UNIVERSIDAD AMERICANA

MAESTRA EN DOCENCIA
CURSO PLANEAMIENTO DEL CURRCULO
TEMA
PROCESO DE PLANIFICACIN DEL DISEO CURRICULAR QUE
DEBEN JUGAR LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
PBLICAS Y PRIVADAS EN LOS AOS
VENIDEROS
PRESENTADO A
Msc. DELFINA LEIVA QUESADA
REALIZADO POR:
RIC!A CALDERN ARIAS
AMALIA ODIO MAC"ADO
PILAR BOZA MENDOZA
CARTAGO# $%&$
1
INDICE GENERAL
CONTENIDOS PAGINA
Portada 1
ndice general 2
Introduccin 3
Objetivo general 7
CAP'TULO I: P()*+),-+*./ E01c).-2/ 3
CAPTULO II: P/(4.-c) E01c).-2) 5)c-) +( S-6(/ 77I &&
CAPTULO III: P8/91+s.) E01c).-2) 9)8) +( .+8c+8 ,-(+*-/ &:
Conclusiones 23
Bibliografa 26
2
INTRODUCCION
3
a !ducacin "a sido #ara los costarricenses el orgullo $ la ri%ue&a del
#ueblo' sobre el cual se "a forjado su idiosincrasia $ su es#ritu civilista( ) trav*s de
ella' el #as "a logrado alcan&ar est+ndares de vida satisfactorios $ sentado las
bases #ara el desarrollo "u,ano $ econ,ico %ue "o$ ostenta el #as(
-o obstante' co,o ciudadanos' "e,os reconocido en el u,bral de un nuevo
,ilenio la necesidad de re,o&ar nuestro siste,a educativo( !sta necesidad se "a
,anifestado #or nu,erosos diagnsticos reali&ados desde fines de la d*cada de los
setenta( -os #reocu#a dar res#uesta a una interrogante funda,ental. /Cu+l es la
contribucin %ue c,o costarricenses va,os a dar a la "u,anidad en el #r0i,o
,ilenio1 !s i,#erioso facilitar el reencuentro del siste,a educativo nacional con una
conce#cin de desarrollo integral' de ,anera %ue todas las acciones #ro#uestas
bus%uen ese ideal "u,ano' %ue #otencien todas las #osibilidades del individuo( 2e
trata al ,is,o tie,#o de "abilitar al #as #ara aco,eter con *0ito los retos de la
globali&acin' los ca,bios tecnolgicos' en el ,arco de una conce#cin centrada en
la #ersona "u,ana' en una *tica #ersonal $ nacional "acia el #rogreso $ a una
nueva conce#cin "u,anstica' %ue logre la for,acin integral $ sana de los
,ie,bros de las nuevas generaciones(
!s justo ,encionar %ue en diferentes gestiones guberna,entales se "an
#uesto en #r+ctica #rogra,as $ #ro$ectos ca#aces de contribuir significativa,ente a
,ejorar la calidad de la educacin costarricense3 sin e,bargo' "a faltado la
4
continuidad necesaria #ara garanti&ar un i,#acto definitivo' as co,o se "a carecido
de un financia,iento sostenido(
!n nuestros esfuer&os #or #las,ar las bases #ara re,o&ar el 2iste,a
!ducativo' ocu#a una #osicin estrat*gica' el fortaleci,iento de la for,acin'
actuali&acin' ca#acitacin $ asesora #er,anente de nuestro #ersonal docente $ del
+,bito ad,inistrativo' indiscutible #ilar del ,ejora,iento continuo de nuestra
educacin( a ,ediacin $ evaluacin #edaggica "a recibido un renovado i,#ulso3
ta,bi*n se "an sentado las bases de un innovador siste,a de incentivos a la
#r+ctica docente( 4e,os dedicado es#ecial atencin a la reorgani&acin del curso
lectivo' no slo en cuanto a su duracin en das lectivos' sino ta,bi*n en un ,ejor
e,#leo del tie,#o en el aula $ fuera de *sta' en b5s%ueda de una educacin con
calidad(
a as#iracin ,edular de todos los involucrados en la educacin es arribar al
a6o 2(777 con los ,+s altos logros educativos con un 2iste,a !ducativo fortalecido'
ca#a& de garanti&ar su sostenibilidad en un interca,bio din+,ico con el conte0to
nacional e internacional' de for,a %ue el ciudadano #osea las "erra,ientas
cognoscitivas' los valores $ la ca#acidad de a#rendi&aje %ue garanticen su
desenvolvi,iento ar,onioso en el 8ercer 9ilenio(
) efectos de lograr la reali&acin del siguiente docu,ento' "e,os indagado
en distintas fuentes bibliogr+ficas' #+ginas de Internet' $ una entrevista %ue
"ici*ra,os a una #rofesional en Currculo' de gran tra$ectoria #rofesional en el
5
ca,#o educativo $ laboral en diversas instituciones #5blicas $ #rivadas' desde la
for,acin #ri,aria "asta la secundaria(
6
OBJETIVO GENERAL
)nali&ar los ele,entos %ue intervienen en la #lanificacin del :ise6o
Curricular' en las organi&aciones #5blicas $;o #rivadas' #ara los #r0i,os a6os(
7
CAPTULO I
PLANEAMIENTO EDUCATIVO
8
Para estudiar el #roceso de Planificacin del :ise6o Curricular' debe,os de
to,ar co,o #unto de #artida el "ec"o de %ue la educacin es el recurso ,+s
i,#ortante $ #reciado con %ue cuenta la sociedad' #ara lograr su transfor,acin'
esto #or el #a#el decisivo %ue tiene en el desarrollo econ,ico $ social de un
deter,inado #as( !sta afir,acin #ode,os concretarla un #oco ,+s si nos
detene,os breve,ente' $ de ,anera ,u$ general' a #ensar en un gru#o de
res#onsabilidades %ue se atribu$en al #lanea,iento educativo' co,o son.
Pro#oner objetivos
<ijas ,etas
Precisar recursos necesarios
8ra&ar estrategias' en otros
!stas acciones contribu$en a construir a trav*s de los #rocesos de
#lanea,iento a %ue el siste,a educativo sea ca#a& de cu,#lir $ garanti&ar claridad
$ e%uidad #ara todos los ciudadanos' en un #roceso continuo de desarrollo'
#erfecciona,iento $ ,ejora,iento' dado %ue la #lanificacin del dise6o curricular no
es una cuestin $ res#onsabilidad slo de es#ecialistas en educacin' sino %ue
ta,bi*n de todo un conjunto de e,#resas' instituciones $ organis,os sociales $
,inisterios' tanto de la esfera #roductiva co,o de los servicios sociales desde los
niveles de base "asta los niveles su#eriores de donde nacen las decisiones %ue
tra&an el desarrollo del #as(
a #lanificacin del :ise6o Curricular debe garanti&ar la educacin #ara
todos' lo %ue i,#lica asegurarse de dar $ #roveer las condiciones necesarias e
idneas #ara el inicio de la vida escolar $ la #er,anencia de todos los estudiantes
9
en el siste,a educativo( !l #lantea,iento de dise6o curricular' es el resultado del
trabajo %ue da res#uesta a las e0igencias sociales en la for,acin de #rofesionales'
constitu$endo un #ro$ecto educativo' %ue sirve de gua $ condiciona el desarrollo del
#roceso( !l dise6o curricular se elabora a #artir de las bases ,ediante una teora
curricular' es el #uente entre la teora curricular $ la #r+ctica(
10
CAPTULO II
POLTICA EDUCATIVA "ACIA EL SIGLO 77I
11
!n Costa =ica' el > de novie,bre de 1??@' fue a#robado #or el Consejo
2u#erior de !ducacin en sesin -A >2B?@' la Poltica !ducativa "acia el 2iglo CCI'
%ue constitu$e un innovador esfuer&o #or establecer un ,arco de largo #la&o #ara
el desarrollo del 2iste,a !ducativo Costarricense' %ue #er,ite adecuar el ,andato
constitucional a la realidad es#ecfica de nuestros das( <ue #resentada a ese
Consejo #or el entonces 9inistro de !ducacin' se6or !duardo :or$an( !l ,arco
jurdico de la Poltica !ducativa "acia el 2iglo CCI lo constitu$e la Constitucin
Poltica de Costa =ica' la e$ <unda,ental de !ducacin(
!l ca,bio de #aradig,a %ue se dio a finales del siglo CC' significa una nueva
,anera de ver el ,undo $ "a afectado la for,a en %ue las naciones #erciben su
desarrollo( Costa =ica debe reali&ar su #ro#ia lectura de los ca,bios en el +,bito
internacional( !sto i,#lica transfor,ar las conce#ciones de desarrollo desde una
#ers#ectiva' des"u,ani&ada $ des"u,ani&ante' del uso irracional de los recursos
naturales' del desarrollo tecnolgico' co,o un fin en s ,is,o' del incre,ento del
ca#ital fsico co,o 5nica fuente de ri%ue&a $ de una estrategia de desarrollo $
co,#etencia internacional con base' si,#le,ente' en la estructura de ,ercado'
"asta una conce#cin es#iritual D "u,anista $ "u,ani&adora' de sostenibilidad de
los recursos naturales' de la tecnologa al servicio de la #ersonal' del incre,ento $
,ejora,iento en las "abilidades $ destre&as $ una estrategia de desarrollo centrada
en cada ser "u,ano del #as( !s i,#erante' %ue la educacin debe asu,ir la
res#onsabilidad "istrica de ocu#ar el #lano #rotagnico %ue le concierne #ara
concretar con *0ito esta tarea(
12
a transicin del siglo CC al siglo CCI' enfrenta al ser "u,ano consigo ,is,o
$ le #er,ite cuestionar el ru,bo #or el %ue debe seguir( !sto inclu$e un ajuste de
cuentas con des"u,ani&adas conce#ciones $ un re#lantearse una accin ,+s
integrada de 4u,anis,o( Proble,as de car+cter vital' relacionados con las
#osibilidades de sobrevivencia $ calidad de vidas futuras' esto es su sostenibilidad
dentro de la tierra' obligan tanto a "o,bres co,o a ,ujeres a revisar su interaccin
con el entorno( !l #erodo de transicin no es slo un "ec"o cronolgico' sino
ta,bi*n un ca,bio #aradig,+tico' reflejado en nuevas o#ciones de relacin
econ,ica entre #ases' $ un giro "acia una conce#cin integradora de los
fen,enos de las ciencias de la naturale&a' con los %ue "an configurado a las
ciencias sociales $ las "u,anidades(
!l ca,bio de #aradig,a "acia el siglo CCI se caracteri&a #or una conce#cin
de Etransdisci#linariedadF' en donde las disci#linas de naturale&a cientfica tradicional
$ las ciencias sociales $ "u,anas se interconectan $ se afectan ,utua,ente( !l
do,inio de las disci#linas es un #aso necesario #ara ,ejorar la transicin "acia
for,as innovadoras de correlacin e integracin del conoci,iento' "acia una *tica
del desarrollo $ a un "u,anis,o renovado %ue ubi%ue al ser "u,ano en el centro de
las tareas del desarrollo $ de la b5s%ueda del conoci,iento(
a visin integral del ser "u,ano slo #uede llevarse a la #r+ctica ,ediante
una oferta educativa en la %ue los conoci,ientos' los #rocesos #ara construirlos $
reconstruirlos' $ la a#licacin de esos conoci,ientos en el desarrollo de la #ersona $
de la sociedad' se encuentren incor#orados en el #roceso educativo' sin detri,ento
de ninguno(
13
Cada cuatro a6os se suscitan ca,bios en la Poltica !ducativa del #as' #or
desconoci,iento del ,arco legal %ue los rige( !stos ca,bios contribu$en a
erosionar la calidad de la educacin' $ confunde a los sectores sociales del #roceso
educativo. #rofesionales de la educacin' estudiantes' #adres de fa,ilia' ,ie,bros
de la co,unidad' en cuanto a los fines $ ,etas %ue se #ro#one la !scuela co,o
institucin co,#ro,etida con el desarrollo integral de los ciudadanos $ del #as( 2in
e,bargo' #ara %ue la #oltica trascienda #erodos guberna,entales' debe
establecerse slida,ente en el 9arco Gurdico %ue rige a la !ducacin $ en el ,arco
#oltico' econ,ico $ social de transicin "acia el siglo CCI(
a era de la sostenibilidad se define junto con cuatro retos $ el conte0to en el
%ue junto con el 9arco Gurdico se en,arca la Poltica !ducativa( as cuatro +reas
o ejes de desarrollo sostenible son.
a sostenibilidad a,biental
a sostenibilidad del recurso "u,ano
a sostenibilidad social $ #oltica' $
a sostenibilidad econ,ica $ #roductiva
14
os retos con los %ue interact5an estos ejes' son. el reto a,biental' el reto
econ,ico' el reto social' el reto de la sostenibilidad del recurso "u,ano $ el reto
*tico %ue sub$ace co,o deno,inador co,5n a todos(
a educacin del siglo CCI' se configura en el intento de for,ar las actitudes'
valores $ conoci,ientos de los estudiantes' %ui*nes en su condicin de futuros
ciudadanos HasI' de un ,undo cada ve& ,+s co,#lejo' riesgoso' vertiginoso'
necesaria,ente e0ige una adecuacin de la escuela tradicional' donde el conjunto
%ue confor,a el siste,a educativo res#onda a las nuevas de,andas $ e0igencias(
)de,+s' se #erfila co,o una actividad co,#leja' i,#licada en ,5lti#les escenarios
#oco conocidos' cargada de interrogantes con diversas res#uestas' la ,a$ora de
ellas inciertas' %ue deben a#untar "acia la construccin de un ,odelo "u,ano' %ue
reconsidere los valores $ virtudes %ue el dise6o curricular le i,#ri,a a sus
estudiantes' %ui*nes ser+n el #otencial "u,ano futuro $ ade,+s el so#orte #ara el
#as(
9erece es#ecial atencin #or #arte de las autoridades co,#etentes
#rofundi&ar en las Polticas !ducacionales' %ue son necesarias #ara "acer frente a
las nuevas realidades $ redoblar esfuer&os #or educar #ara la to,a de conciencia $
%ue brinde al nuevo ciudadano diversas co,#etencias %ue le #er,itan resolver las
situaciones $ los desafos del ,ilenio(
os #ro#sitos $ objetivos %ue se #retende alcan&ar con la Poltica !ducativa
"acia el siglo CCI' es.
1( Convertir la educacin en el eje del desarrollo sostenible(
15
Expli
car
com
o se
hace
en
nues
tra
reali
dad
del
punt
o 1
al 6
2( Cerrar las brec"as e0istentes entre la calidad de la educacin %ue reciben los
estudiantes de las +reas urbanas $ rurales $ eli,inar la diferenciacin entre
esas instituciones(
3( <or,ar recursos "u,anos %ue eleven la co,#etitividad del #as necesaria
#ara triunfar en los ,ercados internacionales(
@( <ortalecer valores funda,entales %ue se "an ido #erdiendo con el #asar de
los a6os(
J( <ortalecer la educacin t*cnica $ cientfica a la #ar de la de#ortiva $ la cultura'
co,o for,a #ara esti,ular el desarrollo integral de los estudiantes(
6( 4acer conciencia en los individuos acerca del co,#ro,iso %ue tienen con las
futuras generaciones #rocurando un desarrollo sostenible econ,ico $ social
en ar,ona con la naturale&a $ el entorno en general(
!l 9inisterio de !ducacin P5blica' se "a #ro#uesto fortalecer los siguientes
#rogra,as.
1( Progra,a de enguas !0tranjeras #ara el :esarrollo(
2( Progra,a #ara el 9ejora,iento de la Calidad de la !ducacin $ Kida en las
Co,unidades de )tencin Prioritaria(
3( Progra,a de Infor,+tica !ducativa(
@( Progra,a de !scuelas Lnidocentes en el Mrea =ural :is#ersa(
J( Progra,a de 9ejora,iento de la !ducacin 2ecundaria(
6( Progra,a de :esarrollo del Pensa,iento(
7( Progra,a de !ducacin ),biental $ :esarrollo 2ostenible
16
Expli
car
com
o se
hace
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tra
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Me
ncio
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en
la
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alg
uno
s
pro
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)corde con la visin integral del ser "u,ano' la Poltica !ducativa "acia el
2iglo CCI se nutre de tres funda,entos filosficos $ tericos. el 4u,anis,o' el
=acionalis,o $ el Constructivis,o(
!l "1,)*-s,/ se #ercibe co,o el E#ara %u* se a#rendeF( Parte de la to,a
de conciencia %ue #er,ite el conoci,iento de la globalidad $ de la #ersona co,o ser
integral' con una visin res#onsable del futuro( I,#lica la internali&acin de valores
de solidaridad con las generaciones futuras con base en los valores de generaciones
#asadas3 as co,o la ace#tacin de %ue las diferencias su#erficiales o #rofundas
entre seres "u,anos no #ueden conducir a ning5n ti#o de discri,inacin( 2ignifica'
ade,+s' el desarrollo en el ser "u,ano tanto de la #asin #or la verdad' #or la
justicia' la est*tica $ la solidaridad co,o la b5s%ueda de un e%uilibrio entre la
diversidad cultural $ *tnica de la " "u,anidad $ la diversidad biolgica del #laneta(
!l R)c-/*)(-s,/ se conce#t5a co,o el ENu* se a#rende(F :e cara al siglo
CCI' lo acad*,ico debe ser considerado co,o el es#acio #ara la refle0in $ la
construccin siste,+tica $ rigurosa del conoci,iento ,ediante la investigacin' la
e0#eri,entacin $ el di+logo #roductivo( Con ello se #rocura %ue los actores de esta
Poltica !ducativa desarrollen el ra&ona,iento $ la facultad de conectar ideas'
consciente' co"erente e intencional,ente' ,ediante #rocesos de ,ediacin activos(
!l C/*s.81c.-2-s,/ constitu$e el EC,o se a#rende(F Parte del conce#to de
la #sicologa gen*tica de %ue ning5n conoci,iento es trans,itido' sino reconstruido'
interna,ente #or el sujeto( !n otras #alabras' el sujeto no tiene otra #osibilidad de
conoci,iento ,+s %ue actuando sobre el sujetoBobjeto #ara establecer un di+logo
%ue #er,ita construir $ reconstruir el conoci,iento' dentro del conte0to social $
17
cultural de referencia del sujeto( 2e aclara %ue esta accin debe. tener
intencionalidad' ali,entarse #or los contenidos de cada disci#lina' ser siste,ati&ada
$ rigurosa' conducir a la construccin de #roductos ,entales $ fsicos $ favorecer la
correlacin $ convergencia entre las disci#linas' dentro del ,arco conce#tual de la
Poltica !ducativa(
18
CAPTULO III
PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL TERCER MILENIO
19
a Poltica !ducativa' a,#arada al 9arco Gurdico vigente' #ro#icia la
b5s%ueda $ concrecin de un costarricense del siglo CCI %ue consciente de las
i,#licaciones *ticas de desarrollo' sea ante todo.
1( P+8s/*): con una rica vida es#iritual' digna' libre $ justa(
2( C-10)0)*/: for,ado #ara el ejercicio #artici#ativo de la de,ocracia' con
identidad nacional integrado al ,undo' ca#a& de buscar su #ro#ia felicidad'
discernir $ co,#etir' autorreali&ado(
3( P8/01c./8: #ara s ,is,o $ #ara el #as desde el #unto de vista de su
condicin de trabajador' lo %ue co,#orta el incre,ento de sus "abilidades' el
a#rendi&aje de destre&as $ la b5s%ueda del conoci,iento(
@( S/(-0)8-/: "acer #ro#ias las necesidades de los de,+s $' en consecuencia
con a#titud #ara buscar for,as de coo#eracin' velar #or la calidad de vida
de todos los ciudadanos $ de las futuras generaciones' a #artir de un
desarrollo sustentable' ecolgico $ social,ente(
J( C)9); 0+ c/,1*-c)8s+ c/* +( ,1*0/ 0+ ,)*+8) -*.+(-6+*.+: de tal
,anera %ue a #artir de la valoracin de lo %ue lo identifica co,o
costarricense' to,e las decisiones %ue lo relacionen con otras culturas desde
un #unto de vista de #ensador inde#endiente' fle0ible $ crtico' teniendo #or
gua los derec"os $ los deberes "u,anos(
a #ro#uesta educativa #ara el 8ercer 9ilenio se dirige a las actuales $
futuras generaciones' en.
1( as instituciones educativas #5blicas $ #rivadas deben #otenciar el trabajo
e%ui#o(
20
!on
e"em
plos
cmo
se
logra
2( Pro,over la investigacin' res#etando el conte0to donde est+ el estudiante
%ue a#rende(
3( =es#etar la creacin de un currculo nacional $ brindando secuencia(
@( Pro#oner un currculo ,ultidisci#linario' en la Poltica !ducativa "acia el 2iglo
CCI' #ero #uede ser %ue a futuro se re%uiera un currculo ,+s
transdisci#linario( :e tal for,a %ue se le brinde res#uesta a las necesidades
del %ue a#rende(
J( as organi&aciones $ docentes deben de res#etar el criterio del estudiante' su
ubicacin' su #osibilidad de desarrollo(
6( Pro,over un ciudadano #roductor' solidario' fle0ible' ca#a& de a#render a
a#render( a fa,ilia $ el siste,a educativo de ,anera conjunta deben forjar
virtudes' tales co,o. "onestidad' #untualidad' autoesti,a' disci#lina' res#eto
"acia s ,is,o $ "acia los de,+s' don de gentes' es#ritu de servicio' a,or a
la #atria' al trabajo $ al estudio' cortesa' res#eto $ consideracin a los
,a$ores' vestir decorosa,ente' creatividad' dignidad $ justicia(
7( :entro de un nuevo ,odelo educativo basado en la *tica del desarrollo $ los
retos de la sostenibilidad' se buscar+ au,entar el acervo cognitivo de los
costarricenses' ,ediante el fortaleci,iento de los #lanes $ #rogra,as de
estudio( 2e #rocurar+ la e%uidad en las o#ortunidades de acceso al siste,a'
tanto #ara la #oblacin #reescolar' co,o #ara la #oblacin con
disca#acidades $ en las co,unidades #rovenientes de las etnias indgenas(
2e continuar+ con el esfuer&o de eli,inar del siste,a en general' $ de la
21
educacin en #articular' ele,entos %ue generen discri,inacin basados en
ra&ones de g*nero o de cual%uier otra naturale&a(
>( <o,entar la #artici#acin activa de los estudiantes en actividades orientadas
a co,#render $ ,ejorar la relacin del ser "u,ano con el ,edio biofsico( 2e
buscar+ for,ar un ciudadano %ue co,o consu,idor incor#ore criterios de
durabilidad $ res#eto a,biental $ co,o #roductor evite el des#erdicio $ la
conta,inacin(
?( <o,entar #rogra,as %ue a$uden a for,ar un ciudadano #roductor' ca#a& de
#ensar $ e0#resarse con claridad $ rigurosidad(
17( <ortalecer la educacin #ara adultos' la educacin t*cnica $ cientfica a la #ar
de la educacin fsica $ de las artes(
11( Continuar con la recu#eracin de los ,+s caros valores de la identidad
nacional desde el #unto de vista cultural $ es#iritual(
22
CONCLUSIONES
23
a #oltica educativa vigente en el 2iste,a !ducativo Costarricense' se sustenta en
el acuerdo to,ado #or el Consejo 2u#erior de !ducacin' en novie,bre de 1??@' en
el ,arco estrat*gico deno,inado EPoltica !ducativa "acia el 2iglo CCIF' la cual en
sus #rinci#ios b+sicos #ro#ugna fo,entar el desarrollo integral del ser "u,ano en un
#lano de igualdad de o#ortunidades( 2e trata de una visin de largo #la&o' con
ideales de e0celencia acad*,ica $ #ertinente con las de,andas de la realidad
nacional( 2e trata ta,bi*n de una res#uesta al conte0to econ,ico' ,arcado #or la
globali&acin $ de una #ro#uesta sostenible $ e%uitativa %ue atiende los retos $
#retende cerrar las brec"as de la educacin costarricense(
Para lograr una #lanificacin del dise6o curricular %ue cu,#la cabal,ente con
su objetivo es necesario %ue.
1( !l desarrollo de la educacin sea el resultado de las ,+s diversas fuer&as
%ue act5an en la sociedad' en consecuencia' su #lan de desarrollo debe
res#onder a los desafos a corto' ,ediano $ largo #la&o' as co,o a los
re%ueri,ientos de los organis,os %ue act5an en el #as(
2( ograr la #artici#acin de todos los %ue se relacionan $ #artici#an en la
actividad educacional( :eben ser gru#os interdisci#linarios #ara una ,ejor
integracin(
3( Contar con una base de datos confiable $ bien estructurada con registros
"istricos' %ue #er,itan conocer el co,#orta,iento $ la evolucin
educativa en los distintos niveles de la estructura del siste,a(
@( Ofrecer a la sociedad est+ndares de elevada calidad $ reconocer %ue la
educacin es la base #ara el desarrollo econ,ico $ social de un #as(
24
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La
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J( Personal #rofesional alta,ente ca#acitado %ue res#onda a los
re%ueri,ientos del siste,a educativo' con visin $ co,#ro,etidos con su
%ue"acer #rofesional(
25
BIBLIOGRAFA
!ntrevista a la 9agister )na Cristina Parra Gi,*ne&' Coordinadora $
:ise6adora de la icenciatura en !ducacin !s#ecial' C+tedra de !ducacin
!s#ecial' !scuela de !ducacin de la Lniversidad !statal a :istancia( Gueves 7> de
febrero de 2712(
C"avarra -avas' 2oledad. H2717I( 8ercer Infor,e !stado de la !ducacin(
Infor,e final a Poltica !ducativa "acia el 2iglo CCI. Pro#uesta de una Poltica de
!stado( :is#onible en. OOO(soledadc"avarria(org
P<6-*)s 0+ INTERNET#
:is#onible en. "tt#.;;,ediateca(ri,ed(cu;,edia;docu,ent;13J?(#df
:is#onible en. "tt#.;;,ediateca(ri,ed(cu;get,ediafile(#"#1
Pe$Q361ec6>b267cJ21f?7e7
:is#onible en. "tt#.;;OOO(oei(es;%ui#u;costarica;#oliticaeducativasigloCCI(#df
:is#onible en. "tt#.;;OOO(,e#(go(cr
26