C4 2bim Aluno 2014

Cincias - 4. Ano / 2.
BIMESTRE - 2014
EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAO
ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES
MARIA DE FTIMA CUNHA
COORDENADORIA TCNICA
ANDRA BARRETO MARTINS DA POA
ORGANIZAO E ELABORAO
HAYDE LIMA DA COSTA
MRCIA DA LUZ BASTOS
SUPERVISO
CARLA DA ROCHA FARIA
CATHARINA HARRIET BAPTISTA
LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
REVISO
FBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JNIOR
DESIGN GRFICO
EDIOURO GRFICA E EDITORA LTDA.
IMPRESSO
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Contatos CED: nazareth@rioeduca.net
ciencias@rioeduca.net
Telefones: 2976-2301 / 2976-2302
Contatos CED: nazareth@rioeduca.net
ciencias@rioeduca.net
Telefones: 2976-2301 / 2976-2302
Cincias - 4. Ano / 2. BIMESTRE - 2014
3
PARTES VIVAS E NO VIVAS
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Em diversos ambientes, podemos observar uma parte viva e outra parte no viva.
No ambiente da figura acima, observe que as plantas que j existiam e os animais que voc desenhou
so as partes vivas. E a gua do rio, o solo e o ar so as partes no vivas.
Desenhe na paisagem abaixo alguns animais.
4
As partes vivas e no vivas formam um ecossistema.
Em diversos ambientes, como j dissemos, encontramos uma
parte que est viva e outra que no est viva. Os componentes
vivos deste ambiente dependem da parte que no est viva. Por
exemplo: todos os seres vivos precisam da gua para viver.
O conjunto da parte viva e no viva de um ambiente chamado
de ECOSSISTEMA.
Podemos encontrar desde ecossistemas pequenos, como um
lago, at ecossistemas muito grandes como a Floresta Amaznica.
Mas independentemente do seu tamanho, em todos os
ecossistemas h uma interao entre os componentes vivos e os
componentes no vivos.
Adaptado do site http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/equilibrio-
dos-ecossistemas.htm
1- O que ecossistema?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2- Em um terrrio, existem componentes vivos e no vivos. Ele representa
um ecossistema.
Por que podemos considerar o terrrio um ecossistema?
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Glossrio:
interao- relao entre dois ou mais
fatores. (inter = entre + ao)
Habilidade:
Identificar as relaes de interdependncia
entre os seres biticos e abiticos.
PARTES VIVAS E NO VIVAS
5
Recapitulando...
A planta realiza a
FOTOSSNTESE, retirando
gs carbnico do ar,
usando energia luminosa,
absorvendo gua e os
nutrientes do solo.
DESTA FORMA QUE A
PLANTA PRODUZ SEU
PRPRIO ALIMENTO!
O alimento que a planta
produz um tipo de acar
chamado de glicose.
Como as plantas se alimentam? Voc se lembra do
processo da fotossntese?
1- Faa um desenho, explicando como se realiza a
fotossntese:
AS PLANTAS
MULTIRIO
Habilidade:
Reconhecer as plantas como exemplo de seres
vivos que fabricam seu prprio alimento.
6
Para o dia: _____/ _____/ 2014
1- Observe a paisagem em volta da sua casa, ou no caminho para a sua escola.
Elabore uma lista de seres vivos e de seres no vivos desses lugares.
Seres vivos Seres no vivos
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
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__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
2- Explique como as plantas dependem da parte do ambiente que no possui seres vivos.
(Lembre-se da fotossntese!)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3- Explique como os seres humanos tambm dependem da parte no viva de um ecossistema.
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_____________________________________________________________________________
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Habilidade:
Identificar as
relaes de
interdependncia
entre os seres
biticos e
abiticos.
2- Observando o desenho ao lado, coloque corretamente,
os nmeros nas partes da planta. Depois, pinte a figura
para que fique bem bonita.
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AGORA,
COM VOC!
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1- Vamos colorir? Pinte o desenho, prestando ateno
aos nomes das partes da planta:
AS PARTES DA PLANTA
Recapitulando...
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A FOTOSSNTESE
As plantas conseguem produzir seu prprio alimento atravs de um processo a
que chamamos de FOTOSSNTESE. Os vegetais precisam de trs ingredientes
bsicos para realizar a fotossntese: luz solar, gua e gs carbnico .
Na fotossntese, as plantas absorvem gua e sais minerais atravs de suas
razes e os transportampelo caule para as folhas.
Para que acontea a fotossntese, as plantas necessitamda luz do Sol.
Faa a experincia abaixo e observe a importncia da luz do Sol para
as plantas.
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Voc vai precisar de (material)
um pote sem tampa
algodo
feijes
cartolina preta
fita adesiva
Como fazer a experincia (procedimento)
Coloque o algodo umedecido com gua no pote e os feijes por cima.
Faa um cone de cartolina.
Pea ao seu Professor, para fazer, no cone, um pequeno buraco com a
tesoura. Cuidado!
Tampe o pote com o cone, passe a fita adesiva para ele no cair, deixe
o seu pote em um lugar com luz e observe por alguns dias.
Adaptado da Revista Recreio online
Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos.
Toda experimentao deve contar coma participao
do seu Professor ou de umadulto.
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Investigando... oo
Habilidades:
Identificar as relaes de interdependncia entre
os seres biticos e abiticos.
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Para fazer o cone, recorte, com uma tesoura sem
ponta, um pedao de cartolina e dobre conforme o
desenho ao lado. Faa, em seguida, um pequeno
buraco, do tamanho de uma moeda de 50 centavos,
em um dos lados. Use fita adesiva ou cola para
fechar o seu cone.
Lembre-se! Um adulto precisa estar por perto
para auxili-lo. j
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Explique a importncia da luz para o crescimento das plantas.
O que aconteceria com uma planta se estivesse em um local totalmente
escuro?
Por que a planta morreria neste local escuro? Qual o processo que ela iria
deixar de realizar durante a fotossntese?
Produza um pequeno texto, com auxlio de seus colegas e do seu Professor,
utilizando o seguinte roteiro:
Esse movimento que a planta realiza, em direo luz, chamado de FOTOTROPISMO. Essa palavra parecida com
FOTOSSNTESE.
Ambas tm o mesmo comecinho que FOTO. FOTO= luz; TROPISMO= movimento (movimentar-se em direo luz).
FOTO= luz; SNTESE= fazer, produzir (produzir seu alimento, utilizando a luz).
Habilidades:
Identificar as relaes
de interdependncia
entre os seres biticos
e abiticos.
Reconhecer as plantas
como exemplo de
seres vivos que
fabricam seu prprio
alimento.
10
Todas as plantas precisam dos nutrientes do solo, da
gua e da luz para realizar a fotossntese. As plantas
precisam da parte no viva do meio ambiente para
viver.
Os animais tambm precisam da parte que
no est viva no ambiente. Todos os animais
precisam de gua para beber, do calor do Sol e do
ar para respirar.
OS SERES VIVOS E OS COMPONENTES
NO VIVOS NO MEIO AMBIENTE
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O urso panda (veja a figura ao lado) um animal que se alimenta de plantas.
Outros animais tambm s se alimentam de vegetais, como a girafa, o coelho e o
gafanhoto. Estes animais so chamados de HERBVOROS.
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1- Observe a imagem da girafa. De que ela est se alimentando?
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2- As girafas so animais que vivem na frica e se alimentam somente de plantas. O
que aconteceria se todas as plantas sumissem do local em que vivem as girafas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Habilidades:
Reconhecer os animais como seres
dependentes de outros seres vivos para
se alimentarem.
Comparar animais e plantas no que se
refere obteno de alimentos.
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O leo se alimenta de outros animais. Ele chamada de
carnvoro.
Carnvoro o animal que se alimenta de outros
animais.
A foca tambm um animal carnvoro.
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O tucano se alimenta de muitas coisas: de frutos e de
insetos. um animal onvoro.
Onvoro o animal que se alimenta tanto de animais
como de plantas.
O urso tambm um animal onvoro.
E ns, seres humanos? O que somos? Carnvoros? Herbvoros?
Onvoros? Olhe o prato ao lado e explique a sua resposta.
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Habilidade:
se alimentarem.
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Os vegetais usam a luz solar e
outras substncias como o gs
carbnico e a gua para fabricar
seu alimento, atravs de um
processo chamado de
FOTOSSNTESE.
Os animais
necessitam das
plantas e de outros
animais para obter o
seu alimento.
Os animais que
se alimentam de
outros animais e
de vegetais so
denominados de
ONVOROS.
Os animais que
s se alimentam
de outros
animais so
denominados de
CARNVOROS.
Os animais que s se
alimentam de vegetais so
chamados de HERBVOROS.
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Habilidades:
Reconhecer as plantas como exemplo de seres vivos que
fabricam seu prprio alimento.
Reconhecer os animais como seres dependentes de outros
seres vivos para se alimentarem.
Comparar animais e plantas no que se refere obteno de
alimentos.
13
5
3
2
1
4
Complete a cruzadinha abaixo, utilizando as pistas que se seguem.
HORIZONTAL
1- Como se chama o animal que se alimenta de outros animais?
4- Como chamamos o animal que, como o ser humano, se alimenta tanto de
animais como de vegetais?
VERTICAL
2- Escreva um exemplo de um animal onvoro.
3- Escreva um exemplo de um animal carnvoro.
5- Qual o tipo de animal que s se alimenta de vegetais?
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Para o dia: ______/ _____/ 2014
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ESTAMOS TODOS CONECTADOS!
Na natureza, alguns seres vivos se alimentam de plantas. Outros, se alimentam de outros animais e ainda h
aqueles que se alimentam de animais e vegetais. J as plantas produzem o seu prprio alimento, realizando a
fotossntese. Portanto, dependemos uns dos outros! Sem as plantas, os animais herbvoros morreriam e sem os
animais, os animais carnvoros tambmno poderiam existir.
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A imagem abaixo representa uma cadeia alimentar, onde o coelho se alimenta da cenoura e o lobo se alimenta do
coelho.
A cenoura serve de
alimento para o coelho.
O coelho serve de
alimento para o lobo.
O lobo poderia servir de
alimento para outro animal,
mas a nossa cadeia
alimentar para por aqui.
Habilidades:
Reconhecer as plantas como exemplo de seres vivos que
Reconhecer os animais como seres dependentes de outros
seres vivos para se alimentarem.
15
POR DENTRO DAS CADEIAS ALIMENTARES
Seres que vivem em um mesmo ambiente servem de alimento uns para os outros.
Os seres que vivem em um mesmo ambiente esto ligados entre si, como elos de uma grande corrente. O motivo que
os une o alimento: uns servem de alimento para os outros.
O primeiro elo dessa cadeia alimentar formado pelos vegetais, que usam a luz do sol, na fotossntese, para produzir
seu prprio alimento. Por conta disso, so chamados de PRODUTORES. Os elos seguintes da cadeia alimentar so
formados pelos CONSUMIDORES os animais que so incapazes de produzir seu prprio alimento e se alimentam de
outros seres vivos.
Existe uma ordem entre os consumidores: Os CONSUMIDORES PRIMRIOS, ou de primeira ordem, so os que se
alimentam dos produtores; os CONSUMIDORES SECUNDRIOS, ou de segunda ordem, alimentam-se de consumidores
primrios e os CONSUMIDORES TERCIRIOS Bem, essa cadeia pode ter muitos elos de consumidores, dependendo da
riqueza de seres vivos que convivem no mesmo ambiente.
Texto adaptado do site: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/por-dentro-das-cadeias-alimentares/
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1- Observe a cadeia alimentar ao lado e escreva o
nome do consumidor primrio.
_________________________________________
2- O coelho, neste caso, um
( ) carnvoro.
( ) herbvoro.
( ) produtor.
Habilidades:
Reconhecer as plantas como
exemplos de seres vivos que
Reconhecer os animais como
seres dependentes de outros
seres vivos para se
alimentarem.
16
A CADEIA ALIMENTAR
Utilize a Cadeia Alimentar abaixo para fazer o seu registro.
1- Copie a Cadeia Alimentar para a folha de registro. Se no conseguir, pea
para um colega seu desenhar.
2- Indique o PRODUTOR e os CONSUMIDORES, utilizando a legenda abaixo:
(copie a legenda em seu registro)
P = produtor
C1 = consumidor primrio
C2= consumidor secundrio
C3 = consumidor tercirio
3- Indique, tambm, o HERBVORO e os CARNVOROS desta cadeia,
utilizando a legenda abaixo (copie a legenda):
H = herbvoro Ca = carnvoro
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A CADEIA ALIMENTAR
Vamos brincar com a CADEIA ALIMENTAR?
Voc e seus colegas vo construir correntes de papel semelhantes s utilizadas para enfeitar as festas juninas.
Leia o passo a passo:
ESPAO
CRIAO
1) Para fazer as correntes, voc precisar de
tiras retangulares de papel. Pode ser de
revistas.
2) Faa um anel com uma tira e passe cola.
3) Pegue outra tira de papel e passe por dentro
do anel para tambm formar um anel.
4) Faa isso at conseguir 4 anis para a sua
cadeia alimentar.
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Agora, com sua corrente pronta, voc vai formar a cadeia alimentar.
Utilize pedacinhos de papel em branco. Escreva o nome e faa o desenho de cada ser vivo da cadeia alimentar
abaixo. Ou, ento, crie a sua prpria cadeia.
Cole, na ordem correta, em sua corrente. Lembre-se de que h quatro seres vivos e que o primeiro ser vivo
precisa ser uma planta.
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A CADEIA ALIMENTAR MERECE COMENTRIOS.
Recapitulando...
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As plantas so os
produtores da
cadeia alimentar
porque produzem
seu alimento por
meio da
fotossntese.
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alimentar.
Os
consumidores
primrios
sero sempre
os herbvoros,
pois se
alimentam dos
produtores na
cadeia
alimentar.
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Os consumidores
secundrios sero
sempre os carnvoros,
porque se alimentaro
dos outros animais da
CADEIA ALIMENTAR.
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Na CADEIA
ALIMENTAR os
seres vivos
dependem uns
dos outros.
Habilidades:
Reconhecer os animais como seres dependentes
de outros seres vivos para se alimentarem.
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A CADEIA ALIMENTAR
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1-Utilize as setas para ligar as imagens da CADEIA ALIMENTAR aos nomes correspondentes.
2- Complete as frases abaixo, utilizando as palavras do retngulo:
a) Observe o grilo na cadeia alimentar. Podemos afirmar que ele um consumidor _________________, ou seja, um herbvoro.
b) A cobra, nesta cadeia alimentar, um ________________ tercirio, ou seja, um __________________________.
c) A _____________________ o produtor da cadeia alimentar.
Para o dia : _____/_____/ 2014
CONSUMIDOR
SECUNDRIO
CONSUMIDOR
QUATERNRIO
PRODUTOR
CONSUMIDOR
PRIMRIO
CONSUMIDOR
TERCIRIO
carnvoro planta primrio consumidor
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PLANTA
BESOURO
SAPO
GAVIO
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Observe a imagem abaixo que representa uma cadeia alimentar.
1- Circule o ser vivo produtor desta cadeia alimentar.
2- Qual o nome do consumidor primrio desta cadeia alimentar? ____________________________________
3- Escreva o nome do consumidor tercirio da cadeia alimentar. ____________________________________
4- Classifique os seres vivos abaixo como carnvoro ou herbvoro.
a) besouro - __________________________________
b) sapo- _____________________________________
c) gavio -____________________________________
MULTIRIO
21
Recapitulando...
Vamos rever, mais uma vez, tudo aquilo que aprendemos sobre cadeia alimentar.
Acesse o site http://www.escolovar.org/cadeia.alimentar_formar.swf, brinque e relembre o que aprendeu sobre a
cadeia alimentar.
Neste outro site, voc vai demonstrar que j sabe o que so herbvoros, carnvoros e onvoros.
www.gameseducativos.com/carnivoros-herbivoros-e-onivoros/ciencias
Voc conhece os ambientes do Rio de Janeiro?
V Educopdia, 4. Ano, Cincias, 2. Bimestre, Aula 15: Os ambientes naturais do Rio de Janeiro:
restingas, manguezais e florestas.
Escreva com os seus colegas o que vocs aprenderam sobre o manguezal e a restinga.
Os ambientes naturais que compem a paisagem do Rio de Janeiro so os
locais em que encontramos as espcies animais e vegetais de nossa cidade.
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Os ambientes
possuem uma
parte dos seres
vivos e outra parte
de seres no
vivos.
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Os animais
precisam da
gua e do ar
para viver.
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Sem a gua, o
gs carbnico , a
luz do Sol e os
nutrientes a planta
no poderia
realizar a
fotossntese.
Em todos os
ambientes, os
animais e as
plantas
necessitam da
parte que no
est viva.
Em todos os ECOSSISTEMAS encontramos uma parte no viva e outra parte formada por seres vivos. Os seres
vivos dependemda parte no viva. Ela muito importante!
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MATA ATLNTICA UM TESOURO DA NOSSA CIDADE!
Em 1500,quando os Portugueses chegaram ao Brasil, com as suas caravelas, havia uma linda e exuberante floresta que
conhecida, hoje em dia, como Mata Atlntica. Neste ambiente, encontra-se uma enorme variedade de animais e de plantas
como o PAU-BRASIL, rvore com tronco avermelhado que deu origem ao nome do nosso pas.
Hoje em dia, infelizmente, a Mata Atlntica j foi muito desmatada, por conta do interesse do ser humano pelas rvores e
pelos animais nela existentes e para a expanso da agricultura ao longo do litoral. A Mata Atlntica deu lugar s grandes cidades
como Rio de Janeiro e So Paulo.
Nossa cidade possui um pedacinho deste rico ambiente, que a Floresta da Tijuca, resultado de um replantio nas encostas,
onde esto localizados o Cristo Redentor e o Jardim Botnico.
Glossrio:
exuberante maravilhosa, cheia de plantas e animais diversos;
viosa, vigorosa.
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Habilidade:
Identificar a diversidade de
ambientes naturais e seus
habitantes na Cidade do Rio
de Janeiro.
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Aqui, no mapa, est
representada a
Mata Atlntica.
24
MATA ATLNTICA: UMA AMOSTRA DE FLORESTA
H 500 anos, quase todo o nosso litoral era recoberto pela exuberante Mata Atlntica
A Mata Atlntica a cobertura vegetal brasileira com maior ndice de desmatamento, pois foi ao longo de sua rea que se
instalaram as principais cidades do pas. Estudos recentes indicam que resta muito pouco da vegetao original, que
recobria a costa brasileira do Rio Grande do Norte ao Rio Grande do Sul. O que restou pode ser encontrado em melhor
estado de conservao sobre as serras, entre os estados do Rio de Janeiro e Paran.
Imagine quantos animais e vegetais desapareceram com essa devastao. As rvores foram, sobretudo, usadas como
lenha ou derrubadas para abrir espao para diferentes lavouras que se implantaram ao longo da Mata Atlntica. Os bichos
foram vtimas da caa e do desaparecimento de seus hbitats naturais. O mico-leo dourado, animal que se tornou
smbolo da Mata Atlntica, a mais famosa das muitas espcies que correm risco de extino.
Adaptado: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/mata-atlantica-uma-amostra-de-floresta/
Voc conhece esse mico simptico?
o Mico Leo Dourado.
O Mico Leo Dourado est ameaado de extino, porque o lugar onde ele mora est
desaparecendo.
Leia a ficha do animal!
Local onde vive Mata Atlntica. encontrado na Regio Costeira do Estado do Rio
de Janeiro.
Alimentao alimenta-se de frutas e de pequenos animais. Portanto, onvoro.
O Mico Leo Dourado tem hbitos diurnos. Dorme dentro do tronco oco das rvores
noite e, durante o dia sai, para se alimentar.
Habilidade:
Identificar a diversidade de ambientes naturais e seus habitantes na
Cidade do Rio de Janeiro.
portaldoprofessor.mec.gov.br
25
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Neste espao, faa o seu desenho.
Escreva um texto sobre a Mata Atlntica e de que forma podemos preservar o Mico Leo Dourado.
Lembre-se de que o ambiente em que encontramos este animal est desaparecendo e junto com o ambiente o
seu alimento tambmest desaparecendo.
Capriche tambm na ilustrao do seu texto. Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com
voc. Combine com o seu Professor.
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MATA ATLNTICA UM TESOURO DA NOSSA CIDADE!
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Vamos colorir?
Enquanto voc capricha, utilizando o lpis de cor, v
prestando ateno aos animais que esto no
desenho. Eles representam uma parte da Mata
Atlntica. Eles precisam da Mata Atlntica para viver.
1- O que voc acha que ocorreria com esses
animais se a Mata Atlntica desaparecesse
totalmente?
__________________________________________
__________________________________________
2- Por que importante preservar a Mata Atlntica?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
3- Transcreva, aqui, o nome dos animais que esto
presentes na imagem ao lado.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Para o dia: ____/ _____/ 2014
Na Mata Atlntica, encontramos uma grande diversidade de animais e vegetais. muito
importante preservar esse ambiente.
PREGUIA
BEIJA- FLOR
COBRA-
CORAL
TATU-
CANASTRA
TAMANDU
- BANDEIRA
27
fim de tarde na Lagoa Rodrigo de Freitas e uma famlia de capivaras, com trs filhotes, passeia entre arbustos e a lagoa. A
cena irresistvel tem se repetido diariamente neste vero, atraindo olhares de quem passa pela ciclovia da Avenida Borges de
Medeiros. Numa cidade como o Rio, erguida entre florestas, praias e lagoas, a convivncia entre habitantes e animais silvestres
inevitvel. Capivaras, macacos, preguias, cobras, quatis e at um ourio-cacheiro podemser vistos no dia a dia do carioca.
CARIOCAS SE ACOSTUMAM A DIVIDIR O ESPAO COM
VRIAS ESPCIES DE ANIMAIS SILVESTRES PELOS BAIRROS
http://oglobo.globo.com/rio/os-bichos-estao-solta-na-selva-urbana-do-rio-
11478034#ixzz2sAkjSkz6 ( 02/02/ 2014)
CONHEA A DIFERENA ENTRE ANIMAIS SILVESTRES E DOMSTICOS.
Visite os sites abaixo:
http://www.escolakids.com/animais-domesticos-e-silvestres.htm
http://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/questoes_ambientais/animais_silvestres/
Faa um pequeno cartaz sobre esses grupos de animais com ilustraes e informaes.
Professor, que tal expor o material em sala de aula?
Uma famlia de capivaras observa o movimento na
Lagoa Rodrigo de Freitas, na altura do Jardim Botnico.
Glossrio:
silvestre - prprio da selva; selvagem.
Pesquisando
na rede...
28
O MANGUEZAL um ambiente em que h o
encontro da gua do mar (salgada) com a gua de
rios (doce).
O solo, neste ambiente, bem fino. Por essa
razo, as plantas possuem razes que as prendem
bem ao cho.
O MANGUEZAL importante porque ali nascem
muitos peixes e outros animais marinhos. Chamamos
esse ambiente de berrio do mar.
Um ambiente caracterstico da nossa cidade o
MANGUEZAL. Encontramos este ambiente natural
em Guaratiba, no Recreio, na Barra da Tijuca, na
Lagoa, em Jacarepagu, na Ilha do Governador... e
em muito outros lugares.
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1- Complete as frases abaixo, usando as palavras que se seguem.
a) O manguezal se caracteriza pelo encontro da gua doce dos
_____________ e a gua salgada do mar.
b) No manguezal, vrios peixes se reproduzem e por essa razo
conhecido como o _______________ do mar.
c) As plantas dos manguezais possuem razes que as prendem ao
solo, pois este muito ______________.
2- Por que to importante preservar os manguezais?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
AGORA,
COM VOC!!!
O manguezal um ecossistema que est associado a margens de
baas, enseadas, desembocaduras de rios, enfim, onde h encontro
das guas doces de rios com as guas do mar. Esse encontro de
guas d a esse ambiente caractersticas bem prprias como a
formao de reas alagadas com solo muito fino, mais salgado e com
pouco oxignio. Por causa dessas condies, as espcies vegetais
desse ambiente so conhecidas como MANGUE. Algumas destas
plantas so: mangue vermelho (Rhizophora mangle), mangue seriba
(Avicennia schaueriana) e mangue branco (Laguncularia racemosa).
Adaptado de http://www.escolakids.com/manguezal.htm
fino rios - berrio
29
Ave tpica dos manguezais que frequentava o litoral brasileiro do
Amap at Santa Catarina. Algumas vezes aparece em reas do
interior do continente.
Tem por hbito caminhar durante o dia, abrindo e fechando
rapidamente o bico, que mantm mergulhado em guas rasas, em
busca do caranguejo chama-mar, seu alimento mais apreciado.
Voa em bandos e forma seu ninho na vegetao densa do
mangue. Alcana em torno de 58 centmetros de comprimento.
Glossrio:
crustceo- grupo de animais, onde se encontram
o caranguejo e o camaro.
http://teen.ibge.gov.br/
UM HABITANTE TPICO DO MANGUEZAL: O GUAR
O GUAR
1- O guar uma ave tpica do manguezal.
Qual o seu principal alimento?
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2- Como voc classificaria essa ave?
( ) Onvoro.
( ) Herbvoro.
( ) Carnvoro.
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Habilidade:
Identificar a diversidade de
ambientes naturais e seus
habitantes na Cidade do Rio
de Janeiro.
Visite o site da MultiRio no endereo http://www.multirio.rj.gov.br. Clique em Midiateca e
procure BICHOS DO RIO. So jogos de cartas com informaes sobre os animais que
encontramos no Rio de Janeiro.
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AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO
3- O caranguejo se alimenta das folhas da
planta. Ento ele um animal
( ) carnvoro.
( ) herbvoro.
2- A ave deste desenho se alimenta de
caranguejo. Ela um animal
( ) carnvoro.
( ) herbvoro.
Observe a imagem que representa um manguezal. Marque com um (X) as respostas certas.
4- Monte uma cadeia alimentar, utilizando os seguintes seres vivos do manguezal: a ave, a planta e o caranguejo.
PRODUTOR CONSUMIDOR SECUNDRIO E
CARNVORO
1- A planta, na cadeia alimentar, representa o
( ) consumidor.
( ) produtor.
CONSUMIDOR PRIMRIO E
HERBVORO
Para o dia :____/ _____/ 2014
Habilidade:
se alimentarem.
31
A RESTINGA um pedao de solo arenoso (solo
formado de areia) que acompanha o litoral.
Como o solo arenoso, algumas plantas, que esto
presentes neste ambiente, tm razes profundas para
retirar a gua que est bem abaixo da superfcie do solo.
Neste ambiente, encontramos alguns animais como a
Maria Farinha, um tipo de caranguejo existente na praia.
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CARANGUEJO MARIA FARINHA
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A foto abaixo mostra uma parte da restinga de
Jacarepagu. A restinga a faixa de terra que est entre
a laguna e o mar.
Nesta foto, podemos ver a rea de Proteo
Ambiental de Marapendi (APA de Marapendi), que uma
importante rea de proteo da nossa cidade.
LAGUNA
MAR
RESTINGA
1- Como o solo da restinga ?
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_______________________________________________________________________
2- Como so as razes das plantas que encontramos neste ambiente ?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Glossrio:
laguna- lagoa que tem ligao
com o mar.
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AGORA,
COM VOC!
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O mapa abaixo da regio da Barra da Tijuca, Recreio dos Bandeirantes e Jacarepagu.
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LAGUNA
LAGUNA
LIGAES DAS
LAGUNAS COM O MAR
MAR
RESTINGA
Observe que a restinga est entre o
mar e uma laguna, possuindo uma faixa de
areia que a praia.
Nas praias da restinga, o vento
carrega a areia formando as dunas. Se as
dunas possuem vegetao sobre elas, as
razes das plantas seguram a areia e no
deixam essas se deslocarem.
Quando a vegetao da restinga
retirada, as dunas invadem as ruas, o
calado, as casas das pessoas e as
lojas.
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As RESTINGAS so importantes reas de preservao ambiental porque sua vegetao evita que a areia das dunas
invada outros ambientes e o lugar em que encontramos uma grande variedade de seres vivos.
Glossrio: duna - monte de areia mvel formado pela ao do vento.
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A Mata Atlntica um dos

ambientes que possui maior
diversidade
de seres vivos.
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na Mata Atlntica que
encontramos a maior parte
das nascentes dos rios.
OS AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO
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O manguezal um importante
ambiente para a reproduo
de animais marinhos.
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Nas restingas encontramos a
espcie Vanilla chamisson
planta da qual extramos a
baunilha, com a qual fazemos
sorvetes.
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No Rio de Janeiro,
encontramos diferentes
ambientes e todos eles
so importantes para a
nossa cidade.
Habilidade:
Identificar a diversidade de ambientes
naturais e seus habitantes na cidade do
Rio de Janeiro.
34
Recapitulando...
1- Correlacione as colunas:
(A) Carnvoro
(B) Herbvoro
(C) Onvoro
(D) Produtor
( ) Animal que se alimenta tanto de vegetais quanto de animais.
( ) Animal que se alimenta somente de plantas.
( ) Planta que produz seu prprio alimento por meio da fotossntese.
( ) Animal que se alimenta de outros animais.
2- Vamos brincar? Leia a carta enigmtica abaixo que trata da cadeia alimentar:
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a) Substitua as imagens e rescreva a carta enigmtica.
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Qual o consumidor primrio da cadeia alimentar?
_____________________________________________________________
c) Marque o ser vivo que representa o consumidor secundrio da cadeia
alimentar.
( ) O gafanhoto
( ) O sapo.
( ) O pssaro.
d) Escreva o nome de dois animais carnvoros que esto presentes
nesta histria.
____________________________________________________________
35
Recapitulando...
3 Escreva o nome de cada ambiente que estudamos, seguindo as caractersticas abaixo.
a) Floresta que tem uma grande diversidade de seres vivos e onde encontramos vrias nascentes de rios.
______________________________________________________________________________________________
b) Ambiente onde vive o guar e onde ocorre o encontro das guas do rio e do mar:
_____________________________________________________________________________________________
c) Faixa de terra que est entre a laguna e o mar:
_____________________________________________________________________________________________
4 O selo abaixo tem a imagem de um animal tpico do manguezal. Essa ave se alimenta de caranguejos.
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a) Observe a cadeia alimentar:
Na cadeia alimentar, o guar um
( ) consumidor primrio.
( ) consumidor secundrio.
( ) consumidor tercirio.
b) O que aconteceria com o guar se todos os caranguejos sumissem do
manguezal?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
PLANTA CARANGUEJO GUAR
36
Para o dia : ____/ _____/ 2014
M A B P O X I O
N Y N V I V A Y
K L Z L F Q T N
R V S O L T L H
F V A X G A
O C H I A C N G
L X N G N Z T Y
H Z W S T I H
A U A N X W C J
S I I B U A K
R L I O A R V Q
Complete as frases, utilizando as palavras encontradas no
caa-conhecimento ao lado:
1- As plantas usam a luz do _____________ para realizar
a fotossntese.
2- Pelas ________________ , as plantas absorvem o gs
carbnico para fabricar um tipo de acar.
3- Na fotossntese, a planta elimina o ___________________
para o ar.
4- A Mata ____________________ o ambiente em que
encontramos grande parte de animais e vegetais.
5- Todo ambiente tem uma parte ______________ e outra que
no est viva.
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Recapitulando...
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VISITE O JARDIM BOTNICO DO RIO DE JANEIRO
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No Jardim Botnico do Rio de Janeiro, voc pode passear e conhecer um importante
instituto de pesquisa da cidade. L, voc vai caminhar em um pedao da
Mata Atlntica preservada.
No Jardim Botnico, as plantas so divididas em diversos ambientes e ainda
podemos ver alguns animais livres que vivem ou que visitam o local.
Vale o passeio!
ALEIA BARBOSA RODRIGUES
CHAFARIZ CENTRAL
O CAMINHO DA MATA ATLNTICA
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GRAZIELA MARCIEL BARROSO
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Graziela Barroso ou, como gostava de ser chamada, Professora Graziela, nasceu
em Corumb, Mato Grosso, no dia 11 de abril de 1912, em uma famlia bastante
numerosa. Como era comum, na poca, casou-se muito cedo. Seu marido, agrnomo,
fez despertar nela o interesse pela BOTNICA ramo da Cincia que estuda
as plantas.
A Professora Graziela trabalhou, durante muitos anos, no Jardim Botnico do Rio
de Janeiro. Seus estudos como pesquisadora foram de fundamental importncia para
a Cincia e a tornaram respeitada mundialmente. At hoje conhecida como a
Primeira Dama da Botnica e foi homenageada pelos colegas de profisso, que deram
seu nome a algumas plantas.
Recebeu, em julho de 1999, no Congresso Internacional de Botnica, realizado em
St. Louis (EUA), a medalha MilleniumBotany Award'.
Tia Grazi, como era conhecida por muitos de seus alunos, foi uma apaixonada por
sua profisso. Morreu aos 91 anos, em 2003.
PLANTA QUE RECEBEU O NOME DA PROFESSORA GRAZIELA:
TILLANDSIA GRAZIELAE.
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NOSSA HOMENAGEM
Glossrio:
Agrnomo - especialista em agronomia, ramo da agricultura que trata das relaes entre o meio, as tcnicas e a produo
agrcola. (Mini Aurlio. 6.ed. 2008.)

C4 2bim Aluno 2014

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A Mata Atlntica um dos

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