ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL COLEGIO LA PAZ

En este apartado vamos a ver cual es la composicin y funcionamiento de los diferentes

rganos de gestin del colegio:
EL EQUIPO DIRECTIVO:
El Equipo Directivo es la estructura organizativa que posibilita la superacin de la
concepcin individualizada de la funcin directiva. Existen razones que, en la actualidad,
nos conducen a defender esta concepcin de equipo para las funciones directivas. Entre
ellas destacamos:
La progresiva complejidad de la funcin educativa y directiva y de la organizacin
educativa.
La calidad de las decisiones compartidas por encima de las individuales.
El mejor grado de compromiso y de corresponsabilidad que supone asumir proyectos de
forma colectiva.
El trabajo del Equipo Directivo debe hacer posible un equilibrio entre la reparticin de
espacios de gestin que son asumidos de forma autnoma y la responsabilidad de asumir
una concepcin integrada de la funcin directiva.
El Equipo Directivo es el ejecutor de las lneas de trabajo y de decisiones tomadas por el
Consejo Escolar de Centro.
El Equipo Directivo est formado por:
Director/ a.
Jefe/ a de Estudios.
Secretario/ a.
Las funciones legales de este rgano colegiado son:
Elaborar la propuesta de Plan Anual.
Colaborar con el Jefe de Estudios en la confeccin del horario general del centro.
Recopilar propuestas de Claustro sobre actividades extraescolares.
Elaborar la memoria.
Colaborar con el Claustro y el Jefe de Estudios en el seguimiento de la programacin del
centro.
Recopilar propuestas del Claustro sobre criterios pedaggicos y utilizacin.
Facilitar la coordinacin y la comunicacin entre los rganos unipersonales, as como
asesorar al Director.
Tambin se podra especificar otras funciones propias del Equipo Directivo. Alguna de sus
reas de actuacin van en la lnea de articular y consolidar un proyecto y un clima
favorable en los centros educativos.
Son las detalladas a continuacin:
INFORMACIN: Crear canales de informacin y garantizar que circule en todas
direcciones. Estos canales tambin deben incluir el centro y el entorno.
ANIMACIN: Favorecer un
clima en
el que sea posible la innovacin, la participacin de todos los sectores, de las
instituciones cercanas a la escuela. Impulsar la formacin del personal del centro.
COORDINACIN: Coordinar el conjunto de rganos del centro, realizar propuestas de
temas a tratar, preparar las convocatorias, las rdenes del da, los materiales necesarios,
... Favorecen actividades de coordinacin externa con otros centros, entre otros
profesionales, etc.
PLANIFICACIN Y PROGRAMACIN: Elabora planes de trabajo planificados y
periodificados. Responsabilizarse de la elaboracin de los documentos del centro:
Proyecto Educativo de Centro, Proyecto Curricular, Planes Anuales, memorias,
proyectos,...
ADMINISTRACIN: Elabora la propuesta de presupuesto y llevar a cabo su anlisis y
seguimiento. Controlar la disponibilidad de recursos globales del centro. Gestionar la
burocracia del centro.
REPRESENTACIN: Ordenar la representacin del centro.
DIRECCIN: Hacer cumplir las leyes vigentes. Ejercer de Jefe de Personal del centro.
Hacer el seguimiento y ejecutar los acuerdos del Consejo Escolar de Centro y del Claustro
de Profesores.
EVALUACIN: Establecer los mecanismos para que el conjunto de actividades del centro
sean evaluadas. Planificar actividades de evaluacin anuales. Proponer instrumentos de
evaluacin. Recopilar los resultados de evaluacin para modificar los Planes de Centro.
El Equipo Directivo se reunir, al menos, una vez al mes y siempre que lo requiera alguno
de sus componentes.
La figura del Director:
Ser elegido por el Consejo escolar y nombrado por el Director Provincial. Los candidatos
sern maestros, funcionarios de carrera, con destinodefinitivo en el centro, un ao de
permanencia en el mismo, como mnimo y tres de docencia.
Los candidatos debern presentar por escrito ante el consejo escolar, con una antelacin
mnima de quince das respecto a la fecha de la eleccin, su programa de direccin y sus
mritos profesionales.
En ausencia de candidatos, la Direccin Provincial podr nombrar, con carcter
provisional, un Director por el perodo de un ao. Dicha eleccin podr recaer en un
maestro del centro o de otro centro de educacin infantil o primaria ubicado en el mbito
de esa Direccin Provincial.
Algunas funciones del Director son:
Planificacin: El Proyecto Educativo y el Plan de centro, ofrecen el marco de planificacin
que debe efectuar el Equipo Directivo.
Organizacin: Distribucin y definicin de labores, asignacin de responsabilidades entre
los miembros de la comunidad educativa.
Coordinacin: Armonizacin y sincronizacin de la actividad del conjunto de personas,
con los planes y la asignacin de recursos necesarios.
Ejecucin: Tomar decisiones, dar instrucciones, realizar trabajos, aplicar recursos,
solucionar problemas,etc.
Control: Evaluacin de la eficacia del proceso educativo del centro.
Estas funciones directivas se concretan en una serie de competencias que debe llevar a
cabo el Director:
Representar oficialmente a la Administracin educativa en el centro, sin perjuicio de las
atribuciones de las dems autoridades educativas.
Cumplir y hacer cumplir las leyes y dems disposiciones vigentes.
Dirigir y coordinar todas las actividades del centro de acuerdo con las disposiciones
vigentes, sin perjuicio de las competencias de Consejo Escolar.
Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
Gestionar los medios humanos y materiales del centro.
Convocar y presidir los actos y reuniones acadmicas.
Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto y ordenar los pagos.
Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro.
Proponer el nombramiento de los cargos directivos y designar a los coordinadores de ciclo
y a los tutores.
Ejecutar los acuerdos de los rganos colegiados en el mbito de su competencia.
Coordinar la participacin de los distintos sectores de la comunidad educativa.
Elaborar con el equipo directivo la propuesta del Proyecto educativo del centro y la
Programacin general anual, de acuerdo con las directrices y criterios establecidos por el
Consejo Escolar y con las propuestas formuladas por el Claustro.
Convocar y presidir el Consejo Escolar, el Claustro y la Comisin de coordinacin
pedaggica.
Promover e impulsar las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.
Elevar al Director Provincial la Memoria anual sobre las actividades y situacin general del
centro.
Facilitar la adecuada coordinacin con otros servicios educativos de la zona.
Proporcionar la informacin que le sea requerida por las autoridades educativas
competentes.
Facilitar la informacin sobre la vida del centro a los distintos sectores de la comunidad
escolar.
Garantizar el derecho de reunin de profesores, alumnos, padres y personal de
administracin y servicios, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgnica reguladora del
Derecho a la Educacin.
El Director del centro cesar en sus funciones al trmino de su mandato o al producirse
algunas de las siguientes causas: renuncia motivada aceptada por el Director Provincial,
destitucin o revocacin acordada por el Director provincial o falta de cumplimiento de
alguno de los requisitosexigidos para el nombramiento.

El Jefe de Estudios:
El Jefe de Estudios ejerce unas funciones especficas en el campo de la coordinacin y
control de la actividad docente del centro educativo. Como miembro del
Equipo Directivo tambin realiza labore de coordinacin global.
Son competencias del Jefe de Estudios:
Ejercer, por delegacin del Director y bajo su autoridad, la jefatura del lo personal docente
en todo lo relativo al rgimen acadmico.
Sustituir al Director en caso de ausencia.
Coordinar las actividades de carcter acadmico, de orientacin y complementarias de
maestros y alumnos y, adems velar por su ejecucin.
Elaborar, con los restantes miembros unipersonales, los horarios acadmicos de alumnos
y maestros de acuerdo con los criterios aprobados por el Claustro y con el horario general
incluido en la Programacin General Anual, as como por velar por su estricto
cumplimiento.
Coordinar las tareas de los equipos de ciclo.
Coordinar y dirigir la accin de los tutores y, en su caso, del maestro orientador del centro
de acuerdo con el Plan de accin tutorial.
Coordinar las actividades de perfeccionamiento del profesorado, as como planificar y
organizar las actividades de formacin de profesores realizadas en el centro.
Organizar los actos acadmicos.
Coordinar la realizacin de actividades complementarias, segn las directrices aprobadas
por el Consejo escolar.
Coordinar e impulsar la participacin de los alumnos del centro.
Organizar la atencin y cuidado de los alumnos en actividades no lectivas.
Cualquier otra funcin que le sea encomendada por el Director en el mbito de su
competencia.
El Secretario:
Son competencias del Secretario:
Ordenar el rgimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices del
Director.
Actuar como Secretario de los rganos colegiados de gobierno, levantar acta de las
sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del Director.
Custodiar los libros y archivos del centro.
Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.
Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.
Custodiar y disponer la utilizacin de los medios audiovisuales y el material didctico.
Ejercer, por delegacin del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de
administracin y servicios adscrito al centro.
Elaborar el anteproyecto de presupuesto.
Ordenar el rgimen econmico del centro, de conformidad con las instrucciones de
Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.
Velar por el mantenimiento material del centro en todos sus aspectos, de acuerdo con las
indicaciones del director.
Cualquier otra funcin que le encomiende el Director dentro de su mbito de competencia.
LA COMISIN DE COORDINACIN PEDAGGICA:
Estar integrada por el Director (que ser su presidente), el Jefe de estudios, los
coordinadores de ciclo y, en su caso, el maestro orientador del centro o un miembro del
equipo para la orientacin e intervencin educativa que corresponde al centro. Actuar
como secretario el profesor de menor edad.
Las funciones de la Comisin de Coordinacin Pedaggica son:
Establecer las directrices generales para la elaboracin de los Proyectos curriculares de
Etapa.
Supervisar la elaboracin y revisin, as como coordinar y responsabilizarse de la
redaccin de los Proyectos curriculares de etapa y su posible modificacin, y asegurar su
coherencia con el Proyecto educativo.
Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las
adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades educativas
especiales.
Proponer al Claustro los Proyectos curriculares de etapa para su aprobacin.
Elaborar la propuesta de organizacin de la orientacin educativa y del plan de accin
tutorial.
Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los Proyectos curriculares de etapa.
Proponer al Claustro la planificacin general de las sesiones de evaluacin y calificacin,
de acuerdo con la Jefatura de estudios.
Proponer al Claustro de profesores el plan para evaluar el Proyecto curricular de cada
etapa, los aspectos docentes del proyecto educativo y la programacin general anual, la
evaluacin del aprendizaje y el proceso de enseanza.
Fomentar la evaluacin de todas las actividades y proyectos del centro, colaborar con las
evaluaciones quese lleven a cabo a iniciativa de los rganos de gobierno o de la
Administracin educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime
necesaria, como resultado de dichas evaluaciones.
EL CONSEJO ESCOLAR:
Es el rgano mximo de participacin de la comunidad educativa en el centro educativo.
Su composicin y funciones vienen determinadas por la L.O.D.E. y R.D. 82/1996, de enero
de 1996, (BOE de 20 de febrero de 1996) por el que se aprueba el Reglamento orgnico
de las Escuelas de Educacin Infantil y Primaria.
El consejo escolar est compuesto por:
Director del Centro ( que ser su presidente).
El Jefe de Estudios.
Un concejal o representante del Ayuntamiento en cuyo trmino municipal se halle radicado
el centro.
Cinco maestros elegidos por el Claustro.
Cinco representantes de los padres de alumnos.
El secretario del centro, que actuar de secretario del consejo, con voz, pero sin voto.
Las atribuciones del Consejo Escolar del centro son:
Establecer las directrices para la elaboracin del Proyecto educativo del centro, aprobarlo
y evaluarlo una vez elaborado.
Elegir al Director y designar al equipo directivo por l propuesto.
Proponer la revocacin del nombramiento del Director, previo acuerdo de sus miembros
adoptado por mayora de dos tercios.
Decidir sobre la admisin de alumnos, con sujecin estricta a lo establecido en la LODE y
disposiciones que la desarrollen.
Aprobar el reglamento de Rgimen Interior.
Resolver los conflictos e imponer las sanciones en materia de disciplina de alumnos, de
acuerdo con las normas que regulen los derechos y deberes de los mismos.
Aprobar el proyecto de presupuesto del centro.
Adoptar criterios para la elaboracin de la Programacin general del centro, as como
aprobarla y evaluarla, respetando, en todo caso, los aspectos docentes que competen al
Claustro.
Elaborar las directrices para la programacin y desarrollo de actividades escolares
complementarias, comedores y colonias de verano.
Establecer los criterios sobre la participacin del centro en actividades culturales,
deportivas y recreativas, as como aquellas acciones asistenciales a las que el centro
pudiera prestar su colaboracin.
Establecer las relaciones de colaboracin con otros centros, con fines culturales y
educativos.
Promover la renovacin de las instalaciones y equipo escolar, as como vigilar su
conservacin.
Informar la memoria anual sobre las actividades y situacin general del Centro.
Analizar y valorar la evolucin del rendimiento escolar general del centro a travs de los
resultados de las
evaluaciones.
Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.
Analizar y valorar los resultados de la evaluacin que del centro realice la Administracin
educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo.
La comisin pedaggica.
En el seno del Consejo Escolar existir una Comisin Econmica integrada por el Director,
el Secretario, un maestro, un padre de alumno y el concejal o representante del
Ayuntamiento miembro del consejo.
Se constituye en la primera reunin del Consejo. A cada representante le elige su sector
correspondiente.
Informar al Consejo sobre cuantas materias de ndole econmica le encomiende el
Consejo. Sus reuniones se realizarn, al menos, una vez al trimestre.
EL CLAUSTRO:
Es el rgano propio de participacin del profesorado en la vida del centro. Tiene la
responsabilidad de planificar, coordinar y decidir sobre todos los aspectos docentes del
mismo. Est integrado por la totalidad de los maestros que prestan servicio en l.
Est presidido pop el Director. Se reunir una vez al trimestre y siempre que lo convoque
el Director o lo solicite un tercio de sus miembros. Es preceptiva, adems, una sesin al
principio del curso y otra al final. La asistencia al Claustro es obligatoria para todos sus
componentes.
Competencias del Claustro:
Elevar al Equipo Directivo propuestas para la elaboracin del Proyecto educativo del
Instituto y de la Programacin general anual.
Establecer los criterios para la elaboracin de los Proyectos curriculares de etapa,
aprobarlos, evaluarlos y decidir las posibles modificaciones posteriores de los mismos.
Aprobar los aspectos docentes de la Programacin general anual del centro e informar
sta antes se su presentacin al consejo escolar.
Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin e innovacin pedaggica.
Elaborar el Plan de formacin del Profesorado del centro.
Elegir sus representantes en el Consejo escolar del centro y en el Consejo del centro de
profesores.
Conocer las candidaturas a la direccin y los programas presentados por los candidatos.
Aprobar los criterios pedaggicos para elaboracin de los horarios de los alumnos.
Aprobar la planificacin general de las sesiones de evaluacin.
Aprobar los criterios para la elaboracin de los horarios de los maestros.
Analizar y valorar, trimestralmente, la marcha general y situacin econmica del centro.
Analizar y valorar la evolucin del rendimiento escolar general del centro a travs de los
resultados de las evaluaciones.
Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.
Analizar y valorar los resultados de la evaluacin que del centro realice la Administracin
educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo.
LOS EQUIPOS DE CICLO:
Los Equipos de ciclo estn constituidos por el conjunto de profesores que imparten la
docencia en un ciclo determinado y actan bajo la supervisin del Jefe de estudios y la
coordinacin de un miembro nombrado al efecto.
Son competencias del Equipo de ciclo:
Formular propuestas al Equipo Directivo y al Claustro relativas a la elaboracin del
Proyecto educativo y de la Programacin general anual.
Formular propuestas a la CCP relativas a la elaboracin de los Proyecto Curriculares de
Etapa.
Mantener actualizada la metodologa didctica.
Organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares.
Cada uno de los Equipos de ciclo estar dirigido por un coordinador. Los coordinadores de
ciclo desempearn su cargo durante un curso acadmico y sern designados por el
Director.
Los coordinadores de ciclo debern ser maestros que impartan docencia en el ciclo y,
preferentemente, con destino definitivo y horario completo en el centro.
Corresponde al coordinador de ciclo:
Participar en la elaboracin del Proyecto Curricular de Etapa y elevar a la CCP las
propuestas formuladas a este respecto por el Equipo de ciclo.
Coordinar las funciones de tutora de los alumnos del ciclo.
Coordinar la enseanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el Proyecto Curricular
de Etapa.
Aquellas otra funciones que le encomiende el Jefe de estudios en rea de su competencia,
especialmente las relativas a refuerzo educativo, adaptacin curricular y actividades
complementarias.
LOS TUTORES:
La tutora y orientacin de los alumnos formar parte de la funcin docente. Cada grupo
tendr un maestro"tutor que ser designado por el Director, a propuesta del Jefe de
Estudios.
Los tutores ejercen las siguientes funciones:
Participar en el desarrollo del Plan de accin tutorial y en las actividades de orientacin,
bajo la
coordinacin del Jefe de Estudios. Para ello podrn contar con la colaboracin del Equipo
de orientacin educativa y psicopedaggica.
Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos de su grupo y adoptar la decisin que
proceda acerca de la promocin de alumnos de un ciclo a otro, previa audiencia de sus
padres o tutores legales.
Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuacin
personal de currculo.
Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y fomentar su participacin en las
actividades del centro.
Orientacin y asesorar a los alumnos en el grupo y fomentar su participacin en las
actividades del centro.
Colaborar con el equipo de orientacin educativa y psicopedaggica en los trminos que
establezca la jefatura de estudios.
Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en
relacin con las actividades docentes y el rendimiento acadmico.
Facilitar la cooperacin educativa entre los maestros y los padres de los alumnos.
Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores del centro, a los alumnos en los
perodos de recreo y en otras actividades no lectivas.
El Jefe de estudios coordinar el trabajo de los tutores y mantendr las reuniones
peridicas necesarias para el buen funcionamiento de la accin tutorial.
Acerca de las tutoras debemos saber:
En los centros donde el nmero de maestros sea superior al de unidades, la tutora de
cada grupo de Ed. Infantil o de Ed. Primaria recaer preferentemente en el maestro que
tenga mayor horario semanal con dicho grupo, procurando que, de manera rotativa y en
aos sucesivos, todos los maestros puedan desempear esta funcin de tutora.
Al Jefe de estudios, Secretario y Director se les adjudicar tutoras en ltimo lugar, por
este orden y slo si es estrictamente necesario.
Durante el curso se celebrarn, al menos, tres reuniones con el conjunto de padres y una
individual con cada uno de ellos.
El horario del profesor tutor incluir una hora complementaria semanal para la atencin a
los padres. Esta hora de tutora se consignar en los horarios individuales y se comunicar
a padres y alumnos al comienzo del curso acadmico.
El Claustro de profesores coordinar las funciones de orientacin y tutora de los alumnos.
Para facilitar esta tarea, el equipo de orientacin educativa y psicopedagoga apoyar la
labor de los tutores de acuerdo con el Plan de accin tutorial y en colaboracin con el
coordinador del ciclo, bajo la direccin del Jefe de estudios.
ste convocar, al menos, tres reuniones de tutores durante el curso y cuantas otras sean
necesarias para realizar adecuadamente esta funcin.
Aquellos maestros que no hayan sido nombrados tutores de un grupo ordinario de
alumnos podrn ser propuestos por el Jefe de estudios para desempear otras tareas de
coordinacin necesarias para el buen funcionamiento del centro, como la coordinacin de
actividades deportivas, musicales, culturales, etc. En cada caso, el Jefe de estudios
determinar las tareas especficas que habrn de realizar cada uno de estos maestros
dentro del horario de permanencia en el centro, y las responsabilidades que debern
asumir.
En este apartado podemos aadir que los maestros especialistas en Ed. Fsica son los
encargados de dirigir todo tipo de actividades deportivas que se desarrollan durante los
ratos libres como son: liga de ftbol sala, liga de voleybol, liga de baloncesto, etc.
De igual manera los maestros especialistas en Ed. Musical se han encargado de crear un
coro que, todas las Navidades desde hace dos aos, realizan una magnfica actuacin de
villancicos navideos en la Iglesia del pueblo.
LOS PADRES:
En LA PAZ existe una Asociacin de Padres y Madres de alumnos (A.M.P.A.)
Los padres deben:
Interesarse peridicamente por todos aquellos aspectos relacionados con la educacin
de sus hijos(comportamiento, actitud, evolucin,...)
Mantener relaciones de convivencia participativa y democrtica.
Concienciarse en su participacin en todos los procesos electorales del centro.
Informarse sobre las caractersticas de los diversos ciclos educativos de sus hijos y que se
impliquen en ellos.
Favorecer la comunicacin y los encuentros con el centro y sus profesores, respetando el
horario de visitas establecido.
Colaborar en la labor educativa del centro y de manera especial en las actividades
complementarias y extraescolares.
Velar para que sus hijos cumplan las normas dictadas por sus profesores y las del centro,
colaborando con el profesorado.
RECURSOS PERSONALES:
EQUIPO DOCENTE:
El equipo docente del C.P. LA PAZ est formado por 39 docentes, de los cuales 3
corresponden a Ed. Infantil y el resto a Ed. Primaria y a la ESO.
Las distintas especialidades que se ejercen en el colegio son: lenguas extranjeras,
educacin fsica y educacin musical.
En el rea de lenguas extranjeras encontramos 3 docentes especialistas para todo el
centro. En el rea de educacin fsica hay 3 docentes y, en el rea de educacin musical
encontramos un solo docente para todos los alumnos del colegio por lo que nicamente
puede impartir una hora semanal por clase.
Adems en el centro hay 2 profesoras que imparten docencia religiosa y que han sido
nombradas por la Delegacin Diocesana de Enseanza Catlica. Debemos sealar con
respecto a esta materia que: los alumnos que no opten por la Clase de Religin sern
atendidos, en primer lugar por su tutor en el supuesto de que a esa hora no imparta
clases, en segundo lugar por cualquier profesor en hora de libre disposicin en ese
momento, si hubiera ms de uno en esa circunstancia lo atender el ms afn, y en tercer
lugar y con el objeto de garantizar la libertad de eleccin del padre en materia religiosa,
ser el Jefe de estudios quien lo determine.
En cuanto a los profesores de apoyo podemos sealar que este centro cuenta con una
pedagoga teraputica y una logopeda. Esta ltima est a tiempo parcial compartida con el
I.E.S.SABINO VERTELOT.
Para lograr la cooperacin tutor"apoyo, se mantendrn reuniones peridicas en las que se
abordarn los siguientes puntos:
Identificar los nios/ as con necesidades educativas especiales.
Elaboracin de adaptacin curriculares.
Orientaciones metodolgicas y organizativas.
Elaboracin del material especfico.
Evaluacin y promocin de los alumnos/ as.
En estas reuniones sera conveniente estuviese presente el Equipo Psicopedaggico, o en
su caso el psiclogo orientador del centro.
La profesora de pedagoga teraputica convocar, al menos, una reunin trimestral con
cada ciclo, una cada 15 das con la orientadora del centro, con los tutores de los alumnos
que apoya, adems de las precisas para la colaboracin de los DIAC y posterior
seguimiento.
El personal laboral y de servicios del centro est compuesto por no docentes que son:
Portero, que depende del Ayuntamiento y debe:
Encender todos los das las calefacciones de los dos edificios.
Abrir los edificios 15 minutos antes de la entrada y cerrarlo a la salida.
No dejar pasar al centro personas ajenas siguiendo las normas de Direccin del centro.
Vigilar que no salgan alumnos del centro en horas lectivas.
Mantener vigilancia y control en lugares en potencial riesgo manteniendo cerrada con llave
sus
puertas (sala de calefaccin, cuadro de luces,...)
Informar a la Direccin de cuantos asuntos estime convenientes y de las deficiencias
detectadas.
Velar porque la limpieza de las limpiadoras sea correcta.
Recoger la correspondencia diaria y otros documentos que se le entreguen y entregarlos
en el
despacho del Director o Secretario.