CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO

CMARA DE EDUCAO SUPERIOR

RESOLUO N 4, DE 13 DE JULHO DE 2005.
( )

Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em
Administrao, bacharelado, e d outras providncias.
0 Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de
Educao, no uso de suas atribuies legais, com fundamento no art. 9, 2, alnea c, da Lei
n 4.024, de 20 de dezembro de 1961, com a redao dada pela Lei n 9.131, de 25 de novembro
de 1995, tendo em vista as diretrizes e os princpios fixados pelos Pareceres CNE/CES n
os

776/97 e 583/2001, bem como considerando o que consta dos Pareceres CNE/CES n
os
67/2003;
134/2003, 210/2004 e 23/2005, homologados pelo Senhor Ministro de Estado da Educao,
respectivamente, em 2/6/2003, 9/9/2003, 24/9/2004 e 3/6/2005, resolve:
Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso
de Graduao em Administrao, bacharelado, a serem observadas pelas Instituies de Ensino
Superior em sua organizao curricular.
Art. 2 A organizao do curso de que trata esta Resoluo se expressa atravs do
seu projeto pedaggico, abrangendo o perfil do formando, as competncias e habilidades, os
componentes curriculares, o estgio curricular supervisionado, as atividades complementares, o
sistema de avaliao, o projeto de iniciao cientfica ou o projeto de atividade, como Trabalho
de Curso, componente opcional da instituio, alm do regime acadmico de oferta e de outros
aspectos que tornem consistente o referido projeto pedaggico.
1 O Projeto Pedaggico do curso, alm da clara concepo do curso de graduao
em Administrao, com suas peculiaridades, seu currculo pleno e sua operacionalizao,
abranger, sem prejuzo de outros, os seguintes elementos estruturais:
1 - objetivos gerais do curso, contextualizados em relao s suas inseres
institucional, poltica, geogrfica e social;
II - condies objetivas de oferta e a vocao do curso;
III - cargas horrias das atividades didticas e da integralizao do curso;
IV - formas de realizao da interdisciplinaridade;
V - modos de integrao entre teoria e prtica;
VI - formas de avaliao do ensino e da aprendizagem;
VII - modos de integrao entre graduao e ps-graduao, quando houver;
VIII - incentivo pesquisa, como necessrio prolongamento da atividade de ensino
e como instrumento para a iniciao cientfica;
IX - concepo e composio das atividades de estgio curricular supervisionado,
suas diferentes formas e condies de realizao, observado o respectivo regulamento;
X - concepo e composio das atividades complementares; e,
XI - incluso opcional de trabalho de curso sob as modalidades monografia, projeto
de iniciao cientfica ou projetos de atividades, centrados em rea terico-prtica ou de
formao profissional, na forma como estabelecer o regulamento prprio.
2 Com base no princpio de educao continuada, as IES podero incluir no
Projeto Pedaggico do curso, o oferecimento de cursos de ps-graduao lato sensu, nas
respectivas modalidades, de acordo com as efetivas demandas do desempenho profissional.
^ Resoluo CNE/CES 4/2005. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 19 de julho de 2005, Seo 1, p. 26
3 As Linhas de Formao Especficas nas diversas reas da Administrao no
constituem uma extenso ao nome do curso, como tambm no se caracterizam como uma
habilitao, devendo as mesmas constar apenas no Projeto Pedaggico.
Art. 3 O Curso de Graduao em Administrao deve ensejar, como perfil
desejado do formando, capacitao e aptido para compreender as questes cientficas, tcnicas,
sociais e econmicas da produo e de seu gerenciamento, observados nveis graduais do
processo de tomada de deciso, bem como para desenvolver gerenciamento qualitativo e
adequado, revelando a assimilao de novas informaes e apresentando flexibilidade
intelectual e adaptabilidade contextualizada no trato de situaes diversas, presentes ou
emergentes, nos vrios segmentos do campo de atuao do administrador.
Art. 4 O Curso de Graduao em Administrao deve possibilitar a formao
profissional que revele, pelo menos, as seguintes competncias e habilidades:
I - reconhecer e definir problemas, equacionar solues, pensar estrategicamente,
introduzir modificaes no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar
conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de
deciso;
II - desenvolver expresso e comunicao compatveis com o exerccio
profissional, inclusive nos processos de negociao e nas comunicaes interpessoais ou
intergrupais;
III - refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produo, compreendendo sua
posio e funo na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento;
IV - desenvolver raciocnio lgico, crtico e analtico para operar com valores e
formulaes matemticas presentes nas relaes formais e causais entre fenmenos produtivos,
administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crtico e criativo diante dos
diferentes contextos organizacionais e sociais;
V - ter iniciativa, criatividade, determinao, vontade poltica e administrativa,
vontade de aprender, abertura s mudanas e conscincia da qualidade e das implicaes ticas
do seu exerccio profissional;
VI - desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experincia
cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuao profissional, em diferentes
modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptvel;
VII - desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em
organizaes; e
VIII - desenvolver capacidade para realizar consultoria em gesto e administrao,
pareceres e percias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratgicos e operacionais.
Art. 5 Os cursos de graduao em Administrao devero contemplar, em seus
projetos pedaggicos e em sua organizao curricular, contedos que revelem inter-relaes
com a realidade nacional e internacional, segundo uma perspectiva histrica e contextualizada
de sua aplicabilidade no mbito das organizaes e do meio atravs da utilizao de tecnologias
inovadoras e que atendam aos seguintes campos interligados de formao:
I - Contedos de Formao Bsica: relacionados com estudos antropolgicos,
sociolgicos, filosficos, psicolgicos, tico-profissionais, polticos, comportamentais,
econmicos e contbeis, bem como os relacionados com as tecnologias da comunicao e da
informao e das cincias jurdicas;
II - Contedos de Formao Profissional: relacionados com as reas especficas,
envolvendo teorias da administrao e das organizaes e a administrao de recursos humanos,
mercado e marketing, materiais, produo e logstica, financeira e oramentria, sistemas de
informaes, planejamento estratgico e servios;
III - Contedos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias: abrangendo pesquisa
operacional, teoria dos jogos, modelos matemticos e estatsticos e aplicao de tecnologias que
contribuam para a definio e utilizao de estratgias e procedimentos inerentes
administrao; e
IV - Contedos de Formao Complementar: estudos opcionais de carter
transversal e interdisciplinar para o enriquecimento do perfil do formando.
Art. 6 A organizao curricular do curso de graduao em Administrao
estabelecer expressamente as condies para a sua efetiva concluso e integralizao
curricular, de acordo com os seguintes regimes acadmicos que as Instituies de Ensino
Superior adotarem: regime seriado anual, regime seriado semestral, sistema de crditos com
matrcula por disciplina ou por mdulos acadmicos, com a adoo de pr-requisitos, atendido o
disposto nesta Resoluo.
Art. 7 O Estgio Curricular Supervisionado um componente curricular
direcionado consolidao dos desempenhos profissionais desejados inerentes ao perfil do
formando, devendo cada instituio, por seus Colegiados Superiores Acadmicos, aprovar o
correspondente regulamento, com suas diferentes modalidades de operacionalizao.
1 O estgio de que trata este artigo poder ser realizado na prpria instituio de
ensino, mediante laboratrios que congreguem as diversas ordens prticas correspondentes aos
diferentes pensamentos das Cincias da Administrao.
2 As atividades de estgio podero ser reprogramadas e reorientadas de acordo
com os resultados terico-prticos, gradualmente reveladas pelo aluno, at que os responsveis
pelo acompanhamento, superviso e avaliao do estgio curricular possam consider-lo
concludo, resguardando, como padro de qualidade, os domnios indispensveis ao exerccio
da profisso.
3 Optando a instituio por incluir no currculo do Curso de Graduao em
Administrao o Estgio Supervisionado de que trata este artigo dever emitir regulamentao
prpria, aprovada pelo seu Conselho Superior Acadmico, contendo, obrigatoriamente,
critrios, procedimentos e mecanismos de avaliao, observado o disposto no pargrafo
precedente.
Art. 8 As Atividades Complementares so componentes curriculares que
possibilitam o reconhecimento, por avaliao, de habilidades, conhecimentos e competncias do
aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a prtica de estudos e atividades
independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relaes com
o mundo do trabalho e com as aes de extenso junto comunidade.
Pargrafo nico. As Atividades Complementares se constituem componentes
curriculares enriquecedores e implementadores do prprio perfil do formando, sem que se
confundam com estgio curricular supervisionado.
Art. 9 O Trabalho de Curso um componente curricular opcional da Instituio
que, se o adotar, poder ser desenvolvido nas modalidades de monografia, projeto de iniciao
cientfica ou projetos de atividades centrados em reas terico-prticas e de formao
profissional relacionadas com o curso, na forma disposta em regulamento prprio.
Pargrafo nico. Optando a Instituio por incluir no currculo do curso de
graduao em Administrao o Trabalho de Curso, nas modalidades referidas no caput deste
artigo, dever emitir regulamentao prpria, aprovada pelo seu conselho superior acadmico,
contendo, obrigatoriamente, critrios, procedimentos e mecanismos de avaliao, alm das
diretrizes tcnicas relacionadas com a sua elaborao.
Art. 10. A carga horria mnima dos cursos de graduao ser estabelecida em
Resoluo da Cmara de Educao Superior.
Art. 11. As Diretrizes Curriculares Nacionais desta Resoluo devero ser
implantadas pelas Instituies de Educao Superior, obrigatoriamente, no prazo mximo de
dois anos, aos alunos ingressantes, a partir da publicao desta.
Pargrafo nico. As IES podero optar pela aplicao das DCN aos demais alunos
do perodo ou ano subseqente publicao desta.
Art. 12. Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao, ficando
revogada a Resoluo CFE n 2, de 4 de outubro de 1993, e a Resoluo CNE/CES n 1, de 2 de
fevereiro de 2004.
EDSON DE OLIVEIRA NUNES
Presidente da Cmara de Educao Superior