Práticas e Modelos de Auto‐Avaliação das Bibliotecas Escolares 

D. GESTÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR 
D.1. Articulação da Biblioteca Escolar com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE 
INDICA‐ INSTRUMENTOS DE RECOLHA 
FACTORES CRÍTICOS DE SUCESSO  EVIDÊNCIAS EXTRAÍDAS DOS INSTRUMENTOS 
DORES  DE EVIDÊNCIAS 

• Os  documentos  institucionais  da  Escola  incluem  a  BE  na 

• A Escola inclui a BE na formulação e  formulação  e  desenvolvimento  da  sua  missão,  princípios  e 
desenvolvimento da sua visão/ mis‐ • Excertos  da  documentação   objectivos estratégicos e operacionais. 
são, princípios e objectivos estraté‐ institucional  que  define  os  • A BE participa na formulação e desenvolvimento da sua mis‐
gicos e operacionais.  objectivos e regula o funcio‐
são na Escola. 
• A coordenadora da equipa das pro‐ namento  da  Escola/  Agru‐
• A BE colabora na construção dos PEE, RI, PCE e dos PCT’s. 
fessoras  bibliotecárias  participa  no  pamento  (PEA,  RI,  PCA  e 
D.1.1. ‐ Integração da BE na Escola. 

• O  RI  da  Escola  contempla  a  organização,  funcionamento  e 

Conselho  Pedagógico  e  nos  restan‐ PCT). 
dinâmica da BE. 
tes órgãos de decisão pedagógica.   
• O coordenador da BE participa no Conselho de Docentes da 
• A  professora  bibliotecária  participa  • Documentos  que  regem  o 
Escola. 
no Conselho de Docentes.  funcionamento da BE. 
• O PAA da BE está relacionado e articulado com os objectivos 
• O  Regulamento  Interno  da  escola   
do PE e o PAA da Escola. 
contempla os seguintes aspectos:  • Registos  de  reuniões/  con‐
• A BE é assumida como parceira dos diversos órgãos de ges‐
¾  Missão e objectivos da BE.  tactos,  actas  das  reuniões, 
tão intermédia da escola. 
¾ Organização funcional do espaço;  folhas de presença…). 
• A  BE  planificou  as  suas  actividades  em  função  do  PAA  da 
¾ Organização  e  gestão  dos  recursos   
Escola. 
da informação.  • Documentos  produzidos 
• A BE é concebida como pólo dinamizador de actividade cul‐
¾ Gestão dos recursos humanos afec‐ pela  BE  (blogue,  cartazes, 
tural  da  escola  pelos  diversos  órgãos  de  gestão  intermédia 
tos à BE.  panfletos, …). 
da Escola. 
¾ Serviços  prestados  à  comunidade   
• As  BE´s  do  Agrupamento  reúnem  para  planificar  e  delinear 
escolar no âmbito Projecto Educati‐ • Estatísticas  mensais  da  utili‐
vo.  estratégias de acção e, ainda, para promoverem eventos de 
zação das várias valências da 
¾ Regimento  do  funcionamento  da  utilidade à comunidade escolar. 
BE. 
BE.  • A BE elaborou o PAA em conjunto com a BE/CRE da sede do 
Agrupamento. 

O Modelo e Práticas de Auto‐avaliação na Biblioteca Escolar ‐ Metodologias de Operacionalização (parte II)  Maria da Conceição Almeida Reboredo  1 
 Práticas e Modelos de Auto‐Avaliação das Bibliotecas Escolares 

INDICA‐ FACTORES CRÍTICOS DE SUCESSO  INSTRUMENTOS DE RECOLHA  EVIDÊNCIAS EXTRAÍDAS DOS INSTRUMENTOS 

DORES  DE EVIDÊNCIAS 

• O  Plano  de  desenvolvimento  da  BE 

acompanha,  em  termos  de  acção 
estratégica o Projecto Educativo da  • A BE desenvolveu trabalho em articulação com os professo‐
Escola.  O  Plano  Anual  de  Activida‐ res titulares de forma a contribuir para o sucesso escolar dos 
D.1.1.  ‐ Integração da BE na Escola. (continuação) 

des da BE.  alunos. 

• Relaciona‐se em termos de objecti‐ • A  BE  reúne  mensalmente,  em  reunião  convocada  para  o 

vos  operacionais  com  o  PAA  da  efeito, com o grupo de trabalho concelhio. 
escola, colocando a BE ao seu servi‐
ço.  • A  BE  reúne  de  forma  informal  com  os  coordenadores  de 
outras escolas sempre que há necessidade de partilha. 
• A  BE  partilha  objectivos  estratégi‐
cos  e  operacionais  e  recursos    • A  BE reúne com  os  professores,  em  Conselho  de  Docentes, 
documentais  com  as  restantes  para  motivar  e  discutir  propostas  de  actividades  a  realizar 
bibliotecas do Agrupamento.    em conjunto, tendo por base os currículos dos alunos. 

• A  BE  adequa  os  seus  objectivos,  • A  BE  é  procurada  como  serviço  que  permite  o  acesso  à 
recursos  e  actividades  ao  currículo  informação,  espaço  que  disponibiliza  suportes  para  realiza‐
nacional.  ção de trabalhos, espaço de lazer, espaço de apoio aos currí‐
cula (centro de aprendizagem), espaço de estudo individual 
• A BE é encarada como recurso fun‐ e silencioso.  
damental  no  desenvolvimento  do 
gosto  pela  leitura,  na  aquisição  das  • Estatísticas  mensais  de  utilização  da  BE  publicadas  no  blo‐
literacias fundamentais, na progres‐ gue. 
são nas aprendizagens e no sucesso 
escolar. 

O Modelo e Práticas de Auto‐avaliação na Biblioteca Escolar ‐ Metodologias de Operacionalização (parte II)  Maria da Conceição Almeida Reboredo  2 
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INDICA‐ INSTRUMENTOS DE RECOLHA 
FACTORES CRÍTICOS DE SUCESSO  EVIDÊNCIAS EXTRAÍDAS DOS INSTRUMENTOS 
DORES  DE EVIDÊNCIAS 

• Registos  de  projectos  de  • As actas das reuniões entre equipa da BE e Direcção Executi‐

D.1.2. ‐ Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica 

articulação.  va comprovam o envolvimento conjunto na procura de solu‐
• A  Direcção  Executiva  apoia  a  BE  e  ções adequadas às necessidades da comunidade educativa. 
envolve‐se  na  procura  de  soluções 
 
promotoras do seu funcionamento.  • Existe uma boa articulação entre a BE e outras estruturas da 
• Documentos  de  gestão  da  Escola. 
• A  Direcção  Executiva  põe  em  práti‐
escola. 
ca  uma  política  de  afectação  de  • A BE está  contemplada em projectos e actividades na Esco‐
recursos  humanos  adequada  às    la/Agrupamento: 
necessidades  de  funcionamento  da 
BE.  • Documentos  de  gestão  da  ¾ As propostas de actividades da BE estão incluídas no PAA 
BE.  da Escola. 
• Os  órgãos  de  gestão  estabelecem 
estratégias  visando  a  articulação    ¾ A BE planeou com a Equipa de Projectos da Escola. 
entre  a  BE,  os  vários  Departamen‐
tos e órgãos de planificação.  • Registo de aquisição e manu‐ • A  BE  participa  regularmente  nas  reuniões  de  Conselho  de 
tenção dos equipamentos.  Docentes. 
• A  BE  está  contemplada  nos  projec‐
tos e actividades educativas e curri‐   • A BE é concebida como pólo dinamizador de actividade cul‐
culares da Escola/Agrupamento.  tural da escola pelos diversos órgãos de gestão e de decisão 
• Registo  de  aquisição  de  fun‐ da Escola. 
•  A  BE  dispõe  de  uma  verba  anual  dos documentais. 
para  o  seu  funcionamento,  para  a  • A  BE  divulga  as  suas  actividades  de  forma  eficaz  junto  da 
renovação de equipamentos e para    comunidade educativa. 
a  actualização  do  Fundo  Documen‐
• Relatório  Anual  de  Activida‐ • Existem  registos  que  comprovam  a  aplicação  de  verbas  na 
tal. 
des da BE.  aquisição  e  manutenção  de  fundos  documentais  e  equipa‐
mentos da BE. 

O Modelo e Práticas de Auto‐avaliação na Biblioteca Escolar ‐ Metodologias de Operacionalização (parte II)  Maria da Conceição Almeida Reboredo  3 
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INDICA‐ INSTRUMENTOS DE RECOLHA 
FACTORES CRÍTICOS DE SUCESSO  EVIDÊNCIAS EXTRAÍDAS DOS INSTRUMENTOS 
DORES  DE EVIDÊNCIAS 

• Horário da BE. 
• A  BE  funciona  num  horário  contí‐
nuo  e  alargado  que  possibilita  o  • Horário da equipa da BE. 
D.1.3. ‐ Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores. 

acesso  dos  utilizadores  no  horário  •  O horário da BE cobre o horário de funcionamento da Esco‐

lectivo  e  acompanha  as  necessida‐ • Horário  da  equipa  de  la. 
des  de  ocupação  em  horário  extra  apoio/acompanhamento das 
lectivo.  Apoia  a  leitura,  a  investiga‐ actividades  a  desenvolver  • Os  professores  afectos  à  BE  têm  formação  e  estão  sempre 
ção  e  a  pesquisa/uso  da  informa‐ pelos alunos.  presentes, ao longo do horário de funcionamento da BE. 
ção. 
  • Plano de Actividades da BE.  • O PAA da BE e PAA do Agrupamento  evidenciam actividades 
• Os  recursos  e  serviços  da  BE  res‐ e  projectos  desenvolvidos  pela  BE  em  articulação  com 
pondem  às  metas  e  estratégias  • Guiões de pesquisa.  outros  docentes  de  apoio  à  leitura,  investigação  e  pesqui‐
definidas  no  Projecto  Educativo  e  sa/uso da informação. 
curricular da escola.   • Fichas de Leitura. 
• Dados percentuais resultantes da aplicação e tratamento de 
 
• Estatísticas de frequência da  respostas  a  inquéritos  por  professores,  alunos  e  Pais/Enc. 
• A BE cria condições e é usada como 
BE.  Ed. comprovam a utilização da BE como local  de lazer e de 
recurso  e  como  local  de  lazer  e  de 
trabalho pelos utilizadores. 
trabalho pelos utilizadores.  • Registos  das  actividades 
  produzidas pela BE.  • Percentagem de alunos/turmas que recorrem aos materiais 
• A BE apoia os utilizadores no acesso  de apoio ao estudo, aos guiões de pesquisa disponibilizados 
aos equipamentos.  • Questionários  aos  docentes  pela BE e pela plataforma… 
  (QD3) e aos alunos (QA3). 
• A  BE  alarga  os  seus  objectivos  e  • Guiões de Pesquisa elaborados no sentido de orientar a pes‐
actividades à comunidade escolar.  • Regimento da BE.  quisa em diversos suportes, nomeadamente como “filtrar” a 
  informação disponibilizada na Internet. 
• A  BE  assume‐se  como  pólo  de  • Guia do utilizador. 
fomento  e  de  difusão  cultural  na  • A BE disponibiliza catálogo on‐line. 
escola.  • Actas  de  reuniões  com  os 
professores 

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 Práticas e Modelos de Auto‐Avaliação das Bibliotecas Escolares 

INDICA‐ INSTRUMENTOS DE RECOLHA 
FACTORES CRÍTICOS DE SUCESSO  EVIDÊNCIAS EXTRAÍDAS DOS INSTRUMENTOS 
DORES  DE EVIDÊNCIAS 
• A BE utiliza de forma sistemática instrumentos de recolha de 
informação. 
• A  BE  implementa  um  sistema  de 
avaliação contínuo.  • A  BE  analisa  a  informação  recolhida,  tratando  os  dados  de 
  •  Registos  de  utilização  dos  forma quantitativa e qualitativa. 
• São  criados  instrumentos  de  reco‐ recursos  informáticos  pelos 
lha  de  informação,  que  são  imple‐ alunos/turmas/professores.  • A BE divulga periodicamente os resultados obtidos, em Con‐
mentados de forma sistemática.  • Questionários a professores.  selho Pedagógico, sala de professores e blogue. 
 
• Questionários a alunos. 
• A informação recolhida é analisada,  • A BE possui instrumentos de auto‐avaliação contínuos: 
• Entrevistas. 
originando  acções  ao  nível  da  ges‐ ¾ ___ % dos alunos utilizou a BE. 
• Estatísticas  de  ocupação  da 
tão e do funcionamento da BE.  ¾ ___ % de docentes utilizou a BE. 
D.1.4. ‐ Avaliação da BE. 

BE e requisições. 
  ¾ ___  %  dos  elementos  da  comunidade  escolar  participa‐
• Registos informais. 
• Os  resultados  da  avaliação  são  ram na actividade “_______”, realizada pela BE, a saber: 
• Caixa  de  sugestões/  comen‐ ___ % de alunos, ___ % docentes, ___ % de AAE e     
divulgados  junto  à  Direcção  Execu‐
tários.  ___% Encarregados de Educação. 
tiva,  junto  dos  órgãos  de  decisão 
• Relatório  final  do  domínio 
pedagógica  e  da  restante  comuni‐
dade, com o objectivo de promover 
avaliado pela BE.  • A BE realizou ___ empréstimos domiciliários. 
e valorizar as mais‐valias da BE e de  •  Plano  de  acções  para  a 
melhoria  apresentado  pela  • A BE realizou ___ empréstimos para a sala de aula: 
alertar para os pontos fracos do seu 
funcionamento.  BE ao Conselho Pedagógico.  ¾  ___ % foi a taxa de utilização diária. 
  •  Registo de actas (divulgação  ¾  ___ % foi a taxa de utilização mensal. 
de  dados  relativos  à  avalia‐ ¾  ___ % dos alunos frequentam diariamente a BE. 
• Os  resultados  de  cada  avaliação 
ção da BE).  ¾  ___ % dos docentes frequentam a BE 
originam,  quando  necessário,  a 
redefinição  de  estratégias  e  novas  • Excertos de documentação e   
relatórios  relativos  ao  fun‐ • A  coordenadora  apresenta  um  relatório  final  da  actividade 
planificações. 
  cionamento da BE.  desenvolvida, destinado ao órgão de gestão e ao CP. 
 
• São  realizadas  actividades  de 
•  A BE propõe acções de melhoria em função da análise efec‐
benchmatking. 
tuada. 
 

O Modelo e Práticas de Auto‐avaliação na Biblioteca Escolar ‐ Metodologias de Operacionalização (parte II)  Maria da Conceição Almeida Reboredo  5