CLIMA INSTITUCIONAL, EDUCATIVO Y CONCILIACION ESCOLAR

La importancia del clima institucional dentro de las instituciones educativas como un factor
determinante para el desarrollo adecuado de las interrelaciones entre directivos, docentes, padres
de familia y estudiantes se ve reflejada en el contenido de esta lectura y nos llama a la reflexin de
tomar como requisito vital y como prioridad fundamental el clima institucional, que permita un
adecuado desarrollo de cualquier actividad personal, o con terceros dentro o fuera de la
institucin.
1.- IMPORTANCIA DEL CAPITAL HUMANO: Muchas empresas toman como un factor importante el
bienestar del capital humano que es nada ms y nada menos que la satisfaccin que siente el
trabajador al realizar su labor; si este trabajador tiene todos los recursos, se encuentra en un
ambiente adecuado y cuenta con el apoyo psicolgico y material de los directivos obtendremos a
un PERSONAL EFICIENTE que aporte mucho a la empresa.
De igual manera, el capital humano de una institucin educativa es muy importante ya que si el
docente, personal directivo, padres de familia y dems entes involucrados con la institucin siente
comodidad con la misma, veremos mayores logros y mayor productividad tanto de los alumnos
como de los padres y los actores de la institucin.
2.-LOS DIRECTORES Y DIRECTIVOS DEBEN PREOCUPARSE POR GENERAR UN CLIMA
INSITUCIONAL: si la cabeza est mal, el cuerpo tambin lo estarsiempre hemos odo este
tipo de frases en las cuales nos hacen referencia de la importancia de la colaboracin y el liderazgo
bien definido que debe tener un director o jefe en una empresa, creo que en esta ocasin
tambin es muy importante que los directores y directivos gocen de una capacidad de liderazgo
(debe ser un lder democrtico, con autoridad moral, respeto y credibilidad) bastante clara que
permita a los dems entes involucrados en la institucin dar una imagen de confianza.
Si el director no goza de este factor importante que es el liderazgo simplemente no podr generar
un ambiente laboral adecuado y no podr en consecuencia promover los valores que permitan
crear un clima institucional pertinente; sin embargo esto no significa que si dicho ente no puede
generar tal clima simplemente toda la institucin se ver sumida en un profundo abismo de
desconcierto, por el contrario los docentes, padres y dems actores de la institucin debern
buscar otras salidas para generar este clima que es necesario para la institucin.
3.- LA IGUALDAD EN LA INSTITUCION: est claro y se ha vivido en la propia sociedad que si no
existe igualdad, equidad y democracia, simplemente estaremos en un ambiente poco aceptable,
es por esta razn que el Docente y dems actores de la institucin debern siempre actuar con
igualdad frente a todos los miembros de la institucin, ya que si existe cierto favoritismo para con
un individuo, grupo o grupos de personas simplemente estaremos creando en un futuro cercano
un clima de competencia ilegitima, resentimiento, egosmo, y en consecuencia veremos afectadas
las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, adems veremos que nuestra
institucin se ver afectada de actitudes no incluidas dentro de la Imagen de Clima institucional
Adecuado.
4.- AMBIENTES ADECUADOS: sin lugar a dudas el rea de trabajo de un determinado ente
educativo debe ser la ms ptima posible, ya que si la persona no se siente cmoda con el lugar en
la cual labora o carece de materiales adecuados para mejor la misma se ver afectada por un clima
de desnimo e insatisfaccin, que perjudicarn la relacin de este ente para con sus colegas,
alumnos y dems, as como generar su improductividad.
De igual Manera si no se tiene un ambiente material adecuado simplemente los actores de la
institucin educativa no se sentirn identificados con la institucin educativa, hecho que
provocar que a corto plazo la institucin se vea rodeada de actores con valores poco aceptables y
actitudes negativas que llevarn a un problema mayor.
5.- DISCREPANCIAS DE PUNTOS DE VISTA Y OPINIONES: No todos pensamos igual, no todos
tenemos la misma filosofa y en consecuencia no todos tenemos la misma manera de salir de un
problema especfico, lo importante es que estas discrepancias surgidas de la pluralidad de puntos
de vista y opiniones no se convierta en un conflicto o problema adiciona en la institucin, sino que
sea un factor que permita la bsqueda de UNA MEJOR FORMA DE SOLUCIN, ya que si se
maneja adecuadamente estas discrepancias llegaremos a un punto en la cual cada una de estas,
aportarn a la solucin delos diversos problemas y situaciones ocurridas en la institucin.
Es por esta razn que debemos considerar a este punto no como una dificultad sino como un
beneficio para la bsqueda de una ptima resolucin de los problemas.
6.- AUTORITARISMO, CORRUPCION Y ABUSO DE PODER: en realidad no es un secreto que
muchos de los docentes, directivos e incluso personal administrativo y padres de familia, tienen
una imagen errnea de los derechos que poseen, es por esta razn que muchas veces caen en el
negativo comportamiento del abuso de poder, que se puede dar en todos los estamentos de la
institucin educativa y que si no es tratada adecuadamente, simplemente nos vemos envueltos en
situaciones poco cmodas (tales como el pandillaje estudiantil, la falta de respeto a padres y
docentes, etc.), que conllevarn finalmente al atropello de muchos derechos de los integrantes de
la institucin.
Es por esa razn que se debe evaluar y verificar con mucho cuidado este tema y sobre todo
informar a todos los entes de la institucin sobre los derechos y obligaciones que tienen cada uno.
7.- PROMOCION DE VALORES: aunque ciertamente no es tema que este abarcado profundamente
en la lectura creo que debe ser tomar en consideracin, ya que si no se promueve la prctica de
los valores humanos y sociales dentro de la institucin simplemente estaremos cayendo en todos
cada uno de los problemas que generan el no tener un adecuado clima institucional, de igual
manera no podremos fomentar un CLIMA ADECUADO s no se tienen como bases primordiales a
los principios y valores fundamentales que permitan el respeto de los derechos de los integrantes
de la institucin.
8.- LENGUAJE COMUN: es muy importante que los directivos, directores, docentes y dems
integrantes de la institucin se expresen con un lenguaje comn que permita la comprensin de lo
que se quiere dar a conocer adecuadamente. Si el mensaje no se da con un lenguaje comn
simplemente provocaremos que el mensaje no llegue o sea comprendida incorrectamente.
Todo esto lo decimos porque muchas veces en las instituciones se observa que no se usa un
lenguaje adecuado para transmisin de mensajes importantes, es por esa razn que provocamos
que muchos de los integrantes de la institucin cometen errores involuntarios, todo porque no
comprendieron el mensaje, como un claro ejemplo podemos citar al profesor que habla en
lenguaje espaol a sus padres de familia sin tomar en cuenta que estos son quechua hablantes.
9.- CONCILIACION ESCOLAR:
10.- EGOSIMO: