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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL
ECUADOR
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El fenmeno social que genera el uso y consumo indebido de
sustancias estupefacientes en la actualidad, constituye un
impacto altamente significativo por cuanto afecta a la poblacin
mundial, de tal manera que los gobiernos realizan importantes
esfuerzos para enfrentarlo de manera eficiente, desde un enfoque
participativo y democrtico que privilegie de manera global y
equilibrada entre la oferta y demanda. Frente a sta situacin el
Ecuador cuenta con programas y proyectos orientados
especialmente a la niez y juventud, con el fin de constituir una
sociedad humanstica.

Considerando al Ministerio de Educacin como autoridad
principal dentro del proceso educativo, debido a que se centra
en plantear unas de las polticas de Estado del Plan decenal
como el mejoramiento de la calidad y equidad de educacin
que junto al resto de polticas contribuyen al buen vivir de cada
uno de los ciudadanos, como reza en la Constitucin de la
Repblica. Teniendo en cuenta que la Educacin Preventiva es
eje transversal en el currculo de Educacin bsica y en el
bachillerato como una opcin de la participacin estudiantil
ayudando con ello al fortalecimiento de una ciudadana crtica y
solidaria.

Finalmente el propsito de este manual es ser una mano amiga,
que ayude y guie en caso de dificultad o inquietud, debido a que
la prevencin del uso y consumo de drogas, es una tarea de todos
y tanto autoridades, estudiantes, docentes, padres y madres de
familia y lderes comunitarios anen esfuerzos y estrategias para la
bsqueda de soluciones a los problemas presentados socialmente
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El Consejo Nacional de Sustancias Estupefacientes y Psicotrpicas, CONSEP,
en conjunto con los estudiantes del VI nivel de Educacin de la Pontificia
Universidad Catlica del Ecuador Sede Santo Domingo, Direcciones Distrital 1
y 2 de Salud, Direcciones Distritales de Educacin 1 y 2 y dems miembros del
Comit de Prevencin de Drogas del PAR Santo Domingo, proporcionan el
siguiente Manual Preventivo de Sustancias Estupefacientes y Psicotrpicas en
la ciudad de Santo Domingo debido al fenmeno social, que se presenta en
la actualidad con la comunidad educativa con el propsito de fortalecer el
bienestar integral y armnico de dicha poblacin.

El presente documento denominado Prevencin de Drogas, Mdulo de
Participacin Estudiantil ha sido actualizado y fortalecido con rigor
netamente cientfico sustentado con dos manuales relacionados con la
misma finalidad como: Manual sobre programas de prevencin del uso
indebido de drogas con participacin de los jvenes, Programa Nacional de
Educacin Preventiva Uso indebido de Drogas encargado por el Ministerio
de Educacin cuyo propsito es potenciar conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes preventivas en los estudiantes de Segundo Bachillerato,
as como, abrir espacios de dilogos, reflexin y compromiso.

Se encuentra estructurado por cuatro unidades de gran inters que
mantienen una secuencia temtica: la primera caracteriza al problema de
la Droga en el contexto nacional; la segunda presenta informacin bsica
sobre las drogas licitas e ilcitas de mayor consumo en el Ecuador con sus
respectivos efectos; la tercera hace relacin a la prevencin como una
estrategia vlida para enfrentar el problema, incluye modelos, niveles y hace
nfasis en los factores protectores de comunicacin, autoestima y tiempo
libre; la cuarta se refiere a la participacin comunitaria y estudiantil e
incorpora un esquema bsico para la elaboracin de proyectos y sobre
prevencin de drogas.
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CUL ES LA SITUCIN DEL ECUADOR FRENTE A
El fenmeno social del consumo de drogas y los problemas sociales
derivados de ste como: pobreza, racismo, violencia, corrupcin y
destruccin de los ecosistemas se han convertido, en los ltimos aos, en
uno de los grandes retos a los que se enfrentan los diferentes pases, debido
a que es un fenmeno social, econmico, poltico y cultural (individuo-
familia-sociedad).
El Ecuador, dentro del circuito de la droga en Latinoamrica y el mundo,
est considerado como un pas de trnsito de sustancias psicoactivas y
precursores qumicos, centro de acopio, lavado de activos y consumo de
drogas.
Se transportan por el pas, en especial a Colombia, precursores qumicos
(acetona, ter, cido sulfrico) producidos en los pases desarrollados,
destinados para el refinamiento de la droga, la misma que procesada
regresa a nuestro territorio, se la almacena para luego enviarla,
principalmente, a mercados ilegales de Estados Unidos y Europa; el dinero
ilegal producto de las actividades ilcitas se invierte en transacciones
legtimas, incorporndose en la economa nacional, por ejemplo, a travs
de la industria, el comercio y la banca. Debe sealarse, adems, que la
Polica Nacional ha descubierto, plantaciones y laboratorios para procesar
drogas.
En el pas existe consumo de drogas lcitas e ilcitas, se consideran drogas
lcitas porque su comercializacin est legalizada (alcohol, tabaco,
inhalantes y medicamentos), la venta de alcohol y tabaco est prohibida a
menores de 18 aos de edad; ilcitas son aquellas (marihuana, cocana,
xtasis) cuyo cultivo, produccin, comercializacin, distribucin, trfico y
dems acciones relacionadas son ilegales. La implementacin del Plan
Colombia podra modificar la caracterizacin del pas en relacin con el
problema de la droga y producir un impacto negativo en el medio
ambiente, salud y seguridad, en especial en las provincias fronterizas. Para
hacer frente al problema de la droga se requiere una intervencin global
en la que participen activamente los estados y sus instituciones, en un
marco de paz, respeto a los derechos humanos y a la soberana de cada
nacin.
CUL ES LA SITUCIN DEL ECUADOR FRENTE A LAS
DROGAS?

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Conoces las distintas drogas que se usan y se
consumen en el Ecuador?


USOS Y CONSUMOS DE DROGAS Y RIESGOS ASOCIADOS
Las drogas son objetos y como todo
objeto puede ser utilizado de varias
formas y para diferentes fines. Cada
persona tiene de las drogas un
significado especifico y por esta razn
los riesgos y daos, sern diferentes
para cada uno/una en cada
situacin.
Sabemos que los usos de drogas
presentan riesgos y daos asociados,
sin embargo el conocer sobre estos no
debe ser una causa, ni justificacin
para describir a quienes las usan o
consumen. Desde la igualdad se
habilita el dialogo y la capacidad de
construir. Nuestro rol no es el de hogar
juzgar ni culpar, sino compartir las
herramientas con las que contamos
para que todos y todas tengamos la
oportunidad de crecer.
USOS Y CONSUMOS DE DROGAS
Los usos de drogas han acompaado al ser humano a lo largo de su
historia y de diversas maneras. Algunos de los usos que se ha dado a
estas sustancias son: para la industria, ancestrales, culturales,
teraputicas, recreativo, etc. En los usos de drogas, la posibilidad de
tener mayor o menor riesgos y daos asociados est dada por el
vnculo que la persona establece con la sustancia en una
determinada contexto. Esto implica que depende nicamente del
sujeto y las motivaciones que le llevan a tomar esta decisin, para
que la relacin se vuelva conflictiva o se mantenga como un uso.
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El consumo problemtico est marcado por la relacin establecida
con la droga, que en estos casos se convierte en conflictiva. El
consumo genera una relacin enmarcada en el malestar y deterioro
de uno mismo. Tambin existen situaciones y contextos que vuelven
problemtico un uso habitual o espordico. Po ejemplo, si una
persona decide consumir alcohol, por una sola ocasin y maneja un
auto despus de haberlo hecho, este es un consumo problemtico
al ocasionar un accidente de trnsito.
SITUACIONES Y FORMAS DE CONSUMO DE ESPECIAL RIESGO

Es necesario tomar en cuenta que en todo uso y consumo de drogas
tiene riesgos y estos dependern de la cantidad, frecuencia, pureza
de la droga, el contexto social y cultura del uso, condiciones
psicofsicas de la persona, entre otros elementos. Hasta el uso de un
medicamento comn, que se vende sin receta mdica, puede ser
de alto riesgo si la persona es alrgica a su composicin qumica.
Existen situaciones y formas de consumo que generan mayores
riesgos, por lo que es necesario analizarlos.

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Se entiende por mezcla al consumo
simultaneo en un mismo acto y
tambin al sucesivo, o sea una ahora
y otra despus de unas horas. El
consumo de mltiples drogas,
aumenta el riesgo, provocando
problemas de diversa naturaleza.
Las personas que usas alcohol tienen
riesgos de sufrir intoxicacin,
accidentes de trnsito y otros riesgos,
pero si quien usa esta droga lo
combina con otras drogas, los riegos
se multiplican. Consumir drogas
mientras se toman frmacos
recetados por mdicos incrementa
los riesgos propios de los usos de
drogas. Esto debido a que, la forma
en que las diversas sustancias
interactan en nuestro organismo,
escapan a nuestro control y pueden
provocar reacciones especialmente
dainas.

A continuacin se presentan las mezclan que no se deben realizar:
Consumir drogas en situaciones que requieren lucidez.
Cuando el consumo de drogas tiene lugar mientras se ejecutan
actividades que requieren precisin, lucidez, claridad mental,
coordinacin psicomotriz, entre otros, los riesgos se multiplican. Por
ejemplo, el manejo de autos, otros vehculos o maquinaria en
situacin de uso o consumo de sustancias puede provocar graves.
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Consumo de drogas en eventos masivos.
En el caso de estar bajo, efectos de cualquier tipo de droga, en
situaciones de aprendizaje y memorizacin, la memoria y otras zonas
cerebrales se ven afectadas. Por lo que, aunque se tenga la sensacin
de ser capaz de un alto rendimiento y una buena percepcin, efecto
de las drogas en nuestro organismo no permitir tener el resultado
esperado.

Cada uso tiene su propio riesgo, sin
embargo el uso de drogas en espacios
pblicos y eventos masivos tiene un mayor
riesgo. Esto debido a que estos usos
respondern no solo a las particularidades
individuales sino tambin a las sociales o
de grupos, con los riesgos que esto
conlleva. Los usos de drogas en
consientes, por ejemplo, a mas de estar
contra la ley, pueden provocar impares
que al estar ante un fenmeno de ms no
sabemos como va resultar.

Consumo de drogas durante el embarazo

Aunque puede considerarse como algo de sobra conocido, hay que
recordar que cualquier droga que una mujer en periodo de embarazo
consuma, est siendo simultneamente consumida por el feto. Este
consumo prematuro produce un impacto nocivo sobre su maduracin.
Las consecuencias en el feto pueden ser: abortos, partos, prematuros,
bajo peso al nacer problemas respiratorios, entre otros.

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Consumir drogas en situaciones de enfermedad
Cuando una persona presenta una condicin mdica, su organismo
se encuentra particularmente sensible y el efecto de los usos de
drogas puede ser mayor. Por ejemplo una persona que fuma mientras
padece una bronquitis aguda tendr daos y consecuencias de alto
riesgo en su organismo. Podemos aplicar el mismo criterio a cualquier
otra droga.
Consumir drogas en momentos de sufrimientos emocional
Es sumamente peligroso consumir drogas cuando una persona se
encuentra en estado emocional alterado, experimentado ansiedad o
formas intensas de tristeza. El riesgo de desarrollar relaciones de
dependencia con la droga es ms alto. La combinacin de estas
situaciones incrementa los riesgos hasta un punto imposibles de
calcular. Supongamos el caso de una persona que pierde su empleo y
consume alguna droga, esta persona tendr mayores riegos de
generar una relacin dependiente por encontrarse en un momento
de sufrimiento. Es decir, se encuentra en un momento de sufrimiento
emocional. Sin embargo, se debe considerar que no todas las
personas manejan las emociones y por tanto el sufrimiento emocional,
por lo que es importante siempre considerar la diversidad personal en
los usos y consumos de alcohol, tabaco y otras drogas.
Los contextos del consumo determinan en gran parte los riesgos,
obviamente no es lo mismo consumir acompaado de alguien que no
dudar en detenernos si nos ve consumiendo excesivamente, en un
ambiente regulado y protegido a usarlo en lugares peligrosos con
personas desconocidas. De la misma manera los riegos de cada
consumo dependern de la velocidad del consumo (a mayor
velocidad mayor riesgo), la cantidad usada (mayor cantidad mayor
riesgo), calidad de la droga (la calidad desconocida de una droga
genera mayor riesgo que al conocer su calidad). Todos estos
elementos interactan de manera dinmica con las motivaciones,
decisiones, necesidades y smbolos de cada persona.
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MENTIRAS DE LAS SUSTANCIAS ESTUPEFACIENTES Y PSICOTRPICAS


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Drogas Lcitas


Se trata de un lquido incoloro y voltil, cuyo nombre
qumico es etanol o alcohol etlico, es una droga
legal, su comercializacin es libre (la venta a menores
de edad es prohibida). Los diferentes tipos de
preparados alcohlicos pueden clasificarse en dos
categoras:
Fermentados, ejemplo el vino, derivado del fermento
del jugo de la uva, la cerveza del mosto fermentado
de la cebada germinada y la chicha a partir del maz
o yuca.
Destilados, ejemplo el ron, coac, whisky y vodka,
como resultado de la destilacin de lquidos
fermentados.
EFECTOS QUE PRODUCE
A dosis bajas:
Sensacin de calma y relajacin
Euforia y desinhibicin
A dosis mayores:
Problemas de memoria; Reflejos ms lentos
Falta de coordinacin motora; Visin doble
RIESGOS QUE PRESENTA
Deterioro permanente de la memoria
Depresin e irritabilidad
Sntomas de abstinencia

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Drogas Lcitas


Es una planta originaria de Amrica, pertenece a la
familia de las solanceas, mide de 1 a 1,60 metros
de altura, su tallo es grueso, cilndrico y velludo, con
hojas elpticas arrolladas y frgiles en la madurez,
flores tubulares y rosadas, el fruto es una cpsula
aovada y crnea que contiene muchas semillas, las
hojas procesadas de esta planta son usadas de tres
formas: masticadas, inhalando su rap y fumndolas,
los cigarrillos son una de las formas ms populares de
consumo.
EFECTOS QUE PRODUCE
Estar a gusto, calmado y relajado (slo unos
minutos tras el consumo)
Quitar la sensacin de hambre
RIESGOS QUE PRESENTA
Cncer de pulmn, laringe, boca, etc.
Sntomas de abstinencia: irritabilidad,
ansiedad, insomnio, depresin o concentracin
pobre.

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Son sustancias qumicas, txicas y voltiles, de
carcter natural y artificial, su comercializacin es
legal, pueden ser inhaladas para provocar un
estado de alteracin mental.
Los inhalantes se usan en la industria, en la medicina
y en el hogar, se emplean por ejemplo en fbricas
(textiles, de pintura), imprentas, talleres artesanales
(carpintera, zapatera, peluquera, mecnica),
gasolineras, hospitales, instituciones educativas,
medios de transporte y en actividades agrcolas y
ganaderas.
Efectos
Los inhalantes son sustancias depresoras del Sistema
Nervioso Central, se aspiran a travs de la nariz o
boca, luego son absorbidos por los pulmones,
produciendo intoxicacin. Causan daos, en
especial, en las vas respiratorias y en el sistema
nervioso, pueden ocasionar: confusin, embriaguez,
incoherencia al hablar, distorsin de los sentidos, ojos
llorosos, dolor de cabeza, nuseas y vmitos.
Aparentemente, disminuyen la sensacin de hambre
y fro.

Drogas Lcitas
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Drogas Lcitas


Existen cuatro categoras:
1. Voltiles: Diluyentes y removedores de
pintura, lquidos para lavado en seco,
quita grasas, gasolina, cola o
pegamento, lquidos correctores y
marcadores.

2. Aerosoles:. Pinturas pulverizadas,
atomizadores para desodorantes y
fijadores de pelo, rociadores de aceite
vegetal para cocinar y para proteger
tejidos.

3. Gases: Anestesias mdicas (ter y xido
nitroso), encendedores de butano,
tanques de gas propano, dispensadores
de crema y refrigerantes

4. Nitritos: Nitrito ciclohxilico (se encuentra
en perfumes ambientales), isoamlico
(amlico, se prescribe para dolores del
corazn), e isobutlico (butilo).

No leas! La dependencia a este tipo de
sustancias puede producir: disminucin del
ritmo cardaco y respiratorio, daos
neurolgicos irreversibles y prdida de la
audicin.
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Es una planta herbcea de origen asitico,
llega a medir hasta 2 metros de altura, tiene
flores pequeas no vistosas, su nombre
cientfico es Cannabis Sativa, de sus hojas se
extrae una resina denominada Cannabina y
su componente activo es el delta 9
tetrahidrocanabidol THC.
1. Estimula el Sistema Nervioso Central,
2. Produce alteraciones de la memoria en la
concentracin.
3. Provoca percepcin distorsionada (visual,
auditiva y tctil).
4. Menor coordinacin fsica.
5. Ansiedad, taquicardia, un estado de
bienestar, de euforia, risa excesiva,.
6. Alucinaciones, resecamiento de la boca,
aumento del apetito.
7. Prdida de inters y desmotivacin para el
estudio o trabajo



Considerando los
datos estadsticos
de las encuestas
realizadas en
Septiembre del
2013, se ha
determinado como
las drogas ilcitas
ms consumidas en
el Ecuador:
marihuana y la
cocana
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La cocana se prepara a partir de hojas de
coca, que tienen un color verde amarillento de
diferente tamao y apariencia. La cocana
suele llamarse la champaa de las drogas en
razn de su alto costo. La persona siente que
su cuerpo funciona muy rpido. El corazn se
acelera y las euforias y depresiones son
repentinas. El crack, que se fuma, es una
variedad de cocana mucho ms fuerte.

Qu apariencia tiene?
La cocana suele presentarse como un polvo
blanco y el crack parece una roca blanca
slida.
Cmo se usa?
La cocana por lo general se inhala por la nariz.
Tambin puede inyectarse o fumarse. El crack
se fuma.

Estimula el Sistema Nervioso Central
Dilatacin de las pupilas.
Aumento de la presin sangunea, del
Ritmo cardaco y respiratorio, como
tambin de la temperatura
No leas!
El consumidor
experimenta
cambios en los
niveles de atencin,
tiene una sensacin
de competencia y
habilidad, adems
disminuye el hambre
y la sed.

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Actualmente, su consumo est
introducindose en forma acelerada en el
pas, razn por la cual es necesario informar
sobre esta sustancia. xtasis es una droga que
acelera el sistema aumentando la energa
fsica y emocional. Al igual que las
anfetaminas.
Qu apariencia tiene?
xtasis suele presentarse como una pldora de
color. Estas pldoras pueden tener colores muy
diferentes. Algunas tienen imgenes, como
palomas, conejos o botellas de champaa. El
color o la marca de la pldora por lo general
no guardan relacin con los efectos de la
droga.
Cmo se usa?
Las pastillas de xtasis por lo general se tragan.
Efectos
1. Figuran sentimientos de depresin y
cansancio.
2. Nusea y vmitos, aumento de la presin
sangunea y de las pulsaciones, y
posiblemente hasta la muerte debida al
sobrecalentamiento del cuerpo.
No leas!
El mayor riesgo es el
golpe de calor que se
da en lugares cerrados
tipo discoteca.
Para prevenirlo:
lugares ventilados,
beber mucha agua,
descansar a ratos.
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r


DROGA
CLASIFICACIN
FARMACOLGICA
CMO SE USA? CMO ES
EL PRODUCTO?

EFECTO
BUSCADO

EFECTOS A
LARGO PLAZO




Marihuana


Alucingena
Depresora


Se fuma o
se ingiere


Hojas secas.
Partes de la
planta.

Euforia,
relajacin,
percepcin ms
intensa (gusto,
olfato, tacto).
Posible bronquitis.
Afecta clulas
cerebrales
Sndrome
motivacional
Alteracin del
sistema inmunitario
Afecta la fertilidad.

Herona

Depresora
del SNC
Se inyecta o se
aspira por la nariz

Polvo blanco,
gris o caf.

Bienestar.
Adiccin
Constipacin
Inapetencia

Cocana


Estimulante
SNC.
Se aspira por la
nariz, se inyecta
o se ingiere.

Polvo blanco

Excitacin
Depresin
Convulsiones

Alcohol

Depresora
del SNC

Se ingiere

Lquido
Alteracin de
sentidos,
reduccin de
ansiedad.
Psicosis txica
Adiccin
Cirrosis heptica
Adiccin

Tabaco

Estimulante,
Intoxicador
del SNC

Se fuma, se
aspira por la
nariz, se masca

Hojas picadas

Estimulante
Enfermedades
bronquiales y
del aparato
respiratorio

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Sabes Cmo se puede prevenir?


Es un proceso formativo mediante el cual se
desarrollan conocimientos, competencias,
habilidades y destrezas que permiten fortalecer
conductas, vivencias y normas de previsin y cautela
frente a circunstancias y acontecimientos
relacionados con el fenmeno de la droga, con el fin
de fortalecer capacidades individuales, familiares y
sociales que permitan construir una cultura preventiva
nacional.

Es una disposicin anticipada para evitar el aparecimiento de un
problema o disminuir sus consecuencias cuando est presente. La
prevencin al uso indebido de drogas es una tarea orientada al
desarrollo humano, entendido ste como el mejoramiento de las
capacidades de las personas para realizarse plenamente en su vida,
por lo tanto, estimula la formacin y crecimiento personal. Es trabajar
por el bienestar individual, familiar y social; es la bsqueda de
espacios que posibilitan la organizacin y participacin comunitaria;
es la igualdad de oportunidades para todos. Constituye una prctica
social dinamizada fundamentalmente por procesos educativos.




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Est orienta a una poblacin
general, sin distincin alguna de
personas, propicia el
fortalecimiento de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores,
con el fin de lograr una actitud
crtica y reflexiva frente al consumo
de drogas y comprometerse con
estilos de vida saludables, ejemplo:
estudiantes, trabajadores.


Va dirigida a grupos o sub
grupos de la poblacin que
presentan mayor riesgo de
consumo de drogas, ejemplo:
nios que trabajan en la calle,
jvenes infractores.

Est destinada a grupos especficos de consumidores o a personas de
alto riesgo, que presentan problemas de conducta, ejemplo:
farmacodependientes.

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De acuerdo con la interpretacin dada al problema de la droga, se
han aplicado varios modelos de prevencin en el pas, pueden citarse
los siguientes:



La Ley constituye la base para interpretar el problema de la droga,
considera al consumidor y al traficante como delincuentes que
alteran el orden pblico, ticamente al consumidor se lo estigmatiza
como delincuente. Estima que la amenaza, el castigo y la represin
evitaran su propagacin y que la crcel sera la solucin, las
principales actividades, por lo tanto, son de carcter represivo.
Distingue entre drogas lcitas e ilcitas, como estrategia utiliza
compaas de informacin sobre los peligros de las drogas ilcitas,
reglamenta los castigos por la produccin, venta, uso, posesin y
trfico (criminaliza el problema de las drogas).
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Este modelo hace nfasis en el tringulo droga (agente), consumidor
(husped) y contexto (medio ambiente contaminado); a la droga la
considera como el agente activo causante de dependencia, a los
consumidores agentes infecciosos y al medio ambiente como un
espacio contaminado; el trfico y los traficantes constituyen un
elemento del ambiente; al farmacodependiente hay que curarle y
desintoxicarle. Como estrategia enfatiza la informacin sobre las drogas,
sus tipos, efectos y consecuencias en el organismo, sobre la base de que
salud es ausencia de enfermedad (medicaliza el problema de drogas).

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El consumidor es un enfermo con
trastornos conductuales y con
problemas sociales, destaca que
la presin del medio es un factor
de riesgo para el consumo de
sustancias psicoactivas (drogas).
Considera que la persona debe
tomar la decisin de consumir
drogas o no. La presin del medio
a travs de amigos (pares),
familiares compaeros y mensajes
publicitarios, inducen al individuo
a consumir drogas, en especial a
los jvenes, poblacin de alto
riesgo.

Las acciones de prevencin
deben orientarse a fortalecer
nuevas actitudes y estilos de vida
saludables y, como procesos de
tratamiento y rehabilitacin, se
requiere de terapias (psicologiza
el problema de drogas).
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La estructura socio-econmica determina
en las personas una serie de causas que
influyen en el consumo de drogas, los
aspectos culturales (costumbres)
determinan los tipos de droga y las formas
de consumo Factores como la injusticia,
inequidad, violacin de los derechos,
violencia, insatisfaccin de las necesidades
bsicas, disponibilidad, accesibilidad son
concebidos como causantes del consumo.
El fin de la prevencin, es fortalecer un
ambiente saludable, compromete a la
sociedad en su conjunto, sobre todo a la
educacin, a la salud y al bienestar social.
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La vida constituye un don maravilloso, por lo que se la
debe proteger, cuidar y desarrollar armnicamente; el ser
humano desde antes del nacimiento se ve influenciado
por una serie de estmulos de carcter biolgico,
psicolgico, social, econmico y cultural. En la relacin
social se presentan una serie de circunstancias o
acontecimientos que facilitan o dificultan que la persona
se involucre con el consumo de drogas, a estas
circunstancias y acontecimientos se denominan factores
asociados y son de dos clases: de riesgo y protectores.



No practicar valores como:
responsabilidad, equidad,
tolerancia, solidaridad,
calidez afectiva,
Aproxima a la persona al consumo de drogas, impiden el bienestar y el
desarrollo humano pueden ser personales, familiares, escolares y
sociales.
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El propio hecho de ser joven constituye un factor de
riesgo los jvenes luchan constantemente por
establecer sus identidades y responder a preguntas
como las siguientes: Quin soy, cul es mi funcin en la
sociedad, qu quiero hacer de mi vida?. Nunca es fcil
encontrar respuestas a esas preguntas y en el mejor de
los casos toma tiempo. Con frecuencia, este es un
perodo en que se duda de uno mismo, de la capacidad
para lograr cosas y de la capacidad para actuar. Es en
esos momentos en que algunas personas tratan de
olvidarse del mundo o de ahogar las penas
mediante el uso indebido de diferentes sustancias.

Las facultades personales no desarrolladas o
subdesarrolladas, como la incapacidad para adoptar
decisiones, para expresar lo que se siente, para
imponerse, para resolver problemas, etc., tambin
coloca a los individuos en mayor riesgo de sucumbir al
uso indebido de sustancias.
Las personas con problemas mentales tienen ms
probabilidades de comenzar a usar drogas.


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Desorganizacin familiar.
Violencia intrafamiliar.
Falta de comunicacin.
Desinformacin sobre el uso indebido de
drogas.
Irrespeto de roles y funciones por parte de
padre, madre, hijos/as.
Permisividad (consumo de drogas
permitido en la familia).
Migracin.
Falta de participacin en actividades
creativas formativas y recreacionales.
No prctica de valores como: respeto,
honestidad, solidaridad, tolerancia y
calidez, afectiva



Falta de una comunicacin entre
autoridades, docentes, estudiantes y padres
y madres de familia.
Estilo educativo autoritario, individualista,
excluyente e inequitativo.
Falta de capacitacin de autoridades y
docentes sobre prevencin de drogas.
Padres y madres de familia que no
participan en los procesos educativos.


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Los padres de la persona joven no saben cmo cuidar de ella
emocional o fsicamente, o en trminos de prestarle el tipo de apoyo y
orientacin adecuados.
Los padres, hermanos o hermanas de la persona hacen uso indebido
de drogas de cualquier tipo.
La persona joven es objeto de abuso mental, fsico, sexual o verbal.
La persona joven frecuenta a un grupo de personas que hacen uso
indebido de drogas.
La sociedad de la que forma parte la persona tiene valores culturales
y/o religiosos que alientan el uso indebido de sustancias.
Sociedad que propicia la injusticia
inequidad, exclusin, violencia de los
derechos e inseguridad.
Influencia de pares (amigos de la
misma edad) y presin del grupo.
Mensajes que motivan el consumo de
drogas transmitidos por algunos medios
de comunicacin.
Aplicacin de modelos culturales
ajenos a la realidad.
Inseguridad Laboral y ciudadana.
Los factores de riesgo ambientales: escolares, sociales
y familiares probablemente alienten el uso indebido de sustancias
debido a que:
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Individuales:
Estabilidad emocional en las diferentes etapas
evolutivas de la persona.
Prctica de valores como: identidad, libertad,
responsabilidad, solidaridad, honestidad,
tolerancia, amor y ternura.
Autoestima: autoconcepto y aceptacin,
capacidad para tomar decisiones y resolver
problemas.
Utilizacin creativa del tiempo libre, mediante la
ejecucin de actividades creativo-formativas y
recreacionales, de carcter: cultural, artstico,
cientfico, deportivo, ecolgico y productivo.





Familiares:
Familia organizada que propicia el equilibrio
emocional
Valores intrafamiliares como: respeto,
tolerancia, responsabilidad y afecto
Comunicacin participativa, abierta y franca
entre sus miembros.
Participa actividades creativo -formativas y
recreacionales de carcter: Cultural,
artstico, deportivo y productivo.




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Autoridades y docentes capacitados sobre
prevencin de drogas.
Fortalecimiento de factores protectores en
estudiantes.
Padres y madres de familia vinculados a los procesos
educativos.
Disponer de espacios recreativos, deportivos
culturales.
Comunicacin participativa, abierta y franca entre sus
miembros.
Toma de decisiones compartidas.
Motivacin y valoracin acadmica.
Prctica de valores: responsabilidad, solidaridad,
honestidad, tolerancia y calidez afectiva.


Conocimiento cientfico sobre el problema de la
droga.
Participacin ciudadana en la toma de decisiones.
Comunidad solidaria, democrtica, equitativa,
participativa, que permita la satisfaccin de
necesidades humanas como: educacin, salud,
vivienda, alimentacin.
Respeto a los patrones culturales.
Fomento de acciones creativo-formativas y
recreacionales de carcter: cultural, artstico,
deportivo y productivo.
Participacin en acciones de apoyo comunitario:
mingas, asesoramiento familiar y actividades cvicas.


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Deben tener una base comunitaria, es
decir, en ellos debe participar toda la
comunidad o por lo menos los sectores
ms importantes.
Es necesario conocer los principios bsicos que intervienen dentro de
los programas de prevencin de sustancias estupefacientes y
psicotrpicas:

El programa de prevencin no debe tener
un mbito muy limitado; no debe referirse
solo a un programa contra la cannabis e
ignorar todas las otras sustancias de uso
indebido en la comunidad

Los programas deben procurar crear
alternativas saludables y creativas para los
jvenes que ya estn utilizando drogas.

Dado que los jvenes suelen ser las
personas expuestas a mayor riesgo, ellos
deben ser el grupo destinatario del
programa.
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Nunca debes leer esto

Ningn estudio cientfico riguroso ha demostrado que un enfoque o
estrategia determinados permitan reducir efectiva y constantemente el
uso indebido de drogas a largo plazo. No obstante, hay un cierto
consenso entre los expertos, los especialistas y los propios jvenes sobre
los tipos de elementos que hay que tener en cuenta cuando se
formulan programas de prevencin para los jvenes:
No todos los jvenes son iguales ni son igualmente vulnerables.
Las estrategias deben estar cuidadosamente adaptadas a
grupos destinatarios claramente definidos.
El empleo de estrategias totalmente diferentes probablemente
sea la mejor forma de encarar el problema del uso indebido
de drogas. En un entorno ideal, deben combinar el enfoque
de conocimientos/actitudes/comportamiento con la
promocin de la salud, y el aumento de la confianza en s
mismo y la capacidad de resistencia.
Las estrategias deben tratar de alentar la fortaleza individual y
las cosas que protegen a los individuos en entornos y
situaciones de estrs, y deben procurar ofrecer a los jvenes un
conjunto de aptitudes especficas para resistir la presin de sus
pares para que usen drogas, por ejemplo en las
comunicaciones o relaciones con otros jvenes. Tambin es
importante ofrecer a los jvenes oportunidades accesibles y de
bajo costo para que puedan reunirse, cultivar una apreciacin
de las artes, practicar deportes y participar en actividades que
constituyan desafos para desarrollar la confianza en s mismos.
Los jvenes de la comunidad destinataria deben participar en
todas las etapas de la formulacin del programa de
prevencin.
La prevencin no debe estar dirigida a una sola droga sino
que debe tratar, dentro del concepto amplio de la promocin
de la salud, el uso indebido de sustancias en general, incluidos
el tabaco, el alcohol y los inhalantes.
Los jvenes suelen ser receptivos a nueva informacin que sea
fctica y no contradiga cada parte de su experiencia personal
con drogas. Las tcticas del miedo reducen la confianza que
puedan tener los jvenes en los consejos de los adultos.
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Es necesario considerar los siguientes aspectos dentro del problema del
uso indebido de las drogas y la necesidad de prevenirlo:

En la comunidad se debe trabajar los tres
niveles de prevencin, de acuerdo con las
necesidades de sus miembros.
Debe ser construida y fortalecida en los
diferentes espacios en los cuales la persona
interacta: familia, institucin educativa y
comunidad.
La participacin estudiantil est orientada a
ejecutar acciones de prevencin universal,
mediante el desarrollo de los factores
protectores.

Es el proceso mediante el cual se
desarrollan las relaciones
interpersonales a travs del
intercambio de ideas, emociones,
sentimientos y valores; en la
comunicacin se utiliza signos verbales
,es decir, palabras y signos no verbales
como actitudes, gestos, miradas, tono
de voz y smbolos.
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EMISOR
MENSAJE PERCEPTOR
Condiciones bsicas de la comunicacin
Utilizar adecuadamente los gestos.
Respetar las ideas ajenas, los
derechos y sentimientos propios y de
los dems.
Sincera y ajustarse a la verdad.
Elegir cuidadosamente las palabras.


Forma de comunicacin mediante
la cual los mensajes son transmitidos
pblicamente a la colectividad, a
travs de medios tcnicos y
tecnolgicos. La comunicacin
social es una estrategia que
permite difundir mensajes
preventivos sobre el uso indebido
de drogas en la comunidad
educativa, con el fin de informar,
motivar, sensibilizar y comprometer
a sus miembros en la construccin
de una cultura preventiva.
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Es la valoracin, confianza, respeto y afecto que tiene una persona
sobre s mismo, es aceptarse reconociendo sus capacidades y
limitaciones.
ELEMENTOS DE LA AUTOESTIMA
Autoconocimiento: Es conocerse a s mismo,
reconocer sus capacidades, preferencias,
ideas, opiniones, valores, afectos e ideales.
Autoconfianza: Es la seguridad en s mismo,
confiar en las capacidades personales, es
enfrentar las dificultades y tomar decisiones
propias.
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Cmo fortalecer la autoestima?
Respetando a lo diverso ( gnero, tnica,
credo )
Ambiente de respeto y afecto.
Valoracin de la persona y estmulo a las
acciones que desarrolla.
Resolucin de problemas y toma de
decisiones correctas.


En la familia, la madre y el padre deben
motivar a sus hijos e hijas, valorar y compensar
sus esfuerzos y logros, brindarles apoyo,
entregarles responsabilidades, ayudarles a
enfrentar dificultades, fracasos y problemas,
fortalecer en ellos el afecto, la seguridad y
una imagen positiva de s mismo.

Es aquel tiempo del que dispone la
persona, la familia y la sociedad una vez
que se ha cumplido con las tareas usuales y
obligatorias.
Es un tiempo de realizacin de actividades
de libre seleccin, de acuerdo con las
motivaciones e intereses individuales y
grupales.

Se la define por la propiedad que ste
tiene de potenciar las capacidades fsicas
e intelectuales de las personas, por el
fortalecimiento de las relaciones
interpersonales, la integracin,
compaerismo, solidaridad y la
organizacin comunitaria.
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Existen diversos tipos de actividades creativo-formativas
que permiten utilizar adecuadamente el tiempo libre,
entre otras, pueden citarse las siguientes:
1. Acadmicas: cursos de
idioma extranjero, talleres de
lectura, poesa, cuento.
Artstico-culturales: teatro,
danza, msica, tteres, mimo,
pintura, dibujo, exposiciones,
visitas a museos, programas de
radio.
Recreativas: Campamentos,
caminatas, visitas a lugares
tursticos y ecolgicos.
Deportivas: natacin, Ftbol,
bsquetbol, ciclismo, ajedrez
atletismo.

De apoyo a la comunidad: Cruz
Roja, voluntariado,
recuperacin de parques y
espacios verdes, mingas
comunitarias.
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Qu hacer cuando estamos con alguien intoxicado?


Algunas situaciones de consumo de alcohol, tabaco y otras drogas
exigen una accin inmediata para evitar daos crticos. La calidad de
ayuda que se brinde, puede determinar la calidad de vida futura vida
o la muerte, en muchos casos. LA forma de acercarse a la persona
debe ser tranquila, tratando de hablar suavemente y manteniendo la
calma. Adems, debemos valorar nuestra capacidad de manejar la
situacin, no tenemos que solucionar los problemas solos y siempre es
posible pedir ayudar.
La atencin de un equipo de emergencia es importante, por ello
debe solicitarse que la persona intoxicada sea trasladada a un centro
de atencin primaria de salud. Contactar amigos o familiares personas
adultas que puedan hacerse cargo a la situacin es vital. El no
hacerlo, en ocasiones, puede ocasionar la muerte o daos irreversibles
en la salud de la persona intoxicada.
Si la persona est en un lugar seguro. Si la persona esta inconsciente
hay que colocarla en posicin de seguridad hasta que la ayuda
profesional llegue (colocar a la persona acostada sobre su lado
izquierdo, la pierna del mismo lado extendida y por encima de sta la
otra pierna flexionada. El brazo del mismo lado debe ubicarse debajo
de la cabeza, actuando como almohada). Esta posicin sirve para
evitar la asfixia por vmito que puede ser mortal. Es importante vigilar
la respiracin y la temperatura corporal de la persona para que no
baje demasiado. Si se evidencia que la persona intoxicada est baja
en temperatura, cobijarla.
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Qu hacer cuando estamos con alguien intoxicado?

Qu hacer cuando una persona que consume drogas nos pide
ayuda?
No se debe forzar a que a que la persona reciba ayuda de forma
involuntaria, todo proceso de ayuda inicia con la voluntad y
participacin activa de la persona que la quiere.
Buscar profesionales capacitados en el tema, personal de DECE de la
Institucin Educativa y/o docentes para pedir apoyo y motivar a la
persona que consume que se acerque voluntariamente a estas
personas. Las personas cercanas a una persona que usa o consume
drogas pueden estar desbordadas por el problema, angustiadas y no
ver posibles soluciones. Por ello, es importante motivarlas para que
trabajen sobre su situacin con profesionales calificados para esto.
Siempre es importante tener presente que la persona con quien
hablamos no tiene todo el problema ni nosotros /as toda la solucin.
Como facilitadores podemos escuchar y acompaar a la persona en
la bsqueda de otras ayudas, estimular y reconocer la capacidad de
cada uno/una de construir su propio camino para resolver su
problema actual.
Es posible que seamos un puente para que las personas que lo
necesiten se acerquen a profesionales o instituciones que les puedan
dar una respuesta ms especfica.

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Qu hacer cuando una persona nos presiona para el consumo o venta de
drogas?
Qu hacer cuando una persona nos presiona para el consumo o venta
de drogas?
Si bien el uso de drogas es una decisin personal, en
ocasiones podemos sentir presin social para usar o
consumir drogas sin desearlo. Lo mismo puede suceder
con la venta de alguna de ellas. Esto sucede mediante
intimidacin, manipulacin o coercin (presin ejercida
por represin, restriccin o inhibicin).
En el caso que un/una amigo/a ste siendo presionado
para usar alguna droga, es importante recordarle su
capacidad para tomar decisiones y que puede apoyarse
en este texto para encontrar actividades para fomentar la
toma de decisiones. As como en la conversacin con una
persona adulta de confianza y capaz de guiar, como el
equipo del DECE, que siempre est dispuesta a ayudar.
En caso que un /una adolescente este siendo presionado
para vender drogas, es importante recordarle que existen
personas e instancias que lo pueden ayudar. El equipo de
DECE de la Institucin Educativa, tiene un rol fundamental
para apoyarlo y evitar que sufra daos. Adems, cada
adolescentes cuneta con un grupo de adultos y adultas,
en su familia, docentes, en la comunidad, que tambin
pueden apoyar en evitar riesgos.
Existen instituciones como la fiscala y su programa de
proteccin a vctimas y testigos que es til en casos como
stos, evitando que las personas que lo presionan, lastimen
al adolescente.

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Participando juntos
Comunidad

Las comunidades est integrada por personas que comparten una
misma realidad econmica, cultural y social; cuenta con un
espacio geogrfico determinado en el cual conviven e interactan
sus miembros, de manera organizada y participativa.
Por el territorio: Comparten
un espacio geogrfico
determinado. Por ejemplo:
cabildos, comits barriales y
de pro mejoras,
cooperativas de vivienda.
Por el aspecto legal: Se clasifican en
comunidades de hecho y de
derecho. Las de hecho no estn
reconocidas por la Ley. Ejemplo: las
pre cooperativas y grupos de jvenes;
las de derecho son las reconocidas
jurdicamente.
Por la funcin y rol que desempean: Responde a aspectos
especficos como el deporte, la cultura, actividades
Productivas. Por ejemplo: clubes deportivos, grupos artsticos,
cooperativas de vivienda,
de produccin.
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Participar significa actuar, en la familia, en grupos de amigos/as, en
reuniones de trabajo o sociales, en organizaciones como: clubes,
federaciones, cooperativas y asociaciones que se encuentran
ubicadas en el barrio, parroquia, ciudad, provincia, pas o fuera de
l.
En la interaccin ciudadana debe tomarse en cuenta lo siguiente:
Respetar a las personas.
Fortalecer una veedura ciudadana frente a las decisiones
adoptadas por las autoridades.
Bsqueda del bienestar comn.


La institucin educativa constituye una comunidad del saber, de la
formacin, y de una vivencia democrtica por lo tanto, es importante
que los estudiantes, docentes, autoridades, padres y madres de
familia, personal administrativo, de apoyo y lderes comunitarios
participen en la construccin del proyecto educativo.

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La capacidad de influir sobre las
personas, con el fin de ejecutar
acciones de beneficio social. Por
ejemplo: clubes deportivos, grupos
artsticos, cooperativas de vivienda,
de produccin.

Saber escuchar, ser creativo
Solidario, honesto y responsable
Organizador y asignador de roles
Conductor y orientador de grupos
Dinamizador de acciones
Analiza, acta y hace lo que debe hacer
Comprometido con el cambio social
Promueve la construccin de consensos
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Como parte de la comunidad, vivimos sus logros, crisis e incertidumbre s De la
misma forma, con creatividad, reflexin y generacin de nuevas propuestas,
contribuimos en la construccin de una sociedad. Como adolescentes
tenemos nuestras propias formas deber el mundo, lo que nos brinda la
posibilidad de resolver las dificultades de manera diversa y flexible.
Compartir con la comunidad lo que nos gusta, miedos, dudad e intereses,
nos ayudara a buscar juntos, las mejores formas de convivencia. Los /as
adolescentes tenemos capacidad y ganas de estar, hacer, transformar,
pensar, preguntar y construir; por esto es fundamental generar propuestas
que recojan estos intereses y necesidades. Lo que hacemos a partir de
nuestras convicciones nos permite desarrollarnos y por tanto nos fortalece
frente a las situaciones que debemos afrontar.

Importancia de la Participacin de la opcin de Educacin preventiva
integral de los usos y consumos de drogas
Qu implica analizar y trabajar con el tema drogas?
Implica un reto, nos invita a ser sujetos
activos, comprometidos con la
trasformacin y el desarrollo social; motiva
la autoreflexion, sobre como pensamos y
afrontamos las situaciones, as mismo, nos
conecta con nuestros propios deseos y
potencialidades y nos desafa construir
vnculos que favorezcan el escuchar y
hablar. Nos propone intercambiar ideas,
buscando dejar de lados prejuicios propios
y ajemos, integrando, construyendo desde
la diversidad con una perspectiva de
cuidarnos entre todos y todas.
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LECCIONES APRENDIDAS EN LA PREVENCIN
A lo largo del tiempo se ha trabajado con una serie de mtodos y tcnicas
para formar a las personas en prevencin. Sin embargo, a partir de los
resultados que han arrojado estos programas de prevencin, es posible
evidenciar que existen algunas de ellas, para que al conocerlas, no las
repitamos.
Utilizar trminos como: flagelo, delincuente, vicioso, malo,
daado, drogo, enfermo, adicto, codependiente, etc., solo
refuerzan estereotipos y prejuicios. Usar mensajes que atemorizan o
imgenes que indirectamente buscan centrar nuestra atencin en la droga
(la sustancia), solo produce un impacto visual y no prevencin. Exponer
dibujos, carteles, logos, etc., que infunden medio sobre las drogas, no
implica hacer prevencin. Esto solo interfiere con un proceso de formacin
integral.
Debemos recordar que la prevencin integral centra la atencin en las
personas y contextos, el concentrarse en las drogas (sustancias) nos aleja
de nuestro objetivo. Es necesario generar alternativas preventivas desde
nuestra realidad, abordndolos usos de las drogas, especialmente las ms
usadas en nuestro medio y las que tienen mayores rasgos y daos
asociados.

Importancia de la Participacin de la opcin de Educacin preventiva
integral de los usos y consumos de drogas
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CARACTERSTICAS DE LA PREVENCIN INTEGRAL
Se centra en la persona, sus intereses y necesidades. No en la droga
o sustancia.
Reconoce la diferencia entre los varios tipos de usos: ancestral,
cultural, mdico, industrial, recreacional, experimenta, ocasional y
habitual.
Establece pequeas pautas para comprender que no todo uso es un
consumo problemtico.
Promueve el desarrollo de capacidades: toma de decisiones,
autonoma, auto regulacin, regulacin colectiva, auto cuidado,
convivencia armnica, respeto, inclusin.
Las estrategias de prevencin son construidas desde la participacin
colectiva.
Importancia de la Participacin de la opcin de Educacin preventiva
integral de los usos y consumos de drogas
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Proyectos Institucionales y/o
Comunitarios de
Prevencin de Drogas
Qu es un Proyecto?
Es una unidad programtica que racionaliza la utilizacin de
recursos, viabilizando las actividades en funcin de objetivos y
tiempo: Es un conjunto de acciones ejecutadas de manera
coordinada, con el fin de alcanzar objetivos previamente
establecidos.
Se debe considerarse el siguiente esquema para la correcta
elaboracin de un proyecto:
1. Datos Informativos
2. Antecedentes y justificacin
3. Objetivos
4. Metas
5. Actividades
6. Evaluacin
7. Presupuesto
8. Cronograma
9. Anexos
Elaboracin de un proyecto
2. DATOS INFORMATIVOS
1.1. TITULO. Es el nombre, es como se lo conocer.
1.2. TIPO DE PROYECTO: Est en relacin con la finalidad que
persigue, puede ser de carcter econmico, social y cultural; en el
caso de la prevencin de drogas, por lo general, es de tipo socio-
educativo.
1.3. INSTITUCION RESPONSABLE: Se debe anotar el nombre
completo de la Institucin Educativa, direccin, telfono, fax, etc.
nico, pgina
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1.4 COBERTURA POBLACIONAL: Se anota todo los beneficiarios que de
manera directa e indirecta intervienen en el proyecto.
1.5. COBERTURA TERRITORIAL: Se indica el espacio geogrfico donde se
desarrolla el proyecto, puede tomarse como referencia mayor al pas.
1.6. FECHA DE INICIO: Se anota la fecha en que se inician las
actividades.
1.7 FECHA FINAL: Se seala la fecha.
1.8. FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Se seala la institucin o personas
que van a financiar el proyecto.
1.9 PRESUPUESTO. Es el costo del proyecto.
1.10. NOMINA DE LOS PARTICPANTES: Se anota los apellidos y nombres
de los estudiantes brigadistas, en orden alfabtico.
1.11. APROBACIN: Deben aprobar el documento del proyecto el
coordinador/a Provincial y el profesor/a coordinador designado por la
institucin educativa.
2. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACION
2.1. ASPECTO HISTORICO SOCIAL: Se enuncian datos o informacin
historio-social sobre el problema de la droga, de manera general.
2.2 INVESTIGACIONES: Se anotan datos de investigaciones sobre
consumo de drogas, a escala nacional, provincial e institucional, se los
puede representar mediante barras, pasteles.
2.3 NORMAS JURIDICAS
Se incorporan las principales normas legales que respaldan el
proyecto, entre principales se anotan las siguientes:
Ley de Sustancias Estupefacientes y Psicotrpicas
Art. 1.- Objetivo.- Esta Ley tiene como objetivo combatir y erradicar la
produccin, oferta, uso indebido y trfico ilcito de sustancias
estupefacientes y psicotrpicas, para proteger a la comunidad de los
peligros que dimanan de stas.
actividades.
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Art.20 Educacin Preventiva.- Los programas de todos los niveles y
modalidades del sistema nacional de educacin, incluirn enfoques y
metodologas pedaggicos, que desarrollen la formacin de una
personalidad individual y una conciencia social orientada a la
prevencin del uso indebido de sustancias sujetas a fiscalizacin.
Las autoridades del sistema educativo nacional y los directivos de los
establecimientos de educacin fiscal, municipal y particular y el
magisterio en general, debern participar activamente en las
campaas de prevencin.
Acuerdos Ministeriales
El Ministerio de Educacin mediante Acuerdo Ministerial nmero 2905,
de 5 de noviembre de 1999 oficializa la Educacin Preventiva sobre el
Uso Indebido de Drogas como un Campo de Accin de la
Participacin Estudiantil y a travs del Acuerdo Ministerial nmero 347,
de 14 de julio del 2006, expide el Reglamento Sustitutivo de la
Participacin Estudiantil.
Plan Nacional de Prevencin y Control de Drogas 2004-2008. Para la
aplicabilidad de la normativa vigente, en relacin con el fenmeno
de la droga, se elabora un Plan Nacional, el mismo que en el numeral
sexto seala los programas y proyectos que corresponden a la
reduccin de la demanda.
2.4 Importancia
Se describe el por qu, la importancia, y los beneficios que se
pretendan ejecutar con la ejecucin del proyecto.

3. OBJETIVOS
Son formulaciones tericas que orientan y guan todo trabajo, son
logros que se aspiran alcanzar durante el proceso y al finalizar el
proyecto, deben ser redactados de manera clara y precisa. Se
clasifican en generales y especficos.
3.1 Objetivo General. Es el fin ltimo, lo que se pretende lograr con el
desarrollo del proyecto.
3.1.1 Objetivos Especficos. Logros que se proponen alcanzar dentro
de
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4. METAS
un perodo de tiempo, deben sealar lo que se va a hacer, con quin se
va a realizar, cmo se va a ejecutar y el para qu. (Enunciar mximo
tres objetivos especficos).

Son los resultados, productos concretos y tangibles, expresados en
trminos de cantidad o cualidad.
5. ACTIVIDADES
Conjunto de tareas o acciones que se realizan en un tiempo
determinado; pueden clasificarse en previas, de proceso y finales.
6. RECURSOS
Se especifica, en detalle, el capital humano (personas que intervienen
en el proyecto), los materiales requeridos y el presupuesto que se
necesita para ejecutar cada una de las actividades propuestas.
7. EVALUACIN
Permite establecer el nivel de cumplimiento de los objetivos propuestos,
verificar los resultados obtenidos y tomar decisiones para orientar el
desarrollo del proyecto.
8. PRESUSPUESTO
Se detallan los costos estimados de los materiales a utilizarse.
9. CRONOGRAMA
En un cuadro de doble entrada, se enlistan todas las actividades y se
seala el tiempo en el que se deben cumplir.
10. ANEXOS
Pueden incluirse la copia del acta de funcionamiento del colegio, el
croquis del establecimiento.
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Dinmicas
Dinmicas de presentacin y de predisposicin al trabajo para
aplicarlas en los talleres de Prevencin de Drogas
Objetivo: Conocer a los participantes del grupo.
Tiempo: 30 minutos
PROCESO
El facilitador solicita a los participantes ubicarse de manera
circular.
Entrega tarjetas para que escriban su nombre y se coloquen en el
pecho y un papel para que escriban su edad, lugar de
nacimiento, tres cualidades, tres defectos, su color y su cancin
preferidos y el ltimo libro que ley.
Solicitar que formen parejas y dialoguen sobre lo que escribieron.
Luego, las parejas se presentarn una a una.
Concluida la presentacin, el facilitador pregunta cmo se
sintieron? y qu enseanzas se deducen de la esta dinmica?
Objetivo: Identificar a los participantes
Tiempo: 15 minutos
PROCESO
El facilitador solicita a los participantes ubicarse de manera
circular.
Entrega tarjetas para que escriban su nombre y se coloquen en el
pecho
Indica que cuando diga la palabra ZIG y seale a uno de los
participantes, ste dir el nombre de la persona que est a su
lado izquierdo y cuando diga ZAG, dir el nombre de la persona
que est a su lado derecho y cuando dice ZIG - ZAG todos se
cambian de puesto.
El facilitador se ubicar en un puesto y la persona que deba
ocupar ese lugar, pasa ha realizar el ejercicio.
El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio
realizado
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Objetivo: Conocer a los participantes del grupo.
Tiempo: 30 minutos
PROCESO
El facilitador solicita a los participantes ubicarse de manera
circular.
Entrega tarjetas para que escriban su nombre y se coloquen en el
pecho y un papel para que escriban su edad, lugar de
nacimiento, tres cualidades, tres defectos, su color y su cancin
preferidos y el ltimo libro que ley.
Solicitar que formen parejas y dialoguen sobre lo que escribieron.
Luego, las parejas se presentarn una a una.
Concluida la presentacin, el facilitador pregunta cmo se
sintieron? y qu enseanzas se deducen de la esta dinmica?.

Objetivo: Predisponer a los participantes a la formacin de trabajo,
en un ambiente agradable.
Tiempo: 15 minutos
PROCESO
El facilitador solicita a los participantes formar un crculo.
Relata una historieta sobre los artculos que se venden en un
mercado e indica que cuando nombre una fruta, todos deben
desplazarse un lugar a la derecha y cuando diga un utensilio de
cocina deben desplazarse un lugar hacia la izquierda; cuando
dice todo est caro, los participantes se cambian de puesto.
El facilitador se ubica en un puesto y la persona que deba
ocupar ese lugar, pasa ha realizar el ejercicio.
El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio
realizado.
Objetivo: Lograr que los participantes se conozcan.
Tiempo: 15 minutos
PROCESO
El facilitador solicita a todos los participantes formar un crculo.
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Cada participante se presenta indicando su nombre y lo que le
gusta.
El segundo dice el nombre del primero y lo que le agrada, luego
indica su nombre y lo que le gusta, se contina hasta concluir
con el ltimo de los participantes.
Una forma de cambiar la dinmica es que el primer participante
diga su nombre y lo que le gusta, a continuacin repiten en coro,
todo el grupo.
El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio
realizado y pasa ha realizar el ejercicio.
Se puede seguir con el ejercicio, indicando otras prendas de
vestir.
El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio
realizado.

Objetivo: Motivar a los participantes al trabajo.
Tiempo: 15 minutos
PROCESO
El facilitador es el capitn y manda que todos los participantes
formen un crculo.
El capitn manda que se cambien de puesto todas las personas
que tienen prendas de vestir de color azul, zapatos negros, se
puede seguir con el ejercicio indicando otras prendas de vestir o
partes del cuerpo.
El capitn se ubica en una silla y la persona que deba ocupar
ese lugar, pasa a realizar el ejercicio.
El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio
realizado.
TCNICAS
Tcnicas de aprendizaje activo para aplicarlas en los talleres de
prevencin de drogas.
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Fortalece la capacidad de razonamiento y crtica, de expresin y
argumentacin verbal.
PROCESO
Lectura individual texto.
Identificacin de las palabras cuyo significado no se conoce y
consultar en el diccionario.
Subrayar las ideas principales.
Lectura comprensiva de manera grupal.
Sintetizar las ideas principales.
Comentario sobre el contenido de la lectura.
Elaboracin de conclusiones.
Permite la participacin activa de todos los miembros del grupo, el
intercambio de ideas, promueve la cooperacin, el respeto, la
reflexin, el anlisis crtico y la solucin de problemas.
PROCESO
Se designa el tema motivo de anlisis con anterioridad, para que
los participantes investiguen sobre el mismo.
El facilitador inicia y orienta la discusin.
Elaboracin de conclusiones y recomendaciones.
El facilitador interviene para ratificar, rectificar o reforzar el
conocimiento.
Actividades de Planificacin
Reflexin sobre el tema a desarrollarse.
Elaboracin del guin (texto escrito determinando los papeles de
los personajes).
Determinacin de actores y roles (personajes y funciones).
Determinacin de tiempo, condiciones, escenarios, vestuario y
otros elementos.
PROCESO
Representacin escnica de la obra.
Codificacin (formular mensaje) y decodificacin (descifrar y
entender mensajes).
Sistematizacin.
Reflexin grupal.
Conclusiones y recomendaciones.
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Motiva al estudio del tema, ejercita la discusin, fomenta la agilidad
mental y la creatividad.
PROCESO
Preparacin del tema y guin.
Determinacin de los actores y su funcin (juez, abogado
defensor, abogado acusador, reo, testigos y jurado).
Se inicia el juicio con la participacin de los diferentes personajes.
El grupo analiza la problemtica, el papel de los actores y llega a
determinar conclusiones y recomendaciones.
El facilitador busca consensuar criterios y orienta el anlisis.
Es una tcnica que permite libertad y confianza; aporta
conocimiento, criterios, opiniones y soluciones.
PROCESO
El facilitador da orientaciones generales.
Estimula la participacin, hace preguntas, motiva el dilogo.
Anota los diferentes criterios.
Destaca las ideas importantes del grupo.
Anota las conclusiones y recomendaciones.
Establece compromisos de trabajo.


Permite a los estudiantes elaborar su propio conocimiento, con la
gua del profesor coordinador, en forma individual o grupal;
desarrolla el espritu de investigacin, fomenta la responsabilidad y
autonoma en los estudios.
PROCESO
Seleccin de la temtica o problema de estudio.
Elaboracin del documento relativo al tema.
Elaboracin de la gua de trabajo.
Conformacin de grupos.
Se pueden enriquecer los aportes con consultas adicionales.
Exposicin de informes por parte de los grupos.
Elaboracin de las conclusiones.
Refuerzo por parte del facilitador.
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Adiccin: uso de drogas o sustancias psico-activas de forma
crnica, compulsiva e incontrolable.
Alucingeno: sustancia que tiene la propiedad de producir
alucinaciones , puede ser de origen vegetal o sinttico.
Dependencia: Adaptacin psicolgica, fisiolgica y bioqumica
una consecuencia del uso reiterado de droga.
Depresor: sustancia que disminuye el nivel de funcionamiento del
Sistema Nervioso Central.
Droga o Sustancia Psicoactiva: se refiere a todas las sustancias que
ejercen una accin sobre el Sistema Nervioso Central y que tienen
la capacidad de modificar su funcionamiento.
Estimulante: sustancia que aumenta la actividad del Sistema
Nervioso Central.
Estupefaciente: sustancia narctica que acta sobre el Sistema
Nervioso Central.
Opiceos: sustancias que se extraen de la planta llamada
"adormidera".
Precursores Qumicos: sustancias qumicas que se utilizan en el
procesamiento de la droga.
Psicotrpico: sustancia natural capaz de actuar sobre la funcin
psquica.
Rape: Tabaco en polvo que se absorbe por la nariz.
Sndrome de Abstinencia: Trastornos que presenta un paciente
acostumbrado a determinada droga, cuando se le priva
sbitamente de la misma.
Sndrome de Tolerancia: es la respuesta del organismo que requiere
progresivamente consumir drogas en dosis mayores, para
conseguir efectos iguales.
Txico: aplicase a las sustancias venenosas que afectan al
organismo.
Voltil: son sustancias qumicas que emanan gases o vapores
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Trminos que ya no se
utilizan
Trminos que ya no se
utilizan

"Adicto" a drogas
Persona que desarroll una
relacin de dependencia
con las drogas

"Reinsercin Social"

Integracin Social

" Tratamiento
Acompaamiento
Teraputico

"Flagelo Mundial de las
Drogas"
Fenmeno de las drogas


"Flagelo Mundial de
las Drogas"
Fenmeno de las drogas

"Lucha contra las
drogas
Prevencin en el uso y
consumo de drogas (esto en
prevencin).


"Vicio"

Estara dentro del consumo
problemtico.
65











Balduino, Andreola, Juego de la vida y didctica de Futuro,
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Blejmar, Bernardo, La Juventud y el Liderazgo Transformador,
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Cerda, Gutirrez Hugo, Como Elaborar Proyectos, Colombia,
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CONADE, Esquema para la Formulacin de Proyectos, Quito,
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CONFEDEC, Tcnicas Activas Generadoras de Aprendizajes
Significativos, Quito - Ecuador, 1999.
CONSEP, Segunda Encuesta Nacional sobre Consume de
Drogas, Ecuador, 1996.
CONSEP, Primera Encuesta Nacional sobre Consume de Drogas
Escolares, Ecuador, 1998.
Manual de Capacitacin para Docentes Habilidades para la
vida: Prevencin del consumo de Tabaco, Alcohol y otras
Drogas, Venezuela 1999.
MEC - PRONEP / DID, Educacin Preventiva sobre el Uso
Indebido de Drogas Eje Transversal, Educacin Bsica, 2002.
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