Escuela Preparatoria Federal por Cooperacin QUETZALCOATL CLAVE: EMS-2/123 CCT. 17SBC2123R Tepoztln Morelos 2013, Ao de la lealtad Institucional y Centenario del Ejrcito Mexicano
SECUENCIA DIDCTICA CICLO ESCOLAR 2013-2014 SEMESTRE: SEXTO Filosofa BLOQUE No: 4 PROPOSIT DE LA SECUENCIA DIDCTICA: Contrasta los conceptos derivados del pensamiento posmoderno con su realidad cotidiana. Estructura una opinin fundada sobre el pensamiento de Nietzsche como precursor de la posmodernidad. UNIDAD DE COMPETENCIA: Adviertes la condicin humana derivada de la filosofa posmoderna . DURACIN 16 horas
HABILIDADES A DESARROLLAR Identifica el advenimiento de la posmodernidad como un proceso significativo de la transformacin cultural y social de la humanidad Valora los fundamentos en los que se sustentan las diferencias sociales , polticas , econmicas , tnicas , culturales y de gnero y las desigualdades ubicadas en el contexto posmoderno . Identifica el acontecimiento de la posmodernidad como un ambiente donde se sitan las diversas dimensiones de la sociedad actual . Reconoce los elementos tericos de los precursores de la posmodernidad y de los filsofos posmodernos , as como aquellos que no se reconocen dentro de esta corriente . ACTIVIDADES DE ENSEANZA Realizar una investigacin sobre los conceptos de posmodernidad y modernidad. Participar en la discusin guiada y posteriormente elaborar un ensayo breve sobre el impacto de las posmodernidad en su vida cotidiana . Redactar una narracin breve en la que el estudiante aplique la nocin de la trasmutacin de los valores frente al contexto , contemporneo de igualdad - desigualdad , inclusin -. Discriminacin de grupos en situacin de vulnerabilidad. Participar en un debate sobre la validez actual del pensamiento de Nietzsche Elaborar un organizador grafico que sintetice pensamiento de Heidegger. Elaborar un cuadro comparativo sobre la poca moderna y posmoderna, tomando como base las ideas de razn instrumental proyecto ilustrado pensamiento dbil razn critica razn comunicativa Elaborar un ensayo final sobre la influencia de las ideas filosficas de todas las doctrinas filosficas en su vida cotidiana . ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Mediante las TICs Exponer las aportaciones filosficas de Friedrich Nietszche , como precursor del fenmeno posmoderno , y sus conceptos acerca del nihilismo , el eterno retorno , el sper hombre y la trasmutacin de valores . Proveer fuentes de consulta sobre aportaciones filosficas de Nietzche , y coordinar la realizacin de un debate , establecido los criterios de validez a debatir . Exponer las principales reflexiones de Martin Heidegger sobre el ser para la muerte y la existencia autentica e inautntica . Desarrollar en plenaria apoyado en las TICs las aportaciones de Gianni Vattino sobre la posmodernidad en particular el pensamiento dbil y el fin de la modernidad. Establecer y comunicar criterios ( como originalidad , creatividad , profundidad , forma y precisin y guiar la elaboracin de un ensayo final . EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Modernidad y posmodernidad El problema de la prdida del fundamento Existencia autentica e inautntica El pensamiento dbil en la posmodernidad Filosofa y poder EVALUACIN Tareas, Ensayos, Investigaciones, Exposiciones, Trabajo en Equipo, Participacin, Examen Parcial, Conducta.
Observaciones: Material y Recursos didcticos: Libro de Texto, Pizarrn, , Biblioteca, Can . Bibliografa: Historia de la Filosofa (Barcelona Ariel)
ELABOR (Nombre y firma del docente): Profesor. Cesar Mariaca Carrera Fecha de entrega: 23 de Mayo del 2014 RECIBE (Director o Subdirector): I.Q. IGNACIO MIRANDA LARA