundo amigo lieg al punto A
21 minutos ms tarde que el primero. Determnese la velocidp de marcha
de cada une de los amigos si en. bicicleta van a una velocidad de 20 k m/h
y caminando, la velocidad del primero 3 minutos por km es mayor que
la del segundo.
1 ntroduzca mos las siguientes designaciones:
s km, la distancia entre los puntos A y B;
v kmh, velocidad de marcha del primer compaer9;
w. km/ h, vel.ocidad de marcha del segundo compaero;
a km, distancia recorrida en bicicleta por el primer compero
12. PROBI,.EMAS <DI! TEXTO
197
desde .4 8 (de tal modo, ste dej la bicicleta en un punto que
dis.ta a km de A y sigui caminando hasta 8).
{::s ev.id!!nte q!.le pra recorrer todo el camino de A a 8, el primer
amig gast a/20 + (s-a) iu horas y el segundo, aJw + (s-a) /20
Las condiciones de simultaheiclad. de partida y simultaneidad
ele l!egaqa aJ punto 8 dan la primera ecuac.in

20 u w 20 .
Los datos sobre la marcha de los amigos B hasta A permiten
componer, en forma anloga, l a segunda ecuacin
a+l +s- a- 1 =a+l +s- a- l _ !_
20 V W 20 20
(21 minutos = 7120 ele una hora)
0
Por cuanto el primer compaero emplea lu horas y el segun <lo,
1/w para 1 !;<m. respectivamente, entonces de la condicin del problema
obtenemos de inmediato la tercera ecuacin
1 1 1
-w- -v=w.
A!; result un sistema de tres ecuaciones con cuatro incgnUas.
Es imposible determinar todos los valores de las incgnitas s, a, u y w
de este sistema; en este sentido el sistema es indeterminado. Y sig-
l}ifica esto que no podemos resolver nuestro problema:' No. Pues,
lo JlicO q)le necesitamos, es hallar dos magnit11des incgnitas: las
velo.cidades u y w. En este si stema ellas pueden hall arse unvoca-
mente. Con este fin, restarnos la prime(a ecuacin de la segunda y el
resultado -ol:tenido
1 1 9
w-+-v=w
lo analizareqos junto CQn la tercera ecuacin . .Despus de un clculo
hl!llamos que u= 5 km/ h y w = 4. km/h.
En el. pr.oblema recin examinado hemos logrado ha llar las incg-
nitasrequeridal\enestesistema a pe?ar de que la cantidad de ecuacio-
nes era. menor que la de las incgnitas; en el problema siguiente
obte!ldr.emos un de ecuaciones donde no se determina ninguna
de la!; i!lcgnitas .. Al mismo tiempo es posible aclarar cal de las in-
cgnitas es" mayor, lo que se exige demostrar en el probl e ma.
7. lJ..n gast cierta suma de dinero para comprar una cartera,
unq. estilogrfica y un libro. Si la cartera, la y el libro
'l. f!\li!IOS los min\JIOs a porque todos los valores a examinar han
de ser en concordndas. Por ejemplo, si el camino est medido en
y el liempo en horAs, In velocidad se Ilt ldc en km/ h. Slo con tal co11cor
dancia unidades ile mediciu sern vlidas lss frmulas de iisica <uesc
.para la resolucin, por ejcinplo, s= vt, etc.
1, ARIT\\.ETICA Y ALOI:'.BRA
costaran 5, 2 y 2,5 veces ms baratos respectiva.rrienfe, la compra costa-
ra 8 rublos. Y si, en comparacin con el precio original, la cartera cos-
tara 2 veces ms barata, la estilogrfica 4 veces y. el libro 3 veces ms
baratos, por la misma compra el escolar pagarla 12 rublos. Cunto vale
la compra y por qu cosa se pag ms: por la cartera o por La C$tilogrP,fica?
Sea x el precio de la cartera; el precio de la estilogrfica y y .z, el precio,
del libro. Hay aclarar cuntos rublos pag el escolar por la cartera
la estilogrfica y el libro en conjunto, es decir, .hallar la suma x+ y+ z.
La primera ecuacin se compone partiendo de la suposicin de
que la compra costara 8 rublos:
i+t+2\=
8

Anlogamente se compone la segunda ecuacin:
f+t+f=
12

Es claro que no podremos todas las incgnitas de este
sistema obtenido de dos ecuaciones con tres incgnitas, pero podemos
hallar su suma, que es lo que se exige en el problema. Para esto escri-
bamos nuestras ecuaciones as:
J 2x + 5y + 4z = 80,
\ 6x-l-3y + 4z= 144.
(6)
Si' se suman estas dos ecuaciones, se hallar la sum.a de las incgni-
tas: x +y.+ z = 28. De esta se obtiene la respuesta a la pri-
mera ptegunt<! del problema: toda la compra cuesta 28 rublos.
Ahora vamos a tratar de esc;lar.ecer qu es ms costoso: la cartera
o l:a estilogrfica; en otras palabras, tenemos que esclarecer cul de
las desigualdades tiene lugar: x>y o y>x.
Si de la segunda ecuacin del sistema (6) restamos la primera, ob-
tendre.inos que
2x-y=32. (7)
Es evidente que x> y/2, porque en caso contrario tendrjamos 32 =
=2x-y<O. Sin embargo, la desigualdad x>yi2 todava no fa-
cilit a la resolucin del problema. Y no la facil ita porque usado
mal la ecuacin (7) . A saber: hemos utilizado solamente que la dife-
rencia 2x- y es positiva. Ahora trataremos de hacer uso del hecho
de que sta es igual a 32, tomando en consideracin a la que x +
+y+ z = 28 y que todas las incgnitas son nmeros positivos por
su sentido real.
Escribamos la ecuacin (7) as: x + (x-y) = 32. Ya que tc;>da la
compra cuesta 28 rublos, entonc.es es notorio que x.< 28, y de la ltima
ecuacin se deduce que x-y> O, o sea, la cartera es ms cara que
la estilogrfica.
12. PROBLEMAS DE TEXTO>
I!J!J
En casi todos los problemas examinados con anterioridad parti-
ciparon implcitamente las desigualdades por ejemplo, en el problema
6 se utilizaron hasta dos desigualdacles: u> y u>20. La parlici
pacjn de las desigualdades en tales problemas no presenta cn la prc
tica dificultades. Es .mucho peor lo que ocurre con la solucin de
aquellos probfemas en los que una parte de las condiciones debe ano-
tarse explfcitamente en forma de desigualdades. :\'luellos estudiantes,
al escribir correctamente el sistema de ecuaciont>s y desigualdades,
ni s'iqu.iera comienzan su resolucin. Esto se expJica, por lo visto,
slo por el hecho de que los estudiantes no estn preparados skol-
.gicamente para la resolucin de estos sistemas. As ocurri, por
ejemplo. durante la resolucin del problema s iguiente.
8. A las 9 a. m., del punto A hacia el punto e p(l(te un tren. rdpido.
En ese mismo instante, del punto B, sittwdo entre los puntos A y e, sa
len dos trenes de pasaeros, el primero de stos m al punto A y el segundo.
al punto e; las wlocidades de tos son iguales. El tren rpio en
cuentra. al primer tren de pasaeros a nn ms tardar de las 3 fwras despus
de su partida, luego pasa por el punto 8 a 110 ms tardar de las 14 hor{lS
del :mismo da, lleganda por fin al punto C simul.tn.eqnente C<m el
tren pasajeros, 12 horas despus del encucmJrQ con el primer trert de
pasajeros. Hallar la hora de llegada del primer tren de pasajeros o/
punto A.
km/ h, la velocidad del tren rpido, ui km/ h, la del de pasa
jeros, la d.lstaucia AB es igua l as km. De la condi_cin de que el tren
.rpido encuentra al primer lren dt: pasajeros rw ms tardar de las tres
horas despus de su partida, obtenemos que
$
u
1
+u,

De la condicin de que el tren r pido pas el punto B antes de las
5 horas despus de su partida, tenemos

u,
Ya que hasta el primer encuentro pasaron sl (u, + !1
0
) horas, entonces,
durante el tiempo de 12 + [s/(v, + v,)l horas el tren rpido alcanzar
al segundo tren de pasajeros, por cuya razn resulta que
(
12+- ;
5
)(u
1
-lla) =$.
" -(l'.l
Nos hace falta hallar x = De ah s = xv,; sustituyendo t>sta
expresin en lugar des en las igualdades y desigualdades precedentes
y des ignando u/u. por a, llegamos al sistema
{
+ 1),
a,
X= 6
PARTE l. ARITJII.TICA Y ..LLOEBRA
.Muchos estudiantes no dominn este problema.
En realidad. la resolucin no es tan difcil: en este sistema Jiay que
despejar sea x a y pasar a'l sistema de dos desigualdades respecto
a una incgnita. Por cuanto es ms (cil, a primera vista, eli minar
x, emprendemos precisamente este ca mino. Sustituyendo x por 6 (a'-
- 1) en dos primeras desigualdades, obtenemos el sistema' de desgual-
dades
{

Las soluciones de la primera desigualdad son: -1
las soluciones de la segnnda: et 31'2 y 213. De tal modo, la
solucin del sistema ser: a = 3/2 y, adems, todas las a dentro del
intervalo- 1 et 2/ 3. Como estamos interesados por las a
positivas, a la condicin del problema le satisface el valor nico
a= 3/2. Ahora hal\ amos con facilidad que x == 1512 y o.btenemos l'a
solucin: el primer tren de p!IS'ajeros llega al punto A a las 16 horas
30 minutos.
Este problema. as como otros de este tipo, admite una solucin
en la que todos los datos se escriben en forma de ecuaciones. Esto se
hace introduciendo incgnitas complementarias y obteniendo un sis-
tema de ecuaciones, en las cuales el nmero de incgnitas es mayor
.q\.!e el nmero de ecuacioneS'. Sin embargo, la solucin de. tal sistema
de ecuaciones es ms difcil que la del sistema de desiguatdades,
Resolvamos este problema recurriendo al segundo procedimiento.
Conservemos las mismas designaciones. Que el tren rpido encuentre
al primer tren de pasajeros despus de (3- t,) horas (!
1
0), recorre
el punto B despus de (5 +t.) horas (t. y alcanza al segundo tren
de pasajeros despus de ((3-t.) + 121 horas. En este caso, las ecua-
c'iQnes se comporten fcil mente
{
( ti, + t!,) ( 3-i ,) = S,
tlt ( 5 + t:) = S,
=s,
xrJ, = s.
Si eliminamos s de este' sistema y designamos t1
1
/v
2
por a obtenemos
el sistema de ecuaciones
{
(a+ 1)( 3- t,) =x,
a( 5 + t.) =x,
(o: -J) (15- t.)== X.
(8)
Este es un sistema de tr.es ecuaciones con cuatro Incgnitas de las
cuales hay que hall ar slo x. Vamos a proceder as como .lo hicimos an-
. 12. PRODLI!,\\,\S cDE T EXTO
les: eliminemos x obteniendo un sistema
{
(.t{, + (tt + 1) t, = 3-2a ..
(1 - o:) t, - o:t. = 15-IOa
201
(9)
Al notar ahora que el segundo mie mbro de la segunda ecuac10n es
5 veces mayor que el segundo miembro de primera, miltiplicamos
la primera por 5 y, al restar de sta la segunda, obtendremos
6at. + (oo + 4) t, - O. (JO)
Po.r cuanto o:>O, esta igualdad slo es posible cuando
t
1
= O y Pero, entonces de (9) se halla fcil mente que o: = 3/2,
y de (8). x = 15/2 resultando la mis ma solucin. Muchos estudiantes
no captan la posibil idad de obtener el corolario (10) del sistema (9)
y por eso no pueden deducir del sistema (9) que L, = t, =O y por eso
no pueden resol ver este problema.
De lo expuesto resulta evidente que el primer mtodo de resolu-
cin es ms fcil que el segundo.
9. A las 9 a. m,. de la ciudad A parti ciclis/,a a una velocidad
constante de 12 km/ h. Dos lwras despus, siguiendo al primero, parti
de la misma ciudad un motociclista que iba desplazniJose con w1. mpvitnien-
to r etardado a una velocidad inicial de 22 knVh.
de modo que su velocidad disminua ell 2 krn/ h. Un au{Of!Lovilista Q.Uf lba
al encuentro a ellos, a.la ciudad A, con una velocidad constan te de 50 .kJJtl h,
enco11'tr primeramente al motociclista y l uego, al ciclista. Ueggr
el automoullista a las 19 horas de este da a la ci udad A?
Este problema puede ser resuelto tambin med iante la composi-
cin de ecuaciones y desigualdades. No obstante, la composicin
de tal sistema exigira largos razonamientos. Por esto, es mejor re-
solverlo no por composicin formal del sistema de ecuaciones y desi-
gualdades, sino por un simple razonamiento. Por ejemplo, as:
De la condicin del -problema se inriere que al principio el motoci -
clista alcanza al ciclista , y luego el ciclista al canzar al motociclista.
Supongamos que el ciclista demore, hasta el encuentro (no importa,
el primero o el segundo), t horas, mientras que el motociclista demore
(t-2) horas para el mismo camino. Ya que hasta el encuent ro ambos
pasarn un camino igual, entonces, igualando sus caminos hasta el
\!ncuenlro, obtendremos que
12t = 22 (l - 2) -2 (/ -; :?).
Una vez resuelta esta ecuacin, obtenemos que hasta el primer en-
cuentro el ciclista demor 6 es decir, recorri 72 l<m, y hasta
el segundo pas 96 km en 8 horas. Segn la condicin del problema,
el automovilista encontr al ciclista antes de haber ste 96 km.
Por eso, el automovilista .ha de ir hasta el punto A menos de 96 km.
menos de horas para recorrer este camino. Ya que
P \RTE 1 J\RJT,\\tTIC,\ Y ALGEDR.\
el ciclista demorar menos de 8 horas para encontrarse con el auto-
movilista, entonces el encuentro tendr lugar ant es de las 17 horas.
Es decir, despus del encuentro con el ciclista quedan ms de 2 horas
para que el automovi lista llegue al punto para las 19 hora.s. Pero,
para superar l!Ste camino se necesita menos de 96/50 h.oras, o sea, me-
nos de 2 horas. Por Jo tanto, el automovilista llegar al punto A antes
de 19 horas.
Con frecuencia se proponen problemas en los cuales se exige hallar
una solucin ptima relacionada, por ejemplo, con una suma de di-
nero que se entrega para la compra de una cantidad mayor de pie-as,
o de unas cuantas var iantes posibles de transporte de cargas escoger
aqulla que sea mils barata que las dems, ele.
Las resoluciones de los problemas rle esta indole pueden consistir
en componer sistemas de ecuaciones y desigualdades y en resolverl os.
Sin embargo, los elementos ms necesarios para resolver estos proble-
mas son los razonamientos que ayudan mucho para elegir la mejor
variante.
10. Se requiere edificar cU!rlo ttmem de casas de vivienda iguales
de w' rea til de 40 mil m. Los gastos para la construccin de una casa
de N m de habitable se componen del cost{ de la superestructura.
proporcional a N ViV, y del costo cimientos, proporcional a V N.
La.edlficaci de una casa de 1600 m' cuesta 176,8 mil con
que, en: este caso el t:osto de 'la superestructura constituye un 36% del
costo de los cim(entos. ()e terminar qu cantidad de casas hay qile construir
para que la suma de gasto.s sea mnima y hallar esta suma.
Supongamos que se decidi construir n casas iguales, cada una de
las cual es tiene y m de rea habitable. Entonces es vlida la igual
dad yn = 40 000. Sea z mil rublos el costo de una casa de !f de rea
habitable; entonces el costo x de toda la obra se calcula por la igualdad
.'( ""lfl.
El costo de la casa ntegra por el costo v de la superestruct ura
de la casa y por el costo w de los ci mi en tos, es decir, z = v + w. Segn
la condicin del probl ema, el costo de la superestructura de la casa
de y m
1
es proporcional a y V Y. o sea, u= ay V y, dnde a es un
coeficiente. Anlogamen te w = es tambin un coefi-
ciente adecuado.
En particular, al construir la de 1600 m', teniendo en cuenta
que el costo de la supcrestrucl4ra constituye el , 36% del costo de los
obtenemos que
,-- 36
<X 1600 " 1600= 100. (13 1600),
y tomando en cons ideracin que la ediricacin de la casa de .1600 m
2
cuesla 176,8 mil rubl os, te.nemos que
176,8= a t6oov t6oo 1000.
S 12. PROBLEMAS cOE TEXTO
203
Tenemos escritos todos los dat0s del problema; ahora hay que de-
terminar x, como funcin de 11, de las ecuaciones <>I.Jtenidas y luego
hallar para cul valor de n ser milima la x..
Prtiendo de las dos ltimas igualdades se hallan fcilmente
a y : a== 117/ 160 000, f3 = 13/4. Poniendo v y w l'n la expresin
para z; obtenemos que z = ( 1171160 000) y V!i + (13! 4) Vjj. Ahora,
al permutan este valor de z y el valor de y = 40 000/ n de la primera
igualdad a la segunda, obtenemos que
x. = 650 ( ;+ V).
De taf mmera hemos llegado a la conclusin de que x es el costo de
la construccin y la funcin n recin escrita es la cantidad de casas.
:Ahora tenemos que determinar .el valor mnimo de x.. Si aplicamos al
seguhdo miembro de esta igl!;!.ldad la desigualdad. entre la media
aritmtica y la media geomtrica, obtenernos que
=3900.
donde el signo de igualdad se logra slo cuando 8/J es
decir, para n = 9. En otras palabras, el costo de la obra COI!lpleta
ser siempre no menor que 3,9 millone'S de rublos y exactamente igual
este nmero si n = 9.
Por eso, al construir las casas, la suma mnima de gastos sr
cuando construyan 9 casas; la construccin de estas 9 casas costilr:
3,9 millones de rublos.
11. Se decidi compr.ar por 100 rublos una cantidad de juguetes
para el rbol de Navidad. Estos adomos se venden por El sur-
tido de 20 ugueies ' cuesta 4 rublos, el de 35 jugut>tcs, 6 rublos; y el sur-
tido compuesto por 50 ugttetes, 9 rublos.
Cuntos y cules surtidos lwy que comprar para que resulte la canti-
dad mxima de juguetes?
Sean .X, .y, z el nmero de surtidos de la primera, F<cgunda y tercer u
espE)Cie, respectivamente, para que la compra de stos asegure la
mxima cantidad de juguetes (tal resolucin del problema se considera,
por lo comn, como ptma) . Entonces,
4x+6y+9z= 100.
Esta es la nica ecuacin que puede ser compuesta segn la condi-
cin del problema. Sin embargo, es conocido, adems de esto, que
x, y y z son nmeros enteros no negativos y que la cantidad de juguete.'>
de esta compra es mayor que la de cualquier otra. Resulta que
condiciones son totalmente suficientes para la determinacin univoca
de todas las incgnitas. .
La primera id.ea que puede ocurrirse, o sea, resolver la. ecuacin
dada "atacando de frente" por seleccin de todos los valores posibles
204
PtiRTE l. Y ALCEDRtl.
de incgnitas, no tiene, evidentemente, persped vas por razn de
una enorme cantidad de casos.
Sin embargo, esta selecin puede reducirse
con ayuda de razonami entos "econ.micos". En efecto, pi' 12 rublos
pueden comprarse 3 surlidos de la primera especie 6 surtidos de la
segunda especie; en el priltler caso adquirimos 60 juguetes, y en el
segundo, 70. Por lo tanto, es evidente que el nmero de sur trdos de
la primera especie, en cuanto a la solucin ptima, no debe superar
a 2. Comparando anlogamente los surt idos de la segunda y tercera
especies, obtenemos que en la resolucin ptima no debe ser ms
un solo surtido de la tercera especie. De tal modo, hemos obtenido las
desigualdades z< l.
A hora la seleccin no presenta dificultades. Con x =O obtenemos,
para determinar y y z, una ecuacin 6y + 9z= 100 que no tiene solu-
ciones, porque su primer miembro se divide entre 3 y el segundo no se
divide. Luego, para x = 1, obtenemos una ecuacin 2y + 3z .... 3 2
la que (teniendo en cuenta la desigual dad 1) tiene la solocin
nica y= 16, z =O. En fin. para x = 2, as co mo para x= O, la ecua-
cin tampoco tiene sol uciones.
De esa forma, para adquirir la mxima cantidad de juguetes hay
que comprar 1 surtido de 20 juguetes y 16 surtidos de 35 juguetes.
En esta resolucin se podran evitar las selecciones. si se emplearan
detal"ladamente los razonaJI ientos de di visibil.idad. En efecto, de la
euacin dada se deriva que, al dividir el nmero x entre 3, propor-
ciona, un resto de 1, y el nmer.o z es par. Por lo tanto, de las des igu-
aldades y l se deduce que x = 1, z =- O y de esta ecuacin
obtenemos que y= 16.
En concl usin, notemos que las consi deraciones expuestas an-
teriormente, significaban que la C9ndicin de resolucin piima puede
ser escrita en forma de un sistema de ecuaciones y desigualdacfes:
4x + 6y + 9z = 1 00,
1,
( 11)
con la condicin complementara de que x, y y z son nmer6s enteros.
La condicin de que x, y, y z son nmeros enteros s ignHica tambin
que z=2n y x= 1 + 3k donde n y k son tambin nmeros enteros.
Permutando estos valores de :z y x a las desigualdades correspon-
dientes obtenemos que fL"" k= o. es decir, X = 1 y z =o. Por esto ha-
llamos fcilmente y = 16 de la ecuacin (11) .
. 12. De una economa forestal a una ciudad es necesario lleuar 1590
rboles. Para el transporte de los- rboles hay camiones de una toneladcr
y media, de tres toneladas y de cinco. En cada uno de stos puede-transpor-
tarse por una wz, 26, 45 y 75 rboles, respectivamente. El costo de rc-
a>rrido del camin de una tcn.elad y media es igual a 9 rublos, el de
toneladas, 15 rublos y para el camin de cinco toneladas, 24 rublos.
Cmo la economa forestal debe dWribuir el transporte para que
su costo total sea niriimo? No se a4mite un cargamento incompleto.
Sean x, y, z los nmeros correspondi-entes los camiones de una
tonelada y inedia. de tres y de inco tonelada& respectivamente con
.la distribucin ptima. Corno no se admite el cargamento incompleto,
entonces .la cantidad de rbotes transportados con tal repartirnien
to es igual a 26x + 45y + 75 z, de donde se obtiene la ecuacin
26x + 45y + 75z = 1590.
Hemos ilegado precisamente a unA situac.in similar a la del pro-
blema anterior. No obstante, el intento de reduc ir la cantidad de selec-
ciones, qu sali bien en el caso precedente, aqu no ofrece simpl ifi
caciones perceptibles. En efecto, de esta ecuacin puede deducirse
que x :;e divide por 15 y, prcticamente, nada ms. Es evidente tambin
que el recorrido de 45 can1iones de una tonelada y media costar
405 rublos y el recorrido de 26 camiones. de tres toneladas que transpor-
ten .la n1.isma cantidad de rboles costar slo 390 rublos, porque el
nmero de camiones de una tonelada y media utilizados en la vari'ante
ptima no es mayor que 44. Por consiguiente, en cuanto a x obtenemos
tres posibilidades: x =O, x = 15, x = 30. Cada uno de estos :va
impone resolver la ecuacin para y y z que tendrt} tambin muchas
solucines.
De .esa forma, el mtodo indicado para la resolucin parece muy
largo auhque totalmente aplicable cuando lo (!Xija un caso nE:cesarlo
y no haya otras ideas.
Sealemos aqu una idea atractiva que, sin embargo, no se lleva
a la prctica. Valindose de los datos del problema es fcil calcular
que por 45 rublos, en 5 camiones de una tonelada y media p.ueden
transportarse 130 rboles y en 3 camiones de tres toneladas, 135 r-
boles. Por eso, al parecer, el nmero de camiones de una tonelada y
media no debera ser mayor que 4: en otro caso, estos rboles puden
transportarse ms barato. De ah y de las consideraciones expuestas
atr.iba se desprende que x = O y .las selecciones consecutivas vienen
disminuyndo considerablemente.
En reali dad, de este razonamiento "econmico" slo se deduce que
con ta 1 , por una suma determinada de dinero, podemos
transportar un mayor nmero de rboles, mientras que se requiere
asegurar un mnimo de costo, teniendo la cantidad dada de rboles.
Con todo esto pueden evitarse en este problema si se apli
can ... razonamientos conientes, "cotidianos'".
En efecto, elaborando un plan m.s econmico cada hombre que
primero apreciara cul de los tipos de camiones disponibles
es .nis ventajoso. Est claro que la ventaja de cada uno de stos s
determina. por el costo e transportacin de un rbol, que constituye
para los c11miones de un tonelada y media, de tres toneladas y de
cinco toneladas 9126, 1/3 y 8/ 25 ruP.Ios, respectivamente. Por cuanto
9/26::> 113>8125, resulta que ms ventajoso es emplear los camiones
PAR'rl! 1 ARITM.STICA y ALOEBRA
de cinco toneladas, luego, segn sea necesario, los de tres toneladas
y por l-timo, los de una tonelada y media.
Es fcil ver que el mayor nmero de rboles que pueden transpor-
tarse en los camiones de cinco tonelaqas, 1575. No obstante,
teniendo en cuenta que no se admi-te una carga incompleta de los. ca-
miones, btenemos que los ca miones de .cinco toneladas pueden trans-
portar slo 1500 rboles, y los dems 90 rbol es pueden transportarse
en camiones de tres toneladas, de lo cual es natural suponer cmo re-
sulta la djstribucin ptima: 20 camiones de cinco toneladas y 2 de
tres toneladas.
No es difcil demostrar que este plan es real mente (>pli mo: si dis-
minuimos la cantidad de camiones de cinco toneladas, entonces ser
necesario transportar los rboles n.o tra\>ladados por stos, tilizando
los camiones de tonelada y media o los de tres -toneladas; pero,
ya que el transporte de cada rbol en camlot1es de una tonelada y media
o de tres toneladas es ms caro en comparaci6n con Jos c&miones de
cinco toneladas, el costo total del transporte va creciendo.
Pues as, la distribucin pt ima - 20 camiones de cinco toneladas
y 2 de tres toneladas - queda hallada. i Y todas las incgnitas y la
ecuacin nica compuesta no fueron u ti 1 izadas! De tal maoera, al
principio hemos emprendido un camino habitual, pero en el curso
de la resolucin hemos encontrado un mtodo de resolucin para el
cual todas las -consideraciones iniciales fueron intiles. Est claro
que durante la resolucin es suficiente aplicar este ltimo mtodo.
EJERCICIOS:
l. Tres ciclisi i!S. al nrr ancar simultneamett(' de un punto y en la misma direc
cin, van por un veldromo circuiDr de. 1 km de longitud. Un t iempo despus el segun-
do alcanza al frimero al recorrer un cfrculo ms que <;te. P11sados" minutos. lll mrsmo
punto llega e tercero, ni recorrer una distancia igual A la superada por el primero
para el momento de encuentro con el segundo. l.ns velocidades de los c iclistas forman
cierta sucesin una progresin aritmtica con unu diferencia de 5 km/h. Haltnr es-
tas vel.ocldndes.
2. Tres hermanos cuyas cd"des iormnn una progresin geomtrlca, reparten entre
si c iert a sumn de dinero direr. tnmente proporcional a sus edades. Si lo hicieran dentro
de tres aos, cuando el menor sea dos veces r:ns joven que el mayor, el menor
obtendra en 105 y el mediano en 15 rublos ms que ahora. C'.untos aos tiene coda
uno de los he.rm1111os?
S. Dos grupos de turi.slas pnrtieron a la vez del punto A hacia el punto 8. El
primer grupo sali en un nulobs a una velocidad de 20 kmlh y lleg en ste hasta el
punto C que se encuenlra cu el entre los puntos A y 8. y siguj a pie. El se
gundo grupo al principio iba coml nond9 despus de unu hora subi a uu vehlculo
de peso que iba a una velocidad de 30 km/h, y lleg en ste al punto B. El primer
gruro atraves el punto e 35 minutos antes que el grupo, y lleg al puntu 8
en hora 25 minutos ms t nrde queel segundo. /.Qu distnncia hnr desde. el punt o A
hasta el punto 8 , si ln (caminando) del primer grupo es en '1 km/h
mayor que la velocidad del segundo grupo?
4. Dos iguales estn llenos de alcohol. Del primer recipiente se
exlrayeron a 1 de a!cohol y se llen la misma cnntidnd de litros. de ogun. Se-
guidamente, de la mezcla obtenida de alcohol y agua se exlrayeron a 1 y se repuso
207
la JY!Isma qnNdad <k litros <k agua. Del S(>gl\ndo redpienle se vertieron 2al de
alcohol .y S!) llen con- la .mlsnm cantidad de litros de Luego, de la mezcla
obtenida de nleohol y agu,a so oxlmjeron 2al. y so re.puso la misma cantidad de
litros .de Determinar qu parte del volumen del re<:ipienlt constituyen a 1- si
la fuerza de la me7.cln defiuil.iva en el primer recipiente es 25/ 16 veces mayor
quc 'la fuerza de la mezcla deiinitiva en el segundo reciprente. (Llmasc fuerza de la
nielcla la relacin del volumen del putb en In mezcla a lodo el volumen de
la mezcla. Se supone que el v.olumen de la mezcla es igual o lu su111a de volmenes de
sus partes
. Dos cuerpos estn en movimiento uniforme por una circunferencia en el mismo
sentido. Uno de ellos alcanza al otro cada 46 $, S estos cuerpos se mueven a las
mismas velocidades en direcciones contrarias, 5e encuentran entonce. cado 8 s.
Determln_e'nse las velocidades de movimiento de los cuerpos por lo circunferencia
sabiendo que su radfo igual a 184 cm.
6. Las ciudades A y B estn situadas il oti) lps de un rlo; la dudad 8 se halla
al\ajo. A las 9 n.m .. de ciudDd A hacin'.fa ciudad 8 zarp una balsa con .la
velocidad de 'lo corriente del (Jo con a las orillns. At de la
dudad 8 ha,cia la ciudad A parte un bote que se-:ncucntr:. con la balsa de
. 5 horas. Al a !a ciudad A. el bote retorn de instante y arrib a la ciudad .8
simultneamente con la balsa. Siell>ole y balsa lenia.nliempo de llegar ala ciuda'd
8 a las 9 p. m. (del mismo da)?
7. Cada uno de tres obocro; nccC$ila un t iempo para realizar cierto trabjo;
el tercer obrero lo realiza en una hora. ms raHdo que el primero. Obrando juntos, rea-
!izarn el' tr bajo en una hora. Y si el primer obrero trabaja durante unah()ra y
clnspu.<. va a. la.s4 horas el segundo obrero, los dos realizarn lodo el Ir abajo.
f:n. cunta_s horas.>Uede cumplir todo trabajo ur1n de los obreros?
8. Hay dos -59 uciones. de una misma sal Para obtener una mezcla
coutc'nga 10 g desal y 90 g de agua, se toman dos parles ole la primera solucin y una
(}e la segunda. Despus d una semana, M cada 'kilo'gramo de la pr,imera la se!lUf!da
luciones, se evapor 200 g de :v:uu y para que result la misma mezcla se necesitan
cuatro parleS de la primera solucin y una de la segunda.
Ctihlos gramos de sal contenan en inicio IOOg de cada solucin?
9. Un- tren 'de cilrga que sali de A 8 lleg a la estacin C simultneamente
cC>n un Hen, de pasajeros que iha desde B haca .(l a una veloci!lad m veces mayor que
la del tren .de c_rgli. Am6os-trenes, de _prmanecer l hras en la estacin C,
siguieron su camino aumentando cada uno de ells su vt>locidad en un 25% en compara
cin.con su velocidad inicial (o sea, con la velocidad que tenan antes de la llegada a
C). En estas cohdiclones el tren de carga lleg a B. en t
1
horas ms tarde y el de pasa
jeros a A en horas ms tarde, en_ caso de que ellos se movieran sin
y a velocidades iniciales. /.Con cuntas hora! de anterioridad sali el tren de carga de
A respecto del de pasajeros que parti de 8?
10. A .B y C 50n tres puntos unidos rcdilinc<>s. Cnn el del
camino AB linda un cmpo cuadrado que tiene un igual a 1/2 A8; e segmento
del camhto 8C es contiguo a un lote cuadrado de un lado igual a BC; al segmento
de camino CA es adyacente un bosque de forma rectangular cuya longitud es igual a
AC y anchura de 4 km. El del bosque eS en 20 km' mayor que la suma de las
reas de [os cuadrado<. Hallar el rea dl bos<ue.
11. Un grupo de estudiantes compuesto de pCrSI' nas en un recibi
calificaciones de 2, 3. 4 y 5. l.a suma de las c.i l ficaciones o!>lcnidas es igual a 93;
las notas de tres fueron ms que !as de cinco y menos que las de cual ro. Por tu dems,
el nmew. <le las de cuatro se divida .or JO y el numero d(.> las de cinco fue par.
Deterruinar cuntas y cu'Jes cal ificaciones recibi el grupo.
12. Una .motocicleta y un coche "Volga" salen simultneamenle del punto A
hacia el punto 8 y del punto -8 hacia el punto A pa(tc un coche
"Moskvicli' que 5 horas 50 minutos despus llega a! punto A. Los se encon-
trron 2 .h_ilras 30 minutos despus de la salida, y la motocicleta y el "Mosl<viclt",
a la distancia de 140 km del punto A. Si la velocidad de la motocicl<:ta fuera dos
208
veces mayor., se encontrara con el a 200 km del pun.lo A.
cjdades de la motocicleta, el ".Moskvlch'' y el ''V . .
!S. El ;tgua pura y un cido de
por dos tubos a un Una. vez que el estuyo Jle,liq, re-
sult. una solucin de al S%. Y si. 5!l 4e 'hacer agua en el mo.IJI,!:f!to
cual)dO el recipiente es( por la mitad, r.esultarla Una SQ,lucj6n eJ' 10%: ..
cul de lps tubos proporcipna el 1 !!]s rpidamente y en veces.
Un coche sal!6 del punto A h.cia el .punto B. S.imlJeamente, al .encuentro
de del punto 8 parti un cicl isl<1. Tres min,utos del encuentro, ..el coche
regresa al istante. sigue l!l ciclista y, al alcanzar,lo, de nullY.o V!lClvg al' .inslnte
para llegar al punto B. Si el coche al i11sls,nt un, minuto despu del el)cuen-
tro y el ciclista aumentara 15/7 veces despus. del enuentro, <fmp-
ra,ra el mismo tiempo recorrer fof,i,o.et Hallar lt relaciQ .entre (as velo-
cidades del cicl ista y dd coche. .
15. el punto A hacia e-1 puil!Q {! gue f,l,istan uno de qtro a 100 km, al mismo
sal ieron un ciclista y un transente. S.imultneamente, del punt B porti
un al encuentro de st.os, Una hora .despus i:le ,111 car.rei'a el .ti,lomovi
!isla encontr al ciclista y luego, al p_asar ms -unos 14 / km, encontr al traii'sente
v !o:subiq a! cache; d.espu.!. de o echaron a CQrrer -Qi<:l!sta y lo qlcanzrot.
aJcular las velocidades con las se movan el ciclisJa y l si es
sal;l.i<:IQ que la veloci.dall del era igual !<n:Vh. :E! tiempo neccspr!o para
la del transente .y el viraje del a,utomvil se igual a cero.
16. Un laboratorio ne,ceslt-a encrgar una antidad l!ematraces -iguales
.total de 100 l. El valr; un IQ el (raQajo
def'obrl}ro, propQrC;iol)al .. al. cuadrado pe 1!1 $UperfJcie .del . y. costo del ll)a
tNj,l. .11 matraz de 11 ,l ru-
del lrabajo )!O% de! costo del ma_t raz (el espesor
eqtieQ) . _Son suflciel]te$
el lr)!bajo?
1.7. El aulcibus N \.,en el que;m puede .llegar de su casa al instituto,
sin .tr.ans)lqr<!os, dewor,11 .:?:.!1oras t plinufo,. Ei). de tos aut.obyses 1\1"2,
. .. , !'(.K se ll;:gr tm)bin al.jnsttitto; .sin efr'bargo, el estudiaJ!le pue-
de 'ha'ccr ft'ansbor.do al autobiS del autos.N'-{P ...... !). Las -rufas de
s.Qp estudian,le, ,;.l l!eg,!r en uno de ell()s, ilemo-
rar {sin col)t'af. Jos invrSI)fllente proporcional a!. numero de
uJiliz;dos. .<'n ca(li! fransbordo 4 winlltos. Es
c'jer!,.<i que.ha,y un qull menos de
minutos?
!!!; I;ntre el poblado A y la D se e'ricucrttran incra 8 y !a torre de
,agua e q!le dividen la distancia AO-'ert. par tes iguales (AB""' Be'= eD), De A
D salieron un coch<;>"Volga" y un 'cicl-ista. )' d D A,
con sl, 5ali un camin ctuz"QcoiJ .el "V.olga"' cerca de la to-rre de agua, y on
el .de la gasllera. El su vejoeiqad en 5 knjlh de
1<! El "V oiga".,. al llegar al put;to' p, regres al cOf! un,. velocidad
de 8 -km/h menos de la que tenia . <;ql)lo resultado, en .el mqmento cuando el
cami?n lleg al punto A. al l.e por recorrer 7,5 km para llegar .a e,
y el' Volga" .. se encontraba entre 8 y A .a 14 kin de .B. Mallar la dist{lncia :entre el
poblJldo y_la ciudad y las .de los v.ehlcu.los y el cicli.sta.
lfl. Un lote reciangclar con un .<!e 9.90 n que vallar de cerca CL!yos l.a-
.dos ser rle piedra '1 ls otros dos, de madera. Un metr.p de la <;erca
de .roarJ;,a ccsla JO rublqs y el de.pjc(ja, 25 ruhl<?s. Para la cQQstr. uccin
asignado 2000 rublos.
;!0. El recipiente de una torre agua se llena por )lombas. Al .prio.cipio
se. en accin tres bombas de rcn:lirnien.lo y !:f.espus .de de ira
bac;> a funciorar dos _ms d'\l renr.l!m}.c,nlo di.stil]t<) de las pr i,
meras pero igual entre si. <:Qmo result-ado, una hora de l.a d\l
,h9J71P.<!S al te fall<tbau 15 llenarse; de !!M .l:JOrJI rt
f 12. PROJILE.MAS "DE TeXTO"
clpicnte estaba :lleno. Una de las puestas en acci6n ms tarde >odr a llenar el
recipiente en. 40 hora$. Hollar la c:apacdao del recipiente.
21. En las c:ompellciones de esquis a la dlslancia de lO 0!)() met ros Arrnnc el
primer esqiJ.iador y un tiempo despu$ sali el segundo con una velocidad en l mlseg
mnyoc que "la del primero. En el Instante cuai1do el alcanz al primero ste
aumentq su velocidad en 2-m/seg, mientras quelaveloctdad del segundo esquiador no
vari. Gomo resul tado de esto segundo esquiador cruro la meta 7 minutos 8 segun
dos deL primero. Si la distancia fuera 500 ms larga, el segundo esqula
dar llegara a la meta 7 33 segundos ms larde que el pri.mero. Hallar qu
tiempo pas entre la salida del primero y segundo esquiadores.
n. Tres patinadores, cuyas veloc:idadc:S en sucesin forman una progresl6n lfCO
rnlrlca, parten. simultneamente de carrera por un crculo. Despus de un tiempo el
segundo patinador adelanta al pr imero, recorriendo 400 metros ms que ste. El
tercer patinador recorre una distancia igual a la recorrida por el primero hasta el mo
mento c11ando Jue por el segundo. encspaclo de tiempo de 2i3 de un minuto
mayor que el primero. Hallar la velocidad c;lel .prirner patinador.
'!,.Jn sovjs dispone o;le cun(ro marcas <)e .tractores: A,. 8 , C y D. trpc
lores (2 traclore5 de la marca 8, un tractor de la. marca e un de la D) reali zan In ara
da de un campo en-dos d las. Dos tractores de la marca y un tractor de la marca C
invierten tres para el mismo trabajo, y los tres traclore,s de las marcas respectl
vas A, 8 y C, demoran cuatrodias. En qu tiempo el trabajo cuatro !rae
lores de dis{iillas. marcas?
24. En tres campos se segaba la hierba durante tres das. En el prime.r da toda
la hierba del primer campo se seg en 16 horas. En el segundo campo toda la heyba
se seg, en el segundo dla, en 11 horas. En e! tercer dla toda la hierba-del tercer ampo
se en 5.hpras: 4 hor.as la a mano y una hora trabajaba una segador@.
y el tercer das la, hierba se 1 veces gue en el prlrero.
Cuntas horas trabaj la segadora s por. .una hora sta stgaba Svecesm;\s
que la 11.ue daba la siega a mano? Se sobreentiende que la segadora no trabajnba, Jl'llcn
tras se re.a!izaba la siega a mano y no habia 11ausas en el tr-abajo.
25. Una fbrica {icme qu mandar a 1100 piezas. Para el en.vlo las pie.
1.as se embalan en cajones. Los cajones de que se dosponcn son de tres E;n el
cajn del primer tipo caben 70 piezas, en el de segundo ti po, 40 pieza$, y en el de
tercer tipo, 2fi piezas. El costo de envio .de un cajn de primer tipo es de 20 rublos.
el costo de cnv.o de un cajn de segundo t jpo es de lO rublos. el cnv io de un caJn de
le.-cer tipo es de 7 rublos. Cules a joncs debe utilt.ar lu fbrica para que el costo de
envio sea el m!nimo? Los cajones deben estar completos.
26. l)n escolar eitc:ola de nuevo sus sellos en otro lbum. Si pega 20 sellos
cada hoja. entonces no le a lcanzar el si pega 23 sellos, le sobrar, por lo
menos. una hoja vacla. Y .si al escolar se le regala lbuon con 21 sellos, en cada
hojo el t!!ndr 6Q9 sollos. ;.Cuntas hoja$ tl<>ne el lbum?
27. Dos tubos si multneamente durante una h,ora llenan de agua 3/4
ele 110 depsito. Si al principio el pri mer tubo llena un l/ 4 det .dcpsito y luego el se
urdo, esfand.b desconectado el complete el volumen de agua hasta los
,1/4 del depsito, se necesitarAn para esto 2.5 horas. Si se pone en runcionamlento el
primer lbo durante una hora. y el segundo. hora, el depsito se llenar ms
all de la mitad. En qu tiempo cada uno de los tubos llenar el depsito?
28. Los puntos A y 8 n encuentran en un rlo de mo<lo que la balsa que va desde
A hacia 8 a la velocidad de la corriente del ro. recorre el trayecto A B en 24 horas.
La lancla a motor recorre todo el trayecto A 8, en ida y en no menos de
JO horas. Si la vcl.ncdad propia de la !ancha (es qeclr, la velocidad en l!gua muerta)
atnnentar!J en1!11 .4.0%, entonces eltrayec\o (o se, el espacio AB) sea recorrido por
en. no msde 7 horas . Hall ar el tiempo i:lur,anle el cual la lancha a motor pasa el
trayeclp AB en caso de que su velocidad propja no aumente.
28. el punt A punl9 8 , a las 8 a. m. sale uro tren rpido. En ese
ml"smo ej 8 hacia el punto A salen dos uno de pasajero
y qlro deltrel) de pas?jero;>s es cjos menor que la del expreso.
210
P t\llTI! 1 t\RITt\lf:TIGA Y ALOEilRtl
El tren rpido encuentra al tren expreso no antes de las 1 O. 3Q a. m., y llega si punto
8 a las 13.50 p. tn. def mismo da. Hallar la hora ele lle11ada del tren de pasajerCl."
nl puntu A si se que pasa no menos <le un horn entre lO!< encuentros del tren
rpido con fl expreso y del tren rpido con el de pasa jeros.
30. A las 9 a. m .. tl<>stlc Ql punto A parte un ciclista que se dirige al punto 13.
Dos horas de;pus de la salida del ciclista. desde A hncia .I:J parle un. automovilista
que alcan>.a al ciclista u no ms tardar las .1.2 del dia. Siguiendo la marcha, el automn
vi lista llea al punto 8 )' \'uclve al instante desde 8 hacia A. En este camino el auto-
movilista cncuenlrn al ciclista y llega al punto A a las 5 p. m. de ese mismo dla.
Hallar el tiempo de llegada del ciclista al punto 8 si se sabc que entre los dos encuen
Iros del automovilista y del ciclist a transcurrieron no ms de 3 horas.
13. GRFICAS DE LAS FUNCIONES
Es muy importante para el estudio del curso de las Matemticas
super iores sa ber representar geomtrica mente las dependencias fun-
cionales dadas en frmulas. Por lo tanto, a veces se proponen proble-
mas de la construccion de las grficas de las funciones.
La experiencia ensea que muchos estudiantes experimentan tales
o cuales dificultades al cons.lruir las Por eso, en la prctica
hay que ejercitarse en la construccin de grficas, recordar 1a imagen
de las curvas fundamentales.
Como se sabe, se dl'nomina dependencia funcional la fey o la regla,
segn la cual a cada valor de .t (variable Independiente o argumento)
de algn. conjunto de nmeros, llamado campo de definicin. de, una {un
cl6n. se le pon'e en correspond,encia con el valor de la magnitud, y com-
pletamente detetminado (variable dependiente o /uncin); se llam2 cam-
po de variaein de una funcin al conjunto de valores que toma la variable
dependiente y .
Es importapte subrayar que los argumentos de las dependencias
funcionales, que se examinan en la escuela se<:undaria, se supon:m
siempre romo las que tomatt valores reales, y en calidad dt' -valores la
variable dependiente se admiten solamettle los nmeros reales.
Si la dependencia funcional (funcin) se propone comq )' .frmula
.y = f(x), entonces la bsqueda de su campo de definicin se reduce a
la bsqueda de todos los valores reales del argumento, para _los cua-
les la expre.siil f(x) que determina la funcin tiene el sentido, es
decir. toma los valores reales. Examinemos unos ejemplos.
J. Hallar el campo de definicin de la fu11cin y = log,.. cos x. El
campo de definicin de esta funcin abarca slo aquellos valores de
x para los cuales se cumplen si multneamente las siguientes condicio-
nes: a) x>O, x-=F 1 (porque la base de los logaritmos tiene que ser
positiva y no igual a 1); b) cos x>O (ya que los nmeros negativos
y el cero no tienen logaritmos).
Al resolver este sistema de desigualdades, obtenemos que el re-
cinto de definicin de la funcin considerada lo presenta el conjunto
de nmeros $iguiente:
O<x< l, - !f +21m<x<'i-+2kn,
13 . GRFICAS DE l.hS FUNCIONES
donde k= 1, 2, 3, ... (represntelo en el eje numrico).
2. Hallar el campo de defintcin de la {uncin
y- cotgx .
- J sen x-cos x
211
(1)
Esta funcin es in:lefinida par.a -aquellos valores de x para los cua
les sen .x ....._ cos x =O (el dcnomindor de la fraccin debe ser distinto
de cero), y adems, para aquellas x, para las cuales sen x- cosx<O
(porque para estos valores de x, el denominador toma valores imagina
rios) .. Por consiguiente, el recinto de definicin de la funcin (1) consta
solamente de aquellos valores de x para los cuales se cumple la de
sigualdad sen x- cos x>O; reso"tviendo esl11 desigualdad (vase el
problema 6 del 10, Parte I). hallamos que
..+2b < x < + 2kn, l. 2, . . . (2)
Sin embargo, hay que notar que cotg x es indefinido para x = nf(,
donde n es un nmero entero cualquiera. Por eso, todos los valores
de x = .. ll:it; n =O, J, ... , tampoco peF!enecen al recinto de :defi-
.nicin de la funcin considerada y deben ser del sistema de.
intervalos. obtenido {2). De tal modo, en calidad de recinto de dcf.ini-
cin de la funcin (1) obtenemos definitivamente el siguiente c.onj!,mto
de nmeros reales:
f + 21m < x< :rc+2kn, :rc+2kn < x <
5
: +2kn, k = O, l. 2, ....
3. Hallar el recinto de definicin de la funcin
V
l+x'
Y= cos(cosx) + arcsen:x. (3)
Examinemos por separado qda uno de los sumandos. Al recinto
de definicin de esta funcin pueden pertenecer slo aquellos va lores
del argumento para los cuales el primer sumando toma los valores
reales, es decir, aquellos valores de x para los cuales la expresin
subradical cos (cos x) no es negativa: cos (cos x) Es fcil conven-
cerse el problema 8 del 8, Parte 1) de qne esta desigualdad
es vlIda para todos los valores reales de x.
Vmqs. a referirnos al segundo s.limando. Segn la definicin,
la .expresinarcsenatienesentidosJopara (vase S, Partell);
es decir, al recinto de deJi.nicin de la funcin (3) pertenecen solamente
aquellos valores de x para los cuales (1 + x
2
)i2x 1 Sin embargo,
se demuestra directamente (vase la frmula (3) del 8, Parte 1) que
para los vlores reales no nulos de x es vli da la desigualdad
1 (l + 1 f ,con la cual el signo de igualdad se obtiene slo para
x= y x=-1.
.Por co!)siguieote, el recinto de (lefinicin de .la funcin (3) consta
de dos puntos: x = - 1 y x = l.
212
De los ejemplos citados se del!prende que el modo .de hallar el
campo de definicin de las funciottes obliga a "trabajar" a la vez di-
ferentes partes de Algebra y Trigonometra. El dominio de lodas estas
parles hacen posible resolver fcilmente los problem.as simi lares.
Es necesario conocer bien las definiciones y saber aclarar tales pro-
piedades generales de las funciones como son la acotaCin, monotona
(sectores de crecimiento y de dt>Creclmiento qe las funciones), paridad
e impar ida d. periodicidad u, saber hallar el campo de variacin de
la funcin, sus ceros, valores. extremos, etc.
Vamos a subrayar que no siempre se requiere analizar las propieda
des de las funciones aplicando el concepto de la derivad!!.
El estudiante debe tener una idea clara del sistema de coordenadas
en un plano y saber dlbujar las grficas de las funciones elementales:
y=kx+b (111 recta); y=ax
2
+bx+c (la parbola); y=k!x (la hi-
prbola); u=lx- a!; y=x
3
, y = Vx; u=l!x: y=a" (a>O,
a=f= J),y = log.,x(a> O, a=t= 1); y= sen x (la sinusoide); y = cos x,
y = tg x; y= cotg x. Las grficas de estas Junciones deben represen-
tarse aproximadamente cm cada caso concreto dndole uha vista
general y las particularidades caracter slicas del comporta miento
de la curva y no restablecerla cada ve1. calculando la tabla de
valores y construyendo la curva por Jos puntos.
Es preciso saber ilustrar las de la
fucin en la grfica. A veces con esto se comete un error. Contando
d.e a,Jglina prpiedad (por de la imparidad del seno), un
estudiante dibuja la grfica correspondiente (la sinusoide) y dice:
"Esta propiedad es propia del dibujo". Este razonamiento carece
de fundamentos, porque, al ut.li zar propiamente las propiedades de
la funcin, se puede con precisin, ms o menos, dibujar su grfica.
Por lo tanto, todas las propiedades de las funciones han de ser demos-
tradas rigurosamente de un mdo anal itico.
Con frecuencia se rropone construir las grficas de las funciones
que representan en s combinaciones de funciones elementales. En
este caso se exige tambin expresar el comportamiento aproximado
de la curva y en calidad de un medio auxiliar utilizar la construccin
por los puntos. No se requieren invest igaciones detalladas de las
grficas las que se real icen con utilizaci(l d una derivada.
Examinemos algunos problemas en los cuales la construccin
de las grficas se realiza por medio de una transferencia o una defor
rnacin determinada de las grlicas de las funciones elementales.
4. Construir la grfica de la funcin y-= 2- Jl x.
1
1 Si se desea que <ll teorema la funcin peridlcn sea vlido. lA definicin
de la funci n peridicn sc debe <lnuncisr asi: Utlmase pttl6dica 111 funcidn f (x)
ti tal nmero T:F O para cualquitr x del rcinto de delerminadn de esia
(IIJlcin los nt1meros x+T 11 x - T lambiin t11/rt1n en Sil Cllntpo de definil'i6>r !1 para
todos tos valores de x del campo de definicilm f (x+ T)= f (x). Esta definicin de la fun
cin peridica es universolmenle admitldn en las Matemticas.
13. Oll:AF!CAS PE I.AS PUNCIONES
213
El ca mpo de pefi nicin de esta funcin son lodos los va lores rea
les de x, etcepto x =O. Si se exami na lli funcin y,=- Jlx (sta es
una tiprbola cuyas ramas se cncuentr;ln en el segundo y cuarto cua-
drantes, entonces es evidente que para cada valor de x = x
0
, la mag-
ni hi.d de la funcin y resulta en 2 unidades mayor que la magnitud
de .la. f.uncin y
1
con el misno valor x del argumento. Por eso, su-
ficiente la grfica de la fu ncin y,. como uh c.uerpo slido,
dos u11idades hacia arriba y a lo largo del eje de ordenadas, lo que nos
prestar la grfica incgnita de la funcin y ( fig. 29}.
Es fcil ver que el mtodo indicado permite coriSirtur inmediata-
mente. la grdfica de la funcin y= a + f (x), donde a es un nmero dado
si ya esta (a grfica de la fm.Cin y , = f (x): es suficiente des-
plazar, como un cuerpo slido, la grfica. de la funcin y
1
en a unida-
des hacia arriba si a> O. ven la 1 unidades hada abajb si a<O.
;>. CoriSiruir la grfica ,de la funcin y=x
4

Es. evidente que x puede tomar cua.Jesquier valores, excepto -4.
Comparemos eSta funcin con la funcin y,= 3/x. Est claro que
la magnitud de funcin y que satisface algn valor de x - x
0
, coiii-
l

------ -1- ----
!li _ ...
./ _.,..t- "
1
1
1
,
1!1,
,,---- -X
Fig. 29
1
1
1
1
1
-41
X
Fil(. ::10
cide con aquel valor de la funcin y
1
, que corresponde al valor de su
argumento que es igual a x, + 4. Por ejemplo, la funcin y= 3 / (x +4)
para x = 1 toma el valor de y= 3/ 5, y la funcion y, = 3/x toma el
mismo valor cuando el va1or de su ar gumento sea igual a 5 = x
0
+ 4.
Por. esta razn, si despl azamos l a grfica de la funcion y., como un
cuerpo slido, en 4 unjdades a l.a .izquierda y a lo largo del eje de ab-
scisas, obtenemos entonces la grfica deJa funcin y que nos interesa
( fig. 30).
No es di ficil comprender que por el mismo mtodopuede co!ISiruirse
a gtflca de La funcin y= f (x + b), donde b es W! nmero dado,
214
PARTE l. ARITMETJCA Y ALOEBRA
y cuando ya es./ trazada la .grfica de la funcin !/t =f(x);
es suficiente desplazar la grfica de la funcin como un cuerpo
slido, en b unidades a la izql!ierda, si IJ>O. o bien, en JIJI unidades
a la derecha, si IJ< O.
6. Construir La grfica de la funcirt y=\-; .:!_-
2
5
.
Para construir esta grfica transformaremos primeramenle la frac-
cin y representaremos nuestra 'funcin en la forma que sigue:
1 13/9
y= -:r+ x-(2/ 3)
Si razonamos as mismo como en los problemas precedentes 4 y 5,
nos convenceremos de que la grfica de la funcin propuesta est
representada por una ''corriente" y = (13i9)/x, despJazada,
como un todo, en 2/3 a la derecha a lo largo del eje de absci sas y en
l/3 hacia abajo a lo largo del eje de ordenadas (Hgase por s mismo
el dibujo!).
Uu mtodo anl ogo facilita la construccin de las grficas de
cualquier funcin
ax+b
y= cx+d'
(la as llamada funcin fraccionaria lineal); en efecto, simple
transformacin penpi(e escribir esta funcin en la forma de')
cut-he
-a --cr-
Y=c- +--d-'
x+c
despus de que conviene valerse de los razonamientos expuestos por
arriba, durante la resolucin de los problemas 4 y 5. .
Notemos que combinando los razona mientos expresados despus
de las tesoluciones de los problemas 4 y 5, podemos del mis.mo modo,
sin ningunas dificultades representar la grfica de la funcin y = a +
+ f (x + b}, donde a y b son los nmeros dados, si la grfica de la
y, = f (x) ya queda construida.
7. Construir la grd[ica de la funcin y = log. (-x}.
A veces se oye la contesta que sigue: "No existe ninguna grfica
de esta funcin, ya que Jos nmeros negativos no tienen logaritmos".
1
> En este ,;e uponc que c; O ("n el caso contrario la funcin analizado
simplemente linenl) y que ad - be+ O. S cumple In ltima condicin, la funcin
Inicial tiene el aseto y - k para lodos los valores de x admisibles, <ton(le k es con-
stante. Por ejemplo, lo fundn= (2..: + 2)/(x+ 1) est en el recinto de su determinA
cln, es decir, para x,P - l, sl11 puede ser escrita formn de y = 2.
In gr!ica de funcin In recia y= 2 sin el punto (-1, 2) (ni mucho menos qul.'
toda la rectn y= 2, corno lo consideran a menudo los estudiantes; comprela con el
problema 11).
13. GRAFICA$ 01! LAS FUNCIONES
215
Esta contesta acusa una incomprension de aquel hecho elemental de
que la expresin- x no siempre es un nmero negativo.
El c,ampo de defni cirt de la funcin considerada y es un conjunto
x<O. De inmediato se comprende que l a magnitud de esta funcin,
para " =- x x. >O, coincide con la de la funcin y, = log. x, cuan
do su argumento ti ene t!l valor de x
0
. Por consiguiente, para obtener
la grfica de la funcin y es suficiente representar en forma especular
la grfica de la funcin y, respecto al eje de ordenadas (fig. 31).
Figrense que este metodo presenta la posibilidad de construir la
grfica de la funcin y = f (- x), teniendo la grfica de la funcin
u
/ 4
1
\1!

Fi. 31
Fig. 32
X
Y""" {(.Y.): es suficiente representar de forma especular la grfica de
la funcin y , .respecto al eje de ordenadas.
8. Construir ett un solo dibujo las grficas de las funciones
y, =sen .(, y.= sen 2x. y3 = - 2 sen x.
Los estudiantes no s iempre pueden trazar todas las tres curvas
en un solo dibujo, reproduciendo correctamente su disposicin reci -
proca (fig. 32); sealar rasgos caractersticos de cada una de estas si
nusoides y explicar de qu modo stas resultan una de la otra.
En pacticular es til recordar que el rnfnmo periodo positivo de
la runcin y=A sen <>.IX, donde6>,0:0yA+O son nmeros dados
11
,
es igual a 2n/ [ 6> 1 (por ejemplo, el nmero 2 1t/rr = 2 sirve de mlnmo
1
1 Es evidPnte que en el caso w< O. funcin puede
=-A sen l <o lx.
216 l . ''
perodo positivo para la funcin y=- 3 sen nx, y el nmero
2n/ l- 1/31 = 6n, para fa funcin y= 1/4 sen (-x/ 8)) y w "a mplitud"
es igual a 1 A f (as, la "ampltud" de la funcin y= -1/'(. sen 3x
es 1/2).
Todo lo dicho se refiere, claro est, a las <lems. funciones trigono-
mtricas.
Vafe subrayar que dichos razonamientos hacen posible construir
la grfica de la funcin y ,.,. 4/ (wx), donde w y A =;!=O son nme-
ros dados, si se con.oce la grfica de la funcilt y, = f(x). Al principio,
S<' debe realizar "una compresin", w veces, de la grfica de la funcin
y
1
a lo largo del eje de abscisas, si w>O; y si w<O es indispensable
realizar "la compresin'' de la grfica de la funcin y, a lo largo del
eje de abscisas, 1 w 1 veces, y hacer el reflejo especular respecto del
eje de ordenadas (vase la solucin del problema 7). Luego,
"extender" A veces, a lo largo del eje de ordenadas, la curva obtenida
si A >O; y si A<O. se hacen lA 1 veces ''la extensin" a lo largo del .
y !1
\ \
X
F'i. 33 Flg. 34
eje de ordenadas y el reflejo especular respecto al eje de abscisas.
En efecto, si 1 w 1 < 1, "la compresin" a Jo largo del eje de abscisas
es realmente la extensin ; asimismo "la extensin" a lo largo del eje
de ordenadas 1 A 1 veces, para 1 A 1 < 1, es la compresin.
Notemos especilamente un caso de importancia particular: si
est dibujada la grfica de 1 funcin y,= f (x), la grhca de la fun-
cin y=-f (x) resulta de la primera por el reflejo especular respecto
al eje de abscisas.
9. Coll$lrilir la grfica de la funcin y= sen [2x - (n/3)1.
SI representamos la funcin prepuesta en la forma y= sen2 lx-
- (n/6) 1 podemos observar fcil mente que para cada va-lor de .x = x.,
la magnitud de la funcin y con la de la funcin y, =sen
que corresponde al valor de Xo - (n/ 6) de su argumento. Por lo tanto,
para construir la grfica de la funcin y hay que constr uir la de la fun-
cin y, desplazndola luego, como un cuerpo slido, n/6 a la de-
recha y a lo largo eje de b:;cisas (fig. 33).
Un error muy difundido proviene .del siguiente mt9do
truccin de la grlica de la funcin y exemlnada: se construye la gr-
fi ca do la fundn y., luego sta, como un cuerpo slidq, se desplaza
.en n!3 11 la derech.a. a lo largo del eje de abscisas (fig. 34). NQ es di -
f 13. OR,\FlCAS DE LAS PUNCIONES 217
ficil de que esta construccin no es correcta. Efectivamen-
te, la gr{ica construida de esta manera interseca el eje de abscisas
en el punto (Porq1,1e la grfica de la funcin y, corta este eje en el
orige'n de las. coordenadas desplazndose despus a la derecha en n/31).
Mientras tanto; la magnitud de la fi.tl1dn y examinada es, evidente-
mente, dfrnle de cero para el valor del argumento x = rr/3.
El mtodo sealado para el ejemplo en cuestin, permite construir
las grficas d cualquier funcin de la forma y= A sen (wx + cp),
y=Acos(wx+q), y=Aig{wx+q),etc., as comotambiny=ax
x sen wx + bcos wx. Este mtodo lleva un carcter general permitiendo
obtener la grfica de la funcin y= f ( wx + q>). donde w =t= O y cp SOtt
35
nmeros dados, si la grfica de la funcin y
1
= f(.t) ya est dibujatla:
es suficiente representar la grfica de la funcin y,= f (wx) (sta puede
p()r el mtodo sealado para. la solucin del problema 8),
desplazandola luegp, como un cuerpo solido, en 1 {(116> 1 a la
a lo largi;> del eje dt; abscisas, si cpl w<O, o bien en cp!w a la izquierda,
si q>l l>O (vase el problema 5).
A veces .es muy til transformar primeramente la frmula que de-
termina la dependencia funcional en otra forma, despus de que se
hace posible dibujar con facilidad. la grflca. En particular, es siempre
deseable repr-esentar la dependencia funcional compleja que se exami-
na como una combinacin de funciones elementales, cuya grfica se
obtiene pr los mtodos conocidos, (por ejemplo, as como se construy
la grfica en el problema 6).
10. Co(IStruir la grfica de La funcion y= sen
2
x .
. Y11 que esfa funcin puede escribirse en forma de y= 1/ 2-
-1/2 cos 2x, la obtencin de la grfica de la funcin y procede segn
los mtodos ya conocidos: es necesario desplazar en 1 2 de unidad
hacia arriba Ja cosinusoide y, =-112 cos 2x, que se construye por el
roto<{o expuesto para la resoluci del proulema 8 (fig. 35).
11. Construir la grfica de la funcn
l
y=xiiX.
(4)
La aplicacin de las frmulas conocidas para los logari tmos muestra
<jue x
1
/la -<=xoeilo "" JO. Muchos, de ah1 sacan inmediatamente la
conclusin de que la recta y = lO es la grfica de la funcin (4).
Sin embargo, esta conclusin no es correcta: es necesario tener pre-
218
P.\llTE 1 \lliTME:TICA \' ALOEB!l ,\
sente el campo de definicin de la funcin que se examina y las condi-
ciones con las cuales son vl idas las lransfor mac iones real
El campo de defin icin de la funcin (4} consta de aquellos nmeros
reales que sat isfac.en las condiciones: x>O, x+ l . En ests condic iones
l a transformacin realizada es j usta. Por lo tanto. la grfica de IH
funcin (4) st a repr e:;euta por la sernirrecl.a y = 10, x>O, de la cual
est excl uido el punt o ( l . 10) (rig. 36; la flecha adyacente a cierto pun
to significa que ste no pertenece a la grfica).
12. Construir {a grfica de la funcin
y """" log,
1
, ( x--}) + log, V 4x' -4x + l. (5)
Antes que nada, realicemos una t ransformacin idnt.ica del segundo
sumando (vase el 4, Par te 1):
loge V 4xa-4x -r J = log" j / (2x - l )
2
= log. j2:c- ll = 1 + log. /x-+1
Ahora claro que el recinto de determinacin de la funcin y
P.S un conjunto x> 1/ 2 (porque el segundo sumando de la. irmula que
determina esta funcin tiene sentido para todos los valores de x-=t= 12,
!1
!1
o X
Fiq. 36 Fi 37
y el primero slo lo tiene para x> 1/ 2). No obstante. para x> 1 2 es
vlkla la igual-dad log,
1
, (x- tl2) =-log,(x-1/2) y, por consiguien-
te, en su recinto de determ!naci!J (o sea. para x> li2) la f1,1ncln' (5)
puede ser escrita en forma de y= l.
De tal modo. la grfica la funcin y est representada por un
rayo y = l , x> l2 (fig. 37; la flecha cerca del punto ( l /2, l ) signifca
que ste no pertenece- a la grfica de la funcin (5)).
Los estudiantes t ienen ciertas dificultades en la constr uccin
de grficas de aquell as dependencias funcionales cuya expresin
analftica contiene un signo del valor absoluto. Con unos ejemplos
demostremos cmo se construyen las gr facas de tales funciones.
13. Cun.struir la grfica. de la funcin y= 12-2x 1
Notemos que la funcin propuesta puede ser escri ta, evidentemente,
en la forma de y =12'- 21.
Exami nemos la funcin auxiliar y, = 2' - 2; su grfica se c
0
nst ruye
sin di ficultades (por el mtodo expuesto para la r,esolucin del proble-
ma 4). Y cmc se diferencia st a de la grfica de la func'in y?
13. ORAFICAS DE L.AS FUNCIONF.S
21!1
Para aclarar esto recordemos la definicin (vase la frmula (2)
del 4, Parte 1) se deduce que
j
' 2"-2 para tales x, para las cuales 2''-2;;?:: 0,
o sea, para x ;;?:: 1;
y = -(2x-2) para tales x, para las cuales 2X- 2<0.
o sea, para x< l.
Ahora est claro que la grfica de la funcin y para x ;;?:: 1 coincide
con la grfica de la func in y., y para x< 1 aquella representa en s
una curva simtrica a la grfica de la funcin y
1
respecto al eje de
abscisas (fig. 38) .
A si mismo, no se puede obtener la grfica de la funcin y= 1 f (x) ,
si la grfica de la funcin. y, = f (x) ya queda.dtbujada: es suf.ic!ente sus-
t ituir todos los segmentos de la gnfica. de la funcin y., que se encuen-
tran por debajo del eje de abscisas, por los si mtricos respecto de este
eje (para hallar tales segmentos hay que resolver la desigualdad
f(x) <0).
14. Construir la grfica de la funcin y = llx + 1 1-2 1.
Aqu no hay que despejar los signos del m.dulo sino realizar
una construccin mediante los mtodos expuestos para la resolucin
de les problemas 6 y 13. En rf!alidad, la grfica de la fuocin
y , - l x 1 (fig. 39) y la desplazaremos, como un cuerpo slido, en una
g.
,/
/ -1
!f. ..............
.... :: _ ____ -2
/ 1
Fig. 38
X
Fig. 39
unidad a la izquierda, a lo largo del eje de abscisas, y en unidades
hacia abajo, a lo largo del eje de ordenadas. Como resultado, se obtiene
la grfica de la func-in y. = lx+ 11-2. En lo ulterior, sustituimos
el de esta grfica que se encuentra por debajo del eje de absci-
sas y que corresponde al segmento 1, por uno simtrico
respecto al eje x: la lnea quebrada prec1samente la grfica
de la [uncin y.
El mtodo general para la coAstruccin de una funcin, cuya
expresin. anat.tica t iene el signo del mdulo, consiste en escr ibir esta
expresin para la dependencia funcional despejando el signo del m
220
PARTE J. ARITMeT!CA Y ALQEBRA .
dulo (vase el 4, Parte 1). Con esto, como regla, la dependencia fun-
cional considerada se describe por diferentes frmulas en distintos
segmentos de la variacin del argumento. Es natural que en cada uno
de estos segmentos, la construccin de una grfica hay que realizarla
mediante una frmula adecuada.
15. Construir la grfica de la {u11cin
Para que podamos eliminar el signo del mdul o hay que exa minar
por separado dos casos: y x<O (vase el problema l del 4,
Parte l). Si x;..O, entonces y=x-2x-3. Es fcil construir esta
y
Fil(. 40 Fig 41
parbola tomando luego slo aquella parte suya que corresponda a los
va.lores no negativos x. Y cuando x< O, entonces y=; + 2x-3.
Esta parbola debe construirse tambin y tomar solamente aquella
parte suya que corresponda a los valores negativos de x. Los dos seg-
mentos tomados de las parbolas en conjunto forman precisamente lo
que nos interesa (fig. 40).
16. Construir la grfica de ia funcin
y=(lx+ll+ l) (x-3). (6)
Segn la defi nicin del valor absoluto podemos representar esta
funcin en la forma:
f l(x+l) + ll(x- 3) = (x+2)(x-3), si
y=\ 1-(x+ 1) + l l (x- 3) - -x(x- 3), si x<-1.
Ahora nos queda solamente por construir su propia curva para cada
uno de los segmentos sealados y valindonos de la
frmula correspondiente; el conjupto de estas c1.1rvas ofrecer. la gr-
fi<;a de la funcin (6).
Consideremos al principio la funcin y,= (x + 2) (x- 3). Los estu-
diantes, por lo general, abren los parntesis y realizan una eliminacin,
bastante larga, del cuadrado exacto. Mientras tanto, no vale la pena
los parntesis para construir la grfica de la func;in y,: inme-
diato es evidente que esto es una par bola, uoa g.rfiq del trinomio
S 13. ORAFICAS OE LAS FUNCION!!S
221
cuadrtico; sta .interseca el eje de abscisas en los puntos A = (- 2, 0)
y B ""'(3, O) (porque -2 y 3 son las races .de este trinomio} y sus ramas
est n qirigidas haci a arr iba (ya que el .coeficiente mayor es posi ti vo).
l;: n la f,rmula para la funcin y, sustituimos la x por O. hallamos las
coordenilds del punto de interseccin e de esta parbola con el eje
de ordenadas: e= (0, - 6). No es dificil hallar tambin las coordenadas
del vrtice D de esta parbola. Puesto que la parbola es simtrica
respecto a la recta vertical que pasa por su vrtice, su eje de simetra
divide en dos partes iguales el segmento A B. Por eso, es claro que la
abscisa del vrtice es igual a 1/2; la ordenada se calcula directamente:
D"'"' (1/2,
A1 construir la parbola que representa la grfca de la funci611 Yto
debemos separar aquel segmento suyo que curresponde a los valores
de x del argumento (fig. 41).
En for ma anloga se construye la grfica de la funcin y, ,..,
= -x(x-3); es necesario tomar slo aquella parte de esta parbola

2
1
-- Y2 --

Fi. 42
que corre3ponde a los valores argumento x<-1. En la figura 41
la grfica de la funcin (6) est dibuJada con una 1 nea gruesa.
17. Construir la grfica de la funcin
_ )x-3H-Ix+ll
Y- )x+31+Jx-l l
(7)
En pr imer lugar hallemos aquellos valores de x para los cualeo
cada una <;le las expresiones que estn por debajo del signo del mdulo,
se convierte en cero: estas son -3, -1, 1, 3.
Al exa minar la funcin (7) en cada uno de los cinco in tervalos, en
los cuales estos valores dividen el eje puede obtenerse la
forma d anotacin s iguiente:
f
1- si x < -.'3,
X 1
-
2
+
2
. si
Y= 'l
2
1, si 1,
X+l si 1 < 3,
1- -2- . 3--
.t+l, SI ,
La construccin posterior procede segn los mtodos ya conocidos
(fig. 42).
222, _____ _
l. ARIT!M!TICA Y AlOE!lRA
Notemos que de .haber crecido infinitamente la x., la grfica de la
funcin (7) viene aproximndose infinitamente a una rec.ta y = l.
quedndose por debajo de sta; si la x va decreciendo inf.inita mente,
la grfica se aproxima infinitamente a la misma recta, quedndose
todo el tiempo por encima de sta.
y= lsenxl + lcos xl.
Para la construccin de la grfica de una funcin peridica ocurre
con frecuencia que til el razonamiento siguiente: todos los valores
de esta funcin se repiten cada perodo. Por lo tanto, si suponemos que
la funcin es peridica con el perodo T. entonces es suficiente construir
X
Fi,;. 43
la grfica en un segmento de la longitud T, por ejemplo, para T;
en los segmentos etc., la
grf-ica tiene una forma exactamente igual.
:claro est que el nmero 2n es el perodo de la funcin y a exami-
nar, por esa raz11 puede limitarse al examen del
Si dividimos este segmento en cuatro partes, en cada una. de las cuales
sen x y cos x conservan su signo, obtendremos:
r
Y=
J!..-2sen(x+-l-), si
V2sen(x-1-) , si
si

r - ( n) 3n

si

Ahora vamos a construir las grficas yl=V2sen[x+(n/4)] e
Y2= V2-senlx-(n!4) 1; despus, en el segmento de O a rr. / 2 tomarnos
un trozo de la cur va y,, y en el segmento de ni2 a n, un trozo de la curva
y mientras que en los segmentos desden hast_a 3n/ 2 y de 3n./2 a 2n
tomamos las curvas simtricas a Jos trozos respectivos de las curvas y
1
y Y2 con relaci n al eje de abscisas. Posteriormente a esto, valindonos
de la periodicidad, prolongamos la curva obtenida fuera del segmento
(sealada con lnea gruesa en la fig. 43).
De la grfica const ruida se deduce que n/2 es tambin el perodo de
.' 13. O'!lAPICAS DE LAS FUNCIONES
223
la. funcipn dada, as que hemos sido muy prudentes al examinar el
segmnt6 desde O hasta 2n. Si de in mediato nos hubiramos dado cuenta
de que n./',2 era el pel'iqdode esta funcin, lo que no es difcil demostrar,
)sen(x+T) 1+ l cos(x+y) 1= lcosxl+ )genxl,
la grfica habra sido construida mu'cho rns rpida mente. Este ejemplo
mu.estra que el anlisis minucioso y previo ele las propiedades de la
furiein pr-opuesta con frecuencia si m pi ifica la construccin de su gr-
fica.
19. Construir la grfica de la funcicm
y = sen x + x
l J +tg x V J +co.lj;('x
(8)
A primera vista, esta funcin puede parecer muy complicada.
Sin emba.[go, al real izar las transformaciones de la frmu, la que presen-.
taJa fupeiqn a examinar, llegaremos a otra forma de anotacin. ms
simpl e de la funcin (8), que permit'ir dibujar sin mucho esfuerzo la
gr.fica deseada.
Notemos a"llie todo que e.l recinto de determinacin de la funcin
(8) est representado por todo su eje numrico, excepto los p.untos
.7l' 1 !1 J1t L1_
-y . 1t T
A
... .(
Flg. 44
x = nr:c,/2, donde n es nmero entero cualqu iera (en cada uno de estos
puntos, ya sea tg x . cotg x, pierden su sentido).
Ya que para x=l= nnl 2 son \lids las igualdades
J
I ' trrx--
1
-
-r., -lcosx ( '
JI + cotgx= -
1
-
1
-
1
sen x
(vase e) 1, Parte 1 1), entonces est claro que la funcin (8), en su
recinto de determinacin, puede ser escrita en la forma:
y = sen x)cosx 1 + cosx lsenx 1.
Esta fuocin es peridica con el perodo 2n. La grfica requerida
puede ser construida como se ha hech durante la resolucin del pro-
blema- 18. Elfa est en la fi g. 44. Notemos una vez ms
que la fnc,:in (8) no. est determinada en los puntos x = ttni 2, n. = O,
1, :2, ... ; esta indeterminacin est sealada en el dibujo con
l. AklTME.TICA Y ALGSBRA
chas en los extremos de los Segmentos de la curva, que san adyacentes
a estos puntos.
Ahora va mos a considerar algunos ejemplos de conslrccin de
gralicas complejas en los que es imposible 1 i m)tatse a-.los .mtodos ele-
mentales examinados ms ar.riba. Cada uno de estos ejemplos tiene sus
propias particularidades que deben tomarse en consideracin, durante
la construccin de la grfica. En el transcurso de la resolucin de
ejemplos anlogos a los que se citan a continuacin, uno ha-de basarse,
como regla, en los razonamientos originales que no tienen nada de pa-
recido con aqullos; es necesado aprender a hallar los dbifes,
por decirlo as, de cada problema, y al aferrarse a stos se logra la cons-
truccin.
20. Construir ltt grfica de la fullcin y = x;
1

Al representar la funCin propuesta en la forma y=x+(il x)
apllquemos un mtodo llal)lado adicitl de grficas. la
grfica requierida va a ser construida por medio de "la. adicin'' de dos
grficas auxilia les y,=:< e y,= llx. En otras palabras, para cada valor
ii- --.... "., )(
//.1
Fig. 45
admisible del argumento (o sea, para cada x=;i=O), la or denada y co-
rrespondiente a se construye corno la suma (algebraicaf d_e magnitu
des de las ordenadas Y1 e Y correspondientes al mismo valor del argu-
mento ( fig. 45).
Es fcil comprender qu aspecto tendr la grfica de la funcin
sobre el semieje positivo de abscisas: para cada vator de x>O hay que
aumentar la ordenada respectiva de la recta y, o= x en una magnitud
de la or denad_a de la hipr bola y
2
= l !x que corresponcle al mismo valor
de x. Es e":idente que cuan'do x es posil.ivo y tiende a cero, la expresin
x + ( 1/ x) l1ende a + oo (crece Infinitamente), y cuando x tieiule a+ oo
la grfica incgnita viene /!proxi mndosc infinitamen.te a la bisectriz
y, = x, porque kel complemento" 1/x va siendo cada vez ms pequeo.
En el caso en cuestin es fcil determinar el valor mnimo de la fun-
225
cin y que hasta ahora examinamos sola mente los valores
positivos x): en para x> O es justa la desigualdad x + ( l x);:;;..
;;;:..2 (vase 8, Parte !), o sea el valor mnimo es igual a 2, que se
logra cual}do x = 1
1
>.
De modo anlogo se construye la grfica en la negativa del
eje de Adems, puede aprovecharse del hecho de que la fun-
cin y es . m par y, por consiguiente, su grfica es si mtrica respecto al
origen de las coordenadas.
21. Construir la grfica de la funcin y= xsen x.
Aprovechemos el hecho de que Ja frmula, que predetermina esta
funcin, repr.esenta en s un producto y apliquemos un mtodo llamado
multiplicacin de grficas. Precisamente, la grfica necesaria va a ser
Flg. 46

construid por med,io de "la mult-iplicacin" de grficas aux-ilia-
res y,= x e sen x. Es decir, para cda valor del argumento la or-
denada y que corresponde a ste, se construye como un producto .de
magnitudes de las ordenadas y, e y. que corresponden al mismo valor
de.J (fig. 46,.
Al principio vamos a construir la grfica de la funcin y para los
valres no negativ:os del argumento. Multiplicando para cada valor de
x, la magnitud de la ordenada respectiva de la recta y
1
= x por la de la
ordenada de la sinusoide y.= sen x, se pJ.!ede construir una curva suave
que reproduce aproximadamente el comportamiento de la grfica de la
funcin y sobre el semieje no negativo de abscisas. Precisemos en algo
el aspecto de esta curva recurriendo a la ayuda de unos caracte-
risticos. Ante todo, es claro que y= O pata todos los valores de x, cuan-
do sen x = 0;, por esta causa, la grfica de la funcin y cruza el semieje
positivo de abscisas el) los puntos x =kit, k = O, l. 2, ... Seguidamen-
te, para x>O es vlida la desigualdad evidente sen
que sfgnifica que para los valores positivos del argumento la grfica de
la funcin y se encuentra ni por encima de la recta y= x ni por debajo
de la recta y= -x. En este caso, los puntos de la grfica de la fun-
1' Algo ms difcil , aunque completamente accesible a los estudiantes, es la
demostracin de que x+ (1/x) decrece montonamente cuando O< xs;;; 1 y crece
montonamente cuando x:;., l.
e :.\ &9a
226
!ARTE l. ARITMETJC,\ Y ALGJllRA
cin y, que corresponden a tales valores de x>O para los cuales
senx = 1, es decir, a los valores de x = (n/2) + Zk11, k= O, 1, 2, ... , se
hallan en la recta y= x, los puntos correspondientes a aquellos valores
de x> O para Jos cuales sen x = -1, es decir, a los valores de
x= (3ni2 + 2kJt, k = O, 1, 2, .. . , se encuentran sobre la recta y= -x.
El trazado de la grfica de la funcin y en el semieje negat ivo de
abscisas, es muy simple: por cuanto la funcin y es par, sti grfica es
simtrica respecto al eje de ordenadas.
22. Construir la grfica de la funcin y= 2'/x_
Aqui nos tropezamos con la necesidad de construir la grfica
de "una funcin de otra funcin": tales funciones complejas -se encuen
tran con bastante frecuencia. Para construir sus grficas se ha de cono-
cer bien las propiedades de las funciones elementales fundamentales
y tener una idea clara de las propiedades de combinaciones de las fun-
ciones que se deducen de las primeras.
El recinto de determinacin de la funcin a considerar y abarca to-
dos los nmeros reales, excepto x =O. Ya que para x>O el exponente
lx> O, entonces. segn la propiedad de la funcin exponencial,
y-> 1 para todos los valores positivos del argumento. Notemos que y= 2
p
t\__
=-s::-r------
0 1 ~
Fig. 47
cuando x= l. Si x va a crecer infinitamente, la expresin 1/x viene
decreciendo montonamente hacia cero, siendo positiva (vase las
propiedades de la hiprbola), por lo cual 2
1
/.r decrece montonamente
hacia 1, siendo sin embargo, mayor que 1 (segn la propiedad de la
funcin exponencial). Cuando x es positi va y tiende a cero, el exponente
~ x va creciendo infinitamente y. por consiguiente, 2/x tambin crece
mfinitamente. Esta circunstancia permite dibujar la grfica aproxi
mada de la funcin y para x>O.
Se puede demostrar fcil mente que en el semieje negat ivo de absci-
sas es justa la desigualdad O< y< l. Con ayuda de los razonamientos
analgicos se construye tambin la -grfica de la funcin y cuando x<O
(fig. 47; la flecha en la curva significa que el origen de las coordenadas
no pertenece a la grfica).
13. GRFICAS DE J...AS FUNCIONES
Si representamos esta funcin en la forma
Y = 1 + ( -2) . 2>cin (x;. 11
227
(9)
es evidente entonces que es fcil obtener, teniendo la grfica de la
funcin y
1
= 2n x, la grfica de la funcin y que nos in teresa, re-
curtiendo a los mtodos considerados durante la resolucin de los pro
blemas 4, 5, 8.
Por eso, al principio nos pondremos a examinar la grfica de la
func.Jn Esta funcin es peridica con el periodo 2n; por consi-
guier'ite, es suficiente dibujar su grfica en el segmento O,;;;;x,;;;; 2n (vase
el problema 18).
Para x la funcin y, toma el valor de l. Si x va a u mentando
desde O hasta n/2, entonces sen x viene creciendo montonamente
desde O hasta 1, y 2sn x crece montonanente desde 1 hasta 2. Si luego
x va creCiendo de n /2 a 3n/ 2, entonces seh- decrece montonamente des
de 1 hasta- 1, y 2senx decrece montonamente desde 2 hasta 112;
Fig. 48
en particular, para x = n la funcin y, toma el va lor de l. Por fin, si x
crece desde 3n/2 hasta 2n, entonces sen x crece montonamente desde
-1 hasta O, y 2-en x crece montona mente de 1/2 a 1: para x = 2n
el valor de la funcin y
1
es igual a l. Todas estas afirmaciones respecto
al comportamiento de la funcin y, se deducen de las propiedades del
seno y de la funcin exponencial (al mismo lector se le ofrece funda-
mentar rigurosamente estas afirmaciones). Estas permiten esclarecer el
comportainie\}.to aproximado de la grfica de la funcin y, para o,;;;;
,;;;;x,;;;;2n; conviene prolongar peridicamente la curva obtenida de este
segmento a todo el eje de abscisas (en la fig. 48, la grfica de la funcin
y, est r.epresen'tada por las lineas
Ahra todo est preparado para conslrur la grfica de la funcin
y segn la frlnula (9) . Ante todo, desplazamos la grfica de la funcin
y., cqmo un. cuerpo sl.ido, en una unidad a la izquierda, a lo largo del
eje de abscisas; resulta una curva que e.s la grfica de la funcin y
2
.=
= 2on ex+ o (vase el problema 5). Esta tambin es una funcin peri-
dica. (con el periodo 2n); su valor mximo, igual a 2, alcanza. en los
8"
228
PART!! l. ARITo'\l!TICA Y AL01!8RA
puntos x = (n/2)-1 + 2kn, k= O, 1, 2, . . . , }'el valor mnimo,
igual a 112, en los puntosx-*=- (n./2)- 1 +2k:n, k=O, 1, 2,
... (!ig. 48). Al "extender" 2 veces la curva a lo largo del eje de or-
denadas y al realizar su especular respecto al eje de
absclsas, construiremos la grfica de la funcin y
3
= (- 2) 2sen.(x+tl
(vase el problema 8). Notemos que el valor mximo de esta funcin
peridica es igual a -1, y su valor mnimo, a -4 {fg. 48). Por fin,
la grfica de la funcin y se obtendr si la curva y,, como un cuerpo
slido, se eleva en una unidad hacia arriba, a lo largo del eje de orde-
nad3s {vase el problema 4).
La grfica (la 1 nea gruesa en la fig. 48) reproduce los rasgos prin-
cipales del comportamiento de la funcin y. Esta es una funcin peri-
dica (con el perodo 2n) que se convierte en
cero _en los puntos x*"'=-(n/2)- 1 +2k:n,
k =0, ::1:;1, 2, ... (el cero es su valor mxi-
mo) y toma el valor mnimo que es igual
a -3, en los puntos x = (:n/ 2)- l + 2/m,
k= O, 1, 2, ... En los intervalos entre
los valores extremos la funcin y varia mo-
ntona mente. Para x =O el valor de la fun-
cin y es igual a l-2
1
+en 1 {Notemos que
sen 1 es el seno del ngulo de un radin!) .
!1
Fig. 49
X
Claro que la fig. 48 da .una representacin
aproximada, a grandes rasgos, de la grfica
de la funcin y y los estudiantes no -deben
dar ms detalles a sta.
y= log. (l - x').
Primeramente construyamos la grfica de una funcin auxiliar
Yt- en la fig. 49 esta parbola est representada por la linea
punteada. Luego hay que construir la grfica del logaritmo de esta
funcin.
Para x =O tenemos y = log* 1 =O. Cuando x va aumentando desde
O hasta 1, entonces como lo muestra la grfica de la funcin auxiliar,
1-x decrece desde 1 hasta O, a causa de que log
2
( 1- x') viene decre-
ciendo de O a - oo. Anlogamente, si x disminuye de O a - 1, entonces
l - x' decrece de l a O, y log, (1-x!) va decreciendo desde O hasta
- oo. Para los dems valores de x, es decir, para y x 1,
tenemos que por eso, log,(l-x
1
) no tiene sentido. La gr-
fica de la funcin y esta representada por la linea gruesa en la fig. 49.
Notemos que para la construccin de esta grfica, al principio no
hallamos el campo de definicin de la funcin considerada, y ste re-
sult ttutomticamente (por s mismo). Sin embargo, ocurre a menudo
que se hace muy til hallar previamente el campo de definicin.
25. Construir la grfica de la funcin y= .< J/ 2.
El campo de definicin de esta funcin representa un conjunto
5 13, ORAPICAS DE LAS PUNCIONES
229
de todos aquellos valores de x para los cuales sen x>O, sen x.P 1
simultneamente, es decir,
2kn<x< + 2kn, % +2krr<x<(2k+ l)rt
para k=O, 1, 2, .. .
Es evidente que la funcin y es peridica con el perodo 2rt. Por eso,
durante la construccin de su grfica es suficiente limitarse al segmento
de la longitud 2rt, por ejemplo, al segmento Pero, no todo
el segmento entra en su recinto de determinacin: la funcin tiene sen-
tido "(dentro de este segmento) slo cuando O<x<n!2, rd2<x<n.
Precisamente por eso, en estos intervalos tenemos que construir en
primer lugar su grfica (al ampliarla simplemente a todo el campo de
defni'ein segn la razn de periodicidad).
que la funcin y en su campo de definicin puede escribirse
en forma de
y=
1
(10)
log
112
sen x
en primer lugar, construimos la grfica de la funcin. auxiliar y,=
= log
112
sen x; sta nos interesar slo c_uando Tomando un
segmento de la sinusoide Ye= sen x, el que corresponde al segmento
!/
JIC. 60
)(
de variacin del argumento de O a n, se puede, por el mismo mtodo
que ha sido aplicado en el problema anterior (no olvidarse que la
base del logaritmo es 1/2 < 1 1), obtener la grfica de la funcin comple-
ja y, (fig. 50; las grficas auxiliares y
1
e y
2
estn representadas con las
1 neas punteadas).
Consideremos ahora el intervaloO<x<n/2. Ya que para cualquier
valor de x de este intervalo la magnitud de la funcin y que le corres
ponde es contraria con respecto a la magnitud de la funcin y, corres-
pondiente ,al mismo valpr del argumento (10)), entonces es fcil
imaginarse el :aspecto aproxima<io de la grfica de la funcin y para
O< (la 'l'nea gruesa en la fig. 50; la rlecha en la curva, cerca del
origen de las coordenadas. seala que este: punto no pertenece a la
grfica).
230 !>ARTE l. ARITMeTICA Y ALOBBRA
No es difcil demostrar, utilizando las propiedades conocidas
de las funciones elementales que la y crece montonamente
cuando x varia desdl:l O hasta :n:/2: si x crece desde O hasta :n:/2; entc;mces
sen x crece montonamente de-O a 1, mientras que log( sen x decrece
montonamente desde + oo hasta O y, por consiguiente (vase (10)).
la magnitud de la funcin y aumenta desde O hasta + oo.
Vamos a subrayar que si x viene acercndose a n/2, quedndose
menor que este. valor, entonces la magnitud de la funcin y
1
.tiende a
cero permaneciendo positiva; por esta razn la magnitud de la funcin
y va creciendo infinitamente; y cuando x se aprox ima a ce(o permane-
ciendo positiva, la magnitud de la funcin y. va creciendo infinitamente,
a causa de que la magnitud de la funcion y tiende a cero (aunque no
toma el mismo valor de cero).
De un modo anlogo se construye la grfica de la funcin con!'.ide-
rada cuando ni2<x<n.
Prstese la atencin a lo siguiente: tales razonamientos, ms o me-
nos pareci dos a los que tenan 11.\gar durante la construccin de la gr-
fica de la funcin y, segn la grfica ya obtenida de la funcin auxil iar
!1
Fi. 51
y
1
la frmula (10)), permiten construir la grfica de la fun
cin y = 1/ f (x) , si la grfica de; la funcin y = f (x) es conocida.
Al examinar ms detalladamente la fig. 50 se puede notar que no
hemos bfenido una descripcin completa del comportamiento de la
grfica de la func'in dada en el curso. de la resolucin expuesta por arri-
ba (por ejemplo, ni siquiera se discuta el hecho de que esta grfica
result encorvada de tal modo como est representada en el dibujo).
No obstante, como lo hemos visto, no es difci l dibujar aproximadamen-
te el comportamiento de la grfica.
Adems, la forma de la curva, se habra podido precisar en algo de
haber calculado complementariamente la tabla de valores de la fun-
cin para los valores "cmodos" del y haber los
puntos obtenidos urante el trazado de la graf1ca. Pero, lo m portante
es aprender a dibujar una curva "aproximada" que la forma ge-
neral y las propiedades caractersticas de la grfica.
26. Construir la grfica de la funcin y = sen x".
Antes que nada subrayemos que la anotacin sen x no hay que
confundirla con sent x: si la primera expresin presenta sen (x
2
), la
segunda, (sen x).
13. GRFICAS Dll LAS FUNCIONES
231
'Exarpinemos primeramente los valores .no negativos del argumento
y dividamos el semieje x en segmentos, donde la func in y crece o
decrece. Si aumenta desde O hasta JT:/ 2 (o sea, x crece desde O hasta
V 1ti2), entonces sen crece desde O hasta 1 crece desde n/2 hasta
3n/2 (es decir, aumenta desde V n/2 hasta V' 3n2), entonces sen x'
decre<:;e desde .! hasta -1 s x" crece desde 3:n/2 hasta 5n/2 (o sea, x
crece de V3nf2 a V5n./2), entonces sen x" crece desde - 1 hasta 1, etc.
Por eso 'la grfica de la funcin y tiene un carcter "ondulatorio" con
"la amplitud" 1 (fig. 51) u. Es fcil obtener abscisas de los puntos de
de esta grfica con el eje x; con este fin es suficiente resol-
ver la ecuacin sen xt =O; est 'claro que las raices no negativas de
esa ecuacin son los nmeros x=V Im, k=O, 1, 2, ...
lnmediatamente se construye la grfica sobre el semieje negativo
de las absci sas, por cuanto la funcin y ex a minada es par.
En resumen, examinemos algunos ejemplos algo distintos de los
considerados anteriormente, aunque relacion<'ldos tambin con las
construcciones en el plano, con el sistema de
coordenadas dado. Y y-2xz
27. Hallar en el plano un conunto de puntos
cuyas coordenadas x e y verificar el sistema de de-
sigualdades
{

y-2x<2.
(11)
De la primera desigualdad tenemos que
y Vamos a construir, en primer tr-
mino, la grfica de la funcin y = - 5x3 (fig. 52).
En este caso, los cuyas coordenad<'ls sa-
tisfacen la igualdad y = -5xt3 se encuentran en
la recta construida, y los puntos cuya coordena l"il,(. 52
da y es .mayor qu.e -5xl3 han de hallarse por
arriba de esta recta. De tal modo, el conjunto de puntos cuyas co-
ordenadas satisfacen .la primera desigualdad ( 11) ser el semi plano
ubicado por arriba de la recta y = - 5x/3 (comprendida tambin esta
recta; en 'la fig. 52 estecarnpo est marcado por sombreado vertical).
Asimismo, de la segunda desigualdad (11) tenemos y<2x+2.
por lo cual, el conjunto de puntos cuyas coordenadas satisfacen la
segunda desigualdad (J I) ser el semi plano que se halla por debajo de
la recta y = 2x + 2 (no comprendida la misma recta; en la fig. 52 este
campo est marcado por sombreado hOrizontal).
Por consiguiente, los puntos del plano, cuyas coordenadas x e y
satisfacen el sistema de desigualdades (1.1), se encuentran en la parte
comn. de los dos se'miplanos obtenidos que representa un campo an-
gular la fig. 52 el conjunto buscado esl sealado por sombreado
1
1 Es preciso subrayar que la funcin y= sen no es peridica.
232
PARTE l . Y ALOEBRII
doble); en este caso uno de los rayos o un segmento de la Iecta y=
=.-5x/3, que acotan este campo, est comprendlpo en el. conjunto
incgnito, y el otro, que es un segmento de la recta y= 2x + 2, no est
comprendido (el vrtice A del campo angular que. es un punto de nter
secCin de las rectas y = -Sx/3 e y= 2x + 2, tampoco pertenece al
conjunto incgnito).
28. Determinm el conjunto de puntos de w t plano cuyas coordenadas
x e y satisfacen la
lx+yl= ly ).- x. (12)
Antes que nada trataremos de eliminar el signo del vtlor absoluto,
como se hizo en la resolucin de otros problemas con mdulos.
Con este fin tracemos (fig. 53) dos rectas en un plano: x +y= O
(es la, bisectriz AOB del segundo y cuarto ngulps de coordenadas)
e y = O (es el eje COD de abscisas). Est claro que las coordenadas
x e y de cualquier punto ubicado por enci ma de la recta x +y= O,
Fl. 53
satisfacen la desigualdad x+ y>O. y para cualquier
1
punto ubicado
por debajo de esta recta se verifica la desigualdad x + y<O. Anloga-
mente, cualquier punto del semlplano superior (respecto al eje de abs
cisas) lleva una ordenada positiva y cualquier punto del semiplano
inferior tiene la ordenada n.egativa.
Las rectas sealadas dividen el pl ano en cuatro campos (fig. 53),
de donde es evidente que en cada uno de estos recintos, para cualquier
punto (x, y), las expresiones x +y e y conservan su signo. Por eso es
razonable hallar, por separado en cada uno de estos campos, los puntos
cuyas coordenadas x e y satisfacen la expresin (12).
Para cualquier punto (x, y) del recinto l (campo angular DOA que
comprende tambin los rayos lmites) tenemos las desigualdades x +
+y;_:;;, O, y;_:;;, O. Por consiguiente, la expresin ( 12) del r.ecint.o I toma
la forma x +y= y-x. esto es, que x =O. Pues, a esta ltima Igual
dad le sat isfacen las coordenadas de puntos del semieje positivo de
las ordenadas (esto no quiere decir que sean todos los puntos del
eje de ordenadas; en efecto, nos hemos interesado solament.e por aque-
llos puntos que se encuentran en el campo I, y el semieje negativo de
ordenadas no pertenece a este recinto),
13. ORAFICAS OS LAS FUNCIONI!S
Para cualquier punto del campo II (el recinto angular AOC que
incl1,1ye slo el rayo CO) tienen lugar las desigualdades :.:+!!<O,
y ~ O dado que la relacin (12) en el recinto I1 toma la forma
- (x +.y)= y-.x, o bien, y= O. A esta ltima igualdad la satisfacen
los puntos del semieje negativo de las abscisas (los demas puntos del
eje de las a b ~ s a s no se encuentran en el recinto Il).
Para cualquier punto del campo l ,ll (el campo angular COB, ex-
cepto los rayos lmi tes) son vlidas las desigualdades x+y<O,
y<O, dado que la expresin (12) en el recinto III toma la forma
-(x+y) = - y-x, o bien, 0 = 0 . . Esto denota que las coordenadas
decualql!ier punto del campo !11 satisfacen la expresin (12).
Finalmente, para cualquier punto del campo lV (el campo angular
que comprende solamente el rayo 80) tenemos x y ~ O, y<O.
y por eso la ex.presin (12) en el campo IV toma la forma x +y=
Fig. 54
=-y- .x,.o bien, x +y= O. A esta ltima igualdad le satisfacen, evi-
dentemente,, aquellos puntos del campo IV que se hallan sobre la bisec-
triL del cuarto ngulo de coordenadas.
De tal ;modo, el conjunto de puntos de un plano cuyas coordenadas
x e y satisfacen la expresin (12) son el campo angular entre el semieje
negativo de las abscisas y la bisectriz del cuarto ngulo de coor-
denadas (incluso los rayos !mi tes), y el semieje positivo de las on,lena-
das (fig. 53).
29. En un plano est dado un sistema de coordenadas cartesianas.
Representar el campo de este plano lleno de todos los puntos cuyas coorde-
nadas satls{acen la desigualdad
log ... logyx>O. (l)
Ahora mismo notemos que xe y, que satisfacen las condiciones (13,3)
son tales que x>O, y> O, x=t= 1 e y=;l= l. Por cuanto las propiedades
de los logaritmos son distintas en funcin de las bases, menores o mayo-
res -que .J, entonces es .natural anal izar dos casos.
a) Sea x>l. Basndose en. las propiedades de los logaritmos, la
desigualdad (13) resulta vl ida si se cumple la desigualdad log
1
x>l.
Como se sbe, los logaritmos (:le los nmeros mayores que 1 son negati-
234
PJ\InE J. ARITMeT.(CA Y ALGEBRA
vos, de su base menor que l. Por lo tanto, la desigua lda.d logyx> 1
no puede satisfacerse para y desde el intervalo O<y< J. .
De tal modo, la desigualdad logy x> 1 puede ser vlida slo en
aquel caso en que y> J. Pero, si y> l, todas las x>y sern la solucin
de la desigualdad logyx>l.
Si x> 1, entonces, para que se satisfaga la desigualdad (13), y
ha de ser obligatoriamente mayor que 1: y> l, y a la desigualqad ini-
cial le salisfacern slo aquellos puntos para cuyas coordenadas
sea vlida tambin la condicin x>y.
Si se representa este conjunto de puntos en un dibuj, se puede ver
que es una parte interior del campo angu(ar CBD (fig. 54).
b) Sea ahora O<x< l. Razonando de modo anlogo, hallemos
que a la condicin del problema le satisfacen aquellos puntos para cuyas
)(
Fig. 55
coordenadas se cumplen las condiciones 0< y < 1 e y< x. El conjunto
de estos puntos constituye el interior del tringulo AQB (fig. 54).
Es por esto que los puntos,. cuyas coordenada!i satisfacen la desigual
dad (13), forman el campo sombreado en la fig. 54 (las coordenadas de
los puntos lmites de este campo no satisfacen la expresin (13)).
30. Hallar todos los puntos de un plano cuyas coorderuulas x e y sa-
trsfacen la desigualdad
cos cos y>O.
Aplicando una fr mula conocida de Trigonometra, escribamos la
desigualdad dada en la forma
x+y y-x O
sen :-sen -
2
- > .
Esta desigualdad es v lida para todos aquellos puntos cuyas coor-
denadas x e y son tales que las expresiones A =sen [(x + y) /21 y B =
=sen [ (y-x.)/21 llevan signos iguales.
Ante todo, vamos a investigar la expresin A. Al resolver la ecua-
13. 'GRFICAS DE LM FUNCIONES
235
Cin sen [(x + y)/2) = 0, hallamos que X+ y = 2kn, k = , 1, 2, . ..
Esto geomtricamente, que. la expresin A puede ser
reducida. a cero s"lo por las coordenadas x e y de puntos dd plano
que se encuentren en cualquiera de las rectas y= - x + 2krr, k= O,
1, 2, ... (en la Jig. 55 estas rectas estn representadas por 1 neas
continuas). Por abreviar cuestin, la recta y= - x + 2kn, para k en-
tero, la designaremos por M k (as , la re.cta M. es la bisectriz del se-
gundo y cuarto ngulos de coordenadas, la recta M_ , tiene la ecuacin
y=-x-2n, etc.).
Todas las rectas MI< son paralelas entre s y dividen el plano en
fajas; convengamos en denominar faja {,M
1
,, M
11
+l a la faja compren-
dida entre las rectas adyacentes M h y M
1
,.,., con todo esto las mismas
rectas MI< y no pertenecen a esta faja . Por ejemplo, {M
0
, M,.
es la faja que se encuentra entre las rectas y= -x e y= -x + 2n, es
decir, un conjunto de puntos cuyas coordenadas x e y satisfacen la
desigualdad O<x+y<2n. Anlogamente, en el caso general, la
faja {M k, M
1
, +
1
} es un conjunto de. puntos cuyas coordenadas x e y
satisfacen la desigualdad 2/m <x + y<2 (k+ l )n.
qu representa aquel conjunto de puntos cuyas
coorden.adas x e y satisfacen la desigualdad sen [(x + y}/ 21 >O. Es
fcil resolver esta desigualdad; es vlid para
2 2nn<x + y<2(2n + l)n, n. =O, l. 2, ...
Esto denuncia, geomtricamente, que la expresin A es poslUva
para las coordenadas e y de todos los puntos ubicados en cacla unjl
de las fajas (Mw Mb+ll. n. =O; 1, 2, . . . , o sea, en cada faja
acotada por debajo con fa recta M,n de signo par, y por enci ma, con
la recta M::n+ ,.
Resol.viendo la desigualdad sen ((x + y)i 2] <0, nos
de que la expresin A es negativa para las coordenadas x e y de todos
los puntos ubicad<;>s en cada una de las fajas {M.,._, M.,.}. n=O,
1. 2, ... En cada una de las fajas {Mh, Mh+l de la fig. 55 va
sealado el signo correspondiente de la expresin A: las fajas, donde
A >O quedan Sombreadas horizontalmente y, donde A <0, vertical-
mente.
Pasemos ahora a la expresin B. Razonamientos anlogos muestran
que la expresin B la convierten en cero las coordenadas .,.: e y de !os
puntos ubicados sobre las rectas y= x + 2nm, m= O, 1, 2. . ..
(en la lig. 55) estas rectas estn sealadas con 1 neas punteadas). De-
signemos por N m la recta y = x + 2mn siendo m entero, y convengamos
en llamar {N m, N , ...
1
} a !a faja comprendida entre las rectas adyacen-
tes N, y N m+t (con todo esto, estas rectas no pertenecen a esta faja).
Es fcil comprobar que la faja {N,., N,..,} es un conjunto de puntos
cuyascoordenadasx e y satisfacen la desigualdad 2mrt < y-x<2( m+
+ l)n.
Resolviendo las desigualdades B >O y B <a nos convencemos de
que la expresin Bes positiva para las coordenadas x e. y de los puntos
236
1>1\RTE .J. ARITM;;TICA Y. ALOE11RA.
ubicados en cada ele las fajas {N,
1
, , NP+
1
}, p=O, 1, 2, ... ,
o sea, en cada faja acotada por debajo con la recta de par, y
por encima, con la recta Nr+> A continuacin, la expresin B es
negativa para las coordenadas x e y de todos lOS' puntos situados en cada
una de las fajas {N.,,_, N.p}. p =0, l. 2, ... En cada .una de las
fajas {N m N rn + t} de la fig. 55 va sealado el signo respectivo de la
expresn B: las fajas, dondeS> O. estn sombreadas vert-icalmente y,
donde B<O, horizontalmente.
Ahora es fcil describir el conJunto deuntos de un plano cuyas
coordenadas x e y satisfacen la desigualda A B > 0: son todos los
rectngulos (exceptos sus contornos) que tienen doble sombreado
en la fg. 55.
EJER.CIC/0 $:
Hallar recinto de determinacin de las funciones:
l. y=5 YJ-4x. 2. y = log,.-- 1 (2-x-x).
3. y=arccos 21 "'' 4. y = arcsen (tg x),
5. y= j/ x-"(x 2) (x 3). 6. y= Vl: cos (.2nx).
Construir !as grficas de las .funciones:
1. u- -5. 8. y- :t(x+J).
9. y=x(l-x). JO. y= x''+5Jx-IJ+!.
11. y= l -3x+ 2l-l2x-3j. 12. y= Jx"-3x + 21+ s..,...x.
13. y= {x+ !) ( JxJ-2). 14. y= Jx+ 11 {lxJ-2),

16, y= 2-x . 16. y = 3-x .
17. y=l-1/ lxf. 18. y=(l/3)- <x+t.
19. y=2JX+l-I. 20. !J = l Q-IXl,
21. g=-lg (2xll). 22. y = logx)2
23. Y= jlog.,/:t xj. 24. y= Vlg sen x.
25. y= senx+ cosx. 26. y= .t.
27. y=JI'3sen2x+cos2x. 28. y=2senpxf.
29. y= 2tgl-2x+ (:t/4)). 30. y= - cosfx- (n/6)).
31. y= t+JI'X'. 32. y=x+senx.
33. 34. y=(-} rp.
35. !1= log
1
/>t 1g X. 36. !f=Sen (arccos X).
87. !1= cos 2.r- Y 1-sen 2x (sen x+ cos x).
38
. =lx-21+1
!1 rx+ 31 .
3 ("0$.!.
89. y=3+2 3
Cmo se diferencian las grficas de las funciones:
40. y
1
= log
3
x
2
e y, = 2 log
8
x?
41. IIL = 21og, x e Y = x?
42. Y1= tgxcotx e y
1
= 1?
f 13, GI\FIC.AS DE L,\8 PUNCI ONKS
237
En un plano con el sistema de coordenadas dado dibujar un conjunto de puntos
cuyas coordenadas x e y satisfacen las expresiones :
43. ly-l =x-4x+ 3 44.
+ly+ 11...;1. 46. lx-!11>2.
47. 2x+y l -f 2x - yl<4. 48. 1!!1 -scux.
4!1. cos2x+ cos,11= O. 50. x:;;e. !11
51. logs..nxt y > O. 52. x > log1 1 y l, y < x.
53. La altura de un paraleleplpcdo reclangulltr es igual a l2, y los lados de la
buse son iguales a x 11- Hall.ar la c;ntrc IJ y x '! rcpn.-sentar la en una gr-
fica si se saj>e que la superllcic lateral del paralcl ep(pcdo es igual al rea de la base.
54. En una pirmide cuadrangular deallura y y base x, el rea de la base es mayor
en 1 que el rea del corte hecho por el vrtice de la l>irimide y la diagonal de la base.
Hallar la dependencia entre 11 y ;e y representarla en uua grJica.
55. En la bse del primer cilindro recto se encuentra un circulo de rac!io , en
base del segundo, un circ.ulo de r atlio x; con esto, el radio del primer crculo es ma
yor. La. al!ura del primer cijindro es igual a l/ 8, la altura del segundo, 1/2. Hall ar la
dependencia y y x y representarla en una grflca, si In dfccencia entre el rea
de 1& superficie lateral y el rea de la base del primer cilindro es igual al rea de
la superficie lateral del segundo cilindro.

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TEMAS

,,+ 1l (2n+ l )] ".

o sea, a la longitud de la diagonal ,'\.l, ,'r1. del paraltlogramo

Sin embargo, al delermi-

1 z.l-1 z, . De la z,- z,+ (z

No es dificil esta desigualdad si utiliza-

a 1 de cido puro. Por segunda vez del de-

1 de cido y en ste queda

1 de cido y, como rcsult11do de In r1+ l operacin, In cnnli-

(sk es la suma de los primeros k trminos de la progresin).

(a + b')/2. Por eso tenemos 4 + 'P = a + b' +

a condicin de que ab<.L

log,,. (x+ 6)'.

x)1+ log. ( l-eos 2x) ... 2.

Con esto queda demostrado que cualquier

l}n, para ningn

valindonos del esquema, nos sit uamos en la

de donde se deduce que la ruta bus-

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