UNIVERSIDAD CATLICA DE SANTA MARA

VICERRECTORADO ACADMICO
PROGRAMA PROFESIONAL DE EDUCACIN





JUGANDO SOY LIBRE Y CREATIVO

Presentado por:
MERY YEMILE LUQUE TICONA

Para:
Beca Docente Seminario Pedaggico de Verano 2014-I


Arequipa, marzo de 2014

PROYECTO INNOVADOR DE AULA

I. DATOS GENERALES
1. REGION: TACNA
2. UGEL : TACNA
3. NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA : N 225 NIOS HEROES
4. CODIGO MODULAR DE LA I.E. :225920
5. CODIGO MODULAR DE LA DOCENTE : 1000488291
6. EDAD EN QUE ENSEA : 4 AOS

II. NOMBRE DEL PROYECTO INNOVADOR DE AULA
JUGANDO SOY LIBRE Y CREATIVO

III. INFORMACION SOBRE EL PROYECTO INNOVADOR DE AULA
MERY YEMILE
LUQUE TICONA
DOCENTE DE AULA mylt11@hotmail.com

Inicio de Ejecucin : 10 de marzo Termino de ejecucin : Junio
Objetivos:
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el desarrollo de la creatividad en los nios y nias de 4 aos, a travs de la
Practica Psicomotriz.
1. OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar la creatividad, de los nios y las nias de
4 aos de la Institucin Educativa Inicial 225 Nios Hroes de Tacna, a partir de la
implementacin de estrategias Psicomotrices.
2. OBJETIVO ESPECFICO: Lograr la participacin activa de los PP. FF. para
que se pueda desarrollar con xito la aplicacin del Proyecto de innovacin.
3. OBJETIVO ESPECIFICO: Disear e implementar actividades que permitan el
desarrollo y fortalecimiento de la creatividad en los nios y nias de 4 aos.
BENEFICIARIOS DIRECTOS: 25 NIOS BENEFICIARIOS INDIRECTOS: PP.FF.,
I.E.I, comunidad

IV. PRESENTACION DEL PROYECTO INNOVADOR DE AULA
4.1 Descripcin del Proyecto Innovador de Aula
El presente proyecto de innovacin pedaggica que voy a desarrollar est basada
desde la educacin psicomotriz, ya que permitir que los nios y nias tomen su
propio cuerpo como punto de partida para su expresin, su aceptacin, su
conocimiento y dominio, y con ello se podr acceder a la conciencia y a la
representacin simblica del espacio y de las cosas que lo rodean, lo cual sin duda
favorecer tambin su relacin con los dems.(Modulo de Psicomotricidad
Universidad Catlica Santa Mara) . De otro lado la estrategia que se implementar
implica un nfasis en actividades desde el punto de vista de la Practica psicomotriz
educativa Bernard Aucouturier, el cual es un enfoque que prioriza la maduracin
integral del nio a travs de la va sensomotora, es decir del movimiento y de las
sensaciones, porque permite el desarrollo de la sensibilidad, la experimentacin y la
creatividad, y a partir de esto el desarrollo de la inteligencia, ya que este tipo de
actividades se construyen en un medio en el que el nio puede expresarse y
relacionarse con gran variedad de materiales que ayudan a su desarrollo.
Trabajar con psicomotricidad vivenciada, le permitir al nio un enorme desarrollo de
su creatividad a travs de su vivencias tanto fsica como mentalmente.
Los Instrumentos de Evaluacin que se consideraran para este proyecto son los
siguientes:.
Ficha de evaluacin del proyecto (lista de cotejo)
Secuencia de Actividades del Proyecto.
Ficha de observacin de aplicacin del proyecto: proceso
Portafolio final
4.2 Pertinencia del Proyecto de Innovacin de Aula.
a) Situacin Inicial que motivo el desarrollo del proyecto
La idea de disear este proyecto de innovacin parte de la necesidad como docente
del nivel inicial de buscar distintas metodologas y recursos que permitan trabajar la
psicomotricidad de forma innovadora para lo cual va enriquecer mi labor como
docentes, y por otro que nuestros nios trabajen en la sala de forma ms vivencial,
autnoma y motivadora.
El juego, el movimiento y la accin son principios fundamentales dentro de la
psicomotricidad que permitirn construir un espacio relacional dentro de la escuela
adecuada para la adquisicin de diferentes tipos de aprendizajes. (Seminario
Universidad Catlica Santa Mara.)
Por tanto, a travs del presente proyecto conseguir integrar de un modo globalizado
todas las competencias bsicas en el trabajo diario de nuestros nios y nias.
Principalmente mejorar la comunicacin y la creatividad.(Rutas de aprendizaje
MINISTERIO DE EDUCACION)
Las estrategias que se aplicara es la pedagoga psicomotriz para Bernard Aucouturier
tiene objetivos fundamentales, pero en este proyecto solo me baso en el punto de vista
Educativo; teniendo en cuenta que favorece el desarrollo de la expresividad
psicomotriz hacia tres objetivos, como son; la comunicacin, la creacin y la formacin
del pensamiento operatorio. Para el desarrollo de mi proyecto lo que quiero lograr es
el desarrollo de la, creatividad, lo cual har que sea ms factible y pertinente.

b) Relacin del proyecto con los aprendizajes fundamentales
La relacin que existe entre el proyecto de innovacin con los 8 aprendizajes
fundamentales principalmente estn dada con el aprendizaje fundamental N 5 que a
la letra dice: Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de
apreciacin, creacin y expresin en cada uno de ellos. (Marco de buen desempeo
docente - Ministerio de Educacin 2013)


c) Relacin con el marco del buen desempeo docente
El presente proyecto innovador JUGANDO SOY LIBRE Y CREATIVO, si esta
relacionados con las competencia del docente plasmadas en la marco del buen
desempeo docente ya que nos permite resolver problemas y lograr propsitos, con
ejecuciones que producen resultados exitosos y Lograr resultados en diferentes
contextos. Segn el buen desempeo docente la relacin se da en:
Dominio II:
Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencia 4
Conduce el proceso de enseanza con dominio de los contenidos disciplinares y el
uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan
de manera reflexiva y crtica lo que concierne a la solucin de problemas relacionados
con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
Para la aplicacin de este proyecto se realizara una planificacin secuenciada de las
actividades y proveer los materiales necesario para fomentar la discriminacin
auditiva, dentro de programacin curricular.
Desempeos docente:
Desempeo 6:
Disea creativamente procesos pedaggicos, capaces de despertar curiosidad,
inters, para el logro de los aprendizajes previstos. (Marco de Buen desempeo
docente Ministerio de Educacin 2013)

d) Relacin con las rutas de aprendizaje.
El presente proyecto tiene relacin con las rutas de aprendizaje ya que nos dan
Orientaciones pedaggicas y didcticas, de cmo debemos ensear a nuestros nios
y como llegar a ellos.
Esto quiere decir que como docente debo adecuar las orientaciones que da a la
aplicacin de mi proyecto de innovacin haciendo uso de mi creatividad y los saberes
pedaggicos y la pedagoga psicomotriz propuesta por Bernard Aucouturier. Que se
encuentra sustentada tambin en la Gua metodolgica de Psicomotricidad del
Ministerio de Educacin.
Hay que tener en cuenta que las rutas de aprendizaje demandan la presencia de un
docente que asuma de manera plena la responsabilidad que su profesin trae consigo,
lograr que sus alumnos aprendan
En este sentido, la actividad del docente se orienta a promover aprendizajes
significativos y autnticos. Facilitando el protagonismo de los nios y nias para que
ste pueda jugar un papel ms activo en su propio proceso de formacin; asumiendo
un rol de mediador o facilitador de la construccin del conocimiento, ofreciendo
oportunidades de aprendizaje, espacios para la discusin y la reflexin, materiales
educativos, retroalimentacin.
4.3 Formulacin de la propuesta
a) Estrategias o metodologa implementadas
Las estrategias estn basadas en la prctica psicomotriz de Bernard Aucouturier que
se tomara en cuenta su secuencialidad, como ser . el ritual de entrada, el espacio de
tiempo, materia, para el placer sensorio motor, lugar de la historia, utilizacin de la
actividad motriz y ritual de salida. (Modulo Psicomotricidad Universidad Catlica Santa
Mara).
El proyecto JUGANDO SOY LIBRE Y CREATIVO, se aplicara dos veces por semana
con una duracin de 30 minutos diarios. Los das elegidos son: martes y mircoles.
Los momentos que se tomara para la aplicacin sern durante el juego en los
sectores y el momento psicomotriz.
Lo que pretende al final de este proyecto ser que los nios y nias pueden lograr una
capacidad creadora.

b) Etapas de Implementacin del Proyecto Innovador
FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS
MARZO Presentacin del informe del
Proyecto a la Direccin de la
Institucin educativa. (04-06

Presentacin del
proyecto a la
Institucin para de PEI

Papel,



Evaluacin Diagnostica a los
nios (11-14)

Desarrollo de talleres con
padres de familia para
concientizar acerca de la
ejecucin del proyecto. (11-
14)
Lista de cotejo


Taller de
concientizacin de los
padres de familia.
Papel.


video,
proyector,etc
ABRIL Yo mismo Soy Se utilizara como
estrategia el espacio
Simblico de Nido.
Cojines,
pauelos,
chalinas, etc.
Destruccin del castillo de
cojines
Espacio simblico la
Montaa
Cojines,
esponjas,
pauelos, telas.
Jugamos con los objetos Espacio simblico El
espiral.
Ganchos de
ropa, telas
Yo soy capaz de modificar Espacio simblico
Espacio Total
Ganchos,
palitos de
chupetes,
bloques de
esponja,
sorbetes, cajas
de diferentes
tamaos.
MAYO Jugar con el silencio Espacio simblico
Camino o Lnea.
Papel peridico,
telas , cintas.
"El cesto de los tesoros". Espacio simblico
Casa en la escuela
Indumentaria,
trajes de mama,
etc.
"Se siente un color?" Espacio simblico la
selva
Cintas de
colores, globos,
ganchos de
ropa, tapas de
gaseosa, etc.
Jugando aprendemos juntos Espacio simblico
Espiral
Botellas de agua
de diferentes
tamaos y
colores, palitos
de chupete,
ganchos de ropa
JUNIO Aprender, jugar y disfruta Espacio simblico la
Casa.
Cajas, bloques
de esponja,
telas, sombreros
carteras, etc.
Creatividad y fantasa Espacio simblico el
nido
Pauelos,
cojines,
esponjas,
palitos de
colores.
Socializacin, Lectura y
anlisis de la informacin y
formulacin de hallazgos
Recojo de resultados
del `proyecto aplicado.

Ficha de
observacin,
cronograma del
proyecto
Elaboracin del informe final
del proyecto.
Informe final de la
aplicacin del Proyecto
Informe

c) Descripcin de los materiales o recursos utilizados para la
implementacin:
El material a utilizar en el presente proyecto de innovacin JUGANDO SOY LIBRE Y
CREATIVO son los siguientes: espalderas, bancos, pizarra, aros, cuerdas, pauelo,
telas, bloques de espuma, pelotas, cojines, telas, etc. Acogen, envuelven y dan placer
al nio/a . Mdulo de Psicomotricidad del Ministerio de Educacin.
De otro lado estas actividades sealizarn en dos ambientes una donde se realizara el
ritual y la actividad psicomotriz propiamente dicha se realizara en la sala de
psicomotricidad.
4.4 Metodologa de Evaluacin del Proyecto Innovador de Aula.
La metodologa a usar en la evaluacin de proyecto de innovacin , ser a travs de
los instrumentos de evaluacin estn diseados para poder recoger la informacin del
mismo de acuerdo a las caractersticas y necesidades.
Para el inicio del mismo se aplicara la Ficha de evaluacin del proyecto incluida dentro
de la lista de cotejo de la institucin Educativa cuyos tems evaluados respondern a
un SI O NO.
La aplicacin de las sesiones de proyecto estarn inmersas dentro de la planificacin
de las actividades permanentes de entrada y juego trabajo en los das mircoles y
viernes con una duracin de 20 minutos.
Seguidamente la ficha de observacin para la aplicacin de los juegos de mesa se
llevara dentro de un cuaderno de observacin por cada nio segn los avances que
evidencie cada nio y nia.






















Bibliografa

- Rutas del Aprendizaje y otros lenguajes. UCSM. PRONABEC Arequipa 2014.
- Juegos y desarrollo dela expresin. UCSM. PRONABEC Arequipa 2014.
- Psicomotricidad y otros lenguajes. UCSM. PRONABEC Arequipa 2014.
- Enfoque de la Indagacin cientfica. UCSM. PRONABEC Arequipa 2014.
- Rutas del Aprendizaje. MINEDU Lima-Per 2013-2014
- Marco del buen Desempeo Docente MINEDU Lima Per 2013
- Influencia de la Psicomotricidad en el aprendizaje, Pontificia Universidad Catlica
del Per - 2010




















Anexo












REGISTRO DE JUEGO INDIVIDUAL

NOMBRE DEL NIO : .
EDAD:
SECCION: ..

CMO JUEGA?
SI NO
Disfruta de la actividad ldica?
Puede organizar una trama de juego acorde a su edad?
Puede concentrarse en lo que est jugando?
Su juego es creativo?
Puede inventar nuevos juegos?
Toma su tiempo para explorar las caractersticas de los objetos
y las situaciones?

Verbaliza mientras juega?
Su actitud corporal acompaa al juego?
Puede concluir sus juegos?
Puede continuar con una trama de juego comenzada?
Elige objetos adecuados para su juego?
El tiempo de juego es acorde a la edad?
Con cuntos objetos juega al mismo tiempo?


Qu objetos prefiere?


Ante diferentes propuestas de juego qu tipo de juguetes elige?


Son siempre los mismos?


A QUE JUEGA? SI NO
Representa varios roles sociales de acuerdo a su realidad?
Puede variar esos roles en funcin de la temtica a su
realidad?

Pude incorporar al juego roles o temticas trabajadas en la
sala?

Explora con sus juegos los distintos contenidos?
Puede jugar tanto con objetos como sin ellos?
Imita en sus juegos?
Disfruta de realizar algunos juegos de cuando era ms
pequeo?

La temtica de juego es acorde a la edad?
CON QUIEN JUEGA? SI NO
Puede hacer propuestas de juego al grupo?
Acepta las propuestas grupales?
Tolera la frustracin de no ser quien elija todas las actividades?
Tiene un grupo especial de juego?
Acepta la participacin de otros integrantes del grupo en sus
juegos?

Dona al grupo sus creaciones?
Le gusta compartir el juego con el adulto en algunos
momentos?