FINES 2 PROYECTO PEDAGGICO

1- Fundamentacin Pedaggica
Este espacio curricular pretende el abordaje de los distintos componentes del sistema poltico. Los
mismos, al operar como constitutivos internos y externos del sistema, permiten explicar desde la
integridad , su funcionamiento .
El conocimiento acerca del funcionamiento y vnculos que genera el sistema poltico sirven para
atender , desde una perspectiva poltico social cmo se producen las demandas polticas
,sociales , econmicas y culturales, que tipo de insumos se utilizan para la posterior satisfaccin
de las mismas y la caractersticas de la respuesta que , adoptando la forma de decisiones
polticas , realiza el sistema.

En este contexto es donde aparecen para sus anlisis las ideas polticas de las que se nutren las
organizaciones que, en un amplio abanico se expresan en la accin de los diferentes actores.
Los grupos y los factores de poder , corporizados en indicatos ,!remios, "entrales de
trabajadores, #glesias, $uerzas %rmadas, &artidos &olticos y 'rganismos #nternacionales, son
individualizados para su anlisis tericos y comprensin de su participacin activa en el istema
&oltico .
Los contenidos de este espacio curricular plantean alcanzar saberes que contribuyan al desarrollo
competencias polticas , sociales ,econmicas y (ticas en los alumnos .Estos conocimientos y el
trabajo de reflexin e interpretacin que sobre la realidad cotidiana expresa el espacio
curricular , conlleva potencialmente el estmulo para el cambio y las transformaciones que el
presente reclama .
En la comprensin del valor de la participacin ciudadana y comunitaria , las responsabilidades
del compromiso y la sociedad , y el respeto por la pluralidad que la vida democrtica exige , el
alumno ser protagonista activo y creador de propuestas que se extienden fuera de las aulas.
2- O!"eti#$%
"onocer e interpretar la realidad poltica, empleando conceptos y teoras de esta ciencia.
#dentificar los procesos de cambio de la sociedad contempornea contextualizndola en el marco
A%ignatu&a CIENCIAS PO'ITICAS 2( a)$
A*e++id$ , N$m!&e A+icia Ga!&ie+a -$&ete
Emai+ ga!,m$&ete.,a/$$0c$m0a&
Te+12$n$ 33-2452 Ce+u+a&62235-15-374257
mundial , aludiendo a los distintos grupos y factores del poder
comparar crticamente las teoras, regmenes y procesos polticos contemporneos.
)econocer y relacionar los factores polticos ,sociales, econmicos y curriculares y los
mecanismos de accin para la participacin y representacin individual y colectiva
)econocer la influencia del funcionamiento del istema &oltico en relacin con las respuestas
que los grupos y factores de poder enuncian
#dentificar las formas de participacin estatales, privadas y no gubernamentales en los diversos
escenarios * el istema &oltico mismo.
+alorar la importancia de la representacin de intereses y su construccin a futuro.
,- C$ntenid$% a de%a&&$++a&
.nidad #/ Las 'rganizaciones ociales/
$ormas primarias de organizacin social 0la familia12 las formas que vinculan el mundo del trabajo
con el mbito de las decisiones polticas y econmicas 0'rganizaciones de trabajadores1 y formas
de organizacin comunitarias.
.nidad ##/ Los sistemas polticos/
3odos de organizacin de la convivencia 4umana2 su diversidad y evolucin a trav(s del tiempo y
la clasificacin de los modernos sistemas polticos.
.nidad ###/ Los factores de poder/
$actores de poder que operan en las modernas sociedades. &artidos &olticos, Empresas, #glesia,
$uerzas %rmadas, &oder 5ransnacionales.
5rabajo de integracin/ istema poltico, desarrollo econmico y factores de poder
06os encuentros se dedicarn a la presentacin del trabajo final, su evaluacin y puesta en
com7n1
3-P&$*ue%ta% de diagn%tic$/
)ealizar trabajos en el aula para evaluar los saberes previos y poder realizar actividades grupales.
La misma debe permitir al docente conocer la base de conocimientos desde donde poder partir.
&ara esto se realizaran/
%ctividades individuales grupales durante dos o tres clases.
6ebates.
"uestionarios.
5- E%t&ategia% did8ctica%/
5rabajo en grupo.
)esolucin de dudas.
6ebates.
+ideos.
Explicacin por parte de los alumnos a sus compa8eros de diversas problemticas planteadas
por el docente.
9- P&$*ue%ta de acti#idade% *a&a e+ e%tudiante/
&articipacin activa en la construccin de conocimientos.
)ealizacin y puesta en com7n de trabajos prcticos grupales e individuales.
%nlisis y reflexin crtica, en torno a materiales audiovisuales.
)esolucin en clase, actividad en forma individual y grupal.
)esolucin de tareas y trabajos prcticos.
%utocorreccin de actividades.
"4arlas-debates.
)ealizacin de investigaciones de temas seleccionados.
4- P&$*ue%ta% de acti#idade% de+ d$cente/
ocializacin de los contenidos especficos de la materia.
%compa8amiento, seguimiento y orientacin en todo el proceso de aprendizaje, actuando como
puente entre los estudiantes y los conocimientos validados socialmente.
97squeda permanente de informacin, actualizaciones.
"onstruccin de material terico para el abordaje de los contenidos.
eleccin de material audiovisual.
Explicacin de temas en forma terica.
:- P&$*ue%ta de %eguimient$ de+ *&$ce%$ de+ e%tudiante
#nformar a los alumnos en forma individual del avance que van realizando ayudando de esta forma
a mejorar su autoestima y lograr nuevos avances.
:- %ctividades de evaluacin.
")#5E)#' #;5).3E;5' 3'3E;5'
"ada tema se evaluar en
forma integral.
Las actividades en clase son
una forma fundamental de
evaluacin por parte del
docente pero tambi(n por el
alumno.
Las tareas que se solicitan
permiten la prctica de cada
tema y sern requeridos y
calificados
Evaluaciones.
5rabajos prcticos.
5areas diarias.
%ctividades grupales.
%ctividades individuales.
&resentacin de trabajos.
&roduccin personal y grupal.
%l finalizar cada tema.
6iariamente se solicitan
tareas.
%ctividad diaria ya sea grupal
o individual.
16- P&$*ue%ta de t&a!a"$ Fina+/
e propone la integracin de los conocimientos desarrollados en la .nidades 5emticas en un
trabajo de investigacin que contemple el/ sistema poltico, desarrollo econmico y factores de
poder.
11- ;i!+i$g&a2<a de+ a+umn$
%9%L 3E6#;%, <uan 3anuel. =3anual de ciencia poltica>. Eudeba. 9uenos %ires. ?@A@
6iarios de circulacin local y nacional.
#nternet/ pginas de inter(s, documentales, blogs, etc.
5odo %quel material que sea pertinente.
12-;i!+i$g&a2<a de+ D$cente
9'99#', ;orberto y otros/ 6iccionario de &oltica. iglo BB#, "iudad de 3(xico ?@@?
3EL', %rtemio Luis/ "ompendio de "iencia &oltica. 6epalma, 9uenos %ires A:C,.
'6%)', 3ic4el D&oltica y "iencia &oltica una introduccinD. 3"!)%E F#LL ?@@G
%H;%), Luis y '5)'/ I&oltica. "uestiones y problemasI. 9uenos %ires, Emec(, ?@@J
%)5')#, !iovanni La poltica. Lgica y m(todo en las ciencias sociales, $"E, ?@@?
"K)6E;%, $elipe y .K)EH, Luisa, ILa ciencia poltica, ciencia no(tica del orden. .na mirada
crtica sobre su objeto de estudio 09ogot/ .niversidad de Los %ndes, ?@A@1.
&%L.#;', !ianfranco/ ;uevo "urso de "iencia &oltica. $"E. 3(xico ?@@?
9'.L6#;!, M./ Las tres caras del poder. 9arcelona/ &aids. A::,
6EL K!.#L%, )/ La poltica/ el poder y la legitimidad, 3anual de "iencia &oltica , 3adrid/ 5rotta,
A::J
3K#H, )/ &oder, legitimidad y dominacin en 5eora &oltica/ poder, moral y democracia . 3adrid,
%lianza, ?@@,
L.ME, / El poder, un enfoque radical . 3adrid/ iglo BB#, A:CN
+%LLE, <./ "iencia poltica/ una introduccin. 9arcelona/ %riel, ?@@@
EE9E), 3ax/ Economa y ociedad. 3(xico/ $"E, A::,