LA VIDA COLECTIVA: UNA PERSPECTIVA DESDE LOS

PLANTEAMIENTOS DEL ABP

DOCENTES

DOLORES PATRICIA RINCONES BERNAL
DUVANI ELENA MOLINA COLINA
LUCY MERLE FLOREZ AREVALO
MIRYAM CECILIA MORELLI CEBALLOS




LUIS ENAMORADO
FORMADOR DIGITAL
CPE UNIPAMPLONA
SANTA MARTA MAGDALENA
2014




INTRODUCCION

Una de las grandes inquietudes en las sociedades contemporneas es la tensin
permanente entre las motivaciones individuales y los intereses sociales
Mientras los individuos buscan realizar sus deseos particulares, la organizacin social
busca el beneficio colectivo Es importante entender que todas las personas actan
en ambos sentidos: como individuos y como colectivo, es una contradiccin que se
da de manera explcita en la vida social y comunitaria pero que prcticamente se
podra ver en todos los mbitos de la vida humana
El escenario escolar no es ajeno a esta reflexin, es por ello que desde los
planteamientos del modelo ABP el cual sustenta que el aprendizaje es una
construccin colectiva ,en los inters, motivaciones, anhelos , deseos de los
estudiantes actan como motor de arranque para dar molde y sentido a los
aprendizajes y apropiaciones de los agentes sociales, puesto son ellos los
protagonistas, quienes desde la orientacin de un tutor que ms bien cumple
funciones de acompaamiento nutren , abonan, vislumbran el camino para hallar
aquellas respuestas que siempre han inquietado su curiosidad Es por ello que EL
REA DE CIVICA debe promover practicas pedaggicas que incentiven el pensamiento
crtico y la reflexin sobre lo colectivo e individual de tal modo que los escolares
entiendan que el conflicto no necesariamente desemboca en guerra, y que lo
individual no es sinnimo nominativo de egosmo, se trata ante todo de derrumbar
muros de indiferencia ante lo diferente, colgar puentes de comunicacin que nos
permitan construirnos como un proyecto social que repercutir positivamente en la
vida de aquellos que estn alrededor , es reconocernos unos a otros como
complementos necesarios



PREGUNTAS GUIAS

Que entiende Ud. por individuo?

Qu entiende ud por colectivo?

Qu es una motivacin individual?

Qu son los intereses sociales?

Por qu cree ud que existe una contradiccin entre la vida social comunitaria y las
practicas individuales?

desde una perspectiva crtica que estrategias serian necesarias implementar para
superar el conflicto entre prioridades individuales y obligaciones sociales

podra decirse que valores como el altruismo y la solidaridad entraran en
choque en una sociedad de conflicto y necesidades insatisfechas..porque?
PREGUNTA PROBLEMICA
COMO INCENTIVAR ESPACIOS DE PARTICIPACION CIUDADANA EN LOS ESTUDIANTES, DE
MODO TAL QUE COMPRENDAN LA IMPORTANCIA DE LA VIDA COLECTIVA EN EL DESARROLLO
SOCIAL?



OBJETIVOS

GENERAL

Promover el desarrollo de prcticas ciudadanas que destaquen la importancia
de la moral colectiva e individual


ESPECIFICOS
Crear pensamiento reflexivo mediante el anlisis de situaciones cotidianas
donde se incluyen el mbito individual y colectivo de la condicin humana

Generar espacios pedaggicos mediante los cuales los estudiantes reconozcan
la importancia de ser individuos y colectivos en la organizacin social











MARCO TEORICO
El epicentro de nuestro proyecto de aula estuvo enfatizado en identificar los
contexto los imaginarios, comprensiones, significaciones que tenan los
estudiantes acerca de la vida en colectivo, para ello fue necesario acudir a
los referentes conceptuales de Enrique Marcos, en su libro civismo las
claves de la convivencia donde esboza conceptualmente algunas premisas
sobre las generalidades y razones de ser de la vida en colectivo, la cual
entiende como una construccin social soportada en un sistema de normas ,
creencias, cosmovisiones individuales que en suma formar el apararato
ideolgico, legal y sagrado de todo estado
Desde esta visin de vida como conjunto de reglas asumidas por el
individuo para salvaguardar los valores soberanos de toda cultura y/ o las
organizaciones humanas se desprenden los conceptos de derecho,
legitimidad, gobierno, democracia, estado, nacin, identidad nacional,
solidaridad, responsabilidad, urbanidad., todos ellos re significables al momento
de entender las funciones, necesidades, prioridades de una sociedad que est
en permanente cambio y siempre en el centro del debate.


EDUCAR PARA LA PARTICIPACION CIUDADANA EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS
SOCIALES; ANN ELIZABETH WILSON, JOAQUIM PRATS CUEVAS Y PATRICIA MARTINEZ
ALVAREZ
UNIVERSIDAD DE BARCELONA (2011)




EVALUACION:
La evaluacin tuvo como finalidad establecer patrones de comportamiento
en los estudiantes que reflejaran practicas de vida en colectivo(civismo), para
ello fue necesario acudir a un software aplicativo experimental mediante el
cual los estudiantes ejecutaban atreves de las tic su derecho al voto
electrnico, para elegir representante de los estudiantes ante el consejo
superior.

La experiencia fue muy significativa ya que permiti a los estudiantes
entender que la participacin ciudadana es el el primer paso para acceder a
la vida en colectivo y todas las ventajas que ello significa en el desarrollo
individual y social.












REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
EDUCAR PARA LA PARTICIPACION CIUDADANA EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS
SOCIALES; ANN ELIZABETH WILSON, JOAQUIM PRATS CUEVAS Y PATRICIA MARTINEZ
ALVAREZ
UNIVERSIDAD DE BARCELONA (2011)