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CARGO: PEB III HISTRIA
TEXTO:
O MAU VIDRACEIRO
Existem naturezas puramente contemplativas e totalmente imprprias para a ao, que, no entanto, sob uma impulso
misteriosa e desconhecida, agem s vezes com uma rapidez de que elas prprias se julgariam incapazes.
Como aquele que, temendo encontrar com o zelador uma notcia aflitiva, ronda covardemente durante uma hora frente
porta da casa sem ousar entrar, como aquele que guarda durante quinze dias uma carta sem abri-la, ou s ao fim de seis meses
se conforma em efetuar um empreendimento necessrio desde h um ano, elas se sentem s vezes bruscamente precipitadas
para a ao por uma fora irresistvel, como a flecha de um arco. O moralista e o mdico, que afirmam saber de tudo, no
podem explicar de onde vem to de sbito uma to louca energia nessas almas preguiosas e voluptuosas, e como que elas,
incapazes de cumprir as coisas mais simples e mais necessrias, encontram em dado momento uma coragem de luxo para
executar os atos mais absurdos e at, muitas vezes, os mais perigosos.
Um dos meus amigos, o mais inofensivo sonhador que j existiu, ateou fogo uma vez numa floresta, para ver, dizia, se o
fogo pegava com tal facilidade como se afirma comumente. Dez vezes consecutivas a experincia falhou; mas, na dcima
primeira, foi por demais bem-sucedida.
Outro ir acender um charuto ao lado de um barril de plvora, para ver, para saber, para tentar o destino, para se forar a si
mesmo a dar provas de energia, para se fazer de jogador, para conhecer os prazeres da ansiedade, por nada, por capricho, por
desocupao.
uma espcie de energia que jorra do tdio e do devaneio; e aqueles nos quais ela se manifesta to inopinadamente so,
geralmente, como eu disse, os mais indolentes e sonhadores dos seres.
(...)
Fui vtima, mais de uma vez, dessas crises e desses impulsos, que nos autorizam a crer que Demnios maliciosos se
insinuam dentro de ns e nos fazem cumprir, revelia, suas mais absurdas vontades.
Certa manh, eu me levantara aborrecido, triste, cansado de ociosidade e levado, me parecia, a fazer algo, grande, uma
ao de brilho; e abri a janela, infelizmente!
(Queiram observar, por favor, que o esprito de mistificao, que em certas pessoas no resultado de um trabalho ou de
uma combinao, mas de uma inspirao fortuita, tem parte, muito, mesmo que apenas pelo ardor do desejo, neste humor,
histrico segundo os mdicos, satnico segundo aqueles que pensam um pouco melhor do que os mdicos, que nos empurra
sem resistncia para uma srie de aes perigosas ou inconvenientes).
A primeira pessoa que avistei na rua foi um vidraceiro cujo grito penetrante, dissonante, me veio atravs da pesada e suja
atmosfera parisiense. Me seria, alis, impossvel dizer por que fui tomado, em relao a esse pobre homem, de um dio to
repentino quanto desptico.
Ei, ei e eu lhe gritei que subisse. Entretanto eu refletia, no sem certa alegria, que o quarto encontrando-se no sexto andar
e sendo a escada bastante estreita, o homem deveria estar experimentando certa dificuldade em efetuar sua ascenso, e
esbarrando em diversos lugares os ngulos de sua frgil mercadoria.
Ele enfim apareceu: examinei com curiosidade todas as suas vidraas, e lhe disse: Mas como? Voc no tem vidros
coloridos? Vidros cor-de-rosa, vermelhos, azuis, vidros mgicos, vidros de paraso? Que atrevido voc! Ousa passear pelos
bairros pobres e nem mesmo possui vidros que tornem a vida bela de se ver! E o empurrei com vivacidade para a escada na
qual tropeou resmungando.
Aproximei-me da sacada e agarrei um vasinho de flores e, quando o homem reapareceu no vo da porta, deixei cair
perpendicularmente meu engenho de guerra na borda traseira de suas forquilhas; e derrubado pelo choque, ele acabou de
destroar sob suas costas toda a sua pobre fortuna inconstante, que produziu o rudo estrondoso de um palcio de cristal
atingido por um raio.
E, embriagado por minha loucura, gritei-lhe furiosamente: A vida bela de se ver! A vida bela de se ver!
Essas brincadeiras nervosas no so isentas de perigo, e pode-se s vezes pagar caro por elas. Mas o que importa a
eternidade da danao a quem encontrou num segundo o infinito da fruio? (Charles Baudelaire)
01) A expresso popular brasileira que melhor caracteriza os tipos de pessoas apresentadas no texto :
A) Bobo da corte. D) Bicho do mato.
B) Esprito de porco. E) Cabra da peste.
C) Pau pra toda obra.
02) Com relao ao significado das palavras empregadas no texto, apenas uma NO est correta:
A) ...almas preguiosas e voluptuosas... (2): descansadas.
B) ... o mais inofensivo sonhador... (3): inocente.
C) ... que jorra do tdio... (5): fastio.
D) ... se insinuam dentro de ns... (7): penetram.
E) ... efetuar sua ascenso... (11) : subida.
03) A presena de um pargrafo inteiro entre parnteses denota que:
A) O autor ressalta dados importantes compreenso do texto.
B) O pargrafo em questo uma descrio didtica.
C) O autor interrompe a narrativa para tecer algumas consideraes.
D) O autor interrompe a narrativa para fazer uma concluso.
E) O uso dos parnteses no tem uma explicao lgico-semntica.
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04) Ousa passear pelos bairros pobres e nem mesmo possui vidros que tornem a vida bela de se ver. Assinale a
alternativa que contm o melhor significado para a frase anterior:
A) Seria como se o vidraceiro humilhasse as pessoas pobres porque s comercializa vidros caros.
B) Seria como se o vidraceiro fosse um falso comerciante.
C) Seria como se o vidraceiro desprezasse os que no tm poder aquisitivo.
D) Seria como se o vidraceiro pudesse melhorar a vida dos pobres, colocando cores em suas vidas.
E) Seria como se o vidraceiro escolhesse seus fregueses.
05) O moralista e o mdico, que afirmam saber de tudo. Na frase anterior, o narrador-personagem, em relao ao
moralista e o mdico, expressa um tom de:
A) Respeito. D) Conformidade.
B) Subverso. E) Desconfiana.
C) Astcia.
06) ... empreendimento necessrio desde h um ano, elas se sentem s vezes... (2) A palavra sublinhada na frase
anterior se refere a:
A) Prprias. B) Imprprias. C) Carta. D) Naturezas. E) Aes.
07) A palavra infelizmente colocada no oitavo pargrafo expressa:
A) Uma surpresa do narrador. D) Uma exaltao do narrador.
B) Uma alegria do narrador. E) Uma lamentao do narrador.
C) Uma glria do narrador.
08) Dos ditos populares abaixo, o que resume a idia central do texto :
A) Mais vale um gosto do que milhes no bolso. D) Deus escreve certo por linhas tortas.
B) Depois da tempestade vem a bonana. E) Jacar que fica parado vira bolsa.
C) guas passadas no movem moinhos.
09) O tipo de extremismo a que o texto se refere :
A) Da extrema apatia para a extrema agressividade. D) Da extrema agressividade para a extrema apatia.
B) Do extremo descaso para a estrema preocupao. E) Da extrema preocupao para o extremo descaso.
C) Da extrema desonestidade para a extrema honestidade.
10) O ltimo perodo do texto funciona como:
A) Explicitao. B) Contestao. C) Concluso. D) Retificao. E) Repetio.
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Veja s,
A minha como vida est mudada.
No sou mais aquele
Que estava em casa s alta madrugada.

Faa o que eu fiz,
Porque a vida do trabalhador.
Tenho um doce lar
E sou feliz com meu amor.

O Estado Novo
Veio para nos orientar.
No Brasil no falta nada,
Mas precisa trabalhar

Tem caf, petrleo e ouro.
Ningum pode duvidar.
E quem for pai de quatro filhos
O presidente manda premiar.
O negcio casar.

11) A cano de Ataulfo Alves e Felisberto Martins revela alguns elementos presentes na sociedade brasileira. O
populismo, fenmeno poltico latino-americano no perodo ps-guerra, inicia-se no Brasil com a queda do Estado
Novo e estende-se at a deposio de Joo Goulart. Pode ser definido como:
A) A manipulao pelo Estado das camadas urbanas e suas reivindicaes.
B) A expresso poltica autnoma da classe operria.
C) A ditadura do proletariado que alija do poder a burguesia e a oligarquia agrria.
D) A queda do regime democrtico e a instalao de um governo totalitrio e anti-industrial.
E) Um movimento anti-nacionalista e de defesa do capital estrangeiro.



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12) As disputas entre as diversas foras polticas isolavam cada vez mais o presidente Jango, que perdia o controle de
seu governo. A direita, principalmente os militares, propunha uma interveno. O modelo poltico implantado no
Brasil a partir de 1964 pode ser definido:
A) Expanso da tecnoburocracia, a qual exerce o poder e tem sob seu controle todos os setores da vida econmica
nacional.
B) Aliana entre setores modernos do empresariado e classes mdias, os quais no exerccio do poder estimulam um
processo de privatizao crescente da economia.
C) Fortalecimento do poder executivo, baseado na grande unidade de produo pblica e privada, visando ao crescimento
do produto interno bruto nacional.
D) Predominncia das Foras Armadas como grupo dirigente, que implementam uma poltica deliberada de estatizao da
economia.
E) Hegemonia dos partidos polticos representantes dos interesses agro-exportadores e industriais, que promovem um
projeto de desenvolvimento eminentemente nacionalista.
13) A Repblica foi, em grande parte, fruto da aliana entre Exrcito e fazendeiros de caf, o rompimento, logo aps a
proclamao, entre ambos foi causado:
A) Pelas divergncias poltico-ideolgicas, j que os militares apoiavam um governo forte e reformista, e a oligarquia
pretendia um federalismo que favorecia seus interesses.
B) Pela defesa de um governo central forte pelos fazendeiros, com o objetivo de anular as diferenas regionais.
C) Pela oposio dos militares ao projeto de industrializao do pas, defendido pelos cafeicultores.
D) Pela rejeio do federalismo pelas oligarquias agrrias, porque possibilitava constantes intervenes da Unio nos
Estados.
E) Pela fraqueza poltica do governo do Marechal Floriano Peixoto, que se revelou incapaz de conter as revoltas que
eclodiam em seu governo.
14) A conquista e ocupao territorial da Amrica pelos povos europeus baseou-se nos interesses das metrpoles, mais
especificamente da monarquia e da burguesia comercial. Portugal, ao promover a colonizao do Brasil como um
desdobramento da expanso martima procurou:
A) Integrar o Brasil dentro do sistema portugus com o Oriente, que produzia vultosos lucros.
B) Criar uma estrutura que produzisse em larga escala, segundo as necessidades do comrcio europeu.
C) Desenvolver, especialmente, a circulao de mercadorias, sobretudo a produo do pau-brasil, que fixava o colono ao
solo.
D) Adequar o sistema espanhol de repartimientos ao Brasil, a fim de criar condies para o florescimento da policultura.
E) Estruturar um sistema prprio, atravs das capitanias hereditrias, desligado do sistema mercantilista europeu.
15) A oposio senhor-escravo constituiu-se na contradio social bsica no Brasil colonial; na impossibilidade de
organizar-se politicamente, o escravo negro utilizou-se de vrias formas de contestao, dentre elas a fuga. Os
quilombos, aldeamentos de negros fugidos, desafiavam o governo colonial; o maior de todos, Palmares, por mais de
meio sculo sobreviveu aos ataques. Sua destruio deve-se:
A) Aos bem-sucedidos ataques dos invasores holandeses.
B) utilizao da represso colonial do sertanismo de contrato e propagao de doenas contagiosas.
C) Ao crescimento populacional, que trouxe problemas para a subsistncia do grupo.
D) inferioridade numrica e tcnica dos quilombos face aos portugueses.
E) s lutas internas e leis abolicionistas que enfraqueceram o esprito de luta do quilombo.
16) Se o pas recebeu Jnio com entusiasmo, sua ao no governo era uma incgnita. Observe a charge abaixo:





















(Jos Geraldo Moraes. Caminhos das civilizaes. Atual Editora.)
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Uma das marcas do governo Jnio foi:
A) Adoo de uma poltica externa independente. D) Elaborao do Plano de Metas.
B) Ausncia de oposio partidria. E) Nacionalizao das indstrias.
C) Consolidao das reformas de base.
17) Em 1983, PMDB e PT lanaram, individualmente, campanhas em favor das eleies diretas para presidente. No ano
seguinte, a campanha ganhou extraordinrio flego. Comcios gigantescos foram organizados em So Paulo e Rio
de Janeiro reunindo milhes de pessoas, constituindo-se na maior e mais entusiasmante manifestao da histria
poltica do pas. Dos fatos abaixo, qual NO teve relao com o Movimento das Diretas j de 1984:
A) A eleio direta de Jos Sarney para a presidncia da Repblica.
B) A mobilizao poltica da juventude de classe mdia, que se repetiria com os cara-pintadas anti-Collor alguns anos
depois.
C) O fortalecimento da candidatura de Tancredo Neves a presidente, ainda que escolhido indiretamente.
D) A transformao de uma parte dos polticos que apoiavam a ditadura militar em membros da frente liberal, pela ciso
dentro do PDS.
E) A ampliao da participao poltico-partidria, inclusive, com a formao de partidos novos e o enfraquecimento do
regime militar.
18) As entradas e as bandeiras tiveram um papel importante durante boa parte da histria do Brasil colonial. A
alternativa que define esse fenmeno :
A) As entradas eram expedies oficiais da Coroa Portuguesa, nos sculos XVI e XVII que tinham como finalidade o
reconhecimento do territrio; as bandeiras eram expedies de particulares, ocorridas no sculo XVIII, com objetivo
de encontrar ouro.
B) As entradas eram expedies de particulares ocorridas no sculo XVI a XVIII objetivando reconhecer o territrio e
localizar minerais; as bandeiras eram expedies oficiais, ocorridas nos sculos XVII e XVIII, com o objetivo de
encontrar metais preciosos, capturar ndios e negros foragidos.
C) As entradas, expedies de particulares durante os sculos XVI e XVIII, foram responsveis pelo descobrimento da
Amaznia; as bandeiras, expedies oficiais da Coroa Portuguesa, ocorridas nos sculos XVII e XVIII, foram
responsveis pelo descobrimento de Florianpolis e Laguna.
D) As entradas eram expedies oficiais da Coroa Portuguesa, ocorridas entre os sculos XVI a XVIII, com o objetivo
de reconhecer o territrio e localizar metais preciosos; as bandeiras eram expedies organizadas por particulares,
ocorridas entre os sculos XVI e XVIII, objetivando a localizao de metais preciosos e captura de ndios e negros
foragidos.
E) As entradas eram expedies particulares organizadas pelos donatrios portugueses entre os sculos XV a XVII, elas
foram responsveis pelo desbravamento do territrio brasileiro durante a fase colonial, contribuindo tambm para o
aprisionamento dos indgenas; as bandeiras eram expedies particulares organizadas pelos comerciantes portugueses,
tendo por objetivo a realizao do comrcio com o interior do pas.
19) Em relao s licenas permitidas ao Servidor Pblico Municipal, analise:
I. A critrio da Administrao, poder ser concedida ao Servidor estvel, licena para o trato de assuntos particulares.
II. A licena sem vencimento no ser concedida ao Servidor ocupante de cargo em comisso sem vnculo de carter
efetivo com o municpio.
III. A licena sem vencimento poder ser interrompida a qualquer tempo a pedido do funcionrio ou no interesse do
servio.
Est(o) correta(s) apenas a(s) assertiva(s):
A) I B) III C) I, II e III D) I e II E) II e III
20) No dever do Servidor Pblico Municipal:
A) Zelar pela economia do material e pela conservao do patrimnio pblico municipal.
B) Guardar sigilo sobre assuntos da repartio.
C) Ser assduo e pontual ao servio.
D) Atender com presteza.
E) N.R.A.

CONHECIMENTOS DIDTICOS PEDAGGICOS
21) As atividades preparadas para serem desenvolvidas em sala de aula, no precisam ser impositivas. Dentro dessa
perspectiva, o professor deve, EXCETO:
A) Construir o conhecimento de forma conjunta. D) Provocar sempre o desequilbrio cognitivo.
B) Transmitir sempre o conhecimento. E) Promover a auto-estima do aluno.
C) Procurar fazer sempre uma exposio dialogada.
22) Quem constri o conhecimento o sujeito, mas a partir da relao social, mediada pela realidade. Dentro da
perspectiva citada anteriomente o papel do professor NO poder ser:
A) De mero expositor o contedo. D) De depositrio do conhecimento para o aluno.
B) De estabelecer as relaes para os alunos. E) De impor o trabalho escolar para o aluno.
C) De provocar e dispor objetos/elementos/situaes.

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23) Numa viso atual da educao, a postura metodolgica do professor dever versar sobre:
A) Pesquisa. D) Jogos educativos.
B) Oficinas. E) Todas as opes anteriores esto corretas.
C) Problematizao.
24) Leia atentamente as afirmativas abaixo:
I. O que se deseja atravs da avaliao que se possa romper as camadas que tornam obscuras a problemtica
educacional.
II. A avaliao formativa contribui para uma mudana na metodologia de trabalho em sala de aula.
III. A avaliao bem feita tem como funo contabilizar resultados.
IV. A avaliao dever ser utilizada para constatar os desvios ocorridos.
V. O desafio para o professor ao avaliar dever ser o de como traduzir em nota o desempenho do aluno.
So FALSAS as afirmativas:
A) I, II e III B) II e IV C) I e III D) III, IV e V E) I e V
25) Para a renovao metodolgica, o trabalho por projetos um dos indicados. Atravs dele, pode-se, EXCETO:
A) Superar uma srie de problemas da prtica tradicional.
B) Promover a ruptura com a passividade do aluno.
C) Diminuir a distncia entre o objeto de conhecimento e o interesse do aluno.
D) Promover a desarticulao do ensino com a realidade.
E) Promover a ruptura com a iniciativa e a autonomia do aluno.
26) Na elaborao do Projeto Poltico Pedaggico (PPP) da escola, o diagnstico uma das etapas importantes. Nesse
caso, o diagnstico funciona:
A) Como uma tomada de posio aps a constatao de dados.
B) Como um levantamento de dados simples da realidade.
C) Como um referencial terico.
D) Como uma pesquisa.
E) Como um levantamento de necessidades.
27) Segundo a LDBEN 9394/96, o ensino livre iniciativa privada, atendidas as seguintes condies, EXCETO:
A) Autorizao para desenvolvimento de propostas pedaggicas.
B) Avaliao de qualidade pelo Poder Pblico.
C) Cumprimento das normas gerais da educao nacional e do respectivo sistema de ensino.
D) Autorizao de funcionamento.
E) Capacidade de autofinanciamento, ressalvado o previsto no art. 213 da Constituio Federal.
28) Segundo a tendncia pedaggica Liberal Tradicional a metodologia de trabalho funcionava tendo como
fundamento, EXCETO:
A) A aula expositiva. D) A exposio dialogada.
B) O professor como centro do trabalho. E) Uma disciplina normativa.
C) A transmisso do contedo.
29) Os temas transversais so:
A) Novas matrias a serem trabalhadas junto aos contedos.
B) Novas estratgias e metodologias de trabalho.
C) So assuntos que atravessam as reas do currculo.
D) So aes de reorganizao do currculo.
E) So orientaes gerais sobre o funcionamento do PCNs.
30) A educao infantil deve ser um local privilegiado:
A) De estudos e desenvolvimento de tcnicas de pesquisa.
B) Para dar um espao transicional de jogo para entrar a cultura.
C) De apreenso de regras e normas que sero estabelecidas pelos docentes.
D) De incluso, excluso e identificao de disciplinas que regularo a vida do adulto.
E) Do saber, de aprender, de respeitar onde as crianas passaro da anomia para a autonomia.
CONHECIMENTOS GERAIS
31) Todos os jornais e revistas publicaram em Dezembro/2006 indicadores importantes do IBGE. Segundo este
Instituto, o municpio que tem o maior PIB per capta do Brasil, fica no estado:
A) Minas Gerais. D) So Paulo.
B) Rio de Janeiro. E) Rio Grande do Sul.
C) Bahia.
32) Congelaram a Classe Mdia. Giuliano Guandalani e Jlia Duailibi, jornalistas brasileiros, assim se expressaram
sobre a classe mdia no Brasil. Nas alternativas abaixo, marque V para as verdadeiras e F para as falsas, sobre este
assunto:
( ) Conclui-se que a classe mdia se encontra curvada sob uma brutal carga tributria, sufocada por gastos com servios
como educao e sade.
( ) Existe uma relao direta entre o progresso de um pas e a fora de sua classe mdia, a exemplo da China e ndia.
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( ) Motor econmico das sociedades livres tanto pelo empreendedorismo quanto pelo consumo, a classe mdia
tambm a grande produtora de idias e cultura.
A seqncia est correta em:
A) V, V, V B) V, V, F C) V, F, V D) F, F, V E) F, V, F
33) Em Dezembro/2006 morre no Chile um governante que levou seu povo comoo, uns de alegria, outros de tristeza.
Este general chamava-se:
A) Salvador Allende. D) Francisco Franco.
B) Augusto Pinochet. E) Alfredo Riquelme.
C) Eduardo Frei.
34) Bragana Paulista a 83 quilmetros de So Paulo, foi palco de uma tragdia, ao final de 2006, que comoveu o Brasil
quando toda uma famlia foi queimada. A anlise final que explicita esta situao de tragdia e muitas outras
assistidas no Brasil e no mundo, so:
A) Direcionadas somente a pessoas de grande poder econmico.
B) Conseqncia de brigas e desavenas familiares.
C) Premeditadas, em busca de dinheiro fcil.
D) Por vingana, apenas.
E) Conseqncia de demnios ou orgias de drogas.
35) Museu Paulista, construdo para preservar a memria da Independncia do Brasil, com grande acervo de obras de
arte, mobilirio, trajes e utenslios que pertenceram a personalidades da histria brasileira, tambm conhecido
com o nome de:
A) Museu de Arte de So Paulo. D) Museu de Vanguarda.
B) Museu do Ipiranga. E) Museu das Letras.
C) Centro de Documentao.
36) Porto Feliz muito valoriza os bandeirantes, mas tambm So Paulo capital presta sua homenagem aos pioneiros que
expandiram as fronteiras brasileiras. A sede do Governo Paulista a expresso deste simbolismo com o nome de:
A) Palcio da Alvorada. D) Palcio dos Bandeirantes.
B) Palcio das Alterosas. E) Palcio das Aucenas.
C) Palcio da Liberdade.
37) O rio Tiet o rio mais extenso do Estado de So Paulo. Das cidades indicadas abaixo, indique a que NO
banhada por este rio:
A) Porto Feliz. B) Salto. C) Barra Bonita. D) Tiet. E) Ribeiro Preto.
38) Porto Feliz, regio habitada inicialmente por ndios guaianazes, tornou-se ponto de partida de muitas expedies,
principalmente rumo a Cuiab. Hoje possui rodovia(s) importante(s) que permite(m) o acesso cidade e s outras
regies importantes do pas. So considerada(s) importante(s):
A) Rodovia Presidente Castelo Branco. D) Rodovia Carvalho Pinto.
B) Rodovia Marechal Rodon. E) As alternativas A e B esto corretas.
C) Rodovia Sorocabana.
39) Em relao s Lendas do municpio de Porto Feliz, destacam-se:
I. A Lenda das Canoas Fantasmas.
II. A Lenda do Homem S.
III. A Lenda dos Trs Negrinhos.
Est(o) correta(s) apenas a(s) alternativa(s):
A) II B) I e II C) II e III D) I, II e III E) III
40) Acerca do municpio de Porto Feliz, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas:
( ) Porto Feliz apresenta excelente desempenho no cultivo da uva nigara, da cana-de-acar e de produtos
hortifrutigranjeiros.
( ) Na pecuria, Porto Feliz possui tradio principalmente no gado de corte, embora a produo de leite tambm ocorra
em larga escala.
( ) A principal atrao histrica e cultural de Porto Feliz o Museu das Mones.
A sequncia est correta em:
A) V, V, F B) F, V, V C) F, F, V D) F, F, F E) V, V, V


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