Parte I O Modelo de Auto-

avaliação das
Cruzamento de Informação
Bibliotecas Escolares
Avaliação Externa IGE /Auto-
Avaliação da BE
 

 
Metodologia de
  Operacionalização
  (Conclusão)
 

Lídia Costa 

13 de Dezembro de 2009 

 
 Nota Prévia: 

Para a realização da tabela tive em conta os documentos disponibilizados na Plataforma para esta sessão, 
bem  como  o  Modelo  de  Auto‐avaliação.  Utilizei  também  o  relatório  de  apresentação  da  Escola  José 
Cardoso Pires à IGE, elaborado pela Direcção no ano lectivo anterior, aquando da avaliação externa. 

Inspecção Geral de Educação Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

Domínios
Subdomínios / Indicadores
Campos de A.Apoio ao desenvolvimento Curricular
análise de B. Leitura e Literacia
Tópicos Descritores
desempenho
C. Projectos, parcerias e actividades livres e
de abertura à comunidade
D. Gestão da BE
1- Contexto e A.2.5 – O impacto da BE no desenvolvimento dos valores e
Caracterizaçã atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
o Geral da aprendizagem ao longo da vida.
1.1- Contexto físico e social
Escola
D.1.3- Resposta da BE às necessidades da
escola/agrupamento.
1.2- Dimensão e condições D.2.3- Adequação da BE em termos de espaço às necessidades
 

2 
 físicas da escola da escola/agrupamento.

D.2.4-Adequação dos computadores e equipamentos

tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na
escola/agrupamento.

D.3.2- Adequação dos livros e outros recursos de informação

(no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses
dos utilizadores na escola/agrupamento.

1.3- Caracterização da A.2.1- Organização de actividades de formação de utilizadores

população discente na escola/agrupamento.

A.2.2 – Promoção do ensino em contexto de competências de

informação da escola/agrupamento.

D.2.2- Adequação dos recursos humanos às necessidades de

funcionamento da BE na escola/agrupamento.

D.3.2- Adequação dos livros e outros recursos de informação

(no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses
dos utilizadores na escola/agrupamento.

1.4- Pessoal docente A.1.5-Integração da BE no plano de OTE da

escola/agrupamento.

D.2.1- Liderança do professor bibliotecário na

escola/agrupamento.

D.2.2- Adequação dos recursos humanos às necessidades de

funcionamento da BE na escola/agrupamento.

3 
 1.5- Pessoal não docente D.2.2- Adequação dos recursos humanos às necessidades de
funcionamento da BE na escola/agrupamento.

1.6- Recursos financeiros D.1.2- Valorização da BE pelos órgãos de direcção,

administração e gestão da escola/agrupamento.

D.3.1- Planeamento/gestão da colecção de acordo com a

inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores
da escola/agrupamento.

2.1- Prioridades e objectivos A.1.1-Cooperação da BE com as estruturas de coordenação

educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.

A.2.2 – Promoção do ensino em contexto de competências de

informação da escola/agrupamento.

A.2.3- Promoção do ensino em contexto de competências

Projecto Educativo

tecnológicas e digitais da escola/agrupamento.

B.1- Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura.

C.1.1-Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de

trabalho e de estudo autónomos.

D.1.1- Integração /acção da BE na escola/agrupamento.

2-

D.1.2- Valorização da BE pelos órgãos de direcção,

administração e gestão da escola/agrupamento.

D.1.3- Resposta da BE às necessidades da

escola/agrupamento.

4 
 2.2- Estratégias e planos de A.1.1-Cooperação da BE com as estruturas de coordenação
acção educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.

A.1.2-Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas

ACND da escola/agrupamento.

A.1.3- Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos

serviços de apoios especializados e educativos (SAE) da
escola/agrupamento.

A.1.4- Ligação da BE ao PTE e a outros programas e projectos

curriculares de acção, inovação pedagógica e formação
existentes na escola/agrupamento.

A.1.5-Integração da BE no plano de OTE da

escola/agrupamento.

A.1.6- Colaboração da BE com os docentes na concretização

das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou
tendo por base os seus recursos.

A.2.1- Organização de actividades de formação de utilizadores

na escola/agrupamento.

B.2- Integração da BE nas estratégias e programas de leitura

ao nível da escola/agrupamento.

C.1.1- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de

trabalho e de estudo autónomos.

C.1.2- Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e

cultural na escola/agrupamento.

C.1.3- Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como

 

5 
 espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

C.1.4- Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a

iniciativa e intervenção livre dos alunos.

C.1.5-Apoio às actividades de enriquecimento curricular,

conciliando-as com a utilização livre da BE.

D.1.1 Integração /acção da BE na escola/agrupamento.

D.1.2- Valorização da BE pelos órgãos de direcção,

administração e gestão da escola/agrupamento.

D.3.1- Planeamento/gestão da colecção de acordo com a

inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores
da escola/agrupamento.

3.1- Estruturas de gestão A.1.1- Cooperação da BE com as estruturas de coordenação

educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.
3- Organização e Gestão da

A.1.6- Colaboração da BE com os docentes na concretização

das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou
tendo por base os seus recursos.
Escola

D.1.1 Integração /acção da BE na escola/agrupamento.

D.1.2- Valorização da BE pelos órgãos de direcção,

administração e gestão da escola/agrupamento.

D.2.1- Liderança do professor bibliotecário na

escola/agrupamento.

3.2- Gestão pedagógica A.1.1- Cooperação da BE com as estruturas de coordenação

educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.
 

6 
 A.1.2-Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas
ACND da escola/agrupamento.

A.1.4- Ligação da BE ao PTE e a outros programas e projectos

curriculares de acção, inovação pedagógica e formação
existentes na escola/agrupamento.

A.1.6- Colaboração da BE com os docentes na concretização

das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou
tendo por base os seus recursos.

A.2.4- impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e

de informação dos alunos na escola/agrupamento.

A.2.5- O impacto da BE no desenvolvimento dos valores e

atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.

C.1.1- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de

trabalho e de estudo autónomos.

D.1.1- Integração/acção da BE na escola/agrupamento.

D.1.2- Valorização da BE pelos órgãos de direcção,

administração e gestão da escola/agrupamento.

D.1.3- Resposta da BE às necessidades da

escola/agrupamento.

3.3- Procedimentos de auto- D.1.4- Avaliação da BE na escola/agrupamento.

avaliação institucional

7 
 4.1- Articulação e participação C.2.1- Envolvimento da BE em projectos da respectiva
dos pais e encarregados de escola/agrupamento ou desenvolvidas em parceria, a nível local
educação na vida da escola ou mais amplo.

C.2.4- Estímulo à participação dos pais/encarregados de

educação no domínio da promoção da leitura e do
desenvolvimento de competências das crianças e jovens que
frequentam a escola/agrupamento.

C.2.5-Abertura da BE à comunidade local.

4.2- Articulação e participação C.2.1- Envolvimento da BE em projectos da respectiva

4-Ligação à Comunidade

das autarquias escola/agrupamento ou desenvolvidas em parceria, a nível local

ou mais amplo.

C.2.3- Participação com outras escolas/agrupamentos e,

eventualmente, com outra entidades (RBE, DRE, CFAE) em
reuniões da BE/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou interconcelhio.

C.2.5-Abertura da BE à comunidade local.

4.3- Articulação e participação C.2.1- Envolvimento da BE em projectos da respectiva

das instituições locais - escola/agrupamento ou desenvolvidas em parceria, a nível local
empresas, instituições sociais e ou mais amplo.
culturais
C.2.2- Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos
com outras escolas, agrupamentos e BE.

C.2.5-Abertura da BE à comunidade local.

8 
 5.1-Disciplina e A.2.5- O impacto da BE no desenvolvimento dos valores e
comportamento cívico atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.

5-Clima e Ambiente Educativos

5.2-Motivação e empenho A.2.5- O impacto da BE no desenvolvimento dos valores e
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.

C.1.2- Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e

cultural na escola/agrupamento.

C.1.3- Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como

espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

C.1.4- Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a

iniciativa e intervenção livre dos alunos.

D.3.5- Difusão da informação.

6.1-Resultados académicos A.2.4- impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e

de informação dos alunos na escola/agrupamento.
6-Resultados

A.2.5- O impacto da BE no desenvolvimento dos valores e

atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.

B.3- Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências

dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

9 
 6.2- Resultados sociais da A.2.4- impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e
educação de informação dos alunos na escola/agrupamento.

A.2.5- O impacto da BE no desenvolvimento dos valores e

atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.

B.3- Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências

dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

D.1.1 Integração /acção da BE na escola/agrupamento.

D.3.3- Uso da colecção pelos utilizadores da

7- Outros Escola/agrupamento.
elementos
relevantes D.3.4- Organização da informação. Informatização da colecção.
para a
caracterização
da escola

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