Coyhaique PLANIFICACIN POR UNIDAD POR COMPETENCIA ` Sector: Matemtica PROFESORA: Ana Luisa Vera Yez CURSO:3 Bsicos UNIDAD DIDCTICA 1: Numeracin TIEMPO: COMPETENCIAS: Reo!"er #ro$!ema Resolver problemas dados o creados !mplear diversas estrate"ias para resolver problemas # alcanzar respuestas adecuadas$ como la estrate"ia de los % pasos: entender$ plani car$ &acer # comprobar 'rans(erir los procedimientos utilizados en situaciones #a resueltas a problemas similares Mo%e!ar Aplicar$ seleccionar # evaluar modelos )ue involucren las cuatro operaciones # la ubicaci*n en la recta num+rica # en el plano !,presar$ a partir de representaciones pict*ricas # e,plicaciones dadas$ acciones # situaciones cotidianas en len"ua-e matemtico .denti /car re"ularidades en e,presiones num+ricas # "eom+tricas Ar&umentar ' comunicar 0ormular pre"untas para pro(undizar el conocimiento # la comprensi*n 1escubrir re"ularidades matemticas 2la estructura de las operaciones inversas$ el valor posicional en el sistema decimal$ patrones como los m3ltiplos2 # comunicarlas a otros 4acer deducciones matemticas de manera concreta 1escribir una situaci*n del entorno con una e,presi*n matemtica$ con una ecuaci*n o con una representaci*n pict*rica !scuc&ar el razonamiento de otros para enri)uecerse # para corre"ir errores Re#reentar 5tilizar (ormas de representaci*n adecuadas$ como es)uemas # tablas$ con un len"ua-e t+cnico espec6/co # con los s6mbolos matemticos correctos 7rear un problema real a partir de una e,presi*n matemtica$ una ecuaci*n o una representaci*n 'rans(erir una situaci*n de un nivel de representaci*n a otro 8por e-emplo: de lo concreto a lo pict*rico # de lo pict*rico a lo simb*lico$ # viceversa9 O()ETI*OS: OA: 7ontar n3meros del : al ; ::: de < en <$ de ;: en ;:$ de ;:: en ;::: = empezando por cual)uier n3mero natural menor )ue ; ::: = de 3 en 3$ de % en %> empezando por cual)uier m3ltiplo del n3mero correspondiente Leer n3meros &asta ; ::: # representarlos en (orma concreta$ pict*rica # simb*lica 7omparar # ordenar n3meros naturales &asta ; :::$ utilizando la recta num+rica o la tabla posicional de manera manual #?o por medio de so(t@are educativo .denti /car # describir las unidades$ decenas # centenas en n3meros del : al ; :::$ representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional$ con material concreto$ pict*rico # simb*lico Resolver problemas rutinarios en conte,tos cotidianos$ )ue inclu#an dinero e involucren las cuatro operaciones 8no combinadas9 Fundacin Educacional Mater Dei Colegio Mater Dei Coyhaique Sector: Matemtica PROFESORA: Ana Luisa Vera Yez CURSO:3 Bsicos UNIDAD DIDCTICA +: CLCULO MENTAL TIEMPO: COMPETENCIAS: Reo!"er #ro$!ema !mplear diversas estrate"ias para resolver problemas: a trav+s de ensa#o # error # aplicando conocimientos ad)uiridos 7omprobar enunciados$ usando material concreto # "r co Mo%e!ar Aplicar # seleccionar modelos )ue involucren sumas$ restas # orden de cantidades !,presar$ a partir de representaciones pict*ricas # e,plicaciones dadas$ acciones # situaciones cotidianas en len"ua-e matemtico Ar&umentar ' comunicar 1escribir situaciones de la realidad con len"ua-e matemtico 7omunicar el resultado de descubrimientos de relaciones$ patrones # re"las$ entre otros$ empleando e,presiones matemticas !,plicar las soluciones propias # los procedimientos utilizados Re#reentar !le"ir # utilizar representaciones concretas$ pict*ricas # simb*licas para representar enunciados 7rear un relato basado en una e,presi*n matemtica simple O()ETI*OS: OA: 1escribir # aplicar estrate"ias de clculo mental para las adiciones # sustracciones &asta ;::: = por descomposici*n = completar &asta la decena ms cercana = usar dobles = sumar en vez de restar = aplicar la asociatividad .denti /car # describir las unidades$ decenas # centenas en n3meros del : al ; :::$ representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional$ con material concreto$ pict*rico # simb*lico 1emostrar )ue comprenden la adici*n # la sustracci*n de n3meros del : al ; :::: = usando estrate"ias personales con # sin material concreto = creando # resolviendo problemas de adici*n # sustracci*n )ue involucren operaciones combinadas$ en (orma concreta$ pict*rica # simb*lica$ de manera manual #?o por medio de so(t@are educativo = aplicando los al"oritmos con # sin reserva$ pro"resivamente$ en la adici*n de &asta cuatro sumandos # en la sustracci*n de &asta un sustraendo 1emostrar )ue comprenden la relaci*n entre la adici*n # la sustracci*n$ usando la A(amilia de operacionesB en clculos aritm+ticos # en la resoluci*n de problemas OAT: Mani(estar un estilo de traba-o ordenado # met*dico Abordar de manera =Ce,ible # creativa la b3s)ueda de soluciones a problemas Sector: Matemtica PROFESORA: Ana Luisa Vera Yez CURSO:3 Bsicos UNIDAD DIDCTICA ,: MULTIPLICACIN TIEMPO: COMPETENCIAS: Reo!"er #ro$!ema Resolver problemas dados o creados !mplear diversas estrate"ias para resolver problemas # alcanzar respuestas adecuadas$ como la estrate"ia de los % pasos: entender$ plani car$ &acer # comprobar 'rans(erir los procedimientos utilizados en situaciones #a resueltas a problemas similares Mo%e!ar Aplicar$ seleccionar # evaluar modelos )ue involucren las cuatro operaciones # la ubicaci*n en la recta num+rica # en el plano !,presar$ a partir de representaciones pict*ricas # e,plicaciones dadas$ acciones # situaciones cotidianas en len"ua-e matemtico .denti /car re"ularidades en e,presiones num+ricas # "eom+tricas Ar&umentar ' comunicar 0ormular pre"untas para pro(undizar el conocimiento # la comprensi*n 1escubrir re"ularidades matemticas 2la estructura de las operaciones inversas$ el valor posicional en el sistema decimal$ patrones como los m3ltiplos2 # comunicarlas a otros 4acer deducciones matemticas de manera concreta 1escribir una situaci*n del entorno con una e,presi*n matemtica$ con una ecuaci*n o con una representaci*n pict*rica !scuc&ar el razonamiento de otros para enri)uecerse # para corre"ir errores Re#reentar 5tilizar (ormas de representaci*n adecuadas$ como es)uemas # tablas$ con un len"ua-e t+cnico espec6/co # con los s6mbolos matemticos correctos 7rear un problema real a partir de una e,presi*n matemtica$ una ecuaci*n o una representaci*n 'rans(erir una situaci*n de un nivel de representaci*n a otro 8por e-emplo: de lo concreto a lo pict*rico # de lo pict*rico a lo simb*lico$ # viceversa9 O()ETI*OS: OA: 1emostrar )ue comprenden las tablas de multiplicar &asta ;: de manera pro"resiva: = usando representaciones concretas # pict*ricas = e,presando una multiplicaci*n como una adici*n de sumandos i"uales = usando la distributividad como estrate"ia para construir las tablas &asta el ;: = aplicando los resultados de las tablas de multiplicaci*n &asta ;: D ;:$ sin realizar clculos = resolviendo problemas )ue involucren las tablas aprendidas &asta el ;: Resolver problemas rutinarios en conte,tos cotidianos$ )ue inclu#an dinero e involucren las cuatro operaciones 8no combinadas9 OAT: Mani(estar un estilo de traba-o ordenado # met*dico Abordar de manera = Ce,ible # creativa la b3s)ueda de soluciones a Fundacin Educacional Mater Dei Colegio Mater Dei Coyhaique Sector: Matemtica PROFESORA: Ana Luisa Vera Yez CURSO:3 Bsicos UNIDAD DIDCTICA -: DI*ISIN TIEMPO: COMPETENCIAS: Reo!"er #ro$!ema Resolver problemas dados o creados !mplear diversas estrate"ias para resolver problemas # alcanzar respuestas adecuadas$ como la estrate"ia de los % pasos: entender$ plani/car$ &acer # comprobar 'rans(erir los procedimientos utilizados en situaciones #a resueltas a problemas similares Mo%e!ar Aplicar$ seleccionar # evaluar modelos )ue involucren las cuatro operaciones # la ubicaci*n en la recta num+rica # en el plano !,presar$ a partir de representaciones pict*ricas # e,plicaciones dadas$ acciones # situaciones cotidianas en len"ua-e matemtico .denti /car re"ularidades en e,presiones num+ricas # "eom+tricas Ar&umentar ' comunicar 0ormular pre"untas para pro(undizar el conocimiento # la comprensi*n 1escubrir re"ularidades matemticas 2la estructura de las operaciones inversas$ el valor posicional en el sistema decimal$ patrones como los m3ltiplos2 # comunicarlas a otros 4acer deducciones matemticas de manera concreta 1escribir una situaci*n del entorno con una e,presi*n matemtica$ con una ecuaci*n o con una representaci*n pict*rica !scuc&ar el razonamiento de otros para enri)uecerse # para corre"ir errores Re#reentar 5tilizar (ormas de representaci*n adecuadas$ como es)uemas # tablas$ con un len"ua-e t+cnico espec6/co # con los s6mbolos matemticos correctos 7rear un problema real a partir de una e,presi*n matemtica$ una ecuaci*n o una representaci*n 'rans(erir una situaci*n de un nivel de representaci*n a otro 8por e-emplo: de lo concreto a lo pict*rico # de lo pict*rico a lo simb*lico$ # viceversa9 O()ETI*OS: OA: 1emostrar )ue comprenden la divisi*n en el conte,to de las tablas de &asta ;: , ;:: = representando # e,plicando la divisi*n como repartici*n # a"rupaci*n en partes i"uales$ con material concreto # pict*rico = creando # resolviendo problemas en conte,tos )ue inclu#an la repartici*n # la a"rupaci*n = e,presando la divisi*n como una sustracci*n repetida = describiendo # aplicando la relaci*n inversa entre la divisi*n # la multiplicaci*n = aplicando los resultados de las tablas de multiplicaci*n &asta ;: , ;:$ sin realizar clculos Resolver problemas rutinarios en conte,tos cotidianos$ )ue inclu#an dinero e involucren las cuatro operaciones 8no combinadas9 OAT: Fundacin Educacional Mater Dei Colegio Mater Dei Coyhaique Sector: Matemtica PROFESORA: Ana Luisa Vera Yez CURSO:3 Bsicos UNIDAD DIDCTICA .: PATRONES / RELACIONES TIEMPO: COMPETENCIAS: Reo!"er #ro$!ema Resolver problemas dados o creados !mplear diversas estrate"ias para resolver problemas # alcanzar respuestas adecuadas$ como la estrate"ia de los % pasos: entender$ plani/car$ &acer # comprobar 'rans(erir los procedimientos utilizados en situaciones #a resueltas a problemas similares Mo%e!ar Aplicar$ seleccionar # evaluar modelos )ue involucren las cuatro operaciones # la ubicaci*n en la recta num+rica # en el plano !,presar$ a partir de representaciones pict*ricas # e,plicaciones dadas$ acciones # situaciones cotidianas en len"ua-e matemtico .denti /car re"ularidades en e,presiones num+ricas # "eom+tricas Ar&umentar ' comunicar 0ormular pre"untas para pro(undizar el conocimiento # la comprensi*n 1escubrir re"ularidades matemticas 2la estructura de las operaciones inversas$ el valor posicional en el sistema decimal$ patrones como los m3ltiplos2 # comunicarlas a otros 4acer deducciones matemticas de manera concreta 1escribir una situaci*n del entorno con una e,presi*n matemtica$ con una ecuaci*n o con una representaci*n pict*rica !scuc&ar el razonamiento de otros para enri)uecerse # para corre"ir errores Re#reentar 5tilizar (ormas de representaci*n adecuadas$ como es)uemas # tablas$ con un len"ua-e t+cnico espec6/co # con los s6mbolos matemticos correctos 7rear un problema real a partir de una e,presi*n matemtica$ una ecuaci*n o una representaci*n 'rans(erir una situaci*n de un nivel de representaci*n a otro 8por e-emplo: de lo concreto a lo pict*rico # de lo pict*rico a lo simb*lico$ # viceversa9 O()ETI*OS: OA: Eenerar$ describir # re"istrar patrones num+ricos$ usando una variedad de estrate"ias en tablas del ;::$ de manera manual #?o con so(t@are educativo Resolver ecuaciones de un paso )ue involucren adiciones # sustracciones # un s6mbolo "eom+trico )ue represente un n3mero desconocido$ en (orma pict*rica # simb*lica del : al ;:: Resolver problemas rutinarios en conte,tos cotidianos$ )ue involucren las cuatro operaciones 8no combinadas9 OAT: Mani(estar un estilo de traba-o ordenado # met*dico Abordar de manera = Ce,ible # creativa la b3s)ueda de soluciones a problemas Mani(estar curiosidad e inter+s por el aprendiza-e de las matemticas Mani(estar una actitud positiva (rente a s6 mismo # sus capacidades Fundacin Educacional Mater Dei Colegio Mater Dei Coyhaique Sector: Matemtica PROFESORA: Ana Luisa Vera Yez CURSO:3 Bsicos UNIDAD DIDCTICA 0: 1EOMETR2A TIEMPO: COMPETENCIAS: Reo!"er #ro$!ema Resolver problemas dados o creados !mplear diversas estrate"ias para resolver problemas # alcanzar respuestas adecuadas$ como la estrate"ia de los % pasos: entender$ plani/car$ &acer # comprobar 'rans(erir los procedimientos utilizados en situaciones #a resueltas a problemas similares Mo%e!ar Aplicar$ seleccionar # evaluar modelos )ue involucren las cuatro operaciones # la ubicaci*n en la recta num+rica # en el plano !,presar$ a partir de representaciones pict*ricas # e,plicaciones dadas$ acciones # situaciones cotidianas en len"ua-e matemtico .denti /car re"ularidades en e,presiones num+ricas # "eom+tricas Ar&umentar ' comunicar 0ormular pre"untas para pro(undizar el conocimiento # la comprensi*n 1escubrir re"ularidades matemticas 2la estructura de las operaciones inversas$ el valor posicional en el sistema decimal$ patrones como los m3ltiplos2 # comunicarlas a otros 4acer deducciones matemticas de manera concreta 1escribir una situaci*n del entorno con una e,presi*n matemtica$ con una ecuaci*n o con una representaci*n pict*rica !scuc&ar el razonamiento de otros para enri)uecerse # para corre"ir errores Re#reentar 5tilizar (ormas de representaci*n adecuadas$ como es)uemas # tablas$ con un len"ua-e t+cnico espec6/co # con los s6mbolos matemticos correctos 7rear un problema real a partir de una e,presi*n matemtica$ una ecuaci*n o una representaci*n 'rans(erir una situaci*n de un nivel de representaci*n a otro 8por e-emplo: de lo concreto a lo pict*rico # de lo pict*rico a lo simb*lico$ # viceversa9 O()ETI*OS: OA: 1escribir la localizaci*n de un ob-eto en un mapa simple o cuadr6cula 1emostrar )ue comprenden la relaci*n )ue e,iste entre "uras 31 # "uras F1: = constru#endo una "ura 31 a partir de una red 8plantilla9 = desple"ando la /"ura 31 1escribir cubos$ paralelep6pedos$ es(eras$ conos$ cilindros # pirmides de acuerdo a la (orma de sus caras # el n3mero de aristas # v+rtices Reconocer en el entorno "uras F1 )ue estn trasladadas$ reCe-adas # rotadas 1emostrar )ue comprenden el concepto de n"ulo: = identi/cando e-emplos de n"ulos en el entorno = estimando la medida de n"ulos$ usando como re(erente n"ulos de %< # de G: Resolver problemas rutinarios en conte,tos cotidianos$ )ue inclu#an dinero e involucren las cuatro operaciones 8no combinadas9 OAT: Mani(estar un estilo de traba-o ordenado # met*dico Fundacin Educacional Mater Dei Colegio Mater Dei Coyhaique Sector: Matemtica PROFESORA: Ana Luisa Vera Yez CURSO:3 Bsicos UNIDAD DIDCTICA 3: MEDICIN TIEMPO: COMPETENCIAS: Reo!"er #ro$!ema Resolver problemas dados o creados !mplear diversas estrate"ias para resolver problemas # alcanzar respuestas adecuadas$ como la estrate"ia de los % pasos: entender$ plani/car$ &acer # comprobar 'rans(erir los procedimientos utilizados en situaciones #a resueltas a problemas similares Mo%e!ar Aplicar$ seleccionar # evaluar modelos )ue involucren las cuatro operaciones # la ubicaci*n en la recta num+rica # en el plano !,presar$ a partir de representaciones pict*ricas # e,plicaciones dadas$ acciones # situaciones cotidianas en len"ua-e matemtico .denti /car re"ularidades en e,presiones num+ricas # "eom+tricas Ar&umentar ' comunicar 0ormular pre"untas para pro(undizar el conocimiento # la comprensi*n 1escubrir re"ularidades matemticas 2la estructura de las operaciones inversas$ el valor posicional en el sistema decimal$ patrones como los m3ltiplos2 # comunicarlas a otros 4acer deducciones matemticas de manera concreta 1escribir una situaci*n del entorno con una e,presi*n matemtica$ con una ecuaci*n o con una representaci*n pict*rica !scuc&ar el razonamiento de otros para enri)uecerse # para corre"ir errores Re#reentar 5tilizar (ormas de representaci*n adecuadas$ como es)uemas # tablas$ con un len"ua-e t+cnico espec6/co # con los s6mbolos matemticos correctos 7rear un problema real a partir de una e,presi*n matemtica$ una ecuaci*n o una representaci*n 'rans(erir una situaci*n de un nivel de representaci*n a otro 8por e-emplo: de lo concreto a lo pict*rico # de lo pict*rico a lo simb*lico$ # viceversa9 O()ETI*OS: OA: Leer e interpretar l6neas de tiempo # calendarios Leer # re"istrar el tiempo en &oras$ medias &oras$ cuartos de &ora # minutos en relo-es anlo"os # di"itales 1emostrar )ue comprenden el per6metro de una "ura re"ular e irre"ular: = midiendo # re"istrando el per6metro de /"uras del entorno en el conte,to de resoluci*n de problemas = determinando el per6metro de un cuadrado # de un rectn"ulo 1emostrar )ue comprende la medici*n del peso 8" # H"9: = comparando # ordenando dos o ms ob-etos a partir de su peso de manera in(ormal = usando modelos para e,plicar la relaci*n )ue e,iste entre "ramos # Hilo"ramos = estimando el peso de ob-etos de uso cotidiano$ usando re(erentes = midiendo # re"istrando el peso de ob-etos en n3meros # en (racciones de uso com3n$ en el conte,to de la resoluci*n de problemas Resolver problemas rutinarios en conte,tos cotidianos$ )ue involucren las cuatro operaciones 8no combinadas9 Fundacin Educacional Mater Dei Colegio Mater Dei Coyhaique Sector: Matemtica PROFESORA: Ana Luisa Vera Yez CURSO:3 Bsicos UNIDAD DIDCTICA 4: FRACCIONES TIEMPO: COMPETENCIAS: Reo!"er #ro$!ema Resolver problemas dados o creados !mplear diversas estrate"ias para resolver problemas # alcanzar respuestas adecuadas$ como la estrate"ia de los % pasos: entender$ plani/car$ &acer # comprobar 'rans(erir los procedimientos utilizados en situaciones #a resueltas a problemas similares Mo%e!ar Aplicar$ seleccionar # evaluar modelos )ue involucren las cuatro operaciones # la ubicaci*n en la recta num+rica # en el plano !,presar$ a partir de representaciones pict*ricas # e,plicaciones dadas$ acciones # situaciones cotidianas en len"ua-e matemtico .denti /car re"ularidades en e,presiones num+ricas # "eom+tricas Ar&umentar ' comunicar 0ormular pre"untas para pro(undizar el conocimiento # la comprensi*n 1escubrir re"ularidades matemticas 2la estructura de las operaciones inversas$ el valor posicional en el sistema decimal$ patrones como los m3ltiplos2 # comunicarlas a otros 4acer deducciones matemticas de manera concreta 1escribir una situaci*n del entorno con una e,presi*n matemtica$ con una ecuaci*n o con una representaci*n pict*rica !scuc&ar el razonamiento de otros para enri)uecerse # para corre"ir errores Re#reentar 5tilizar (ormas de representaci*n adecuadas$ como es)uemas # tablas$ con un len"ua-e t+cnico espec6/co # con los s6mbolos matemticos correctos 7rear un problema real a partir de una e,presi*n matemtica$ una ecuaci*n o una representaci*n 'rans(erir una situaci*n de un nivel de representaci*n a otro 8por e-emplo: de lo concreto a lo pict*rico # de lo pict*rico a lo simb*lico$ # viceversa9 O()ETI*OS: OA: 1emostrar )ue comprenden las (racciones de uso com3n: = e,plicando )ue una (racci*n representa la parte de un todo$ de manera concreta$ pict*rica$ simb*lica$ de (orma manual #?o con so(t@are educativo = describiendo situaciones$ en las cuales se puede usar (racciones = comparando (racciones de un mismo todo$ de i"ual denominador Resolver problemas rutinarios en conte,tos cotidianos$ )ue involucren las cuatro operaciones 8no combinadas9 OAT: Mani(estar un estilo de traba-o ordenado # met*dico Abordar de manera = Ce,ible # creativa la b3s)ueda de soluciones a problemas Mani(estar curiosidad e inter+s por el aprendiza-e de las matemticas Mani(estar una actitud positiva (rente a s6 mismo # sus capacidades 1emostrar una actitud de es(uerzo # perseverancia Fundacin Educacional Mater Dei Colegio Mater Dei Coyhaique Sector: Matemtica PROFESORA: Ana Luisa Vera Yez CURSO:3 Bsicos UNIDAD DIDCTICA 5: DATOS / 1RFICOS TIEMPO: COMPETENCIAS: Reo!"er #ro$!ema Resolver problemas dados o creados !mplear diversas estrate"ias para resolver problemas # alcanzar respuestas adecuadas$ como la estrate"ia de los % pasos: entender$ plani/car$ &acer # comprobar 'rans(erir los procedimientos utilizados en situaciones #a resueltas a problemas similares Mo%e!ar Aplicar$ seleccionar # evaluar modelos )ue involucren las cuatro operaciones # la ubicaci*n en la recta num+rica # en el plano !,presar$ a partir de representaciones pict*ricas # e,plicaciones dadas$ acciones # situaciones cotidianas en len"ua-e matemtico .denti /car re"ularidades en e,presiones num+ricas # "eom+tricas Ar&umentar ' comunicar 0ormular pre"untas para pro(undizar el conocimiento # la comprensi*n 1escubrir re"ularidades matemticas 2la estructura de las operaciones inversas$ el valor posicional en el sistema decimal$ patrones como los m3ltiplos2 # comunicarlas a otros 4acer deducciones matemticas de manera concreta 1escribir una situaci*n del entorno con una e,presi*n matemtica$ con una ecuaci*n o con una representaci*n pict*rica !scuc&ar el razonamiento de otros para enri)uecerse # para corre"ir errores Re#reentar 5tilizar (ormas de representaci*n adecuadas$ como es)uemas # tablas$ con un len"ua-e t+cnico espec6/co # con los s6mbolos matemticos correctos 7rear un problema real a partir de una e,presi*n matemtica$ una ecuaci*n o una representaci*n 'rans(erir una situaci*n de un nivel de representaci*n a otro 8por e-emplo: de lo concreto a lo pict*rico # de lo pict*rico a lo simb*lico$ # viceversa9 O()ETI*OS: OA: Realizar encuestas # clasi /car # or"anizar los datos obtenidos en tablas # visualizarlos en "r/cos de barra Re"istrar # ordenar datos obtenidos de -ue"os aleatorios con dados # monedas$ encontrando el menor$ el ma#or # estimando el punto medio entre ambos 7onstruir$ leer e interpretar picto"ramas # "r /cos de barra simple con escala$ en base a in(ormaci*n recolectada o dada Representar datos usando dia"ramas de puntos Resolver problemas rutinarios en conte,tos cotidianos OAT: Mani(estar un estilo de traba-o ordenado # met*dico Abordar de manera = Ce,ible # creativa la b3s)ueda de soluciones a problemas Fundacin Educacional Mater Dei Colegio Mater Dei Coyhaique 7ronometro de actividades por unidad: Actividades !valuaciones 5nidad ; 0ormar ; ::: 7ontar centenas$ decenas # unidades Leer # escribir n3meros &asta ; ::: 7ambiar n3meros Iatrones en una tabla 7omparar n3meros Antes$ despu+s$ entre Jrdenar n3meros Resoluci*n de problemas: Buscar un patr*n !valuaci*n dia"n*stica Repasa lo )ue sabes 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n (ormativa K7unto aprend6L Fundacin Educacional Mater Dei Colegio Mater Dei Coyhaique !nlace con Ml"ebra 7onectndonos con otras asi"naturas K7unto aprend6L 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n sumativa Iruebas (otocopiables 8Eu6a didctica del docente9 5nidad F 5sar dobles Adici*n de decenas # unidades Nustracci*n de decenas Numar para restar Ni"ni/cado # propiedades de la adici*n 7lculo mental Modelos para sumar n3meros de tres d6"itos Numar n3meros de tres d6"itos 7lculo mental: maneras de encontrar las partes )ue (altan !stimar di(erencias Modelos para restar n3meros de tres d6"itos Restar n3meros de tres d6"itos Resoluci*n de problemas: O!s razonableP !nlace con l"ebra 7onectndonos con otras asi"naturas K7unto aprend6L !valuaci*n dia"n*stica Repasa lo )ue sabes 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n (ormativa K7unto aprend6L 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n sumativa Iruebas (otocopiables 8Eu6a para el pro(esor9 5nidad 3 Matrices o arre"los bidimensionales 4acia el mundo di"ital 5sar la multiplicaci*n para comparar !scribir cuentos sobre multiplicaci*n !l F # el < como (actores !l ;: como (actor !l G como (actor !l 3 # el % como (actores !l Q # el R como (actores !l S como (actor !l ;; # el ;F como (actores Resoluci*n de problemas: Iroblemas de varios pasos !nlace con Ml"ebra 7onectndonos con otras asi"naturas K7unto aprend6L !valuaci*n dia"n*stica Repasa lo )ue sabes 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n (ormativa K7unto aprend6L 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n sumativa Iruebas (otocopiables 8Eu6a para el pro(esor9 5nidad % La divisi*n como repartici*n La divisi*n como resta repetida !scribir cuentos sobre divisi*n Relacionar la multiplicaci*n # la divisi*n 0amilias de operaciones con F$ 3$ % # < 0amilias de operaciones con Q$ R$ S # G Resoluci*n de problemas: 4acer un dibu-o # escribir una oraci*n num+rica !nlace con Ml"ebra 7onectndonos con otras asi"naturas K7unto aprend6L !valuaci*n dia"n*stica Repasa lo )ue sabes 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n (ormativa K7unto aprend6L 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n sumativa Iruebas (otocopiables 8Eu6a para el pro(esor9 5nidad < Iatrones )ue se repiten Necuencias num+ricas !valuaci*n dia"n*stica Fundacin Educacional Mater Dei Colegio Mater Dei Coyhaique Ampliar tablas 'raducir palabras a e,presiones ."ual o desi"ual Resoluci*n de problemas: Representarlo # razonar Iatrones "eom+tricos 7onectndonos con otras asi"naturas K7unto aprend6L Repasa lo )ue sabes 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n (ormativa K7unto aprend6L 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n sumativa Iruebas (otocopiables 8Eu6a para el pro(esor9 5nidad Q Relacionar cuerpos # /"uras 0i"uras 31 Vistas de los cuerpos "eom+tricos: modelos planos Movimientos de las /"uras Nimetr6a Resoluci*n de problemas: 5sar ob-etos 4az un alto # practica 7onectndonos con otras asi"naturas K7unto aprend6L !valuaci*n dia"n*stica Repasa lo )ue sabes 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n (ormativa K7unto aprend6L 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n sumativa Iruebas (otocopiables 8Eu6a para el pro(esor9 5nidad R 4ora$ media &ora # cuarto de &ora 5nidades de tiempo Medir tiempo en un calendario 5nidades de peso 5sar cent6metros # dec6metros Ier6metro Ier6metro de /"uras comunes Resoluci*n de problemas: .ntentar$ revisar # corre"ir 4acia el mundo di"ital 7onectndonos con otras asi"naturas K7unto aprend6L !valuaci*n dia"n*stica Repasa lo )ue sabes 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n (ormativa K7unto aprend6L 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n sumativa Iruebas (otocopiables 8Eu6a para el pro(esor9 5nidad S 1ividir re"iones en partes i"uales 0racciones # re"iones 0racciones # con-untos 5sar modelos para comparar (racciones 7omparar (racciones con i"ual denominador Resoluci*n de problemas: 4acer una tabla # buscar un patr*n Ampliaci*n 7onectndonos con otras asi"naturas K7unto aprend6L !valuaci*n dia"n*stica Repasa lo )ue sabes 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n (ormativa K7unto aprend6L 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n sumativa Iruebas (otocopiables 8Eu6a para el pro(esor9 5nidad G 1atos de encuestas !valuaci*n dia"n*stica Fundacin Educacional Mater Dei Colegio Mater Dei Coyhaique Jr"anizar datos .nterpretar "r/cos Leer picto"ramas # "r/cos de barras 4acer picto"ramas 4acer "r/cos de barras 1ia"ramas de puntos Resoluci*n de problemas: 5sar tablas # "r/cos para sacar conclusiones Ampliaci*n 7onectndonos con otras asi"naturas K7unto aprend6L Repasa lo )ue sabes 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n (ormativa K7unto aprend6L 8'e,to para el estudiante9 !valuaci*n sumativa Iruebas (otocopiables 8Eu6a para el pro(esor9 Fundacin Educacional Mater Dei Colegio Mater Dei Coyhaique !valuaciones