Mtodos y Diseos de investigacin

CUESTIONES DE MTODO
Grupo 7
1) Al hablar de la relacin entre memoria y aprendizaje, el autor observa que la memoria
es una gran herramienta para el aprendizaje pero que est mal utilizada ya que muchas
veces se usa cuando no se comprende se memoriza textualmente y as llegar al final y es
ms ardua el ltimo repaso ya que, no se comprende lo memorizado, por lo tanto no es
aprendido (lo que se estudia de memoria, sin esfuerzo por comprenderlo, se olvida
fcilmente). La autora propone no memorizar ms de lo que hayas aprendido.
2) Se debe captar lo que se expresa, captar las ideas y sus relaciones y su importancia
relativa y unida a esto la memoria debe realizar su trabajo, solo as tendr sentido
memorizar.
3) Con respecto a una lectura primera lectura el informe propone hacer una lectura
rpida donde se pueda dar una mirada general a toda la asignatura que se debe estudiar.
No es el momento de subrayar ni resumir, si no de ver en forma global de que se trata.
Se puede recurrir a resmenes ya elaborados y as recordar mentalmente los
antecedentes del tema a enfrentar.
7) Qu es resumir?
Resumir consiste en expresar de manera condensada las ideas principales de un texto y
sus relaciones con nuestras propias palabras. Resumir no es una copia textual de las
oraciones e ideas principales, sino hacer el ejercicio de expresarlas nosotros mismos.
8) Qu es reformular?
Reformular refiere a la expresin personal de los contenidos, es decir, que implica hacer
el ejercicio de expresar las mismas ideas con distintas expresiones y trminos. Esto
permite comprender bien los temas que estamos estudiando. Las reformulaciones
deben ser completas (expresar todo el contenido), fieles (traducir exactamente las ideas
dentro de sus interrelaciones) y personales (no una repeticin mecnica y de memoria).
9) Cmo funciona la memoria?
La memoria funciona regida por tres leyes:
Graba estructuras
Es multiforme
Funciona de manera discontinua.
Para un mejor funcionamiento debe tenerse en cuenta distintas condiciones. En cuanto a
las condiciones fisiolgicas, debe considerarse que la actividad cerebral requiere
oxgeno, y una adecuada alimentacin. En relacin a las condiciones materiales, la
memoria exige una atencin voluntaria por lo cual deben utilizarse todos los medios
posibles para suscitarla y mantenerla; y en cuanto a las condiciones afectivas, la
memorizacin depende de la disposicin hacia la asignatura y el profesor por ello
conviene descubrir un inters en lo que nos gusta menos, utilizar recompensas, etc.
10) Cmo se evita el estudio puramente memorstico?
Como la memoria graba estructuras, es decir conjuntos organizados, la comprensin
debe preceder a la memorizacin. Por lo tanto, es conviene jerarquizar la informacin de
acuerdo a su relevancia y siguiendo la lgica interna (evidente u oculta) del material.
Tambin conviene asociar a cada palabra una idea, a cada trmino una localizacin, y a
cada fecha un contexto cronolgico. Por ltimo, es conveniente integrar el contenido
relacionndolo con lo que ya se sabe buscando analogas, contrastes y contigidad.
11) Tipos de memoria
Existen distintos tipos de memoria de acuerdo a los sentidos con los cuales se vincula. En
el estudio influyen 3 especficamente: la memoria visual, auditiva y motriz.
Memoria visual: se vale de bocetos, esquemas y cuadros sinpticos. Subraya
sistemticamente asignando a cada color una funcin. Dispone los apuntes de modo
claro y muy espaciado.
Memoria auditiva: escucha atentamente las clases, y ejercita la expresin en voz alta.
Memoria motriz: escribe varias veces las palabras, hace dibujos y figuras.
12) Cul es el efecto de los reaprendizajes sobre la repeticin?
Lo que ha sido una vez memorizado, al reaprenderlo vuelve a fijarse de manera ms
rpida y se retiene por ms tiempo. Por lo tanto, al reaprender algo, ser ms facil
repetirlo y retenerlo.