Cmo redactar el resumen de investigacin?

RESUMEN

El propsito del presente trabajo de investigacin accin pedaggica es
entender, comprender y emprender acciones innovadores desde una
perspectiva de la Investigacin Accin Pedaggica para mejorar el
desempeo del profesor desde su prctica pedaggica a travs del proceso
de deconstruccin y reconstruccin, y as garantizar la formacin integral
de los estudiantes, respecto a la comprensin lectora en castellano como
segunda lengua con nios(as) del quinto grado de Educacin Primaria de
la Institucin Educativa de Antuyo-Quiota de la provincia de Chumbivilcas.

El estudio se inscribe dentro de la epistemologa interpretativa y naturalista,
enfoque cualitativo, tipo Investigacin Accin Pedaggica; los
procedimientos metodolgicos que se asume en la presente investigacin
es la reflexin crtica o crtica reflexiva asociada con la Investigacin Accin
Educativa; la deconstruccin-reconstruccin IAP (Derrid, J. 1996),
asociada a la investigacin accin pedaggica (IAP) planteada por
Restrepo, B. (2002); los participantes en la investigacin estuvo
conformada por el profesor y estudiantes de quinto grado de educacin
primaria de la comunidad de Antuyo, distrito de Quiota, provincia de
Chumbivilcas.

El presente trabajo de investigacin accin comprendi un proceso que se
inici el ao 2012 con el trabajo de Diagnstico Educativo y Pedaggico,
formulacin del Proyecto de Investigacin Accin, elaboracin del Proyecto
Pedaggico Alternativo (2013), implementacin del Proyecto Pedaggico
Alternativo y finamente realizacin del informe final noviembre (2013) a
marzo de 2014.
Propsito y/o
objetivo del
trabajo de
Investigacin
Enfoque
epistmico,
tipo de
investigacin,
sujetos
participantes
en la
investigacin
Duracin de la
IAP o
temporalidad
de la iAP

Como resultado del trabajo de investigacin accin pedaggica se tiene:

Primero.- Fue posible potenciar los niveles de comprensin lectora de
textos en castellano a travs de la estrategia ADUDE (antes, durante y
despus); donde la mayora de los estudiantes mejoraron su nivel de
rendimiento en la comprensin lectora de diferentes tipos de textos.
Asimismo, como consecuencia del proceso deconstructivo y reconstructivo
mejor la prctica pedaggica docente en el aula del quinto grado de la
Institucin Educativa de la comunidad de Antuyo, distrito de Quiota,
provincia de Chumbivilcas, regin Cusco, (estudio realizado entre agosto
del 2012 y abril del 2014).

Segundo.- Se logr evaluar mediante instrumentos y se concluye
fehacientemente un nivel de progreso significativo en la comprensin
lectora de los estudiantes de la muestra de trabajo, en las fases del antes,
durante y despus de la aplicacin del Proyecto Pedaggico Alternativo
ADUDE durante 3 meses de trabajo de campo aproximadamente; por tanto,
se concluye que dicha Estrategia es un factor pasible de progresos
pedaggicos interesantes, en especial en lo que respecta al nivel literal y
inferencial de comprensin lectora.

Tercero.- Se concluye de igual manera que, fue necesario recurrir a los
procedimientos de descripcin y anlisis de resultados y diferencias de
progreso recurriendo a la informacin cualitativa y cuantitativa de los datos
para establecer meridianamente los logros obtenidos entre las instancias de
entrada, proceso y salida. Solamente con estos dos procedimientos
complementarios se pudo evidenciarse claramente progresos y beneficios
de la investigacin-accin en el mbito pedaggico.

Cuarto.- Se concluye asimismo que, al evaluar los resultados de la
propuesta innovadora mediante la estrategia de triangulacin-
cuadrangulacin, se logra detectar cambios significativos tanto en el
proceso de mejoramiento de la comprensin lectora as como en cambios

Resultados
significativos en la prctica pedaggica del docente en aula. Estos cambios
se perciben mediante valoraciones objetivas de gran significacin desde la
perspectiva de tres personas intervinientes en la investigacin: el docente
investigador, el docente acompaante y el estudiante beneficiario directo de
la propuesta pedaggica alternativa.

Finalmente, se concluye que un informe cientfico de investigacin-accin
pedaggica basada en experiencias objetivas desde la perspectiva de la
investigacin cualitativa, constituyen fuente interesante de iniciativas
pedaggicas que pueden beneficiar a la comunidad educativa rural y
multilinge de nuestra regin, siendo en esta oportunidad una
demostracin real de mejoras en la comprensin lectora de los nios del 5
grado en la Institucin Educativa primaria rural, bilinge intercultural de
Antuyo, provincia de Chumbivilcas, regin Cusco.

Palabras clave: Investigacin accin pedaggica, deconstruccin
pedaggica, reconstruccin pedaggica, comprensin lectora.
Conclusin