Informtica Educativa I :: Projeto em Informtica Educativa

Ttulo: INTERFACE WEB 2.0 E A FUNO QUADRTICA .

Nome do Aluno: RODRIGO DE MELO MACHADO
1. Disciplina e anos envolvidos:
Matemtica / 1o ano do Ensino Mdio .
2. Tema central :
FUNO QUADRTICA
3. Temas de apoio:
Expresses algbricas do 1 e 2 graus
4. Justificativa:
A necessidade de se ensinar funo quadrtica d-se pelo fato de esta
aparecer naturalmente em vrios contextos seja na matemtica, na fsica
ou na qumica.
5. Objetivos gerais e especficos:
Identificar uma funo polinomial do 2 grau. Representar
graficamente uma funo quadrtica. Compreender o significado dos
coeficientes de uma funo quadrtica. Resolver problemas
significativos envolvendo inequaes e sistemas simples de inequaes do
1 e 2 graus. Utilizar a funo quadrtica em problemas relacionados
Fsica. Resolver problemas de mximos e mnimos.
6. Enfoque pedaggico :
Construtivista, em que o aluno exerce o papel de sujeito no processo de
aprendizagem, participando ativamente do prprio aprendizado, atravs
da experimentao, da pesquisa em grupo, do estmulo dvida, do
desenvolvimento do raciocnio entre outros. E o GeoGebra fornece
condies que permitem que o aluno elabore situaes que favoream
esta construo de conhecimento.
7. Recursos tecnolgicos:
Para que o estudo se torne mais interessante pode-se usar alguns
recursos tecnolgicos como os softwares GeoGebra e Movimento de
Projtil, disponveis gratuitamente na Internet.
8. Etapas e suas estratgias de realizao:
Durao do projeto : 3 semanas
1 semana : parte terica
2 semanas : atividades propostas
A estratgia iniciar os conceitos de funo quadrtica com um vasto
material tecnolgico moderno , para que o aluno possa se sentir atrado
pelo contedo estudado aps observar um alto grau de aplicabilidade do
tema central .As atividades foram desenvolvidas respeitando o nvel
gradativo de entendimento inicial do aluno .
9. Definio de papis:
Professor : orientador e intermedirio entre o aluno e os conceitos que
sero estudados .
Aluno : colaborador e elemento ativo no processo de aprendizagem .
10. Sites e bibliografia de apoio:
Referncias BIANCHINI, Edwaldo e Paccola, Herval. Curso de Matemtica.
So Paulo: Moderna,2003. FUNO QUADRTICA<
http://www.somatematica.com.br/emedio/funcao2/funcao2.php > .
Acesso em 01 de set. 2014. MATEMTICA E SUAS TENOLOGIAS: FUNO
DO 2 GRAU, MDULO 2, UNIDADE 7 <
http://cejarj.cecierj.edu.br/pdf_mod2/matematica/Unidade07_Mat.pdf>.
Acesso 01 de set. 2014. NETO, Scipione Di Pierro e FILHO, Srgio orsi.
Quanta Matemtica em fascculos para o EM. Fascculo 4. So Paulo:
Saraiva, 2000. SOFTWARE ANATOMIA DE UMA FUNO QUADRTICA.
Disponvel em: <http://www.uff.br/cdme/fqa/fqa-html/fqa-br.html>
Acesso em: 01 de set. 2014. SOFTWARE MOVIMENTO DO PROJETIL.
Disponvel em:
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/11673/projectil
e-motion_en.jar>. Acesso em: 01 de set, 2014. SOFTWARE GEOGEBRA.
Disponvel em:< http://www.geogebra.org >. Acesso em: 01 de set.,
2014. ROTEIROS DE ACAO 7 Curso de Aperfeioamento oferecido por
CECIERJ referente ao 1o ano do Ensino Mdio 3o bimestre/2014
http://projetoseeduc.cecierj.edu.br/ ltimo acesso 01 de out. 2014.
11. Coleta de dados:
Os dados sero coletados e armazenados para que ao final de cada aula
os alunos faam um relatrio sobre as observaes feitas no decorrer da
mesma .
12. Seleo do material:
A seleo do material utilizado foi feita baseando-se no estudo de uma
interface Web 2.0 que possa ser usada em um projeto de aprendizagem
dentro do contexto da Matemtica .
13. Programao visual:
Ser realizada com a utilizao das ferramentas primrias do software
GeoGebra e do Anatomia de uma funo quadrtica interface 2 .
14. Meios para a execuo:
Os alunos utilizaro o laboratrio de informtica, com internet, para que
conheam e utilizem as ferramentas dos softwares utilizados neste
projeto .
15. Avaliao:
Aps as construo, os grupos iro compartilhar os resultados obtidos.
Material utilizado: Papel quadriculado Lpis de cor / Ao final de cada aula
os alunos devero fazer um relatrio sobre as observaes feitas no
decorrer da mesma . As avaliaes sero pontuadas de acordo com as
anlises feitas sobre os trabalhos e resultados obtidos pelos alunos no
decorrer deste projeto .
16. Cronograma:
Durao do projeto : 3 semanas .
1 semana : parte terica .
2 semanas : atividades propostas .

Curso de Especializao da Informtica aplicada ao Ensino da
Matemtica - UFF / CECIERJ

Execuo do Planejamento
1 , 2 , 3 e 4 aulas: Pesquisa na Internet sobre Funes Quadrticas e sua
utilizao no cotidiano
Habilidade relacionada:
Fornecer ao aluno ferramentas que possibilitem o raciocnio sobre o a utilizao de
funes quadrticas.
Pr-requisitos:
Noes bsica dos aplicativos de navegao em Internet e aplicativos do Office.
Tempo de Durao:
4 aulas.
Recursos Educacionais Utilizados:
Micro computador e impressora do laboratrio da unidade escolar, para pesquisa e
impresso do mesmo.
Organizao da turma:
Grupo de 4 alunos por micro.
Objetivos:
Levar ao aluno o raciocnio prvio sobre Funes Quadrticas.
Metodologia adotada:
O aluno dever buscar na Internet os textos que abordem o tema. Dever relacion-los
entre si e ilustr-lo. O trabalho dever ser digitado e objetivo.
Avaliao:
A avaliao ser feita a partir da observao da participao e interesse de cada aluno na
elaborao da pesquisa.

5 , 6 , 7 e 8 aulas : atividades propostas
Antes de iniciar, sugerimos que voc acesse a aula Explorando a funo do segundo
grau com o GeoGebra disponvel em :
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=52998>. Acesso em
11 nov 2013. Em seguida apresente aos alunos o roteiro abaixo.
ROTEIRO
Chama-se funo quadrtica a funo f:IRIR, definida por f(x) = ax2; + bx + c (ou
y = ax2; + bx + c), com a, b e c reais e a diferente de zero. O seu grfico uma
parbola. Pela equao possvel estudar propriedades dessa parbola, assim como a
partir de uma propriedade da parbola se pode identificar uma equao.
a) Em nosso estudo, tomaremos inicialmente b = 0 e c = 0. Variando o valor de a,
observaremos o comportamento dos grficos das parbolas. Com uso do software
GeoGebra, construa parbolas do tipo y = ax2;, com "a" assumindo os seguintes
valores 3, 2 , 1, 1 , 2 e 3. Plote os grficos das funes utilizando o campo de
entrada (Figura 1) e o seletor (Figura 2).
Figura 1: Variando o valor de "a"

Figura 2: Variando o valor de "a" atravs do seletor


Questione os alunos:
- O que voc pde observar com relao ao valor absoluto do coeficiente "a"?
Padro de resposta esperado: "Esse valor define a abertura da parbola no grfico da
funo quadrtica, isto , quanto medida que o valor absoluto de a aumenta a
abertura da parbola diminui".

- O que voc pde observar com relao ao sinal do coeficiente "a"?
Padro de resposta esperado: "Esse sinal orienta a concavidade da parbola para cima
ou para baixo: para ser voltada para cima o coeficiente a positivo, para baixo o
coeficiente a negativo)".

b) Tomemos agora a = 1 e c diferente de zero. Crie as parbolas y = x2; + c, com c
assumindo os valores 2, 1, 1 e 2. Veja o que ocorre





Solicite aos alunos que descrevam o ocorrido nos grficos com suas palavras.
Padro de resposta esperado: "Os grficos so deslocados da origem para passarem
pelos pontos do termo independente, isto , o vrtice da parbola intercepta o eixo y
(das ordenadas), em y = c. Isso ocorre, pois, quando se atribui o valor 0 (zero) para x, a
imagem obrigatoriamente ser o termo independente".

c) Vamos considerar agora o problema de fazer o grfico de uma funo dada por um
trinmio do 2 grau. Comecemos, a partir de y = x2;, com o caso mais simples, de um
quadrado perfeito, como y = (x m)2;. Crie parbolas descritas com m assumindo
os seguintes valores -2, -1, 1 e 2
Figura 4: Variando o valor de m

Solicite aos alunos que descrevam o que ocorre com os grficos.
Padro de resposta esperado: "Os grficos so deslocados horizontalmente para a direita
e para a esquerda conforme o sinal do termo m. Quando m assume um valor de sinal
negativo, o grfico deslocado para a esquerda e quando assume um valor de sinal
positivo, a parbola deslocada para a direita. Percebe-se que o sinal de m, quando
positivo, a parbola deslocada para a esquerda e quando m negativo, o grfico
desloca-se para a direita".

d) Com base no estudo anterior, como voc espera que seja o grfico de y = x2; + 6x +
11, em relao ao grfico de y = x2;?
Em se tratando de trinmio que no seja quadrado perfeito, utilize a tcnica de
completar o quadrado, que consiste em somar e subtrair um termo a uma
expresso x2; + kx (deste tipo) com vistas a obter um quadrado perfeito



Conforme visto, foi um grfico deslocado para a esquerda e, utilizando a tcnica de
completar quadrados, chegou-se a raiz quadrada de -2, que no definido no conjunto
dos nmeros reais
Habilidade relacionada:
Fornecer ao aluno mais ferramentas para o aluno resolver problemas do seu cotidianos.

Pr-requisitos:
Noes de resoluo de funes quadrtica, valor mximo e valor mnimo.
Tempo de Durao:
4 aulas.
Recursos Educacionais Utilizados:
Materiais didticos
Organizao da turma:
Pares de alunos.
Objetivos:
Fixao dos contedos apresentados anteriormente.
Metodologia adotada:
Trabalhar a introduo ao estudo de funes quadrticas, com uma sequncia de
atividades, para promover a aquisio de conceitos sobre funes quadrticas. Procurar
criar a lgica matemtica necessria compreenso de funes quadrticas junto com a
criatividade, atravs da sincronia das tarefas, que sejam envolventes e interessantes aos
alunos.

Avaliao:
O processo avaliativo deve ser contnuo. Desse modo, sugere-se avaliar o
desenvolvimento e o desempenho do aluno por meio de suas produes, por isso,
solicite-lhe que salve os arquivos em uma pasta e os comentrios no WORD

9, 10 , 11 e 12 aulas: Resoluo de problemas da vida real envolvendo a funo
quadrtica e a sua aplicao no GeoGebra.

1 A altura da plataforma
Um mssil lanado verticalmente para o ar. A altura , em metros, do mssil acima do
solo, segundos aps o lanamento dado por:

h(t) = -4,9t2+200t+50

Qual a altura da plataforma onde estava instalado o mssil antes de ser lanado?

2 Crescimento da populao

Um estudo conduzido pelo departamento estatstico de uma cmara concluiu que a
populao da sua cidade nos prximos dois anos cresceria de acordo com a frmula:
P(x) = 30 000+20x2+20x
onde representa a populao, meses a partir da data em que foi feito o estudo. Quantas
pessoas habitavam a cidade na poca em que foi feito o estudo?

3 A trajetria da bala


Uma bala est colocada 1,5m acima do solo e lanada segundo um ngulo de 45 com
o nvel do solo. A trajetria da bala dada pela funo definida por:

f(x) = -0,0025x2+x+1,5

onde a altura da bala (em metros) e a distncia horizontal da bala ao ponto de
lanamento.
Determine a distncia, na horizontal, entre o ponto de lanamento e o ponto onde caiu a
bala.
4 Lanamento de um balo


s nove da manh, um balo foi lanado do cimo de um prdio. Admite que a altura ,
em metros, evolui com o tempo (em horas), desde o instante em que lanado, de
acordo com a funo:
A(t) = -7,5t2+30t+90
a) Que altura tem o prdio?
b) Qual foi a altitude mxima atingida pelo balo e a que horas tal facto aconteceu?
c) Quanto tempo demorou o balo a atingir o solo

Habilidade relacionada:
Fornecer ao aluno ferramentas que possibilitem o raciocnio sobre o a utilizao de
funes quadrticas.
Pr-requisitos:
Noes bsica dos aplicativos de navegao em Internet e GeoGebra.
Tempo de Durao:
4aulas.
Recursos Educacionais Utilizados:
Micro computador do laboratrio da unidade escolar.
Organizao da turma:
Grupo de 4 alunos
Objetivos:
Levar ao aluno o raciocnio prvio sobre Funes Quadrticas. E visualizao do seu
grfico atravs da utilizao do GeoGebra.
Metodologia adotada:
O aluno dever construir os conceitos e definies sobre funes quadrticas atravs da
utilizao do GeoGebra e a visualizao do grfico afim de perceber as razes, o vrtice
e o termo independente da funo.

Avaliao:
A avaliao ser feita a partir de correo de exerccios com pontuao de 0 a 10

Referncias:
www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/620-4.pdf

www.nonio.uminho.pt/webquests/.../soporte_horizontal_w.php?...

http://www.geogebra.org/cms/en/download
http://www.somatematica.com.br/emedio/funcao2/funcao2.php
http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/eq2g/quadratica.htm

http://www.youtube.com/watch?v=g8CNLu-wANs