INSTITUCION EDUCATIVA AGUACLARA

PLAN DE AULA PERIODO 1 2014 : LENGUAJE GRADO 3

TRD CODIGO VERSION FECHA PAGINAS
310-040-102 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 1 de 3



AREA: Lenguaje Grado tercero: periodo IPROFESORA:GLORIA LUCIA LOZANO ORTEGA - YOLARES TORRES
EJE
ARTICULADOR
PRODUCCIN TEXTUAL ORAL Y ESCRITA - COMPRENSIN E INTERPRETACION TEXTUAL - MEDIOS DE
COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS
EJES
TEMATICOS
Diversas fuentes comunicativas.
Analogas textuales: formatos y temticas
El lenguaje de la comunicacin no verbal.





LOGROS
1. Mi mente tiene la capacidad para de producir conocimientos, por ello demuestro habilidades comprensivas al contar
ancdotas y contar qu pas en hechos reales o imaginarios
2. La ejemplificacin en una operacin mental que realizo cuando trabajo descripciones y, utilizo la msica como medio de
comunicacin.
3. Mejorando mi capacidad para hablar y escribir, me hacen una persona mucho ms inteligente, por ello cuento ancdotas,
comparto lo que sucede, describo situaciones, personas y animales.
4. El lenguaje no verbal como contar con msica, es una forma divertida de comunicar mis ideas, y lo hago usando y
cuidando mis sentidos biolgicos.
5. Como s que puedo y debo crecer como un Ser tico, me preocupo por promover y respetar los derechos y deberes de
todos en el grupo cuando estamos trabajando la lectura y la escritura, y dems procesos de comunicacin.
6. Como persona con voluntad, puedo ejecutar bien mis tareas para aprender a expresar con palabras o sin ellas, mis
emociones, sentimientos y saberes
7. Con mi participacin activa y responsable en las tareas del grupo para aprender el uso del lenguaje, crezco como persona
con habilidades sociales.



EL SABER
Este plan est orientado para el aprendizaje de los temas arriba listados en correspondencia con las metas institucionales
seleccionadas para el desarrollo de cada uno de ellos.. Se espera una alta participacin que permita alcanzar los logros
previstos. Aprenderemos sobre:
Gua 1. Contemos ancdotas
Gua 2. Qu creemos que pas?
Gua 4. Mejoremos nuestra capacidad para escribir!
Gua 5. Describamos animales
Gua 6. Describamos personas
Gua 3. Con msica tambin se puede contar












INDICADORES
DE GESTION

demuestro habilidades comprensivas al contar ancdotas
Semana 1 ambientacin:
Participo de las actividades de bienvenida que me propone mi profesora asesora de grupo:
1. Elaboracin del mapa de la prosperidad
2. Reencuentro con el manual de convivencia: Evaluacin y procedimientos formativos del estudiante
3. Lectura de plan de aula, transcripcin en mi cuaderno e identificacin de mis compromisos como pacto pedaggico
4. Observo y participo en el test de inteligencia (reflexin).
Semana 2.
1. Doy a conocer a mi profesora mis saberes previos, para lo cual respondo a las preguntas tipo saber
2. Realizo, en equipos conformados por mi profesora, las lecturas sugeridas y tomo apuntes de acuerdo a los requerimientos
dados
3. Resuelvo las actividades de nivelacin para lo cual doy respuesta al cuestionario sugerido y en grupos de trabajo
asignados por el docente las analizo y transcribo a mi cuaderno
Semana 3
4. Escucho de mi profesora la informacin que me presenta sobre la ancdota, escucho su ancdota y atendiendo su
peticin, Recuerdo algo bien chistoso que haya pasado a mi o a alguien conocido y luego lo cuento de la manera ms
graciosa a mis compaeros
5. Con la orden de mi profesora saldremos del saln de clase a contarnos ancdotas, eso, si, bien chistosas, Con su ayuda,
organizaremos un concurso de narradores de ancdotas
6. Teniendo en cuenta las anteriores actividades, escribo en mi cuaderno una idea sobre QUE ES UNA ANCDOTA?,
7. Contar en mi casa la ancdota que ms me gusto y escuchare las de mis padres y hermanos, copio algunas en mi
cuaderno y las doy a conocer en clase.
8. Leo, analiz y resumo el texto propuesto por mi profesora, lo analizo y doy respuesta al test de comprensin, Socializo las
respuestas y organizo un informe en mi cuaderno.
9. Conozco ms sobre los textos al acercarme a la lectura de ellos, para ello inicio la lectura del texto asignado y voy
preparando el informe solicitado para la semana 5 del periodo 2, entregando avances en la semana nueve y segn
requerimientos de mi profesora

aprendo aejemplificarcuando trabajo descripciones
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PLAN DE AULA PERIODO 1 2014 : LENGUAJE GRADO 3
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Semana 4
1. respondo las preguntas que aparecen en la gua dos y luego, Organizados por parejas saldremos del saln e
intercambiaremos los cuadernos y cada uno leeremos las respuestas que el otro dio a las preguntas,Luego contaremos a
mi profesora lo que conversemos.
2. Leo a los de mi casa la historia que ha interpretado mi profesora sobre porqu el bho sale de noche y les preguntar, si
ellos saben historias como esa, a cerca de los animales y las plantas de la regin.
3. Escucho de mi profesora sus explicaciones sobre que es una descripcin y elaboro el trabajo que al respecto me propone
Semana 5
1. Con la orientacin de mi profesora, leo el texto de la gua 4 pagina 32, reflexiono sobre lo ledo respondiendo en mi
cuaderno sobre los propsitos de la misma lectura. Comparo con mis compaeros las respuestas para conocer los
argumentos o las razones de cada uno.
2. Escribo un prrafo identificando cada una de las ideas principales ejemplificando sobre las descripciones ledas y lo
Presentar a mi profesora en mi cuaderno para revisin.
3. Sigo las indicaciones de mi profe para realizar descripciones y las aplico en describir diferentes animales, las Comparo
con las de mis compaeros y Escribo en mi cuaderno la diferencia encontradas.

Comparto ancdotas
Semana 6
1. Leo en voz alta y con las indicaciones de mi profe, el cuento de la gua 5. EL GRANO DE ORO Dialogo con mi9s
compaeros para saber cmo entendieron el cuento, Represento luego lo entendido grficamente con la ayuda de mi
profesora.
2. En equipo de trabajo de 5 estudiantes, conformado por mi profesora y en cumplimiento de los roles dados, seleccionamos
una ancdota y la escribimos para leerla luego a mis compaeros de clase

Me divierto al comunicar mis ideas
Semana 7
1. Resuelvo la sopa de letras respecto a un glosario de palabras relacionadas con la descripcin y sobre ello, con la
explicacin y orientacin que me da mi profesora, para organizar mis ideas elaboro un informe escrito resumiendo lo
aprendido
2. Describo en mi cuaderno a una persona a quien quiera mucho, Con el esquema que me presenta la cartilla, present mi
trabajo a mi profesora y se lo explico. Pgina 56, gua 6.
Promuevo y respeto los derechos y deberes de todos en el grupo
Semana 8
1. Organizados por grupo de 3, conversamos sobre tipos de msica que conozcamos cada uno, instrumentos musicales con
que se tocan.
2. Leo el texto siguiente, LA MUSICA EN COLOMBIA Y respondo el taller que presenta la respectiva gua 3 de la pgina 22.
3. Leo la historia EL REY Y LOS MUSICOS ( GUA 3 PAG 23), primero un compaero le lee al otro. Despus, el que
escuch le lee al que ley primero y para discutir sobre cada respuesta.
4. Elaborar carteles sobre la msica, aparecen en la gua de la pgina 25.
5. Con las instrucciones que me presenta la cartilla de la gua 3 pgina 26, construir instrumentos musicales. Ejemplo, una
caja musical, el cual es un instrumento de cuerda sencillo. Inicio la creacin de mi instrumento musical describiendo cada
una de las tareas que tengo que ejecutar y Hago entrega en la semana 10 del periodo

Ejecutobien mis tareas y expreso con palabras o sin ellas, mis emociones, sentimientos y saberes
Semana 9
1. Conozco ms sobre los textos al acercarme a la lectura de ellos. contino la lectura en casa del texto asignado y voy
preparando el informe solicitado para la semana 5 del periodo 2, entregando avances segn requerimiento de mi
profesora. Entrego a mi profesora mi cuaderno de evidencias para evaluar avance en cumplimiento del pacto pedaggico y
en especial mis emociones, sentimientos y saberes

Demuestro Que Puedo Participaractiva y responsablemente en las tareas del grupo
semana 10
Hago entrega del instrumento musical solicitado la semana 8, igualmente el informe descriptivo de como fue construido, las
motivaciones que me condujeron a su elaboracin, los inconvenientes o dificultades las satisfacciones quienes colaboraron con
su construccin y la descripcin escrita sobre cmo hacerlo funcionar eficientemente

CONTEXTOS RECURSOS

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OBSERVACIONES DE LA COORDINACIN Y/O JEFE DE AREA Nota: espacio reservado solo para la institucin educativa
APROBADO puede entregarse a estudiantes para su cumplimiento
Aprob: Orlando Olaya Montoya, coordinador
OBSERVACIONES: DEL ESTUDIANTE Y/O PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE:








CONTEXTOS Y
RECURSOS
Aula de clase
Biblioteca Y Sala de audiovisuales
Espacios fsicos de la Institucin.
Sala de sistemas.
Diccionario
Cuaderno
Texto gua:
Talleres aplicativos: 1, 2 y 3
anexos 1- 2-3






EVALUACION
POR OBSERVACIN TRABAJOS PEDAGOGICOS
TECNICAS ICFES Y SABER
Participacin y disponibilidad en las
actividades realizadas.
Presentacin de los materiales y trabajos
solicitados.
Preparacin y responsabilidad con que
asume y expone resultados de sus trabajos.
2. Mapa personal de la prosperidad.
3. Talleres 1, 2, 3
4. Cuaderno de evidencias
5. Informe de avance en lectura del libro asignado
6. Resultados o productos de los trabajo en equipo 1, 2 y3
7. Informe de la semana 10 y el respectivo instrumento
musical
Evaluacin con tcnicas
SABER ICFES, para
valorar las

PACTO PEDAGOGICO
Despus de ledo y socializado este plan de aula nos comprometemos a:
ESTUDIANTES DOCENTES PADRES Y/O ACUDIENTES
A cumplir con mis trabajos apropindome de las
fechas de presentacin, socializacin y/o entrega.
Entregar personalmente y registrar la entrega y
resultados de este plan.
Estar pendiente para que mi acudido cumpla
responsablemente con sus compromisos escolares y
formativos.
Firma: Firma: Firma:
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