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Planificao da disciplina de Biologia e Geologia I 10 ano

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TEMA I A GEOLOGIA, OS GELOGOS E OS SEUS MTODOS
Componente conceptual Componente procedimental Componente atitudinal
N! de
aula"
pre#i"ta"
$ A Terra e o" "eu" "u%"i"tema" em
interac&'o
1.1. Subsistemas terrestres
(geosfera, atmosfera, hidrosfera e
biosfera)
1.2. Interaco de subsistemas
( A" roc)a", ar*ui#o" *ue relatam a
+i"t,ria da Terra
2.1. Rochas sedimentares
2.2. Rochas magmticas e
metamrfcas
2.. !ic"o das rochas
- A medida do tempo e a idade da Terra
.1. Idade re"ati#a e idade
radiom$trica
.2. %emria dos tem&os
geo"gicos
. A Terra, um planeta em mudan&a
.$ 'rinc(&ios bsicos do racioc(nio
geo"gico
.$$ ) &resente $ a cha#e do
&assado (actua"ismo geo"gico)
.$( 'rocessos #io"entos e
tran*ui"os (catastrofsmo e
uniformitarismo)
.( ) mobi"ismo geo"gico. +s
&"acas tectnicas e os seus mo#imentos.
Identifcar e"ementos constituti#os da situao,
&rob"ema.
'rob"emati-ar e formu"ar hi&teses.
.estar e #a"idar ideias.
'"anear e rea"i-ar &e*uenas in#estiga/es
teoricamente en*uadradas.
)bser#ar e inter&retar dados.
0sar fontes bib"iogrfcas de forma autnoma 1
&es*uisando, organi-ando e tratando informao.
0ti"i-ar diferentes formas de comunicao, ora" e
escrita.
+ceitar *ue muitos &rob"emas &odem ser
abordados e e2&"icados a &artir de
diferentes &ontos de #ista.
+ssumir atitudes de rigor e 3e2ibi"idade
face a no#as ideias.
+dmitir a in#estigao cient(fca como uma
#ia "eg(tima de reso"uo de &rob"emas.
4esen#o"#er atitudes e #a"ores inerentes ao
traba"ho indi#idua" e coo&erati#o.
((
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TEMA II / A TE00A, UM 1LANETA MUITO ES1ECIAL
Componente conceptual Componente procedimental Componente atitudinal
N! de
aula"
pre#i"ta"
$ 2orma&'o do Si"tema Solar
$$ 'ro##e" origem do So" e dos
&"anetas
$( '"anetas, asterides e
meteoritos
$- + .erra 1 acreo e
diferenciao
( A Terra e o" planeta" tel3rico"
($ %anifesta/es da acti#idade
geo"gica
(( Sistema .erra,5ua, um
e2em&"o &aradigmtico
- A Terra, um planeta 3nico a prote4er
-$ + face da .erra. !ontinentes e
fundos oce6nicos.
-( Inter#en/es do 7omem nos
subsistemas terrestres.
-($ Im&actos na geosfera
-(( 'roteco ambienta" e
desen#o"#imento sustent#e"
Identifcar e"ementos constituintes das situa/es,
&rob"ema.
'rob"emati-ar e formu"ar hi&teses.
.estar e #a"idar ideias.
'"anear e rea"i-ar &e*uenas in#estiga/es
teoricamente en*uadradas.
)bser#ar e inter&retar dados.
0sar fontes bib"iogrfcas de forma autnoma 1
&es*uisando, organi-ando e tratando informao.
0ti"i-ar diferentes formas de comunicao ora" e
escrita.
+na"isar imagens e not(cias re"ati#as a riscos
geo"gicos.
Rea"i-ar obser#a/es de cam&o sobre &oss(#eis danos
causados &or fenmenos geo"gicos em -onas
&r2imas.
%anifestar curiosidade e criati#idade na
formu"ao de &erguntas e hi&teses.
8a"ori-ar o meio natura" e os im&actos de
origem humana.
Reconhecer a im&ort6ncia da 9eo"ogia na
&re#eno de im&actos geo"gicos e na
me"horia da gesto ambienta".
.omar consci:ncia da necessidade de
res&eitar as normas "egais &ara diminuir
situa/es de risco.
+do&tar atitudes a fa#or da recic"agem de
materiais.
4esen#o"#er no#os cdigos de conduta.
(.
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TEMA III / COM10EENDE0 A EST0UTU0A E A DIN5MICA DA GEOS2E0A
Componente conceptual Componente procedimental Componente atitudinal
N! de
aula"
pre#i"ta"
$ M6todo" de e"tudo para o interior da
4eo"7era
( 8ulcanolo4ia
($ !onceitos bsicos
(( 8u"c/es e tectnica de &"acas
(- %inimi-ao de riscos
#u"c6nicos 1 &re#iso e &re#eno
- Si"molo4ia
-$ !onceitos bsicos
-( Sismos e tectnica de &"acas
-- %inimi-ao de riscos s(smicos
1 &re#iso e &re#eno
-. )ndas s(smicas e
descontinuidades internas
. E"trutura interna da 4eo"7era
.$ %ode"o segundo a com&osio
*u(mica (crosta, manto e n;c"eo)
.( %ode"o segundo as
&ro&riedades f(sicas ("itosfera,
astenosfera, mesosfera e n;c"eo)
.- +n"ise con<unta dos mode"os
anteriores
Identifcar e"ementos constituintes das situa/es
,&rob"ema.
'rob"emati-ar e formu"ar hi&teses.
.estar e #a"idar ideias.
'"anifcar e rea"i-ar &e*uenas in#estiga/es
teoricamente en*uadradas.
)bser#ar e inter&retar dados.
0sar fontes bib"iogrfcas de forma autnoma 1
&es*uisando, organi-ando e tratando informao.
Redigir conc"us/es comunicando,as de forma ora" e
escrita.
4eterminar a "oca"i-ao geogrfca de um e&icentro a
&artir de sismogramas.
Reconhecer a im&ort6ncia dos ma&as de riscos
s(smicos na a#a"iao de riscos humanos
+na"isar informao recente sobre sismos e eru&/es
#u"c6nicas, ser#indo,se, &ara o efeito, de recursos da
Internet e da Im&rensa.
+#a"iar a nature-a de ocu&ao humana em reas
#u"c6nicas e de e"e#ado risco s(smico.
4esen#o"#er uma atitude cient(fca face aos
riscos s(smicos e #u"c6nicos.
.omar consci:ncia dos riscos resu"tantes do
no cum&rimento dos regu"amentos de
construo anti,s(smica.
8a"ori-ar as normas &ro#enientes dos
ser#ios ofciais re"ati#as a atitudes a tomar
em caso da ocorr:ncia de um sismo de
grande magnitude.
4esen#o"#er atitudes e #a"ores inerentes ao
traba"ho indi#idua" e coo&erati#o.
-9
=im do
1>
&er(odo
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MDULO INICIAL / DI8E0SIDADE NA :IOS2E0A
Componente conceptual Componente procedimental Componente atitudinal
N! de
aula"
pre#i"ta"
$ A %io"7era
1.1. 4i#ersidade
1.2. )rgani-ao
1.. ?2tino e
conser#ao
( A c6lula
2.1. 0nidade estrutura" e
funciona"
2.2. !onstituintes bsicos
Rea"i-ar estudos em ambientes naturais.
'artici&ar nos &rocessos de &"anifcao das acti#idades a rea"i-ar
antes, durante e a&s as sa(das de cam&o.
=a-er reco"has criteriosas e &ers&ecti#ar a sua re"e#6ncia no traba"ho
"aboratoria".
Identifcar seres #i#os a &artir de dados obtidos com a a<uda de
instrumentos de "aboratrio e@ou &es*uisa bib"iogrfca.
!om&reender a e2ist:ncia de diferentes modos de interao entre os
seres #i#os de um ecossistema.
're#er a e#o"uo de um determinado ecossistema se su<eito a
a"tera/es.
%ani&u"ar corretamente o microsc&io &tico com&osto (%)!).
=a-er &re&ara/es &ara obser#ao de c$"u"as ao %)!.
Inter&retar imagens e es*uemas de c$"u"as.
!om&reender *ue a unidade bio"gica se re#e"a a n(#e" mo"ecu"ar.
Reconhecimento e #a"ori-ao das
fun/es dos diferentes constituintes
do ecossistema e sua contribuio
&ara o e*ui"(brio do mesmo.
8a"ori-ao do registo sistemtico de
dados durante os traba"hos de
cam&o.
'reocu&ao de e#itar *ue as
ati#idades de cam&o afectem o
ambiente em estudo.
Identifcao de ati#idades humanas
res&ons#eis &e"a contaminao e
degradao do ecossistema.
+dotar atitudes *ue e#item o
agra#amento do a*uecimento g"oba".
Reconhecimento da c$"u"a como
unidade estrutura" e funciona" de
todos os seres #i#os.
$.
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UNIDADE $ / O:TEN;<O DE MAT0IA
Componente conceptual Componente procedimental Componente atitudinal
N! de
aula"
pre#i"ta"
$ O%ten&'o de mat6ria pelo"
"ere" )eterotr,=co"
1.1. 0nice"u"aridade #s
&"urice"u"aridade
1.2. Ingesto, digesto e
absoro
( O%ten&'o de mat6ria pelo"
"ere" autotr,=co"
2.1. =otoss(ntese
2.2. Auimioss(ntese
'"anifcar e rea"i-ar acti#idades &rticas.
Reco"her, organi-ar e inter&retar dados de nature-a di#ersa
("aboratoriais, bib"iogrfcos internet...) sobre estrat$gias de obteno
de mat$ria &or diferentes seres heterotrfcos.
Inter&retar &rocedimentos e2&erimentais sim&"es.
Inter&retar &rocessos de trans&orte ao n(#e" da membrana, de modo a
com&reender a sua im&ort6ncia &ara a manuteno da integridade
ce"u"ar.
)rgani-ar e inter&retar dados sobre estrat$gias de obteno de
mat$ria.
Inter&retar dados e2&erimentais de modo a com&reender *ue os seres
autotrfcos sinteti-am mat$ria org6nica na &resena de "u-.
8a"ori-ar &rocessos cr(ticos de
se"eco de informao.
?#itar transcre#er de forma
sistemtica a informao reco"hida
&ara a&resentao.
Reconhecimento *ue a com&"e2idade
dos sistemas de obteno de mat$ria
resu"ta de &rocessos de e#o"uo,
conceitos de ingesto, digesto e
absoro.
Reconhecimento da im&ort6ncia dos
&rocessos de autotrofa na hierar*uia
a"imentar dos ecossistemas.
($
UNIDADE ( DIST0I:UI;<O DE MAT0IA
$ O tran"porte na" planta"
1.1. .rans&orte no 2i"ema
1.2. .rans&orte no 3oema
( O tran"porte no" animai"
2.1. Sistemas de
trans&orte
2.2. ="uidos circu"antes
!om&arar a "oca"i-ao re"ati#a dos tecidos de trans&orte nos di#ersos
rgos #egetais.
'"anifcar e e2ecutar acti#idades &rticas.
Inter&retar dados e2&erimentais de modo a com&reender as
estrat$gias de trans&orte *ue a &"anta uti"i-a na distribuio de
mat$ria a todas as suas c$"u"as.
Reco"her, organi-ar e inter&retar dados de nature-a di#ersa
("aboratoriais, bib"iogrfcos, internet...) sobre estrat$gias de
trans&orte nos seres #i#os.
Reconhecer *ue a com&"e2idade dos sistemas de trans&orte nos seres
#i#os resu"ta de &rocessos de e#o"uo.
!om&arar sistemas de trans&orte em animais de diferentes ta2a.
Re"acionar as carater(sticas estruturais e funcionais de diferentes ti&os
4esen#o"#imento de atitudes
res&ons#eis face aos &rocessos de
e2trao de 3uidos #egetais com fns
econmicos (&. e2. e2traco de
resina nos &inhais).
8a"ori-ao de hbitos de #ida
saud#e" *ue &romo#am a sa;de do
sistema crdio,#ascu"ar.
(9
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de sistemas circu"atrios com a sua efccia no trans&orte e
distribuio de materiais.
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UNIDADE - / T0ANS2O0MA;<O E UTILI>A;<O DE ENE0GIA 1ELOS SE0ES 8I8OS
Componente conceptual Componente procedimental Componente atitudinal
N! de
aula"
pre#i"ta"
$ 2ermenta&'o
( 0e"pira&'o aer,%ia
- Troca" 4a"o"a" em "ere"
multicelulare"
.1. Bas &"antas
.2. Bos animais
!onceber, rea"i-ar e inter&retar &rocedimentos e2&erimentais sim&"es.
)rgani-ar e inter&retar dados de nature-a di#ersa ("aboratoriais,
bib"iogrfcos, internet...) sobre &rocessos de transformao de
energia a &artir da mat$ria org6nica dis&on(#e".
!om&arar o rendimento energ$tico da fermentao e da res&irao
aerbia.
4iscutir a ca&acidade de a"guns seres uti"i-arem diferentes #ias
metab"icas em funo das condi/es do meio.
Inter&retar dados e2&erimentais de modo a com&reender os &rocessos
de abertura e fecho dos estomas.
!om&arar a com&"e2idade das estruturas res&iratrias de diferentes
animais.
Re"acionar as estruturas res&iratrias dos animais com a sua
com&"e2idade e ada&tao ao meio.
8a"ori-ar a com&reenso dos
&rocessos metab"icos, no sentido da
sua uti"i-ao no fabrico,
&rocessamento e conser#ao de
a"imentos.
Reconhecimento da interde&end:ncia
das caracter(sticas dos sistemas *ue
asseguram e regu"am as trocas
gasosas com o grau de com&"e2idade
do organismo.
((
2im do
(!
per?odo
(@
UNIDADE . / 0EGULA;<O NOS SE0ES 8I8OS
$ 0e4ula&'o ner#o"a e
)ormonal em animai"
1.1. .ermorregu"ao
1.2. )smorregu"ao
( +ormona" #e4etai"
Reco"her, organi-ar e@ou inter&retar dados de nature-a di#ersa
("aboratoriais, bib"iogrfcos, internet, media...) sobre termorregu"ao
e osmorregu"ao.
!om&reender circuitos de retroa"imentao (regu"ao t$rmica no
homem).
4istinguir organismos osmorregu"adores de osmoconformantes.
?2&"icar o mecanismo de regu"ao hormona" da hormona
antidiur$tica (+47).
4istinguir regu"ao &or im&u"sos e"etro*u(micos de regu"ao
*u(mica.
!onceber, rea"i-ar e inter&retar &rocedimentos e2&erimentais sim&"es.
4esen#o"#imento de atitudes
res&ons#eis face a inter#en/es
humanas, nos ecossistemas,
susce&t(#eis de afectarem os
mecanismos de termorregu"ao e
osmorregu"ao dos animais.
+#a"iao cr(tica de &rocessos em
*ue se uti"i-am hormonas #egetais
com fns econmicos nas e2&"ora/es
agr(co"as (desen#o"#imento e
maturao de frutosC
horto3oricu"tura...).
((
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Reco"her, organi-ar e inter&retar dados de nature-a di#ersa
("aboratoriais, bib"iogrfcos, internet...) sobre hormonas #egetais.
BotaD ?sta &"anifcao inc"ui os tem&os "eti#os uti"i-ados nos diferentes momentos de a#a"iao
EST0ATGIAS E ATI8IDADES
4e#ero ser adotadas metodo"ogias *ue #o de encontro Es necessidades e@ou gosto es&ec(fcos dos a"unos, &romo#endo deste modo a a&rendi-agem
e o desen#o"#imento de com&et:nciasD
.raba"ho indi#idua"C
.raba"ho de gru&oC
'es*uisa, se"eo e an"ise de informao de di#ersas fontes ("i#ros, re#istas, <ornais, te"e#iso e f"mes,F).
Rea"i-ao de debatesC
8isita de estudo @ sa(da de cam&oC
?2&"orao de situa/es,&rob"emaC
+n"ise e inter&retao de imagens, grfcos, es*uemas e te2tos, FC
+&resentao de traba"hos indi#iduais e em gru&oC
8isua"i-ao e discusso de f"mes, documentrios, anima/es, FC
?2&"orao de a&"ica/es do !4,R)% do %anua" e outras a&"ica/es mu"tim$diaC
?2ecuo e inter&retao de ma&as de conceitosC
Rea"i-ao de ati#idades e2&erimentaisC
?"aborao, inter&retao e discusso de registos de obser#ao e dos resu"tados das ati#idades e2&erimentaisC
?"aborao de re"atrios @ 8 de 9oGin das ati#idades e2&erimentaisC
Reso"uo de e2erc(cios e ati#idades do manua" @ caderno de ati#idadesC
Reso"uo de fchas de a#a"iao de conhecimentos e com&et:nciasC
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Reso"uo de fchas de traba"hoC
0ti"i-ao da &"ataforma %ood"eC
0ti"i-ao da Internet.
BotaD 4e#er e2istir uma 3e2ibi"i-ao, conte2tua"i-ao e articu"ao das estrat$gias@ati#idades com os recursos dis&on(#eis, no momento de "ecionao
dos conte;dos, *uer na esco"a *uer no meio, assim como em funo das es&ecifcidades da turma.
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