La diagramacin de noticias

(3.380 palabras - 6 pginas)

Dr. Kevin G. Barnhurst
Profesor del Departamento of Communications - College of iberal !rts " #ciences - $ni%ersit& of 'llinois( C)icago( $#!
*gbcomm+uic.edu
,n los ,stados $nidos( cuando los editores se encargan de la diagramaci-n( la ma&or.a tiene muc)a dificultad con la
confecci-n de las pginas. #e le da al nue%o editor un asiento & una pauta en blanco( & se le de/a dise0ar sin casi nada de
instrucciones. $n estudio reciente indic- 1ue estos editores tienen dos estrategias o maneras de pensar con respecto al
dise0o de la pgina. a primera es la tradicional. 2ecuerdan las reglas fi/as 1ue aprendieron de alg3n profesor o de su
director de prensa( & se esfuer4an en seguirlas sin des%iarse. a segunda es la t5cnica. 6en la pagina como un
rompecabe4as & se esfuer4an muc)o en )acer caber las cosas f.sicamente en el espacio( sin ning3n m5todo en particular.
o 1ue les falta a estos editores es una manera de pensar l-gicamente en lo grfico. !lgunos periodistas pueden escribir
bellos art.culos sin saber nada de gramtica o estilo. a intuici-n les basta. !s. tambi5n los artistas tienen el mismo talento en
su arte7 el comunicar parece ser parte de su naturale4a. Pero enfrentar a los periodistas con el arte es &a otro asunto. Para
diagramar las pginas( los editores necesitan saber un poco de la gramtica art.stica. #i tu%ieran ms conocimiento de la
forma %isual( podr.an pensar con claridad en el impacto del dise0o en el contenido de las noticias. 8tro estudio 1ue )emos
reali4ado sugiere 1ue la orientaci-n )ori4ontal o %ertical de la columna de te9to influ&e en la manera en 1ue el lector percibe el
art.culo. #i de )ec)o una cosa tan pe1ue0a como el tipo de distribuci-n escogido determina el efecto de la lectura( podemos
concluir 1ue el editor necesita saber un poco ms de lo grfico.
Para entender una oraci-n( el editor puede )acer un anlisis de sus palabras. #e puede anali4ar una fotograf.a o la
disposici-n de una pgina de acuerdo a sus partes elementales. ,stas partes abstractas( as. como partes del lengua/e(
re1uieren( en un comien4o( esfuer4o para descubrirlas. a iron.a para los editores es 1ue el obstculo ms grande en su
alfabeti4aci-n %isual es la palabra misma. ,n la pgina %en las palabras & nada ms. een los titulares pero no %en mu& bien
su forma. $na tarea importante para los editores es aprender a mirar las palabras sin leerlas. De )ec)o esto se )ace con los
peri-dicos e9tran/eros cuando no se sabe el idioma( pero es mu& dif.cil ignorar las palabras reconocidas. ,l editor debe
entonces cambiar su %isi-n( obser%ando de nue%a manera. #e sabe 1ue el ser )umano despierto & con los o/os abiertos no
puede de/ar de pensar( ni tampoco puede de/ar de mirar. ,l pensamiento siempre re1uiere las ideas & las imgenes. !s. 1ue
para %er sin leer( se necesitan otras cosas en 1ue fi/arse. os artistas se fi/an( no en las palabras( sino en los elementos
%isuales en la noticia & luego en los atributos de estos elementos.
Los elementos del diseo grfico
,l mirar la noticia sin preocuparse por la lectura se encuentra una forma %isual 1ue es la l.nea( & la l.nea resulta de por lo
menos dos puntos. a l.nea & el punto son los elementos bsicos del %ocabulario %isual. $n punto es una marca en el papel
1ue define el espacio( indicando una posici-n. !un1ue los editores raramente los utili4an( los puntos son mu& poderosos &
sutiles. $n pe1ue0o punto atrae la atenci-n en el espacio blanco & puede indicar la presencia de una l.nea o forma sea 5sta
%isible o in%isible. as l.neas se encuentran relacionadas con los puntos( tanto en el arte como en la geometr.a. os puntos
definen las l.neas. os puntos & las l.neas forman un molde o un dise0o oculto & crean la estructura de la noticia. ,n el dise0o
grfico )a& tres tipos de l.neas. :odos reconocen las l.neas %isibles( pues estn claramente dibu/adas. os recuadros & las
ra&as inscritas alrededor de la noticia son las %isibles. ,stas l.neas se pueden %er tambi5n en los bordes de las fotograf.as.
Cuando en una foto se %e a un su/eto mirando o caminando en una direcci-n( el rumbo de su %ista o de su mo%imiento indica
otra clase de l.nea. ,lementos separados 1ue se alinean forman tambi5n unas l.neas 1ue son las sugeridas. Por e/emplo( la
tipograf.a en una columna termina por un lado en una serie de puntos. De estos puntos alineados el o/o crea una l.nea
sugerida.
,l 1ue %e la noticia con o/os dise0adores( busca otras l.neas 1ue son invisibles. ,l periodista puede reconocer algunas de
estas l.neas por1ue son %isibles en la pauta de diagramaci-n( donde estn impresas con tinta a4ul. ,stas l.neas in%isibles son
importantes por1ue ordenan los elementos en la noticia. a diagramaci-n de las noticias depende de estas l.neas( 1ue son las
arregladoras. ,n la )istoria de la prensa de los ,stados $nidos( las l.neas arregladoras )an cambiado muc)o. Desde el
principio del periodismo )asta finales del siglo ;';( todos los art.culos en la prensa de mi pa.s se a/ustaban al dise0o %ertical.
as partes del art.culo fueron organi4adas en una l.nea in%isible en cada columna del peri-dico. ,sta manera de arreglar o
disponer el contenido se conoce como diagramaci-n %ertical. ! fines del siglo ;';( los cambios t5cnicos )icieron posible 1ue
un titular ocupe ms de una columna( & entonces el art.culo tambi5n present- una l.nea arregladora 1ue era )ori4ontal. ,ste
a%ance se usaba de dos maneras. <uc)os de los art.culos en los peri-dicos apro%ec)aron el titular )ori4ontal mientras
continuaron el uso de las l.neas arregladoras %erticales. a combinaci-n de las dos l.neas result- en una forma nue%a( 1ue
podemos llamar la diagramaci-n perpendicular. ,n esta forma las l.neas arregladoras tienen la figura de la letra :. ! %eces los
peri-dicos del siglo diecinue%e usaban el a%ance t5cnico de otra manera( es decir( la l.nea arregladora( atra%esaba %arias
columnas al mismo ni%el. ,sta forma se llama diagramaci-n )ori4ontal. ,n los ,stados $nidos el dise0o )ori4ontal )a llegado
a ser popular recientemente( durante la d5cada de los setenta. ,n el dise0o )ori4ontal( el titular es como un cord-n en 1ue se
cuelgan las columnas de te9to( como si fuera ropa secndose.
#i seguimos %iendo la noticia sin preocupamos por su contenido( podremos apreciar otras formas grficas 1ue son las masas
1ue se encuentran conformadas por las manc)as de tinta( adems de los espacios en blanco alrededor de 5stas. os puntos
& las l.neas establecen las fronteras de la masa & del blanco. a figura & el espacio son los otros dos elementos de dise0o
grfico. ,l titular( la fotograf.a & el te9to( cada uno forma una figura distinta. :odas las partes del art.culo forman otra figura
ms grande como una silueta. =a& tres clases de figuras 1ue se encuentran en el peri-dico. ,n el siglo ;'; se desarroll- una
masa /unto con la diagramaci-n perpendicular. ,sta figura es angular( como un rectngulo 1ue )a perdido una es1uina. $na
forma de esta clase se puede llamar la figura de bandera. ,sta figura tiene la forma de lo 1ue en ingl5s llamamos una >>pierna
del perro? por1ue el perro nunca endere4a las piernas traseras. a figura bandera tiene una columna tipogrfica ms larga
1ue las dems( 1ue desciende deba/o del cuerpo rectangular del art.culo &a sea a la derec)a o a la i41uierda. @ue en este
siglo cuando los peri-dicos tabloides desarrollaron una forma ms complicada( 1ue llamamos la figura de circo. ,stas masas
son pol.gonos de muc)os lados 1ue conforman el rea de tipograf.a en muc)as de las noticias )o&. ,n esta forma )a& muc)a
irregularidad( como tiene la ropa de papel( con mangas por %arios lados. De otro lado( la figura rectangular es como una ca/a
sencilla de cuatro lados. <uc)os periodistas usan la palabra ?modular? para esta figura( aun1ue este t5rmino est e1ui%ocado
desde el punto de %ista de la )istoria del dise0o. ,sta forma se )a usado siempre en los peri-dicos( con la diagramaci-n del
siglo diecinue%e )asta )o&.
as figuras tambi5n establecen los l.mites del espacio 1ue las rodea. a relaci-n entre la masa & sus alrededores se conoce
como la figura & el fondo. os editores 1ue pueden pensar %isualmente siempre consideran 1ue la forma del espacio
alrededor es tan importante como las formas de las masas impresas. Cuando el /efe de redacci-n mira el espacio en blanco
1ue se )a de/ado en la pgina( se pregunta( Apara 1u5 es estoB ,st )aci5ndose la pregunta correcta pero por la ra4-n
e1ui%ocada.
Cl considera 1ue el espacio en blanco es algo %ac.o( un lugar donde falta algo. ,l blanco en un dise0o grfico tiene %o4(
puede en s. en%iar un mensa/e. ,l /efe de redacci-n educado en lo grfico se )ace la misma pregunta para encontrar la ra4-n
%isual del espacio en blanco. ,l blanco puede dar tanto 5nfasis como pausa en el discurso.
Un ejemplo de la vida diaria
,l dise0o de un art.culo ofrece una forma %isual a la noticia. Cada decisi-n 1ue toma el editor influ&e en el %alor period.stico
del art.culo. a apariencia de la noticia determina si 5sta tiene urgencia o inter5s para el lector. os lectores no leen todas las
noticias en el peri-dico. as pruebas cient.ficas indican 1ue el t.pico lector salta el setenta & cinco por ciento de los art.culos
de la primera plana. Por un proceso %isual( el lector escoge unas pocas noticias. Podemos imaginar este proceso por1ue lo
seguimos diariamente.
Por e/emplo( cuando %amos a una discoteca( aun1ue el lugar sea conocido( la decoraci-n puede ser nue%a & toda la gente
desconocida. !l principio los o/os se acostumbran al ambiente( & nos formamos una opini-n general de la personalidad del
lugar & del nimo del gent.o. !s.( nuestro proceso %isual empie4a con una impresi-n. #in saber e9actamente por1u5( los o/os
entonces se detienen. #i )a& alguien 1ue conocemos( un amigo o un familiar( entre toda la muc)edumbre( nos fi/amos en 5l.
!un cuando no reconocemos a nadie( la mirada se detiene en alguien. !s. es 1ue seguimos en el proceso %isual con un
momento de atenci-n. os o/os nunca descansan( de modo 1ue tornarnos una decisi-n inmediata. #i el mensa/e %isual nos
atrae( seguimos mirando pero no con los o/os fi/os. ,9aminamos los detalles( subiendo & ba/ando la mirada( escudri0ando de
un lado al otro. ,ste paso en el proceso %isual es el de sostener el inter5s. #i )a& suficiente inter5s( eso nos empu/a a )acer
algo. Por lo menos grabamos la impresi-n en la memoria. ! lo me/or )acemos algo 1ue no sea %isual7 =ablamos con alguien
de la e9periencia %i%ida( o nos acercamos para conocer ms a la persona. De esta forma( el mensa/e %isual as. tiene 59ito(
empu/ndonos a )acer algo & dndonos la moti%aci-n. !s. termina el proceso %isual.
<irar un peri-dico es como entrar en una situaci-n poco conocida. ,l lector se forma una impresi-n general( sacando una
idea de la personalidad del peri-dico & de las noticias del d.a. #i en el proceso de enfrentarse con una pgina el lector %e algo
1ue le llame la atenci-n( fi/a los o/os en el art.culo de su particular inter5s. ,n este momento &a no est mirando( la pgina
entera( ms bien se enfoca en el art.culo. ,l o/o no se detiene por muc)o tiempo. #i el art.culo mantiene su inter5s( los o/os
contin3an mo%i5ndose( pero son guiados tra%5s del dise0o( le&endo & mirando sus partes. a fase final sucede ms tarde.
Cuando el lector termina con el peri-dico( tendr cierta moti%aci-n. #i se acuerda de lo 1ue %io( el lector es moti%ado a actuar
en alguna manera( entonces la comunicaci-n %isual )a sido efecti%a. 6amos entonces( a%eriguar lo 1ue la composici-n grfica
nos puede empu/ar a )acer( & c-mo el editor puede utili4ar la diagramaci-n para lograr sus prop-sitos period.sticos.
El diseo el e!presionismo
,l dise0ador de un peri-dico tiene el desaf.o de organi4ar las noticias de manera 1ue el lector pueda determinar lo 1ue le
interese. a meta del dise0ador no es la belle4a ni tampoco es la facilidad de lectura( aun1ue estas cualidades son buenas
por supuesto. Pero( muc)o ms importante es la e9presi-n de otras dos cualidades. $na es el %alor period.stico de cada
art.culo & su prioridad como noticia. os %alores period.sticos son los siguientes. Primero es la primicia de la noticia. os
medios de comunicaci-n siempre tratan de reportar los )ec)os lo ms pronto posible. #egundo tenemos el impacto de la
ocurrencia en la %ida del lector. Por e/emplo( algo 1ue pueda )acerle da0o general a la poblaci-n no debe ob%iarse. :ercero
es la pro9imidad. o 1ue sucede mu& cerca nos interesa ms 1ue el mismo suceso a lo le/os. Despu5s tenemos el conflicto( lo
ins-lito( & la popularidad de las personas & las ideas. os %alores de cada informe en el peri-dico %ar.an d.a a d.a( & el editor
siempre se afana en destacar cada noticia de acuerdo a su %alor noticioso. as noticias ?frescas?( ?calientes? o ms
importantes generalmente presentan ms ob/etos al lector (fotos( te9tos( titulares( grficos( etc5tera). ,s costumbre poner las
noticias ms importantes en las primeras pginas del peri-dico & en la parte superior de 5stas. #e deduce 1ue las
informaciones colocadas ms arriba en la primera plana tienen los me/ores %alores period.sticos. as noticias cotidianas o
sua%es( en contraste( presentan menos ob/etos. os editores com3nmente las disponen adentro de los cuadernillos o aba/o
en forma )ori4ontal en la primera plana. ,stas prcticas indican algo importante sobre el lengua/e del dise0o. 6ol%eremos a
este tema ms adelante.
Pero el editor tambi5n trata de e9presar con su dise0o grfico otra cualidad( 1ue es lo 1ue llamamos el tono del reporta/e. ,l
informe de prensa puede tener %arios estilos literarios( & el editor con conocimientos de lo grfico arregla cada art.culo de
acuerdo a su estilo. a forma %isual puede prestar la autoridad & la firme4a al informe( o por otro lado puede darle %italidad &
acti%idad. Puede )acerle parecer ms li%iano o ms pesado. a forma %isual puede lle%ar el tono serio o el tono informal.
Los atri"utos de diseo
os elementos grficos son las )erramientas 1ue el editor utili4a para e9presar el %alor noticioso & el tono literario del informe
de prensa. $n editor ofrece un claro aporte a una noticia con las formas 1ue crea cuando reali4a el dise0o. as l.neas & las
figuras 1ue se encuentran en la noticia presentan un tono emoti%o. ,ste tono es el producto de los atributos de las l.neas & las
figuras. ,l arte & dise0o poseen cuatro atributos(
,l primero es la direcci-n. ,l editor puede componer el art.culo en formas )ori4ontales( es decir( en columnas cortas & anc)as
con un titular largo( o tambi5n puede )acerlo con formas %erticales( en una columna estrec)a & larga. Duestros estudios
indican 1ue un informe compuesto )ori4ontalmente le parece ms c-modo al lector 1ue uno %ertical. a posici-n )ori4ontal es
de descanso( pero tambi5n se encuentra en las cosas firmes( como en la base de un edificio. a e9periencia con lo %ertical
sugiere ma&or acti%idad. ,stamos e9puestos a ma&or riesgo cuando caminamos 1ue cuando estamos ec)ados( & esto
corresponde a la diferencia de la forma %ertical & la forma )ori4ontal. as direcciones de las l.neas & figuras en el dise0o
grfico influ&en el tono del art.culo. Cuanto ms %ariedad de direcciones se encuentra en la imagen( cuanto menos
confortable parecer el informe.
,l segundo atributo es la escala. $na cosa no se puede considerar grande a no ser 1ue sus %ecinos sean pe1ue0os. !s. 1ue
?grande? & ?pe1ue0o? no son conceptos fi/os sino relati%os. ,l tama0o de cada ob/eto en la pgina depende de lo 1ue le
rodea. #i cada parte de un informe es de igual tama0o( el dise0o parecer tran1uilo. $na %ariedad de tama0os )ace al
informe ms %i%o. os otros atributos son el %alor & la te9tura. ,l te9to( t.tulos( cuadros( fotos( grficos & recuadros en el
peri-dico pro%een %arias te9turas. Diferentes tipos de letra tienen te9turas distintas. a escala de %alores comprende todas las
tonalidades grises desde el color blanco )asta el color negro. #i todas las partes del art.culo tienen la misma te9tura en el
mismo color gris( el dise0o parece calmado. ,l uso de muc)as te9turas distintas & de %arios tonos grises( desde el blanco
)asta el negro( aumenta la respuesta emocional & )ace a la noticia impactante.
,l idioma del dise0o grfico funciona as.( es capa4 de comunicar un espectro de emociones( 1ue %an de la tran1uilidad &
estabilidad en un e9tremo a la energ.a & dinamismo en el otro. Cada decisi-n en el dise0o tiende a empu/ar la apariencia
)acia uno u otro de estos e9tremos e9presi%os. os elementos & los atributos del arte son una manera o un medio de
e9presi-n. a forma puede e%ocar una emoci-n( dependiendo del grado de su comple/idad & su direcci-n. mientras ms
%ertical (o diagonal) & comple/as sean las formas( ms intensas( %i%as( inc-modas & acti%as sern las respuestas emocionales
del receptor. as formas simples son apreciadas como ms reposadas & parecen ser ms confortables & estables. ,l lengua/e
de la forma( aun1ue no tiene palabras( )abla o se comunica directamente con la emoci-n )umana. a pasi-n por el
%ocabulario %isual se )ace e%idente en la fuer4a con 1ue respondemos a las imgenes del arte( de la fotograf.a & tambi5n del
peri-dico. a pasi-n & la emoci-n tienen tambi5n sus e9tremos( tienden a lo alto o ba/o. !s.( el idioma %isual corresponde al
idioma emoti%o. E tambi5n corresponde al idioma period.stico( en 1ue tenemos a un e9tremo las noticias >>de peso? & al otro
las noticias sua%es. ,l espectro de la e9presi-n( lo 1ue llamamos el tono( es lo 1ue el editor grfico utili4a para comunicar
directamente mediante la %ista( intensificando o aplanando nuestros sentimientos.
#inco sugerencias
Casi todo buen dise0o tiene un a9is central o epicentro donde todas las cosas se re3nen %isualmente (a %eces f.sicamente).
$n punto central es especialmente importante en los peri-dicos( donde las informaciones 1ue no guardan muc)a relaci-n
entre s. se encuentran bastante pr-9imas. $na buena regla de dise0o de art.culos es de organi4ar todo alrededor de un foco
central. Dise0ar al centro.
as l.neas pueden ser utili4adas cuando )a& demasiados peda4os del art.culo 1ue tienen 1ue ser agrupados en un punto. De
esta manera cumple una funci-n ordenadora. ,stas l.neas in%isibles crean una estructura para el dise0o. a %ertical tiende a
)acer las cosas ms acti%as( la )ori4ontal otorga calma & descanso. ,n un peri-dico -donde los t.tulos usualmente corren a
tra%5s del dise0o- la l.nea %ertical & )ori4ontal generalmente traba/an con/untamente para crear una uni-n in%isible. as l.neas
pro%een una estructura interna para el dise0o. !l buscarlas( un editor puede e%aluarlo. :ambi5n una l.nea sir%e para comen4ar
a diagramar. De esta manera( el dise0ador plantea una estructura al iniciar su labor. $sar l.neas arregladoras.
,l dise0o est )ec)o de figuras. Cada grfico( foto( titular( ilustraci-n & te9to son reas 1ue determinan masas indi%iduales.
Cuanto ms )ori4ontales son( ms calmado es el dise0o. <irar las figuras
os editores tambi5n deben ser conscientes de la silueta general del art.culo. a forma e9terna es tambi5n e9presi%a. Cuanto
ms %ertical & ms complicada sea (cuanto ms lados tenga) ma&or ser su ni%el de acti%idad & dinamismo. os contornos
indi%iduales de los elementos 1ue conforman el art.culo & tambi5n la silueta general de 5ste pueden tomar las tres figuras ms
comunes. @iguras de circo( 1ue son las ms acti%as( tienen muc)os lados. #on utili4adas con ma&or frecuencia en tabloides(
donde pueden >>gritar? /unto con los titulares. a figura rectangular( con s-lo cuatro lados( se encuentra generalmente en los
art.culos 1ue son conser%adores & clsicos. ,n medio de los dos est la figura de bandera( 1ue tiene seis lados. ,l dise0o de
bandera puede ser %isto en $#! :oda& & en :)e DeF Eor* :imes. <irar la silueta e9terna.
@inalmente( el editor puede me/orar su dise0o si e9perimenta un poco. Por falta de tiempo( esto no se )ace muc)o. as
pautas de diagramaci-n son mu& grandes & cada prueba tarda muc)o. ,s me/or )acer %arios bocetos o dibu/os a tama0o
postal antes de transferir el dise0o final a la pauta. =acer %arios bocetos.
$%&'( DE #)*(& E+*E *&(B(,% E- B)BL)%G&($.(+7
Garn)urst( He%in I. (JKKK)7 a diagramaci-n de noticias. 2e%ista atina de Comunicaci-n #ocial( JL. 2ecuperado el 9 de 9999
de M009 de7
)ttp7NNFFF.ull.esNpublicacionesNlatinaNaJKKKcNJ36*e%in.)tm
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#omunicacin +ocial /0 1 fe"rero de /222