A raz de los resultados que hemos observado en el informe TALIS y aunque son

muchos los comentarios que podramos hacer al respecto, hemos extrado las siguientes
conclusiones por ser las que nos han parecido ms significativas y/o sorprendentes:
En primer lugar queremos resaltar que nos ha llamado poderosamente la atencin que,
atendiendo a los colegios evaluados y en relacin a la OCDE, en general Espaa obtiene
resultados muy similares o inclusos superiores a los de la media, tanto en referencia a
los profesores y su preparacin y desarrollo profesional como a los distintos centros y
sus sistemas organizativos.
Segn el informe, los profesores espaoles presentan puntuaciones ms altas que la
media en el aprendizaje entre colegas. Queremos resaltar este punto puesto que
consideramos que en la prctica o no se cumple o no se refleja. Asimismo, nos ha
sorprendido que la mayora de los profesores de educacin secundaria espaoles se
encuentren en edades comprendidas entre los 45 y los 65 aos, mientras que apenas
podemos encontrar profesores menores de 30 aos.
En cuanto a la funcin de los directores, resalta su funcin administrativa frente a su
relacin con los alumnos, el profesorado, el currculo, la enseanza e incluso la
evaluacin. Tambin destaca que todos utilizan los resultados de los estudiantes para la
mejora de sus centros pero que, especialmente en Espaa, son pocos los que elaboran un
plan de desarrollo profesional para el mismo. Asimismo, cabe sealar que estos
directores se preocupan ms de la imagen externa (los materiales pedaggicos y las
medidas disciplinarias) que de la evaluacin y la admisin del alumnado.
Otro punto a considerar es que en pases como Espaa los profesores casi siempre deben
pagar algo para su formacin, mientras que en otros pases es el Estado el que
proporciona esa formacin de forma gratuita, por lo que hay ms profesores dispuestos
a recibir esa formacin continua. No obstante, hay que tener en cuenta que en Espaa ha
influido mucho en este aspecto la crisis econmica, ya que desde 2008 ha disminuido
significativamente la cantidad de fondos dedicados a la formacin profesional.
Por ltimo, nos gustara aadir que el pensamiento de la sociedad general tiende a creer
que los profesores de educacin secundaria no estn satisfechos con su trabajo e incluso
se habla del sndrome del profesor quemado, mientras que en el informe se confirma
que, si pudiesen volver a elegir, el 88% de los profesores de secundaria volveran a
elegir ese trabajo y el 95% se encuentran satisfechos con su desempeo profesional, si
bien es cierto que no sabemos el grado de implicacin y conformismo de dichos
profesores.
Sea como sea y aunque slo disponemos de datos cuantitativos (por lo que habra que
analizarlos de forma cualitativa atendiendo a los distintos contextos), este informe nos
ha sorprendido gratamente y nos ha abierto a nuevas realidades del sistema educativo,
ya que no es todo tan malo como nos lo presentan, aunque todava hay mucho que
mejorar.