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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

- As competências
do professor
bibliotecário - Investir na
- A pouca - Divulgar as suas
continuam a ser -O formação
formação e funções e
expressos em desconhecimento contínua;
- Reconhecimento experiência por competências
termos de das funções do
da necessidade de parte do professor junto da
colecções, a professor - Definir e
Competências do existir a figura do bibliotecário; comunidade
posição e bibliotecário clarificar as
professor bibliotecário Professor escolar;
advocacia; conduz à falta de funções do
Bibliotecário na - O trabalho nem
compreensão e professor
BE; sempre é - Pertencer ao
- Formação valorização do bibliotecário junto
reconhecido e Concelho
adequada; cargo. do Concelho
valorizado. Pedagógico.
Pedagógico
- Falta de apoio no
exercício da função
- Financiamento; - Existência de - Equipa de - Planificação - Concorrência de - Utilizar
Organização e Gestão da uma equipa trabalho com cooperativa de outras áreas correctamente os
BE - Falta de tempo. multidisciplinar; poucos actividades; carentes da fundos para
elementos; escola; fornecer os
- Possibilidade do recursos
Conhecimento na área Biblioteca escolar

- Apoio aos adequados aos


utilizadores; - Considerarem o utilizadores;
investimento da
- Horário da BE como - Criar uma
biblioteca - Excesso de desperdício de agenda semanal
alargado que burocracia e de orçamento ser fundos; com todas as
corresponde às reuniões; aceite e actividades a
necessidades dos negociado com os - Não ter tempo realizar;
utilizadores; - Rácios órgãos de gestão. disponível para a
apertados. concretização do - Distribuição das
- Disponibilização Plano Anual de tarefas, de forma
de recursos e Actividades e o eficaz, por todos
equipamentos. Plano de Acção. elementos da
equipa.
- Dar prioridade à - Catalogação on- - Pouca formação - Pertencer à Rede - Recurso à - Publicitação da
Gestão da Colecção inclusão dos line de todos os na área da Concelhia de Internet como Colecção
recursos TIC na recursos; catalogação; Bibliotecas, único meio de existente à
colecção da BE disponibilizando recolha de comunidade
- Possuir material - Ausência do maior número de informação e escolar em
informático e Documento da recursos aos pesquisa. ambientes
multimédia; Política de utilizadores; digitais;
Desenvolvimento
da Colecção; - Pertencer ao - Promoção de
PTE e ao SABE. uma actualização
- O avanço da constante da BE,
tecnologia conduz disponibilizando
a uma rápida novos recursos
Conhecimento na área Biblioteca escolar

adequados aos
diferentes níveis
de ensino.
desactualização
- Elaboração do
dos recursos.
Documento de
Política de
Desenvolvimento
da Colecção.
- Auscultar os
- O trabalho
diferentes
colaborativo não
departamentos e
deve ser esquecido. - Ausência de um
A BE como espaço de avaliar as
Deve ser preparado trabalho em - Trabalho
conhecimento e - Promoção e necessidades de
antecipadamente - Criação de laços parceria, individualista por
aprendizagem. Trabalho desenvolvimento cada um, de
por parte do entre a equipa da planificado e cada docente, não
colaborativo e articulado das competências forma a promover
professor biblioteca e o executado de existindo
com Departamentos e de leitura nas a
bibliotecários e os restante corpo forma conjunta coordenação e
docentes. diferentes áreas interdisciplinarida
restantes docentes, docente. com os docentes parceria com a
de saber. de, associando o
pois o sucesso do dos vários BE.
saber ao saber-
trabalho dos alunos departamentos.
fazer em prol do
é medido pelos
sucesso dos
resultados obtidos.
alunos
Formação para a leitura - Situar a defesa da - Implementação - Leitura em - Usufruto de - A BE não - Criar contextos
e para as literacias literacia de de projectos de ambientes recursos on-line; promover diversificados de
informação nas promoção da digitais; suficientemente leitura em
iniciativas no leitura (PNL); - Aprendizagem as TIC e a ambientes
Conhecimento na área Biblioteca escolar

- Incentivo à em ambiente E-
leitura learning;
digitais;
modelo de Desenvolvimento informativa,
capacitação para a de actividades de associando-se e - Comunidades de
- Promover um
construção de promoção da articulando com aprendizagem Internet como
leque variado e
conhecimento, em leitura; os diferentes colaborativa; ferramentas de
diversificado de
vez de se enfatizar departamentos; métodos de acesso à
estratégias
o facto dos alunos - Empréstimo ensino e informação.
envolvendo os
não possuírem domiciliário de - Maior recurso currículos
diferentes
essas competências. livros. aos computadores interdisciplinares;
departamentos.
para jogos, em
vez da leitura.
- Existência de
- Desenvolver um
um catálogo
trabalho com
colectivo on-line - Formação
impacto no
da rede concelhia; contínua;
crescimento do
gosto pela leitura
BE e os novos - Existência de Reduzir os - Elaboração de
e
ambientes digitais. - Práticas equipamentos - Necessidade de ambientes de Web Sites;
desenvolvimento
educativas cada vez informáticos com maior formação aprendizagem a
das competências
mais virtuais. acesso à Internet e nesta área. ambientes - Comunicação e-
da leitura, de
de recursos digitais. mail;
acordo com o ano
variados em
de escolaridade;
formato digital. - Produção de
materiais digitais.
- Pertencer ao
PTE.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

- Elaborar
- Limitar a função inquéritos e
- Implicações do do professor registos
- Recolhas de
saber e do saber- - Dificuldade na - Avaliação da bibliotecário à adequados à
registos de
Gestão de evidências/ fazer do professor análise e eficácia da BE e recolha e análise recolha de
evidências através
avaliação. bibliotecário na tratamento de da equipa de de evidências evidências;
da elaboração de
aprendizagem do evidências. trabalho. (função
grelhas.
aluno. meramente - Avaliação da
burocrática). eficácia das
mesmas.

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

- A integração da BE na escola e no - Factores internos que condicionam as - Investir em mais recursos de


processo de ensino-aprendizagem nossas acções; informação, recursos humanos;
- Reconhecimento da (integração institucional e
BE como espaço programática); - Factores externos que fazem parte - Fazer entender aos professores, pais
apetrechado de um entidades como a escola, Ministério da e alunos que o trabalho da BE são os
conjunto de - Desenvolvimento de competências de Educação, Gabinete da RBE; mesmos de toda a escola - o sucesso
equipamentos e de leitura e de um programa de literacia de educativo; melhoria das aprendizagens
recursos e informação, integrado no - Gestão de tempo. e do trabalho escolar resultante do
simultaneamente como desenvolvimento curricular; trabalho em parceria;
espaço formativo de
Conhecimento na área Biblioteca escolar

- Disponibilização de um conjunto de
recursos em diferentes ambientes;

-Professores bibliotecários qualificados


aprendizagem ligada à
e assessorados por professores que
escola e ao processo de
articulam o trabalho com a sala,
ensino-aprendizagem;
professores e alunos; - Ser prospectivo, estar atento e ter
uma postura de investigação e de
-As bibliotecas passam a
- Liderança do professor bibliotecário e aprendizagem contínua;
ter um papel
sua equipa;
informacional,
- Ter capacidade de antecipação e de
transformativo e
- Desenvolvimento de estratégias de alterar práticas e modelos de trabalho.
formativo.
gestão da BE na escola e no
desenvolvimento curricular;

- Desenvolvimento de estratégias de
gestão baseadas na recolha sistemática
de evidências.