Test de inteligencia

de las escalas
Wechsler: WAIS
FRANCISCO EMILIO HERNANDEZ CRUZ

EVALUACION DE LA PERSONALIDAD

2014

UNVERSIDAD MESOAMERICANA DE OAXACA
09/05/2014
WAIS III
(Wechsler Adult intelligence Scale)
Objetivo:
Evaluar la inteligencia de individuosde 16 a 89 aos de edad. (Este
instrumento esfundamental para el diagnstico psicolgico.)
Permite obtener los clsicos CI (verbal, manipulativo y total) y cuatro ndices
especficos: Comprensin verbal, Organizacin perceptiva, Memoria de trabajo y
Velocidad de proceso.
Est compuesta por dos subescalas, una verbal y otra de ejecucin. Los
reactivos de cada subtest son organizados en orden creciente de dificultad, los
reactivos se clasifican en tres grupos:
1.- Reactivos que toda persona pueda contestar tenga o no instruccin
escolar.
2.- Reactivos que se espera sean contestados por sujetos de instruccin
escolar media.
3.- Reactivos que slo pueden ser contestados por sujetos de instruccin
especial.
Poblacin: A partir de los 16 aos.
Administracin: individual
Tiempo: 50-90 min para aplicacin completa.
Es ideal aplicar todos los subtest en una misma sesin.
Materiales
Manual
Protocolo de respuestas
Tarjeta de vocabulario
Libreta de reactivos
Tarjetas de dibujos
Cubos
4 cajas de composicin de objetos
Diagrama de composicin de objetos
Plantilla de correccin
Para el examinador: lpices sin goma, cronmetro.

Entrega de Material:
Se le presenta el material al examinado, solo se le entregan los cubos para
hacer las figuras y se disponen los rompecabezas de la forma indicada en el
manual.
Consigna:
Se le pedir al examinado que trabaje lo ms rpido que puede para contestar
los ejercicios.
ESCALAS
La escala verbal:
Conocimientos o informacin.
Mide las funciones de memoria a largo plazo, conocimientos adquiridos,
esfuerzos por adquirirlos, inters en el medio, oportunidades culturales, intereses y
lecturas. Esencialmente se le considera una prueba de desarrollo y
funcionamiento de la memoria.
Esta funcin puede ser enriquecida por la escolaridad y experiencia del sujeto,
las funciones subyacentes de la prueba se correlacionan con las formas bsicas
de adaptacin y control del individuo.
Puntuacin alta: Apertura hacia el mundo circundante, ambicin intelectual,
tendencias a la intelectualizacin, buena memoria y buena capacidad de
aprendizaje.
Puntuacin baja: Poca memoria, poca capacidad de aprendizaje, el sujeto no
tiene inters en el mundo que lo rodea y en adquirir mayores conocimientos.
Comprensin.
Evala el juicio lgico y convencional del sujeto, su sentido prctico, su
creatividad en las soluciones de problemas, la forma de poder usar la experiencia
pasada en forma socialmente aceptable, el juicio implica la evaluacin automtica
y carente de esfuerzos en una situacin y la movilizacin de dicha informacin que
llega a una respuesta adecuada y pertinente.
Implica tambin orientacin actitudinal y emocional que comprende lo que es
adecuado en una situacin.
Puntuacin alta: Personas con buena capacidad de juicio, pragmticas,
socialmente convencionales, capaces de pensar en las consecuencias de sus
actos; puede haber rasgos obsesivos si el puntaje es muy alto.
Puntuaciones bajas: Personas con poca capacidad de juicio, puede haber
rasgos impulsivos, no saben solucionar problemas y tienen poca iniciativa.
Aritmtica.
Mide la concentracin del sujeto, su atencin voluntaria a un estmulo y su
capacidad de manejar conceptos numricos, as como la capacidad para traducir y
resolver problemas verbales por medio de operaciones aritmticas.
Puntuacin alta: Sujetos que manejan conceptos numricos y lgicos, pueden
concentrarse y combinar la rapidez con la meticulosidad de la tarea.
Puntuacin baja: Decremento en la funcin del manejo de los conceptos
numricos y lgicos, dificultad de concentracin.
Semejanzas.
Evala tres niveles de pensamiento en los que el sujeto puede encontrar la
semejanza. Concreto funcional y abstracto.
Puntuacin alta: Buena capacidad para efectuar abstracciones,
generalizaciones y asociaciones.
Puntuacin baja: Sujetos con un nivel de pensamiento de tipo concreto; si el
puntaje es muy alto puede tratarse de sujetos esquizofrnicos u orgnicos.
Repeticin de dgitos o retencin de dgitos.
Evala la atencin del sujeto, definida como el registro pasivo, tambin evala
su memoria inmediata.
Puntuacin alta: Buena memoria inmediata, capacidad de atencin,
adaptacin rpida a las exigencias de los estmulos.
Puntuacin baja: Vulnerabilidad de la atencin, posiblemente por ansiedad,
pobre memoria inmediata.
Vocabulario.
Permite conocer si hay una buena dotacin natural y riqueza de acervo
cultural, estimulacin de su ambiente educacional.
Puntuacin alta: Buena dotacin natural, buen manejo del lenguaje, puede
indicar sofisticacin y esfuerzo intelectual.
Puntuacin baja: Indica deficiencia en el manejo del lenguaje o de los
procesos del pensamiento, poca dotacin natural, medio ambiente pobre en
estimulacin.
Escala de ejecucin:
Dibujos incompletos o figuras incompletas.
Mide la organizacin visual y concentracin visual al hacer un enfoque
deliberado de la atencin y bsqueda activa de la figura, confrontacin de esta
figura contra los patrones internalizados.
Puntuacin alta: Sujetos observadores, con buena organizacin visual, logran
concentrarse, se interesan por el ambiente que les rodea.
Puntuacin baja: Sujetos que prestan atencin a detalles minuciosos sin la
capacidad para establecer jerarquas, poca capacidad de observacin, puede
haber negativismo y ansiedad.
Diseo con cubos.
Mide coordinacin visomotora, anlisis y sntesis visual antes que el patrn
visual pueda dirigir el proceso de reconstruccin.
Puntuacin alta: Buena capacidad analtico-sinttico, buena coordinacin
visomotora y percepcin visual, rapidez y precisin al efectuar una tarea.
Puntuacin baja: Pobreza en la capacidad analtico-sinttico, poca
coordinacin visomotora; pueden ser sujetos con inclinacin hacia el fracaso, que
renuncien prontamente a realizar nuevos intentos, puede haber tendencias
obsesivas si el sujeto tiene que hacer comprobaciones constantes de sus
ejecuciones.
Ordenamiento de dibujos.
Mide organizacin visual y anticipacin a partir de una situacin social
semiestructurada en sentido comn o la percepcin de relaciones causales.
Puntuacin alta: Sujetos con buena organizacin visual, alerta a los detalles,
capaces de pensar en forma lgica y secuencial, con buena capacidad de
anticipacin, establecen relaciones causales, saben interpretar las situaciones
sociales.
Puntuacin baja: Poca organizacin visual, sujetos impulsivos, no prestan
atencin y no saben interpretar adecuadamente las situaciones sociales, lo que
muchas veces implica problemas en las relaciones interpersonales.
Composicin de objetos.
Mide coordinacin visomotora, planeacin, capacidad de anticipacin de las
relaciones y todo a partir de una situacin no estructurada y capacidad de
imaginacin.
Puntuacin alta: Buena coordinacin visomotora, capacidad para prever las
situaciones que se presentan en la bsqueda de un objetivo, son sujetos que
saben planear.
Puntuacin baja: Ansiedad, rigidez, poca fantasa, poca capacidad de
planeacin y anticipacin.
Bsqueda de smbolos.
Mide velocidad psicomotriz, memoria a corto plazo, habilidad visomotora. Nivel
de atencin, concentracin y retencin. Discriminacin visual.
Sucesin de letras y nmeros.
Mide memoria a corto plazo, capacidad de retencin, velocidad perceptual,
procesamiento de informacin, velocidad de pensamiento, comprensin.
Seguimiento de instrucciones. Nivel de atencin y concentracin.
Matrices.
Mide la habilidad perceptual, velocidad de procesamiento, pensamiento lgico,
velocidad motriz, razonamiento.
Clasificacin:
Puntaje Bruto
Se suma el puntaje de cada tem, de cada subtest.
Puntaje Estndar
Se toma como referencia el puntaje bruto y se usa la escala de conversin
desde puntaje bruto a estndar. Se ubica el puntaje bruto de cada prueba para
adjuntarlo al estndar. Se suman los puntajes estndar de los 6 subtest de la
Escala Verbal, as como los de la Escala de Ejecucin.
CI:
El WAIS entrega 3 CI por examinado: verbal. Manual y total. Se debe calcular
la edad del sujeto (anotar fecha de nacimiento y de aplicacin del test), y con ella
se ubica en el ndice, la tabla de conversin de puntaje estndar a CI,
correspondiente al grupo de edad a la que pertenezca el individuo. Se ubica el CI
correspondiente al CI Verbal y al Manual.
Diagnstico:
CI CLASIFICACIN
130 o
ms Muy superior
120-129 Superior
110-119 Normal brillante
90-109 Normal
80-89 Subnormal
70-79 Limtrofe (borderline o
fronterizo )
50-69 Deficiente mental superficial
49-30 Deficiente mental medio
29 o
menos Deficiente mental profundo