PROYECTO EL ESPACIO

LA LUZ DE LAS ESTRELLAS (Objetivos)

1. Construir su propia identidad e ir formndose una imagen positiva y
ajustada de s mismo, identificando sus cualidades personales, tomando
gradualmente conciencia de sus emociones y sentimientos, y resolviendo
tareas y conflictos de la vida cotidiana, individualmente y/o con la ayuda del
grupo.
2. Observar y explorar el cielo, as como conocer y buscar interpretaciones a
fenmenos relacionados con el universo, la luna, el sol, las estaciones, el
da y la noc!e"
#. $esarrollar la autonoma progresivamente en la reali%acin de actividades
!abituales, por medio del conocimiento y dominio del cuerpo, a trav&s de la
asuncin de responsabilidades e iniciativas en los juegos, rincones,
talleres, y en la interpretacin del mundo 'ue nos rodea.
(. )nri'uecer las capacidades afectivas y emocionales, tambi&n con las
familias y el resto de la comunidad, a trav&s de vivencias 'ue pongan en
juego la valoracin compartida de la belle%a, la b*s'ueda del conocimiento
y la expresin de emociones y sentimientos.
+. )stablecer relaciones sociales satisfactorias en mbitos cada ve% ms
amplios, teniendo en cuenta las emociones, sentimientos y puntos de vista
de los dems, as como ad'uirir gradualmente pautas de convivencia
estableciendo actitudes de cooperacin y de valoracin de la vida de
grupo.
,. -avorecer el descubrimiento y disfrute de los momentos sencillos 'ue nos
brinda la naturale%a, potenciando !bitos de vida saludable y un modelo de
vida 'ue modere el consumismo y nos !aga sentirnos responsables del
resto del planeta.
.. /epresentar y expresar aspectos de la realidad vivida, deseada o
imaginada de forma cada ve% ms personal y ajustada a los distintos
contextos y situaciones, desarrollando competencias comunicativas en
diversos lenguajes y formas de expresin, utili%ando diferentes t&cnicas y
recursos.
0. $espertar un sentimiento de trascendencia, de pertenencia a un mundo
infinito, descubrir la relatividad de los tiempos y los espacios, y desarrollar
la capacidad de emocionarse ante los misterios de la naturale%a.
1. 2nteresarse por la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana a
trav&s de textos funcionales, valorando el lenguaje escrito como
instrumento de comunicacin, representacin y disfrute, y descubriendo en
el proceso sus elementos bsicos.
13. 4tili%ar el lenguaje oral y escrito para comprender y ser comprendido, para
regular la actividad, para recordar y categori%ar, para disfrutar y compartir.
11. 2niciarse en las !abilidades lgico5matemticas para gestionar situaciones
relacionadas con la actividad cotidiana.
12. Conocer, valorar y disfrutar algunas manifestaciones artsticas de nuestra
cultura mediterrnea, como son los mitos griegos asociados a cada
constelacin, y la reinterpretacin del cielo 'ue algunos autores 6pintores,
m*sicos, escritores"7 !an elaborado.
ESTRELLAS COMO GUAS (Contenidos)
CO8OC292)8:O $) ;< 92;9O = >4:O8O9<> ?)/;O8>@
1. 4tili%acin de la vista para reconocer constelaciones y sus estrellas
principales en el cielo.
2. Confian%a en las propias capacidades y en la ayuda de los dems.
#. 2dentificacin y control de sensaciones y emocionesA alegra, emocin por
la belle%a, serenidad, placer, grande%a, trascendencia"
(. Constatacin de las caractersticas de las estrellas, planetas,
!orscopos"
+. 8ormas bsicas y regulacin del propio comportamiento en salidas,
talleres, juegos"
,. Conciencia y satisfaccin de la propia competencia, personalmente y como
miembro del grupo.
.. ?lanificacin secuenciada de la accin para resolver situaciones y alcan%ar
objetivos.
0. Bbitos elementales de organi%acin, constancia, atencin, iniciativa y
esfuer%o.
1. >ceptacin de las propias capacidades y lmites.
13. Caloracin y gusto por el trabajo bien !ec!o.
11. 2niciativa e inter&s por aprender cosas nuevas.
12. Babilidades de interaccin y colaboracinA compartir, esperar, escuc!ar,
atender, respetar, valorar"
1#. 4tili%acin de la asamblea y el dilogo 'ue tiene lugar en la misma como
!erramienta para la organi%acin del trabajo.
1(. ?recisin en la manipulacin de objetos, pinceles, tijeras, rasgados,
estampaciones con esponja o rodillo, transparencias, cola, papel celo"
1+. Control del tono, e'uilibrio y respiracin en las dramati%aciones y
actividades !abituales.
1,. Coordinacin y orientacin bsicas.
1.. Bbitos saludables y de !igiene en la reali%acin de las tareas plsticas.
10. Coordinacin y control en actividades manipulativas de carcter fino.
11. /esponsabilidad en la transmisin de informaciones a la familia para
asegurar una buena visuali%acin de las estrellas.
CO8OC292)8:O $)@ )8:O/8O
1. )volucin desde el nacimiento !asta la muerte de una estrella.
2. Clasificacin de las estrellas seg*n sus atributos, de los compaDeros
seg*n su !orscopo, de las constelaciones seg*n su n*mero de estrellas"
#. Observacin y reconocimiento de las constelaciones de la &poca del aDo
en 'ue tiene lugar el proyecto.
(. )laboracin de !iptesis y conjeturas sobre las estrellasA a cunta
distancia estn, cunto tardamos en llegar, por 'u& brillan"
+. )laboracin de !iptesis y conjeturas sobre los planetasA cmo se mueven,
'u& relacin tienen con sus sat&lites"
,. )xploracin del cielo.
.. @os movimientos de rotacin y traslacin de la tierra y su relacin con el
da, la noc!e y las estaciones.
0. )xploracin de la sombra, su movimiento, y su uso como medida del
tiempo.
1. @a aventura espacial de la !umanidadA exploracin de la @una y de 9arte.
13. Curiosidad y respeto !acia los elementos naturales del entorno.
11. >proximacin a la cuantificacin de colecciones y al uso funcional del
n*mero y otros conceptos matemticos.
12. 4so de estrategias matemticas para el control de los cambios lunares.
1#. 4tili%acin de !erramientas lgicas y topolgicas para la representacin de
estrellas y constelaciones.
1(. /esolucin de situaciones 'ue impli'uen un patrn de pensamiento.
1+. 2nter&s por aprender de las estrellas a fin de poder asistir a la velada
nocturna con la informacin suficiente.
1,. /elaciones entre algunas constelaciones y la mitologa griega.
1.. Caloracin de las aportaciones de las culturas ancianas a la astronoma.
10. /elaciones entre la fec!a de nacimiento y el !orscopo.
11. Caloracin de una informacin ajustada para la resolucin de situaciones.
23. 4bicacin temporal de actividades en la vida cotidiana, y organi%acin del
tiempo.
21. Caloracin de las relaciones afectivas 'ue se establecen en situaciones en
'ue unos necesitamos de los otros.
22. /econocimiento en el cielo nocturno de algunas constelaciones.
2#. Control de situaciones reales a trav&s de la intervencin directa de
nuestras decisiones y acciones.
2(. >cercamiento a algunos astrnomos famosos y su aportacin a la ciencia.
@)8E4>F);A CO9482C>C2G8 = /)?/);)8:>C2G8
1. 4tili%acin y valoracin progresiva de la lengua oral para evocar y relatar
!ec!os, para explorar conocimientos para expresar y comunicar ideas y
sentimientos y como ayuda para regular la propia conducta y la de los
dems.
2. Conocimiento y uso progresivo, acorde con la edad, de l&xico variado y
preciso sobre las estrellas, los planetas y el espacio.
#. 2dentificacin del nombre de algunas constelaciones, algunas estrellas,
algunos planetas del sistema solar.
(. 4tili%acin adecuada de las normas 'ue rigen el intercambio lingHstico,
respetando el turno de palabra, escuc!ando con atencin y respeto.
+. >cercamiento y exploracin de los diferentes textos escritos como medio
de comunicacin, informacin y disfrute.
,. 4so, gradualmente autnomo, de diferentes soportes de la lengua escrita
necesarios en el proyecto, como libros, carteles, cartas, mapas
conceptuales, mapas del cielo, planificaciones, listas, biografas, etc.
.. 2nter&s y atencin en la escuc!a de narraciones, explicaciones,
instrucciones, descripciones, ledas por otras personas.
0. 2niciacin en el uso de la escritura para cumplir finalidades reales.
1. Eusto por producir mensajes con tra%os cada ve% ms precisos y legibles.
13. 2nter&s por la escuc!a atenta y comprensiva de informaciones relativas a
las estrellas con diferentes soportes visuales y/o textuales.
11. 2niciacin en el uso de internet como ve!culo de acceso a la informacin,
de intercambio de mensajes con personas 'ue estn lejos.
12. Caloracin de las t&cnicas plsticas 'ue transforman objetos inservibles en
planetas, estrellas"
1#. )xpresin y comunicacin de !ec!os, sentimientos y emociones,
vivencias, a trav&s del dibujo y de producciones plsticas reali%adas con
distintos materiales y t&cnicas.
1(. >udicin atenta de obras musicales de autores 'ue !an recreado su visin
del espacio, como algunos movimientos de la sinfona de @os ?lanetas, de
Eustav Bolst.
1+. /ecitado de algunos textos de carcter po&tico, de tradicin cultural o de
autor, disfrutando de las sensaciones 'ue el ritmo, la rima y la belle%a de
las palabras producen.
1,. >cercamiento a pintores, m*sicos y escritores de nuestro patrimonio
cultural, as como a algunas de sus obras ms significativas relacionadas
con la temtica del proyecto.
1.. /ecreacin de obras pictricas con diferentes t&cnicas y recursos.
10. 2nter&s y gusto por cantar y aprender canciones, poemas, reta!las,
adivinan%as.
11. ?articipacin activa y disfrute en la interpretacin de canciones y juegos
musicales.
23. /epresentacin espontnea de personajes, !ec!os y situaciones en
juegos simblicos, individuales y compartidos.
21. 2mitacin y representacin de situaciones relativas a acontecimientos
relacionados con las estrellasA !istorias mitolgicas, la llegada de
>rmstrong a la @una"
22. >cercamiento a algunos personajes e !istorias de la mitologa griega.
2#. 4so de internet para la b*s'ueda de informaciones relativas al cosmos.
Actividdes !e"e!ids #
I$TELIGE$CIA LI$G%STICA
C>?>C2$>$);
5 /elacionarse positivamente con los dems a trav&s del lenguaje.
5 4tili%ar el lenguaje oral de forma cada ve% ms apropiada a la situacin de
comunicacin y a la intencin.
5 Conocer algunas manifestaciones artsticas y culturales de carcter
lingHsticoA poemas, canciones de tradicin oral, cuentos, adivinan%as, mitos
griegos.
5 $esarrollar el lenguaje oral y escrito como sistema para representar la
realidad vivida o imaginada y para construir nuevos conocimientos.
5 Calorar el acceso a diferentes tipos de textos para obtener informacin.
5 4tili%ar una segunda lengua como !erramienta para el desarrollo de
capacidades lingHsticas generales.
5 2niciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su
funcionamiento y valorndolas como instrumentos de comunicacin,
informacin y disfrute.
5 >mpliar el vocabulario y la formulacin de textos orales y escritos cada ve%
ms complejos.
5 /eflexionar sobre las caractersticas del lenguaje.
5 >cercarse a los usos informticos del lenguaje escrito.
;)C4)8C2>; $2$IC:2C>;
5 )scribimos cartas a las familias para pedir informaciones, ayuda o materiales.
5 )scribimos nuestras ideas previas, necesidades, problemas, planes, en un
mural colectivo.
5 $ecimos adivinan%as.
5 >notamos los responsables de cada tarea.
5 )scribimos los resultados de nuestras investigaciones en diferentes soportes.
5 Juscamos informacin en todo tipo de textos escritosA poemas, biografas,
cuentos"
5 >puntamos nuestro nombre en la casilla de nuestro !orscopo.
5 )scribimos en e'uipo la fic!a t&cnica del planeta 'ue nos corresponda.
5 $amos una conferencia sobre nuestro planeta al resto de la clase.
5 >notamos, para no olvidarlo, la noc!e de la cita con el 9ago de las )strellas
y lo 'ue necesitamos.
5 )xponemos oralmente nuestras ideas antes de tomar nota de ellas.
5 )scuc!amos lo 'ue nos leen la seDo o los amigos mayores, en
enciclopedias, libros"
5 @eemos 6o !ago como 'ue leo7 e interpretamos los textos y cartas del mago
'ue contienen informaciones importantes para nosotros.
5 )scribimos un pie de foto de la foto 'ue ms me gusta de la noc!e 'ue
pasamos con el mago.
5 )scribimos lo 'ue investigamos en casa y lo usamos de soporte para contarlo
despu&s en la asamblea.
5 >prendemos y escribimos el poema de Earca @orca, Doa Luna.
5 )xploramos los textos, buscamos palabras 'ue recono%camos y !acemos
!iptesis sobre su contenido.
5 )scribimos en ingl&s algunas palabras del proyecto.
5 Fugamos con las tarjetas de vocabulario a asociar la foto de cada planeta con
su nombre.
5 Construimos con letras mviles nombres de planetas y constelaciones.
5 $ialogamos en las asambleas sobre emociones, sensaciones, expectativas,
planes"
5 )scribimos un pe'ueDo libro de campo para 'ue la familia 'ue nos acompaDe
a la visuali%acin del cielo nocturno sepa bien 'u& tiene 'ue mirar.
5 Bacemos un cartel para invitar a otros amigos a ver nuestro planetario.
5 )scribimos mensajes al mago.
5 $escribimos al mago para 'ue &l sepa 'u& impresin nos dio.
5 )l responsable escribe cada da el diario de trabajo para saber 'u& vamos a
!acer y lo 'ue nos 'ueda.
5 )scribimos en el mapa conceptual las ideas fundamentales de lo aprendido.
28$2C>$O/); $) )C>@4>C2G8
5 ;e entiende lo 'ue !abla.
5 $isfruta participando en las conversaciones.
5 ?regunta frecuentemente si 'uiere saber una cosa.
5 /espeta las normas establecidas de la conversacin.
5 /ecuerda y cuenta un cuento o un mito.
5 9emori%a poesas y/o adivinan%as y las dice.
5 )structura bien las frases.
5 )labora un pre5texto mnimo y lo dice para KleerL lo 'ue escribe.
5 ;e interesa por saber lo 'ue !ay escrito.
5 2nterpreta lo escrito relacionndolo con la imagen 'ue le acompaDa, o por el
contexto.
5 ?uede elaborar pe'ueDas definiciones.
5 ?uede estructurar una breve descripcin.
5 -ormula !iptesis sobre palabras y textos escritos.
5 /eproduce la direccionalidad.
5 )scribe algunas palabras relacionadas con el proyecto.
5 Construye textos y los escribe Ka su maneraL.
5 4tili%a la expresin oral para relacionarse positivamente y para resolver
conflictos.
5 $escribe situaciones.
5 >rgumenta propuestas.
5 2nforma y comenta con otros los resultados de una investigacin.
5 Calora el lenguaje escrito como !erramienta de comunicacin, sntesis y
categori%acin.
5 )s capa% de discriminar auditivamente algunos fonemas de una palabra.
5 4tili%a en el lenguaje !abitual las palabras nuevas sobre las estrellas y el
espacio.
5 @e interesan los textos.
5 4tili%a la lengua de manera distinta seg*n la situacin y la intencin.
5 /espeta la estructura formal de un texto.
5 9antiene una actitud de escuc!a atenta y respetuosa.
5 )xpresa sus emociones.
5 ?uede describir sus sensaciones.
5 /econoce situaciones en 'ue el lenguaje escrito es una !erramienta *til y lo
utili%a como tal.
5 )xpresa brevemente oral o escrita alguna idea sobre lo 'ue !a escuc!ado.
5 $isfruta en situaciones comunicativas.
Actividdes !e"e!ids #
I$TELIGE$CIA CORPORAL CI$EST&SICA
C>?>C2$>$);
5 -ormarse una imagen ajustada y positiva de s mismo a trav&s de la
identificacin gradual de las propias caractersticas, posibilidades y
limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonoma personal.
5 Conocer y representar su cuerpo y sus elementos.
5 $escubrir las posibilidades de accin y de expresin del cuerpo.
5 Coordinar y controlar cada ve% con mayor precisin gestos y movimientos.
5 Conocer las posibilidades sensitivas y expresivas del cuerpo.
5 $esarrollar la capacidad de expresar con el cuerpo de forma personal y
creativa distintas situaciones.
5 /espetar y valorar el cuerpo de los dems.
5 $isfrutar con los juegos corporales.
5 4tili%ar el cuerpo como vnculo y ve!culo de comunicacin afectiva con los
dems.
5 ?rogresar en el desarrollo de !bitos de !igiene y de seguridad.
5 $esarrollar las capacidades perceptivas a trav&s de la observacin de las
estrellas.
;)C4)8C2>; $2$IC:2C>;
5 $ramati%amos los movimientos de la @una, los de los planetas alrededor del
;ol"
5 8os relajamos despu&s de jugar.
5 $an%amos al son de las distintas pie%as de la sinfona de @os ?lanetas.
5 $ibujamos con nuestros cuerpos constelaciones en el suelo.
5 4tili%amos diferentes materiales de psicomotricidad para representar
elementos del espacio con ayuda de nuestros cuerpos.
5 Coordinamos los movimientos para despla%arnos todos a la ve% dentro de un
co!ete figurado.
5 Fugamos a movernos en la oscuridad con las linternas.
5 8os encojemos y saltamos de repente como los co!etes 'ue van al espacio.
5 >compaDamos canciones y poesas con gestos.
5 9anipulamos pinceles, pun%ones, tijeras, plastilinas, moldes con forma de
estrella, esponjas para estampar con pintura de purpurina, pegamentos y
cola para !acer los planetas y otros elementos de nuestro planetarioM
rasgamos papel y usamos el pincel con la cola para !acer nuestro co!ete.
5 )nsartamos las estrellitas de cereal en un !ilo grueso de plstico para
!acernos una pulsera.
5 >justamos tuercas y tornillos de los juegos para conseguir una buena nave
espacial.
28$2C>$O/); $) )C>@4>C2G8
5 :ipos de movimientos 'ue reali%aA lentos, rpidos, coordinados"
5 >dapta el tono del cuerpo, el gesto del rostro y la postura al papel 'ue
representa en las dramati%aciones.
5 $a muestras de un conocimiento progresivo de su propio cuerpo.
5 $esarrolla los elementos motrices finos necesarios para manipular diferentes
objetos.
5 9ueve el cuerpo con precisin en los juegos y dramati%aciones.
5 $isfruta jugando con su cuerpo y adecundolo a diferentes situaciones.
5 )xplora las posibilidades de su cuerpo.
5 4tili%a el cuerpo para expresar sentimientos, ideas, situaciones"
5 :olera los juegos en penumbra.
5 Calora y respeta las diferencias fsicas de los dems.
5 ?articipa en dramati%aciones.
5 Jusca/rec!a%a el contacto fsico.
5 /eproduce movimientos a partir de consignas verbales.
5 2mita posturas y movimientos.
5 ;e orienta en el espacio en los juegos de despla%amiento.
5 Coordina los movimientos corporales con la m*sica o el recitado de un
poema.
5 ;e relaja al final de los juegos corporales.
Actividdes !e"e!ids #
I$TELIGE$CIA MUSICAL
C>?>C2$>$);
5 2dentificar las cualidades de los sonidos.
5 Conocer poesas y canciones propias de su cultura referidas a las estrellas.
5 >cercarse al conocimiento y disfrute de la m*sica clsica.
5 /elacionar ciertos sonidos o pie%as musicales con ciertas sensaciones,
emociones y estados de nimo.
5 K:raducirL el lenguaje musical a otros lenguajes.
5 4tili%ar la m*sica como !erramienta para elaborar la propia identidad cultural.
5 ?articipar y disfrutar en la interpretacin de canciones.
;)C4)8C2>; $2$IC:2C>;
5 )scuc!amos, bailamos, interpretamos algunas pie%as de Los Planetas, de
Bolst.
5 >compaDamos una meloda con instrumentos sencillos.
5 $ibujamos lo 'ue nos sugiere la escuc!a en silencio de una pie%a musical.
5 >prendemos y cantamos juntos alguna cancin de Los Planetas.
5 9usicamos con instrumentos de percusin el poema Doa Luna, de Earca
@orca.
5 )scuc!amos la m*sica de Bolst mientras !acemos otras actividades.
5 2nventamos una dan%a de las estrellas para recibir al mago por la noc!e.
5 )scuc!amos algunas pie%as de la pera de ElucN, Orfeo y Eurdice.
5 >compaDamos con la lira el aria Che faro senza Eurdice, incluso cantamos
algunas 'ue otras palabras 'ue comprendemos bien.
28$2C>$O/); $) )C>@4>C2G8
5 @e gusta participar en actividades musicales.
5 >prende y recuerda canciones.
5 ?articipa y disfruta en las dan%as de grupo.
5 )scuc!a atentamente y en silencio una audicin.
5 )xpresa con otros lenguajes las sensaciones experimentadas con la m*sica.
5 )xplora las posibilidades sonoras de los instrumentos de percusin sencillos.
5 2nventa o improvisa ritmos, melodas" para musicar un poema sencillo.
5 4tili%a o pide la m*sica para la reali%acin de algunas actividades.
5 9uestra curiosidad por los instrumentos musicales.
5 /econoce y nombra alguna pie%a de Los Planetas, de Bolst, cuando la oye, y
de la pera de ElucN.
5 /econoce el retrato de Bolst y puede citar algunas caractersticas de su vida.
Actividdes !e"e!ids #
I$TELIGE$CIA ESPACIAL
C>?>C2$>$);
5 2nterpretar y/o diseDar planos sencillos de las constelaciones.
5 /eali%ar traducciones del microespacio al macroespacio, reconociendo las
constelaciones en el cielo despu&s de !aberlos estudiado en un plano sobre
papel.
5 Conocer las obras de 9ir relativas a las estrellas.
5 4tili%ar el lenguaje plstico para expresar diferentes aspectos de la realidad
vivida o imaginada.
5 $esarrollar una autonoma progresiva en la reali%acin de actividades
referidas a la representacin artstica y espacial.
5 Conocer y utili%ar algunas t&cnicas plsticas bsicas para recrear obras de
pintores famosos.
5 4tili%ar referentes espaciales para situar los elementos de una composicin
artstica.
5 $isfrutar con seguridad en las reali%aciones 'ue impli'uen variables
espaciales y/o artsticas.
;)C4)8C2>; $2$IC:2C>;
5 Construimos sobre un plano estrellas con elementos triangulares 6cojines,
blo'ues, papel, pegatinas"7 utili%ando diferentes criterios espaciales en la
composicin.
5 2nterpretamos el plano o KdibujoL de las constelaciones 'ue vamos a ver con
el mago y lo memori%amos para encontrarlo en el cielo.
5 8os dibujamos tumbados en la manta viendo las estrellas por la noc!e.
5 $ibujamos los planetas intentando cuidar su posicin respecto al ;ol y/o su
tamaDo relativo.
5 /ecreamos en un gran mural colectivo el cuadro Noche estrellada, de 9ir,
introduciendo personajes 'ue !emos conocido en la mitologa griega.
5 Juscamos estrellas en los cuadros de 9ir.
5 $ibujamos escenas de la mitologa griega en relacin con las estrellas.
5 $ibujamos situaciones sugeridas en relacin con nuestras emociones.
5 2lustramos cuentos, poesas, canciones aprendidas relativas al espacio y las
estrellas.
5 /eproducimos constelaciones cuidando la distancia entre las estrellas bien
estimando la distancia, bien ayudados por una cuadrcula.
5 )laboramos un gran cielo para nuestro planetario reproduciendo las
constelaciones 'ue conocemos, cuidando el n*mero de estrellas y la
distancia entre ellas.
5 $ibujamos secuencias de un proceso.
5 Bacemos estrellas, planetas, ma'uetas de co!etes, en tres dimensiones con
diferentes materiales, especialmente de desec!o.
5 Construimos un mvil de los planetas.
5 ;ituamos en la cartulina los diferentes elementos del cuadro Noche
estrellada, de Can Eog!, para recrear los con plastilina.
5 /epresentamos en un folio las constelaciones 'ue !emos !ec!o con
nuestros cuerpos en la sala de psicomotricidad.
5 /epresentamos con pintura en un mural colectivo la noc!e del 9ago de las
)strellas.
28$2C>$O/); $) )C>@4>C2G8
5 9uestra satisfaccin por sus producciones y por las reali%adas por otros/as.
5 Conoce algunas t&cnicas sencillas de dibujo y pintura.
5 ?articipa en elaboraciones plsticas grupales.
5 $escribe e interpreta imgenes.
5 2ntenta representar fielmente la realidad o los sentimientos.
5 )s original en sus producciones.
5 ;e siente seguro a la !ora de expresar artsticamente sus ideas.
5 ;us producciones tienen intencin comunicativa.
5 ;us producciones se ajustan a la propuesta.
5 :iene sentido est&tico.
5 Comprende y utili%a los conceptos dentro/fuera, recta/curva, abierto/cerrado.
5 ;e orienta, es capa% de interpretar, un plano sencillo.
5 /epresenta en el plano la disposicin real de los objetos en el espacio.
5 )xplora los es'uemas representativos de las estrellas.
Actividdes !e"e!ids #
I$TELIGE$CIA L'GICO(MATEM)TICA
C>?>C2$>$);
5 Calorar la importancia y la KeconomaL de poner por escrito de forma
num&rica.
5 4tili%ar el almana'ue como !erramienta para la medida del tiempo.
5 4tili%ar el lenguaje matemtico para representar algunos aspectos de la
realidad.
5 $escubrir la clasificacin, agrupacin, comparacin, ordenacin" como
medios para apre!ender la realidad.
5 2niciarse en algunas operaciones algebraicas sencillas.
5 $escubrir la presencia de la matemtica en el espacio.
5 4tili%ar estrategias matemticas 6numeracin, geometra, lgica7 para
resolver problemas cotidianos.
;)C4)8C2>; $2$IC:2C>;
5 4samos la serie num&rica para contarA cuntos das faltan para ir a ver las
estrellas, cuntas estrellas tiene la constelacin de mi !orscopo, cuntos
cuadritos avan%ar sobre la cuadrcula.
5 )laboramos una tabla de doble entrada para resumir y registrar las
caractersticas principales de los planetas.
5 $ecoramos una estrella, una portada, una constelacin, pidiendo a la seDo
por escrito las pegatinas 'ue necesitamos.
5 4tili%amos los ordinales para organi%ar la actividad del da, 'u& !aremos
primero, en segundo lugar, o para ordenar correctamente imgenes de
sucesos acaecidos en el tiempo, o para ordenar los planetas seg*n su
cercana al ;ol.
5 )stimamos el tiempo en funcin de la rutina cotidiana.
5 /esolvemos situaciones 'ue impli'uen operaciones sencillas, tales como
aDadir o 'uitar.
5 -ormulamos !iptesis relativas a la vida de las estrellas, a los movimientos
lunares"
5 )nunciamos conclusiones y categori%amos sobre un conjunto de
informaciones recibidas.
5 Bacemos listas para no olvidar los elementos de una accin, a modo de
KinstruccionesL, como para !acer un co!ete.
5 )stimamos la medida de volumen relativa entre los planetas para
reproducirlos con globos y pasta de papel en tres dimensiones.
5 Fugamos con la sombra y vemos su relacin con el paso del tiempo.
5 -ormulamos con el dibujo de la sombra el momento aproximado del da en
'ue nos encontramos.
5 ?edimos a la seDo las estrellitas 'ue necesitamos para !acer una pulsera
descomponiendo la cantidad total en dos o tres sumandos.
5 $ibujamos figuras geom&tricas para representar los cojines con los 'ue
jugamos en la sala de psicomotricidad y recordamos nuestro co!ete.
28$2C>$O/); $) )C>@4>C2G8
5 )labora y utili%a estrategias matemticas propias como respuesta a
situaciones.
5 ;igue una relacin de orden.
5 9uestra inter&s por investigar.
5 /econoce propiedades de los objetos.
5 )stablece semejan%as y diferencias entre objetos, situaciones"
5 >grupa objetos seg*n un criterio.
5 4tili%a diferentes sistemas para estimar el volumen.
5 )stablece comparaciones entre cantidades de magnitud.
5 /econoce diferentes formas geom&tricas.
5 ;e orienta temporalmente.
5 Ordena imgenes siguiendo un orden temporal.
5 ;elecciona el n*mero de objetos 'ue se le pide.
5 >socia el momento del da con las actividades.
5 >socia dgito y cantidad.
5 $escubre el objeto o elemento 'ue no pertenece a una categora.
5 >plica capacidades como medir, contar, doblar, para resolver problemas.
5 /epresenta num&ricamente la cantidad 'ue necesita.
5 ?uede recontar a partir de determinada cantidad.
5 4tili%a adecuadamente cuantificadoresA muc!os, pocos, nada"
5 4tili%a la lista para recordar comparando t&rmino a t&rmino el elemento de la
lista con el elemento de la realidad.
5 4tili%a funcionalmente el almana'ue para medir el tiempo.
5 Calida por s mismo algunas situaciones.
Actividdes !e"e!ids #
I$TELIGE$CIA I$TRA E I$TERPERSO$AL
C>?>C2$>$);
5 $esarrollar una autonoma progresiva en la gestin de situaciones problema
a trav&s del acceso a la informacin y la toma de decisiones.
5 2r formndose una imagen positiva y ajustada de s mismo.
5 Conocerse a s mismo y valorar las propias capacidades y lmites.
5 )stablecer relaciones afectivas satisfactorias.
5 )xpresar libremente los deseos, emociones, sentimientos.
5 )stablecer relaciones sociales en mbitos cada ve% ms amplios.
5 >rticular los intereses propios con los de los dems.
5 -omentar actitudes de respeto mutuo.
5 $esarrollar actitudes de pa%, respeto y colaboracin.
5 ;ensibili%ar !acia el cuidado del entorno natural.
5 -avorecer el respeto y la igualdad de oportunidades entre los sexos.
5 >van%ar en frmulas de gestin cooperativa.
5 Calorar la solucin dialogada y consensuada de los conflictos.
5 2dentificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias,
y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los dems,
identificando y respetando tambi&n los de los otros.
5 Calorar la belle%a y el misterio 'ue nos ofrece el cielo nocturno.
5 >prender a valorar las cosas sencillas 'ue tenemos a nuestro alcance 'ue
nos !acen disfrutar y 'ue no valen dinero.
;)C4)8C2>; $2$IC:2C>;
5 >cariciamos a nuestros amigos en la relajacin y !acemos 'ue se sientan
bien.
5 $ecidimos entre todos en asamblea cuestiones importantes sobre nuestro
trabajoA 'u& 'ueremos aprender, 'u& necesitamos, 'ui&n lo aporta,
responsables de cada tema, organi%acin en el tiempo"
5 /ecibimos con entusiasmo la visita de los mayores 'ue vienen a enseDarnos
cosas de las estrellas, o 'ue vienen a ver lo 'ue !emos !ec!o nosotros.
5 >ceptamos la ayuda de los dems.
5 /egalamos mensajes bonitos y pe'ueDos poemas al 9ago de las )strellas.
5 /eali%amos actividades colectivasA murales, mapas conceptuales" sin
enfadarnos, cedi&ndonos el puesto, aportando ideas y voluntades.
5 Juscamos y exploramos nuestras propias fuentes de informacin.
5 Compartimos todo lo 'ue traemos a clase sobre las estrellas.
5 $istribuimos papeles en las dramati%aciones, responsabilidades, turnos"
5 $ecidimos cada da a 'u& vamos a jugar, con 'ui&nes y por 'u&. 8os
apuntamos en una lista para organi%arnos.
5 Bablamos de las emociones 'ue provocan en nosotros las obras de 9ir y de
Can Eo!g.
5 /econocemos y aceptamos nuestros errores cuando la seDo nos pone en
situacin de validar nuestros trabajos.
5 Compartimos nuestro planetario con los amigos.
5 2nvestigamos y compartimos saberes tambi&n con nuestros padres y
!ermanos.
5 Bablamos del conocimiento 'ue las culturas ms antiguas tenan del espacio.
5 Juscamos dialogando estrategias para acercarnos al mago sin miedo.
5 /ecogemos la clase y la dejamos impecable despu&s de los talleres 'ue
tanto ensucian.
28$2C>$O/); $) )C>@4>C2G8
5 $ecide 'u& le interesa aprender, lo dice en la asamblea y lo justifica.
5 )xpone sus ra%ones.
5 )scuc!a las ra%ones de los dems y opina sobre ellas.
5 )st atento/a a las necesidades de los dems.
5 2ntenta !acer felices a los compaDeros.
5 $isfruta en los juegos.
5 )xpresa sus necesidades.
5 ?ide las cosas por favor.
5 Colabora y participa en la toma de decisiones sobre las cosas importantes
'ue !acemos en clase.
5 >sume con alegra el trabajo 'ue decidimos entre todos 'ue vamos a !acer
!oy.
5 Calora el trabajo de los dems.
5 2ntenta en sus valoraciones !acia los dems resaltar lo positivo.
5 ?one al servicio de los dems sus capacidades.
5 9anifiesta confian%a y seguridad en los juegos, intervenciones orales,
dramati%aciones"
5 Comparte sus cosas, sus ideas y sentimientos.
5 ;e emociona delante de una obra de arte.
5 >cepta sus pe'ueDos fracasos.
5 ;e atiene a ra%ones aun'ue vayan en contra de sus intereses.
5 Cuida los materiales propios y ajenos.
5 >cepta las normas establecidas por todos.
5 ;e entusiasma con la tarea aun'ue no !aya sido directamente propuesta por
&l/ella.
5 :iene iniciativas.
5 $isfruta explicando a los dems lo 'ue sabe.
5 )scuc!a, deja !ablar.
5 Consuela, anima, ayuda.
5 Calora los resultados de las tareas en las 'ue todos colaboramos.
Actividdes !e"e!ids #
I$TELIGE$CIA $ATURAL Y CIE$T*ICA
C>?>C2$>$);
5 $escubrir en las estrellas una fuente de belle%a, y en su contemplacin un
camino para la relajacin, la satisfaccin personal y la trascendencia.
5 $esarrollar una vinculacin afectiva con el cosmos y sentimientos de
responsabilidad y conexin respecto al mundo 'ue nos rodea.
5 Calorar la contribucin de la naturale%a a nuestro bienestar y satisfaccin
personal.
5 Conocer algunas informaciones bsicas sobre estrellas y planetas.
5 /econocer alguna caracterstica bsica de cada uno de los planetas del
sistema solar.
5 $esarrollar la responsabilidad para el cuidado del medio natural.
5 >d'uirir !bitos bsicos de respeto y cuidado del medio natural. = contribuir a
cielos limpios sin contaminacin ambiental.
5 /econocer en las fases lunares los movimientos de la @una alrededor de la
:ierra, y en las estaciones los de la :ierra alrededor del ;ol.
5 /econocer al ;ol como una estrella, la de nuestro sistema planetario.
5 >sociar algunas constelaciones a su mito griego.
5 2nterpretar y explicar algunos fenmenos naturales como las estaciones, la
cada de los objetos, el da y la noc!e"
5 Calorar las aportaciones 'ue a lo largo de la !istoria !emos ido recogiendo en
la ciencia sobre el cielo.
;)C4)8C2>; $2$IC:2C>;
5 2nvestigamos por e'uipos sobre cada uno de los planetas y extraemos
algunas informaciones fundamentales para contar a los dems.
5 Juscamos informaciones y extraemos conclusiones sobre los movimientos
de rotacin y traslacin de la tierra.
5 /epresentamos y ma'uetamos tales movimientos.
5 Cemos vdeos sobre la llegada del !ombre a la @una.
5 )scuc!amos, leemos, contamos, aprendemos leyendas griegas 'ue nos
!ablan sobre las constelaciones y 'ue nos ayudan a recordarlas.
5 Contemplamos las estrellas siguiendo las indicaciones del mago con su
puntero lser.
5 $escubrimos y comentamos 'ue el lugar indicado por el mago est lejos de
las luces de la ciudad, y 'ue por eso vemos bien las estrellas.
5 )xperimentamos con la sombra, vemos cmo se encoge y se alarga, cmo
cambia de posicin, establecemos !iptesis al respecto y validamos los
resultados.
5 Fugamos con las linternas para validar la !iptesis de 'ue las estrellas no se
ven de da por'ue el ;ol brilla ms.
5 2nvestigamos sobre Ealileo, 9essier, )instein y otros astrnomos famosos.
28$2C>$O/); $) )C>@4>C2G8
5 ;e interesa y muestra curiosidad por conocer cosas de las estrellas.
5 9uestra inter&s durante la salida nocturna.
5 )xpresa alguna caracterstica de cada planeta del sistema solar.
5 )xplica a su manera las fases de la @una.
5 )xplica 'ue las estaciones tiene 'ue ver con el movimiento de la :ierra.
5 ;aca conclusiones de sus observaciones.
5 ?resta atencin en las lecturas de los soportes escritos 'ue tienen 'ue ver
con la vida del cosmos.
5 /econoce y nombra algunas constelaciones.
5 8ombra algunas estrellas principales de algunas constelaciones.
5 8ombra y reconoce algunos planetas del sistema solar.
5 Calora, y as lo expresa, la belle%a del cielo estrellado.
5 )xplica 'ue la sombra se mueve cuando se mueve la fuente de lu%.
5 ?uede definir algunos conceptos como nebulosa, estrella, agujero negro,
constelacin.
5 /econoce alguna aportacin !istrica a la astronoma.