Atividade Final do Curso - Mdulo PDDE

Nome da Tutora: Clia

Numero da Turma: 48446 e 48427
Nome do Curso: PDDE
Cidade: Mau, P
Data: !2"#!"2!#$
C%&' A D()*+C(A D' P&',&AMA F'&MA-.' PE/A EC'/A
Mdulo: P&',&AMA D(+0E(&' D(&E)' +A EC'/A
Cursistas: M1ni2a A34 5elas6ue7 5i2ente" Mar2ia Dini7
)8tulo:
,E).' PA&)(C(PA)(5A +A F(CA/(9A-.' E C'+)&'/E D' &EC%&'
D' PDDE
u:eitos:
Neste projeto todos os sujeitos da escola e comunidade local devem participar, pois a gesto
democrtica da escola pblica fundamentalmente implica na colaborao coletiva de todos,
fundamentados nos princ!pios da transpar"ncia e #tica$ Desse modo, estabelecendo a%es e
estrat#gias &ue visam ' mel(oria da &ualidade do ensino, em &ue todos possam contribuir na
gesto financeira, administrativa e pedaggica da escola$
) *lunos$
)+ais$
)+rofessores$
)Componentes do Consel(o de ,scola$
),&uipe t#cnica *dministrativa da ,scola$
;,&uipe +edaggica da ,scola$
)Demais funcionrios da escola: secretrios, vigilantes, merendeiras, entre outros$
)Colaboradores e parceiros da escola$
)Comunidade local$
)*ssocia%es de bairros$
)*ssocia%es de +ais e Mestres$
)-epresentantes da .ecretaria de ,ducao$
)-epresentantes de entidade filantrpicas e religiosas$
Pro<le=a:
.abemos &ue o +DD, veio para dar as escolas certo grau de autonomia com relao ' gesto
financeira, no entanto nota/se ainda &ue esse recurso muitas ve0es no seja aplicado da
maneira &ue deveria ser, ou seja, ainda e1istem presidentes da 2,3 &ue aplicam de forma
ilegal parte desses recursos e acabam desviando do seu principal objetivo &ue # a mel(oria da
&ualidade de ensino$ Diante da real situao temos a necessidade de criar uma forma de
fiscali0ao mais efica0 para essas 2nidades e1ecutoras$
4eralmente os problemas e1istentes na escola e comunidade escolar, na sua maioria devem/
se ao desvio de recursos de custeio e capital$
5s recursos so mal administrados e como em toda e &ual&uer unidade pblica no (
controle de fiscali0ao nem cobrana por parte de rgos superiores e1ecutores$ Muitas das
ve0es a comunidade escolar # passiva e no con(ece a &uantidade de recursos e nem &ual ser
o seu destino$ Como em &ual&uer rgo, escola, associao, geralmente os representantes no
sociali0am com seus membros como, &uando e com &uanto ' instituio # beneficiada com os
recursos do +DD,, +D, e outros$
+ercebemos &ue ainda ( descon(ecimento e pouca participao de todos os sujeitos da escola
e comunidade local no processo de gesto escola do +DD,$ Considerando &ue a gesto
democrtica e1ige con(ecimentos, compet"ncias, atitudes e, sobretudo um novo ol(ar de
todos para &ue se efetive uma prtica profissional de respeito mtuo, compartil(ada e
dialogada nos diferentes pap#is e responsabilidades dentro do conte1to escolar$ Desse modo,
para uma gesto democrtica fa0/se necessrio o engajamento e participao consciente e
competente de todos no processo de aplicao, e1ecuo e prestao de contas do +DD,$
* comunidade escolar, mesmo os mais pr1imos &ue esto dentro da escola no tem
participao no planejamento e nas decis%es de como investir as verbas &ue so destinadas
pelos programas para mel(oria da escola e de toda comunidade escolar$ Nem mesmo sabem
de &ual programa participam e &ue se beneficiam$ 6re&7entemente os representantes da cai1a
escolar, colegiados, secretrios, tesoureiros e outros representantes assinam papeis sem nem
mesmo saber o &ue e por&ue esto assinando, e assim no percebem &ue esto contribuindo
para o aumento da desigualdade social$
Tem &ue se ter respeito pelo o &ue # do povo, justamente por&ue # pblico e so impostos
pagos pela sociedade &ue esto em jogo$ 8 necessrio gerir com responsabilidade, pois tudo
no dei1a de ser patrim9nio pblico &ue a &ual&uer momento pode cair em mos erradas,
como acontece muitas ve0es e acaba tendo um fim diferente do &ue foi destinado$ +ara evitar
&ue isso ocorra, os recursos devem ser descentrali0ados corretamente, dando a eles seus
verdadeiros destinos$
* educao tem o poder de transformar o individuo, formando (omens de con(ecimento de
seus direitos e valores morais$ * escola no # um deposito de pessoas sem alternativas$ 8 nela
&ue a formao de pessoas realmente acontece fa0endo capa0es de se recon(ecerem como
verdadeiros cidados, recon(ecendo suas necessidades e elegendo suas prioridades com
transpar"ncia responsabilidade e cidadania$
'>?E)(5':
,eral:
)+riori0ar a transpar"ncia na prestao de contas e em todo processo de tomada de decis%es e
gesto dos recursos financeiros do +DD,, visando ' mel(oria de sua infra/ estrutura f!sica e
pedaggica$
)Tornar forte a participao da comunidade escolar e membros da comunidade no processo de
aplicao do recurso do +DD,$
Es3e28@i2os:
)4erir com democracia, autenticidade e responsabilidade os recursos oriundos do +DD,$
)-econ(ecer &ue o processo de e1ecuo do +DD, # feito em regime de parcerias$
):dentificar, atrav#s da comunidade escolar as necessidades da escola
)+ossibilitar a participao coletiva para &ue a gesto seja democrtica$
)Desenvolver a cidadania, o controle social e a criatividade para empregar os recursos com
&ualidade e responsabilidade$
)Desenvolver (abilidades &ue possibilitem resolver problemas na prestao de contas$
)Con(ecer as entidades e institui%es representativas, bem como os membros &ue as
representam oficialmente$
)6ormar uma comisso com membros da comunidade; comerciantes, moradores, agentes
comunitrios dentre outros para &ue participem de forma efica0 no controle de compras e
vendas, principalmente nas notas fiscais emitidas pelos comerciantes, bem como no grau de
apro1imao desses com o presidente das 2nidades ,1ecutoras, afim de &ue a escola no seja
lesada e o recurso seja desviado para outros fins$
EstratAias:
)+alestras com monitores ou pessoas para prestar esclarecimento sobre os programas +DD,,
+D, e do 6ND,$
)Convocao trimestral de toda comunidade escolar <pais, alunos, professores, gestores, toda
a parte administrativa, consel(os= para reuni%es com pautas previamente definidas$
),1ibir v!deos de algumas escolas &ue so beneficiadas pelos programas e &ue conseguem
administrar os recursos com transpar"ncia e responsabilidade$
).emestralmente reunir os membros participantes &ue esto envolvidos nos trabal(os de
aplicao dos recursos$
):ncentivar os envolvidos a participarem com sugest%es e eleio de prioridades 's
necessidades infra/estrutura e pedaggica da escola$
)+romover mini/cursos &ue falem a respeito dos programas do governo$
)Criao de comiss%es de fiscali0ao da utili0ao e aplicao das verbas recebidas de
acordo com os fins para &ue foram solicitadas:
)+lanejamento e aplicao de planos de ao para a fiscali0ao e e1ecuo das atividades
propostas$
),1posio e1plicita e detal(ada da prestao de contas afi1adas no mural da escola ou em
local de fcil visibilidade por todos$
) ,laborar e divulgar material informativo sobre a import>ncia do +DD, para a escola e suas
implica%es e procedimentos necessrios para uma gesto democrtica$
MetodoloAia:
Desenvolvimento de uma pes&uisa com os professores, pais, alunos, e&uipe
t#cnica?administrativa da escola e demais parceiros, colaboradores, consel(eiros escolares
para verificar o n!vel de con(ecimento, interesse e participao na e1ecuo e fiscali0ao dos
recursos do +DD,$
*ps coleta de dados elaborao do plano de ao para criar mecanismo &ue efetive e facilite
a participao de todos, bem como, criar, elaborar, distribuir e disseminar informa%es
pertinentes &uanto ' aplicao, e1ecuo e prestao conta dos recursos do +DD,$
-eali0ar reuni%es e seminrios com todos os sujeitos da comunidade escolar e local para
disseminar informa%es sobre o +DD,, bem como criar uma diretoria formada por membros
da escola para gesto democrtica e formar uma comisso da comunidade local para controle
e fiscali0ao da aplicao, distribuio e prestao de contas do +DD,$
Con2lusBo:
@erificamos &ue o +rograma beneficia a escola, sendo, de certo modo, positivas as
repercuss%es encontradas$ Mas, esses benef!cios so limitados, tanto em no &ue tange a
&uantidade de recursos transferidos, &ue pouco contribui no enfrentamento das car"ncias e
necessidades, &uanto na&uilo &ue tem sido evidenciado pelo discurso governamental
Apromoo da autonomia administrativa, pedaggica e financeira das unidades escolaresB$
Conclu!mos &ue a modificao efetiva no padro de gesto do sistema educacional, e
conse&7entemente das rela%es de poder, demanda, necessariamente, o aumento do din(eiro
repassado para &ue a escola ten(a a possibilidade de alcanar o padro m!nimo de &ualidade,
previsto na legislao &ue regulamenta oferta da educao no Crasil$