PROGRAMACION DIARIA

NOMBRE : JUGUEMOS A SERIAR OBJETOS CON MATERIALES ESTRUCTURADOS Y NO ESTRUCTURADOS.

FECHA :
AREA ORGANIZADOR Y/O
COMPETENCIA
CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO
ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTO DE
EVALUACION
M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
Nmero y Relacione
E!a"lece relacione #e
eme$an%a y #i&erencia en!re
'erona y o"$e!o #e ac(er#o a
( carac!er)!ica con e*(ri#a#
y #i&r(!e.
+., Or#ena o"$e!o #e
*ran#e a 'e-(e.o #e lar*o
a cor!o/ #e *r(eo a
#el*a#o/ (!ili%an#o
ma!eriale 0er"ali%an#o el
cri!erio #e or#enamien!o.
Di&r(!a al reali%ar
ac!i0i#a#e ma!em1!ica
me#ian!e el $(e*o y
o!ra ac!i0i#a#e en
*eneral.
Reali%a eriaci2n #e
o"$e!o #e *ran#e a
'e-(e.o y 0ice0era con
'recii2n.
Re*i!ro a(3iliar.
DESARROLLO DE LOS MOMENTOS PEDAGGICOS:
MOMENTOS
PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS MEDIOS Y/O RECURSOS
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
Planificacin: Los nios escogen los sectores de acuerdo a las normas de uso de sector y materiales para ugar
li!remente"
Organizacin: Los nios y nias en pe#ueos grupos eligen el sector donde reali$ar%n el uego" La docente da las
recomendaciones necesarias"
Ejecucin y desarrollo: Los nios uegan li!remente reali$an creaciones con los materiales elegidos respetando
espacio de los dem%s& la docente monitorea& registrando an'cdotas"
Orden: Los nios y nias u!ican los materiales en su lugar con la canci(n )todas las cositas a su lugar*"
Socializacin y representacin: Los nios comentan lo reali$ado& la docente interroga +#u' ,icieron- +les gust(- +con
#ui'nes ugaron- +c(mo se comportaron-& etc"
SECTORES
.ramati$aci(n
Construcci(n
/ogar"
Bi!lioteca
.i!uo& pintura y modelado
0usica"
4.5 DESARROLLO DE LA
UNIDAD DIDACTICA:
MOMENTOS DE JUEGO
LIBRE EN LOS SECTORES.
DESPERTAR EL INTERES DEL NIO:
Se motivar con una dinmica la carrera de los gusanos que consiste en formar grupos
(gusanos) en cantidad de 5 nios ubicados de grande a pequeo para realizar la carrera de
gusanos.
2.- RESCATE DE LOS SABERES PREVIOS:
n que !emos "ugado#$ %untos nios !ab&a en cada gusano#$ %'mo estaban
ACTIVIDAD DE LA
UNIDAD DIDACTICA
ordenados#$ los nios eran del mismo tamao#.
3.- NUEVO CONOCIMIENTO:
(a docente e)plica con palabras claras * sencillas sobre la seriaci'n.
+ ,!ora como *a !emos "ugado al gusanito de grande a pequeo$ a!ora de que otra manera
podr&amos colocarnos para formar el gusanito.
4.- CONTRUCCION DEL APRENDIZAJE ( G!"#!$% & !'(% )%!%)*+*!,%-
Lo ni.o en 'e-(e.o *r('o con ma!eriale #e la na!(rale%a como: 6o$a/ 'ie#ra/
'ali!o/ e!c. Reali%an $(e*o/ clai&ican#o y or#enan#o e*n !ama.o o *roor.
7er"ali%an la e3'eriencia.
Ca#a *r('o con ma!erial #i&eren!e como: !ira lar*a/ "lo-(e #e ma#era/ $(e*o #e
'lan!a#o/ &i*(ri&orma/ la!a/ 'alo/ e!c.
Con lo ma!eriale em'ie%an a $(*ar li"remen!e/ 'ara l(e*o reali%ar eriacione
Or#enan !ira #e la m1 lar*a a la m1 cor!a.
Con lo "lo-(e o la!a con!r(yen 0aria !orre y la or#enan #e la m1 al!a 6a!a
la m1 "a$a.
Con lo 'lan!a#o or#enan lo cilin#ro #e ma#era #el m1 *ran#e al m1 'e-(e.o
o #el m1 'e-(e.o al m1 *ran#e
U!ili%an#o il(e!a #e animale/ &r(!a o"$e!o reali%an eriacione !enien#o en
c(en!a el !ama.o y color. 8#el m1 *ran#e al m1 'e-(e.o9 y 0ice0era.
5.- APLICACIN DE LO APRENDIDO:
En *r('o lo ni.o !ra"a$an en 'a'elo!e al com'le!ar el *(ano 'e*an#o c)rc(lo #e
*ran#e a 'e-(e.o/ l(e*o #i"($an y colorean 8ro$o y 0er#e9 a) (cei0amen!e.
E3'onen ( !ra"a$o.
In#i0i#(almen!e e le 6ace en!re*a #e (na 6o$a #e a'licaci2n con la coni*na:
:Or#ena y 'e*a il(e!a #e animale #e *ran#e a 'e-(e.o;.
RECUENTO DE LO APRENDIDO:
La mae!ra con la ay(#a #e lo ni.o ela"ora el ma'a 're conce'!(al (!ili%an#o il(e!a.

5 Se 6ace (o #e lo *ol'e il1"ico:
GU5SA5NO < === 4.
APLICACIN DE LO APRENDIDO A UNA NUEVA SITUACION:
En ( c(a#erno 'e*an 6o$a #e 'lan!a or#enan#o #el m1 'e-(e.o al m1 *ran#e.
EVALUACION:
Se reali%ar1 la a(!oe0al(aci2n. Co5e0al(aci2n/ 6e!eroe0al(aci2n.
>(e a'ren#) / como me en!)/ >(iene 'ar!ici'aron.
5 Tira lar*a.
5 ?i*(ri&orma.
5 Blo-(e #e
ma#era/ 'lan!a/ la!a/
'ali!o/ e!c.
5 Sil(e!a #i0era/
5 ?ranel2*ra&o.
5@a'elo!e.
5Crayola.
5Sil(e!a
5Goma.
5Ao$a #e a'licaci2n.
@a'elo!e.
@l(mone.
Re*i!ro a(3iliar.
Grande-
pequeo
TAMAO
Color
prim.

Grueso-
delgado
COLOR
Largo-
corto
LONGIT
!
GRO"OR
RUTINA DE ASEO 5 Se la0an la mano con a*(a y $a"2n. 5 Ja"2n/ !oalla y
a*(a.
REFRIGERIO Ec(c6an la mica #e lo alimen!o.
De*(!an lo alimen!o ma!ican#o "ien an!e al in*erirlo.
Lim'ian y or#enan la mea.
@rac!ican el ce'illa#o #e #ien!e y e la0an la mano.
5Lonc6era.
5Deay(no ecolare.
RECREO
ACTIVIDAD LITERARIA O
LA HORA DEL CUENTO
La mae!ra leer1 el c(en!o :La B ca"ri!a; :
NIVEL LITERAL:
CC2mo e llama el c(en!oD
C>(E animale 'ar!ici'an en el c(en!oD
NIVEL INFERENCIAL
C>(E A("iera 'aa#o i la B ca"ri!a 6("ieran 6ec6o cao a ( mam1D
CCreen (!e#e -(e la ca"ri!a eran #el mimo !ama.oD
NIVEL CRITERIAL
C>(E 'ar!e #el c(en!o !e *(!a m1D
C>(E 6("iera 6ec6o ! en l(*ar #e la B ca"ri!aD.
Te3!o:
La B ca"ri!a.
ACTIVIDAD GRAFICO
PLASTICO
RUTINA SALIDA
INICIO: Damo recomen#acione #e (o y c(i#a#o #e lo ma!eriale.
E.PLORACIN DEL MATERIAL
Ni.o y Ni.a reali%an el mo#ela#o con 'la!ilina 8"oli!a9 !enien#o en c(en!a la ec(encia
#e colore ro$o/ amarillo y a%(l.
VERBALIZACION
En *r('o !o!al/ ni.o y ni.a comen!an o"re el !ra"a$o reali%a#o.
Or#enan el a(la/ *(ar#an lo ma!eriale al com'1 #e la canci2n :To#a la coi!a
!ienen ( l(*ar;
Se ali!an 'ara alir
En!onan la canci2n #e la #e'e#i#a.
La mae!ra #a recomen#acione o"re lo 0alore y #e'i#e 'eronalmen!e a ca#a
ni.o y ni.a.
5 @la!ilina.
MATRIZ DE EVALUACIN:
N DE ORDEN 1. 2. 3. 4. 5. 6. . !. ". 1#. 11. 12. 13. 14. 15.
CALI$ICATIVO