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El coro escolar.

Introduccin.(Importancia de la prctica musical en grupo como proceso socializador).


A travs de la voz en el canto colectivo y la prctica instrumental en conjunto, se potencian
las relaciones de cooperacin y socializacin en general. En el aula puede potenciar que nios que
en un principio encontrar!an di"!cil mezclarse , puedan cola#orar y verse valorados por sus
$a#ilidades. En el aula de educacin primaria la m%sica en grupo es uno de los pocos momentos en
los que la participacin de la clase es total y simultnea.
1. El coro escolar.
&'mo ensear a cantar(
Ante una clase que nunca $a cantado, tenemos que)
Empezar con actividades que den con"ianza al alumnado) juegos vocales,
entonaciones sencillas, etc. Es un error empezar con detalles tcnicos.
Al principio, es mejor mantener al grupo unido. 'lasi"icar por voces desde el primer
momento puede co$i#irles.
*odemos comenzar con una cancin moderna, que conozcan+ de este modo,
controlaremos mejor la a"inacin, la emisin y la articulacin.
&'mo presentar una cancin(
Es #ueno $a#larles previamente so#re ella, e,plicaremos sus or!genes y antecedentes.
*odemos apoyarnos en elementos visuales para $acerles ms comprensi#le el contenido de la
cancin. Incluso se puede $acer un cuento en el que incluir la cancin.
El pro"esor canta la cancin completa. El uso del contacto visual, cam#ios de volumen y las
e,presiones "!sicas y vocales pueden ayudarnos en su presentacin, siendo tan importantes como la
entonacin. En"atizar el uso del movimiento de los la#ios ayudar a una #uena articulacin.
&'mo aprender la cancin(
*ara aprender la cancin el nio necesita de la repeticin. -i la cancin es larga se repetir
por secciones. .ay que evitar el a#urrimiento mediante variaciones de volumen o dividiendo la
clase en grupos que se alternen en la interpretacin.
&'mo mejorar el nivel de interpretacin(
/os aspectos que vamos a tratar de mejorar son)
El volumen: una tcnica %til es dividir a la clase en grupos y que canten. 'uando
canten todos juntos de nuevo sonar mejor y con ms volumen. /a mejor posicin
para cantar es de pi y mirando al "rente.
La diccin: al en"atizar la pronunciacin de las vocales disminuye la tensin en
nuestras cuerdas vocales, mejorando el tim#re.
La respiracin: la postura a la $ora de cantar es "undamental para poder respirar
#ien. 0e#en ir tomando conciencia de que e,isten dos modos de respirar) con la
parte superior de los pulmones($a#itual) y con la in"erior(dia"ragmtica).
Ejercicios para relajar la musculatura y respirar:
-imular que somos plantas mecidas por el viento) #razos ca!dos y relajados,
rodillas "lojas, etc.
'a#ezas de lec$uza) movimientos laterales del cuello(nunca atrs).
1anos sueltas.
1uecos de trapo.
Estos ejercicios pueden acompaarse de respiraciones pro"undas y de emisin de sonidos
mientras se realizan.
Ejercicios para sentir el diafragma:
.acer jadear al nio como si "uese un perro, as! notar donde est el dia"ragma.
0ejar caer la ca#eza so#re el pec$o(la mano en la cintura y oler la "lor).
*ensar que a la altura del cinturn $ay un glo#o con la entrada de aire en la nariz.
Ejercicios para expulsar el aire:
E,pulsar el aire soplando(como apagar una vela).
E,pulsar el aire diciendo) s$, ", r.
'antando 2a o -ol con resonancia nasal.
El mueco)nos do#lamos por la cintura, con las manos y los #razos ca!dos+ al
inspirar nos incorporamos lentamente, y cuando e,piramos nos do#lamos de
nuevo.
La afinacin: puede ayudar el trazar la melod!a con la mano mientras se
canta("ononimia, mtodo 3odali). .ay que asegurarse de que la tesitura de la
cancin es la adecuada. A los nios que les es muy di"!cil a"inar se denominan
monotnicos.
El trmino monotnico se aplica a individuos que tienen di"icultad para a"inar ms
de una o dos notas. El cantar "uera de tono viene causado por)
2alta de una nota clara para empezar.
2alta de escuc$a atenta.
*ro#lema de clasi"icacin de la tesitura.
2alta de desarrollo(pedir ayuda a un terapeuta4logopeda, "oniatra4).
Para resolver problemas de tesitura:
5ecomenda#le que el modelo sea lo ms cercano al alumno.
Al comienzo de la educacin vocal puede ser positivo utilizar
"alsete(pro"esores varones).
-eleccionar canciones con un m#ito meldico reducido e ir aumentndolo.
El li#ro de canciones de clase.
Es conveniente crear un 6/i#ro de canciones de clase7 en el que se incluyan las canciones a
lo largo del curso. Este li#ro se puede dar $ec$o a comienzo del curso o ir ela#orndolo los propios
alumnos.
El repertorio de#e ser variado. En el se pueden incluir) las canciones "avoritos de nio, del
$ogar, la "amilia, canciones del repertorio tradicional, de distintas estaciones, las "iestas comunes y
propias de la comunidad, canciones con valor particular para la paz, la amistad, el juego.
El repertorio de#e estar organizado de menor a mayor di"icultad.
El repertorio.
'uanto ms variado sea el repertorio y ms culturas musicales a#arque, mejor "ormaremos
al nio no slo como m%sico sino tam#in como oyente y receptor activo de la m%sica.
'onsideramos como caracter!sticas ideales de un repertorio)
0e#e "avorecer el desarrollo de todas las posi#ilidades tcnicas del lenguaje musical.
0e#e incluir canciones que e,ploren las posi#ilidades de la voz) entonacin,
dinmicas, tim#res,etc.
0e#e a#arcar canciones con di"erentes "ormas musicales.
0e#e incluir temas variados, de distintas partes del planeta y diversas lenguas.
0e#e ser tanto de una como de varias voces, para "avorecer el desarrollo de la
interpretacin colectiva y a"inacin.
2.El ensayo. Tcnicas para el trabajo social.
*ara que un coro suene #ien $ay que cuidar tres "actores)
/a energ!a) $ay que cantar con energ!a y con movimiento. Animar a los participantes
con los gestos cuando se dirige y con comentarios de animo.
/a #elleza) conseguir que se cante con #elleza es tan importante como conseguir
#uena tcnica vocal. .ay que intentar que el nio cante li#re, y insistiendo en que no
por cantar ms "uerte se canta mejor.
/a colocacin) $ay que colocar la voz en la ca#eza. .ay que $acer ver la di"erencia
entre el tono cantado y el tono $a#lado. El tono cantado es ms agudo y utiliza los
resonadores.
&'mo dirigir un coro escolar(
*autas para realizar una direccin e"icaz del coro escolar)
'rear un entorno adecuado) aula amplia y ac%sticamente correcta.
El director de#e estar preparado "!sica y mentalmente para el tra#ajo coral(preparar
el ensayo y el repertorio).
'rear una atms"era propicia) ventilacin, luminosidad y el entorno "!sico.
/as "ormas del director) una actitud ama#le in"luye positivamente en los
componentes del coro.
Es importante preparar el cuerpo y la voz antes de cantar. .ay que relajar y calentar
la voz.
*lani"icacin) plani"icar el ensayo y el repertorio.