Ley General de Educacion

CUADRO COMPARATIVO DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN CON LA INICIATIVA DE
DECRETO POR EL QUE SE REFORMAN Y ADICIONAN DIVERSAS DISPOSICIONES DE LA LEY

Comisin de Educacin Pblica y Servicios Educativos de la Cmara de Diputados | Documento de Trabajo

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TEXTO VIGENTE TEXTO DE LA INICIATIVA MODIFICACIONES AL DICTAMEN
Artculo 2o.- Todo individuo tiene derecho a
recibir educacin y, por lo tanto, todos los
habitantes del pas tienen las mismas
oportunidades de acceso al sistema educativo
nacional, con slo satisfacer los requisitos que
establezcan las disposiciones generales aplicables.

La educacin es medio fundamental para
adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es
proceso permanente que contribuye al desarrollo
del individuo y a la transformacin de la sociedad, y
es factor determinante para la adquisicin de
conocimientos y para formar a mujeres y a
hombres, de manera que tengan sentido de
solidaridad social.

En el proceso educativo deber asegurarse la
participacin activa del educando, estimulando su
iniciativa y su sentido de responsabilidad social,
para alcanzar los fines a que se refiere el artculo
7o.

Artculo 2.- Todo individuo tiene derecho a recibir
educacin de calidad y, por lo tanto, todos los
nacional, con solo satisfacer los requisitos que

En el sistema educativo nacional deber
asegurarse la participacin activa de todos los
involucrados en el proceso educativo, con
sentido de responsabilidad social, privilegiando
la participacin de los educandos, padres de
familia y docentes, para alcanzar los fines a que
se refiere el artculo 7o.

Artculo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir
educacin de calidad y, por lo tanto, todos los
nacional, con solo satisfacer los requisitos que
...
En el sistema educativo nacional deber
asegurarse la participacin activa de todos los
involucrados en el proceso educativo, con sentido
de responsabilidad social, privilegiando la
participacin de los educandos, padres de familia y
docentes, para alcanzar los fines a que se refiere el
artculo 7o.

Artculo 3o.- El Estado est obligado a prestar
servicios educativos para que toda la poblacin
pueda cursar la educacin preescolar, la primaria,
la secundaria y la media superior. Estos servicios
se prestarn en el marco del federalismo y la
concurrencia previstos en la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos y conforme a la
distribucin de la funcin social educativa
establecida en la presente Ley.
servicios educativos de calidad que garanticen el
mximo logro de aprendizaje de los educandos,
para que toda la poblacin pueda cursar la
educacin preescolar, la primaria, la secundaria y la
media superior. Estos servicios se prestarn en el
marco del federalismo y la concurrencia previstos
en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y conforme a la distribucin de la
funcin social educativa establecida en la presente
Ley.

servicios educativos de calidad que garanticen el
mximo logro de aprendizaje de los educandos,
para que toda la poblacin pueda cursar la
educacin preescolar, la primaria, la secundaria y la
media superior. Estos servicios se prestarn en el
marco del federalismo y la concurrencia previstos
en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y conforme a la distribucin de la
funcin social educativa establecida en la presente
Ley.

Artculo 6o.- La educacin que el Estado
imparta ser gratuita. Las donaciones destinadas a
dicha educacin en ningn caso se entendern
como contraprestaciones del servicio educativo.
Artculo 6o.- La educacin que el Estado imparta
ser gratuita. Las donaciones o cuotas voluntarias
destinadas a dicha educacin en ningn caso se
entendern como contraprestaciones del servicio
Artculo 6o.- La educacin que el Estado imparta
ser gratuita. Las donaciones o cuotas voluntarias
destinadas a dicha educacin en ningn caso se
entendern como contraprestaciones del servicio



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educativo. Las autoridades educativas en el
mbito de su competencia, establecern los
mecanismos para la regulacin, destino,
aplicacin, transparencia y vigilancia de las
donaciones o cuotas voluntarias.

Se prohbe el pago de cualquier
contraprestacin que impida o condicione la
prestacin del servicio educativo a los
educandos.

En ningn caso se podr condicionar la
inscripcin, el acceso a la escuela, la aplicacin
de evaluaciones o exmenes, la entrega de
documentacin a los educandos o afectar en
cualquier sentido la igualdad en el trato a los
alumnos, al pago de contraprestacin alguna.

educativo. Las autoridades educativas en el mbito
de su competencia, establecern los mecanismos
para la regulacin, destino, aplicacin,
transparencia y vigilancia de las donaciones o
cuotas voluntarias.
Se prohbe el pago de cualquier contraprestacin
que impida o condicione la prestacin del servicio
educativo a los educandos.
En ningn caso se podr condicionar la inscripcin,
el acceso a la escuela, la aplicacin de
evaluaciones o exmenes, la entrega de
documentacin a los educandos o afectar en
cualquier sentido la igualdad en el trato a los
alumnos, al pago de contraprestacin alguna.

Artculo 8o.- El criterio que orientar a la
educacin que el Estado y sus organismos
descentralizados impartan -as como toda la
educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la
normal y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica que los particulares impartan- se
basar en los resultados del progreso cientfico;
luchar contra la ignorancia y sus causas y efectos,
las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la
formacin de estereotipos, la discriminacin y la
violencia especialmente la que se ejerce contra las
mujeres, nias y nios, debiendo implementar
polticas pblicas de Estado orientadas a la
transversalidad de criterios en los tres rdenes de
gobierno.

I.- Ser democrtico, considerando a la
democracia no solamente como una estructura
jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema
de vida fundado en el constante mejoramiento
econmico, social y cultural del pueblo;

II.- Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni
educacin preescolar, la primaria, la secundaria,
media superior, la normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica que los
particulares impartan- se basar en los resultados
del progreso cientfico; luchar contra la ignorancia
y sus causas y efectos, las servidumbres, los
fanatismos, los prejuicios, la formacin de
estereotipos, la discriminacin y la violencia
especialmente la que se ejerce contra las mujeres y
nios, debiendo implementar polticas pblicas de
Estado orientadas a la transversalidad de criterios
en los tres rdenes de gobierno.

I.-

exclusivismos - atender a la comprensin de
nuestros problemas, al aprovechamiento de
nuestros recursos, a la defensa de nuestra
independencia poltica, al aseguramiento de
educacin preescolar, la primaria, la secundaria,
media superior, la normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica que los
particulares impartan- se basar en los resultados
del progreso cientfico; luchar contra la ignorancia
y sus causas y efectos, las servidumbres, los
fanatismos, los prejuicios, la formacin de
estereotipos, la discriminacin y la violencia
especialmente la que se ejerce contra las mujeres y
nios, debiendo implementar polticas pblicas de
Estado orientadas a la transversalidad de criterios
en los tres rdenes de gobierno.
I.- ...
exclusivismos- atender a la comprensin de
nuestra independencia econmica y a la
continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura;



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exclusivismos - atender a la comprensin de
continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y

III.- Contribuir a la mejor convivencia humana,
tanto por los elementos que aporte a fin de
robustecer en el educando, junto con el aprecio
para la dignidad de la persona y la integridad de la
familia, la conviccin del inters general de la
sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en
sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de
derechos de todos los hombres, evitando los
privilegios de razas, de religin, de grupos, de
sexos o de individuos.

continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura;

sexos o de individuos, y

IV.- Ser de calidad, entendindose por sta la
congruencia entre los objetivos, resultados y
procesos del sistema educativo, conforme a las
dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia
y equidad.

sexos o de individuos, y
IV.- Ser de calidad, entendindose por sta la
congruencia entre los objetivos, resultados y
procesos del sistema educativo, conforme a las
dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia y
equidad.

Artculo 10.- La educacin que impartan el
Estado, sus organismos descentralizados y los
particulares con autorizacin o con reconocimiento
de validez oficial de estudios, es un servicio pblico.

Constituyen el sistema educativo nacional:

I.- Los educandos y educadores;

II.- Las autoridades educativas;

III.- El Consejo Nacional Tcnico de la
Educacin y los correspondientes en las
entidades federativas;

IV.- Los planes, programas, mtodos y
materiales educativos;

V.- Las instituciones educativas del estado y
de sus organismos descentralizados;

Artculo 10.-

I.- Los educandos, educadores y los padres de
familia;

II.-

III.-El Servicio Profesional Docente;

IV y V.-

VI.- Las instituciones de los particulares con
autorizacin o con reconocimiento de valides oficial
de estudios;

VII.- Las instituciones de educacin superior a las
que la ley otorga autonoma;

VIII.- La evaluacin educativa;
Artculo 10.- ...
...
I.- Los educandos, educadores y los padres de
familia;
II.- ...
III.- El Servicio Profesional Docente;
IV. y V.- ...
VI.- Las instituciones de los particulares con
autorizacin o con reconocimiento de validez oficial
de estudios;
VII.- Las instituciones de educacin superior a las
que la ley otorga autonoma;
VIII. La evaluacin educativa;
IX.- El Sistema de Informacin y Gestin Educativa,
y
X.- La infraestructura educativa;
...
Para los efectos de esta Ley y las dems
disposiciones que regulan al sistema educativo
nacional, se entendern como sinnimos los
conceptos de educador, docente, profesor y



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VI.- Las instituciones de los particulares, con
autorizacin o con reconocimiento de
validez oficial de estudios, y

VII.- Las instituciones de educacin superior a
las que la ley otorga autonoma.

Las instituciones del sistema educativo nacional
impartirn educacin de manera que permita al
educando incorporarse a la sociedad y, en su
oportunidad, desarrollar una actividad productiva y
que permita, asimismo, al trabajador estudiar.

IX.- El Sistema de Informacin y Gestin
Educativa, y

X.-La infraestructura educativa;

Para los efectos de esta Ley y las dems
disposiciones que regulan al sistema educativo
nacional, se entendern como sinnimos los
conceptos de educador, docente, profesor y
maestro.

maestro.

Artculo 11.- La aplicacin y la vigilancia del
cumplimiento de esta Ley corresponden a las
autoridades educativas de la Federacin, de las
entidades federativas y de los municipios, en los
trminos que la propia Ley establece.

Para efectos de la presente Ley, se entender
por:

I.- Autoridad educativa federal, o Secretaria,
a la Secretaria de Educacin Pblica de la
Administracin Pblica Federal;

II.- Autoridad educativa local al ejecutivo de
cada uno de los estados de la Federacin,
as como a las entidades que, en su caso,
establezcan para el ejercicio de la funcin
social educativa, y

III.- Autoridad educativa municipal al
ayuntamiento de cada municipio.

IV.- El Consejo Nacional Tcnico de la
Educacin, y los correspondientes en las
entidades federativas, son rganos de
consulta de las autoridades educativas en
Artculo 11.-

I. a III.-

IV.- Se deroga.

V.- Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, al organismo constitucional
autnomo al que le corresponde:

a. Coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin
Educativa;

b. Evaluar la calidad, el desempeo y resultados
del sistema educativo nacional en la educacin
bsica y media superior, y

c. Las dems atribuciones que establezcan la
Constitucin, su propia ley, la Ley General del
Servicio Profesional Docente y dems
disposiciones aplicables.

VI.-Autoridades Escolares, al personal que lleva
a cabo funciones de direccin o supervisin en
Artculo 11.- ...
...
I. a III.- ...
IV.- Se deroga.
V.- Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, al organismo constitucional autnomo al
que le corresponde:
a. Coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin
Educativa;

b. Evaluar la calidad, el desempeo y resultados
del sistema educativo nacional en la educacin
bsica y media superior, y
c. Las dems atribuciones que establezcan la
Constitucin, su propia ley, la Ley General del
Servicio Profesional Docente y dems
disposiciones aplicables;
VI. Autoridades Escolares, al personal que lleva a
cabo funciones de direccin o supervisin en los
sectores, zonas o centros escolares.



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sus respectivos mbitos de competencia.

Las funciones de estos Consejos son:

a. Realizar investigaciones, estudios y
anlisis de carcter tcnico-
pedaggico acerca de planes y
programas de estudio, contenidos,
mtodos, materiales de estudio,
materiales didcticos y de apoyo al
proceso educativo, mtodos e
instrumentos de evaluacin, diseo
de espacios, mobiliario y equipos y,
en general, de todos los elementos
que integran el currculo de la
educacin bsica y los factores que
afectan la calidad de los servicios.

b. Hacer un seguimiento permanente,
en el mbito de su competencia, del
funcionamiento y calidad de los
servicios de educacin bsica as
como de sus resultados, y proponer a
las autoridades educativas, para su
consideracin, las medidas y
reformas de carcter tcnico que
consideren resulten pertinentes.

c. Emitir opinin fundada respecto a
planes y programas de estudio que
proponga la autoridad competente,
las actualizaciones de libros de texto,
los libros y materiales didcticos y los
contenidos educativos, as como los
requisitos acadmicos de los planes
y programas de estudio de los
particulares.

los sectores, zonas o centros escolares.

Artculo 12.- Corresponden de manera
exclusiva a la autoridad educativa federal las
atribuciones siguientes:
Artculo 12.-

I.
Artculo 12.- ...
I. ...
Para la actualizacin y formulacin de los planes y



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I.- Determinar para toda la Repblica los planes
y programas de estudio para la educacin
preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y
dems para la formacin de maestros de educacin
bsica, a cuyo efecto se considerar la opinin de
las autoridades educativas locales y de los diversos
sectores sociales involucrados en la educacin en
los trminos del artculo 48;
Fraccin reformada DOF 10-12-2004

II.- Establecer el calendario escolar aplicable en
toda la Repblica para cada ciclo lectivo de la
normal y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica;

III.- Elaborar y mantener actualizados los libros
de texto gratuitos, mediante procedimientos que
permitan la participacin de los diversos sectores
sociales involucrados en la educacin;

IV.- Autorizar el uso de libros de texto para la
educacin preescolar, la primaria y la secundaria;

V.- Fijar lineamientos generales para el uso de
material educativo para la educacin preescolar,
primaria y la secundaria;

VI.- Regular un sistema nacional de formacin,
actualizacin, capacitacin y superacin profesional
para maestros de educacin bsica;

VII.- Realizar en forma peridica y sistemtica,
exmenes de evaluacin para certificar que las y
los educadores y autoridades educativas son
personas aptas para relacionarse con las y los
educandos y que su trato corresponda al respeto de
los derechos consagrados en la Constitucin, los
Tratados Internacionales ratificados por el Estado

Para la actualizacin y formulacin los planes y
programas de estudio para la educacin normal
y dems de formacin de maestros de
educacin bsica, la Secretara tambin deber
mantenerlos acordes al marco de educacin de
calidad contemplado en el Servicio Profesional
Docente as como a las necesidades
detectadas en las evaluaciones realizadas a los
componentes del Sistema Educativo Nacional;

II. a V.-

V Bis.- Emitir, en las escuelas de educacin
bsica, lineamientos generales para formular
los programas de gestin escolar, mismos que
tendrn como objetivos: mejorar la
infraestructura; comprar materiales educativos;
resolver problemas de operacin bsicos y
propiciar condiciones de participacin entre los
alumnos, maestros y padres de familia, bajo el
liderazgo del director.

En las escuelas que imparten la educacin
media superior, la Secretara establecer los
mecanismos de colaboracin necesarios para
que los programas de gestin escolar
formulados por las autoridades educativas y los
organismos descentralizados, en el mbito de
sus atribuciones, propicien el mantenimiento de
elementos comunes.

para maestros de educacin bsica. Dicho sistema
deber sujetarse a los lineamientos, medidas,
programas, acciones y dems disposiciones
generales que resulten de la aplicacin de la
Ley General del Servicio Profesional Docente;

VII.- Se deroga.
programas de estudio para la educacin normal y
dems de formacin de maestros de educacin
bsica, la Secretara tambin deber mantenerlos
acordes al marco de educacin de calidad
contemplado en el Servicio Profesional Docente,
as como a las necesidades detectadas en las
evaluaciones realizadas a los componentes del
sistema educativo nacional;
II. a V.- ...
V Bis.- Emitir, en las escuelas de educacin bsica,
lineamientos generales para formular los programas
de gestin escolar, mismos que tendrn como
objetivos: mejorar la infraestructura; comprar
materiales educativos; resolver problemas de
operacin bsicos y propiciar condiciones de
participacin entre los alumnos, maestros y padres
de familia, bajo el liderazgo del director.
En las escuelas que imparten la educacin media
superior, la Secretara establecer los mecanismos
de colaboracin necesarios para que los programas
de gestin escolar formulados por las autoridades
educativas y los organismos descentralizados, en el
mbito de sus atribuciones, propicien el
mantenimiento de elementos comunes.
para maestros de educacin bsica. Dicho sistema
deber sujetarse a los lineamientos, medidas,
programas, acciones y dems disposiciones
generales que resulten de la aplicacin de la Ley
General del Servicio Profesional Docente;
VII.- Se deroga.
VIII. a IX Bis.- ...
X.- Crear, regular, coordinar, operar y mantener
actualizado el Sistema de Informacin y Gestin
Educativa, el cual estar integrado, entre otros, por
el registro nacional de emisin, validacin e
inscripcin de documentos acadmicos; las
estructuras ocupacionales; las plantillas de personal
de las escuelas; los mdulos correspondientes a los
datos sobre la formacin, trayectoria y desempeo



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Mexicano y dems legislacin aplicable de las
nias, nios y adolescentes.

VIII.- Fijar los requisitos pedaggicos de los
planes y programas de educacin inicial que, en su
caso, formulen los particulares;

IX.- Regular un sistema nacional de crditos, de
revalidacin y de equivalencias, que faciliten el
trnsito de educandos de un tipo o modalidad
educativo a otro;

IX Bis.- Coordinar un sistema de educacin
media superior a nivel nacional que establezca un
marco curricular comn para este tipo educativo,
con respeto al federalismo, la autonoma
universitaria y la diversidad educativa;

X.- Regular, coordinar y operar un padrn
nacional de alumnos, docentes, instituciones y
centros escolares; un registro nacional de emisin,
validacin e inscripcin de documentos acadmicos
y establecer un Sistema Nacional de Informacin
Educativa;

XI.- Fijar los lineamientos generales de carcter
nacional a los que deban ajustarse la constitucin y
el funcionamiento de los consejos de participacin
social a que se refiere el captulo VII de esta Ley;
XII.- Realizar la planeacin y la programacin
globales del sistema educativo nacional, evaluar a
ste y fijar los lineamientos generales de la
evaluacin que las autoridades educativas locales
deban realizar;

XIII.- Fomentar, en coordinacin con las dems
autoridades competentes del Ejecutivo Federal, las
relaciones de orden cultural con otros pases, e
intervenir en la formulacin de programas de
cooperacin internacional en materia educativa,

VIII. a IX Bis.-

X.- Crear, regular, coordinar, operar y mantener
actualizado el Sistema de Informacin y Gestin
Educativa, el cual estar integrado, entre otros,
por el registro nacional de emisin, validacin e
inscripcin de documentos acadmicos; las
estructuras ocupacionales; las plantillas de
personal de las escuelas; los mdulos
correspondientes a los datos sobre la
formacin, trayectoria y desempeo profesional
del personal, as como la informacin,
elementos y mecanismos necesarios para la
operacin del sistema educativo nacional. Este
sistema deber permitir a la Secretara una
comunicacin directa entre los directores de
escuela y las autoridades educativas;

XI.-

globales del sistema educativo nacional
atendiendo las directrices emitidas por el
Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin y participar en las tareas de
evaluacin de su competencia de conformidad
con los lineamientos que para tal efecto emita
dicho organismo;

XII Bis.- Fijar los lineamientos generales de
carcter nacional a los que deban ajustarse las
escuelas pblicas de educacin bsica y media
superior para el ejercicio de su autonoma de
gestin escolar, en los trminos del artculo 28
Bis;

XIII. y XIV.-

profesional del personal, as como la informacin,
elementos y mecanismos necesarios para la
operacin del sistema educativo nacional. Este
sistema deber permitir a la Secretara una
comunicacin directa entre los directores de
escuela y las autoridades educativas;
XI.- ...
globales del sistema educativo nacional atendiendo
las directrices emitidas por el Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin y participar en las
tareas de evaluacin de su competencia de
conformidad con los lineamientos que para tal
efecto emita dicho organismo;
XII Bis.- Fijar los lineamientos generales de
carcter nacional a los que deban ajustarse las
escuelas pblicas de educacin bsica y media
superior para el ejercicio de su autonoma de
gestin escolar, en los trminos del artculo 28 Bis;
XIII. y XIV.- ...



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cientfica, tecnolgica, artstica, cultural, de
educacin fsica y deporte, y

XIV.- Las necesarias para garantizar el carcter
nacional de la educacin bsica, la normal y dems
para la formacin de maestros de educacin
bsica, as como las dems que con tal carcter
establezcan esta Ley y otras disposiciones
aplicables.

Artculo 13.- Corresponden de manera
exclusiva a las autoridades educativas locales, en
sus respectivas competencias, las atribuciones
siguientes:

I.- Prestar los servicios de educacin inicial,
bsica incluyendo la indgena, especial, as como la
normal y dems para la formacin de maestros,

II.- Proponer a la Secretara los contenidos
regionales que hayan de incluirse en los planes y
programas de estudio para la educacin preescolar,
la primaria, la secundaria, la normal y dems para
la formacin de maestros de educacin bsica;

III.- Ajustar, en su caso, el calendario escolar
para cada ciclo lectivo de la educacin preescolar,
la formacin de maestros de educacin bsica, con
respeto al calendario fijado por la Secretara;

IV.- Prestar los servicios de formacin,
para los maestros de educacin bsica, de
conformidad con las disposiciones generales que la
Secretara determine;

V.- Revalidar y otorgar equivalencias de
estudios de la educacin preescolar, la primaria, la
secundaria, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica, de acuerdo con los
Artculo 13.-

I. a III.-

Secretara determine, conforme a lo dispuesto
por la Ley General del Servicio Profesional
Docente;

V. a VI Bis.-

VII.- Coordinar y operar un padrn estatal de
alumnos, docentes, instituciones y centros
escolares; un registro estatal de emisin, validacin
e inscripcin de documentos acadmicos y
establecer un sistema estatal de informacin
educativa. Para estos efectos las autoridades
educativas locales debern coordinarse en el
marco del Sistema de Informacin y Gestin
Educativa, de conformidad con los lineamientos
que al efecto expida la Secretara y dems

Las autoridades educativas locales participarn
en la actualizacin e integracin permanente del
Sistema de Informacin y Gestin Educativa,
mismo que tambin deber proporcionar
informacin para satisfacer las necesidades de
Artculo 13.- ...
I. a III.- ...

Secretara determine, conforme a lo dispuesto por
la Ley General del Servicio Profesional Docente;
V. a VI Bis.- ...
establecer un sistema estatal de informacin
educativa. Para estos efectos las autoridades
educativas locales debern coordinarse en el marco
del Sistema de Informacin y Gestin Educativa, de
conformidad con los lineamientos que al efecto
expida la Secretara y dems disposiciones
aplicables.
Las autoridades educativas locales participarn en
la actualizacin e integracin permanente del
Sistema de Informacin y Gestin Educativa,
mismo que tambin deber proporcionar
informacin para satisfacer las necesidades de
operacin de los sistemas educativos locales;
VIII.- Participar con la autoridad educativa federal
en la operacin de los mecanismos de
administracin escolar, y
IX.- ...



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lineamientos generales que la Secretara expida;

VI.- Otorgar, negar y revocar autorizacin a los
particulares para impartir la educacin preescolar,
la formacin de maestros de educacin bsica;

VI Bis.- Participar en la integracin y operacin
de un sistema nacional de educacin media
superior que establezca un marco curricular comn
para este tipo educativo, con respeto a la
autonoma universitaria y la diversidad educativa;

establecer un Sistema Estatal de Informacin
Educativa coordinado con el Sistema Nacional de
Informacin Educativa;

VIII.- Participar con la autoridad educativa
federal en la operacin de los mecanismos de
ingreso y promocin en el servicio docente y de

IX.- Las dems que con tal carcter establezcan
esta Ley y otras disposiciones aplicables.
operacin de los sistemas educativos locales;

VIII.- Participar con la autoridad educativa federal
en la operacin de los mecanismos de

IX.-

Artculo 14.- Adicionalmente a las atribuciones
exclusivas a las que se refieren los artculos 12 y
13, corresponde a las autoridades educativas
federal y locales de manera concurrente, las
atribuciones siguientes:

I.- Promover y prestar servicios educativos,
distintos de los previstos en las
fracciones I y IV del artculo 13, de
acuerdo con las necesidades nacionales,
regionales y estatales;

II.- Determinar y formular planes y
Artculo 14.-

I.-

I Bis.- Participar en las actividades tendientes a
realizar evaluaciones para el ingreso, la
promocin, el reconocimiento y la permanencia
en el Servicio Profesional Docente, de
conformidad con lo dispuesto en la Ley General
del Servicio Profesional Docente;

II.-

Artculo 14.- ...
I.- ...
I Bis.- Participar en las actividades tendientes a
realizar evaluaciones para el ingreso, la promocin,
el reconocimiento y la permanencia en el Servicio
Profesional Docente, de conformidad con lo
dispuesto en la Ley General del Servicio
Profesional Docente;
II.- ...
II Bis.- Ejecutar programas para la induccin,
actualizacin, capacitacin y superacin de
maestros de educacin media superior, los que
debern sujetarse, en lo conducente, a lo dispuesto



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programas de estudio, distintos de los
previstos en la fraccin I del artculo 12;

III.- Revalidar y otorgar equivalencias de
estudios, distintos de los mencionados en
la fraccin V del artculo 13, de acuerdo
con los lineamientos generales que la
Secretara expida;

IV.- Otorgar, negar y retirar el reconocimiento
de validez oficial a estudios distintos de
los de preescolar, primaria, secundaria,
normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica que
impartan los particulares;

V.- Editar libros y producir otros materiales
didcticos, distintos de los sealados en
la fraccin III del artculo 12;

VI.- Prestar servicios bibliotecarios a travs
de bibliotecas pblicas, a fin de apoyar al
sistema educativo nacional, a la
innovacin educativa y a la investigacin
cientfica, tecnolgica y humanstica;

VII.- Promover permanentemente la
investigacin que sirva como base a la
innovacin educativa;

VIII. Promover la investigacin y el desarrollo
de la ciencia y la tecnologa, y fomentar
su enseanza y divulgacin;

IX.- Fomentar y difundir las actividades
artsticas, culturales y fsico-deportivas
en todas sus manifestaciones;

X.- Promover e impulsar en el mbito de su
competencia las actividades y programas
relacionados con el fomento de la lectura
II Bis.- Ejecutar programas para la induccin,
actualizacin, capacitacin y superacin de
maestros de educacin media superior, los que
debern sujetarse, en lo conducente, a lo
dispuesto por la Ley General del Servicio

III. a XI.-

XI Bis.- Participar en la realizacin, en forma
peridica y sistemtica, de exmenes de
evaluacin a los educandos, as como
corroborar que el trato de los educadores hacia
aqullos corresponda al respeto de los
derechos consagrados en la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los
Tratados Internacionales ratificados por el
Estado Mexicano y dems legislacin aplicable
a los nios y jvenes;

XII.-

XII Bis.- Disear y aplicar los instrumentos de
evaluacin que consideren necesarios para
garantizar la calidad educativa en el mbito de
su competencia, atendiendo los lineamientos
que en ejercicio de sus atribuciones emita el
Educacin;

XII Ter.- Coordinar y operar un sistema de
asesora y acompaamiento a las escuelas
pblicas de educacin bsica y media superior,
como apoyo a la mejora de la prctica
profesional;

XII Quter.- Promover la transparencia en las
escuelas pblicas y particulares en las que se
imparta educacin obligatoria, vigilando que se
rinda ante toda la comunidad, despus de cada
ciclo escolar, un informe de sus actividades y
por la Ley General del Servicio Profesional
Docente;
III. a XI.- ...
XI Bis.- Participar en la realizacin, en forma
peridica y sistemtica, de exmenes de evaluacin
a los educandos, as como corroborar que el trato
de los educadores hacia aqullos corresponda al
respeto de los derechos consagrados en la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, los Tratados Internacionales ratificados
por el Estado Mexicano y dems legislacin
aplicable a los nios y jvenes;
XII.- ...
XII Bis.- Disear y aplicar los instrumentos de
evaluacin que consideren necesarios para
garantizar la calidad educativa en el mbito de su
competencia, atendiendo los lineamientos que en
ejercicio de sus atribuciones emita el Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin;
XII Ter.- Coordinar y operar un sistema de asesora
y acompaamiento a las escuelas pblicas de
educacin bsica y media superior, como apoyo a
la mejora de la prctica profesional, bajo la
responsabilidad de los supervisores escolares;
XII Quter.- Promover la transparencia en las
escuelas pblicas y particulares en las que se
imparta educacin obligatoria, vigilando que se
rinda ante toda la comunidad, despus de cada
ciclo escolar, un informe de sus actividades y
rendicin de cuentas, a cargo del director del
plantel;
XII Quintus.- Instrumentar un sistema accesible a
los ciudadanos y docentes para la presentacin y
seguimiento de quejas y sugerencias respecto del
servicio pblico educativo, y
XIII.- ...
...



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y el libro, de acuerdo a lo establecido en
la ley de la materia;

XI.- Vigilar el cumplimiento de esta Ley y de
sus disposiciones reglamentarias;

XII.- Promover prcticas cooperativas de
ahorro, produccin y consumo, de
acuerdo a lo establecido en la ley de la
materia y el Reglamento de

XIII.- Las dems que con tal carcter
establezcan esta Ley y otras

El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada
entidad federativa podrn celebrar convenios para
coordinar o unificar las actividades educativas a
que se refiere esta Ley, con excepcin de aqullas
que, con carcter exclusivo, les confieren los
artculos 12 y 13.

rendicin de cuentas, a cargo del director del
plantel;

XII Quintus.- Instrumentar un sistema accesible
a los ciudadanos y docentes para la
presentacin y seguimiento de quejas y
sugerencias respecto del servicio pblico
educativo, y

XIII.-

Artculo 15.- El ayuntamiento de cada
municipio podr, sin perjuicio de la concurrencia de
las autoridades educativas federal y locales,
promover y prestar servicios educativos de
cualquier tipo o modalidad. Tambin podr realizar
actividades de las enumeradas en las fracciones V
a VIII del artculo 14.

El gobierno de cada entidad federativa
promover la participacin directa del ayuntamiento
para dar mantenimiento y proveer de equipo bsico
a las escuelas pblicas estatales y municipales.

El gobierno de cada entidad federativa y los
ayuntamientos podrn celebrar convenios para
coordinar o unificar sus actividades educativas y
cumplir de mejor manera las responsabilidades a su
cargo.
Artculo 15.- ...

Para el ingreso, promocin, reconocimiento y
permanencia del personal docente o con
funciones de direccin o supervisin en la
educacin bsica y media superior que
impartan, debern observar lo dispuesto por la
Ley General del Servicio Profesional Docente.

Artculo 15.- ...

Para el ingreso, promocin, reconocimiento y
permanencia del personal docente o con funciones
de direccin o supervisin en la educacin bsica y
media superior que impartan, debern observar lo
dispuesto por la Ley General del Servicio
Profesional Docente.
...
...



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Artculo 16.- Las atribuciones relativas a la
educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena- y
especial que los artculos 11, 13, 14 y dems
sealan para las autoridades educativas locales en
sus respectivas competencias correspondern, en
el Distrito Federal al gobierno de dicho Distrito y a
las entidades que, en su caso, establezca. En el
ejercicio de estas atribuciones no ser aplicable el
artculo 18.

Los servicios de educacin normal y dems
para la formacin de maestros de educacin bsica
sern prestados, en el Distrito Federal, por la
Secretara.

El gobierno del Distrito Federal concurrir al
financiamiento de los servicios educativos en el
propio Distrito, en trminos de los artculos 25 y 27.

sus respectivas competencias, correspondern, en
las entidades que, en su caso, establezca; dichas
autoridades debern observar lo dispuesto por
la Ley General del Servicio Profesional Docente.

sus respectivas competencias, correspondern, en
las entidades que, en su caso, establezca; dichas
autoridades debern observar lo dispuesto por la
Ley General del Servicio Profesional Docente.
...
...

Artculo 20.- Las autoridades educativas, en
sus respectivos mbitos de competencia,
constituirn el sistema nacional de formacin,
para maestros que tendr las finalidades siguientes:

I.- La formacin, con nivel de licenciatura, de
maestros de educacin inicial, bsica -
incluyendo la de aqullos para la atencin
de la educacin indgena- especial y de
educacin fsica;

II.- La formacin continua, la actualizacin de
conocimientos y superacin docente de los
maestros en servicio, citados en la fraccin
anterior;
Fraccin reformada DOF 28-01-2011

III.- La realizacin de programas de
especializacin, maestra y doctorado,
Artculo 20.-

I.-

maestros en servicio, citados en la fraccin anterior.
El cumplimiento de estas finalidades se
sujetar, en lo conducente, a los lineamientos,
medidas y dems acciones que resulten de la
aplicacin de la Ley General del Servicio

III. a IV.-

Artculo 20.- ...
I.- ...
maestros en servicio, citados en la fraccin anterior.
El cumplimiento de estas finalidades se sujetar, en
lo conducente, a los lineamientos, medidas y
dems acciones que resulten de la aplicacin de la
Ley General del Servicio Profesional Docente;
III. a IV.- ...
...



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adecuados a las necesidades y recursos
educativos de la entidad, y

IV.- El desarrollo de la investigacin
pedaggica y la difusin de la cultura
educativa.

Las autoridades educativas locales podrn
coordinarse para llevar a cabo actividades relativas
a las finalidades previstas en este artculo, cuando
la calidad de los servicios o la naturaleza de las
necesidades hagan recomendables proyectos
regionales. Asimismo, podrn suscribir convenios
de colaboracin con instituciones de educacin
superior nacionales o del extranjero para ampliar
las opciones de formacin, actualizacin y
superacin docente.

Artculo 21.- El educador es promotor,
coordinador, facilitador y agente directo del proceso
educativo. Las autoridades educativas
proporcionarn los medios que le permitan realizar
eficazmente su labor y que contribuyan a su
constante perfeccionamiento.

Para ejercer la docencia en instituciones
establecidas por el Estado, por sus organismos
descentralizados y por los particulares con
de estudios, los maestros debern satisfacer los
requisitos que, en su caso, sealen las autoridades
competentes. En el caso de los maestros de
educacin indgena que no tengan licenciatura
como nivel mnimo de formacin, debern participar
en los programas de capacitacin que disee la
autoridad educativa y certificar su bilingismo en la
lengua indgena que corresponda y el espaol.

El Estado otorgar un salario profesional digno,
que permita al profesorado de los planteles del
propio Estado alcanzar un nivel de vida decoroso
Artculo 21.- Para ejercer la docencia en
instituciones establecidas por el Estado, los
maestros debern satisfacer los requisitos que, en
su caso, sealen las autoridades competentes y,
para la educacin bsica y media superior,
debern observar lo dispuesto por la Ley
General del Servicio Profesional Docente.

Para garantizar la calidad de la educacin
obligatoria brindada por los particulares, las
autoridades educativas, en el mbito de sus
atribuciones, evaluarn el desempeo de los
maestros que prestan sus servicios en estas
instituciones. Para tal efecto, dichas
autoridades debern aplicar evaluaciones del
desempeo, derivadas de los procedimientos
anlogos a los determinados por los
lineamientos emitidos por el Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin, para evaluar
el desempeo de los docentes en educacin
bsica y media superior en instituciones
pblicas. Las autoridades educativas otorgarn
la certificacin correspondiente a los maestros
Artculo 21.- Para ejercer la docencia en
instituciones establecidas por el Estado, los
maestros debern satisfacer los requisitos que, en
su caso, sealen las autoridades competentes y,
para la educacin bsica y media superior, debern
observar lo dispuesto por la Ley General del
Servicio Profesional Docente.
Para garantizar la calidad de la educacin
obligatoria brindada por los particulares, las
autoridades educativas, en el mbito de sus
atribuciones, evaluarn el desempeo de los
maestros que prestan sus servicios en estas
instituciones. Para tal efecto, dichas autoridades
debern aplicar evaluaciones del desempeo,
derivadas de los procedimientos anlogos a los
determinados por los lineamientos emitidos por el
Educacin, para evaluar el desempeo de los
docentes en educacin bsica y media superior en
instituciones pblicas. Las autoridades educativas
otorgarn la certificacin correspondiente a los
maestros que obtengan resultados satisfactorios y
ofrecern cursos de capacitacin y programas de



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para ellos y su familia; puedan arraigarse en las
comunidades en las que trabajan y disfrutar de
vivienda digna; as como disponer del tiempo
necesario para la preparacin de las clases que
impartan y para realizar actividades destinadas a su
desarrollo personal y profesional.

Las autoridades educativas establecern
mecanismos que propicien la permanencia de los
maestros frente a grupo, con la posibilidad para
stos de ir obteniendo mejores condiciones y mayor
reconocimiento social.

Las autoridades educativas otorgarn
reconocimientos, distinciones, estmulos y
recompensas a los educadores que se destaquen
en el ejercicio de su profesin y, en general,
realizarn actividades que propicien mayor aprecio
social por la labor desempeada por el magisterio.
Adems, establecern mecanismos de estmulo a
la labor docente con base en la evaluacin.

que obtengan resultados satisfactorios y
ofrecern cursos de capacitacin y programas
de regularizacin a los que presenten
deficiencias, para lo cual las instituciones
particulares otorgarn las facilidades
necesarias a su personal.

En el caso de los maestros de educacin
indgena que no tengan licenciatura como nivel
mnimo de formacin, debern participar en los
programas de capacitacin que disee la
autoridad educativa y certificar su bilingismo
en la lengua indgena que corresponda y el
espaol.

El Estado otorgar un salario profesional digno, que
permita al profesorado de los planteles del propio
Estado alcanzar un nivel de vida decoroso para
ellos y su familia; puedan arraigarse en las

Las autoridades educativas, de conformidad con
lo que establece la Ley General del Servicio
Profesional Docente, establecern la permanencia
de los maestros frente a grupo, con la posibilidad
para stos de ir obteniendo mejores condiciones y
mayor reconocimiento social.

social por la labor desempeada por los maestros.

regularizacin a los que presenten deficiencias,
para lo cual las instituciones particulares otorgarn
las facilidades necesarias a su personal.
En el caso de los maestros de educacin indgena
que no tengan licenciatura como nivel mnimo de
formacin, debern participar en los programas de
capacitacin que disee la autoridad educativa y
certificar su bilingismo en la lengua indgena que
corresponda y el espaol.
El Estado otorgar un salario profesional digno, que
permita al profesorado de los planteles del propio
Estado alcanzar un nivel de vida decoroso para
ellos y su familia; puedan arraigarse en las
Las autoridades educativas, de conformidad con lo
que establece la Ley General del Servicio
Profesional Docente, establecern la permanencia
de los maestros frente a grupo, con la posibilidad
para stos de ir obteniendo mejores condiciones y
mayor reconocimiento social.
social por la labor desempeada por los maestros.
El otorgamiento de los reconocimientos,
distinciones, estmulos y recompensas que se
otorguen al personal docente en instituciones
establecidas por el Estado en educacin bsica y
media superior, se realizar conforme a lo



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El otorgamiento de los reconocimientos,
distinciones, estmulos y recompensas que se
otorguen al personal docente en instituciones
establecidas por el Estado en educacin bsica
y media superior, se realizar conforme a lo

Artculo 24.- Los beneficiados directamente por los
servicios educativos debern prestar servicio social,
en los casos y trminos que sealen las
disposiciones reglamentarias correspondientes. En
stas se prever la prestacin del servicio social
como requisito previo para obtener ttulo o grado
acadmico.

Artculo 24 Bis.- La Secretara, mediante
disposiciones de carcter general que se
publiquen en el Diario Oficial de la Federacin y
sin perjuicio del cumplimiento de otras
disposiciones que resulten aplicables,
establecer los lineamientos a que debern
sujetarse el expendio y distribucin de los
alimentos y bebidas preparados y procesados,
dentro de toda escuela, en cuya elaboracin se
cumplirn los criterios nutrimentales que para
tal efecto determine la Secretara de Salud.

Estas disposiciones de carcter general
comprendern las regulaciones que prohban
los alimentos que no favorezcan la salud de los
educandos y fomenten aquellos de carcter
nutrimental.

Artculo 24 Bis.- La Secretara, mediante
disposiciones de carcter general que se publiquen
en el Diario Oficial de la Federacin y sin perjuicio
del cumplimiento de otras disposiciones que
resulten aplicables, establecer los lineamientos a
que debern sujetarse el expendio y distribucin de
los alimentos y bebidas preparados y procesados,
dentro de toda escuela, en cuya elaboracin se
cumplirn los criterios nutrimentales que para tal
efecto determine la Secretara de Salud.
Estas disposiciones de carcter general
comprendern las regulaciones que prohban los
alimentos que no favorezcan la salud de los
educandos y fomenten aquellos de carcter
nutrimental.

Artculo 25.- El Ejecutivo Federal y el gobierno
de cada entidad federativa, con sujecin a las
disposiciones de ingresos y gasto pblico
correspondientes que resulten aplicables,
concurrirn al financiamiento de la educacin
pblica y de los servicios educativos. El monto
anual que el Estado Federacin, entidades
federativas y municipios-, destine al gasto en
educacin pblica y en los servicios educativos, no
podr ser menor a ocho por ciento del producto
interno bruto del pas, destinado de este monto, al
menos el 1% del producto interno bruto a la
investigacin cientfica y al desarrollo tecnolgico
en las Instituciones de Educacin Superior
Artculo 25.-

Las autoridades educativas federal y de las
entidades federativas estn obligadas a incluir
en el proyecto de presupuesto que sometan a la
aprobacin de la Cmara de Diputados y de las
legislaturas locales, los recursos suficientes
para fortalecer la autonoma de la gestin
Artculo 25.- ...
...
...
...
Las autoridades educativas federal y de las
entidades federativas estn obligadas a incluir en el
proyecto de presupuesto que sometan a la
aprobacin de la Cmara de Diputados y de las
legislaturas locales, los recursos suficientes para
fortalecer la autonoma de la gestin escolar de
acuerdo a lo establecido en el artculo 28 Bis de
esta Ley.



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Pblicas. En la asignacin del presupuesto a cada
uno de los niveles de educacin, se deber dar la
continuidad y la concatenacin entre los mismos,
con el fin de que la poblacin alcance el mximo
nivel de estudios posible.

Los recursos federales recibidos para ese fin
por cada entidad federativa no sern transferibles y
debern aplicarse exclusivamente en la prestacin
de servicios y dems actividades educativas en la
propia entidad. El gobierno de cada entidad
federativa publicar en su respectivo diario oficial,
los recursos que la Federacin le transfiera para tal
efecto, en forma desagregada por nivel, programa
educativo y establecimiento escolar.

El gobierno local prestar todas las facilidades y
colaboracin para que, en su caso, el Ejecutivo
Federal verifique la correcta aplicacin de dichos
recursos.

En el evento de que tales recursos se utilicen
para fines distintos, se estar a lo previsto en la
legislacin aplicable sobre las responsabilidades
administrativas, civiles y penales que procedan.

escolar de acuerdo a lo establecido en el
artculo 28 Bis de esta Ley.

Artculo 28.- Son de inters social las inversiones
que en materia educativa realicen el Estado, sus
organismos descentralizados y los particulares.

Artculo 28 bis.- Las autoridades educativas
federal, locales y municipales, en el mbito de
sus atribuciones, debern ejecutar programas y
acciones tendientes a fortalecer la autonoma de
gestin de las escuelas.

En las escuelas de educacin bsica, la
Secretara emitir los lineamientos que debern
seguir las autoridades educativas locales y
municipales para formular los programas de
gestin escolar, mismos que tendrn como
objetivos:

I.- Usar los resultados de la evaluacin como
retroalimentacin para la mejora continua en
Artculo 28 bis.- Las autoridades educativas
federal, locales y municipales, en el mbito de sus
atribuciones, debern ejecutar programas y
acciones tendientes a fortalecer la autonoma de
gestin de las escuelas.
En las escuelas de educacin bsica, la Secretara
emitir los lineamientos que debern seguir las
autoridades educativas locales y municipales para
formular los programas de gestin escolar, mismos
que tendrn como objetivos:
I.- Usar los resultados de la evaluacin como
retroalimentacin para la mejora continua en cada
ciclo escolar;
II.- Desarrollar una planeacin anual de actividades,
con metas verificables y puestas en conocimiento



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cada ciclo escolar;

II.- Desarrollar una planeacin anual de
actividades, con metas verificables y puestas en
conocimiento de la autoridad y la comunidad
escolar, y

III.- Administrar en forma transparente y
eficiente los recursos que reciba para mejorar
su infraestructura, comprar materiales
educativos, resolver problemas de operacin
bsicos y propiciar condiciones de
participacin para que alumnos, maestros y
padres de familia, bajo el liderazgo del director,
se involucren en la resolucin de los retos que
cada escuela enfrenta.

de la autoridad y la comunidad escolar, y
III.- Administrar en forma transparente y eficiente
los recursos que reciba para mejorar su
infraestructura, comprar materiales educativos,
resolver problemas de operacin bsicos y propiciar
condiciones de participacin para que alumnos,
maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del
director, se involucren en la resolucin de los retos
que cada escuela enfrenta.

Artculo 29.- Corresponde a la Secretara la
evaluacin del sistema educativo nacional, sin
perjuicio de la que las autoridades educativas
locales realicen en sus respectivas competencias.

Dicha evaluacin, y la de las autoridades
educativas locales, sern sistemticas y
permanentes. Sus resultados sern tomados como
base para que las autoridades educativas, en el
mbito de su competencia, adopten las medidas
procedentes.

Artculo 29.- Corresponde al Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin:

I.- La evaluacin del sistema educativo nacional
en la educacin preescolar, primaria,
secundaria y media superior, sin perjuicio de la
participacin que las autoridades educativas
federal y locales tengan, de conformidad con
los lineamientos que expida dicho organismo, y
con la Ley del Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin.

II.- Fungir como autoridad en materia de
evaluacin educativa, coordinar el sistema
nacional de evaluacin educativa y emitir los
lineamientos a que se sujetarn las autoridades
federal y locales para realizar las evaluaciones
que les corresponden en el marco de sus
atribuciones.

III.- Emitir directrices, con base en los
resultados de la evaluacin del sistema
educativo nacional, que sean relevantes para
contribuir a las decisiones tendientes a mejorar
Artculo 29.- Corresponde al Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin:
I.- La evaluacin del sistema educativo nacional en
la educacin preescolar, primaria, secundaria y
media superior, sin perjuicio de la participacin que
las autoridades educativas federal y locales tengan,
de conformidad con los lineamientos que expida
dicho organismo, y con la Ley del Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin.
II.- Fungir como autoridad en materia de evaluacin
educativa, coordinar el sistema nacional de
evaluacin educativa y emitir los lineamientos a que
se sujetarn las autoridades federal y locales para
realizar las evaluaciones que les corresponden en
el marco de sus atribuciones.

III.- Emitir directrices, con base en los resultados de
la evaluacin del sistema educativo nacional, que
sean relevantes para contribuir a las decisiones
tendientes a mejorar la calidad de la educacin y su
equidad.
Respecto de los servicios educativos diferentes a
los mencionados en la fraccin I de este artculo, la
Secretara y dems autoridades competentes,



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la calidad de la educacin y su equidad.

Respecto de los servicios educativos diferentes
a los mencionados en la fraccin I de este
artculo, la Secretara y dems autoridades
competentes, realizarn la evaluacin
correspondiente, de conformidad con las
atribuciones establecidas por esta Ley.

Tanto la evaluacin que corresponde realizar al
Educacin, como las evaluaciones que, en el
mbito de sus atribuciones y en el marco del
Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, son
responsabilidad de las autoridades educativas,
sern sistemticas y permanentes. Sus
resultados sern tomados como base para que
las autoridades educativas, en el mbito de su
competencia, adopten las medidas procedentes.

La evaluacin sobre el trnsito de los
educandos de un grado, nivel o tipo educativos
a otro, sobre la certificacin de egresados,
sobre la asignacin de estmulos o cualquier
otro tipo de decisiones sobre personas o
instituciones en lo particular, sern
competencia de las autoridades educativas
federal y locales, los organismos
descentralizados y los particulares que
impartan educacin conforme a sus
atribuciones.

realizarn la evaluacin correspondiente, de
conformidad con las atribuciones establecidas por
esta Ley.
Tanto la evaluacin que corresponde realizar al
Educacin, como las evaluaciones que, en el
mbito de sus atribuciones y en el marco del
Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, son
responsabilidad de las autoridades educativas,
sern sistemticas y permanentes. Sus resultados
sern tomados como base para que las autoridades
educativas, en el mbito de su competencia,
adopten las medidas procedentes.
La evaluacin sobre el trnsito de los educandos de
un grado, nivel o tipo educativos a otro, sobre la
certificacin de egresados, sobre la asignacin de
estmulos o cualquier otro tipo de decisiones sobre
personas o instituciones en lo particular, sern
competencia de las autoridades educativas federal
y locales, los organismos descentralizados y los
particulares que impartan educacin conforme a
sus atribuciones.

Artculo 30.- Las instituciones educativas
de estudios, otorgarn a las autoridades educativas
todas las facilidades y colaboracin para la
evaluacin a que esta seccin se refiere.

Para ello, proporcionarn oportunamente toda la
de estudios, as como las Autoridades escolares,
otorgaran a las autoridades educativas y al
instituto todas las facilidades y colaboracin para
las evaluaciones a que esta seccin se refiere.

de estudios, as como las Autoridades Escolares,
otorgarn a las autoridades educativas y al Instituto
todas las facilidades y colaboracin para las
evaluaciones a que esta seccin se refiere.



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informacin que se les requiera; tomarn las
medidas que permitan la colaboracin efectiva de
alumnos, maestros, directivos y dems
participantes en los procesos educativos; facilitarn
que las autoridades educativas, incluida la
Secretara, realicen exmenes para fines
estadsticos y de diagnstico y recaben
directamente en las escuelas la informacin
necesaria.

Sin menoscabo de lo sealado en los prrafos
anteriores, las instituciones a que se refiere este
artculo estn obligadas a generar indicadores
sobre su avance en la aplicacin de mtodos para
prevenir y eliminar cualquier forma de
discriminacin y de violencia, con la finalidad de
que sean sujetas a evaluacin sobre la materia.
Tales indicadores sern de dominio pblico y se
difundirn por los medios disponibles.

que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, las autoridades educativas, los
evaluadores certificados y los aplicadores
autorizados para tal efecto, realicen las
actividades que les corresponden conforme a la
normativa aplicable.

que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, las autoridades educativas, los
evaluadores certificados y los aplicadores
autorizados para tal efecto, realicen las actividades
que les corresponden conforme a la normativa
aplicable.
...

Artculo 31.- Las autoridades educativas darn
a conocer a los maestros, alumnos, padres de
familia y a la sociedad en general, los resultados de
las evaluaciones que realicen, as como la dems
informacin global que permita medir el desarrollo y
los avances de la educacin en cada entidad
federativa.

Lo contemplado en la presente seccin, incluye
tambin las evaluaciones sealadas en la fraccin
VII del artculo 12 de la presente Ley.

Artculo 31.- El Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin y las autoridades
educativas darn a conocer a los maestros,
alumnos, padres de familia y a la sociedad en
general, los resultados que permitan medir el
desarrollo y los avances de la educacin nacional
y en cada entidad federativa.

El Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin informar a las autoridades
educativas, a la sociedad y al Congreso de la
Unin, sobre los resultados de la evaluacin del
sistema educativo nacional.

XI Bis del artculo 14 de la presente Ley.

Artculo 31.- El Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin y las autoridades
educativas darn a conocer a los maestros,
alumnos, padres de familia y a la sociedad en
general, los resultados que permitan medir el
desarrollo y los avances de la educacin nacional y
en cada entidad federativa.
Educacin informar a las autoridades educativas,
a la sociedad y al Congreso de la Unin, sobre los
resultados de la evaluacin del sistema educativo
nacional.
XI Bis del artculo 14 de la presente Ley.

Artculo 32.- Las autoridades educativas
tomarn medidas tendientes a establecer
Artculo 32.- Las autoridades educativas tomarn
medidas tendientes a establecer condiciones que
Artculo 32.- Las autoridades educativas tomarn
medidas tendientes a establecer condiciones que



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condiciones que permitan el ejercicio pleno del
derecho a la educacin de cada individuo, una
mayor equidad educativa, as como el logro de la
efectiva igualdad en oportunidades de acceso y
permanencia en los servicios educativos.

Dichas medidas estarn dirigidas, de manera
preferente, a los grupos y regiones con mayor
rezago educativo o que enfrentan condiciones
econmicas y sociales de desventaja en trminos
de lo dispuesto en los artculos 7o. y 8o. de esta
Ley.

permitan el ejercicio pleno del derecho a la
educacin de calidad de cada individuo, una mayor
equidad educativa, as como el logro de la efectiva
igualdad en oportunidades de acceso y

permitan el ejercicio pleno del derecho a la
educacin de calidad de cada individuo, una mayor
equidad educativa, as como el logro de la efectiva
igualdad en oportunidades de acceso y
...

Artculo 33.- Para cumplir con lo dispuesto en
el artculo anterior, las autoridades educativas en el
mbito de sus respectivas competencias llevarn a
cabo las actividades siguientes:

I a III

IV.- Prestarn servicios educativos para
atender a quienes abandonaron el
sistema regular y se encuentran en
situacin de rezago educativo para que
concluyan la educacin bsica,
otorgando facilidades de acceso,
reingreso, permanencia, y egreso a las
mujeres;

V.- Otorgarn apoyos pedaggicos a grupos
con requerimientos educativos
especficos, tales como programas
encaminados a recuperar retrasos en el
aprovechamiento escolar de los alumnos;

VI.- Establecern sistemas de educacin a
distancia;
Artculo 33.-

I. a III.-

IV.- Prestarn servicios educativos para atender a
quienes abandonaron el sistema regular y se
encuentran en situacin de rezago educativo para
que concluyan la educacin bsica y media
superior, otorgando facilidades de acceso,
reingreso, permanencia, y egreso a las mujeres;

IV Bis.- Fortalecern la educacin especial y la
educacin inicial, incluyendo a las personas
con discapacidad;

V.-

VI.- Establecern y fortalecern los sistemas de
educacin a distancia;

VII. a VIII.-

IX.- Impulsarn programas y escuelas dirigidos a
los padres de familia o tutores, que les permitan
Artculo 33.- ...
I. a III.- ...
IV.- Prestarn servicios educativos para atender a
quienes abandonaron el sistema regular y se
encuentran en situacin de rezago educativo para
que concluyan la educacin bsica y media
superior, otorgando facilidades de acceso,
reingreso, permanencia, y egreso a las mujeres;
IV Bis.- Fortalecern la educacin especial y la
educacin inicial, incluyendo a las personas con
discapacidad;
V.- ...

VI.- Establecern y fortalecern los sistemas de
educacin a distancia;
VII. y VIII.- ...
IX.- Impulsarn programas y escuelas dirigidos a
los padres de familia o tutores, que les permitan dar
mejor atencin a sus hijos para lo cual se
aprovechar la capacidad escolar instalada, en
horarios y das en que no se presten los servicios
educativos ordinarios;
X. a XIII.- ...
XIV.- Realizarn las dems actividades que



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VII.- Realizarn campaas educativas que
tiendan a elevar los niveles culturales,
sociales y de bienestar de la poblacin,
tales como programas de alfabetizacin y
de educacin comunitaria;

VIII.- Desarrollarn programas con perspectiva
de gnero, para otorgar becas y dems
apoyos econmicos preferentemente a
los estudiantes que enfrenten
condiciones econmicas y sociales que
les impidan ejercer su derecho a la
educacin;

IX.- Efectuarn programas dirigidos a los
padres de familia, que les permitan dar
mejor atencin a sus hijas e hijos;

X.- Otorgarn estmulos a las organizaciones
de la sociedad civil y a las cooperativas
de maestros que se dediquen a la
enseanza;

XI. Promovern mayor participacin de la
sociedad en la educacin, as como el
apoyo de los particulares al
financiamiento y a las actividades a que
se refiere este captulo;

XII. Concedern reconocimientos y
distinciones a quienes contribuyan a la
consecucin de los propsitos
mencionados en el artculo anterior;

XIII. Proporcionarn materiales educativos en
las lenguas indgenas que correspondan
en las escuelas en donde asista
mayoritariamente poblacin indgena;

dar mejor atencin a sus hijos para lo cual se
aprovechar la capacidad escolar instalada, en
horarios y das en que no se presten los
servicios educativos ordinarios;

X. a XIII.-

permitan mejorar la calidad y ampliar la cobertura
de los servicios educativos, y alcanzar los
propsitos mencionados en el artculo anterior;

XV.- Apoyarn y desarrollarn programas, cursos y
actividades que fortalezcan la enseanza de los
padres de familia respecto al valor de la igualdad
y solidaridad entre las hijas e hijos, la prevencin
de la violencia escolar desde el hogar y el
respeto a sus maestros;

XVI.- Establecern, de forma paulatina y
conforme a la suficiencia presupuestal,
escuelas de tiempo completo, con jornadas de
entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor
el tiempo disponible para el desarrollo
acadmico, deportivo y cultural, y

XVII.- Impulsarn esquemas eficientes para el
suministro de alimentos nutritivos para
alumnos, a partir de microempresas locales, en
aquellas escuelas que lo necesiten, conforme a
los ndices de pobreza, marginacin y condicin
alimentaria.

permitan mejorar la calidad y ampliar la cobertura
de los servicios educativos, y alcanzar los
propsitos mencionados en el artculo anterior;
XV.- Apoyarn y desarrollarn programas, cursos y
actividades que fortalezcan la enseanza de los
padres de familia respecto al valor de la igualdad y
solidaridad entre las hijas e hijos, la prevencin de
la violencia escolar desde el hogar y el respeto a
sus maestros;
XVI.- Establecern, de forma paulatina y conforme
a la suficiencia presupuestal, escuelas de tiempo
completo, con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias,
para aprovechar mejor el tiempo disponible para el
desarrollo acadmico, deportivo y cultural, y
XVII.- Impulsarn esquemas eficientes para el
suministro de alimentos nutritivos para alumnos, a
partir de microempresas locales, en aquellas
escuelas que lo necesiten, conforme a los ndices
de pobreza, marginacin y condicin alimentaria.
...



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permitan mejorar la calidad y ampliar la
cobertura de los servicios educativos, y
alcanzar los propsitos mencionados en
el artculo anterior, y

XV. Apoyarn y desarrollarn programas
destinados a que los padres y/o tutores
apoyen en circunstancias de igualdad los
estudios de sus hijas e hijos, prestando
especial atencin a la necesidad de que
aquellos tomen conciencia de la
importancia de que las nias deben
recibir un trato igualitario y que deben
recibir las mismas oportunidades
educativas que los varones.

El Estado tambin llevar a cabo programas
asistenciales, ayudas alimenticias, campaas de
salubridad y dems medidas tendientes a
contrarrestar las condiciones sociales que inciden
en la efectiva igualdad de oportunidades de acceso
y permanencia en los servicios educativos.

Artculo 34.- Adems de las actividades
enumeradas en el artculo anterior, el Ejecutivo
Federal llevar a cabo programas compensatorios
por virtud de los cuales apoye con recursos
especficos a los gobiernos de aquellas entidades
federativas con mayores rezagos educativos, previa
celebracin de convenios en los que se concierten
las proporciones de financiamiento y las acciones
especficas que las autoridades educativas locales
deban realizar para reducir y superar dichos
rezagos.

La Secretara evaluar los resultados en la
calidad educativa de los programas compensatorios
antes mencionados.

Artculo 34.-

Educacin y las autoridades educativas de
conformidad a los lineamientos que para tal
efecto expida el instituto, evaluarn en los
mbitos de sus competencias los resultados de
calidad educativa de los programas compensatorios
antes mencionados.

Artculo 34.- ...
Educacin y las autoridades educativas de
conformidad a los lineamientos que para tal efecto
expida el Instituto, evaluarn en los mbitos de sus
competencias los resultados de calidad educativa
de los programas compensatorios antes
mencionados.



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Artculo 41.- La educacin especial est
destinada a personas con discapacidad, transitoria
o definitiva, as como a aquellas con aptitudes
sobresalientes. Atender a los educandos de
manera adecuada a sus propias condiciones, con
equidad social incluyente y con perspectiva de
gnero.

Tratndose de menores de edad con
discapacidad, esta educacin propiciar su
integracin a los planteles de educacin bsica
regular, mediante la aplicacin de mtodos,
tcnicas y materiales especficos. Para quienes no
logren esa integracin, esta educacin procurar la
satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje
para la autnoma convivencia social y productiva,
para lo cual se elaborarn programas y materiales
de apoyo didcticos necesarios.

Para la identificacin y atencin educativa de
los alumnos con capacidades y aptitudes
sobresalientes, la autoridad educativa federal, con
base en sus facultades y la disponibilidad
presupuestal, establecer los lineamientos para la
evaluacin diagnstica, los modelos pedaggicos y
los mecanismos de acreditacin y certificacin
necesarios en los niveles de educacin bsica,
educacin normal, as como la media superior y
superior en el mbito de su competencia. Las
instituciones que integran el sistema educativo
nacional se sujetarn a dichos lineamientos.

Las instituciones de educacin superior
autnomas por ley, podrn establecer convenios
con la autoridad educativa federal a fin de
homologar criterios para la atencin, evaluacin,
acreditacin y certificacin, dirigidos a alumnos con
capacidades y aptitudes sobresalientes.

La educacin especial incluye la orientacin a
los padres o tutores, as como tambin a los
Artculo 41.-

La educacin especial incluye la orientacin a los
padres o tutores, as como tambin a los maestros
y personal de escuelas de educacin bsica y
media superior regulares que integren a los
alumnos con necesidades especiales de educacin.

Artculo 41.- ...
...
...
...
La educacin especial incluye la orientacin a los
padres o tutores, as como tambin a los maestros
y personal de escuelas de educacin bsica y
media superior regulares que integren a los
alumnos con necesidades especiales de educacin.



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maestros y personal de escuelas de educacin
bsica regular que integren a los alumnos con
necesidades especiales de educacin.

Artculo 42.- En la imparticin de educacin
para menores de edad se tomarn medidas que
aseguren al educando la proteccin y el cuidado
necesarios para preservar su integridad fsica,
psicolgica y social sobre la base del respeto a su
dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar
sea compatible con su edad.

En caso de que las y los educadores as como
las autoridades educativas, tengan conocimiento de
la comisin de algn delito en agravio de las y los
educandos, lo harn del conocimiento inmediato de
la autoridad correspondiente.

Artculo 42.-

Se brindarn cursos a los docentes y al
personal que labora en los planteles de
educacin, sobre los derechos de los
educandos y la obligacin que tienen al estar
encargados de su custodia, de protegerlos
contra toda forma de maltrato, perjuicio, dao,
agresin, abuso, trata o explotacin.

Artculo 42.- ...
Se brindarn cursos a los docentes y al personal
que labora en los planteles de educacin, sobre los
derechos de los educandos y la obligacin que
tienen al estar encargados de su custodia, de
protegerlos contra toda forma de maltrato, perjuicio,
dao, agresin, abuso, trata o explotacin.
...

Artculo 44.- Tratndose de la educacin para
adultos la autoridad educativa federal podr prestar
los servicios que, conforme a la presente Ley,
corresponda prestar de manera exclusiva a las
autoridades educativas locales.

Los beneficiarios de esta educacin podrn
acreditar los conocimientos adquiridos, mediante
evaluaciones parciales o globales, conforme a los
procedimientos a que aluden los artculos 45 y 64.
Cuando al presentar una evaluacin no acrediten
los conocimientos, habilidades, capacidades y
destrezas, recibirn un informe que indique las
asignaturas y unidades de aprendizaje en las que
deban profundizar y tendrn derecho a presentar
nuevas evaluaciones hasta lograr la acreditacin
respectiva.

El Estado y sus entidades organizarn servicios
permanentes de promocin y asesora de
educacin para adultos y darn las facilidades
necesarias a sus trabajadores y familiares para
Artculo 44.-

estudiar y acreditar la educacin primaria,
secundaria y media superior.

Artculo 44.- ...
...
estudiar y acreditar la educacin primaria,
secundaria y media superior.
...



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estudiar y acreditar la educacin preescolar,
primaria y la secundaria.

Quienes participen voluntariamente brindando
asesora en tareas relativas a esta educacin
tendrn derecho, en su caso, a que se les acredite
como servicio social.

Artculo 48.- La Secretara determinar los
planes y programas de estudio, aplicables y
obligatorios en toda la Repblica Mexicana, de la
educacin normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica, de conformidad a
los principios y criterios establecidos en los
artculos 7 y 8 de esta Ley.

Para tales efectos la Secretara considerar las
opiniones de las autoridades educativas locales, y
de los diversos sectores sociales involucrados en la
educacin, expresadas a travs del Consejo
Nacional Tcnico de la Educacin y del Consejo
Nacional de Participacin Social en la Educacin a
que se refiere el artculo 72.

Las autoridades educativas locales, previa
consulta al Consejo Estatal Tcnico de Educacin
correspondiente, propondrn para consideracin y,
en su caso, autorizacin de la Secretara,
contenidos regionales que -sin mengua del carcter
nacional de los planes y programas citados-
permitan que los educandos adquieran un mejor
conocimiento de la historia, la geografa, las
costumbres, las tradiciones, los ecosistemas y
dems aspectos propios de la entidad y municipios
respectivos.

La Secretara realizar revisiones y
evaluaciones sistemticas y continuas de los planes
y programas a que se refiere el presente artculo,
Artculo 48.-

educacin, los maestros y los padres de familia,
expresadas a travs del Consejo Nacional de
Participacin Social en la Educacin a que se
refiere el artculo 72, as como aqullas que en su
caso, formule el Instituto Nacional para la

La Secretara realizar revisiones y evaluaciones
sistemticas y continuas de los planes y programas
a que se refiere el presente artculo, para
mantenerlos permanentemente actualizados. En el
caso de los programas de educacin normal y
dems para la formacin de maestros de
educacin bsica sern revisados y evaluados,
al menos, cada cuatro aos, y debern
mantenerse actualizados conforme a los
parmetros y perfiles a los que se refiere la Ley
General del Servicio Profesional Docente.

Artculo 48.- ...
educacin, los maestros y los padres de familia,
expresadas a travs del Consejo Nacional de
Participacin Social en la Educacin a que se
refiere el artculo 72, as como aqullas que en su
caso, formule el Instituto Nacional para la
...
La Secretara realizar revisiones y evaluaciones
sistemticas y continuas de los planes y programas
a que se refiere el presente artculo, para
mantenerlos permanentemente actualizados. En el
caso de los programas de educacin normal y
bsica sern revisados y evaluados, al menos,
cada cuatro aos, y debern mantenerse
actualizados conforme a los parmetros y perfiles a
los que se refiere la Ley General del Servicio
...



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para mantenerlos permanentemente actualizados.
En el caso de los programas de educacin normal y
bsica sern revisados y evaluados, al menos,
cada cuatro aos.

Los planes y programas que la Secretara
determine en cumplimiento del presente artculo,
as como sus modificaciones, debern publicarse
en el Diario Oficial de la Federacin y en el rgano
informativo oficial de cada entidad federativa y,
previo a su aplicacin, se deber capacitar a los
maestros respecto de su contenido y mtodos.

Artculo 56.- Las autoridades educativas
publicarn, en el rgano informativo oficial
correspondiente, una relacin de las instituciones a
las que hayan concedido autorizacin o
reconocimiento de validez oficial de estudios.
Asimismo publicarn, oportunamente y en cada
caso, la inclusin o la supresin en dicha lista de
las instituciones a las que otorguen, revoquen o
retiren las autorizaciones o reconocimientos
respectivos.

De igual manera indicarn en dicha publicacin,
los nombres de los educadores que califiquen de
manera idnea, en las evaluaciones contempladas
en la fraccin VII del artculo 12 de la presente Ley.

Los particulares que impartan estudios con
autorizacin o con reconocimiento debern
mencionar en la documentacin que expidan y en la
publicidad que hagan, una leyenda que indique su
calidad de incorporados, el nmero y fecha del
acuerdo respectivo, as como la autoridad que lo
otorg.

Artculo 56.-

De igual manera indicarn en dicha publicacin, los
nombres de los educadores que obtengan
resultados suficientes, una vez que apliquen las
evaluaciones, que dentro del mbito de sus
atribuciones y de conformidad con lo dispuesto
por esta Ley y dems disposiciones aplicables,
les correspondan.

Las autoridades educativas debern entregar a
las escuelas particulares un reporte de los
resultados que hayan obtenido sus docentes y
alumnos en las evaluaciones correspondientes.

Artculo 56.- ...
De igual manera indicarn en dicha publicacin, los
nombres de los educadores que obtengan
resultados suficientes, una vez que apliquen las
evaluaciones, que dentro del mbito de sus
atribuciones y de conformidad con lo dispuesto por
esta Ley y dems disposiciones aplicables, les
correspondan.
Las autoridades educativas debern entregar a las
escuelas particulares un reporte de los resultados
que hayan obtenido sus docentes y alumnos en las
evaluaciones correspondientes.
...

Artculo 57.- Los particulares que impartan
educacin con autorizacin o con reconocimiento
de validez oficial de estudios debern:
Artculo 57.-

I.- Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3o. de la
Artculo 57.- ...
I.- Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3o. de la



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I.- Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3o. de
la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y en la presente Ley;

II.- Cumplir con los planes y programas de
estudio que las autoridades educativas
competentes hayan determinado o considerado
procedentes;

III.- Proporcionar un mnimo de becas en los
trminos de los lineamientos generales que la
autoridad que otorgue las autorizaciones o
reconocimientos haya determinado;

IV.- Cumplir los requisitos previstos en el
artculo 55, y

V.- Facilitar y colaborar en las actividades de
evaluacin, inspeccin y vigilancia que las
autoridades competentes realicen u ordenen.

Mexicanos, en la presente Ley y dems

II. a V.-

Mexicanos, en la presente Ley y dems

II. a V.- ...

Artculo 58.- Las autoridades que otorguen
autorizaciones y reconocimientos de validez oficial
de estudios debern inspeccionar y vigilar los
servicios educativos respecto de los cuales
concedieron dichas autorizaciones o
reconocimientos.

Para realizar una visita de inspeccin deber
mostrarse la orden correspondiente expedida por la
autoridad competente. La visita se realizar en el
lugar, fecha y sobre los asuntos especficos
sealados en dicha orden. El encargado de la visita
deber identificarse adecuadamente.

Desahogada la visita, se suscribir el acta
correspondiente por quienes hayan intervenido y
por dos testigos. En su caso, se har constar en
dicha acta la negativa del visitado de suscribirla sin
que esa negativa afecte su validez. Un ejemplar del
reconocimientos. Las autoridades procurarn
llevar a cabo una visita de inspeccin por lo
menos una vez al ao.

De la informacin contenida en el acta
correspondiente as como la documentacin
relacionada, que en su caso presenten los
particulares, las autoridades educativas podrn
reconocimientos. Las autoridades procurarn llevar
a cabo una visita de inspeccin por lo menos una
vez al ao.

...
...
...

De la informacin contenida en el acta
correspondiente as como la documentacin
relacionada, que en su caso presenten los
particulares, las autoridades educativas podrn
formular medidas correctivas, mismas que harn
del conocimiento de los particulares.



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acta se pondr a disposicin del visitado.

Los particulares podrn presentar a las
autoridades educativas documentacin relacionada
con la visita dentro de los cinco das hbiles
siguientes a la fecha de la inspeccin
formular medidas correctivas, mismas que
harn del conocimiento de los particulares.

Las autoridades educativas emitirn la
normativa correspondiente para realizar las
tareas de inspeccin y vigilancia.

Las autoridades educativas emitirn la normativa
correspondiente para realizar las tareas de
inspeccin y vigilancia.

Artculo 59.- Los particulares que presten
servicios por los que se impartan estudios sin
reconocimiento de validez oficial, debern
mencionarlo en su correspondiente documentacin
y publicidad.

En el caso de educacin inicial y de preescolar
debern, adems, contar con personal que acredite
la preparacin adecuada para impartir educacin;
contar con instalaciones que satisfagan las
condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas
que la autoridad educativa determine; cumplir los
requisitos a que alude la fraccin VII del artculo 12;
tomar las medidas a que se refiere el artculo 42;
as como facilitar la inspeccin y vigilancia de las
autoridades competentes.

Artculo 59.-

En el caso de educacin inicial debern, adems,
contar con personal que acredite la preparacin
adecuada para impartir educacin; contar con
instalaciones y dems personal que satisfagan las
requisitos a que alude el artculo 21; presentar las
evaluaciones que correspondan, de
conformidad con lo dispuesto en esta Ley y
dems disposiciones correspondientes que
deriven en el marco del Sistema Nacional de
Evaluacin Educativa, y tomar las medidas a que
se refiere el artculo 42, as como facilitar la
inspeccin y vigilancia de las autoridades
competentes.

Artculo 59.- ...
En el caso de educacin inicial debern, adems,
contar con personal que acredite la preparacin
adecuada para impartir educacin; contar con
instalaciones y dems personal que satisfagan las
requisitos a que alude el artculo 21; presentar las
evaluaciones que correspondan, de conformidad
con lo dispuesto en esta Ley y dems disposiciones
correspondientes que deriven en el marco del
Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, y tomar
las medidas a que se refiere el artculo 42, as
como facilitar la inspeccin y vigilancia de las
autoridades competentes.

Artculo 65.- Son derechos de quienes ejercen
la patria potestad o la tutela:

I.- Obtener inscripcin en escuelas pblicas
para que sus hijas, hijos o pupilos menores de
edad, que satisfagan los requisitos aplicables,
reciban la educacin preescolar, la primaria, la
secundaria y la media superior.

La edad mnima para ingresar a la educacin
bsica en el nivel preescolar es de 3 aos, y para
nivel primaria 6 aos, cumplidos al 31 de diciembre
del ao de inicio del ciclo escolar.

Artculo 65.-

I.-

II.- Participar con las autoridades de la escuela en
la que estn inscritos sus hijos o pupilos menores
de edad, en cualquier problema relacionado con la
educacin de stos, a fin de que, en conjunto, se
aboquen a su solucin;

III. a V.-

VI.- Conocer la capacidad profesional de la planta
docente de la escuela a la que asistan sus hijos
Artculo 65.- ...
I.- ...
II.- Participar con las autoridades de la escuela en
la que estn inscritos sus hijos o pupilos menores
de edad, en cualquier problema relacionado con la
educacin de stos, a fin de que, en conjunto, se
aboquen a su solucin;
III. a V.- ...
VI.- Conocer la capacidad profesional de la planta
docente, as como el resultado de las evaluaciones
realizadas;
VII.- Conocer la relacin oficial del personal docente
y empleados adscritos en la escuela en la que
estn inscritos sus hijos o pupilos, misma que ser



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II.- Participar a las autoridades de la escuela en
la que estn inscritos sus hijas, hijos o pupilos,
cualquier problema relacionado con la educacin de
stos, a fin de que aqullas se aboquen a su
solucin;

III.- Colaborar con las autoridades escolares
para la superacin de los educandos y en el
mejoramiento de los establecimientos educativos;

IV.- Formar parte de las asociaciones de padres
de familia y de los consejos de participacin social
a que se refiere este captulo;

V.- Opinar, en los casos de la educacin que
impartan los particulares, en relacin con las
contraprestaciones que las escuelas fijen;

VI. Conocer la capacidad profesional de la
planta docente as como el resultado de las
evaluaciones realizadas de conformidad con lo
dispuesto en la fraccin VII del artculo 12 de
presente Ley, y

VII.- Conocer la relacin oficial del personal
docente y empleados adscritos en la escuela en la
que estn inscritos sus hijos o pupilos, misma que
ser proporcionada por la autoridad escolar.

o pupilos, as como el resultado de las
evaluaciones realizadas;

VII.- Conocer la relacin oficial del personal docente
y empleados adscritos en la escuela en la que
estn inscritos sus hijos o pupilos, misma que ser
proporcionada por la autoridad escolar;

VIII.- Ser observadores en las evaluaciones de
docentes y directivos, para lo cual debern
cumplir con los lineamientos que al efecto emita
el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin;

IX.- Conocer los criterios y resultados de las
evaluaciones de la escuela a la que asistan sus
hijos o pupilos;

X.- Opinar a travs de los Consejos de
Participacin respecto a las actualizaciones y
revisiones de los planes y programas de
estudio;

XI.- Conocer el presupuesto asignado a cada
escuela, as como su aplicacin y los resultados
de su ejecucin, y

XII.- Presentar quejas ante las autoridades
educativas correspondientes, en los trminos
establecidos en el artculo 14, fraccin XII
Quintus, sobre el desempeo de docentes,
directores, supervisores y asesores tcnico
pedaggicos de sus hijos o pupilos menores de
edad y sobre las condiciones de la escuela a la
que asisten.

proporcionada por la autoridad escolar;
VIII.- Ser observadores en las evaluaciones de
docentes y directivos, para lo cual debern cumplir
con los lineamientos que al efecto emita el Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin;
IX.- Conocer los criterios y resultados de las
evaluaciones de la escuela a la que asistan sus
hijos o pupilos;
X.- Opinar a travs de los Consejos de
Participacin respecto a las actualizaciones y
revisiones de los planes y programas de estudio;
XI.- Conocer el presupuesto asignado a cada
escuela, as como su aplicacin y los resultados de
su ejecucin, y
XII.- Presentar quejas ante las autoridades
educativas correspondientes, en los trminos
establecidos en el artculo 14, fraccin XII Quintus,
sobre el desempeo de docentes, directores,
supervisores y asesores tcnico pedaggicos de
sus hijos o pupilos menores de edad y sobre las
condiciones de la escuela a la que asisten.

Artculo 67.- Las asociaciones de padres de
familia tendrn por objeto:

I.- Representar ante las autoridades escolares
los intereses que en materia educativa sean
Artculo 67.-

I. y II.-

III.- Participar en la aplicacin de cooperaciones en
Artculo 67.- ...
I. y II.- ...
III.- Participar en la aplicacin de cooperaciones en
numerario, bienes y servicios que, en su caso,
hagan las propias asociaciones al establecimiento



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comunes a los asociados;

II.- Colaborar para una mejor integracin de la
comunidad escolar, as como en el mejoramiento
de los planteles;

III.- Participar en la aplicacin de cooperaciones
en numerario, bienes y servicios que las propias
asociaciones deseen hacer al establecimiento
escolar;

IV.- Proponer las medidas que estimen
conducentes para alcanzar los objetivos sealados
en las fracciones anteriores, e

V.- Informar a las autoridades educativas y
escolares sobre cualquier irregularidad de que sean
objeto los educandos.

Las asociaciones de padres de familia se
abstendrn de intervenir en los aspectos
pedaggicos y laborales de los establecimientos
educativos.

La organizacin y el funcionamiento de las
asociaciones de padres de familia, en lo
concerniente a sus relaciones con las autoridades
de los establecimientos escolares, se sujetarn a
las disposiciones que la autoridad educativa federal
seale.

numerario, bienes y servicios que, en su caso,
hagan las propias asociaciones al establecimiento
escolar. Estas cooperaciones sern de carcter
voluntario y, segn lo dispuesto por el artculo 6
de esta Ley, en ningn caso se entendern
como contraprestaciones del servicio
educativo;

IV. y V.-

escolar. Estas cooperaciones sern de carcter
voluntario y, segn lo dispuesto por el artculo 6o.
de esta Ley, en ningn caso se entendern como
contraprestaciones del servicio educativo;
IV. y V.- ...
...
...

Artculo 69.- Ser responsabilidad de la
autoridad de cada escuela pblica de educacin
bsica vincular a sta, activa y constantemente, con
la comunidad. El ayuntamiento y la autoridad
educativa local darn toda su colaboracin para
tales efectos.

La autoridad escolar har lo conducente para
que en cada escuela pblica de educacin bsica
Artculo 69.-

La autoridad escolar har lo conducente para que
en cada escuela pblica de educacin bsica opere
un consejo escolar de participacin social,
integrado con padres de familia y representantes de
sus asociaciones, maestros y representantes de su
organizacin sindical, quienes acudirn como
representantes de los intereses laborales de los
Artculo 69.- ...
La autoridad escolar har lo conducente para que
en cada escuela pblica de educacin bsica opere
un consejo escolar de participacin social,
organizacin sindical, quienes acudirn como
trabajadores, directivos de la escuela, exalumnos,



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opere un consejo escolar de participacin social,
organizacin sindical, directivos de la escuela,
exalumnos, as como con los dems miembros de
la comunidad interesados en el desarrollo de la
propia escuela.

Este consejo:

a) Conocer el calendario escolar, las metas
educativas y el avance de las actividades
escolares, con el objeto de coadyuvar con
el maestro a su mejor realizacin;

b) Conocer y dar seguimiento de las
acciones que realicen las y los educadores
y autoridades educativas sealadas en el
segundo prrafo del artculo 42 de la
presente ley;

c) Conocer de las acciones educativas y de
prevencin que realicen las autoridades
para que los educandos conozcan y
detecten la posible comisin de hechos
delictivos que puedan perjudicar al
educando;

d) Sensibilizar a la comunidad, mediante la
divulgacin de material que prevenga la
comisin de delitos en agravio de las y los
educandos. As como tambin, de
elementos que procuren la defensa de los
derechos de las vctimas de tales delitos;

e) Tomar nota de los resultados de las
evaluaciones que realicen las autoridades
educativas;

f) Propiciar la colaboracin de maestros y
padres de familia para salvaguardar la
trabajadores, directivos de la escuela, exalumnos,
as como con los dems miembros de la comunidad
interesados en el desarrollo de la propia escuela.

a) a f)

g) Podr proponer estmulos y reconocimientos de
carcter social a alumnos, maestros, directivos y
empleados de la escuela, para ser considerados
por los programas de reconocimiento que
establece la Ley General del Servicio
Profesional Docente y dems programas que al
efecto determine la Secretara y las autoridades
competentes;

h) a o)

as como con los dems miembros de la comunidad
interesados en el desarrollo de la propia escuela.
...
a) a f) ...
g) Podr proponer estmulos y reconocimientos de
carcter social a alumnos, maestros, directivos y
empleados de la escuela, para ser considerados
por los programas de reconocimiento que establece
la Ley General del Servicio Profesional Docente y
dems programas que al efecto determine la
Secretara y las autoridades competentes;

h) a o) ...
...



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integridad y educacin plena de las y los
educandos.

g) Podr proponer estmulos y
reconocimientos de carcter social a
alumnos, maestros, directivos y
empleados de la escuela, as como
tambin propondr los criterios de
evaluacin ptimos y necesarios para dar
cumplimiento a lo dispuesto en la fraccin
VII del artculo 12 de la presente ley;

h) Conocer los nombres de las y los
educadores sealados en el segundo
prrafo del artculo 56 de la presente ley;

i) Estimular, promover y apoyar
actividades extraescolares que
complementen y respalden la formacin de
los educandos;

j) Llevar a cabo las acciones de
participacin, coordinacin y difusin
necesarias para la proteccin civil y la
emergencia escolar;

k) Alentar el inters familiar y comunitario
por el desempeo del educando;

l) Opinar en asuntos pedaggicos y en
temas que permitan la salvaguarda del
libre desarrollo de la personalidad,
integridad y derechos humanos de las y
los educandos;

m) Contribuir a reducir las condiciones
sociales adversas que influyan en la
educacin; estar facultado para realizar
convocatorias para trabajos especficos de
mejoramiento de las instalaciones
escolares;



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n) Respaldar las labores cotidianas de la
escuela, y

o) En general, podr realizar actividades en
beneficio de la propia escuela.

Consejos anlogos debern operar en las
escuelas particulares de educacin bsica.
Artculo 70.- En cada municipio operar un
consejo municipal de participacin social en la
educacin integrado por las autoridades
municipales, padres de familia y representantes de
sus asociaciones, maestros distinguidos y directivos
de escuelas, representantes de la organizacin
sindical de los maestros, as como representantes
de organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto
social sea la educacin y dems interesados en el
mejoramiento de la educacin.

Este consejo gestionar ante el ayuntamiento y
ante la autoridad educativa local:

a) El mejoramiento de los servicios
educativos, la construccin y ampliacin
de escuelas pblicas y dems proyectos
de desarrollo educativo en el municipio;

b) Conocer de los resultados de las
evaluaciones que realicen las autoridades
educativas;

c) Llevar a cabo labores de seguimiento de
las actividades de las escuelas pblicas de
educacin bsica del propio municipio;

d) Estimular, promover y apoyar
actividades de intercambio, colaboracin y
participacin interescolar en aspectos
culturales, cvicos, deportivos y sociales;

Artculo 70.- En cada municipio operar un consejo
municipal de participacin social en la educacin
integrado por las autoridades municipales, padres
de familia y representantes de sus asociaciones,
maestros distinguidos y directivos de escuelas,
representantes de la organizacin sindical de los
maestros, quienes acudirn como
trabajadores, as como representantes de
organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto
social sea la educacin y dems interesados en el
mejoramiento de la educacin.

a) a m)

Artculo 70.- En cada municipio operar un consejo
municipal de participacin social en la educacin
integrado por las autoridades municipales, padres
de familia y representantes de sus asociaciones,
maestros distinguidos y directivos de escuelas,
representantes de la organizacin sindical de los
maestros, quienes acudirn como representantes
de los intereses laborales de los trabajadores, as
como representantes de organizaciones de la
sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin y
dems interesados en el mejoramiento de la
educacin.
...
a) a m) ...
...
...



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e) Establecer la coordinacin de escuelas
con autoridades y programas de bienestar
comunitario, particularmente con aquellas
autoridades que atiendan temas
relacionados con la defensa de los
derechos consagrados en la Ley para la
Proteccin de los Derechos de las Nias,
Nios y Adolescentes;

f) Har aportaciones relativas a las
particularidades del municipio que
contribuyan a la formulacin de contenidos
locales a ser propuestos para los planes y
programas de estudio;

g) Podr opinar en asuntos pedaggicos;

h) Coadyuvar a nivel municipal en
actividades de proteccin civil y
emergencia escolar;

i) Promover la superacin educativa en el
mbito municipal mediante certmenes
interescolares;

j) Promover actividades de orientacin,
capacitacin y difusin dirigidas a padres
de familia y tutores, para que cumplan
cabalmente con sus obligaciones en
materia educativa;

k) Podr proponer estmulos y
reconocimientos de carcter social a
alumnos, maestros, directivos y
empleados escolares;

l) Procurar la obtencin de recursos
complementarios para el mantenimiento
fsico y para proveer de equipo bsico a
cada escuela pblica y,



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m) En general, podr realizar actividades para
apoyar y fortalecer la educacin en el
municipio.

Ser responsabilidad del presidente municipal
que en el consejo se alcance una efectiva
participacin social que contribuya a elevar la
calidad y la cobertura de la educacin, as como la
difusin de programas preventivos de delitos que se
puedan cometer en contra de nias, nios y
adolescentes o de quienes no tienen capacidad
para comprender el significado del hecho o para
resistirlo.

En el Distrito Federal los consejos se
constituirn por cada delegacin poltica.

Artculo 71.- En cada entidad federativa
funcionar un consejo estatal de participacin social
en la educacin, como rgano de consulta,
orientacin y apoyo. Un rgano anlogo se
establecer en el Distrito Federal. En dicho Consejo
se asegurar la participacin de padres de familia y
representantes de sus asociaciones, maestros y
representantes de su organizacin sindical,
instituciones formadoras de maestros, autoridades
educativas estatales y municipales, organizaciones
de la sociedad civil cuyo objeto social sea la
educacin, as como los sectores social y
productivo de la entidad federativa especialmente
interesados en la educacin.

Este consejo promover y apoyar entidades
extraescolares de carcter cultural, cvico, deportivo
y de bienestar social; coadyuvar a nivel estatal en
actividades de proteccin civil y emergencia
escolar; sistematizar los elementos y aportaciones
relativos a las particularidades de la entidad
federativa que contribuyan a la formulacin de
contenidos estatales en los planes y programas de
Artculo 71.- En cada entidad federativa funcionar
un consejo estatal de participacin social en la
educacin, como rgano de consulta, orientacin y
apoyo. Un rgano anlogo se establecer en el
Distrito Federal. En dicho Consejo se asegurar la
participacin de padres de familia y representantes
de sus asociaciones, maestros y representantes de
su organizacin sindical, quienes acudirn como
trabajadores, instituciones formadoras de
maestros, autoridades educativas estatales y
municipales, organizaciones de la sociedad civil
cuyo objeto social sea la educacin, as como los
sectores social y productivo de la entidad federativa
especialmente interesados en la educacin.

Artculo 71.- En cada entidad federativa funcionar
un consejo estatal de participacin social en la
educacin, como rgano de consulta, orientacin y
apoyo. Un rgano anlogo se establecer en el
Distrito Federal. En dicho Consejo se asegurar la
participacin de padres de familia y representantes
de sus asociaciones, maestros y representantes de
su organizacin sindical, quienes acudirn como
trabajadores, instituciones formadoras de maestros,
autoridades educativas estatales y municipales,
organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto
social sea la educacin, as como los sectores
social y productivo de la entidad federativa
...



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estudio; podr opinar en asuntos pedaggicos;
conocer las demandas y necesidades que emanen
de la participacin social en la educacin a travs
de los consejos escolares y municipales,
conformando los requerimientos a nivel estatal para
gestionar ante las instancias competentes su
resolucin y apoyo; conocer los resultados de las
evaluaciones que efecten las autoridades
educativas y colaborar con ellas en actividades
que influyan en el mejoramiento de la calidad y la
cobertura de la educacin.

Artculo 72.- La Secretara promover el
establecimiento y funcionamiento del Consejo
Nacional de Participacin Social en la Educacin,
como instancia nacional de consulta, colaboracin,
apoyo e informacin, en la que se encuentren
representados padres de familia y sus
asociaciones, maestros y su organizacin sindical,
autoridades educativas, organizaciones de la
sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin,
as como los sectores social y productivo
Tomar nota de los resultados de las evaluaciones
que realicen las autoridades educativas, conocer
el desarrollo y la evolucin del sistema educativo
nacional, podr opinar en asuntos pedaggicos,
planes y programas de estudio y propondr
polticas para elevar la calidad y la cobertura de la
educacin.

quienes acudirn como representantes de los
intereses laborales de los trabajadores,
autoridades educativas, organizaciones de la
sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin,
as como los sectores social y productivo
Tomar nota de los resultados de las evaluaciones
que realicen las autoridades educativas, conocer
el desarrollo y la evolucin del sistema educativo
nacional, podr opinar en asuntos pedaggicos,
planes y programas de estudio y propondr
polticas para elevar la calidad y la cobertura de la
educacin.

quienes acudirn como representantes de los
intereses laborales de los trabajadores, autoridades
educativas, organizaciones de la sociedad civil cuyo
objeto social sea la educacin, as como los
sectores social y productivo especialmente
interesados en la educacin. Tomar nota de los
resultados de las evaluaciones que realicen las
autoridades educativas, conocer el desarrollo y la
evolucin del sistema educativo nacional, podr
opinar en asuntos pedaggicos, planes y
programas de estudio y propondr polticas para
elevar la calidad y la cobertura de la educacin.

Artculo 75.- Son infracciones de quienes
prestan servicios educativos:

I.- Incumplir cualesquiera de las
obligaciones previstas en el artculo 57;

II.- Suspender el servicio educativo sin que
medie motivo justificado, caso fortuito o
Artculo 75.-

I. a XI.-

XII.- Contravenir las disposiciones contempladas en
el artculo 7o., en el artculo 21, en el tercer
prrafo del artculo 42 por lo que corresponde a
las autoridades educativas y en el segundo prrafo
Artculo 75.- ...
I. a XI.- ...
XII.- Contravenir las disposiciones contempladas en
el artculo 7o., en el artculo 21, en el tercer prrafo
del artculo 42 por lo que corresponde a las
autoridades educativas y en el segundo prrafo del
artculo 56;
XIII. y XIV.- ...



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fuerza mayor;

III.- Suspender clases en das y horas no
autorizados por el calendario escolar
aplicable, sin que medie motivo
justificado, caso fortuito o fuerza mayor;

IV.- No utilizar los libros de texto que la
Secretara autorice y determine para la
educacin primaria y secundaria;

V.- Incumplir los lineamientos generales
para el uso de material educativo para la
educacin preescolar, la primaria y la
secundaria;

VI.- Dar a conocer antes de su aplicacin, los
exmenes o cualesquiera otros
instrumentos de admisin, acreditacin o
evaluacin, a quienes habrn de
presentarlos;

VII.- Expedir certificados, constancias,
diplomas o ttulos a quienes no cumplan
los requisitos aplicables;

VIII.- Realizar o permitir se realice publicidad
dentro del plantel escolar que fomente el
consumo, as como realizar o permitir la
comercializacin de bienes o servicios
notoriamente ajenos al proceso
educativo, distintos de alimentos;

IX.- Efectuar actividades que pongan en
riesgo la salud o la seguridad de los
alumnos;

X.- Ocultar a los padres o tutores las
conductas de los alumnos que
notoriamente deban ser de su
conocimiento;
del artculo 56;

XIII. y XIV.-

XV.- Promover en los educandos, por cualquier
medio, el uso de medicamentos que contengan
sustancias psicotrpicas o estupefacientes;

XVI.- Expulsar o negarse a prestar el servicio
educativo a personas que presenten problemas de
aprendizaje o condicionar su aceptacin o
permanencia en el plantel a someterse a
tratamientos mdicos especficos, o bien, presionar
de cualquier manera a los padres o tutores para
que acudan a mdicos o clnicas especficas para la
atencin de problemas de aprendizaje de los
educandos, y

XVII.- Incumplir con las medidas correctivas
derivadas de las visitas de inspeccin.

XV.- Promover en los educandos, por cualquier
medio, el uso de medicamentos que contengan
sustancias psicotrpicas o estupefacientes;
educativo a personas que presenten problemas de
aprendizaje o condicionar su aceptacin o
tratamientos mdicos especficos, o bien, presionar
de cualquier manera a los padres o tutores para
que acudan a mdicos o clnicas especficas para la
atencin de problemas de aprendizaje de los
educandos, y
XVII.- Incumplir con las medidas correctivas
derivadas de las visitas de inspeccin.



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XI.- Oponerse a las actividades de
evaluacin, inspeccin y vigilancia, as
como no proporcionar informacin veraz
y oportuna;

XII.- Contravenir las disposiciones
contempladas en el artculo 7o.; en la
fraccin VII del artculo 12; en el segundo
prrafo del artculo 42 por lo que
corresponde a las autoridades
educativas y, en el segundo prrafo del
artculo 56;

XIII.- Incumplir cualesquiera de los dems
preceptos de esta Ley, as como las
disposiciones expedidas con fundamento
en ella.

XIV.- Administrar a los educandos, sin previa
prescripcin mdica y consentimiento
informado de los padres o tutores,
medicamentos que contengan sustancias
psicotrpicas o estupefacientes;

XV.- Promover en los educandos, por
cualquier medio, el uso de
medicamentos que contengan sustancias
psicotrpicas o estupefacientes, y

educativo a nias, nios y adolescentes
que presenten problemas de
aprendizaje, condicionar su aceptacin o
tratamientos mdicos especficos;
presionar de cualquier manera a los
padres o tutores para que acudan a
mdicos o clnicas especficas para la
atencin de problemas de aprendizaje de
los educandos.



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Las disposiciones de este artculo no son
aplicables a los trabajadores de la educacin, en
virtud de que, las infracciones en que incurran
sern sancionadas conforme a las disposiciones
especficas para ellos.

TRANSITORIOS

PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor
al da siguiente de su publicacin en el Diario
Oficial de la Federacin.

SEGUNDO.- Se derogan las disposiciones que
se opongan al presente Decreto.

TERCERO.- A partir de la entrada en vigor del
presente Decreto, las entidades federativas
tendrn un plazo de seis meses para adecuar su
legislacin respectiva, a lo previsto por el
presente ordenamiento.

CUARTO.- La informacin contenida en el
Registro Nacional de Alumnos, Maestros y
Escuelas formar parte, en lo conducente, del
Sistema de Informacin y Gestin Educativa.

La Secretara de Educacin Pblica deber
tomar las medidas conducentes para llevar a
cabo la migracin de la informacin al citado
Sistema, mismo que se regular y organizar
conforme a las disposiciones y lineamientos
que expida dicha dependencia.

QUINTO.- Para el caso del Distrito Federal y en
tanto no se lleve a cabo el proceso de
descentralizacin educativa en esta entidad
federativa, las atribuciones relativas a la
educacin inicial, bsica incluyendo la
indgena- y especial que los artculos 11, 13, 14
y dems disposiciones sealan para las
TRANSITORIOS
Primero.- El presente Decreto entrar en vigor al
da siguiente de su publicacin en el Diario
Oficial de la Federacin.
Segundo.- Se derogan las disposiciones que se
opongan al presente Decreto.
Tercero.- A partir de la entrada en vigor del
presente Decreto, las entidades federativas
tendrn un plazo de seis meses para adecuar su
legislacin respectiva, a lo previsto por el
presente ordenamiento.
Cuarto.- La informacin contenida en el
Registro Nacional de Alumnos, Maestros y
Escuelas formar parte, en lo conducente, del
Sistema de Informacin y Gestin Educativa.
La Secretara de Educacin Pblica deber
tomar las medidas conducentes para llevar a
cabo la migracin de la informacin al citado
Sistema, mismo que se regular y organizar
conforme a las disposiciones y lineamientos
que expida dicha dependencia.
Quinto.- Para el caso del Distrito Federal y en
tanto no se lleve a cabo el proceso de
descentralizacin educativa en esta entidad
federativa, las atribuciones relativas a la
educacin inicial, bsica -incluyendo la
indgena- y especial que los artculos 11, 13, 14
y dems disposiciones sealan para las
autoridades educativas locales en sus
respectivas competencias correspondern, en
el Distrito Federal, a la Secretara, a travs de la
Administracin Federal de Servicios Educativos
en el Distrito Federal.
Sexto.- Para la emisin de los lineamientos a los



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autoridades educativas locales en sus
respectivas competencias correspondern, en
el Distrito Federal, a la Secretara, a travs de la
Administracin Federal de Servicios Educativos
en el Distrito Federal.

SEXTO.- Para la emisin de los lineamientos a
los que se refieren los artculos 24 Bis y 28 Bis
la Secretara dispondr de 180 das naturales a
partir de la entrada en vigor del presente
Decreto.

SPTIMO.- El Consejo Nacional de Participacin
Social deber instalarse dentro de los 180 das
naturales siguientes a la entrada en vigor de
este Decreto.

OCTAVO.- EL Ejecutivo Federal revisar la
frmula conforme a la cual se distribuye el
Fondo de Aportaciones para la Educacin
Bsica y Normal, con la finalidad de iniciar las
reformas legales pertinentes a efecto de
asegurar la equidad necesaria para una
educacin de calidad.

NOVENO.- Con el propsito de dar
cumplimiento a la obligacin de garantizar la
calidad en la educacin obligatoria, en el marco
de las disposiciones que regulan el Servicio
Profesional Docente, las autoridades educativas
federales y locales, adecuarn su normativa de
naturaleza laboral y administrativa, de biendo
dejar sin efectos la que se oponga o limite el
cumplimiento de dicha obligacin.
DCIMO. Dentro de los dos aos siguientes a la
entrada en vigor del presente Decreto deber
estar en operacin en todo el pas el Sistema de
Informacin y Gestin Educativa que incluya,
por lo menos, la informacin correspondiente a
las estructuras ocupacionales autorizadas, las
plantillas de personal de las escuelas y los
que se refieren los artculos 24 Bis y 28 Bis la
Secretara dispondr de 180 das naturales a
partir de la entrada en vigor del presente
Decreto.
Sptimo.- El Consejo Nacional de Participacin
Social deber instalarse dentro de los 180 das
naturales siguientes a la entrada en vigor de
este Decreto.
Octavo.- El Ejecutivo Federal revisar la frmula
conforme a la cual se distribuye el Fondo de
Aportaciones para la Educacin Bsica y
Normal, con la finalidad de iniciar las reformas
legales pertinentes a efecto de asegurar la
equidad necesaria para una educacin de
calidad.
Noveno.- Con el propsito de dar cumplimiento
a la obligacin de garantizar la calidad en la
educacin obligatoria, en el marco de las
disposiciones que regulan el Servicio
Profesional Docente, las autoridades educativas
federal y locales, adecuarn su normativa de
naturaleza laboral y administrativa, debiendo
dejar sin efectos la que se oponga o limite el
cumplimiento de dicha obligacin.
Dcimo. Dentro de los dos aos siguientes a la
entrada en vigor del presente Decreto deber
estar en operacin en todo el pas el Sistema de
Informacin y Gestin Educativa que incluya,
por lo menos, la informacin correspondiente a
las estructuras ocupacionales autorizadas, las
plantillas de personal de las escuelas y los
datos sobre la formacin y trayectoria del
personal adscrito a las mismas.
Dcimo Primero. Las erogaciones que se
generen con motivo de la entrada en vigor del
presente Decreto se realizarn con cargo a la
disponibilidad presupuestaria que se apruebe
para tal fin al sector educativo para el ejercicio
fiscal de que se trate, lo cual se llevar a cabo
de manera progresiva con el objeto de cumplir
con las obligaciones que tendrn a su cargo las



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datos sobre la formacin y trayectoria del
personal adscrito a las mismas.
DCIMO PRIMERO. Las erogaciones que se
generen con motivo de la entrada en vigor del
presente Decreto se realizaran con cargo a la
disponibilidad presupuestaria que se apruebe
para el fin al sector educativo para el ejercicio
fiscal de que se trate, lo cual se llevar a cabo
de manera progresiva con el objeto de cumplir
con las obligaciones que tendrn a su cargo las
autoridades competentes, derivadas del
presente Decreto.

autoridades competentes, derivadas del
presente Decreto.
Dcimo Segundo. A efecto de dar cumplimiento
a la obligacin de garantizar la calidad en la
educacin, las autoridades educativas debern
proveer lo necesario para revisar el modelo
educativo en su conjunto, los planes y
programas, los materiales y mtodos
educativos.
Dcimo Tercero. Las autoridades educativas, en
el mbito de sus respectivas competencias,
establecern de forma paulatina y progresiva,
conforme a la disponibilidad presupuestaria, un
programa de subsidios escolares
compensatorios para reducir condiciones de
inequidad social en el sistema educativo.

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DECRETO POR EL QUE SE REFORMAN Y ADICIONAN DIVERSAS DISPOSICIONES DE LA LEY

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