XADREZ NAS ESCOLAS: ESPORTE, CINCIA OU ARTE.

OLIVEIRA, Vanessa Duarte de PUCPR

vane_do@hotmail.com

CARVALHO, Joo Eloir PUCPR
j.eloir@uol.com.br

Eixo Temtico: Educao, arte e movimento
Agncia Financiadora: no contou com financiamento

Resumo
Sendo o xadrez um jogo de tabuleiro, torna-se pouco praticado na educao fsica escolar,
pois visto como um recurso para os dias de chuva ou um refugio para alunos que no
gostam de esportes coletivos. Dessa maneira, o objetivo desse trabalho analisar como o
xadrez visto dentro da escola na educao fsica escolar e no contra turno. Para tanto, foram
entrevistados professores de xadrez, que atuam em escolas pblicas e particulares da regio
metropolitana de Curitiba, no contra turno escolar. A pesquisa do tipo qualitativo e foi
desenvolvida atravs de um roteiro de entrevista semi estruturada com perguntas abertas. Os
professores entrevistados no tiveram informaes e contedos bsicos de xadrez nas
universidades, mas adoram o jogo e o aplicam com muita dedicao a alunos de vrias faixas
etrias. A partir dos resultados da pesquisa, podem-se analisar as maneiras como o xadrez
praticado das escolas, sendo concludo que o xadrez utilizado nas escolas, mas unicamente,
como alternativa para os dias de chuva, ou em casos de treinamento especial para competies
de nvel municipal ou estadual. No so em todas as escolas que os alunos so motivados a
jogar xadrez mesmo sabendo que a partir da prtica escolar os alunos podero tornar-se
atletas, professores, ou simplesmente pessoas com conhecimento amplo em questo ao lazer
consciente. Para conseguir atingir este objetivo fundamental pensar, compreender e aplicar o
xadrez por meio de uma metodologia de ensino dinmica, com aulas o ldicas,
proporcionando prazer aos alunos e desta forma mostrar o valor educativo do xadrez como
esporte, cincia ou arte.

Palavras-Chave: Xadrez. Educao. Estimulao mental. Arte.

Introduo
Jogar xadrez uma prtica cada vez mais comum em nossa sociedade, desde outras
pocas que jovens e pessoas de diversas idades procuram aprender esse jogo que traz tantos
benefcios. Entretanto, por motivos ainda desconhecidos, esta prtica ainda pouco
trabalhada no mbito escolar. Mesmo sendo o xadrez um dos esportes mais praticados no
mundo, isto no contribui para uma maior aplicao de suas estratgias, como contedo no
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currculo escolar. Isso ocorre muitas vezes porque os professores no se sentem preparados o
suficiente para estimular a criana a jogar esta modalidade. O xadrez sendo um jogo de
tabuleiro exige uma maior concentrao, estimulando o desenvolvimento intelectual, mesmo
que a criana permanea parada, o que vai de encontro com a fase de desenvolvimento em
que estas se encontram, pois, crianas gostam de correr, brincar, gastar energia, o que torna
muito difcil a concentrao destas em apenas uma coisa e por muito tempo. Porm, o jogo de
xadrez tem objetivos e metas de sustentao voltadas diretamente educao fsica, sem
perder o foco da atividade fsica e principalmente o objetivo da estimulao mental. Desse
modo o jogo do xadrez pode ser adaptado ao cotidiano das pessoas. As crianas vem-no
como um desafio ao desenvolvimento motor fino, os adolescentes o encaram como um
esporte competitivo buscando sempre a vitria, os adultos se dedicam a ensinar, pesquisar,
descobrir cada vez mais sobre o jogo e os idosos praticam o xadrez por passatempo, procuram
o lazer e tambm exerccios contra a regresso de seu desenvolvimento, caracterstico de sua
idade. Assim buscamos nesse artigo, mostrar a diferena entre o xadrez esporte, xadrez
cincia, xadrez arte e principalmente o xadrez para a vida.
Diante desta constatao, este estudo pretende discutir o pouco desenvolvimento do
xadrez nas escolas, mostrar mtodos de estimulao dos alunos para o jogo de xadrez, alm
de motivar os professores a ensinarem o jogo de forma mais dinmica e no somente em sala
de aula, possibilitando sua aplicao de forma adequada ao valor pedaggico que o jogo pode
oferecer. Quer ainda verificar mtodos para desenvolver a criatividade, o raciocnio, a
autonomia de dimenso disciplinar, o controle emocional, tica e outros aspectos necessrios
para o desenvolvimento de cada pessoa, demonstrando o que o xadrez oferece se aplicado
adequadamente.
Para se justificar a importncia do xadrez nas escolas, devemos pensar principalmente
no bem estar psicolgico que o jogo pode trazer; as crianas adoram ser desafiadas em seu
desenvolvimento, os adolescentes encontram motivao nas atividades competitivas e os
adultos, se estimulados, gostam de ensinar tudo o que aprenderam. Estas caractersticas
educacionais e culturais podem ser apontadas em defesa do xadrez como um componente do
currculo escolar no Brasil. Desta forma seus benefcios no ficariam reduzidos aos atletas
dessa modalidade.

Desenvolvimento
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Referencial Terico

sabido que, o interesse de crianas e adolescentes pela modalidade vem crescendo
de forma considervel, entretanto, mesmo com esse aumento e procura de alunos, difcil
encontrar professores aptos a mostrar uma viso pedaggica sobre o xadrez para os
estudantes, pois os mesmos tm pouco conhecimento sobre um dos esportes mais praticados
do mundo.
Sabe-se que o xadrez vai muito alm de um jogo, haja visto os benefcios de sua
prtica, os quais j se encontram evidenciados na literatura. Sobre isso, Ferracini (1998 p. 23)
comenta que a reflexo, intuio, estratgias e observao so as armas mais usadas para
conseguir a vitria; mas sempre acompanhadas de respeito, disciplina, honra, e compreenso
dos direitos e deveres. O adversrio estudado minuciosamente, desde seus movimentos at
suas expresses corporais.
Uma prtica regular do xadrez contribui para o desenvolvimento do lado racional, o
qual proporciona uma melhoria no controle fsico. O interesse dos professores em se buscar
atividades mais dinmicas, que possam ser aplicadas em aulas de educao fsica como
brincadeiras, corridas, estafetas, gincanas, caa ao tesouro, entre outras atividades que
despertem o interesse das crianas. O jogo de xadrez se bem aplicado e desenvolvido, no
apenas um jogo de tabuleiro, mas uma ao que possibilita maior raciocnio diante de cada
problema, tanto no contedo das disciplinas, nas atitudes nas escolas e na sua vida pessoal.


O pensamento crtico ocorre em todo jogo de xadrez, mesmo nas
partidas entre jogadores fracos que mal sabem como mover as peas. Voc
estende o brao, seus olhos brilham, voc movimenta um cavalo e captura
um peo. Voc rpido e impetuoso. O peo seu! Mas, espere! Seu
adversrio tem pacto com o capeta. Ele captura seu valente cavalo. Droga!
Como isso foi acontecer? O que voc deveria ter feito? O que deve fazer em
seguida? Pensamento crtico aconteceu. (FERRACINI APUD SEIRAWAN,
1998, p. 34)

H muitas maneiras de transformar o jogo de xadrez em brincadeiras e variaes de
outros esportes, mesmos os coletivos, pois antes de estar preparado fisicamente, temos que
estar preparados mentalmente. Para isso precisamos de professores com conhecimento de
causa nas escolas, para mostrar que o xadrez precisa estar no currculo escolar, deixando de
ser praticado somente em dias de chuva pelos professores de educao fsica. Para Ferracini
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(1998, p 23) O xadrez um jogo que representa a sociedade humana em suas contradies.
Nele, os poderosos podem ser destitudos, eliminados; e os plebeus (pees) podem ascender
socialmente at a nobreza, um jogo da vida real.
Ento a questo central no motivar os alunos, pois estes manifestam o interesse pela
prtica, a questo est em motivar os professores a desenvolver o conhecimento e
aprimoramento do xadrez como esporte, como cincia, como arte ou ainda como componente
intelectual a vida. A estrada para esta educao exige bons professores de xadrez que, ao
mesmo tempo sejam timos educadores (FERRACINI apud LASKER, 1998, p. 42).
H de se destacar ainda, que a formao dos futuros professores de xadrez dever
levar em considerao os aspectos especficos do conhecimento desse esporte, alm de
questes relacionadas a grupo de nvel e no a grupo de idade, como a escola se prope
atualmente somente dominar o xadrez no suficiente para ensin-lo, preciso sempre estar
atento dimenso relacional de seu ensino. (S, 1988).
Ento, percebe-se a necessidade da real aplicao do xadrez nas escolas, de acordo
com a cartilha do Xadrez (2003) o xadrez pode contribuir para o desenvolvimento das
capacidades de raciocnio dos alunos, sobre tudo aqueles oriundos das classes sociais
desfavorecidas, ao mesmo tempo em que uma atividade ldica que proporciona prazer e
relaxa a mente e o corpo. Com certeza pode favorecer em muito mais fatores, se desenvolvido
adequadamente, pois o xadrez, ao contrrio de outros esportes que tm o seu tempo limitado,
pode ser praticado dos trs anos de idade at quando o crebro funcionar com lgico
(FERRACINI, 1998 p.35).
Desta maneira, o jogo deve ser aplicado com diferentes mtodos para cada fase. Para
as crianas a nfase est em seu desenvolvimento motor e psicomotor, nos adolescentes
estimulam e refletem as regras da competio e aps essa experincia, comea um processo
de socializao, pois h possibilidades de se conhecer muitas pessoas em competies de
xadrez. Os adultos buscam, alm da socializao, a ascenso no jogo atravs do conhecimento
de suas regras e estratgias mentais e passam a estimular e ensinar outras pessoas a jogar. E
para pessoas mais idosas, acredita-se que prtica do xadrez estimula o funcionamento do
crebro.
Com o xadrez sendo ensinado, analisado e compreendido cuidadosamente, desde
nossa infncia at o pice nossas vidas, com certeza teramos uma sociedade com muito mais
controle e sabedoria em vrios fatores sociais e comportamentais do dia-dia.
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Processos Metodolgicos

Esta pesquisa qualitativa, de carter descritivo busca compreender as formas de como
os professores (tcnicos) de xadrez, desenvolvem esta modalidade de jogo nas escolas. O
estudo foi desenvolvido atravs de um roteiro de entrevista semi estruturada com perguntas
abertas.
As entrevistas foram realizadas com os tcnicos das equipes dos municpios de So
Jos dos Pinhais e Araucria durante os jogos intermunicipais do Paran no ano de 2009, os
dois participantes foram atletas desta modalidade e hoje do aulas de xadrez em escolas
pblicas e particulares de Curitiba e regio metropolitana.
A entrevista foi realizada de acordo com os objetivos da investigao, explorando as
reas de conhecimento do entrevistado, buscando a descobrir a opinio dos entrevistados
sobre a importncia do xadrez como jogo, cincia ou arte, no currculo escolar. Essas
entrevistas foram registradas, atravs da transcrio das respostas dados pelos professores e
em seguida foram analisadas (anlise de contedo) pelo pesquisador.

Resultados e Discusses

Para tabulao e anlise dos dados os participantes foram numerados pela ordem das
apresentaes (1 e 2).
O professor (1) licenciado em Educao Fsica pela Universidade Federal do Paran
e atua em um colgio particular da cidade de Curitiba. O professor (2) formado em
Pedagogia pelo curso distncia da Vizivalle-Iesde, cidade de Cianorte/PR, no ano de 2005 e
atua em diversos colgios pblicos de So Jos dos Pinhais; ambos foram atletas de xadrez
por mais de 8 anos.
A partir dos resultados da pesquisa, pode-se analisar as maneiras como o xadrez
praticado das escolas, os dois professores afirmam que o xadrez utilizado, mas unicamente
como alternativa para os dias de chuva, ou em casos de treinamento especial para competies
de nvel municipal ou estadual. No em todas as escolas que os alunos so motivados a
jogar xadrez, pois ainda falta cultura sobre o xadrez como esporte no Brasil.
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Tambm observou-se que valorizam o xadrez como uma ferramenta pedaggica,
buscando desenvolver o raciocnio lgico, concentrao, ateno, clculo e respeito com os
outros.
Outro fator que chamou a ateno no estudo foi o desinteresse de alguns profissionais
de Educao Fsica, que tratam o jogo de maneira totalmente inadequada, no fazendo uso
correto de suas estratgias e muito menos dando a ele o valor educacional e social que possui,
utilizando-o apenas como um passatempo em momentos em que outras atividades no podem
ser desenvolvidas.
Somente os profissionais que se interessam em entender e entrar no meio enxadrstico
conseguem um real progresso como professor de xadrez. A motivao dos alunos depende de
fatores culturais, sociais e do nvel de concentrao e habilidades motoras e psicomotoras
desenvolvidas antes de jogar xadrez. O xadrez um esporte que pode ser estimulado a partir
dos 3 anos de idade, podendo ser desenvolvido at o momento em que a pessoa ainda tenha
um raciocnio lgico sobre o jogo.
Ambos os entrevistados afirmam que seus alunos melhoraram o desenvolvimento de
suas capacidades de raciocnio lgico e que aumentaram o desenvolvimento de
relacionamentos sociais, tendo isso relao direta a prtica do xadrez. E ainda acrescentam
que para alguns alunos o xadrez j faz parte de seus cotidianos, passando a ser um esporte
preferencial praticado nas aulas de educao fsica.

Consideraes Finais

Atravs desta pesquisa podemos concluir que o xadrez algo mais do que um jogo de
estratgia e intelectualidade, mas um jogo que traz percepo, raciocnio lgico e habilidade
para todas as idades, possibilitando que o mesmo possa ter mais reconhecimento nas aulas de
Educao Fsica ou em outras disciplinas, como a matemtica ou cincias, componentes do
currculo escolar.
um esporte que auxilia no comportamento e sustentao ao dia-dia, seja no ambiente
familiar ou no trabalho, comprovando o principal objetivo do estudo, aprender como
estimular os alunos, pois s a partir deste pensamento, podemos motivar a ns mesmos, vendo
maiores resultados nas aulas de xadrez.
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Para conseguir atingir este objetivo fundamental pensar, compreender e aplicar o
xadrez por meio de uma metodologia de ensino atual e dinmica, tendo em todas as aulas o
esprito ldico, conseguindo ter mais prazer no que estamos ensinando e desta forma perceber
o valor educativo do xadrez, sendo esporte, cincia ou arte.

REFERNCIAS

BETO, A.; HELENO, S.; VILLAR, A. VILLE, A. Xadrez cartilha - 3 edio. Braslia-
DF, 2003.

FERRANCINI, L. G. Xadrez no currculo escolar ensinando xadrez para crianas a
partir de 3 anos, editora midiograf, 1 edio. Londrina PR, 1998.

S, A. V. M. O xadrez e a educao: Experincias de ensino enxadrstico em meios escolar,
peri-escolar e a extra-escolar. Tese de doutorado da UFDF.