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Consej er a de Educaci n,

Cul t ur a y Depor t e
D DI IR RE EC CC CI I N N G GE EN NE ER RA AL L D DE E O OR RD DE EN NA AC CI I N N E E
I IN NN NO OV VA AC CI I N N E ED DU UC CA AT TI IV VA A






Resolucin de la Direccin General de Ordenacin e Innovacin Educativa por la que se dictan
instrucciones relativas al consejo orientador que posibilita la incorporacin de los alumnos a los
ciclos de Formacin Profesional Bsica para el curso 2014-2015.



La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica 8/2013, de
9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, establece, en su artculo 3 las enseanzas
del sistema educativo, incluyendo los ciclos de Formacin Profesional Bsica de oferta obligatoria
y carcter gratuito.

El artculo 30 de esta Ley Orgnica dispone que el equipo docente podr proponer a los padres,
madres y tutores legales, en su caso, a travs del consejo orientador, la incorporacin del alumno
o alumna a un ciclo de esas enseanzas cuando el grado de adquisicin de las competencias as
lo aconseje.

La disposicin final quinta de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, establece el calendario
de aplicacin de las enseanzas modificadas por dicha Ley Orgnica, sealando que los ciclos de
Formacin Profesional Bsica sustituirn progresivamente a los programas de cualificacin
profesional inicial, implantando el primer curso de dichos ciclos en el curso escolar 2014-2015.

Con objeto de facilitar a los centros docentes el desarrollo de este proceso, se dictan las
siguientes

INSTRUCCIONES


Primera. Objeto.

Las presentes instrucciones tienen por objeto ordenar el procedimiento para la elaboracin del
consejo orientador con el fin de facilitar la incorporacin de los alumnos a los ciclos de Formacin
Profesional Bsica para el curso 2014-2015 en los centros docentes sostenidos con fondos
pblicos de la Comunidad Autnoma de Cantabria.

Segunda. Acceso a Formacin Profesional Bsica.

De conformidad con el artculo 4 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, podrn acceder a los
ciclos de Formacin Profesional Bsica los alumnos que cumplan simultneamente los siguientes
requisitos:
a) Tener cumplidos quince aos, o cumplirlos durante el ao natural en curso, y no superar los
diecisiete aos de edad en el momento del acceso ni durante el ao natural en curso.
b) Haber cursado el tercer curso de Educacin Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente, haber
cursado el segundo curso de Educacin Secundaria Obligatoria.
c) Haber sido propuesto por el equipo docente a los padres, madres o tutores legales para la
incorporacin a un ciclo de Formacin Profesional Bsica, a travs de la elaboracin del consejo
orientador al que se refieren estas instrucciones.

Consej er a de Educaci n,
Cul t ur a y Depor t e
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Tercera. Supuesto de acceso excepcional.

En el supuesto excepcional de que un alumno o alumna con necesidades especficas de apoyo
educativo se incorpore despus de haber cursado segundo curso de Educacin Secundaria
Obligatoria, se requerir, adems de lo establecido en el punto anterior, informe psicopedaggico,
segn modelo normalizado del anexo IX de la Resolucin de 24 de febrero de 2014, que concreta
las necesidades especficas de apoyo educativo y los modelos de informe de evaluacin
psicopedaggica. En este caso, las conclusiones del informe psicopedaggico debern figurar en
el apartado correspondiente del consejo orientador.

El informe psicopedaggico se incorporar al expediente del alumno.


Cuarta. Proceso de incorporacin del alumnado.

a) En las sesiones de evaluacin inmediatamente anteriores al comienzo del tercer trimestre, los
equipos docentes valorarn inicialmente la posible incorporacin de los alumnos a los ciclos de
Formacin Profesional Bsica.

b) En la sesin de evaluacin final ordinaria o, en su caso, extraordinaria, los equipos docentes
valorarn aquellas circunstancias que hagan aconsejable la incorporacin del alumno a dichos
ciclos. Esta valoracin deber basarse en el seguimiento individualizado permanente de la
situacin del alumno y en el desarrollo de la accin tutorial y orientadora.

c) En la valoracin de la propuesta de incorporacin se tendr en cuenta que se hayan agotado
las medidas de atencin a la diversidad para que el alumno contine escolarizado en la Educacin
Secundaria Obligatoria, y que, en funcin del grado de adquisicin de las competencias y de las
necesidades que presenta, la opcin de propuesta de incorporacin a los ciclos formativos de
formacin profesional bsica sea la ms aconsejable.

Igualmente, en la valoracin de la propuesta de incorporacin deber tenerse en cuenta que las
medidas de atencin a la diversidad en formacin profesional bsica estarn orientadas a
responder a las necesidades educativas concretas de los alumnos y a la consecucin de los
resultados de aprendizaje vinculados a las competencias profesionales del ttulo y responder al
derecho a una educacin inclusiva que les permita alcanzar dichos objetivos y la titulacin
correspondiente, por lo que en ningn caso las posibles adaptaciones supondrn una merma de la
evaluacin obtenida por los alumnos, ni supondr una reduccin del nivel y cantidad de los
resultados de aprendizaje establecidos en el ttulo de formacin profesional bsica


d) El consejo orientador ser elaborado por el tutor segn el modelo que se recoge en el anexo I,
contar con el visto bueno del director del centro y deber incluir un informe sobre el grado de
logro de los objetivos y de la adquisicin de las competencias y una propuesta de incorporacin a
un ciclo de Formacin Profesional Bsica.

e) El tutor entregar el consejo orientador a los padres o tutores legales del alumno, informndoles
de las circunstancias que justifican la propuesta de incorporacin del alumno a un ciclo de

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Formacin Profesional Bsica y requerir su consentimiento para que curse estas enseanzas,
segn modelo que se recoge en el anexo II. As mismo, el tutor informar a stos que de la
propuesta recogida en el consejo orientador no puede entenderse que el solicitante tiene derecho
a la obtencin de una plaza para cursar estas enseanzas.

Quinta. Comunicacin al Servicio de Inspeccin de Educacin.

Al objeto de facilitar el desarrollo del proceso de escolarizacin, los centros educativos
comunicarn al Servicio de Inspeccin de Educacin la relacin de alumnos propuestos para su
incorporacin a los ciclos de Formacin Profesional Bsica.


Sexta. Participacin en el proceso de admisin.

Los alumnos que cumplan los requisitos de acceso que establece la instruccin segunda debern
participar en el proceso de admisin en los trminos que establezca la Consejera de Educacin,
Cultura y Deporte. En este sentido, el proceso al que se refiere la instruccin cuarta deber estar
finalizado en un plazo que garantice al alumnado la posibilidad de participar solicitar su admisin
en un ciclo.

En el supuesto de que, una vez concluido este proceso, el alumno menor de diecisis aos que
hubiera sido propuesto para incorporarse a estas enseanzas no hubiera obtenido plaza deber
continuar cursando educacin secundaria obligatoria en el centro de procedencia.





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ANEXO I
Consejo Orientador








La formulacin de este Consejo Orientador est basada en la informacin sobre los aspectos en los que su hijo o hija ha obtenido
mayor aprovechamiento a lo largo del curso y las caractersticas de las diferentes opciones educativas que existen al trmino del
mismo. Se han tenido en cuenta las capacidades que ms ha desarrollado, las expectativas e intereses profesionales as como las
posibilidades de aprovechamiento para el curso prximo.

LA SITUACIN EDUCATIVA DEL/LA ALUMNO/A EN EL MOMENTO DE FINALIZAR EL CURSO
ES LA SIGUIENTE:
El logro de los objetivos, como se desprende de los resultados obtenidos en las distintas
EVALUACIONES, ha sido (Sealar con una X donde proceda):

NO CONSEGUIDOS CONSEGUIDOS
AMPLIAMENTE
CONSEGUIDOS


El nivel de adquisicin de las competencias es el siguiente:

Nivel de adquisicin de las
competencias (*) COMPETENCIAS
1 2 3 4 5

Comunicacin lingstica



Competencia matemtica y competencias en ciencia
y tecnologa


Competencia digital




Aprender a aprender




Competencias sociales y cvicas




Sentido de iniciativa y espritu emprendedor




Conciencia y expresiones culturales




(*) Para valorar el nivel de adquisicin de las competencias, se utilizar la siguiente escala:
1= En Proceso (Muy Bajo); 2= En Proceso (Bajo); 3= Adquirida (Medio); 4= Adquirida (Alto);
5= Ampliamente adquirida.



CURSO ACADMICO: / CENTRO:
ALUMNO:
NIVEL: GRUPO:

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PROPUESTA MOTIVADA DEL EQUIPO EDUCATIVO

A la luz de la situacin del alumno, de su trayectoria escolar y del inters manifestado por el
mismo y sus padres o tutores legales, la opcin educativa que le aconseja cursar preferentemente
el equipo docente de cara al curso prximo es:


Incorporacin a un Ciclo de Formacin Profesional Bsica (*)(**)


(*) Ser necesario incluir las conclusiones del Informe Psicopedaggico en el caso de proponer la
incorporacin excepcional a un Ciclo de Formacin Profesional Bsica para aquellos alumnos con
necesidades especficas de apoyo educativo conforme a la instruccin tercera.
(**) Cuando el alumno o alumna menor de 16 aos, una vez finalizado el proceso de admisin, no haya
obtenido plaza en un ciclo formativo de formacin profesional bsica, continuar cursando educacin
secundaria obligatoria en el centro de procedencia.

CONCLUSIONES DEL INFORME PSICOPEDAGGICO












En.a.dede




V B el director El tutor



Fdo: Fdo:

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ANEXO II


FORMACIN PROFESIONAL BSICA

CONFORMIDAD DE LOS PADRES O TUTORES LEGALES


Don____________________________________________________________________
Doa___________________________________________________________________


Como representantes padres / tutores legales del
alumno/a________________________________________________________________, han sido
informados de que el equipo docente propone su incorporacin a un ciclo de Formacin Profesional
Bsica, de conformidad con lo establecido en el Real Decreto ./2014, de .de . , y muestran su
consentimiento para que curse dichas enseanzas.

Y para que as conste, firman la presente

En _________________, a _____de ___________________de 2_____
(Padre/madre/tutores legales)
Fdo.:________________________