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Departamento de Sistemas y Computación

Lic. En Informática

Articulo de investigación:

Análisis Psicológico para los niños con hiperactividad y déficit de atención


por medio de un sistema de información.

Taller de investigación II

Realizó:

Valenzuela Guev ara Tania Judith

Durango, Dgo., Diciembre del 2009


Análisis Psicológico para los niños con
hiperactividad y déficit de atención por
medio de un sistema de información.

Valenzuela Guevara Tania Judith

ant_0801@hotmail.com

INSTITUTO TECNOLOGICO DE DURANGO

Durango; Durango, México

RESUMEN INTRODUCCION

La Hiperactividad infantil es un El déficit de atención tiene diferentes


trastorno de conducta de origen épocas desde 1902, el investigador
neurológico. Su incidencia es de un George Still (pediatra ingles) empieza
3% a un 5% de la población infantil. a trabajar con la triada del déficit de
Sucede más en niños que en niñas. atención, lo denomina atención,
El TDA, es el trastorno de incursitividad e hiperactividad, porque
comportamiento que más se estaba tratando a algunas personas
diagnostica en la infancia y se calcula que tenían encefalopatías, pues
que afecta de un 3% a un 5% de los pensaban que esto podía ser una
niños en edad escolar, es decir que encefalopatía .Posteriormente hacia
alrededor de 1.5 millones de niños en 1960-1969, comienza a denominarse
México sufren este padecimiento que el periodo del síndrome
se caracteriza principalmente por la hiperquinético y discusión del daño
falta de atención. cerebral mínimo, por que se hablaba
más de lo que era la hiperactividad, y
se consideraba que existía un daño

1
cerebral, que podía ser una lesión - Dificultad para atender
cerebral, pero que era tan mínima, de selectivamente.
alguna manera, que no la - Dificultad para explorar estímulos
encontraban y por eso le complejos de una manera ordenada.
denominaban daño cerebral mínimo. - Actividad motora excesiva o
inapropiada.
Que es la hiperactividad
- Dificultad para acabar tareas ya
empezadas.
Se trata de niños que desarrollan una
- Dificultad para mantenerse sentados
intensa actividad motora, que se
y/o quietos en una silla.- Presencia de
mueven continuamente, sin que toda
conductas disruptivas (con carácter
esta actividad tenga un propósito.
destructivo).
Van de un lado para otro, pudiendo
- Incapacidad para inhibir conductas:
comenzar alguna tarea, pero que
dicen siempre lo que piensan, no se
abandonan rápidamente para
reprimen.[5]
comenzar otra, que a su vez, vuelven
Características principales de un
a dejar inacabada. Esta
niño con hiperactividad
hiperactividad aumenta cuando están
Antes de resañar las principales
en presencia de otras personas,
características del niño hiperactivo
especialmente con las que no
hemos de decir que no tienen un
mantienen relaciones frecuentes. Por
comportamiento extravagante extraño
el contrario, disminuye la actividad
o inusual durante la infancia
cuando están solos.[1]
.Mantienen conductas conflictivas
Los síntomas de en un niño
sólo por la frecuencia que la
hiperactivo
mantienen, la intensidad y la
Los síntomas pueden ser clasificados
inoportunidad del momento en el que
según el déficit de atención,
ocurren. Estos niños tienen dificultad
hiperactividad e impulsividad:
para controlar su conducta en
- Dificultad para resistir a la
presencia de otros y les resulta más
distracción.
fácil cuando están solos.[2]
- Dificultad para mantener la atención
en una tarea larga.

2
Como características de un niño con aproximadamente a un 3% de los
hiperactividad destacamos: niños menores de siete años y es
Atención.- Lo que más caracteriza más común en niños que en niñas
niño hiperactivo es su (hay 4 niños por cada niña). En el año
falta de atención 1914 el doctor Tredgold argumentó
cercana a detalles. que podría ser causado por una
Impulsividad.- Con frecuencia actúa disfunción cerebral mínima, una
de forma inmediata sin pensar en las encefalitis letárgica en la cual queda
consecuencias. Está inquieto con las afectada el área del comportamiento,
manos o los pies y no puede sentarse de ahí la consecuente hipercinesia
quieto. compensatoria; explosividad en la
Comportamiento.- Su actividad voluntaria, impulsividad
comportamiento es imprevisible, orgánica e incapacidad de estarse
inmaduro, inapropiado para su edad. quietos. Posteriormente en el 1937 C.
Aprendizaje.- La mayoría de los Bradley descubre los efectos
niños hiperactivos presentan terapéuticos de las anfetaminas en
dificultades en el aprendizaje. los niños hiperactivos. Basándose en
El 40 ó 50% de los niños hiperactivos la teoría anterior, les administraba
tienen un bajo rendimiento escolar. medicaciones estimulantes del
Desobediencia.- Como dijimos cerebro (como la benzedrina),
anteriormente al niño hiperactivo le observándose una notable mejoría de
cuesta seguir las directrices que se le los síntomas.
marcan en casa.
Estabilidad emocional.- Presentan La información sobre el porqué el
cambios bruscos de humor, tienen un trastorno del déficit de atención es
concepto pobre de sí mismo y no escasa. Los científicos, necesitan
aceptan perder, por lo que no estudiar las causas como para
asumen sus propios fracasos. identificar mejores maneras de tratar,
Causas de Hiperactividad y quizás algún día prevenir el
trastorno de Déficit de Atención. [3]
La hiperactividad infantil es bastante
frecuente, calculándose que afecta

3
Están encontrando más y más cerebro en donde se manejan
evidencia de que dicho trastorno no funciones de ejecución (como por
surge del ambiente del hogar sino a ejemplo organización, integración,
raíz de las cusas biológicas. Durante anticipación, atención, etc.).[4]
algunos años se consideró que una Síntomas de un niño con déficit de
posible causa del déficit de de atención
atención era una "lesión cerebral"
quizás como resultado de una Existen tres tipos de TDA, cada uno
infección temprana o complicaciones con síntomas diferentes: en el
al nacer. Pero esta teoría fue primero predomina la inatención; en
rechazada porque podía ser el segundo predomina el aspecto
explicativa de sólo un pequeño hiperactivo-impulsivo y el tercero es
número de casos. No toda persona una combinación de los anteriores.
con Déficit de Atención tiene una En niños de edad escolar, los
lesión cerebral o complicaciones de síntomas de desatención afectan las
nacimiento.[3] tareas en clase y el rendimiento
A que se debe el déficit de académico (principalmente en
atención matemáticas); si se presenta la
hiperactividad en el niño, además de
Las causas de este trastorno aun no la desatención la conducta del menor
están muy claras, se ha observado será inquieta y parecerá que el niño
que existe predisposición familiar, es un motor en marcha. Cuando se
además existen pruebas científicas presenta impulsividad esta se refleja
que apoyan las conclusiones de que en problemas para aceptar la
el TDA tiene una base biológica y que disciplina escolar. En casos más
los niños con TDA pueden tener complejos pueden presentarse
niveles más bajos del conductas de franca agresividad.
neurotransmisor dopamina en En adolescentes y adultos los
regiones críticas del cerebro. Otros síntomas pueden variar, es probable
estudios sugieren una disminución de que se manifiesten algunas de las
la actividad en algunas áreas del siguientes conductas: [4]

4
 Pospone sus actividades Tratamiento para el niño con déficit
frecuentemente. de atención
 Necesita presión intensa para El tratamiento que ha probado tener
comenzar sus actividades. un mayor nivel de efectividad es el
 Poco realista en cuanto al que aborda el trastorno desde una
manejo del tiempo y dinero. perspectiva multidisciplinaria. En este
 Tiene dificultad en manejar enfoque intervienen tres
prioridades. profesionales (médico, psicólogo y
 Se encuentra preocupado por educador), y los padres de familia.
sus propios pensamientos. El médico debe ser un especialista en
 Fácilmente se distrae neurología con experiencia en el
 Pierde el foco frecuentemente manejo de TDA, generalmente estos
 Lenta velocidad en procesar. especialistas le solicitan al paciente
 Productividad muy un electroencefalograma (EEG) para
inconsistente.Somnolencia determinar con mayor precisión el
diurna diagnóstico y el tipo de medicamento
 Poco motivado o la motivación que requiere el paciente.
se desvanece rápidamente Desde la prospectiva psicológica el
 Fácilmente se frustra. enfoque terapéutico más adecuado
 Muy sensible a las críticas es el Cognitivo-Conductual, este
 Fácilmente se le olvidan las modelo de trabajo ha demostrado
palabras que necesita para eficacia por el tipo de estrategias que
expresarse. maneja en su tratamiento, como son,
 Pierde papeles premiar los cambios positivos de
frecuentemente. comportamiento y explicar claramente
 Reacciona demasiado rápido lo que se espera de las personas con
(impulsivo) TDA. La participación de padres de
 Se “acelera” o apresura familia y educadores en el tratamiento
demasiado (explosivo). [4] es muy necesaria debido a que el
padecimiento afecta negativamente la
autoestima del paciente (se siente

5
menos apto), y por su impulsividad además las personas con TDA,
puede llegar a tener dificultades para suelen recibir menos halagos o
establecer relaciones menos recompensas que otros.[4]
interpersonales(se siente rechazado);

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
[1] http://www.psicopedagogia.com/hiperactividad
[2] http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=185
[3] http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=186
[4] http://www.imovo.com.mx/articulo.asp?id=29

[5] http://www.guiainfantil.com/salud/cuidadosespeciales/la_hiperactividad.htm

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