1

Familia

QUMICA



Grado
Medio
OPERACIONES DE FABRICACIN DE PRODUCTOS
FARMACUTICOS

2
LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO
A travs de esta formacin profesional se
pretende formar al estudiante para que sea
capaz de:
Realizar todas las operaciones de proceso y control de las diversas fases de
fabricacin de productos farmacuticos y afines.
Controlar el funcionamiento, puesta en marcha y parada de los equipos.
Cumplir las condiciones de seguridad, calidad y ambientales establecidas.
Responsabilizarse del mantenimiento del primer nivel de los equipos.

Al finalizar, el alumno deber haber adquirido
los conocimientos, las habilidades y las
tcnicas necesarias para:
Preparar y ensayar materias qumicas y productos farmacuticos.
Preparar instalaciones y operar servicios auxiliares para el proceso qumico.
Procesar un lote de productos farmacuticos o afines.
Conducir una lnea de llenado y acondicionamiento de productos farmacuticos o
afines.
Actuar bajo normas de correcta fabricacin, seguridad y ambientales.


3


Esta preparacin le permitir ejercer su
actividad laboral en:
El sector qumico, especialmente qumica fina, dentro del rea de produccin de
grandes y medianas empresas dedicadas a la fabricacin de:

Especialidades y otros productos farmacuticos.
Productos farmacuticos de base.
Plaguicidas, de colorantes.
Aceites esenciales y de sustancias aromticas, naturales y sintticas.
Jabones de tocador y otros productos de perfumera y cosmtica.
Industria de alimentacin.

Este profesional se integrar previsiblemente en un equipo de produccin o lnea
de envasado bajo la supervisin de un profesional de cualificacin superior.

Los puestos de trabajo a los que podr
acceder son los tipos siguientes:
Operador de central de pesadas, de mezcla, de servicios auxiliares, de
autoclave, de comprimidos, de grajeadora.
Especialista en preparacin de materias primas.
Maquinista de centrfuga/bomba.
Operador de produccin de aromas.
Preparador de soluciones, geles y pomadas.
Operador de polvos, de frmulas de jarabes, de encapsuladora, de preparacin
de inyectables/oftlmico, de capsuladora estril, de liofilizado,de la zona estril,
de acondicionamiento, de envasado de sobres/comprimidos/cpsulas, de
envasadora estril, de envasado de soluciones, geles.
Operador de lneas automatizadas y/o de embalaje manual.
Operador de control de calidad de envasado y de control de calidad.

4
LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO






















Los contenidos se agrupan en los siguientes mdulos profesionales:

Qumica aplicada
Servicios auxiliares de proceso qumico
Operaciones de proceso farmacutico
Dosificacin y acondicionamiento de productos farmacuticos
Organizacin, seguridad y ambiente qumico
Instrumentacin y control de procesos qumicos
Formacin y orientacin laboral
Formacin en centros de trabajo












Duracin del ciclo formativo
1.400 horas, repartidas en un curso acadmico completo ms un trimestre


Titulacin obtenida
Tcnico en Operaciones de Fabricacin de Productos Farmacuticos

Organizacin del ciclo formativo

5
PROGRAMA FORMATIVO

SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO


ORIENTATIVO
Qu debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Cmo? Maquinaria, herramientas
y documentacin tcnica
Frecuencia
o tiempo de
realizacin
Trabajo
individual o
en grupo
Usar prendas y
equipos de
proteccin
individual
necesarias en las
operaciones,
relacionndolas
con los riesgos
qumicos del
proceso y/o
producto.

Utilizando la bata, los
guantes, el protector de los
zapatos babuchas y zapatos
sin cordones en todas las
zonas.

Llevando gafas de proteccin,
en caso de posibles
salpicaduras de productos
corrosivos y/o irritantes
(lquidos o polvos). Sobre todo
en la zona de fabricacin, en
las pesadas y en el momento
de verterlos.

Llevando mascarilla en la
zona de fabricacin.

En la zona estril llevando el
equipo especial: capucha,
mono hasta los tobillos, botas,
gafas y guantes.


Bata, guantes,
mascandoilla, gafas de
proteccin etc.
Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
perodo de
prcticas.
Individual.
Identificar los
riesgos asociados
a las
instalaciones y
equipos.

Comprobando en los
correspondientes PNTs de
puesta en marcha, uso etc. o
manuales, l a correcta
manipulacin del equipo o
instrumental.

Tomando las precauciones
necesarias y utilizando los
protocolos adecuados.



PNTs, manuales del
fabricante o de uso
interno.
Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
perodo de
prcticas.



Individual.
Aplicar las
normas de
seguridad
establecidas para
el mantenimiento.



Siguiendo el plan de
inspecciones del Plan de
Garanta de Calidad.

Utilizando las instrucciones
relativas a limpieza y
mantenimiento que
aparecern en los PNTs del
equipo o instrumental.


Plan de Garanta de
Calidad (programa de
inspecciones).

PNTs de mantenimiento,
limpieza y calibracin.

Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
perodo de
prcticas.



Individual.
FICHA 1

6

RESPONDER ADECUADAMENTE EN CONDICIONES DE
EMERGENCIA SIMULADAS

ORIENTATIVO
Qu debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Cmo?
Maquinaria,
herramientas y
documentacin tcnica
Frecuencia o
tiempo de
realizacin
Trabajo
individual
o en
grupo
Ante situaciones
de emergencia,
responder de
acuerdo a los
planes de
emergencia
establecidos
ocupando el
cometido
asignado a su
puesto de trabajo
en el ataque a la
emergencia.



Mirando en cada rea el mapa
de salidas de emergencia,
extintores.

Siguiendo las instrucciones del
encargado de seguridad de
cada planta y la actuacin
preestablecida en los planes de
emergencia.

Recordando las instrucciones
de los cursos de formacin,
internos o externos, sobre
seguridad, que la empresa da a
los empleados.


Plan y mapas de
emergencia.

Cursos de formacin.


Tema
transversal
que hay que
realizar
durante todo
el perodo de
prcticas .
En grupo.
Ante una
simulacin de una
situacin de
emergencia en su
puesto de trabajo,
responder
desempeando el
rol que le ha sido
asignado segn
los
procedimientos
establecidos o, en
su caso,
siguiendo un
curso de
actuacin
adecuado a la
situacin cuando
la emergencia no
se encuentre
registrada en los
procedimientos.


En general siguiendo las
instrucciones establecidas en el
plan de emergencia.

En caso de ser escogido
responsable de seguridad:
manejando extintores,
controlando las salidas,
comprobando que el rea ha
sido desalojada y realizando las
tareas encomendadas, en caso
contrario, normalmente
limitndose a salir en calma por
las salidas establecidas y en el
orden previsto.

Estudiando los procedimientos
que debe tener al respecto la
empresa.

En casos no previstos y cuando
la actuacin adecuada se
desconozca, avisando
inmediatamente al personal
cualificado ms prximo.

Plan y mapas de
emergencia.

Cursos de formacin.

PNTs de actuacin en
caso de incidencias o
emergencias.



Tema
transversal
que hay que
realizar
durante todo
el perodo de
prcticas .
En grupo.
Asimilar los
entrenamientos
establecidos,
frente a los
riesgos ms
probables en la
propia industria
qumica.



Realizando en los simulacros
las acciones establecidas y
reaccionando con rapidez y
calma a las situaciones de
emergencia.

Participando con atencin en
los cursos que se realicen.

Repasando a menudo el plan
de emergencia y memorizando
el mapa de emergencia de la
zona en la que se trabaja.


Plan y mapas de
emergencia.

Cursos de formacin.

PNTs de actuacin en
caso de incidencias o
emergencias.
Tema
transversal
que hay que
realizar
durante todo
el perodo de
prcticas.
Es importante
que al
empezar las
prcticas se
informe al
alumno al
respecto.
Individual/
en grupo.
FICHA 2

7

PREPARAR LOS EQUIPOS PARA EL MANTENIMIENTO Y
REALIZAR EL MANTENIMIENTO

ORIENTATIVO
Qu debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Cmo? Maquinaria, herramientas y
documentacin tcnica
Frecuencia
o tiempo de
realizacin
Trabajo
individual o
en grupo
Preparar los
equipos de la
planta para
realizar trabajos
de limpieza y
mantenimiento.



Comprobando, si es el caso,
que el equipo ha sido
vaciado y limpiado y si no
proceder a vaciarlo y
limpiarlo.

Comprobando que ningn
sistema est encendido.

Desconectando todas las
conexiones: suministro
elctrico, gas, agua...

Gua de fabricacin.

Hoja de comprobacin del
equipo correspondiente
(indicando su estado).



101 horas
(para toda
la ficha).
Terminada
la
produccin
y/o antes de
la siguiente.
Individual.
Preparar y limpiar
el rea para
mantenimiento
realizando el
desmontado y
limpieza de las
partes relevantes
del equipo, el
vaciado de
productos
qumicos y la
eliminacin de
materias primas y
contaminantes.



Desmontando todas las
partes no fijas del equipo,
llevndolas a la zona de
limpieza.

Comprobando que el
personal encargado realice
la limpieza en el rea
correspondiente o
realizndola l mismo.

Situando las materias
primas, contaminantes y
productos sobrantes en
bidones y trasladndolos a
la zona de residuos del
almacn, donde sern
recogidos por empresas de
tratamiento de residuos.

Cursos de formacin.

PNTs especficos de
limpieza de equipos.

101 horas
(para toda
la ficha).
Terminada
la
produccin
y/o antes de
la siguiente.
Individual.
Seguir las
instrucciones del
supervisor, las
especificaciones y
los permisos de
trabajo correctos
o procedimientos
de limpieza.

Realizando todas las
operaciones descritas en los
procedimientos.

Esperando el visto bueno
del encargado para proceder
al montaje del equipo.

Hoja de comprobacin del
equipo.

PNTs de limpieza y
mantenimiento de equipos.

101 horas
(para toda
la ficha).
Individual.
Con
supervisin.
Coordinar su
actividad con el
personal de
mantenimiento o
con su supervisor,
para estimar el
momento de
finalizacin del
trabajo de
mantenimiento,
informndoles de
cualquier cambio
relevante.


Solicitando del encargado el
visto bueno para realizar el
mantenimiento.

Siguiendo el orden
establecido en el
organigrama de
mantenimiento.

Comprobando, en caso de
duda, en la gua de
fabricacin que el equipo no
tenga que ser utilizado, e
informando al encargado de
cualquier incidencia.

Asegurndose de que el
equipo est listo en el
momento en que sea
requerido su uso.

PNTs de mantenimiento.

Organigrama de
mantenimiento.

Gua de fabricacin.

101 horas
(para toda
la ficha).
Con la
periodicidad
establecida
en los
PNTs
correspondi
entes al
mantenimie
nto de cada
equipo.
Individual.
Con la
supervisin
del
encargado.
FICHA 3

8

PREPARAR LOS EQUIPOS PARA EL MANTENIMIENTO Y
REALIZAR EL MANTENIMIENTO (CONTINUACIN)

ORIENTATIVO
Qu debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Cmo? Maquinaria, herramientas y
documentacin tcnica
Frecuencia
o tiempo de
realizacin
Trabajo
individual o
en grupo
Confirmar la
realizacin del
trabajo de
mantenimiento,
mediante las
pruebas idneas
de los equipos o
instalaciones, y
generar la
documentacin o
comunicacin
procedente.



Comprobando: el nivel de
aceite, presin en calderas,
toma de tierra, suministro de
electricidad, frecuencia de
rotacin.

Desmontando las partes no
fijas.

Realizando las operaciones
de mantenimiento y
calibracin establecidas.

Apuntando el nombre, fecha
y visto bueno o estado del
equipo en las
correspondientes hojas de
comprobacin del equipo (o
etiquetas que se situarn en
el equipo o gua de
fabricacin).

PNTs de mantenimiento o
calibracin.

Hojas de comprobacin del
equipo o etiquetas de
estado.

Cursos de fabricacin del
fabricante.



101 horas
(para toda
la ficha).
Con la
periodicidad
establecida
en los
PNTs
correspondi
entes al
mantenimie
nto de cada
equipo.
Individual.
Con la
supervisin
del
encargado.
A veces
servicio de
mantenimie
nto del
fabricante.
Realizar el
mantenimiento
bajo
procedimientos
escritos.



Siguiendo los PNT s
escritos al respecto o el
manual del equipo.

Acompaando al personal
del fabricante, cuando sea
ste el que lo realiza.



PNTs de mantenimiento o
calibracin.

101 horas
(para toda
la ficha).
Con la
periodicidad
establecida
en los
PNTs
correspondi
entes al
mantenimie
nto de cada
equipo.



Individual. A
veces
servicio de
mantenimie
nto del
fabricante.
FICHA 3

9

REALIZAR OPERACIONES DE PROCESADO DE LOTES,
PREPARANDO Y CONDUCIENDO LOS EQUIPOS DE
PROCESO, CONSIGUIENDO LA CALIDAD ESTABLECIDA

ORIENTATIVO
Qu debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Cmo? Maquinaria, herramientas y
documentacin tcnica
Frecuencia
o tiempo de
realizacin
Trabajo
individual o
en grupo
Obtener toda la
documentacin y
procedimientos
requeridos para el
control del
proceso.

Comprobando en la gua de
fabricacin la informacin
pertinente:
- Nombre de producto, lote,
fecha de caducidad.
- En los equipos
funcionamiento y limpieza.
- Pesadas de materias
primas.
- Procedimientos de
fabricacin.
- Anlisis de producto.
- Filtracin.
- Controles de dosificacin y
etiquetaje...
- Control de
acondicionamiento final.



Gua de fabricacin.


168 horas
(para toda
la ficha).
Al iniciar un
proceso o
lote de
fabricacin.
(En caso de
haber
varias
lneas de
produccin
convendra
repartir
equitativam
ente este
tiempo
entre todas
ellas).
Individual.
Preparar los
equipos de
produccin y los
materiales ,
mediante la
realizacin de las
operaciones de
limpieza de los
equipos y
realizando el
montaje de los
utensilios
precisos,
comprobando que
tanto equipos
como materiales
estn en orden
de produccin.



Comprobando limpieza,
montaje y funcionamiento de
los equipos, siguiendo el
orden establecido en la gua
de fabricacin, para las
distintas partes.

Realizando las pesadas de
materias primas, segn la
gua de fabricacin y con la
supervisin posterior del jefe
de produccin (o encargado).

Transportando las materias
primas ya preparadas en un
cajn cerrado e identificado
(producto, lote...).


Gua de fabricacin.

PNTs de puesta en
marcha.

Cajones de transporte de
materias primas o producto.

Transpalets.



168 horas
(para toda
la ficha).
Al iniciar un
proceso o
lote de
fabricacin.
Como el
resto de
operarios y,
al menos,
varias
veces
durante las
prcticas.
(En caso de
haber
varias
lneas de
produccin
convendra
repartir
equitativam
ente este
tiempo
entre todas
ellas).



Individual.
Con
supervisin.
FICHA 4

10

REALIZAR OPERACIONES DE PROCESADO DE LOTES,
PREPARANDO Y CONDUCIENDO LOS EQUIPOS DE
PROCESO, CONSIGUIENDO LA CALIDAD ESTABLECIDA
(CONTINUACIN)

ORIENTATIVO
Qu debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Cmo? Maquinaria, herramientas y
documentacin tcnica
Frecuencia
o tiempo de
realizacin
Trabajo
individual o
en grupo
Identificar y
controlar los
parmetros
fundamentales,
tanto del proceso
como de los
productos finales,
comunicando al
supervisor
cualquier
incidencia que no
pueda controlar.

Comprobando, ajustando o
registrando, segn el caso, y
a partir de la gua de
fabricacin, durante el
proceso:
- cantidad de materia prima.
- temperatura.
- agitacin o no y tiempo de
agitacin.
- burbujeo de nitrgeno (en
caso de requerir atmsfera)
inerte.
Y para el producto acabado:
- pH.
- densidad.
- temperatura.
- cualesquiera otras variables
que sean de inters.

Avisando al encargado de
cualquier situacin anmala.



Gua de fabricacin.

PNTs de procedimientos o
procesos.

168 horas
(para toda
la ficha).
Al iniciar,
durante y
despus de
un proceso
de
fabricacin.
(En caso de
haber
varias
lneas de
produccin
convendra
repartir
equitativam
ente este
tiempo
entre todas
ellas).



Individual.
Con
supervisin.
Registrar los
detalles y datos
relevantes del
proceso, con la
exactitud
requerida, en los
documentos
adecuados.



Registrando en el apartado
de observaciones e
incidencias de la gua
cualquier dato de inters
adems de los habituales.


Gua de fabricacin.



168 horas
(para toda
la ficha).
Durante y
despus de
un proceso
o lote de
fabricacin.
(En caso de
haber
varias
lneas de
produccin
convendra
repartir
equitativam
ente este
tiempo
entre todas
ellas).



Individual.
FICHA 4

11

REALIZAR OPERACIONES DE PROCESADO DE LOTES,
PREPARANDO Y CONDUCIENDO LOS EQUIPOS DE
PROCESO, CONSIGUIENDO LA CALIDAD ESTABLECIDA
(CONTINUACIN)

ORIENTATIVO
Qu debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Cmo? Maquinaria, herramientas y
documentacin tcnica
Frecuencia
o tiempo de
realizacin
Trabajo
individual o
en grupo
Completar el lote
y descargar/
transferir el
producto y
almacenar,
disponiendo el
material sobrante
en el lugar
adecuado.

Trasladando el producto
acabado en bidones y/o
cajones al rea de
dosificacin.

Situando el material de
acondicionamiento sobrante
en cajones, ordenndolo
inmediatamente y llevndolo
al almacn.



Cajones.

Transpalets o toros.


168 horas
(para toda
la ficha).
Despus de
un proceso
o lote de
fabricacin.
(En caso de
haber
varias
lneas de
produccin
convendra
repartir
equitativam
ente este
tiempo
entre todas
ellas).
Individual.
Al finalizar el lote
o produccin
limpiar/descontam
inar la planta y el
equipo siguiendo
procedimientos
de limpieza y
realizar pruebas o
ensayos para
detectar cualquier
contaminacin
residual. En caso
necesario
desmontar
equipos y marcar
todo el equipo
para el
almacenaje.



Comprobando, si es el caso,
que el equipo ha sido
vaciado y limpiado
correctamente.

Comprobando que los
sistemas estn apagados.

Cerrando todas las
conexiones: suministro
elctrico, gas, agua...

Indicando su estado en una
etiqueta y cerrndolo si no va
a ser utilizado en un tiempo.

La limpieza de la planta
corresponder normalmente
a personal externo, dejando
las instalaciones en
condiciones de facilitar el
trabajo de este personal.

PNTs de desconexin o
apagado de los equipos.

Etiquetas de uso interno.


168 horas
(para toda
la ficha).
Despus de
un proceso
o lote de
fabricacin.
(En caso de
haber
varias
lneas de
produccin
convendra
repartir
equitativam
ente este
tiempo
entre todas
ellas).



Individual.
FICHA 4

12

MANTENER EL FLUJO DE MATERIALES EN LA PLANTA,
ASEGURANDO EL TRANSPORTE, CARGA Y DESCARGA
EN LAS CONDICIONES DE CALIDAD, CANTIDAD Y
TIEMPO ESTABLECIDOS

ORIENTATIVO
Qu debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Cmo? Maquinaria, herramientas y
documentacin tcnica
Frecuencia
o tiempo de
realizacin
Trabajo
individual o
en grupo
Establecer qu
materiales
pueden ser
trasladados,
confirmando la
identificacin,
cantidad y calidad
mediante
observacin,
ensayos o va
control calidad.



Comprobando que las
materias primas pesadas y
preparadas corresponden a
las que establece la gua de
fabricacin y que estn
aceptadas por control de
calidad con sus etiquetas
correspondientes.

Comprobando (observacin
directa, ensayos, control de
calidad) antes de sacarlo del
reactor que el producto
acabado cumple los
requisitos.

Identificando mediante
etiquetas o la propia gua de
fabricacin el producto
acabado.

Gua de fabricacin.

PNTs de control de calidad
de producto acabado.

Etiquetas de uso interno.



35 horas
(para toda
la ficha).
Mientras se
halle en la
lnea de
produccin.
Cuando
el flujo de
trabajo lo
requiera.
Individual.
Con la
ayuda o
supervisin
del personal
indicado
(laboratorio
de control
de calidad).
Preparar el
traslado de los
materiales,
usando la ropa
protectora
apropiada y
asegurando que
los materiales
estn en posicin
correcta y
preparados para
ser movidos, que
el equipo es
seguro y est
completamente
preparado y
localizado en el
punto necesario.



Situndolos en cajones
etiquetados y cerrados.

Si hay que desplazarse a
zona estril, cambiarse de
ropa.

Colocando los contenedores
de producto acabado en la
posicin adecuada a la
maquinaria de dosificado,
situndolo en las marcas
realizadas a tal efecto.

Gua, PNTS...

Transpalets, toros, etc.


35 horas
(para toda
la ficha).
Al cambiar
de
operacin.
Individual.
Con la
ayuda o
supervisin
del personal
indicado
(laboratorio
de control
de calidad).
Asegurar que el
desti no de los
materiales est
preparado, tiene
la suficiente
capacidad y se
encuentra en
condiciones
satisfactorias.


Comprobando que se han
realizado los controles
pertinentes establecidos en
los correspondientes
procedimientos. En general,
comprobando capacidad de
recipientes, tamao y tipo de
cajas, limpieza y estado de
los equipos (listos o no).

Comprobando que el
material y equipo lleve la
etiqueta de aceptado.


Gua, PNTs.



35 horas
(para toda
la ficha).
Antes de
realizar el
traslado del
producto.
Individual.
Con la
ayuda o
supervisin
del personal
indicado
(laboratorio
de control
de calidad).
FICHA 5

13

MANTENER EL FLUJO DE MATERIALES EN LA PLANTA,
ASEGURANDO EL TRANSPORTE, CARGA Y DESCARGA
EN LAS CONDICIONES DE CALIDAD, CANTIDAD Y
TIEMPO ESTABLECIDOS (CONTINUACIN)

ORIENTATIVO
Qu debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Cmo? Maquinaria, herramientas y
documentacin tcnica
Frecuencia
o tiempo de
realizacin
Trabajo
individual o
en grupo
Trasladar el
material de forma
manual o
mediante equi pos
de forma segura y
de acuerdo a
procedimientos,
reuniendo todos
los datos
relevantes de
productos,
envase, pesos,
registrando y
comparando los
datos con las
especificaciones y
en caso de existir
desviaciones
tomar acciones o
informar al
supervisor si es
necesario.



Comprobando en la gua de
fabricacin que las etiquetas
de los cajones correspondan
al contenido (producto,
peso) y a su estado.

Anotndolo en el registro
correspondiente.

Una vez convenientemente
preparados trasladando los
cajones con productos
acabados a las zonas
previamente revisadas.



Gua, etiquetas.

Transpalets, toros...



35 horas
(para toda
la ficha).
Al realizar
el traslado.
Individual.
Con la
ayuda o
supervisin
del personal
indicado
(laboratorio
de control
de calidad).
Parar el equipo
de acuerdo con
procedimientos.
Registrar la
informacin en el
sistema
apropiado y
marcar el material
de forma legible y
correcta.



Siguiendo los
procedimientos de parado.

Desmontando las piezas no
fijas.

Apuntando el estado en que
queda el equipo despus de
realizadas las operaciones
pertinentes. En hoja de
comprobacin del equipo y
etiquetas.

PNT de parada.

Hoja de comprobacin del
equipo.

Etiquetas de equipo.

35 horas
(para toda
la ficha).
Terminada
la
operacin.
Individual.
Con la
ayuda o
supervisin
del personal
indicado
(laboratorio
de control
de calidad).
FICHA 5

14

CONDUCIR UNA LNEA DE LLENADO Y ENVASADO DE
PRODUCTOS FARMACUTICOS, CONSIGUIENDO LA
CALIDAD ESTABLECIDA Y SIGUIENDO LAS
ESPECIFICACIONES DE LA INFORMACIN DE PROCESO

ORIENTATIVO
Qu debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Cmo? Maquinaria, herramientas y
documentacin tcnica
Frecuencia
o tiempo de
realizacin
Trabajo
individual o
en grupo
Preparar los
productos y
materiales de
acondicionamient
o, en las
cantidades
adecuadas y en
las condiciones
requeridas.



Siguiendo instrucciones de
gua de fabricacin.

Solicitando al almacn el
material necesario (viales,
ampollas, cajas...).


Documentacin interna.

Gua.



79 horas
(para toda
la ficha).
Cuando se
requiera.
Individual.
Preparar y poner
a punto los
equipos,
disponiendo y
ajustando los
elementos de
sujecin, soporte,
etc.; regulando,
en su caso, los
dispositivos y
mecanismos de
las mquinas.



Siguiendo las instrucciones
de puesta a punto del
equipo a partir de
procedimientos.

Regulando los parmetros
del proceso (cantidad de
dosificacin y velocidad) en
caso de valores fuera de lo
habitual, solicitando la
supervisin del encargado.



Gua.

Procedimientos normalizados
de trabajo de puesta a punto.




79 horas
(para toda
la ficha).
Cuando se
requiera.
Individual.
Con la
supervisin
del
encargado.
Controlar la
produccin
operando el
sistema de
llenado y
envasado,
manteniendo los
parmetros de
funcionamiento
dentro de las
especificaciones
de trabajo y
comunicar al
supervisor
cualquier
incidencia que no
pueda controlar.


Observando el correcto
llenado de viales, ampollas...

Realizando los controles
estadsticos y ensayos de
calidad establecidos por
control de calidad de:
encapsulado, etiquetado,
llenado, encajado...

Enviando al almacn de
cada lote las muestras
requeridas para pruebas de
seguridad, inspecciones,
etc.

Notificando cualquier
situacin no prevista o
remarcable al encargado.

Hojas de control de calidad.

Gua, PNTs.



79 horas
(para toda
la ficha).
Durante el
proceso.
Individual.
Con la
supervisin
del
encargado.
Registrar los
detalles y datos
relevantes del
proceso, con la
exactitud
requerida y en los
documentos
apropiados.



Apuntando en la gua de
fabricacin o las hojas de
control los datos relevantes
y los resultados de los
muestreos realizados
(nmero de errores o
defectos, tipo...).


Hojas de control de calidad.

Gua, PNTs.



79 horas
(para toda
la ficha).
Durante el
proceso.
Individual.
Con la
supervisin
del
encargado.
FICHA 6

15

MANIPULAR/ENSAYAR MATERIALES DE PROCESO
QUMICO, SIGUIENDO LAS PRESCRIPCIONES Y LOS
PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS

ORIENTATIVO
Qu debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Cmo? Maquinaria, herramientas y
documentacin tcnica
Frecuencia
o tiempo de
realizacin
Trabajo
individual o
en grupo
En la recepcin y
expedicin de
material
comprobar la
concordancia
entre los
documentos de
recepcin,
expedicin y la
identificacin
marcaje del
producto.



Realizando una 1
comparacin entre el
albarn de entrada y el
material entrante.

Realizando una
comprobacin ms
concienzuda, si el producto
debe expedirse evitando
errores evidentes.


Albaranes, etiquetas y
documentacin de aduanas
(permisos, controles...) si el
material viaja entre distintos
pases.



57 horas
(para toda
la ficha).
Al entrar o
salir
materiales.
Individual.
Con
supervisin
para
operaciones
no
habituales.
Localizar toda la
documentacin
(procedimientos,
listas de
ensayo,...) y
comprobar que el
equipo se
encuentra listo y
en condiciones de
seguridad para
ser usado en el
ensayo.



Recopilando PNTS, fichas
de anlisis y tablas de
muestreo.

Comprobando que los
equipos se hallan listos y en
estado de uso.



PNTs correspondientes y
fichas de anlisis.



57 horas
(para toda
la ficha).
Antes de
realizar los
ensayos.
Individual.
Tomar las
muestra de
acuerdo con
procedimientos,
en funcin: del
estado,
caractersticas de
la materia prima o
producto y de los
ensayos que
sobre ella puedan
realizarse.



Realizando los muestreos
descritos en los PNTs de
toma de muestras y de
acuerdo a las tablas
estadsticas o de muestreo.

Tomando las precauciones
necesarias segn el tipo de
muestra y los anlisis o
ensayos que deban hacerse,
relativas a contaminacin,
estabilidad, posibilidad de
tratamiento posterior...


Procedimientos
correspondientes y material
adecuado (recipientes o
material de muestreo) en
funcin del tipo de muestra.




57 horas
(para toda
la ficha).
Al recibir
material.
Individual.
Con la
participaci
n del
personal de
control de
calidad.
Realizar los
ensayos de
recepcin o de
proceso, en
tiempo, forma y
seguridad
establecidos.


Realizando los ensayos
pertinentes a cada muestra
(producto o materia prima)
que aparecern en los
procedimientos de ensayo y
anlisis, y en el tratamiento
y recepcin de materias
primas o producto.



Instrumental de anlisis y
ensayo.


57 horas
(para toda
la ficha).
Segn
procedimien
tos de
recepcin.
Individual.
Con
personal de
control de
calidad.
FICHA 7

16

COMPORTARSE, EN TODO MOMENTO, DE FORMA
RESPONSABLE EN LA EMPRESA

ORIENTATIVO
Qu debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Cmo? Maquinaria, herramientas y
documentacin tcnica
Frecuencia
o tiempo de
realizacin
Trabajo
individual o
en grupo
Realizar el relevo
obteniendo toda
la informacin
disponible del
antecesor,
transmitiendo la
informacin
relevante
derivada de su
permanencia en
el puesto de
trabajo.



Informando en los cambios
de turno de todas las
incidencias y del estado en
qu se encuentran las
operaciones en proceso (a
pesar que se haya anotado).

Anotando cualquier dato
relevante en la carpeta de
incidencias del puesto de
trabajo.

Anotando las operaciones de
mantenimiento si las hubiera
habido, en la hoja de
mantenimiento del equipo
(mquina, da, nombre,
incidencia...).

Carpeta de incidencias,
hoja de mantenimiento.


Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
perodo de
prcticas.
Al finalizar
cada turno.
Individual.
Interpretar y
ejecutar con
diligencia las
instrucciones que
recibe y
responsabilizarse
del trabajo que
desarrolla,
comunicndose
eficazmente con
la persona
adecuada en
cada momento.



Prestando atencin a las
instrucciones y tareas
encomendadas y
preguntando a su tutor de
empresa o a la persona
indicada cuando se
presenten dudas.

Realizando con inters el
trabajo.


Ninguna o procedimientos
escritos..



Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
perodo de
prcticas.
Individual.
En todo momento
mostrar una
actitud de respeto
a los
procedimientos y
normas internas
de la empresa.



Informndose o atendiendo
al ser informado de las
normas de rgimen interno
de la empresa y
siguindolas.

Realizando las tareas de
acuerdo a las descripciones
de los procedimientos.


Procedimientos escritos,
comunicacin oral.




Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
perodo de
prcticas.



Individual.
Analizar las
repercusiones de
su actividad en el
sistema
productivo
qumico industrial.


Dndose cuenta de la
importancia de su trabajo en
el conjunto de actividades
de la empresa y de la
necesidad de realizarlo
correctamente para que el
resultado global sea el
adecuado (la dependencia
de la calidad del producto de
la de cada procedimiento).



Posible comunicacin oral
por parte del tutor de
empresa.

Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
perodo de
prcticas.
Sobretodo
al iniciar el
proceso de
formacin.



Individual.
Con ayuda
de tutor de
empresa.
FICHA 8

17

COMPORTARSE, EN TODO MOMENTO, DE FORMA
RESPONSABLE EN LA EMPRESA (CONTINUACIN)

ORIENTATIVO
Qu debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Cmo? Maquinaria, herramientas y
documentacin tcnica
Frecuencia
o tiempo de
realizacin
Trabajo
individual o
en grupo
Cumplir con los
requerimientos de
las normas de
correcta
fabricacin
(GMP), si son
aplicables,
demostrando un
buen trabajo
prctico,
cumpliendo las
tareas en orden
de prioridad y
finalizando su
trabajo en un
tiempo lmite
razonable.



Recibiendo la formacin en
las prcticas de buena
fabricacin y las buenas
prcticas de laboratorio y
trabajando segn
procedimientos y protocolos
bien determinados.

Percatndose de la
necesidad de un hbito de
trabajo organizado y
preestablecido para
conseguir una calidad total
en procesos y productos.


PNTs.


Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
perodo de
prcticas.
Individual.
Mantener su rea
de trabajo con el
grado apropiado
de orden y
limpieza.



Siguiendo las instrucciones
descritas en los PNTs
correspondientes a la
limpieza y mantenimiento
del rea de trabajo.

Etiquetando los equipos y
reas una vez limpios.



Segn normativa (p.ej.
BPL).


Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
perodo de
prcticas.



Individual.

FICHA 8

18
CMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA
EMPRESA?

Nombre del alumno:
Tutor del centro:
Telfono de contacto:
Centro de Formacin Profesional:
Fecha:


SEGUIMIENTO
Actividades para realizar
Perodo
de realizacin
Departamento
o seccin
Responsable del
departamento Fecha Valoracin
1. Seguridad e higiene en
el trabajo.

2. Responder
adecuadamente en
condiciones de
emergencia simuladas.

3. Preparar los equipos
para el mantenimiento y
realizar el mantenimiento.

4. Realizar operaciones de
procesado de lotes,
preparando y conduciendo
los equipos de proceso,
consiguiendo la calidad
establecida.

5. Mantener el flujo de
materiales en la planta,
asegurando el transporte,
carga y descarga en las
condiciones de calidad,
cantidad y tiempo
establecidos.

6. Conducir una lnea de
llenado y envasado de
productos farmacuticos,
consiguiendo la calidad
establecida y siguiendo las
especificaciones de la
informacin de proceso.

7. Manipular/ensayar
materiales de proceso
qumico, siguiendo las
prescripciones y los
procedimientos
establecidos.

8. Comportarse de forma
responsable en la
empresa.



19
VALORACIN DEL MDULO DE FORMACIN EN EL CENTRO DE
TRABAJO

Escala de valoracin:
A: Realizadas a plena satisfaccin
B: Realizadas correctamente
C: Tiene dificultades
D: Realizadas incorrectamente

Actividades para realizar
Alumno:

Perodo:
Alumno:

Perodo:
Alumno:

Perodo:
1. Seguridad e higiene en el
trabajo.

2. Responder
adecuadamente en
condiciones de emergencia
simuladas.

3. Preparar los equipos para
el mantenimiento y realizar el
mantenimiento.

4. Realizar operaciones de
procesado de lotes,
preparando y conduciendo
los equipos de proceso,
consiguiendo la calidad
establecida.

5. Mantener el flujo de
materiales en la planta,
asegurando el transporte,
carga y descarga en las
condiciones de calidad,
cantidad y tiempo
establecidos.

6. Conducir una lnea de
llenado y envasado de
productos farmacuticos,
consiguiendo la calidad
establecida y siguiendo las
especificaciones de la
informacin de proceso.

7. Manipular/ensayar
materiales de proceso
qumico, siguiendo las
prescripciones y los
procedimientos establecidos.

8. Comportarse de forma
responsable en la empresa.



20
EVALUACIN DE LA FCT. ACTITUDES

Escala de valoracin:
A: Muy adecuada
B: Adecuada
C: Pasiva
D: Negativa

Actividades para realizar
Alumno:

Perodo:
Alumno:

Perodo:
Alumno:

Perodo:
1. Asistencia (indicar nmero
de faltas).


2. Puntualidad.


3. Responsabilidad en la
realizacin de las tareas
asignadas.


4. Realizacin adecuada de
las operaciones, siguiendo
un orden lgico.


5. Orden, limpieza y
conservacin de tiles y
herramientas.


6. Integracin y participacin
en las actividades en
grupo.


7. Estrategias e iniciativas en
la resolucin de problemas.


8. Control de calidad de los
trabajos realizados.


9. Ejecucin de las tareas en
los tiempos previstos.


10. Cumplimiento de las
normas de seguridad e
higiene.


11. Asuncin de las tareas
encomendadas.


12. Cumplimiento de l as
normas establecidas.


13. Interpretacin y expresin
de la informacin con la
terminologa especfica.


14. Predisposicin favorable a
trabajar bajo normas.




21
EVALUACIN INDIVIDUAL DE CARCTER SINTTICO
1







En lo que se refiere al contenido de la evaluacin individual con un alcance ms completo, que sintetice
aspectos adicionales de la profesionalidad, tanto de carcter terico como actitudinal, se plantean tres
grandes reas o dimensiones:

v Capacidad cognoscitiva o de asimilacin.

v Habilidad para el trabajo.

v Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno.


El concepto de capacidad

La capacidad tiene, a su vez, varias dimensiones, cuyos valores contribuyen, en mayor o menor medida, a la
configuracin de una visin objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente ms tcnica. Dicho
potencial incluye:

v El nivel de conocimientos tericos.

v La capacidad para asimilar y seguir instrucciones:

Verbales.
Escritas.
Simblicas.

As pues, la capacidad abarca desde el bagaje terico adquirido en el centro formativo, o a lo largo de la vida
acadmica previa, hasta el carcter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo
largo del periodo de prcticas.

Para valorar cada una de las dimensiones sealadas de capacidad, es preciso introducir indicadores de
conocimiento, as como de interpretacin, asimilacin y seguimiento de las instrucciones o mandatos que
formule el tutor. De alguna manera, el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado
de conocimientos, que se traduce en el dominio de la terminologa -verbal o escrita- y en la interpretacin de
smbolos que simplifican la transmisin, como frmulas matemticas o qumicas, planos, programas
informticos, etc.

En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoracin, junto con una propuesta numrica de
sus distintos grados, que se comentar ms adelante.


1
Para la redaccin de este epgrafe, se ha partido de trabajos recientes sobre manejo de habilidades, uno de ellos elaborado por
Siemens AG en colaboracin con el Ministerio de Educacin alemn en 1993 y conocido por las siglas de PETRA


22

Cuadro 1
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIN DE LA CAPACIDAD TCNICA
VALORACIN
INDICADOR
10 8 6 4 2 0
Conocimientos
tericos
Muy elevados Elevados Aceptables Bajos Muy bajos
o nulos
Asimilacin y
seguimiento de
instrucciones
verbales
No necesita repeticin
ni aclaracin
Necesita alguna re-
peticin o aclaracin
Necesita
aclaraciones o
repeticiones con
cierta frecuencia
Dificultades
frecuentes de
asimilacin o
entendimiento
Apenas entiende
instrucciones o no
asimila nada
Asimilacin y
seguimiento de
instrucciones
escritas
No necesita
aclaraciones
adicionales
Necesita alguna
aclaracin adicional
Necesita
aclaraciones
adicionales con
cierta frecuencia
No avanza sin
aclaraciones
adicionales
Apenas entiende
las instrucciones o
no entiende nada
Asimilacin y
seguimiento de
instrucciones
simblicas
No necesita ayuda Necesita pequeas
ayudas de
interpretacin
Necesitaayuda de
interpretacin
frecuentemente
Interpreta con
dificultad, incluso
con ayuda
Interpreta con
mucha dificultad o
es incapaz de
interpretar
smbolos

Las habilidades tcnicas

Bajo el trmino habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesin, mediando un
adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad.

Los indicadores de habilidad son tambin varios (cuadro 2) y los campos de observacin se han establecido
siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer
lugar, debe organizar y planificar su trabajo, es decir, establecer un esquema de tareas y determinar los
recursos necesarios para afrontarlas; en segundo trmino, tiene que seguir un mtodo apropiado que
conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad, mediando un ritmo de trabajo que lo haga
econmicamente viable.

Cuadro 2
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIN DE LA HABILIDAD
VALORACIN
INDICADOR
10 8 6 4 2 0
Organizacin y
planificacin del
trabajo
Minuciosa Minuciosa con
pequeas
carencias
Aceptable Escasa Muy escasa o
nula
Mtodo, orden,
higiene
Muy eficaz Eficaz Aceptable Poco aceptable Inadecuado o muy
inadecuado
Ritmo de trabajo Alto y sostenido Alto aunque algo
irregular
Medio y
sostenido
Medio aunque
algo irregular
Bajo o muy bajo
Calidad del
Trabajo realizado
Perfecto De calidad
estndar
Con defectos
subsanables
Con defectos no
subsanables
Deficiente o muy
deficiente

Las actitudes o habilidades sociales

Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y, en general, la
integracin en la empresa, donde se incluyen variables bastante heterogneas, que daran lugar a
numerosas observaciones. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa mostrado por el alumno
cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propsito incompletas- para desarrollar sus tareas o
cuando se le ocurran mejoras tcnicas o de proceso; la predisposicin al trabajo en equipo, bien sea ste
inducido por el tutor, bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compaeros; la
puntualidad y asistencia, factores que reflejan actitud positiva e inters; y finalmente el nivel de
responsabilidad observado, incluyendo aqu la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas. En el cuadro 3
se resumen los indicadores bsicos de las actitudes o habilidades sociales.



23
Cuadro 3
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIN DE LAS ACTITUDES
VALORACIN
INDICADOR
10 8 6 4 2 0
Iniciativa

Tiene numerosas
y fructferas
iniciativas
Toma iniciativas con
frecuencia y con
buenos resultados
Slo a veces
toma o tiene
iniciativas
En muy escasa
ocasiones toma
iniciativas
Rara vez o nunca
tiene iniciativas
Espritu de
colaboracin y
trabajo en equipo
Gran disposicin y
xito
Disposicin elevada
y xito en la mayor
parte de los casos
Bastante
disposicin y
xito relativo
Disposicin
escasa
Disposicin muy
escasa o nula
Asistencia y
Puntualidad
Ninguna
incidencia
1 2 incidencias
leves al mes
3 4
incidencias
leves al mes
1 2
incidencias
graves al mes
3 ms
incidencias graves
al mes
Responsabilidad e
inters por el
trabajo
Muy elevada Elevada Aceptable Baja Muy baja o nula

Bajo el epgrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que, ms o
menos, conforman el bagaje personal de todos los activos no tcnicos, muchos de ellos adquiridos a lo largo
del proceso formativo y que tienen una importancia creciente.

La profesionalidad del alumno

Aparecen as un docena de reas o campos de evaluacin, cuya mezcla expresara el grado de
profesionalidad mostrado por el alumno. El sistema de evaluacin pretende ser lo ms ordenado posible;
pero debe tener un carcter abierto y flexible para canalizar, as, cualquier informacin que pueda ser til,
aunque no pueda ser cuantificada.

Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas, aunque no todas ellas
tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluacin final. A todo esto nos referimos ms
adelante, al hablar de los instrumentos de evaluacin y del perfil profesional resultante de la misma.

La ficha de seguimiento y evaluacin

Para reducir al mnimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carcter sinttico, se ha diseado
una ficha en la que, tambin semanalmente, queden registrados los indicadores ms relevantes del xito -o
del fracaso- de las prcticas. El modelo de la pgina siguiente cumple con los requisitos mnimos de una
evaluacin fiable, con validez para cualquier situacin.

La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluacin individual de carcter sinttico aludidos en los
cuadros 1, 2 y 3.

Evidentemente, ni los tres bloques sealados ni las reas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma
importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. Ello aconsejara, por tanto, ponderar con
criterios diferentes cada rea y, subsiguientemente, cada bloque; no obstante, existen al menos dos razones
para otorgar la misma escala de valoracin a todas las reas:

v La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluacin y ms riesgo de errores).

v La importancia creciente de las cualidades no estrictamente tcnicas para llevar adelante
responsabilidades profesionales.

Por ello, se propone una valoracin homognea con escala de 0 a 10, con la particularidad de que slo se
utilicen los nmeros pares en las anotaciones de cada rea, para evitar el riesgo de concentrar en el valor
central de la escala la mayor parte de los resultados, es decir, para evitar la tentacin de poner un 5 en todos
los casos dudosos.

24
La ficha propuesta permite el clculo automtico del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la
profesionalidad y los promedios, tanto de las reas como de las dimensiones. A partir de la nota promedio
de cada una de las reas, el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad, en
el supuesto de que sta se aleje de la ltima evaluacin parcial.

Por otra parte, los grficos 1 y 2 que acompaan a la ficha permiten una apreciacin rpida de la trayectoria
del alumno a lo largo del periodo de prcticas, con la posibilidad de incluir, aparte de la evolucin agregada,
la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad,
habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha, tal
como ocurre en el ejemplo del cuadro 4.

AREA/SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 PROMEDIOFINAL
Conocimientos tericos ................... 6 8 6 6 6 6 6 8 6 8 6 8 6,7 7,0
Asimilacin y seguimiento de
instrucciones verbales .................... 6 6 6 6 6 8 6 6 6 6 6 8 6,3 6,0
Asimilacin y seguimiento de
instrucciones escritas ..................... 6 6 8 6 8 10 8 8 8 8 10 8 7,8 8,0
Asimilacin y seguimiento de
instrucciones simblicas .................
6 6 8 10 8 8 8 10 10 8 8 8 8,2 9,0
SUBTOTAL CAPACIDAD 6,0 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,5 7,5 7,5 8,0 7,3 7,5
Organizacin y planificacin del trabajo 2 4 6 6 6 4 4 6 6 6 6 6 5,2 5,5
Mtodo ............................................ 4 4 6 6 6 6 4 8 8 8 6 8 6,2 6,5
Ritmo de trabajo .............................. 4 4 6 6 6 6 8 4 6 6 6 8 5,8 6,0
Trabajo realizado .............................
6 8 8 8 6 6 8 6 6 6 6 6 6,7 7,0
SUBTOTAL HABILIDAD 4,0 5,0 6,5 6,5 6,0 5,5 6,0 6,0 6,5 6,5 6,0 7,0 6,0 6,3
Iniciativa ........................................... 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 4 3,3 3,5
Trabajo en equipo ............................ 4 4 6 6 6 4 4 8 6 6 6 6 5,5 6,0
Puntualidad y asistencia .................. 10 10 10 10 10 10 10 10 8 10 10 8 9,7 9,7
Responsabilidad ..............................
6 4 6 6 8 6 8 6 6 4 6 8 6,2 6,0
SUBTOTAL ACTITUD 5,5 5,5 6,0 6,0 7,0 6,0 6,5 7,0 5,5 6,0 6,5 6,5 6,2 6,3
TOTAL 5,2 5,7 6,5 6,5 6,7 6,5 6,5 7,0 6,5 6,7 6,7 7,2 6,5 6,7
Cuadro 4
O B S E R V A C I O N E S
FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN. EJEMPLO
APELLIDOS Y NOMBRE NMERO
CURSO

25


Grfico 1
E V O L U C I N S E M A N A L (PARCIAL)




Grfico 2
E V O L U C I N S E M A N A L (AGREGADA)


Los informes

Los llamados informes no son sino comentarios explicativos de las anotaciones sintticas que se formulan
en las hojas del alumno o en las fichas de seguimiento. Pueden estar incluso incorporados como anexos a
los documentos anteriores. Brindan la oportunidad de razonar sus propuestas valorativas y de acotar el
alcance de un listado de afirmaciones o negaciones (en el caso de las hojas semanales que integran el
cuaderno de prcticas) o de nmero (en el caso de la ficha de seguimiento y evaluacin).

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Capacidad
Habilidad
Actitud
0
1
2
3
4
5
6
7
8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2

26
El perfil profesional resultante de la evaluacin

Los indicadores numricos contenidos en la ficha individual no slo permiten un conocimiento aproximado
del grado de profesionalidad que presenta el alumno, sino tambin de algunas caracterstica relevantes de la
misma. Son los valores de las distintas dimensiones los que definiran lo que pudiramos llamar el perfil
profesional del alumno, adems de la caracterizacin global del mismo.

Caracterizacin de los perfiles profesionales

Resultados similares en las tres dimensiones analizadas indicaran la existencia de un perfil equilibrado u
homogneo. Convencionalmente, puede aceptarse que un perfil individual es equilibrado cuando los valores
correspondientes a capacidad, habilidad y actitud no oscilan en ms o en menos de 0,5 puntos con respecto
al valor total. La caracterizacin global del perfil dependera del valor medio de los indicadores. Dicha
caracterizacin sera entonces positiva, normal o negativa, en funcin de que la calificacin media global se
situara entre 7 y 10, entre 5 y 6,9 por debajo de 5, respectivamente.

Por el contrario, valores bastante dispares de cada una de las dimensiones de la profesionalidad (distintos al
valor promedio en + 0,5) arrojaran un perfil sesgado, con desviaciones especficas que merecen ser tenidas
en cuenta. La presentacin de tales desviaciones podra dar lugar a una tipologa de estos perfiles, en
funcin del mayor peso de una o dos dimensiones. Efectivamente, valores elevados de la capacidad
apuntaran a un perfil sesgado de carcter "terico-cognoscitivo", mientras que, en otros casos, la
orientacin del sesgo podra dar lugar a un perfil "prctico" (alto peso especfico de las reas de habilidad) o
"actitudinal" (primaca de los valores de actitud). Igual que ocurre con los perfiles homogneos, la
caracterizacin global de los que presentan valores dispares entre los distintos indicadores puede ser
tambin positiva, normal o negativa.

Una posible tipologa de los perfiles

En el cuadro 5 queda sintetizada la tipologa de los perfiles profesionales que se podran obtener de las
fichas de evaluacin -una docena en total-, a la que podran aadirse otros nueve de carcter sesgado mixto
(cognoscitivo-prctico, cognoscitivo-actitudinal y prctico-actitudinal, con sus respectivas caracterizaciones
globales).


Cuadro 5
TOPOLOGA DE LOS PERFILES PROFESIONALES
Composicin Sesgo Caracterizacin global
Equilibrada u homognea



Sesgada
--
--
--

Cognoscitivo



Prctico



Actitudinal


Positiva
Normal
Negativa

Positiva
Normal
Negativa

Positiva
Normal
Negativa

Positiva
Normal
Negativa