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CICLO : PRIMER CICLO

CURSO : PRIMER AO BSICO


DESCRIPCIN : Unidades y Contenidos correspondientes a Pri!er y Se"#ndo Se!estre de $%&'( La
pani)icaci*n inc#ye a+#stes c#rric#ares ,i"entes(
9
Recursos Educativos VillaEduca-
...(/iaed#ca(c 0 ,iaEd#ca- 1 Crecer( Ed#car( Inno/ar 0 cons#tas2/iaed#ca(c 1 Pani)icaci*n ANUAL $%&' 1 LEN3UA4E &5 BASICO
UNIDAD: 6Leyendo n#estro entorno6
PROPSI7O: Iniciar el proceso de lectoescritura, desarrollar el concepto de lo impreso. Aprender a escribir las letras e intentar
comunicarse por escrito. Promover la comprensin de textos orales
OB4E7I,OS DE
APRENDI8A4E
AC7I7UD INDICADORES DE E,ALUACIN SEMANA OB4E7I,OS
-Reforzar los contenidos y
habilidades del curso
anterior .
-Reconocer que los textos
escritos transmiten mensaes
y que son escritos por
al!uien para cumplir un
propsito.
-Reconocer que las palabras
son unidades de si!nificado
separadas por espacios en
el texto escrito.
-"eer palabras aisladas y en
contexto, aplicando su
conocimiento de la
correspondencia letra-sonido
en diferentes combinaciones.
-#xperimentar con la
escritura para comunicar
hechos, ideas y
sentimientos, entre otros.
-$omprender textos orales
%explicaciones, instrucciones,
relatos, an&cdotas, etc.' para
obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por
el mundo.
- (emostrar
inter&s y una
actitud activa
frente a la
lectura,
orientada por
la valoracin
del
conocimiento
que se puede
obtener a partir
de ella.
- (emostrar
disposicin e
inter&s por
compartir con
otros, ideas,
experiencias y
opiniones.
(istin!uen entre ima!en y texto
escrito.
- )ue!an a leer.
- *i!uen con el dedo las l+neas de un
p,rrafo mientras escuchan la lectura
de ese texto.
- Identifican al autor y t+tulo de un
libro.
.-(iferencian una palabra de una frase
u oracin.
-Identifican la primera y la -ltima letra
de una palabra.
-.ombran las letras estudiadas y
reproducen su sonido.
-"een palabras que contienen una o
m,s vocales y las consonantes en
estudio.
-"een frases cortas.
-)ue!an a escribir.
- $rean mensaes que contienen
palabras familiares, partes de
palabras y/o palabras con orto!raf+a
inventada.
-0encionan experiencias de sus vidas
que se relacionan con lo que han
escuchado.
-*i!uen instrucciones orales para
realizar una tarea.
- #xpresan una opinin sobre al!-n
aspecto de un texto escuchado.
Se!ana &
Se!ana $
Se!ana 9
Se!ana '
Se!ana :
&( De!ostrar ;a<iidades ad=#iridas d#rante e a>o anterior
$omprender textos orales
Identificar tipos de textos se!-n estructura externa.
#scribir en forma imprenta o manuscrita vocales
$( Leer di/ersos !ensa+es =#e os a#!nos /en cotidiana!ente?
/aorando e conoci!iento =#e p#eden o<tener a partir de
eos(
Identificar una palabra como unidad separada por espacio.
#scribir palabras del entorno que son conocidas por ellos
#scuchar textos orales como instrucciones o explicaciones
9( Leer en )or!a co!partida te@tos de entorno? de!ostrando #na
actit#d acti/a )rente a a ect#ra(
(iferenciar una palabra de una frase u oracin.
Reproducir trazos que se utilizan en los diferentes !rafemas.
$omprender textos orales relacionados con su entorno y su
se!uridad.
'( E@peri!entar con a escrit#ra de paa<ras asociadas a
i!A"enes de s# entorno(
"eer textos del entorno en forma compartida,
#scribir mensaes con palabras familiares, destacando
vocales en estudio
#xpresar opiniones respecto al tema de una lectura
:( 4#"ar a eer en te@tos de a <i<ioteca de a#a? de!ostrando
#na actit#d acti/a )rente a a ect#ra
Identificar partes de un libro tales como t+tulo y autores.
*e!uir instrucciones orales.
#xperimentar con la escritura, con &nfasis en las vocales
Realizar evaluacin de la unidad
UNIDAD: Los poe!as? tra<aen"#as y
adi/inanBas
PROPSI7O: Iniciar el proceso de lectoescritura, desarrollar el concepto de lo impreso. Aprender a escribir las letras e
intentar comunicarse por escrito. Promover la comprensin de textos orales.
OB4E7I,OS DE
APRENDI8A4E
AC7I7UDES INDICADORES DE E,ALUACIN SEMANA OB4E7I,OS
- Reconocer que los textos
escritos transmiten mensaes
y que son escritos por
al!uien para cumplir un
propsito.
-"eer textos breves en voz
alta para adquirir fluidez
pronunciando cada palabra
con precisin,
aunque se autocorrian en
al!unas ocasiones, leyendo
palabra a palabra
-Identificar los sonidos que
componen las palabras
%$onciencia fonol!ica',
reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y
s+labas.
-#scribir oraciones
completas para transmitir
mensaes.
-Recitar con entonacin y
expresin poemas, rimas,
canciones, trabalen!uas y
adivinanzas para fortalecer
la confianza en s+ mismos,
aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad
expresiva.
- (emostrar inter&s y
una actitud activa
frente a la lectura,
orientada al disfrute
de la misma y por la
valoracin del
conocimiento que se
puede obtener a partir
de ella.
- (emostrar
disposicin e inter&s
por compartir con
otros, ideas,
experiencias y
opiniones.
- Reflexionar sobre s+
mismo, sus ideas y
sus intereses para
comprenderse y
valorarse
-Identifican un sonido o patrones de
sonido en oraciones escuchadas.
-Identifican una palabra lue!o de
escuchar sus fonemas
%por eemplo, la profesora dicta p-a-s-
o y los alumnos reconocen la palabra
1paso2'.
-"een con precisin palabras que
incluyen las letras aprendidas en esta
unidad.
- "een un listado de palabras o frases
cortas haciendo lectura sil,bica en
contadas ocasiones.
-#scriben mensaes a otros.
-#scriben oraciones sobre sus
lecturas.
-(escriben por escrito obetos o
personas.
-Recitan poemas, rimas, canciones,
trabalen!uas y adivinanzas con
entonacin adecuada.
- Recitan de memoria poemas,
versos, rimas, canciones,
trabalen!uas y adivinanzas.
Se!ana C
Se!ana D
Se!ana E
Se!ana F
&( Leer co!prensi/a!ente poe!a? dis)r#tando de s# ect#ra(
Identificar tipos de textos propsito y estructura externa.
Identificar consonantes en estudio p, m. dentro de un texto.
Relacionar fonema !rafema de consonantes en estudio
#scribir oraciones con las consonantes en estudio
$( Leer co!prensi/a!ente poe!as <re/es? de!ostrando #na
actit#d acti/a )rente a a ect#ra
Identificar palabras al escuchar fonemas.
Identificar consonantes en estudio, l, s
Recitar poemas con entonacin y expresin.
#scribir frases u oraciones sobre sus lecturas, utilizando
art+culos
9( Leer co!prensi/a!ente tra<aen"#as
Relacionar fonema/ !rafema en estudio, d, t.
#scribir oraciones que transmiten mensaes
Recitar de memoria trabalen!uas.
'( Leer co!prensi/a!ente adi/inanBas? de!ostrando
disposici*n por co!partir s#s ideas(
(escribir obetos o personas
#scribir oraciones sobre las lecturas.
#scribir palabras o frases con consonantes estudios
Recitar adivinanzas para aumentar el vocabulario.
Realizar evaluacin de la unidad
UNIDADES: Los poe!as co!o rondas( PROPSI7O: "eer con casi todas las letras del abecedario, familiarizarse con la escritura convencional, recitar poemas
y exponer temas
OB4E7I,OS DE
APRENDI8A4E
AC7I7UDES INDICADORES DE
E,ALUACIN
SEMANA OB4E7I,OS
-"eer palabras aisladas
y en contexto, aplicando
su conocimiento de la
correspondencia letra-
sonido en diferentes
combinaciones.
-#scribir oraciones
completas para
transmitir mensaes.
- Recitar con entonacin
y expresin poemas,
rimas, canciones,
trabalen!uas y
adivinanzas para
fortalecer la confianza
en s+ mismos, aumentar
el vocabulario y
desarrollar su capacidad
expresiva.
-(emostrar inter&s y una
actitud activa frente a la
lectura, orientada por el
disfrute de la misma y por la
valoracin del conocimiento
que se puede obtener a partir
de ella.
-(emostrar respeto por las
diversas opiniones y puntos de
vista, reconociendo el di,lo!o
como una herramienta de
enriquecimiento personal y
social.
-.ombran las letras estudiadas y
reproducen su sonido.
-"een palabras que contienen
una o m,s vocales y las
consonantes en estudio.
-"een la mayor+a de las palabras
en textos apropiados a su edad.
-"een frases u oraciones.
- "een textos si!nificativos,
aplicando su conocimiento de las
cinco vocales y las consonantes
que han aprendido
-#scriben mensaes a otros
-#scriben oraciones sobre sus
lectura
-(escriben por escrito obetos o
personas
-#scriben oraciones
comprensibles.
-Recitan poemas, rimas,
canciones, trabalen!uas y
adivinanzas con entonacin
adecuada.
- Recitan de memoria poemas,
versos, rimas, canciones,
- trabalen!uas y adivinanzas.
Se!ana &%
Se!ana &&
Se!ana &$
Se!ana &9
Se!ana &'
&( Leer co!prensi/a!ente canciones o rondas en )or!a
co!partida? de!ostrando #na actit#d acti/a )rente a a
ect#ra(
Identificar tipos de textos propsito y estructura
Identificar consonantes en estudio f, !
#scribir mensaes que contienen palabras familiares.
Recitar rondas o canciones
$( Leer co!prensi/a!ente canciones o rondas de poetas
co!o 3a<riea Mistra.
Recitar con entonacin rondas o canciones
$antar rondas
#scribir oraciones con consonantes en estudio, s+labas
directas e indirectas
Aplicar prueba *I0$#
9( Leer paa<ras de rondas apropiadas a s# edad(
Identificar tipo y estructura de un texto.
Identificar en oraciones o palabras consonantes en estudio,
n, r.
Recitar o cantar rondas.
'( Leer en )or!a co!partida rondas.
Identificar consonantes dentro de un texto.
#scribir oraciones comprensibles.
Recitar ronda
:( E@peri!entar con a escrit#ra para e@presar senti!ientos?
de!ostrando respeto por opiniones (
Planificar textos a trav&s pr&stamos literarios
#scribir textos
Revisar y reescribir sus textos.
Realizar evaluacin de la unidad
UNIDAD: E !#ndo de os c#entos y as )A<#as PROPSI7O: "eer con casi todas las letras del abecedario, familiarizarse con la escritura convencional, recitar poemas
y exponer temas(
OB4E7I,OS DE
APRENDI8A4E
AC7I7UDES INDICADORES DE
E,ALUACIN
SEMANA OB4E7I,OS
- "eer textos breves en voz
alta para adquirir fluidez.
pronunciando cada palabra
con precisin, aunque se
autocorrian en al!unas
ocasiones, leyendo palabra
a palabra
-(emostrar comprensin
de narraciones que
aborden temas que les
sean familiares.
-#scribir oraciones
completas para transmitir
mensaes
-#xpresarse de manera
coherente y articulada
sobre temas de su inter&s.
- (emostrar inter&s y una
actitud activa frente a la
lectura, orientada por el
disfrute de la misma y por la
valoracin del conocimiento
que se puede obtener a
partir de ella.
-(emostrar respeto por las
diversas opiniones y puntos
de vista, reconociendo el
di,lo!o como una
herramienta de
enriquecimiento personal y
social.
.
-"een con precisin palabras que
incluyen las letras aprendidas en
esta unidad.
-"een oraciones diciendo una a
dos palabras de corrido sin
detenerse a hacer lectura
sil,bica.
-$ontestan pre!untas que aluden
a informacin expl+cita del texto o
a informacin impl+cita evidente.
- $aracterizan a los personaes
por medio de dibuos, t+teres,
esculturas o dramatizaciones,
entre otras expresiones art+sticas.
-#scriben mensaes a otros
-#scriben oraciones sobre sus
lectura
-(escriben por escrito obetos o
personas
-3ormulan una opinin sobre un
cuento o sobre una accin
- o un personae de una historia
le+da.
-Presentan informacin sobre un
obeto o un tema.
-Relatan experiencias si!uiendo
una secuencia.
-Incorporan un vocabulario
variado en sus intervenciones.
Se!ana &:
Se!ana &C
Se!ana &D
Se!ana &E
&( Leer co!prensi/a!ente c#entos? de!ostrando #na actit#d
acti/a )rente a a ect#ra(
Identificar tipos de textos propsito y estructura
#xtraer informacin impl+cita y expl+cita de un texto.
#scribir oraciones sobre sus lecturas.
Identificar consonantes c, .
$( De!ostrar co!prensi*n de c#entos? dando a conocer
opiniones so<re e te@to con respeto(
#xtraer informacin expl+cita e impl+cita del texto
#scribir oraciones sobre la lectura.
#xpresar ideas sobre temas del texto.
9( CaracteriBar persona+es de te@tos narrati/os
#scribir caracterizaciones de personaes de textos le+dos
Recrear personaes a trav&s de dramatizaciones
Identificar !rafema / fonema de las consonante b , v.
'( Leer co!prensi/a!ente )A<#a
#xpresar de manera coherente sobre temas del texto.
Identificar informaciones impl+citas y expl+citas
#scribir oraciones relacionadas con la lectura
3ormular opiniones sobre acciones o personaes.
Realizar evaluacin de la unidad
UNIDAD: Los te@tos nos in)or!an PROPSI7O: "eer con casi todas las letras del abecedario, familiarizarse con la escritura convencional, recitar
poemas y exponer temas
OB4E7I,OS DE
APRENDI8A4E
AC7I7UDES INDICADORES DE
E,ALUACIN
SEMANA OB4E7I,OS
- "eer independientemente
y comprender textos no
literarios escritos con
oraciones simples %cartas,
notas, instrucciones y
art+culos informativos'
para entretenerse y
ampliar su conocimiento
del mundo4
- #scribir oraciones
completas para transmitir
mensaes..
- $omprender textos orales
%explicaciones,
instrucciones, relatos,
an&cdotas, etc.' para
obtener informacin y
desarrollar su curiosidad
por el mundo4
-(emostrar inter&s y una actitud
activa frente a la lectura, orientada
por el disfrute de la misma y por la
valoracin del conocimiento que se
puede obtener a partir de ella.
-(emostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista,
reconociendo el di,lo!o como una
herramienta de enriquecimiento
personal y social.
-5acen un recuento de la
informacin obtenida de textos
breves.
-"ocalizan informacin en un
texto.
- $ontestan, oralmente o por
escrito, pre!untas que aluden a
informacin expl+cita o impl+cita
de un texto le+do.
- #scriben mensaes a otros.
- #scriben oraciones sobre sus
lecturas.
-Relacionan lo que han aprendido
en otras asi!naturas con un texto
escuchado en clases.
-0encionan experiencias de sus
vidas que se relacionan con lo
que han escuchado.
- Responden pre!untas que
hacen referencia a la informacin
de un texto escuchado.
-*i!uen instrucciones orales para
realizar una tarea.
-#xpresan una opinin sobre
al!-n aspecto de un texto
escuchado.-
Se!ana &F
Se!ana $%
Se!ana $&
Se!ana $$
&( Leer co!prensi/a!ente #n te@to in)or!ati/o?
/aorando e conoci!iento =#e p#eden ad=#irir a tra/Gs
de G(
Identificar tipos de textos propsito y estructura
externa.
Identificar informacin impl+cita y expl+cita.
Identificar fonema/ !rafemas de consonantes z, h
#scribir oraciones para transmitir mensaes
$( Leer co!prensi/a!ente #na noticia
Identificar estructura y propsito del texto.
Identificar informacin impl+cita y expl+cita del texto.
#xpresar opiniones sobre al!-n aspecto le+do.
#scribir oraciones para transmitir mensaes
Identificar consonantes 6, 7.

8acaciones de Invierno
8acaciones de Invierno
UNIDAD: HA eer ;istoriasI PROPSI7O: "os alumnos deben leer con todas las letras y sus combinaciones, escribir oraciones completas con todas
las letras del abecedario y desarrollar habilidades para presentar ideas or!anizadas.
OB4E7I,OS DE APRENDI8A4E AC7I7UDES INDICADORES DE
E,ALUACIN
SEMANA OB4E7I,OS
- Realizar reforzamiento de las
habilidades y conocimientos
adquiridos en el primer semestre.
- "eer textos breves en voz alta para
adquirir fluidez4 pronunciando cada
palabra con precisin, respetando
el puntos, leyendo palabra a palabra
- $omprender textos aplicando
estrate!ias de comprensin lectora.
- "eer independientemente y
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su ima!inacin9
- (emostrar comprensin de
narraciones que aborden temas que
les sean familiares4 extrayendo
informacin expl+cita e impl+cita.
- #scribir oraciones completas para
transmitir mensaes.
- #xpresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su inter&s4
presentando informacin o narrando
un evento, relacionado con el tema.
- "eer habitualmente y disfrutar los
meores poemas de autor y de la
tradicin oral adecuados a su edad.
- (emostrar
inter&s y una
actitud activa
frente a la lectura,
orientada al
disfrute de la
misma y por la
valoracin del
conocimiento que
se puede obtener
a trav&s de ella.
-"een con precisin palabras que
incluyen las letras aprendidas.
-"een en voz alta respetando todos
los puntos aparte y la mayor+a de
los puntos se!uidos.
-0encionan a personaes de las
obras le+das.
-$ontestan pre!untas que aluden a
informacin expl+cita del texto o a
informacin impl+cita evidente.
-$aracterizan a los personaes
mediante expresiones art+sticas.
-3ormulan una opinin sobre un
cuento o sobre una accin o un
personae de una historia le+da.
-#scriben mensaes a otros.
-#scriben oraciones sobre sus
lecturas.
-(escriben por escrito obetos o
personas.
-Incorporan, si es pertinente,
palabras aprendidas recientemente.
-Recrean versos de poemas a
trav&s de diferentes expresiones
art+sticas.
-Recitan poemas, rimas, canciones,
adivinanzas, trabalen!uas, etc.
-Proponen nuevos versos para
poemas que han le+do en clases.
Se!ana $9
Se!ana $'
Se!ana $:
Se!ana $C
Se!ana $D
&( De!ostrar as ;a<iidades y contenidos de se!estre(
Identificar tipos de textos propsito y estructura externa.
Identificar informacin impl+cita y expl+cita
"eer y escribir palabras u oraciones con todas las
consonantes estudiadas en el primer semestre.
#xpresar de manera coherente opiniones sobre textos.
$( Apicar estrate"ias de co!prensi*n ectora en a ect#ra de
#na ;istoria(
$onocer al!unas estrate!ias de comprensin
Aplicar estrate!ias de comprensin en la lectura de
historias
Identificar !rafema / fonema de consonantes : y x.
3ormular opiniones sobre lo le+do
9( Leer ;istorias <re/es en /oB ata respetando p#nt#aci*n(.
Identificar elementos de una narracin.
Relacionar los textos con sus experiencias
#scribir mensaes a partir del texto
*eleccionar textos para leer en forma independiente.
'( Leer en )or!a co!partida #na ;istoria
#scribir mensaes relacionados con los textos
Incorporar en sus escritos palabras aprendidas
(escribir personaes de una narracin.
:( Leer co!prensi/a!ente #n poe!a, de!ostrando #na
actit#d orientada a dis)r#te de a ect#ra(
Recrear versos a trav&s de expresiones art+sticas
#stablecer comparacin entre un texto narrativo y uno
l+rico.
Producir textos a trav&s del pr&stamo literario.
Aplicar prueba *I0$#
Realizar evaluacin de la unidad
UNIDADES: A eer con toda as etras ((( PROPSI7O: "os alumnos deben leer con todas las letras y sus combinaciones, escribir oraciones completas con todas
las letras del abecedario y desarrollar habilidades para presentar ideas or!anizadas
OB4E7I,OS DE APRENDI8A4E AC7I7UDES INDICADORES DE E,ALUACIN SEMANA AC7I,IDADES
- "eer palabras aisladas y en
contexto, aplicando su conocimiento
de la correspondencia letra-sonido
en diferentes combinaciones4 s+laba
directa, indirecta o complea, y
d+!rafos rr-ll-ch-qu.
- "eer independientemente y
comprender textos no
literarios escritos con oraciones
simples %cartas, notas, instrucciones
y art+culos informativos' para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo4
extrayendo informacin expl+cita e
impl+cita, formulando una opinin
sobre al!-n aspecto de la lectura
- #scribir oraciones completas para
transmitir mensaes.
- #xpresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su
inter&s4 presentando informacin o
narrando un evento relacionado con
el tema, incorporando frases
descriptivas que ilustren lo dicho,
utilizando un vocabulario variado,
pronunciando adecuadamente y
usando un volumen audible,
manteniendo una postura adecuada
(emostrar inter&s
y una actitud activa
frente a la lectura,
orientada al
disfrute de la
misma y por la
valoracin del
conocimiento que
se puede obtener a
trav&s de ella.
- Reconocen y reproducen el sonido de
todas las letras.
- Reconocen palabras que contienen las
letras aprendidas en esta unidad.
- "een textos si!nificativos apropiados a su
edad, aplicando su conocimiento de las
cinco vocales y todas las consonantes
- 5acen un recuento de la informacin
obtenida de textos breves.
- "ocalizan informacin en un texto.
- *ubrayan en el texto informacin
solicitada por el docente.
- $ontestan, oralmente o por escrito,
pre!untas que aluden a informacin
expl+cita o impl+cita de un texto le+do.
- (escriben las im,!enes del texto.
- #scriben mensaes a otros.
- #scriben oraciones sobre sus lecturas.
- (escriben por escrito obetos o personas.
- Relatan experiencias si!uiendo una
secuencia.
- (escriben el obeto o el evento que
presentan.
- Incorporan un vocabulario variado en sus
intervenciones.
- Incorporan, si es pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
Se!ana $E
Se!ana $F
Se!ana 9%
Se!ana 9&
&( Leer co!prensi/a!ente #na instr#cci*n? /aorando
os conoci!ientos =#e p#ede ad=#irir a tra/Gs de
te@to(
Identificar estructura y propsito del texto.
#scribir oraciones sobre sus lecturas
Identificar el d+!rafo rr/ qu
#xpresar temas de su inter&s.
$( Leer co!prensi/a!ente #n artJc#o in)or!ati/o?
/aorando os conoci!ientos =#e p#ede ad=#irir a
tra/Gs de te@to.
#xtraer informacin impl+cita y expl+cita del texto.
#scriben oraciones sobre el texto.
#xpresarse de manera coherente sobre tema del
texto.
"eer palabras con el d+!rafo ll
9( Leer co!prensi/a!ente #na nota
Identificar propsito de la nota
#scribir notas o mensaes a otros.
"eer palabras con el d+!rafo ch.
Relatar experiencias utilizando vocabulario
variado.
'( Leer carta en )or!a co!partida(
$ontestar pre!untas del nivel impl+cito y expl+cito.
"ocalizar informacin en el texto, emisor,
receptor y mensae del texto.
$omentar sobre el tema de la carta, relacionan
con al!una experiencia vivida.
"eer palabras que contienen d+!rafos qu.
Realizar evaluacin de la unidad
UNIDAD: Leyendo "r#pos consonAnticos PROPSI7O: $onsolidar el proceso de lectoescritura a trav&s de la pr,ctica sistem,tica, escribir diariamente con distintos
propsitos, participar en obras de teatro, realizar representaciones y participar en conversaciones(
OB4E7I,OS DE
APRENDI8A4E
AC7I7UDES INDICADORES DE E,ALUACIN SEMANA AC7I,IDADES
- "eer independientemente y
comprender textos no literarios
escritos con oraciones simples
%cartas, notas, instrucciones y
art+culos informativos' para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo.
- $omprender textos aplicando
estrate!ias de comprensin
lectora.
- (emostrar comprensin de
narraciones que aborden temas
que les sean familiares4
extrayendo informacin
expl+cita e impl+cita,
respondiendo pre!untas
simples, oralmente o
por escrito, sobre los textos
- #scribir oraciones completas
para transmitir mensaes.
- #xpresarse de manera
coherente y articulada sobre
temas de su inter&s4
presentando informacin o
narrando un evento relacionado
con el tema, incorporando
frases descriptivas que ilustren
lo dicho, utilizando un
vocabulario variado.
- (emostrar
disposicin e
inter&s por
expresarse de
manera
creativa
mediante las
diversas
formas de
expresin oral
y escrita.

- "ocalizan informacin en un texto.
- $ontestan, oralmente o por escrito,
pre!untas que aluden a informacin
expl+cita o impl+cita de un texto le+do.
- Responden, oralmente o por escrito,
pre!untas sobre la historia, como qu&
sucede, qui&n realiza cierta accin,
dnde ocurre cierta accin, cu,ndo
sucede y por qu& sucede.
- $aracterizan a los personaes a trav&s
de expresiones art+sticas.
- Relacionan las ilustraciones de los
textos le+dos con los personaes, los
acontecimientos y los lu!ares.
- 0encionan experiencias de sus vidas
que se relacionan con lo que leyeron.
- 3ormulan una opinin sobre un cuento o
sobre una accin o un personae de una
historia le+da.
- #scriben mensaes a otros.
- #scriben oraciones sobre sus lecturas.
- (escriben por escrito obetos o
personas.
- Presentan informacin sobre un obeto o
un tema.
- $omunican sus ideas sin recurrir a
!estos ni al contexto.
- Incorporan un vocabulario variado en
sus intervenciones.
Se!ana 9$
Se!ana 99
Se!ana 9'
Se!ana 9:
Se!ana 9C
&( Leer co!prensi/a!ente #na carta? de!ostrando
disposici*n por e@presarse(
Identificar tipos de textos propsito
Responder pre!untas de nivel impl+cito y expl+cito.
#scribir mensaes a otros.
"eer palabras con !rupo conson,ntico br.
$( Leer co!prensi/a!ente #na in/itaci*n
Identificar informacin impl+cita y expl+cita en el texto
Identifican palabras con !rupo conson,ntico bl
Planificar, escribir, revisar y reescribir textos.
#xpresar ideas de manera coherente.
9( Leer #n te@to in)or!ati/o(
$ontestar pre!untas que aluden a la informacin
impl+cita y expl+cita del texto.
#scribir oraciones relacionadas con el texto
"eer palabras que tienen !rupo conson,ntico tr tl.
Incorporar un vocabulario variado en sus
intervenciones.
'( Leer narraciones =#e a<orden te@tos )a!iiares(
Identificar y caracterizar personaes.
#xtraer informacin impl+cita y expl+cita
#scribir oraciones utilizando !rupo conson,ntico pr y pl
3ormular opinin sobre los textos le+dos.
Aplicar evaluacin *I0$#.
:( Leer narraciones =#e a<orden te!as )a!iiares(.
3ormular opiniones sobre el texto le+do
#scribir oraciones utilizando los !rupos conson,nticos
utilizados.
Realizar evaluacin de la unidad
UNIDAD: La poesJa PROPSI7O : $onsolidar el proceso de lectoescritura a trav&s de la pr,ctica sistem,tica, escribir diariamente con distintos
propsitos, participar en obras de teatro, realizar representaciones y participar en conversaciones
OB4E7I,OS DE
APRENDI8A4E
AC7I7UDES INDICADORES DE E,ALUACIN SEMANA AC7I,IDADES
- "eer independientemente y
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento
del mundo y desarrollar su
ima!inacin9 por eemplo4
poemas historias breves,
textos con una estructura
predecible
- "eer textos breves en voz
alta para adquirir fluidez4
pronunciando cada palabra
con precisin, aunque se
autocorrian en al!unas
ocasiones, respetando el
punto se!uido y el punto
aparte, leyendo palabra a
palabra
- "eer habitualmente y
disfrutar los meores poemas
de autor y de la tradicin oral
adecuados a su edad.
- #scribir oraciones completas
para transmitir mensaes.
- (esempe6ar diferentes roles
para desarrollar su len!uae
y autoestima, y aprender a
trabaar en equipo
- (emostrar
disposicin e
inter&s por
expresarse de
manera creativa
mediante las
diversas formas
de expresin oral
y escrita.
- Realizar tareas y
trabaos de
forma ri!urosa y
perseverante,
con el fin de
desarrollarlos de
manera
adecuada a los
propsitos de la
asi!natura.
- 0encionan un aspecto de sus vidas que se
relaciona con el texto le+do o escuchado.
- (escriben o dibuan lo que visualizan a
partir de un texto le+do o escuchado.
- Releen los textos que conocen.
- *eleccionan textos para leer por su cuenta.
- "een en voz alta pronunciando cada
palabra con precisin.
- "een en voz alta respetando los puntos
se!uidos y aparte.
- "een oraciones, deteni&ndose en al!unas
palabras, pero sin hacer lectura sil,bica en
voz alta.
- Recrean versos de poemas mediante de
diferentes expresiones art+sticas.
- 5acen un recuento de un poema le+do.
- Recitan poemas, rimas, canciones,
adivinanzas, trabalen!uas, etc.
- Proponen nuevos versos para poemas que
han le+do en clases.
- Reconocen palabras que riman y sonidos
caracter+sticos de un poema le+do.
- #scriben mensaes a otros.
- #scriben oraciones sobre sus lecturas.
- (escriben por escrito obetos o personas.
- #scriben oraciones comprensibles.
.
Se!ana 9D
Se!ana 9E
Se!ana 9F
Se!ana '%
&( Leer co!prensi/a!ente poe!as en /oB ata? con
e@presi*n? de!ostrando interGs de e@presarse en
)or!a ora(
Recrear versos a trav&s de expresiones art+sticas.
#scribir y leer textos con !rupo conson,ntico cr, cl.
"een palabras con los !rupos conson,nticos
estudiados.
$( Pani)icar? escri<ir? re/isar y reescri<ir poe!a a tra/Gs
de prGsta!o iterario? reaiBando e tra<a+o en )or!a
ri"#rosa(
"eer poema en voz alta pronunciando las palabras con
precisin
Planificar poema como un pr&stamo literario
#scribir , revisar y reescribir poema
"eer palabras u oraciones con !rupo conson,ntico !r,
!la.
9( Leer co!prensi/a!ente canciones? de!ostrando
interGs de e@presarse !ediante e canto(
"eer en voz alta respetando puntuacin.
Recitar la cancin o cantan la cancin
#scribir y leer oraciones con el !rupo conson,ntico fr,fl
(esempe6ar roles en relacin a los textos le+dos .
'( Leer co!prensi/a!ente adi/inanBas
(escribir los obetos o personas en forma oral y
escrita.
Identificar !rupo conson,ntico dr.
Responder evaluacin de la unidad.
UNIDAD: O<ras en e escenario( PROPSI7O : $onsolidar el proceso de lectoescritura a trav&s de la pr,ctica sistem,tica, escribir diariamente con
distintos propsitos, participar en obras de teatro, realizar representaciones y participar en
conversaciones
OB4E7I,OS DE APRENDI8A4E AC7I7UDES INDICADORES DE E,ALUACIN SEMANA AC7I,IDADES
- (isfrutar de la experiencia de
asistir a obras de teatro
infantiles o representaciones
para ampliar sus posibilidades
de expresin, desarrollar su
creatividad y familiarizarse
con el !&nero.
- (esempe6ar diferentes roles
para desarrollar su len!uae y
autoestima, y aprender a
trabaar en equipo.
- #scribir oraciones completas
para transmitir mensaes.
- (emostrar disposicin e
inter&s por expresarse de
manera creativa mediante
las diversas formas de
expresin oral y escrita.
- Realizar tareas y trabaos
de forma ri!urosa y
perseverante, con el fin
de desarrollarlos de
manera adecuada a los
propsitos de la
asi!natura.
- (escriben una parte de una obra
de teatro o representacin.
- .ombran a los personaes de
una obra de teatro o
representacin vista.
- #xpresan oralmente los
sentimientos y emociones que
experimentaron durante una obra
de teatro infantil o representacin
vista.
- #xpresan qu& sentimientos
manifest un personae en una
obra vista.
- Representan partes de textos
escuchados o le+dos.
- $umplen sus responsabilidades
para realizar una representacin
- #scriben mensaes a otros.
- #scriben oraciones sobre sus
lecturas.
- (escriben por escrito obetos o
personas.
- #scriben oraciones
comprensibles.
Se!ana '&
Se!ana '$
&( Dis)r#tar de #na o<ra dra!Atica o representaci*n
Identificar y caracterizar los personaes de la obra.
#xpresar en forma oral sentimientos que
experimentaron al observar la representacin.
(escribir el escenario por escrito.
$( Esc#c;ar o eer c#entos # o<ra dra!Atica(
(ramatizar una parte del texto, demostrando
disposicin por expresarse.
#scribir oraciones con los !rupos conson,nticos
estudiados.
(esempe6ar diferentes roles para desarrollar len!uae y
autoestima.
Realizar tareas en forma ri!urosa y adecuada al
propsito de la asi!natura.

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