Esta kasa esta okupada por mi gran pene

Tu estas debajo de ella con tu anoo avierto y estas preparado para que te de lo que tanto
te gusta pero te niegas a probar
Hace unos meses, tras una charla con amigos de los
medios de comunicacin especializados en concreto
con personas relacionadas con revistas cinegticas,
comentaba en una publicacin del sector que tena la
sensacin de que en los ltimos aos el carcter
mercantilista que acecha a los distintos aspectos de la
caza estaba alcanzando a los contenidos de los
artculos que mensualmente aparecen en las revistas.
Existe la necesidad de textos ms divulgativos,
prcticos, completos, concretos en los detalles y matices,
de manera que sean verdaderamente tiles, que sepan
transmitirnos una base terica pero aplicable en nuestras
andanzas cinegticas cotidianas.
As, algunos autores se limitan a intercambiar con estas publicaciones
un nmero determinado de palabras por un importe econmico,
relegando todo carcter divulgativo o formativo a un preocupante
segundo plano, ya que en demasiadas ocasiones se limitan a
contarnos de nuevo, con otras palabras, lo que cansinamente ya
estamos acostumbrados a leer. Ponamos en aquella conversacin
como ejemplo la cantidad de texto escrito que podemos encontrar
sobre un tema como la predacin, centrndose la mayora de los
artculos en la necesidad de abatir y controlar los crvidos y orros,
tratando nicamente algunos de los medios que se deben emplear y
poco ms, todo ello de manera excesivamente superficial y poco til
para el caador.
Pocos textos te informan u orientan sobre el complejo entramado
legislativo que !a de conocerse antes de iniciar cualquier control de
predadores. "enos an te intentan convencer de la necesidad de
conocer la etologa de las especies de nuestro coto, sus necesidades
alimenticias, sociales o su comportamiento, de manera que podamos
establecer una correcta estrategia tanto en lo referente a las especies
presa como a las predadoras, cuya interrelacin no es igual, ni en los
distintos estadios de desarrollo, ni en las distintas #pocas del a$o.
%ampoco !emos visto en los artculos que tratan la predacin que se
propongan, como medidas a tener en cuenta, mejoras de !bitat que
!agan menos vulnerables a las especies, que se !able de la
introduccin de superpredadores o el uso de la cetrera, que nos
expliquen la rentabilidad de los medios qumicos &repelentes que
generen aversin mediante el olfato o el gusto como la capsina, el
!idrocloruro, el mesurol o cualquiera de los antranilatos, esteriliantes
como el diaocolesterol di!idrodoruro que permite el control de una
poblacin mediante su tasa de reproduccin, o atrayentes como la
glicina o el butanotiol&, o que nos aclaren qu# puede pasar si en un
coto iniciamos un control de predadores existiendo varias especies
con distinta etologa, distinta capacidad para reproducirse o
adaptarse. '(i controlamos el tejn o la jineta tendr influencia sobre
el orro)* 'puede el control de unos predadores beneficiar a otros
llevndonos a unos resultados contrarios a los que buscamos)*
'qui#n conoce el efecto liberacin dentro de los predadores)
(egn profundiamos en la conversacin, creo que todos terminamos
por llegar a la misma conclusin sobre la necesidad de textos ms
divulgativos, prcticos, completos, concretos en los detalles y
matices, de manera que sean verdaderamente tiles, que sepan
transmitirnos una base terica pero aplicable en nuestras andanas
cineg#ticas cotidianas, que no slo nos !ablen sobre cepos &donde
sean legales&, sino que tambi#n nos ense$en que su eficacia
depende en gran medida de la textura del suelo, que sepan
transmitirnos que la ciencia explica que agitar un !uevo de urraca
mata el embrin, pero que la prctica de campo con la que !emos de
conjugar esa teora ya !aca saber a los viejos guardas la ventaja de
no destruir los !uevos de los nidos, sino agitarlos, de manera que se
evitase una puesta de reposicin.
+legamos a la conclusin de la necesidad de textos con nuevos
contenidos, de jornadas, seminarios, cursos o lugares donde
aprender, donde formarse e informarse, y que nos ofrecan dentro de
su carcter divulgativo unos contenidos que sean prcticos a la ve
que entretenidos, que sepan transmitirnos ideas y matices tiles en el
monte, que nos ense$en de verdad.
,n este sentido, aplaudimos en aquella reunin iniciativas como la
emprendida por -uan de .ios /arca al organiar en el 0entro de
1ecuperacin de la 2auna (ilvestre de Albacete, en el prximo mes de
septiembre y dentro de las actividades de formacin de la 2ederacin
de 0aa de 0astilla3+a "anc!a, un curso en el que instruir a
especialistas en control de predadores, donde cualquier gestor,
guarda, caador o aficionado pueda mejorar su conocimiento sobre la
normativa en el control de predadores, sobre las estrategias de la
predacin en los sistemas naturales, o los aparatos y m#todos
selectivos, tanto fsicos como qumicos, autoriados, y todo ello de la
mano de ponentes de la calidad de -uan 0arlos 4lanco, -ess
5erran, 0arlos 6tero, 2ernando 4enito o ,milio 7irgs.
+a caa y los caadores necesitamos estas iniciativas.
Leer una obra literaria puede ser un reto formidable,
aun para los aficionados a la lectura, pero no tiene que
ser as. Sigue estos 10 consejos para disfrutar las
grandes obras.
1. No te abrumes.Acrcate al texto con curiosidad y
con expectatias ra!onables. Lo importante no es
entender cada palabra. "e #ec#o la literatura a muc#o
m$s all$ del ocabulario y delargumento, como se
explica m$s adelante.
2. Busca una edicin que tenga una buena
introduccin y lela. %o recomiendo la colecci&n de
Letras 'isp$nicas de la editorial ($tedra ))sus
introducciones son muy completas y f$ciles de
entender)). *e explicar$ el contexto #ist&rico, los rasgos
m$s importantes de la obra, la ida del autor, la
estructura, el estilo y muc#o m$s.
3. No debes interrumpir la lectura para buscar
cada palabra en el diccionario. +ero si esa palabra
aparece m$s de una e! o si el no saberla te impide
entender el texto, entonces ale la pena aeriguar su
significado. +uedes consultar el diccionario de la ,eal
Academia -spa.ola o /ord,eference.com. Si est$s
leyendo un texto muy antiguo, como el (antar de mio
(id, sera de gran ayuda buscar un diccionario del
castellano medieal.
4. Toma apuntes. *e beneficiar$n muc#o,
especialmente si esa una narratia muy enredada o si
#ay muc#os personajes, como en el caso de Cien aos de
soledad de0abriel 0arca 1$rque!. 2 simplemente
apunta las cosas que te llaman la atenci&n. Al final de
cada captulo, #a! un resumen de lo que entendiste.
Algunos textos no tienen una lnea narratia,
particularmente la poesa. (omo una pintutra abstracta,
no siempre #ay una #istoria con un comien!o y un final.
5. Identiica los temas. 3sualmente #ay temas y
subtemas. 4La obra comparte temas con otras obras de
la misma generaci&n o moimiento5
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!. "nali#a los persona$es y el narrador. 4@uin es
el protagonista5. 4Son arc#etipos5 4(u$nto sabemos de
los personajes5 A eces el autor dedica muc#o texto a
describirlos, pero en otros casos, como en arias obras
del siglo AA, #ay una tendencia #acia el
desdibujamiento de los personajes. Adem$s #ay que
determinar quin es el narrador. +osiblemente es uno de
los personajes, pero tambin podra ser una o!
omnipresente.
%. &resta atencin no slo a lo que se narra' sino
tambin a cmo se narra. 4(&mo es la estructura5 Si
la narraci&n es lineal cuenta los sucesos en orden
cronol&gico. Si es circular, la #istoria termina donde
comien!a. 4'ay saltos de un plano temporal a otro5
Algunos escritores emplean la analepsis, que es un
retroceso narratio como el flas#)bacB del cine, o la
prolepsis, un adelanto narratio para crear tensi&n e
intriga. Crecuentamente los autores optan por un estilo
que refleja algDn aspecto del argumento. +or ejemplo en
la noela +edro +$ramo de Euan ,ulfo, la estructura
narratia se complica con muc#os saltos cron&logicos y
un cambio de narrador en medio de la #istoria. -l lector
se desorienta, pero es a prop&sito para que se sienta
como el protagonista de la #istoria quien tambin est$
confundido.
(. &resta atencin al estilo del lengua$e. 4-s
formal o coloquial5 4'ay alguna conexi&n entre el
argumento y el estilo5 "ebes anotar si, por ejemplo, #ay
muc#a descripci&n y uso de met$foras, o si predomina el
di$logo.
). *onsidera el conte+to ,istrico' dado que la
literatura no se produce por s misma. -s importante
tomar en cuenta la situaci&n poltica, econ&mica y social
en que se escribi&, as como los moimientos culturales
igentes. (omo se explic& preiamente, la introducci&n
te puede orientar.
1-. *ompara el te+to con otras obras del mismo
autor para determinar si #ay alguna eoluci&n. %
comp$ralo con otros textos de la misma poca.
4-ncuadra en alguna generaci&n o moimiento
literario5
Y recordad la mujer no es mas imporante que un perro o un gato, pero es mas util que
estos.
La mujer sirve para el sexo pero si ella disfruta dale unos azotes para que aprenda a que
el unico que disrute sea el maco, el inigualable maco. !i se niega a tener sexo, violala,
ya que la palabra de un ombre es infinitamente mas importante que la de una mujer,
ademas una mujer deberia de estar agradecida cuando la violan porque un ombre la
puede tocar. El espacio de la mujer fue es y sera la cocina, aunque para limpiar la casa
podra salir de esa zona, simpre y cuando con el permiso del ombre a cargo de ella. !i
una mujer infringe la regla de un ombre se le dara una paliza, si ese ombre era su
marido o su padre debera ser lapidada en medio de la plaza
"oamed #bin $a%ed