Tema 2

PROYECCIN
Poner en el afuera
OMBREDANNE
Tipos de proyeccin
Proyeccin especular:
El sujeto se ve reflejado, con las caractersticas que
l mismo se atribuye.
Modo indicativo: tal como l cree ser
Modo optativo: as quisiera ser
sentimientos
necesidades
Experiencias previas
pensamientos
Proyeccin complementaria
Se adjudica al otro un correlato del propio estado
afectivo, sin que haya evidencias que legitimen esa
atribucin.
Modo indicativo: Se trata de una percepcin ilusoria
del aspecto deseado o temido del objeto.
Modo optativo: cuando se anhela encontrar en el otro
el sentimiento correlativo.
Proyeccin catrtica: adjudicamos a otro una
condicin que rechazamos en nosotros mismos,
funciona como el mecanismo defensivo paranoide,
aunque no se espera que alcance niveles delirantes.
1- Nuestros sentidos son impresionados por un objeto:
2- impulsos nerviosos originados en receptores
sensoriales llegan a los centros cerebrales donde
entran en contacto con el mundo interno que los
conformar segn sus requerimientos.
El dato inicialmente objetivo configurado segn el
mundo interno, es resituado en el mundo externo
(PROYECCION) accediendo a la conciencia que se
ubica ante el como si fuera tal como ella lo capta.
Ej.: dos soldaditos marchando, levantan su piernas
la cabeza el casco y cara, cuerpo brazos y piernas
Juegan un paper menor
los factores internos.
Ellos no impregnan al
objeto y por eso no se
encuentra all
proyeccin.
proceso conciente
Apercepcin
Hay configuracin del
objeto a travs del mundo
interno.
Aparece frente a
estmulos ambiguos.
Cuando se resita en el
mundo externo se habla
de proyeccin.
Procesos icc y precc
Se respeta el dato objetivo
Percepcin objetiva
En las apercepciones se respeta el dato objetivo y se
aprovechan los resquicios que deja la ambigedad para
introducir lo subjetivo.
PERO CUANDO LOS FACTORES INTERNOS EJERCEN
TAL PRESIN QUE LOS ASPECTOS OBJETIVOS SON
IGNORADOS O DEFORMADOS, SE TRATA DE:
DISTORSIN PERCEPTIVA
LAS MODALIDADES DE PERCEPCIN VAN DE UN
CONTINUO DESDE EL COMPLETO AJUSTE AL OBJETO,
CON UN MINIMO, SIEMPRE PRESENTE DE TONO
PERSONAL, HASTA LA INTERPRETACIN MUY
SUBJETIVA DE UNA FRACTURA PATOLGICA.
Sesgos atribucionales (Ibaez y Maganto, 2009)
Juicio clnico proceso de recoleccin y
transformacin de los datos en informacin sobre
determinados aspectos de la persona
(funcionamiento, psquico, personalidad, etc).
Modelos psicodinmico, importancia a los aspectos
afectivos, vinculados a los fenmenos de
transferencia y contratransferencia.
Modelo terico
Experiencia clnica
Personalidad y estilo
cognitivo
Recurrencia: se repite el mismo indicador en varias
reas del material brindado por el sujeto.
Ejemplos: 1- no quiero saber nada de nadie.
2- ambas figuras tienen las manos en los bolsillos.
3- rbol, casa y persona se dibujan con el limite de la
hoja como piso.
4- sombreado reas de conflicto en la misma figura.
Convergencia: reiteracin de una secuencia dinmica que
se expresa a travs de indicadores dismiles y en algunos
casos hasta opuestos.
Ejemplo: no he salido ni he llamado a mis amigas, en
realidad no la paso bien con ellas, no me interesa lo que
cuentan, con mi familia tampoco tengo ganas de
estar AISLAMIENTO
Persona: imagen corporal imagen de s mismo
Basada en convenciones, sensaciones y estructuras
corporales, y en traslaciones de actitudes en
caractersticas corporales.
Consigna: Por favor dibuje una persona
Materiales: lpiz negro HB2, goma, hojas A4
Ventajas: economa y accesibilidad
Desventajas:
Recomendaciones :
Cuestionarios
Simbolismo segn Hammer
Casa: asociaciones con la vida hogarea, y las
relaciones interfamiliares.
rbol: refleja sentimientos ms profundos e Icc que
el individuo tiene de si mismo. (niveles ms
primitivos del yo).
Persona: constituye el vehculo de transmisin de la
autoimagen ms cercana a la conciencia y de las
relaciones con el ambiente.
Consigna :
Por favor dibuje una casa
Por favor dibuje un rbol
Por favor dibuje una persona
HTP Cromtico: permite jerarquizar los
conflictos. Revela las necesidades
bsicas y los mecanismos defensivos.
Seala la disparidad entre la manera de
funcionar y el patrn funcional del
sujeto. (Hammer)
Tamao
Ubicacin en la Hoja
Posicin o Pose
Movimiento
Lnea del suelo o piso
Lnea o Trazo
Acentuacin de la simetra
Acentuacin de la lnea media
Transparencia
Sombreado
Secuencia
Detallismo
La cabeza
El rostro
El cabello
Las orejas
Aros
Los ojos
Las cejas
La nariz
La boca
Los labios
La lengua
Los dientes
El mentn
La barba
El bigote
El cuello
El tronco
El pecho
Los hombros
Los senos
La zona plvica
La cintura
El ombligo
Brazos y manos
Manos
Los dedos
Las uas
Piernas y pies
Los pies
La vestimenta
Botones
Calzado
Desnudos
CUESTIONARIO, potestativo.
Narracin de una historia como si la persona dibujada
fuese una persona de una historieta o ficcin.
Se pregunta sobre la misma: que est haciendo, edad,
estado civil, si tiene hijos, personas con las que vive, si
se identifica mas con su padre o su madre, si tiene
hermanos, en que trabaja, su educacin, sus ambiciones,
su carcter, su apreciacion corporal, su estado de
nerviosisimo, pensamientos, temores enojos y tristezas,
cualidades y defectos, compaias, que dice la gente de
l, como se lleva con su pareja, si es fieletc.
Luego se le pregunta al sujeto: cul es su mejor y peor
parte del cuerpo?, que tiene ud. de bueno y de malo?
Preguntar si los rasgos atribuidos al dibujo se aplican a l.
Se interroga sobre respuestas de inters clnico.
Secuencia
Tamao
Presion
Trazo
Detalles
Simetra
Emplazamiento
Movimiento
CONTENIDOS
Casa
Techo
Paredes
Puerta
Ventanas
Chimenea
Humo
Perspectiva
Linea del suelo
Accesorios
rbol
Tronco
Raices
Ramas
Tipo cerradura
Disociado
Tema
Edad del rbol
rbol muerto
Test de Apercepcin Temtica
Reciben esta denominacin por estar
referidas a Temas importantes en las
relaciones personales.
Objetivos
Fue considerado siempre como un
mtodo con el cual el diagnosticador
experimentado puede conocer los
dominantes impulsos, sentimientos
complejos y conflictos de una
personalidad, en su trama social.
Utilidad: investigacin terica,
estudios transculturales, como auxilio
de la psicoterapia, para abreviar
procesos de esclarecimiento y
autoconciencia en psicoterapias breves.
31 lminas,
30 lminas en blanco y negro y 1 completamente
blanca.
Al reverso se indica el orden, sexo y edad. Las que
tienen solo nmero son para todas las edades.
H hombre adulto; M- mujer; V- nios, N- nias.
Las combinaciones dan 20 lminas para cada grupo.
Murray establece como franja etrea V y N: 4 a 14
aos.
Bellak posteriormente elabora laminas adaptadas
para nios.
El examinador selecciona las lminas y decide el
orden de presentacin de acuerdo a sus objetivos. Se
toma en cuenta el tiempo y temas a investigar.
Para que la seleccin resulte adecuada se debe
conocer la problemtica del sujeto, ademas de las
propiedades estimulantes de las laminas.
Mirotti, sugiere la siguiente seleccin para
psicodiagnstico:
H- 1-2-3VH-6VH- 7VH- 8VH- 13 HM 14-15-16
M- 1-2-3VH-6NM-7NM-8NM-13HM-14-15-15
Bellak por su parte propone:
H- 1-2-3VH-4-6VH-7VH-11-12H-13HM
M- 1-2-3VH-4-6VH-7VH-9NM-11-13HM
Protagonista,
presiones y
reacciones,
autorrealizaciones
y logros, a veces
se mezclan
Conflictos familia,
rivalidad
Estado depresivo Relacin madre-hijo- matriz
edpica, culpa y frustracin.
Relacin padre-
hija. Seduccin,
agresin.
Relacin padre-hijo.
Protagonista involucrado en
situacion agresiva.
Relacin madre-hija Temas amorosos, depresivos,
familiares, proyectos, futuro.
Temtica
sexualidad,
enfermedad y
muerte.
Reflexiones
Muerte
Semejanza con sueos
interpretacin simblica.
Estndar: 2 sesiones, 10 lminas en c/1, con no ms
de 7 das de lapso.
Consigna:
contar una historia en relacin a la escena de la
lmina, esa historia debe tener vida, haciendo que
los personajes piensen, sientan, etc.
se indica que el tiempo es de 5 minutos.
Para la lamina 16, hay una consigna especial: trate de
representarse una escena (tcnica reflexiva) y
describa la imagen que se representa.
Si es breve hay que sugerir que intente desarrollarla.
Si se presenta varias, indicar que se elija una.
Es el ultimo paso antes de la evaluacin definitiva
del material. Requiere que previamente el
examinador haya realizado un primer anlisis del
material.
Objetivo: indagar para obtener mayor claridad sobre
lo elaborado narrativamente por el examinado.
Se solicita piense en el origen de la historia, para
ello se le entrega la lamina nuevamente y se le lee
lo que ha narrado. Se pide que trate de recordar
experiencias relacionadas y contexto biogrfico de
la experiencia. A veces se solicita que la titule.
El registro debe ser completo y literal (escrito) o
grabado.
Se consignaran adems todas las intervenciones del
examinador y las conductas que tenga o
verbalizaciones que haga el examinado durante la
administracin.
Lmina Narracin Entrevista de
completamientno
Observaciones
Solo justificada por carencia de tiempo,
La consigna se realiza por escrito
Solo apto para sujetos inteligentes y bien
dispuestos.
1- no mire las lminas antes de leer las instrucciones
2-Slo una lmina por vez. Escriba una historia
3- calcule 7 minutos por historia.
4-aproximadamente una hoja
5- numere las historias y consigne su nombre en la
primera.
Contenido
Manifiesto
PERCIBIDO
Contenido
Latente
APERCIBIDO
Lamina 1. Historias clis.
un nene que esta pensando si va a aprender a tocar el violn.
Lo mira.
Dialctica objetividad-subjetividad
Evaluacin diagnostica: Murray ---analiza las presiones y
necesidad que se dan en la relacin entre el hroe y su
ambiente. Anlisis meticuloso que lleva mucho tiempo.
El protagonista. Hroe, personaje central sobre el que se
proyecta el narrador.
. Centrado en la organizacin estructural, es decir el modo
habitual de funcionamiento del sujeto frente a una situacin
de conflicto. (p. 223)
Relacin dinmica y econmica entre los mecanismos de
control y la libertad de las fantasas.
Historias legibles. Ordenadas, lgicas, satisfactoriamente
secundarizadas, mecanismos defensivos flexibles y variados,
y existe una resonancia fantasmtica en relacin con el
contenido latente de la imagen.
1. Reformulacin de la historia, a fin que quede claro el tema central.
2. Protagonista y caractersticas ms sobresalientes.
3. Protagonistas secundarios. Tipo de proyeccin en cada caso.
4. Personajes y objetos de la lamina excluidos de la narracin y otros que
no figuran en escena.
5. Actitudes tpicas entre protagonista y ambiente.
6. Conflictos significativos, conductas y principales defensas.
7. Focos de ansiedad y modalidad tpica de enfrentamiento.
8. Caractersticas del sper yo
9. Fuerza del yo: realidad fantasia
10. Patrones generales de conducta o de reaccion frente a determinadas
situaciones.
11. Consistencia, adecuacin a la consigna y al estimulo (distorsiones),
clises, alteraciones en el curso del relato, etc.
12. Se establecen caractersticas comunes y modalidades relevantes, se
integra a una descripcin de la personalidad, a travs de
interpretaciones simblicas.
OBSESIVOS intelectualizacin- aislamiento y formacin
reactiva-
1. Descripcin circunstancial de las imgenes, atencin
detallista. Varias historias, le cuesta decidirse.
2. Le cuesta elaborar el final y no se permite la fantasia libre.
3. Reduce los relatos y tiende a racionalizarlo.
4. Autorreferenciales, personajes indecisos, paralizados, duda y
vacilacin.
5. No se comprometen emocionalmente. (es un cuento)
(evitativo)
6. Historias estereotipadas
7. Tendencia a la intelectualizacin.
8. Donde el estimulo facilita la agresividad, los temas son de
bondad y amor al projimo.
9. Detallismo y perfeccionismo. Fracaso: critica a la lmina.
HISTERICOS represin
1. Reaccin fcil y con intensidad afectiva.
2. Labilidad y superficialidad del afecto.
3. Bloqueo ante estmulos agresivos o sexuales
4. Temas de dependencia y temores.
DESRDENES NARCISSTAS DE CARCTER
Egocentrismo, baja tolerancia a la frustracion, necesidad de
apoyo y afecto sin contrapartida, pobre capacidad de empata,
inestabilidad emocional, histrionico, agresivos, distantes,
frialdad.
1. Historias convencionales
2. Contenido antisocial. Contenidos prv, chocantes, o trata de
ser gracioso a toda costa.
3. Fracaso, frialdad distancia.
4. Mecanismo contra la ansiedad estan bloqueados.
PSICOPATIA
Historias con conflictos antisociales, sin culpa,
carencia de proyecto de vida, poca capacidad de
tolerancia a la espera, actitudes seductoras,
incapaces de empata.
1. Contenido: conflicto con la ley y la transgresin
2. Temas idlicos con predominio del amor y la
virtud, para dar una imagen diferente de si.
3. Historias detalladas para eludir resonancia
personal.
DEPRESION NEUROTICA (no en depresiones
profundas) (acompaando otros cuadros)
1. Historias cortas vagas, clises con implicaciones
negativas.
2. Simbolismo de infelicidad y desesperanza.
3. Culpa, fracaso, expiacin a travs del sufrimiento.
4. Tono pesimista y desenlace negativo.
5. Tambin puede haber historias de amor y felicidad
como expresin de fantasa y deseo.
NO CONFUNDIR CON NEURASTENIA.
Fatigabilidad. Retraimiento, desinteres
preocupaciones hipocondracas, y sin escrpulos,
1. Narraciones pobres,
2. Emocionalmente chatas
3. Tema: sentimientos de insuficiencia.
ESQUIZOFRENIA regresin
1. Expresin cruda de los impulsos inaceptables.
2. Sobreelaboracin simblica
3. Temas de aislamiento
4. Ideas de poder o influencia (mgicos o naturales)
5. Importancia excesiva a detalles irrelevantes.
6. Contenido arbitrario
7. Distorciones perceptuales severas
8. Explicaciones cripticas, lgica autista.
ESQ - paranoide: esfuerzo por mantener una buena
fachada, distorsiones marcadas, errores reconocimiento
sexualidad de personajes, temas misteriosos.
ESQ- simple: historias breves, incompletas, falta de
emocin, hay distorsiones y verbalizaciones
particulares.
ESQ Incipiente = ESQ, pero en un contexto ms ordenado
y realista.
Carcter Esquizoide: temas de soledad, aislamiento,
fragilidad, relaciones interpersonales.
PARANOIA proyeccin
1. Distorsiones principalmente sexuales de las figuras
2. Temas cargados de sospechas, frecuentemente
relacionado con la temtica delirante.
Carcter Paranoide:
1. Pensamiento legalstico
2. No hay distorsiones severas per si muchas menores
(principalmente en relaciones interpersonales)
TRASTORNO LIMITE : BORDERLINE
1. Ansiedad abrumadora. (no angustia seal). Reacciones
desorganizadas, repentinas, excesivas ante una
situacin ansigena.
2. Escisin ms que ambivalencia: personas angeles o
demonios.
3. Falta de constancia representativa objetal: toda perdida
es vivida como definitiva.
4. Sper yo pre edpico
5. Actuacin impulsiva
6. Fragmentacin ms que funcin sinttica.
CAT CHILDREN APPERCEPTION TEST BELLAK
3-10 aos. 10 lminas relacionadas con problemas de
oralidad, rivalidad, entre hermanos, actitud entre padres
individuales y como pareja, fantasas sobre la escena
primaria, etc.
CAT-H BELLAK
Para nios, con figuras humanas cuando se presente
tendencia a mayor productividad en los relatos.
CAT-S BELLAK
Suplemento de 10 lminas que indaga situaciones
particulares.
SAT SENIOR APPERCEPTION TEST- BELLAK
Test para edades avanzadas. 16 lminas de mayor tamao
que el TAT, teniendo en cuenta deficiencias visuales por
la edad.
PICTURE STORY TEST SYMONDS
Sigue las pautas del TAT. Destinado a adolescentes.
TRO- TEST DE RELACIONES OBJETALES DE
PHILLIPSON
Test ligado a concepciones klenianas. 12 lminas
repartidas en tres series .
Dibujos menos estructurados que el TAT.
PFT PICTURE FRUSTRATION STUDY
ROSENZWEIG.
indaga sobre tipos de reacciones a estrs cotidiano. Se
trata de 24 dibujos, en los que cada uno representa
una situacin de frustracin.