3 Mayo

Unidades Didcticas Integradoras del DCN
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 1
1
RECORDANDO EL ANIVERSARIO DEL DA DEL TRABAJO
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
1.3 Describe
personas y
acontecimientos
con claridad y usan
nuevo vocabulario.
3.3 Escribe con

facilidad segn su
nivel de escritura
textos cortos para
describir
acontecimientos.
PS
CONOCIMIENTO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
P. oral
INDICADORES
VALORES
- Expresa con
claridad lo que
piensa y siente
sobre un tema
propuesto.
- Explica
acontecimiento
s de
aniversario del
da del trabajo.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
- Revisa y corrige
con ayuda sus
escritos para
mejorar el sentido
y forma (normas
de gramtica y
ortografa) del
texto,
comunicando su
parecer sobre lo
que escribi y
cmo lo hizo.
Identifica
la
escritura
palabras
relacionadas al
da del trabajo.
Reconocen la
escritura
de
nombres
de
trabajadores
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Portafolio
Relaciona
cantidades
con su cardinal
respectivo.
Representa
mediante
correccin
nmeros del 0
al 9
Seala
el
trabajo
que
realizan
los
trabajadores de
su comunidad.
Diferencia las
ocupaciones
que
realizan
los
trabajadores de
su comunidad.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
P. escrita
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
P. escrita
1.3 Identifica y
representa
colecciones de
objetos de su
contexto con su
cardinal.
- Cardinal de una
coleccin.
1.2.7Identifica y
aprecia las tareas
que realizan los
trabajadores en la
comunidad.
- Instituciones
publicas que
prestan servicios
bsicos en la
comunidad: posta
medica, comisaria,
colegios, etc.
Trabajadores de la
comunidad.
86
PRIMER GRADO
ACTITUD: Apoya a sus compaeros en el trabajo grupal.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
I
N
I
C
I
O
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
P
R
O
C
E
S
O
RECURSOS Y
MATERIALES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Se recepciona a los nios y se realiza las
actividades permanentes de entrada:
entonan canciones, saludan
- Observan lminas de los diferentes
trabajadores de su comunidad, indicando
Cmo son?
Qu hacen en su
comunidad? Cmo se visten?.
- Responden a las interrogantes: Qu
recordamos el 1 de mayo? Cundo se
celebra el da del trabajo en nuestro
pas? Qu trabajo *** hay en tu
comunidad?.
- Escuchan atentamente las respuestas
que dan sus compaeros y la docente
anota las ideas principales en la pizarra.
- Se les hace una pregunta: Todas las
personas trabajan la misma cantidad de
horas? Qu pasa cuando una persona,
no trabaja?.
- Dialogan acerca del trabajo que realizan
cada una de las personas en su
localidad, los nios expresan en forma
espontnea en que les gustara trabajar
cuando sean mayores.
- Indican en forma individual la ocupacin
laboral de sus padres y se anota en
tarjetas de cartulina por ejemplo los nios
dirn mi pap es:
polica
panadero
albail
- Papelotes
- Plumones
10
10
Tarjetas
Papelgr
afo
-
Tarjetas
lxicas
dentista
Letras
mviles
Mi mama es.
enfermera
Procedimiento
de la
informacin
Aplicacin
costurera
secretaria
cocinera
- Escuchan y entonan el himno del trabajo.

- Leen o escuchan la lectura acerca del
Da del trabajo, primero lee la lectura la
docente que estar escrito en un
papelgrafo, luego lee junto con los nios
en macrogrupos, despus leen grupo por
grupo, finalmente individual los nios que
desean (Ver anexo 2).
- Responde a interrogantes de la lectura
leda: Cmo se titula la lectura leda?
cundo se celebra el da del trabajo?
Cunta horas se debe trabajar?.
- Se extrae palabras nuevas junto con los
nios del texto ledo y se escribe en
tarjetas lxicas como:
trabajo
jornada
- Se arma con letras mviles estas

palabras primero lo hace la docente en el
franelgrafo y luego los nios e forma
individual.
- Leen las palabras extradas y descubren
87
horas
PRIMER GRADO
cuantos golpes de voz o de sonido

tienen cada una de estas palabras.
- Realizan ejercicios sobre las slabas en
oficios y profesiones.
- Responden a la interrogante: Cuntos
padres del aula son albailes? Cuntos
con choferes? Cuntos son panaderos?
Y se anota la cantidad en un cuadro de
doble entrada.
TRABAJADORES
CANTIDADES
Panaderos
3
Albailes
4
Cocineros
2
Choferes
2
- Identifican el cardinal de nmeros del 0 al
5.
- Realiza ejercicios de refuerzo de nmeros
y practican el trazo correcto de los
nmeros.
F
I
N
A
L
Evaluacin
- Dibujan el da del trabajo y arman la

palabra trabajo con letras dadas y pegan
en sus cuadernos.
Hojas
Colores
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.- TE GUST LA CLASE DE HOY?

2.- APRENDISTES A ELABORAR UNA RIMA?
3.- HE LOGRADO CREAR UNA RIMA GRACIOSA?
4.- HE SEGUIDO LAS INDICACIONES?
5.- HE CUIDADO QUE MI TRABAJO ESTE PRESENTABLE?
88
No
PRIMER GRADO
DA DEL TRABAJO
El 1ro de Mayo de cada ao se celebra en todos los pases del mundo el Da del Trabajo.
En homenaje a todos los trabajadores del mundo.
En esta fecha recordamos el sacrificio de los Mrtires de Chicago que perdieron su vida reclamando un
trato ms justo y una jornada de ocho horas diarias.
ESCRIBE V si es verdadero y F si es falso donde corresponda:
a) El primero de Mayo se celebra el Da del trabajo.
b) Slo se recuerda a algunos trabajadores.
c) Recordamos el sacrificio de los Mrtires de Chicago (
CUNTOS HAY?
CUENTA cuntos frutos hay en cada rbol.
ESCRIBE el nmero correcto:
89
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 2
2
IDENTIFICAN A LOS TRABAJADORES DE SU COMUNIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
1.2.7 explica y aprecia
las tareas que realizan
los trabajadores en la
comunidad.
PS
2.5 Identifica la relacin

entre grafas y fonemas
al leer letras, frases,
palabras o expresiones
de uso cotidiano sonido
inicial y final.
2
1.3 Identifica y
representa colecciones
de su contexto con su
cardinal.
CONOCIMIENTO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba oral
INDICADORES
VALORES
- Instituciones
publicas que
prestan
servicios
bsicos en la
comunidad:
posta medica,
comisaria,
colegios, etc.
Trabajadores
de la
comunidad.
- Identifica la
relacin
entre grafas
y fonemas al
leer letras,
frases,
palabras o
expresiones
de uso
cotidiano:
sonido inicial
y final.
Indica con
precisin los
trabajos que
realizan cada
trabajador de
su comunidad.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Escribe
el
significado de
imgenes
dadas.
Analiza
un
texto
relacionado al
trabajador.
Indica de que
se trata el texto
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Prueba escrita
- Cardinal de
una coleccin.
Escribe
nmeros del 0
al 9 en forma
simblica.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Prueba escrita
90
PRIMER GRADO

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
I
N
I
C
I
O
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
P
R
O
C
E
S
O
Aplicacin
RECURSOS Y
MATERIALES
- Se les presenta siluetas de los
trabajadores que hay en su comunidad.
- Responden a las interrogantes. Qu
trabajadores hay en tu comunidad?
Cmo trabajan?
- Entonan la cancin.
- Se presenta la cancin Panadero en un
papelgrafo y la entonan con la meloda
del compaero. Se les pide que entonen
la cancin con otra meloda que ms les
gusta mientras entonan acompaan la
cancin con palmadas.
- Se provoca el conflicto cognitivo con la
siguiente interrogante: Todos los
trabajadores
tienen
las
mismas
ocupaciones? Por qu las personas
tienen diferentes trabajos?.
- Dialogan acerca de los trabajadores de su
comunidad y se les va explicando usando
siluetas, indicando que es lo que hacen:
Por ejemplo el carpintero trabaja
haciendo muebles, diversos para nuestro
hogar y as sucesivamente con otros
trabajadores como: Albail, panadero,
bombero, polica.
- Realiza un trabajo grupal, averiguan y
escriben la actividad laboral de los
siguientes
trabajadores
en
su
comunidad.
- Resuelven en forma individual una ficha
para reforzar la actividad anterior con la
consigna Averigua y escribe la actividad
laboral de los siguientes trabajadores.
- Leen la poesa El panadero analizan y
resuelven ejercicios de comprensin.
- Eligen un personaje y crean un poema
breve
- Repasan y escriben nmeros del 0 al 9,
primero, la representan con material
concreto y luego en forma grfica.
- Cuentan la cantidad de tarjetas del juego.
- Realizan ejercicios de sesiones del 0 al 9.
- Realizan el juego de memoria de oficios y
profesiones.
91
- Papelotes
- Plumones
10
10
Ficha de
aplicacin
Hojas
Lpiz
PRIMER GRADO
F
I
N
A
L
Evaluacin
- Como tarea de extensin leen el texto

Las ocupaciones.
- Dialogan acerca de las ocupaciones de
sus padres en su casa.
- Dibujan la ocupacin de su pap y de su
mam.
- Crean un texto sobre la ocupacin de
sus padres.
- Indagan sobre algunos oficios y
ocupaciones propuestos.
Hojas
Colores
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si

LOS TRABAJADORES DE MI COMUNIDAD

RELACIONA los trabajadores con sus herramientas de trabajo.
92
No
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 3
3
ALIMENTOS NUTRITIVOS DE SU LOCALIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CA
PS
CAPACIDAD
INDICADORES
VALORES
1.4 Identifica los

alimentos nutritivos de
su localidad y de otros
lugares.
- Alimentos
de la
localidad.
- Seala
la
clasificacin de
alimentos por
su funcin.
- Reconocen los
alimentos que
sirven para el
crecimiento.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
1.2.7 Explica y aprecia

las tareas que realiza
los trabajadores en la
comunidad.
- Instituciones
publicas que
prestan
servicios
bsicos en
la
comunidad:
posta
mdica,
comisaria,
colegios,
etc.
Trabajadore
s de la
comunidad.
Justifica a los
trabajadores
del campo que
producen
alimentos.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
1.3 manifiesta formas,

objetos y personajes
- Artes
visuales:
Pinta objetos a
travs de la
Respeta a
sus
CONOCIMIENTO
93
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba escrita
Prueba oral
PRIMER GRADO
de su entorno a travs
del dibujo y pintura.
3.3 Escribe con

facilidad segn un
nivel de escritura
textos cortos para
escribir caractersticas
de objetos y animales.
Dibujo,
pintura,
collage,
modelado y
construccin
: lnea,
forma y
color.
- Revisa y
corrige con
ayuda sus
escritos para
mejorar el
sentido y
forma
(normas de
gramtica y
ortografa)
del texto,
comunicand
o su parecer
sobre lo que
escribi y
cmo lo
hizo.
tcnica de
estarcido
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Escribe los
nombres de los
alimentos de
iconos verbales
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje

MOMENTO
S
I
N
I
C
I
O
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
RECURSOS Y
MATERIALES
- Preparan una ensalada de frutas y la
degustan.
- Responden a las interrogantes: Las
frutas sern alimentos nutritivos?qu
alimentos nutritivos tienen la ensalada?
Quines
hacen
producir
estos
alimentos? Dnde se producen estos
alimentos?
- Se anota en la pizarra las ideas que dan
los nios y se hace en macro grupos un
breve comentario.
- Responden
nuevamente
a
una
interrogante: Todos los alimentos que
consumimos sern nutritivos? Todos los
alimentos que la mam utiliza para
cocinar sern nutritivos?.
- Leen el texto buena alimentacin
- Responde Qu alimentos debemos
consumir, se anota las ideas en
papelgrafos o pizarra.
- Indican tambin que alimentos no se
debe consumir.
- Observan y leen
la ficha sobre los
alimentos que proporcionan calor y
energa
- Reconoce los alimentos constructores,
energticos, reguladores en una lectura.
94
Papelotes
Plumones
Frutas
Hojas
Lpiz
10
10
PRIMER GRADO
P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento
de la
informacin
Aplicacin
F
I
N
A
L
Evaluacin
- Sistematizan lo observado y ledo en sus

cuadernos
- Refuerzan el tema con actividades de
aplicacin.
- Dibujan al trabajador de su comunidad
que se encarga de producir los alimentos
nutritivos para los humanos.
- Trabajan la tcnica de rasgo en siluetas
de frutas.
- Pintan con la tcnica del estarcido
crayolas o tmperas anaranjada la
zanahoria.
- Se les proporciona los materiales
necesarios y se le explica los
procedimientos.
- Lee el texto El mercado analizan.
- Escriben nombres de algunos alimentos
dados.
- Armar los nombre de los alimentos con
letras mviles
- Resuelven un crucigrama con nombres de
algunos alimentos.
- A travs de lluvia de ideas indican sobre
la higiene de los alimentos y resuelven
una ficha aplicacin relacionando a los
alimentos.
- Averiguan y escriben la actividad de los
siguientes
trabajadores:
Zapatero,
Agricultor, Enfermera, Bombero, polica,
etc.
- Dialogan acerca del trabajador de las
tareas que realizan los trabajadores de
su comunidad y dibujan la ocupacin de
su pap o mam.
- Como tarea de extensin dibujan cuales
son alimentos nutritivos y rellena el
dibujo de la fruta con plastilina
Siluetas
de frutas
Hojas
Tempera
s
Crayolas
Textos
- Hojas
- Colores
- Plastilina
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Nombre:________________________________________
95
Para qu me sirve lo
que he aprendido?

PRIMER GRADO
Si
No

LOS ALIMENTOS NUTRITIVOS

UNIR cada alimento con su nombre.
kiwicha
olluco
papa
maz
yuca
COMPLETA la siguiente tabla:
96
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 4
4
ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
CA
COM
ER
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES
VALORES
1.4 Identifica los

alimentos nutritivos de su
localidad y de otros
lugares.
- Alimentos
de la
localidad.
- Reconoce los
alimentos de
su comunidad
de acuerdo a
su origen.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
1.4 Diferencia nmeros

ordinales con la posicin
de objetos en una
secuencia.
- Cardinal de
una
coleccin.
1.2 explica que todo lo

que existe la naturaleza,
los seres animales ,
- La naturaleza
fuente de
vida.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Respeta a
sus
compaero
97
Ubica la
funcin de
objetos a
travs de los
nmeros
ordinales.
Agradecen
a
Dios por los
alimentos que
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
P. escrita
P. escrita
P. oral
PRIMER GRADO
plantas y todo el universo

han sido creados por
Dios.
nos dan.
Sealan como
podran
compartir
alimentos con
otras.
s durante la
sesin de
aprendizaje

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
I
N
I
C
I
O
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
- Se les muestra siluetas de alimentos
variados
como
frutas,
verduras,
chocolates, galletas, carnes, leche,
huevos y se les agrupa en alimentos de
origen animal, vegetal y mineral, se
coloca en el franelgrafo.
- Realizan la visita al mercado o
supermercado ms cercano para que
observen, reconozcan y clasifiquen los
alimentos que se venden en esos
establecimientos.
- Se les anima a formular preguntas y se
les gua en su observacin, haciendo
hincapi en el valor alimenticio de los
productos.
- Responden a interrogantes: De donde
vienen los alimentos del mercado? Cul
ser su origen? Quines trabajarn
produciendo estos alimentos?.
- Responde a interrogantes: Por qu se
ha agrupado de esa manera? Creen
que podramos tener buena salud si solo
consumimos
alimentos
de
origen
animal?.
- Los nios colocaran siluetas de los
animales al lado de los animales que lo
producen.
- Escuchan la explicacin acerca de los
alimentos de origen animal, nos
proporcionan protenas, adems que los
alimentos de origen animal son una
buena fuente de calcio, hierro, fsforo,
vitaminas como el complejo B.
- Realizan el juego Al ritmo, diga usted,
donde nombra alimentos de origen
vegetal y se les explica que estos
alimentos nos proporcionan una gran
cantidad de vitaminas y minerales y la
conforman las frutas, verduras, hortalizas,
legumbres y cereales.
- Se les presenta las siluetas de los
alimentos de origen vegetal.
98
RECURSOS Y
MATERIALES
- Papelotes
- Plumones
- Siluetas de
alimentos
- Siluetas de
animales
10
10
PRIMER GRADO
Procedimiento
de la
informacin
P
R
O
C
E
S
O
Aplicacin
F
I
N
A
L
- Observan un vaso con agua y un puado

de sal para que los alumnos digan todo lo
que saben sobre estos alimentos
indicando de que origen son..
- Sistematizan informacin acerca de la
clasificacin de los alimentos por su
origen en un mapa conceptual.
- Refuerzan conocimientos acerca del
origen de los alimentos, escribiendo en
un mapa conceptual.
- Se
les
explica
cmo
debemos
alimentarnos adecuadamente y se les da
ejemplos de mens.
- Proponen ideas acerca de la preparacin
de su lonchera y dibujan que podran
llevar cono frutas, comidas y bebidas.
- Participan en un juego de nmeros
ordinales.
- Se les presenta siluetas de frutas en el
franelgrafo y responden a interrogantes:
Qu fruta est primero? En segundo
lugar que fruta esta?
Evaluacin
- Practican juegos donde de refuerce el

orden y comentan acerca de las
actividades realizadas.
- Refuerzan en forma grfica y simblica
los nmeros ordinales en fichas de
aplicacin.
- Agradecen a Dios, por todos los alimentos
que nos da, ya que l es creador de todo
eso.
- Escuchan la lectura de una cita bblica
Jess da de comer a mucha gente
usando imgenes en forma de historieta.
- Responden a interrogantes acerca de la
cita bblica y realizan comentarios.
- Reflexiona acerca de cmo podran
distribuir alimentos de las personas que
no tienen.
- Entonan la cancin Pan para todos.
- Como tarea de extensin escriben un
listado de alimentos de origen animal y
vegetal y mineral.
- Como tarea de extensin escriben un
listado de alimentos de origen animal y
vegetal y mineral
Vaso
Papelote
s
-
Plumone
s
Siluetas
de frutas
- Hojas
- Lpiz
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
99
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?

PRIMER GRADO
Nombre:________________________________________
Si

ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL

COLOREA los animales. Tenemos a:
100
No
PRIMER GRADO
UNE con diferentes colores cada animal con sus derivados:
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 5
5
ESCRITURA DE PALABRAS CON LETRA M
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
1.1.2 Expone su
derecho a recibir
afecto, cuidado y
proteccin de sus
padres.
PS
CONOCIMIENTO
- La familia roles
de sus
miembros.
Responsabilidad
es en el cuidado
y proteccin de
los nios.
Normas de
convivencia en
la familia.
Historia familiar.
101
INDICADORES
VALORES
- Indica como
demuestra el
amor a su
madre.
- Seala como
sus padres le
demuestran
su amor.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
P. oral
PRIMER GRADO
2.4 Lee textos a

imgenes vocabulario
y estructuras sencillas
de poemas.
2
3.3 escribe con

facilidad segn su nivel
de escritura, nombres
para describir
caractersticas de
personas a partir de
situaciones de sus vida
cotidiana familiar.
- Identifica la
relacin entre
grafas y
fonemas al leer
letras, frases,
palabras o
expresiones de
uso cotidiano:
sonido inicial y
final.
- Hace uso de las

maysculas en
las oraciones al
inicial y del punto
final al terminar.
Relaciona
imgenes, con
palabras
al
leer un texto.
Indica de que
se trata el
poema
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
P. escrita
Reconoce
la
escritura
de
palabras
que
lleven la letra
m.
Escribe
palabras
que
lleven la letra
m.
Escriben
palabras con el
mismo sonido
inicial
Buscan
palabras
que
lleven
las
slabas ma, me,
mi, mo, mu.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
P. objetiva

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
I
N
I
C
I
O
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento
de la
informacin
RECURSOS Y
MATERIALES
- Escuchan una cancin alusiva a mam.
- Responden a interrogantes. De qu se
trata la cancin? Cmo se escribe
mam? Qu letras tiene la palabra
mam?.
- Cada nio expresa el amor que tiene a
su madre y se anota en un papelgrafo
las expresiones de los nios por ejemplo
algunos nios dirn.
- Escriben las frases que ms les
impresiono en hojas para el portafolio.
- Se lee junto con los nios las
expresiones de amor hacia su madre
luego se les presenta una lmina de la
mam.
- Observan detenidamente y describen
oralmente a travs de las siguientes
interrogantes: Qu hay en la lmina?
Cmo es ella? Qu esta haciendo?
Cmo esta vestida? cmo nos
demuestra su amor?, se escucha
atentamente las respuestas de las nias.
- Se propone a los nios aprender la
poesa alusiva a mi mamita, se presenta
102
Papelotes
Plumones
Hojas
Lpiz
5
10
10
PRIMER GRADO
la poesa escrita en un papelote con

ilustraciones.
- Se declama la poesa con gestos, luego
los nios repiten cada verso con
movimientos gestuales, en grupos
declaman la poesa y por ltimo los nios
que deseen los hacen en forma
voluntaria.
- Se realiza la interrogacin del texto a
travs de las siguientes interrogantes:
Cmo se titula la poesa? De que se
trata la poesa? ustedes quieren a esa
persona? Qu les da esa persona a
ustedes?.
- Se extrae las palabras significativas de la
poesa se sugiere la palabra mam y
mamita, se prepara en tarjetas lxicas
ests palabras en diferentes tipos de
letras: strip, ligada y maysculas.
Mam
mamita
mam
MAMITA
- Los nios dan lectura a estas palabras

luego se les presenta en slabas tambin
en tarjetas as:
Ma-m
mi ta
Aplicacin
ma-m
Evaluacin
ma
- Por ltimo estas palabras se les presenta

en letras mviles.
- Luego se les proporciona letras a cada
nio y formaran las palabras significativas
y los transcriben en sus cuadernos.
- Realizan el apareamiento de palabras:
MAM
Mamita
F
I
N
A
L
MA MI TA
mamita
mam
- Se indica a los nios que digan palabras

que inicien con slabas; ma, me, mi, mo,
mu, se sugiere algunas y se anota en el
papelgrafo y luego leen.
Mano
Masa
Manzana
Mantel
Mazamorra
- Refuerzan la letra m en diferentes fichas
con la letra M
- Estas palabras se separan con palmadas
para que nio identifique el nmero de
slabas y el sonido de las slabas luego lo
arman con letras mviles con ayuda de la
docente y transcriben en sus cuadernos.
- Afianza la escritura de la letra m en
fichas de aplicacin.
- Recortan palabras que lleven la letra m
de peridicos revistas y pegan en sus
cuadernos.
103
- Peridicos
- Tijeras
- Goma

PRIMER GRADO
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si

LA LETRA M
COLOREA los dedos que tengan la letra m
LEE y COPIA las siguientes oraciones.
104
No
PRIMER GRADO
ENCIERRA con un crculo la silaba que corresponde a cada figura.
ma mi
ma mu
ma me
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 6
6
MARA ES NUESTRA MADRE
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
105
INDICADORES
VALORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PRIMER GRADO
ER
1.3 Identifica que

Dios padre envi a
su hijo Jess para
salvarlo del mal que
nace pobre y tiene
una familia humana.
Jos y mara.
- Mara ejemplo de
sencillez
1.3 Representa
formas, objetos,
personas y animales
de su medio con
gestos, voz,
movimientos y
desplazamientos;
animando objetos:
percutiendo sonidos
y ritmos con objetos
sonoros del entorno.
- Creaciones
manuales y
artsticas
presentes en el
entorno familiar y
comunitario:
tejidos,
confecciones,
bordados,
repujados, tallado;
dibujo, pintura,
cermica, mates,
retablos; canto,
msica, danzas,
bailes, pasacalles;
teatro, clown,
tteres, cuenta
cuentos.
- Seala
quin
es la madre de
Jess
- Explica como
fue el anuncio
del nacimiento
de Jess a
Mara.
- Reconoce
a
Mara
como
madre de todos
los cristianos.
-
3.3 Escribe con

- Revisa y corrige
facilidad segn su
con ayuda sus
nivel de escritura
escritos para
textos cortos, para
mejorar el sentido y
describir
forma (normas de
caractersticas de
gramtica y
ortografa) del
situaciones de su
texto, comunicando
vida cotidiana.
su parecer sobre lo
que escribi y
cmo lo hizo.
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
P. oral
Planifica
la
manualidad a
elaborar.
Practica
el
ensartado en la
confeccin de
un Rosario.
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
P. de ejecucin
Reconocen la
escritura
de
palabras
del
tema tratado.
Utiliza
los
artculos
correspondient
es
en
sustantivos.
Escribe
oraciones
reemplazando
imgenes
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
P. objetiva

MOMENTO
S
I
N
I
C
I
O
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
- Entonan la cancin Mi madre del cielo
- Responden a interrogantes Cmo se
llama la madre de Jess? Qu es la
madre de Jess para nosotros?
- Se presenta una lmina de la virgen
Mara. Observan
detenidamente
y
responden a la pregunta. Por qu Mara
106
RECURSOS Y
MATERIALES
- Papelotes
- Plumones
- Lmina de la
Virgen Mara
- Biblia
-
10
PRIMER GRADO
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
P
R
O
C
E
S
O
10
Jess
Mara
Rosario
ngel
Hojas
Colores
Texto
Hojas
Colores
Tarjetas
- Separan en silabas y en letras las

palabras significativas.
- Relacionan palabras con las palabras
motoras y confirman un listado (teniendo
en cuenta el sonido de las letras)
- Colocan los artculos el, la, los, las.
- Resuelven un crucigrama.
- Forman oraciones remplazando los
dibujos.
- Buscan en el pupiletras ocho palabras
relacionados con el tema.
Aplicacin
F
I
N
A
L
fue escogida para ser la madre de

Jess?
Escucha con atencin la cita bblica
Lucas 1, 26 38
Responden a interrogantes Quin es
Mara?Quin se le apareci a Mara?
Que le dijo el ngel a Mara? Qu le
contest Mara?
Se
organizan
para
realizar
la
dramatizacin de la anunciacin.
Comentan acerca de la dramatizacin
realizada.
Sistematizan en sus cuadernos un
cuestionario relacionado al tema y
colorean la imagen de la anunciacin.
Realizan un ejercicio de apreciacin
Oran el ave Mara
Escuchan la historia de la virgen de
Ftima usando lminas secuenciadas.
Entonan la cancin de Ave de Ftima
Interrogan la cancin
Dibujan a la Virgen de Ftima
Escriben palabras relacionados al tema
en tarjetas como:
- Confeccionan el Rosario con cuentas de

colores.
Evaluacin
- Materiales
diversos
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
107
Para qu me sirve lo
que he aprendido?

PRIMER GRADO
Nombre:________________________________________
Si

MARA ES NUESTRA MADRE

COLOREA a la Virgen Mara.
DELINEA por las lneas punteadas.
Escucha con mucha atencin la palabra de Dios:

Despus de la Anunciacin, Mara estaba muy
contenta porque saba que su prima Isabel
tambin esperaba un nio y viaj para ayudarla y
servirle.
Su prima Isabel la recibi alegre y le dijo:
Bendita tu entre todas las mujeres. Mara se
prepar y esper con alegra el nacimiento de
Jess.
COLOREA las letras que forman el saludo de Isabel a Mara
108
No
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 7
7
QU ES LA FAMILIA?
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
109
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
PRIMER GRADO
- Identifican el
fonema F en
palabras
de
un texto ledo
- Identifica
palabras
significativas
en un texto
creado.
- Relaciona la
grafa
y
fonema
en
palabras de su
entorno
- Relaciona
otras palabras
con el sonido
inicial de una
palabra
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
3.3 Escribe con

de escritura, para
describir
caractersticas de
situaciones de su vida
cotidiana
- Revisa y corrige
con ayuda sus
escritos para
mejorar el
sentido y forma
(normas de
gramtica y
ortografa) del
texto,
comunicando
su parecer
sobre lo que
escribi y cmo
lo hizo.
Reconoce
escritura
de
palabras
relacionados a
la familia.
Relaciona
palabras con
su imagen.
Escribe
palabras con
sonidos
inciales: Fa,
fe, fi, fo, fu
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Compara
nmeros del 0
al 9 en forma
ascendente y
descendente
Descubre
el
criterio
de
series
numricas en
forma
ascendente y
descendiente
Indica que es
la familia.
Reconoce que
es integrante
de una familia.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
P. oral
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
P. objetiva
1.5 Establece la
relacin mayor que,
menor que o igual que
y ordena nmeros
naturales de un cifra
en forma ascendente o
descendente.
1.2.1 Describe los roles

de los miembros de su
familia ncleos y se
reconoce parte de ella
PS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
P. objetiva
- Identifica la
relacin entre
grafas y
fonemas al leer
letras, frases,
palabras o
expresiones de
uso cotidiano:
sonido inicial y
final.
VALORES
2.5 Establece la
relacin entre grafias y
fonemas al leer frases,
letras, palabras a
expresiones de uso
cotidiano sonido inicial
y final
INDICADORES
- Valor posicional
en nmeros de
hasta dos cifras:
unidad, decena.
- La familia roles
de sus
miembros.
Responsabilidad
es en el cuidado
y proteccin de
los nios.
Normas de
convivencia en
la familia.
Historia familiar.
110
P. oral
PRIMER GRADO
MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
- Entonan la cancin la Familia
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento
de la
informacin
La familia, la familia
El pap, la mam
El hermano grande, el hermano chico
y el beb y el beb.
Motivacin
I
N
I
C
I
O
RECURSOS Y
MATERIALES
- Comentan acerca de que se trata la

cancin.
- Se presentan lminas alusivas a la
familia y describen en forma oral.
- Responden a interrogantes: Qu
representan esta lmina? De que se
trata? Es importante la familia? cmo
es la familia de ustedes? Responden en
forma individual.
- Se anotan las respuestas de las nias
- Escuchan la lectura La familia de
Filomena luego comentan la lectura
escuchada.
- Responden las siguientes preguntas:
Cmo se titula la lectura? Qu
personas intervienen? Qu hace cada
miembro? Qu enseanza nos da la
lectura?
- Crean un texto con ayuda de la docente
relacionado a la familia
- Los nios dictan la maestra escribe el
texto. Por ejemplo:
10
10
TODOS TENEMOS UN FAMILIA

En el saln hay doce nias y diez
nios y todos tenemos una familia.
Nuestra profesora se llama Rosa y
tambin tiene una familia.
La familias de nuestro saln son
diferentes, algunas familias tienen
muchos miembros, otras familias
tienen pocos miembros, hay una
familia que solo tiene dos miembros
pero en todas las familias recibimos
mucho amor y somos felices
- Leen el texto creado y encierran las
palabras familia y felices
- Se escribe estas palabras en tarjetas
familia
felices
FAMILIA
FELICES
- Identifican las silabas se les entrega a

cada nio tarjetas con la palabra y se les
recorta delante de los nios, para que
se den cuenta que las palabras tienen
unidades menores a la slabas.
- Arman con letras mviles las palabras.
Familia y felices.
M
111
PRIMER GRADO
- Indican palabras que llevan la F como:

faro, foco, foca.
- Representan
nmeros
naturales
menores que 9 en material concreto en
grupo y luego lo representa grficamente
en su cuaderno.
- Se les entrega carteles de esta manera
donde colocaron
letras de palabras
trabajadores de acuerdo al mismo dado.
Aplicacin
AM
LIA
- Ordenan nmeros del 0 al 9 en forma

ascendente y descendente y solucionan
ejercicios en fichas de aplicacin.
- Sistematizan en sus cuadernos a travs
de un mapa conceptual, la familia.
F
I
N
A
L
- Despedida recomendaciones del da,

entonan una cancin de despedida.
Evaluacin
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si

112
No

PRIMER GRADO
LA FAMILIA
La familia es el grupo de personas con el que vivimos.
Desde que nacemos, formamos parte de una familia que nos
quiere y nos cuida.
RESPONDE a las siguientes preguntas.

Mi familia esta formada por: _____________________________________________
Mis hermanos son: ___________________ y se llaman: ______________________
Yo me llamo: ___________________.
COMPLETA el siguiente esquema.
RESPONDE a las siguientes preguntas.

Somos la familia Quispe.
Quines forman parte de esta familia?

Cul es su apellido?
____________________________________
Se parece esta familia a la de

ustedes? Por qu?
_______________________________________
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 8
8
LOS ROLES DE LA FAMILIA
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
113
PRIMER GRADO
1.7. FECHA
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
PS
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
1.2.1 Explica los roles

de los miembros de su
familia nuclear y se
reconoce pare de ella
VALORES
- La familia roles
de sus
miembros.
Responsabilidad
es en el cuidado
y proteccin de
los nios.
Normas de
convivencia en
la familia.
Historia familiar.
- Seala
los
roles de las
integrantes de
la familia.
- Explica
porque cada
miembro
de
su familia es
importantes
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
1.4 Se comunica con

pronunciacin
entonacin y gestos
adecuados de acuerdo
con las situaciones.
- Se expresa con
pronunciacin,
entonacin y
gestos
adecuados de
acuerdo con las
situaciones.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
P. escrita
1.5 Establece la
relacin de orden de
nmeros naturales de
1 cifra en forma
ascendente o
descendente.
- Ordenamiento
de nmeros de
hasta dos cifras.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
P. objetiva
3.3 Escribe con

de escritura, textos
cortos para describir
cotidiana familiar
escolar y comunal.
- Revisa y corrige
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
P. escrita
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
P. oral
INDICADORES
con ayuda sus

escritos para
mejorar el sentido
y forma (normas
de gramtica y
ortografa) del
texto,
comunicando su
parecer sobre lo
que escribi y
cmo lo hizo.
Comunica sus
ideas
con
buena
pronunciacin.
Declaman
poesas
con
una
entonacin
adecuada.
Compara
la
relacin mayor
que,
menor
que
en
ejercicios
Infiere porque
un
nmeros
es mayor
o
menor.
Identifican las
palabras que
comienzan
con F
Reconocen
palabras
conocidas en
textos

MOMENTO
S
I
N
I
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
114
RECURSOS Y
MATERIALES
- Papelgrafo
- Plumones
- Tarjetas
PRIMER GRADO
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
C
I
O
Conflictos
cognitivos
P
R
O
C
E
S
O
- Aprende
familia
y declaman
la poesa
Mi
- Expresan a travs de lluvia de ideas

cuales son los roles de los integrantes de
la familia como son: Pap, mam e hijos.
- Se anota en tarjetas las ideas de los nios
y se pega en el franelografo o pizarra.
- Dramatizan escenas de los roles que
desempean cada uno de los miembros
- Responden las siguientes preguntas Les
gust la dramatizacin realizada? Qu
personas intervienen? Qu hace cada
miembro? Qu enseanza nos da est
dramatizacin?
- Leen el texto creado el da de ayer
con ayuda de la docente y luego lo
harn en forma grupal e individual
- Leen la lectura del texto creado y extraen
palabras nuevas y significativas. Como:
- Textos
-
10
10
Textos
Tarjetas
lxicas
Familia
Procedimiento
de la
informacin
Aplicacin
Felices
FAMILIA
se les presentan en tarjetas lxicas en

letra mayscula, en script y ligada.
- Identifican nuevamente los sonidos de
cada letra de estas palabras.
- Indican palabras con el sonido de estas
palabras como: fila, fino, fbrica.
- Leen el texto la familia deditos
- Comentan acerca del poema ledo
- Identifican en el poema a los miembros
de la familia. Construyen con letras
mviles palabras como Pap, Mam,
hermano, refuerzan con otras imgenes
escritura de palabras.
- Trabajan grupalmente con la consigna
Dibuja los roles de cada miembro de de
la familia, luego un representante
explica el trabajo realizado acerca del rol
de cada miembro de la familia.
- Se les proporciona una ficha con
imgenes y pronuncian sus nombres e
identifican la los que inician con la letra
F
- Escuchan la explicacin de lo que es la
familia y los roles y de cada integrante de
la familia.
- Dibujan los roles de los miembros de su
familia y lo pintan con creatividad en una
ficha de aplicacin
- Observan imgenes y comenta que
responsabilidad tiene cada integrante de
la familia
- Dialoga como ayudan ellas en su hogar
y luego resuelven uno
ficha de
aplicacin.
- Responden cuantos integrantes hay en
sus familias y en un cuadro de doble
entrada se anota las respuestas y se
relaciona con los nmeros del 0 al 9 y
compara en donde hay ms integrantes
y en donde hay menos integrantes.
Nias
N de integrantes
115
Hoijas
FELICES
-
Colores
PRIMER GRADO
Edith
Eliana
Gabriela
F
I
N
A
L
Evaluacin
3
4
7
- Resuelven una ficha de aplicacin

utilizando las comparaciones ms,
menos, igual.
- Utilizan los smbolos <, > en ejercicios
dados con nmeros menores que Diez.
- Como tarea de extensin completan su
rbol familiar y una ficha de aplicacin
donde reconocen la relacin que tiene
con los miembros de su familia y como
ayuda.
- Ficha de
aplicacin
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si

NOS AMAMOS Y NOS AYUDAMOS

RESPONDE a las siguientes preguntas:
116
No

PRIMER GRADO
Qu hace mi pap por sus hijos?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
Qu hace mi mam por sus hijos?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Qu hago por mis padres?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
PIENSA y COMPLETA:
a)
El pap de mi pap es mi
_____________________________________
b)
Mi abuela paterna es la mam de mi

______________________________
c)
Los hermanos de mi mam son mis

_________________________________
d)
La mam de mi mam es
________________________________________
e)
El hijo de mi pap es mi
________________________________________
PREGUNTO A MI PAP Y MAM. QU ESPERAN DE M?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
LOS ROLES DE LA FAMILIA

REPASA las palabras y LEE las funciones que cumplen los miembros de tu familia.
Mi
Mi
Mis
trabaja para darnos alimentacin y educacin.
me prepara ricos alimentos.
ayudan a mi mam a limpiar la casa.
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 9
9
117
PRIMER GRADO
LA HIGIENE DE LOS ALIMENTOS

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
C.
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
2.5 Establece relacin

entre grafas y fonemas
al leer letras, frases,
palabras o expresiones
de uso cotidiano: Sonido
inicial y final
1.3 Compara y presenta

colecciones de objetos
de su contexto con su
cardinal
INDICADORES
VALORES
- Identifica la
relacin entre
grafas y
fonemas al
leer letras,
frases,
palabras o
expresiones
de uso
cotidiano:
sonido inicial
y final.
- Reconoce
la
grafas
de
palabras
significativas
- Escriben
palabras con el
mismo sonido
inicial.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
- Ordenamient
o de nmeros
de hasta dos
cifras.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
1.4 Identifica los

alimentos nutritivos de
su localidad y de otros
lugares.
C.A.
- Alimentos de
la localidad.
1
-
3.3 Escribe con

facilidad, segn su nivel
de escritura: nombres,
textos cortos; para
describir caractersticas
de personas, de
cotidiana familiar,
escolar y comunal.
- Revisa y
corrige con
ayuda sus
escritos para
mejorar el
sentido y
forma (normas
de gramtica y
ortografa) del
texto,
comunicando
su parecer
sobre lo que
escribi y cmo
lo hizo.
118
Representa el
cardinal
de
nmeros
menores que
20
Seala
la
nocin
de
decena
Diferencia
la
decena de la
unidad
Reconoce
cuando
los
alimentos
estn
contaminados.
Indica formas
de
mantener
limpio
los
alimentos
Escribe
palabras
relacionadas a
la higiene
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
P. objetiva
P. objetiva
P. escrita
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
PRIMER GRADO

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
I
N
I
C
I
O
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
P
R
O
C
E
S
O
Aplicacin
RECURSOS Y
MATERIALES
- Responden a los interrogantes: Creen
que la nia se comer esa manzana?
Qu pasara si la nia se come esa
manzana?
- Se escucha las respuestas de las nias y
se vuelve a preguntar. Qu haras t, la
comeras? Por qu s o por qu no?
- Observan imgenes acerca de la higiene
de los alimentos en forma grupal o
individual e indican lo que est preguntas
Cmo cuidamos la salud? Por qu
debemos cubrir los alimentos? Qu
pasa a las personas que las frutas sin
lavarlas? Por qu debemos lavarnos las
manos antes de comer algn alimento?
- Sistematizan
en
sus
cuadernos
recomendaciones a cerca de la higiene
de los alimentos Qu debemos y no
debemos hacer?
- Aplican lo aprendido en una ficha de
aplicacin sobre el cuidado de los
alimentos
- Leen el texto los amigos, primero
escuchan la lectura por parte de la
docente y luego leen en
grupos
pequeos y por ltimo individualmente.
- Analizan el texto ledo respondiendo
interrogantes. Quines
salieron de
visita? a quin fueron a visitar? Qu
comieron los amigos.?
- Resuelven fichas de razonamiento
verbal donde encontrarn las palabras
escondidas.
- Refuerzan la escritura de palabras que
lleven la letra
f en una ficha de
aplicacin.
- Comparan y representan nmero del 10
al 19 con material multibase se introduce
a la decena e identifican la decena.
- Representan nmeros del 0 al 19 en
formar grficas.
- Resuelven fichas de aplicacin donde
refuerzan la escritura simblica y literal
de los nmeros.
- Ubican la decena y la unidad en el
tablero posicional
- Ubican en el tablero
posicional la
decenas y las unidades.
- Ordenan oraciones sealadas.
119
- Papelotes
- Plumones
- Imgenes
10
10
Ficha de
aplicacin
Textos
Multibas
e
PRIMER GRADO
F
I
N
A
L
- Como tarea de extensin leen un texto

donde se refuerza la letra F y escriben
palabras que lleven la letra F
- Resuelven ejercicios de aplicacin para
afianzar la decena y la unidad.
Evaluacin
- Hojas
- Fichas de
aplicacin
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si

LA HIGIENE DE LOS ALIMENTOS

MARCA la accin correcta.
Debemos de lavarnos las manos antes de comer.

Me lavo los ojos despus de comer.
Solo como galletitas en el almuerzo.

Para ser fuertes y sanos debemos comer de todo.
La fruta la como sin lavar.

Lavo las frutas antes de comer.
120
No

PRIMER GRADO
LA DECENA
objetos
10 u
1 decena
animales
personas, etc
ENCIERRA con una lnea grupos de diez.
Hay ______ decenas
Hay ______ decenas
DIBUJA las figuras que faltan para llegar a tener una decena.
Cuntas faltan para completar 1 decena? // Cuntos faltan para completar 2 decenas?
121
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 10
10
LOS DESASTRES NATURALES
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
PS
COM
CAPACIDAD
INDICADORES
VALORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
P. escrita
2.1.4 Identifica los

fenmenos naturales
que se producen
sismos, lluvias,
huaycos y seala
lugares de seguridad
en el hogar y en la
escuela, para casas de
emergencia
- Seala
los
desastres
naturales que
se presenta en
su localidad.
- Explica
que
son
los
desastres
naturales.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
2.4 Lee y comprende

textos en forma
autnoma y con
agrado con imgenes
vocabulario y
estructuras sencillas
(informativos)
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
P. escrita
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Portafolio
3.3 Escribe con

facilidad segn su
nivel de escritura
palabras y textos
cartas, para describir
situaciones de su
localidad.
CONOCIMIENTO
122
De
muestra
agrado a leer
textos.
Indica lo que
entendi
del
texto ledo.
Dibuja lo que
comprendi
del texto ledo.
Escribe textos
sencillos
acerca de los
desastres
naturales
Reconoce
la
escritura
de
palabras
relacionada a
los desastres
naturales
en
fichas
de
afianzamiento.
Escriben
palabras
relacionadas a
los desastres
naturales.
PRIMER GRADO
1.5 Estable la relacin

mayor que menor
que igual que y
ordena nmeros
naturales de hasta dos
cifras en forma
ascendente o
descendente
Realiza
comparaciones
de mayor que,
menor que o
igual
con
nmeros
menores que
20
P. objetiva

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
I
N
I
C
I
O
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento
de la
informacin
Aplicacin
RECURSOS Y
MATERIALES
- Entonan la cancin Demos gracias a
Dios reflexionan acerca de la cancin y
se les indica que debemos dar gracias a
Dios porque en nuestro lugar no se
presentan desastres naturales con
frecuencias.
- Se les pregunta: Qu son los desastres
naturales? Qu es un sismo? Cmo
debemos protegernos de los sismos? Se
escucha atentamente las ideas de los
nios.
- Se provoca el conflicto cognitivo con las
interrogantes: Qu
es un sismo?
Creen que habr un sismo en
Arequipa? Qu haramos
para
protegernos? Porqu creen que ocurri
el terremoto en Japn?
- Miran videos de los desastres naturales
- Dialogan
acerca
de los desastres
naturales existentes en nuestra ciudad,
se les hace recordar el terremoto
ocurrido en el ao del 2001 en Arequipa
y el de Japn.
- Escuchan la explicacin de los
desastres naturales a travs de un mapa
semntico y conceptual;
se les va
presentando imgenes de cada uno de
los desastres naturales.
- Leen el texto Mejor prevenir que
lamentar primero lee la docente, luego
leen todo el grupo y por ltimo en
pequeos grupos.
- Se interrogan el texto a travs de las
interrogantes.
- Qu desastres naturales hay en e l
Per?
- Cmo se puede contrarrestar los
efectos de los desastres naturales?
- Extraen
palabras
motivadoras
relacionadas al tema del texto ledo.
Incendios
INCENDIOS
10
10
TV
DVD
Lminas
Temblor
Terremoto
TEMBLOR
TERREMOTO
123
Incendios
Temblor
PRIMER GRADO
Terremoto
- Descubre la palabra escondida sequia y
conversan acerca de este desastre
natural
- Observan
y describen lminas
relacionadas al desastre de la sequa
- Identifican
en
una
ficha
las
consecuencias de la Sequa.
- Observan lminas de los diferentes
desastres naturales que se presentan en
su localidad.
- Describen en forma oral y escrita.
- Construye palabras con letras mviles
relacionados a los desastres naturales.
- Relacionan palabras que riman
- Se les presenta en tarjetas en diferentes
tipos de letras y leen
las palabras
relacionadas a los desastres naturales.
- Refuerzan la escrituras de palabras
relacionadas al tema en Fichas de
trabajo
- Refuerzan las relaciones de mayor que,
menor que con material multibase.
F
I
N
A
L
Evaluacin
Tarea de extensin: Investigan los

desastres naturales que se presentan
en su localidad y dibujan el que se
presenta con ms frecuencia.
- Textos
- Colores
- Lpiz
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si

124
No

PRIMER GRADO
LOS DESASTRES NATURALES

Los desastres naturales, son provocados por la misma naturaleza, sin la intervencin del
hombre.
COMPLETA las oraciones con la palabra correcta:

maremoto
huayco
terremoto
aluvin
temblor
a) Vibracin dbil de la tierra ______________________.

b) Olas grandes que baan las costas ______________________.
c) Deslizamiento de lodo y piedras por el desborde de una laguna o glaciar
______________________.
d) Deslizamiento
de
lodo
piedras
como
consecuencias
______________________.
OBSERVA la figura y RESPONDE:
Cul sera el sitio ms seguro si ocurre un temblor?
125
de
las
lluvias

PRIMER GRADO
a) En mi casa: ____________________________________________________
b) En mi colegio: __________________________________________________
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRUEBA DEL REA DE COMUNICACIN TERCERA UNIDAD
I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
Grado y Seccin: ________________ N de orden: ___________ Fecha : ______________
1. FORMA y ESCRIBE palabras con estas slabas.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
2. ORDENA y ESCRIBE la oracin.
a) seora el La cierra cao ________________________________________
b) rica Ella una come pia. ________________________________________
c) el dedo Me meique. Duele ______________________________________
d) besa a Toita mueca. su _______________________________________
3. COMPLETA las palabras con las slabas del recuadro:
ga
go
gu
gue
man____
____sto
____solina
____tita
____ta
gui
man____ra
_____o
______tarra
ju____te
______so
4. COMPLETA y LEE nombres de personas y ciudades usando H mayscula:

____ilda
______unuco
126
PRIMER GRADO
____onorio
______olanda
____omero
______uaral
_____iplito
______uamanga
_____ugo
______onduras
_____erlinda
_______uaraz
PRUEBA DEL REA DE MATEMTICA TERCERA UNIDAD
I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
1. CUENTA hacia adelante para sumar.
6
2. Tena 4 manzanas, luego me regalaron 2 manzanas ms. Cuntas manzanas tengo

ahora?
__________________________
3. USA la recta numrica. CUENTA hacia atrs para restar:
4 - 2 ______
7 - 1 ______
4. HALLA la diferencia que indica cada recta numrica:
127
9 - 2 ______

PRIMER GRADO
5. Haba 8 huevos y Carlos comi 3. cuntos huevos quedan?
Quedan ____________ huevos.
PRUEBA DEL REA DE PERSONAL SOCIAL TERCERA UNIDAD

I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
1. DIBUJA tu casa y COMPLETA:
Mi casa queda en: __________________________________
N : ______________________________________________
Distrito: Mi nmero telefnico es: _______________________
2. LEO y COMPLETO cada expresin.
Cuando estamos enfermos nos dirigimos al ____________________________
Nos educamos y aprendemos muchas lecciones en la ___________________
Para denunciar a los delincuentes se debe ir a la ________________________
_________________________ organiza y ayuda en casos de desastres.
__________________________ encarga del orden y limpieza de la ciudad
3. COPIA los telfonos de las instituciones de tu comunidad:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. ESCRIBE V si es correcto y F si es falso en las siguientes expresiones:
Los colores de la Bandera son rojo y blanco.

(
El Himno Nacional fue cantado por primera vez por Rosa Merino. (
El Escudo Nacional tiene 2 campos.
(
La vicua representa las riquezas del reino animal.
(
128
)
)
)
)
PRIMER GRADO
El rbol de eucalipto representa las riquezas del reino vegetal.

La Cornucopia representa las riquezas del reino mineral.
( )
( )
5. Con ayuda de tu profesora COMPLETAR:

Don ________________________________________________________________________
proclam la __________________________________________________________________
el _________________________________________________________________________
con las siguientes palabras:
"__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________".
PRUEBA DEL REA DE CIENCIA Y AMBIENTE TERCERA UNIDAD

I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
1. COMPLETA las oraciones con las palabras:
desarrolla
vientre - nacer - vida
El beb se ________________, durante nueve meses, en el _______________

materno antes de _____________________.
El padre y la madre son los que nos han dado la ______________________.
2. SEALA con una flecha el nombre de la clula y COLOREA:

Espermatozoide
vulo
feto
3. COMPLETA con las siguientes palabras.

peridico - televisin
radio - telfono - carta
En la ______________________ se escucha los sonidos.

Podemos ver imgenes en la ______________________.
En el ______________________ escuchamos la voz y se marca nmeros.
Me echan en el correo y viajo de un lugar a otro soy la ______________________.
4. Qu otros tipos de medios de comunicacin conoces?

_______________________________________________________________________
129
PRIMER GRADO
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. INVESTIGA los nombres de los peridicos y ESCRBELOS:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
PRUEBA DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA TERCERA UNIDAD

I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
COLOREA el dibujo.
MARCO X en los nombres correctos del pap y la mam de Jess.
El pap de Jess se llamaba:
El nombre de su mam era:

130

PRIMER GRADO
Pedro
Isabel
Juan
Magdalena
Jos
Mara
Zacaras
Salom
DIBUJA aqu a tus padres.
FICHA DE LECTOESCRITURA
Delinea y colorea las letras i.
Diferenciar las maysculas y minsculas.
Busca los nombres de las siguientes figuras:
IMN
IGUANA
ISLA
IGLESIA
131

PRIMER GRADO
Completa con la vocal I los nombres de las figuras:
nca
p a
___
__mperdible
____
132

3 Mayo

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Unidades Didcticas Integradoras del DCN

3.3 Escribe con

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

ACTITUD: Apoya a sus compaeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

- Escuchan y entonan el himno del trabajo.

- Se arma con letras mviles estas

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

cuantos golpes de voz o de sonido

- Dibujan el da del trabajo y arman la

1.- TE GUST LA CLASE DE HOY?

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

b) Slo se recuerda a algunos trabajadores.

c) Recordamos el sacrificio de los Mrtires de Chicago (

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

2.5 Identifica la relacin

ACTITUD: Apoya a sus compaeros en el trabajo grupal.

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

- Como tarea de extensin leen el texto

1.- TE GUST LA CLASE DE HOY?

LOS TRABAJADORES DE MI COMUNIDAD

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

1.4 Identifica los

1.2.7 Explica y aprecia

1.3 manifiesta formas,

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

3.3 Escribe con

ACTITUD: Apoya a sus compaeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

- Sistematizan lo observado y ledo en sus

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

1.- TE GUST LA CLASE DE HOY?

LOS ALIMENTOS NUTRITIVOS

COMPLETA la siguiente tabla:

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

1.4 Identifica los

1.4 Diferencia nmeros

1.2 explica que todo lo

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

plantas y todo el universo

ACTITUD: Apoya a sus compaeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

- Observan un vaso con agua y un puado

- Practican juegos donde de refuerce el

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

1.- TE GUST LA CLASE DE HOY?

ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

UNE con diferentes colores cada animal con sus derivados:

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

2.4 Lee textos a

3.3 escribe con

- Hace uso de las

ACTITUD: Apoya a sus compaeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

la poesa escrita en un papelote con

- Los nios dan lectura a estas palabras

- Por ltimo estas palabras se les presenta