DIPLOMADO: PRCTICA

EDUCATIVA INNOVADORA
CON TECNOLOGA DIGITAL
INTEGRADA
TERCER MOMENTO: PRIMER PLANTEAMIENTO DE MI PROBLEMA
PROTOTPICO


15 DE SEPTIEMBRE DE 2014
FACILITADORA: SONIA MARTINEZ BALBOA
ESTUDIANTE: BERNARDINO FUENTES SOLAR
Lista de Cotejo: Valoracin de mi Prctica Educativa
Concepto Si No Describa brevemente sus argumentos.
Mi prctica
educativa
responde a los
objetivos
Institucionales?
X
Al tener las Instituciones como misin la formacin de
profesionales en diferentes reas o disciplinas y se
considera que los Programas de Estudio tienen un estudio
de factibilidad, es decir, que corresponden a las
necesidades detectadas de educacin superior, mi prctica
docente se encuentra alineada a los objetivos
Institucionales ya que a travs de la imparticin de las
asignaturas contribuyo a la formacin de los futuros
profesionistas.
Encuentro
aspectos de mi
prctica
educativa que
requieren ser
atendidos?
X
Siempre van a existir situaciones o aspectos para fortalecer,
considero que los ms importantes son:
1. Diversificar y fomentar el uso de las herramientas TIC
en las asignaturas.
2. Seleccionar las herramientas TIC adecuadas al tipo de
aprendizaje de los estudiantes
3. Desarrollar material didctico de impacto en los
estudiantes a travs de las diferentes herramientas
TICs
4. Actualizarme en el uso y aprovechamiento de otras
herramientas TICs. para la prctica docente
Es clara la
vinculacin de
los aspectos
que requieren
ser atendidos?
X
Si, debe de ser clara la vinculacin y el impacto esperado
con el uso de las TICs, de ello depende la correlacin que
puede surgir en el uso de las nuevas herramientas TICs, y
los conocimientos o aprendizajes, potencializando los
diferentes estilos de aprendizaje a travs del desarrollo de
materiales didcticos que utilicen la tecnologa en incorporar
los contenidos temticos.
Es factible
Jerarquizar
estos aspectos
que requieren
ser atendidos?
X
S, es factible por lo cual se propone que los aspectos
jerarquizados pueden quedar como:
1. Utilizar las herramientas TICs ms comunes en los
contenidos temticos y fomentar su uso y aplicacin.
2. Contrastar el objetivo de la herramienta TIC y los
objetivos de aprendizaje a desarrollar en la asignatura.
3. Aprender a utilizar las herramientas TICs en el
desarrollo de material didctico que incorpore el
contenido temtico de la asignatura.
4. Actualizacin en nuevas herramientas TICs y en estilos
de aprendizaje para e-learning.
Cules de
estos aspectos
estoy en
disposiciones
de atender?
X
El aspecto que estoy dispuesto a atender es el de
Desarrollo de Material Didctico empleando a las TICs para
la enseanza-aprendizaje de la programacin.



PROBLEMA PROTOTIPICO
Desarrollo de material didctico de impacto en los estudiantes a travs de las
diversas herramientas TIC para el proceso de enseanza-aprendizaje de la
programacin.
Actualmente nos encontramos en la era del Conocimiento y conforme pasan los aos se
acorta el tiempo para seguir duplicando la informacin que se genera y comparte con los
dems miembros de la sociedad; por supuesto con el apoyo de la tecnologa digital, un claro
ejemplo es que basta con escribir en un navegador un tema para que responda cientos o
miles de referencias a consultar, pero tambin existe el inconveniente de que no toda la
informacin ser fidedigna, al no tener normas o lineamientos para publicar en sitios web.
La socializacin de la informacin, a travs de los medios digitales o internet permite que se
encuentre disponible 24*7, es decir que pueda ser consultada a cualquier hora y lugar, por lo
tanto un persona que desee aprender sobre un tema, solo debe detener un equipo de
cmputo y acceso al Internet.
Por lo anterior surgen las preguntas las herramientas utilizadas para el aprendizaje son las
ms adecuadas?, Cmo evaluar o autoevaluarse para verificar si el aprendizaje se logr?,
los canales de comunicacin utilizados son los ms adecuados? Delimitando las preguntas
en el proyecto a desarrollar son: El material didctico desarrollado impacta en los
estudiantes?, Facilita el material didctico, garantizar los objetivos de aprendizaje en la
asignatura?
Cabe hacer mencin que el impacto que tiene la educacin en lnea en la formacin de
profesionistas, es afectada por diversos factores, por ejemplo: la estructura de la plataforma
que albergara los contenidos temticos de las asignaturas, el ambiente colaborativo, los
contenidos temticos, el tipo de didctica sobre la que estn diseados los contenidos
temticos, las herramientas de las TIC que empleen, las competencias a desarrollar, entre
otras.
Durante la prctica educativa he podido observar que las estrategias o metodologas
didcticas pueden provocar en los estudiantes problemas en su aprendizaje limitando su
proceso de construccin del conocimiento, considero que es debido a que pasamos por alto
los estilos de aprendizaje que predominan en cada uno de los alumnos. Siendo mayor el
problema cuando no tenemos contacto personalizado con los estudiantes.
Para el caso particular de la asignatura de programacin se tiene que la mayor parte del
material didctico, est diseado para ser utilizado en un contexto presencial, por lo que no
se favorece a los estudiantes que se encontrarn estudiando en lnea.
Por tal situacin, se propone disear material didctico que permita estructurar las secuencias
del contenido, conocimiento, procedimiento, tcnicas de programacin; considerando la
epistemologa y las caractersticas de los estudiantes potenciales, incorporando todos los
elementos y recursos de apoyo al estudio que faciliten el proceso de enseanza-aprendizaje.
Se espera que los estudiantes que utilicen el material didctico aprendan significativamente
los conceptos fundamentales de programacin desarrollando las competencias requeridas que
les permita tener un desempeo satisfactorio en las asignaturas posteriores y su vida
profesional.