Tabulacion Julio 2014

INFORME PEDAGGICO
CEBE
N 01
NIVEL
Primaria
GRADO Y SECCIN
Sexto B
ALUMNO
ngeles Bernuy Jhordin
DOCENTE
Lic. Aguilar Bernab Dany
PERIODO
Marzo Julio 2014
ASPECTO PEDAGGICO
-
ASPECTO CONDUCTUAL
Al inicio no presentaba inters por

- Le
cuesta
cumplir
las
normas
de
aprender o hacer tareas escolares,

-
ahora lo hace con gua de la docente.

Tiene un lenguaje verbal claro y
convivencia dentro y fuera del aula.

- Presentar
conductas
inadecuadas,
molesta a sus compaeros sin motivo
entendible.
En la lectura solo lee imgenes
conocidas por l y en su escritura
alguno, les quita sus cosas y se re,

demostrando un disfrute.
- Tiene reacciones impulsivas, a la hora de
solo hace el copiado de palabras

recreo cuando juega con la pelota lo hace
simples
haciendo
omisiones
de
fuertemente y no tiene cuidado de agredir
algunas letras con modelos dados.

Tiene dificultades en su coordinacin
o golpear a los dems alumnos.

- En ocasiones cuando se le llama la
motora fina, al escribir lo hace con

atencin, se defiende negando todo,
algunas
letras
volteadas
los
levanta la voz y se molesta, otras veces
nmeros tambin.
Comprende rdenes con indicaciones
reconoce su mal comportamiento, y pide
sencillas.
disculpas en el momento pero despus

vuelve hacer lo mismo.
INFORME PEDAGGICO
CEBE
NIVEL
GRADO Y SECCIN
ALUMNO
DOCENTE
PERIODO
:
:
:
:
:
:
N 01
Primaria
Sexto B
Prez Valdiviezo Junior
Marzo Julio 2014
ASPECTO PEDAGGICO
-
ASPECTO CONDUCTUAL
Junior presenta problemas de lenguaje
Cumple rdenes con indicaciones sencillas
con supervisin de la docente y auxiliar.

En ocasiones sale al recreo y cuando
termina no desea ingresar al saln.

Es cuidadoso de sus tiles escolares, si
cuando se comunica verbalmente es

-
poco entendible.
En la lectura solo lee imgenes
conocidas por l con modelos dados.

En la escritura hace el repasado de
vocales y palabras simples.

Presenta
problemas
en
su
alguien lo agarra se molesta y pide le

-
devuelvan.
Se muestra respetuoso y obediente con su
profesora.
En el aula busca la amistad de algunos
coordinacin motora fina para coger el

-
lpiz lo hace de manera incorrecta.

Cuando realiza una tarea busca la
aprobacin
compaeros: Marvin, Mayumi y Almendra,
de la profesora y ser
-
se acerca a ellos y los abraza.

Le gusta bailar la msica que es de su
elogiado, pero en ocasiones no desea

agrado en forma espontnea algunas
-
trabajar.
Realiza algunas responsabilidades en
-
veces.
Cuando alguien de sus compaeros se
el aula: lavar tazas, lavar frutas,

porta mal da aviso a la profesora.
verduras
con
supervisin
de
la
profesora.
INFORME PEDAGGICO
CEBE
NIVEL
GRADO Y SECCIN
ALUMNO
DOCENTE
PERIODO
:
:
:
:
:
:
N 01
Primaria
Sexto B
Yarleque Domnguez Ronaldo Jos
Marzo Julio 2014
ASPECTO PEDAGGICO
-
Ronaldo
realiza
tareas
escolares -
ASPECTO CONDUCTUAL
Cuando alguien le molesta se irrita con
cuando son fciles de hacer, pero

-
cuando no entiende prefiere no hacerlo.

Lee y escribe textos simples con apoyo
de imgenes.
Presenta problemas de articulacin de
palabras
para
una
facilidad y llora.
Es amigable a la hora de recreo juega con
compaeros de otras aulas.

Le gusta compartir sus materiales
alimentos trados en algunas ocasiones.

Se alegra cuando participa en visitas,
pronunciacin
adecuada.
Realiza actividades de la vida diaria
siguiendo modelos propuestos.

Comprende rdenes simples
paseos, se muestra emocionado.

Es respetuoso y obediente con
su
profesora y auxiliar.
Le gusta escuchar y bailar msica de su
con
indicaciones sencillas dadas por el -
adulto.
Realiza sumas sencillas sin llevar con
apoyo de material grfico y gua verbal.

Le gusta dibujar y escribir en forma libre
agrado.
Le
cuesta
obedecer
rdenes
responsabilidades que se le da en el aula

inmediatamente protesta, pero cuando se
le habla que tiene que obedecer lo hace.
espontneamente.
INFORME PEDAGGICO
CEBE
NIVEL
GRADO Y SECCIN
ALUMNO
DOCENTE
PERIODO
:
:
:
:
:
:
N 01
Primaria
Sexto B
Beltrn Sobern Kevin Homer
Marzo Julio 2014
ASPECTO PEDAGGICO
-
ASPECTO CONDUCTUAL
Kevin realiza sus tareas en el aula con -
Es un alumno medicado diariamente por
facilidad cuando stas son fciles de

-
presentar convulsiones.
Le cuesta comunicarse verbalmente frente al
grupo de compaeros en el aula.

En ocasiones se orina en sus pantalones
hacer.
En la lectura solo seala, en la escritura
copia textos cortos con palabras sencillas.
Tiene dificultades en su coordinacin
porque prefiere no avisar, ni pedir permiso
motora gruesa, al caminar arrastra los
para ir al bao.
zapatos, no tiene buen equilibrio para -
saltar, correr y caminar.

sencillas dadas de la docente.

Es un alumno que si tiene lenguaje oral
Es poco amigable, a la hora de recreo

prefiere estar solo y no estar con nadie, se
asla.
En ocasiones
saca
la
lengua
sus
compaeros y se re, pero cuando se le

pero en el aula prefiere no hablar por
vergenza,
cuando
se
le
hace -
llama la atencin deja de hacerlo.

Cuando se le brinda afecto con elogios
preguntas responde con una sonrisa y
verbales, elogios sociales se emociona y se
gestos corporales.
muestra
ms
colaborador
ante
sus
aprendizajes.
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CEBE
NIVEL
GRADO Y SECCIN
ALUMNO
DOCENTE
PERIODO
:
:
:
:
:
:
ASPECTO PEDAGGICO
- Mayumi hace sus tareas en el aula
N 01
Primaria
Sexto B
Cano Morales Mayumi Alexandra
Marzo Julio 2014
ASPECTO CONDUCTUAL
- Algunas
veces
le
cuenta
obedecer
cuando stas son sencillas pero se
rdenes, se molesta pero cuando se le
demora mucho.
- En la lectura lee imgenes conocidas
dice reiteradamente lo hace.

- A la hora de recreo busca aislarse de sus
por ella, vocales, palabras simples con
compaeros, prefiere estar sola.

- En ocasiones tiende a rerse sin motivo
apoyo grfico y modelos dados.

- En la escritura copia textos cortos con
palabras de silabas directas y apoyo de
alguno, cuando se le pregunta de qu se

re no contesta y deja de hacerlo.
- Es poco sociable, le cuesta integrarse con
imgenes.
- Conoce los nmeros del uno al veinte,
sus compaeros para jugar, se muestra
los lee con apoyo grfico.

- Al escuchar relatos cortos y se le hace
callada y tmida.
- Es cuidadosa de sus tiles escolares, los
preguntas, piensa y se demora para
utiliza y los guarda.
contestar.
Para comunicarse presenta un
- Hace algunos mandados en el aula, traer

agua, limpia mesas, lava tazas, etc. con
lenguaje claro y entendible con palabras

supervisin del adulto.
sencillas.
INFORME PEDAGGICO
CEBE
NIVEL
GRADO Y SECCIN
ALUMNO
DOCENTE
PERIODO
:
:
:
:
:
:
N 01
Primaria
Sexto B
Cipriano Vargas Micaela
Marzo Julio 2014
ASPECTO PEDAGGICO
-
ASPECTO CONDUCTUAL
Micaela presenta problemas de
- En el aula se muestra solidaria con sus
lenguaje, su comunicacin es poco
compaeros los ayuda cuando se presenta
entendible.
Lee imgenes conocidas pero en
la ocasin.
- Cuando sus compaeros se portan mal da
forma deletreada.
En la escritura solo copia textos cortos
aviso a la profesora.
- Es cuidadosa con sus tiles escolares, los
con palabras simples con slabas
usa y guarda.
- Le gusta mucho la hora de recreo, busca
directas.
Conoce los nmeros del uno al veinte
en forma secuenciada.
Al realizar tareas escolares lo hace
demorndose mucho.
Le cuesta participar
socializarse
otros
compaeros
pequeos de otras aulas y los cuida, juega

con ellos.
- En
el
ante
con
aula
cumple
algunas
sus
responsabilidades como barrer, trapear,
compaeros prefiere no hacerlo por

traer agua, reparte hojas, y lo hace
-
vergenza.
con
agrado.
- Si algn compaero se equivoca en algo se
sencillas que recibe del adulto.

re, se le llama la atencin y deja de
hacerlo.
INFORME PEDAGGICO
CEBE
NIVEL
GRADO Y SECCIN
ALUMNO
DOCENTE
PERIODO
:
:
:
:
:
:
N 01
Primaria
Sexto B
Rodrguez Castillo Dayan Almendra.
Marzo Julio 2014
ASPECTO PEDAGGICO
-
Almendra
escolares
realiza
ASPECTO CONDUCTUAL
sus
con
tareas
atencin
Es amigable con sus compaeros,

busca integrarse mayormente a la hora
individualizada y gua verbal de la

-
de recreo.
Se alegra cuando hay visitas de
Docente.
En la lectura lee imgenes conocidas
estudio,
por ella con modelos dados.

En la escritura copia textos cortos
emocionada.
Cumple
algunas
convivencia dentro del aula.

En
ocasiones
tiene
reacciones
con palabras simples y modelos

-
propuestos.
Conoce los nmeros del uno al diez
y los lee con apoyo grfico.

Sigue
rdenes
simples
paseos,
se
muestra
normas
de
impulsivas cuando se molesta o hay

algo que no est de su agrado,
con
demostrndolo con sus gestos hasta
indicaciones sencillas dados por el

-
adulto.
Le gusta dibujar haciendo garabatos
en forma libre.
Cuando participa
llorar.
Expresa con facilidad sus deseos,
preferencias, estados de nimos ante
en
actividades
las personas de su entorno cotidiano.

Le gusta bailar msica que es de su
agrado y lo hace muy bien.

A veces hace sus tareas muy apurada
artsticas le gusta recibir elogios,

premios y cuando lo hacemos se
sin respetar las consignas dadas.
siente alegre.
INFORME PEDAGGICO
CEBE
NIVEL
GRADO Y SECCIN
ALUMNO
:
:
:
:
N 01
Primaria
Sexto B
Santisteban Alayo Marvin Jess
DOCENTE
PERIODO
:
:

Marzo Julio 2014
ASPECTO PEDAGGICO
ASPECTO CONDUCTUAL
Marvin presenta problemas de lenguaje, su
comunicacin oral es poco entendible.

Al realizar tareas escolares en el aula, lo
Cumple rdenes e indicaciones sencillas que
recibe de la profesora y auxiliar.

En ocasiones se re demasiado sin motivo
terminarlo.
Presenta dificultades en su coordinacin
alguno hasta orinarse.

Le gusta bailar msica de su agrado con
motora fina, al repasado de letras lo hace
espontaneidad.
A la hora de recreo disfruta jugando con la
hace
-
con
mucho
cuidado
prefiere
pelota con sus dems compaeros buscando
con prensin dbil.

En la lectura lee imgenes conocidas por el
siguiendo modelos dados.

En la escritura solo hace repasado de
vocales,
-
palabras
simples
con
integrarse.
Cuando se emociona emite palabras en
forma espontnea demostrndolo con sus
apoyo
grfico.
Realiza algunas responsabilidades en el
gestos y movimientos corporales.

Si algo no le gusta o le molesta solo llora no
aula, barrer, trapear, lavar tazas, con
se defiende.
En el hogar ayuda a la mam en algunas
tareas domsticas.
supervisin del adulto.
NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
ALUMNO
Junior Alexander Prez Valdivieso
PERODO
Marzo Julio 2014
GRADO
Sexto B
DOCENTE
Lic. Dany Aguilar Bernab
REA
Matemtica
CICLO
GRADO
CONTENIDOS QUE DOMINA
CONTENIDOS QUE NO DOMINA
Ubicacin
de
(crculo,
figuras
geomtricas:
cuadrado,
triangulo,
Seriacin
de
figuras
geomtricas.
rectngulo) con apoyo de material

concreto,
grfico
modelos
propuestos.
Direccionalidades: hacia delante, hacia
atrs,
6 B
hacia
arriba,
hacia
abajo
Direccionalidad: hacia un lado,

hacia otro lado.
mediante experiencias directas y gua

verbal.
Desplazamientos: con su cuerpo en
lneas
cerradas,
rectas,
curvas,
mediante
abiertas,
Desplazamientos:
en
lneas
quebradas y mixtas.
experiencias
directas, y gua fsico verbal.

Ubicacin de nmeros del 1 al 5 con
tarjetas
numricas
con
apoyo
de
material concreto grfico, y gua fsico
Lectura de nmeros naturales

hasta 20.
verbal.
Repasado de nmeros hasta 5 con
puntos de apoyo y gua fsico verbal.
Ubicacin de objetos por tamao:
(grande)
con
apoyo
de
hasta 20.
material
concreto, grfico y gua verbal.

Ubicacin de elementos en un conjunto
Escritura de nmeros naturales
Identificacin de objetos por

tamao (mediano- pequeo).
con apoyo de material concreto, grfico

gua fsico y verbal.
Conteo de nmeros naturales hasta 10
con modelos dados con apoyo de
material concreto, grfico y gua fsico
verbal.
Conjuntos: Pertenencia y no
pertenencia.
Identificacin
de
objetos
por
dimensin: (grueso) con apoyo de

verbal.
Identificacin de objetos: alto, bajo con
Ubicacin de objetos delgados.
Seriacin de objetos: alto, bajo.
apoyo de material concreto grfico y

gua fsico verbal.
REA
CICLO GRADO
Comunicacin.
Ubicacin de vocales acompaada de
Lectura y escritura de vocales.
grficos y gua fsico verbal.

Escuchar relatos cortos con apoyo de
Comprensin de textos.
imgenes y gua fsico verbal por
periodos cortos.
Lectura de imgenes
escolares
con
apoyo
familiares,
de
material
grfico, gua fsico verbal.

Ubicacin de personajes de textos
Lectura de textos.
cortos con apoyo grfico y gua fsico
6 B
verbal.
Repasado
de
vocales,
palabras,
Identificar
ideas
principales,
personajes secundarios.
simples con puntos de apoyo con
modelos dados y gua fsico verbal.
Expresin de sus deseos, necesidades
Escritura de vocales, palabras.
en forma oral segn su nivel de

lenguaje con gua fsico verbal.
REA
CICLO GRADO
Personal Social
Expresar sus sentimientos.
Identificacin de los miembros de la
Familia: miembros y roles.
familia, mediante experiencias directas,
material grfico y gua fsico verbal.

Habilidades sociales bsicas: saludo,
Habilidades sociales: presentaciones
sonrer, mediante experiencias directas
cortesa, iniciar una conversacin.
y gua fsico verbal.

Actividades de la vida diaria bsicas:
Actividades
de
la
vida
diaria:
barrer, trapear, doblado de casaca,

baarse, lustrado de zapatos.
preparacin de sndwiches, mediante
experiencias directas y gua fsico
6 B
verbal.
Ubicacin
de
objetos
peligrosos
Prevencin
de
accidentes
con
mediante experiencias directas con

objetos peligrosos.
apoyo de material concreto, grfico y
gua fsico verbal.
REA
CICLO GRADO
Ciencia y Ambiente
Identificacin de partes gruesas y finas

Sentidos: funciones y cuidados.
gua fsico verbal.

Los sentidos mediante experiencias
directas con apoyo grfico y gua fsico
verbal.
Identificacin de alimentos adecuados
Valor nutritivo de alimentos.
para la salud, mediante experiencias

directas,
6 B
con
apoyo
de
material
concreto y gua fsico verbal.

Identificacin de su sexo, segn sus
caractersticas, mediante experiencias
directas y gua fsico verbal.

Participacin
en
actividades
de
recreacin: visitas guiadas mediante

experiencias directas y gua verbal.

ALUMNO
Ronaldo Jos Yarleque Domnguez
PERODO
Marzo - Julio 2014
GRADO
Sexto A
Docente
REA
Matemtica
GRADO
Sexto B
CICLO
GRADO
Agrupacin de figuras geomtricas:

(crculo,
cuadrado,
Seriacin
geomtricas.
Desplazamientos en
quebradas, mixtas.
Lectura de nmeros hasta

500.
Escritura de nmeros hasta

500 en forma descendente.
triangulo,
de
figuras

atrs,
hacia
arriba,
hacia
abajo,
6 B
verbal.
lneas
rectas,
cerradas,
curvas,
mediante
abiertas,
experiencias
directas y gua verbal.

Lectura de nmeros hasta tres cifras
lneas
hasta 200 con apoyo de tarjetas
numricas y gua verbal.

Escritura de nmeros hasta tres cifras
hasta 200 en forma ascendente con
gua verbal.
Secuencias numricas sencillas hasta
100 con apoyo grfico y gua verbal.

Conjuntos:
Pertenencia
y
no
pertenencia de elementos con apoyo
de grficos y gua verbal.

Seriacin
por
tamao:(grande,
mediano, pequeo) con apoyo de
material concreto y grfico con gua
Secuencias numricas de tres

cifras hasta 500.
verbal.
Anterior y posterior de un nmero de
dos cifras con apoyo de tableros
numricos y gua verbal.

Ordenacin de nmeros hasta tres
cifras con apoyo de tarjetas numricas
y gua verbal.
Adicin de nmeros hasta tres cifras
sin llevar con apoyo grfico y gua
verbal.
Sustraccin
de
nmeros
naturales
hasta tres cifras sin prestar con apoyo
grfico y gua verbal.

Problemas sencillos de adicin con
apoyo de modelos propuestos, grficos
y gua verbal.
Secuencias grficas con apoyo de
material concreto, grfico y gua verbal.
Adicin llevando.
Sustraccin prestando.
Resolucin de problemas.
REA
CICLO GRADO
Comunicacin.
Vocales: maysculas, minscula con
apoyo grfico y gua verbal.

Escucha relatos cortos con apoyo de
imgenes por periodos cortos.

Lectura
de
palabras,
frases,
Uso de maysculas en dictados.
Lectura de textos.
Identificar ideas principales.
Escritura de textos con silabas
oraciones simples con apoyo de
imgenes y gua verbal.

Lectura de imgenes: familiares y
escolares con apoyo de material
grfico y gua verba l.

Comprensin de textos sencillos con
apoyo de grficos y gua verbal con
6 B
modelos dados.
Lectura de cuentos cortos con apoyo
de imgenes y modelos propuestos.

Reconocimiento de personajes de
un texto con apoyo grfico y gua
verbal.
Escritura
de
palabras,
frases,
oraciones simples al dictado con
silabas directas y gua verbal.

Ordena secuencia de imgenes de
trabadas, licuantes.
un cuento con tres escenas con
modelos propuestos y gua verbal.

Expresin
de
sus
deseos,
necesidades sentimientos en forma
oral de acuerdo a su nivel de
Secuencia
de
cuatro escenas.
imgenes
con
lenguaje.
Pronunciacin de palabras, frases,
oraciones
simples
segn
sus
posibilidades de articulacin.
Pronunciacin
de
palabras
REA
CICLO GRADO
Personal Social
Familia escolar: miembros, roles,

mediante
experiencias
directas,
material grfico y gua verbal.

Normas de convivencia en
la
escuela, con apoyo de material

Practica
habilidades
bsicas:
saludo,
cortesa
Habilidades sociales: Iniciar una

conversacin.
sociales
presentaciones,
amabilidad,
sonrer
mediante experiencias directas y
6 B
gua verbal.
Practica actividades de la vida diaria
Actividades de la vida diaria:

lustrado de zapatos.
bsicas: limpiado de piso (barrer,

trapear),
baarse,
doblado
de
preparacin
casaca,
de
sndwiches, mediante experiencias

Identificacin de objetos peligrosos
verbal.
Nociones temporales: da, noche,
tarde,
maana,
mediante
Prevencin de accidentes en la
escuela con experiencias
directas,
Desastres
naturales:
temblor,
de
peligro
que
puedan causarle dao.
con experiencias directas y gua
Situaciones
Nociones temporales: ayer, hoy.
terremoto, a travs de simulacros
con apoyo grfico y gua verbal.
Prevencin
de
desastres
naturales.
Regiones del Per: Costa, sierra,
selva, mar con experiencias directas,
REA
CICLO
GRADO
Ciencia y Ambiente.
CONTENIDOS QUE NO
DOMINA
Partes de nuestro cuerpo: gruesas y finas

mediante
experiencias
directas
y gua
verbal.
Los sentidos mediante experiencias directas

Cuidado del medio ambiente con acciones
Sentidos:
funciones
cuidados.
Proteccin
del
medio
positivas mediante experiencias directas y
ambiente.
gua verbal.
Identificacin de zonas de peligro en la
escuela, lugares con descargas elctricas,
mediante
experiencias
directas,
apoyo

Los alimentos: animal, vegetal y mineral con
apoyo de material concreto grfico y gua
6 B
verbal.
Identificacin de alimentos adecuados para
la salud (nutritivo y no nutritivo) con uso de

caractersticas,
mediante
experiencias

Participacin en actividades de recreacin:
visitas
guiadas
mediante
experiencias

ALUMNO
Jhordin ngeles Bernuy
PERODO
Marzo - Julio 2014
GRADO
Sexto A
Docente
REA
Matemtica
GRADO
Sexto B
Valor
alimentos.
nutritivo
de
CICLO
GRADO

(crculo,
cuadrado,
Seriacin
geomtricas.
Desplazamientos en
quebradas, mixtas.

100.

Secuencias numricas de dos
triangulo,
de
figuras

atrs,
hacia
arriba,
hacia
abajo,
6 B
verbal.
lneas
rectas,
cerradas,
mediante
abiertas,
experiencias

Lectura de nmeros de dos cifras
hasta
curvas,
50
con
apoyo
de
tarjetas

Transcribe nmeros hasta dos cifras
gua verbal.

Conjuntos:
Pertenencia
y
no
lneas

Seriacin
por
tamao:(grande,
verbal.
cifras hasta 100.
numricos siguiendo modelos dados y
gua verbal.
Ordenacin de nmeros hasta 50 cifras
con apoyo de tarjetas numricas con

Adicin de nmeros hasta dos cifras
verbal.
Sustraccin
de
nmeros
naturales
hasta dos cifras sin prestar con apoyo

y gua verbal.
REA
CICLO GRADO
Adicin llevando.
Personal Social

mediante
experiencias
directas,

la

Practica
habilidades
bsicas:
saludo,
cortesa

conversacin.
sociales
presentaciones,
amabilidad,
sonrer
6 B
gua verbal.


trapear),
baarse,
doblado
de
preparacin
casaca,
de

de
peligro
que
Situaciones
verbal.
tarde,
maana,
mediante
directas,
Desastres
naturales:
temblor,
Prevencin
de
desastres
naturales.

REA
CICLO GRADO
Comunicacin.


Lectura
de
palabras,
frases,
Lectura de textos.


6 B
modelos dados.

verbal.
Escritura
de
palabras,
frases,


Expresin
de
sus
deseos,
Secuencia
de
imgenes
con
cuatro escenas.

lenguaje.
oraciones
simples
segn
sus
Pronunciacin
de
palabras
REA
CICLO
GRADO
Ciencia y Ambiente.
CONTENIDOS QUE NO
DOMINA

mediante
experiencias
directas
y gua
verbal.

gua verbal.
mediante
experiencias
directas,
apoyo
Sentidos:
funciones
cuidados.
Proteccin
ambiente.
del
medio
6 B

verbal.

caractersticas,
mediante
Valor
nutritivo
de
alimentos.
experiencias

visitas
guiadas
mediante
experiencias

ALUMNO
Mayumi Alexandra Cano Morales
PERODO
Marzo - Julio 2014
GRADO
Sexto A
Docente
REA
Matemtica
GRADO
Sexto B
CICLO
GRADO

(crculo,
cuadrado,
triangulo,

Seriacin
geomtricas.
de
figuras

atrs,
hacia
arriba,
hacia
abajo,
6 B
verbal.
lneas
rectas,
cerradas,
mediante
abiertas,
experiencias

Lectura de nmeros hasta dos cifras
hasta
curvas,
20
con
apoyo
de
Desplazamientos
en
lneas
quebradas, mixtas.
tarjetas

Escritura de nmeros hasta dos cifras
gua verbal.

Conjuntos:
Pertenencia
y
no
Lectura de nmeros hasta 50.
Escritura de nmeros hasta 50

en forma descendente.
pertenencia de elementos con modelos
dados apoyo grficos y gua verbal.

Seriacin
por
tamao:(grande,
verbal.
dos cifras hasta 20 con apoyo de
tableros numricos y gua verbal.

Ordenacin de nmeros hasta 20 con
apoyo de tarjetas numricas, con
modelos dados, grficos y gua verbal.

Adicin de nmeros de dos cifras hasta
Secuencias numricas de dos

cifras hasta 50.
50 sin llevar con apoyo grfico y gua

verbal.
Sustraccin de nmeros naturales de
dos cifras
hasta 50 sin prestar con

Ordenar nmeros hasta 100
Adicin llevando.
y gua verbal.
REA
CICLO GRADO
Comunicacin.


Lectura
de
palabras,
frases,

Lectura de textos.

6 B
modelos dados.

verbal.
Escritura
de
palabras,
frases,


Expresin
de
sus
deseos,
Secuencia
de
imgenes
con
cuatro escenas.

lenguaje.
oraciones
simples
segn
sus
Pronunciacin
de
palabras
REA
CICLO GRADO
Personal Social

mediante
experiencias
directas,

la

Practica
habilidades
bsicas:
saludo,
cortesa
sociales
presentaciones,
amabilidad,
sonrer

conversacin.
gua verbal.

6 B
trapear),
baarse,
doblado
de
casaca,
preparacin
de

tarde,
maana,
de
peligro
que

verbal.
Situaciones
mediante
directas,
Desastres
naturales:
temblor,


Prevencin
naturales.
de
desastres
REA
CICLO
GRADO
Ciencia y Ambiente.
CONTENIDOS QUE NO
DOMINA

mediante
experiencias
directas
y gua
verbal.

Sentidos:
funciones
cuidados.
Proteccin
del
medio
ambiente.
gua verbal.
mediante
6 B
experiencias
directas,
apoyo

verbal.
Valor
nutritivo
de

caractersticas,
alimentos.
mediante
experiencias

visitas
guiadas
mediante
experiencias

ALUMNO
Kevin Homer Beltrn Sobern
PERODO
Marzo - Julio 2014
GRADO
Sexto A
Docente
REA
Matemtica
GRADO
Sexto B
CICLO
GRADO

(crculo,
cuadrado,
triangulo,

atrs,
hacia
arriba,
hacia
abajo,
6 B
verbal.
lneas
rectas,
curvas,
abiertas,
Seriacin
geomtricas.
de
figuras
cerradas,
mediante
experiencias

Lectura de nmeros hasta tres cifras
Desplazamientos en
quebradas, mixtas.

500.

Secuencias numricas de tres
lneas
hasta 200 con apoyo de tarjetas

Escritura de nmeros hasta tres cifras
gua verbal.

Conjuntos:
Pertenencia
y
no

Seriacin
por
tamao:(grande,
verbal.
numricos y gua verbal.

Ordenacin de nmeros hasta tres
cifras con apoyo de tarjetas numricas
y gua verbal.
Adicin de nmeros hasta tres cifras
verbal.
Sustraccin
de
nmeros
naturales
hasta tres cifras sin prestar con apoyo

cifras hasta 500.

y gua verbal.
REA
CICLO GRADO
Adicin llevando.
Comunicacin.


Lectura
de
palabras,
frases,
Lectura de textos.


6 B
modelos dados.
verbal.
Escritura
de
palabras,
frases,


Expresin
de
sus
deseos,
Secuencia
de
imgenes
con
cuatro escenas.
gestual
segn
sus
posibilidades
comunicativas.
oraciones
simples
segn
Expresarse en forma oral.
Pronunciacin
sus
de
palabras
REA
CICLO GRADO
Personal Social

mediante
experiencias
directas,

la

Practica
habilidades
bsicas:
saludo,
cortesa

conversacin.
sociales
presentaciones,
amabilidad,
sonrer
6 B
gua verbal.
trapear),
baarse,
doblado
de
preparacin
casaca,
de


Situaciones
de
peligro
que
verbal.
tarde,
maana,
mediante
directas,
Desastres
naturales:
temblor,


Prevencin
naturales.
de
desastres
REA
CICLO
GRADO
Ciencia y Ambiente.
CONTENIDOS QUE NO
DOMINA

mediante
experiencias
directas
y gua
verbal.

Sentidos:
funciones
cuidados.
Proteccin
del
medio
ambiente.
gua verbal.
mediante
6 B
experiencias
directas,
apoyo

verbal.

caractersticas,
mediante
experiencias

visitas
guiadas
mediante
experiencias
Valor
alimentos.
nutritivo
de
ALUMNO
Marvin Jess Santisteban Alayo
PERODO
Marzo Julio 2014
GRADO
Sexto B
DOCENTE
REA
Matemtica
CICLO
GRADO
Ubicacin
de
(crculo,
figuras
geomtricas:
cuadrado,
triangulo,
Seriacin
de
figuras
geomtricas.

concreto,
grfico
modelos
propuestos.
atrs,
6 B
hacia
arriba,
hacia
abajo

hacia otro lado.

verbal.
lneas
cerradas,
rectas,
curvas,
mediante
abiertas,
experiencias

tarjetas
numricas
con
apoyo
de
Desplazamientos:
quebradas y mixtas.
en
lneas
verbal.
Repasado de nmeros hasta 5 con

hasta 20.
puntos de apoyo y gua fsico verbal.

(grande)
con
apoyo
de
material
hasta 20.


gua fsico y verbal.

tamao (mediano- pequeo).

pertenencia.
verbal.
Identificacin
de
objetos
por

verbal.

gua fsico verbal.
REA
CICLO GRADO
Comunicacin.

periodos cortos.
Lectura de imgenes
escolares
con
apoyo
familiares,
de
material
6 B
Lectura de textos.
Identificar

verbal.
Repasado
de
vocales,
ideas
principales,
palabras,
simples con puntos de apoyo con
modelos dados y gua fsico verbal.

Escritura de vocales, palabras.

REA
CICLO GRADO
Personal Social.

Habilidades
presentaciones, cortesa, iniciar una
y gua fsico verbal.

conversacin.
Actividades de
baarse, lustrado de zapatos.
sociales:
la
vida
diaria:
preparacin de sndwiches, mediante
6 B
verbal.
Ubicacin
de
objetos
peligrosos

gua fsico verbal.
Prevencin
de
objetos peligrosos.
accidentes
con
REA
CICLO GRADO
Ciencia y Ambiente

gua fsico verbal.

Los sentidos, mediante experiencias
verbal.
directas,
6 B
con
apoyo
de
material


Participacin
en
actividades
de

CICLO
ALUMNO
Dayan Almendra Rodrguez Castillo
PERODO
Marzo Julio 2014
GRADO
Sexto B
DOCENTE
REA
Matemtica
GRADO

(crculo,
cuadrado,
Seriacin
de
figuras
geomtricas.
triangulo,

concreto,
grfico
modelos
propuestos.
atrs,
6 B
hacia
arriba,
hacia
abajo

hacia otro lado.
verbal.
lneas
rectas,
cerradas,
curvas,
mediante
abiertas,
Desplazamientos:
en
lneas
experiencias
quebradas y mixtas.

tarjetas
numricas
con
apoyo
de
verbal.
Copiado de nmeros hasta 10 modelos

hasta 30.
dados con apoyo grfico, gua fsico

verbal.
(grande-
pequeo)
con
apoyo

hasta 30.
de


tamao (mediano).

gua fsico y verbal.
pertenencia.

verbal.
Identificacin
de
objetos
por

verbal.
gua fsico verbal.
REA
CICLO GRADO
Comunicacin.

periodos cortos.
Lectura de imgenes
escolares
con
apoyo
familiares,
de
material
6 B
Lectura de textos.
Identificar

verbal.
Copiado de vocales, palabras simples
ideas
principales,
con modelos dados apoyo grfico y
gua fsico verbal.

Escritura de vocales, palabras al

dictado.

REA
CICLO GRADO
Personal Social

y gua fsico verbal.

preparacin de sndwiches, lustrado
de
6 B
zapatos,
baarse
mediante
verbal.
Ubicacin
de
objetos
peligrosos
Prevencin
de
accidentes
con
objetos peligrosos.
gua fsico verbal.
REA
CICLO GRADO
Ciencia y Ambiente

gua fsico verbal.

verbal.
directas,
6 B
con
apoyo
de
material


Participacin
en
actividades
de

ALUMNO
Micaela Cipriano Vargas
PERODO
Marzo Julio 2014
GRADO
Sexto B
DOCENTE
REA
Matemtica
CICLO
GRADO

(crculo,
cuadrado,
triangulo,
Seriacin
geomtricas.
de
figuras

concreto,
grfico
modelos
propuestos.
atrs,
hacia
arriba,
hacia
abajo
hacia otro lado.
6 B
verbal.
lneas
rectas,
cerradas,
curvas,
mediante
abiertas,
experiencias
Desplazamientos:
en
lneas
quebradas y mixtas.

tarjetas
numricas
con
apoyo
de

hasta 30.
verbal.
Copiado de nmeros hasta 10 con
modelos dados
con apoyo grfico,
gua fsico verbal.

(grande-
pequeo)
con
apoyo
de

hasta 30.


tamao (mediano).

gua fsico y verbal.
verbal.
Identificacin
de
objetos
por
pertenencia.

verbal.

gua fsico verbal.
REA
CICLO GRADO
Comunicacin.

periodos cortos.
Lectura de imgenes
escolares
con
apoyo
familiares,
de
material
6 B
Lectura de textos.
Identificar

verbal.
Copiado de vocales, palabras, frases y
ideas
principales,
oraciones simples con modelos dados
y gua fsico verbal.

Escritura de vocales, palabras frases

y oraciones al dictado.

REA
CICLO GRADO
Personal Social

y gua fsico verbal.

preparacin de sndwiches, lustrado
6 B
de
zapatos,
baarse
mediante
verbal.
Ubicacin
de
objetos
peligrosos
Prevencin
de
accidentes
con

objetos peligrosos.
gua fsico verbal.
REA
CICLO GRADO
Ciencia y Ambiente

gua fsico verbal.

verbal.

directas,
6 B
con
apoyo
de
material


Participacin
en
actividades
de

LISTA DE COTEJO
REA
CEBE
N 01
GRADO
Sexto
SECCIN
ALUMNO
Jhordin ngeles Bernuy
DOCENTE

ITEMS
NIVEL DE
LOGRO
SI
NO
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
N
M
A
T
E
M
T
I
C
A
Emite respuestas sobre hechos personales con palabras sencillas.

Ejecuta dos instrucciones con supervisin del adulto.
Atiende relatos cortos por tiempo de cinco minutos con gua verbal.
Nombra dos caractersticas ms resaltantes de personas, animales
y objetos cuando se le pregunta.

Expresa sus necesidades segn su nivel de lenguaje con seguridad.
Menciona a los personajes principales de un cuento, fbula e
historias con gua verbal.
Lee imgenes de su entorno familiar y escolar con apoyo de fotos.
Lee oraciones cortas con apoyo de imgenes siguiendo un modelo
propuesto.
Ubica secuencia de imgenes con tres escenas con apoyo grfico y
gua verbal.
Escribe sus nombres y apellidos en forma correcta.
Copia frases simples siguiendo un modelo dado.
Ordena objetos por su color y tamao en forma adecuada.
Ordena objetos con dos criterios: Todos- Algunos.
Contina seriacin de objetos con material concreto siguiendo
indicaciones sencillas.
Ubica objetos: grande-pequeo segn sus posibilidades.
Copia nmeros naturales del 0 al 20 siguiendo un modelo propuesto
con apoyo grfico.
Ubica monedas de 0.10, 0.20, 0.50 cntimos con uso de material
concreto.
Ubica elementos de un conjunto siguiendo un modelo propuesto en
material grfico.
Cuenta cantidades de nmeros naturales del 0 al 20 con apoyo
grfico.
Realiza desplazamientos con su cuerpo: Delante, atrs, arriba,
abajo siguiendo un modelo dado.
Agrupa objetos largo-cortos con gua verbal.
Ejecuta desplazamientos con su cuerpo sobre lneas rectas, curvas,
abiertas y cerradas adecuadamente.
P
E
R
S
O
N
A
L
Menciona dos caractersticas fsicas de personas que conoce

cuando se le pregunta.
Menciona sus gustos y preferencias con palabras sencillas.
Ejecuta el aseo personal de su cuerpo con gua verbal.
Menciona objetos peligrosos y situaciones que pueden causarle
dao cuando se le pregunta.
Nombra a los miembros de su familia ms cercanos correctamente.
Cumple algunas normas de convivencia en el aula segn sus
posibilidades.
Pide permiso para dirigirse al bao en forma correcta.
Realiza actividades de la vida diaria siguiendo modelos propuestos.
Nombra actividades que realizamos durante el da cuando se le
S
O
C
I
A
L
pregunta.
Utiliza el sentido del gusto para reconocer sabores con gua verbal.
Juega con sus compaeros siguiendo indicaciones sencillas.
Menciona algunos alimentos que conoce segn su nivel de
C
I
E
N
C
I
A
lenguaje.
Menciona dos caractersticas de animales cuando se le pregunta.
Bota los desechos y papeles al tacho de basura con gua verbal.
Limpia su mesa despus de cada actividad.
Y
A
M
B
I
E
N
T
E
LISTA DE COTEJO
CEBE
N 01
GRADO
Sexto
M
A
T
E
M
T
I
C
A
SECCIN
ALUMNO
Ronaldo Yarlequ Domnguez
DOCENTE
LIC. Dany Aguilar Bernab
Agrupa objetos por su color siguiendo un modelo dado.

Agrupa objetos con dos criterios: uno- ninguno siguiendo un modelo
propuesto.
Escribe nmeros naturales de tres cifras hasta 200 con gua verbal.
Cuenta monedas segn las cantidades dadas en material concreto.
material grfico.
Seala elementos de un conjunto en material grfico.
grfico.
Ejecuta acciones de aseo personal de su cuerpo en forma correcta.
R
S
O
N
A
L
S
O

Ubica a los miembros de su familia en una lmina con gua verbal.
Respeta normas de convivencia en el aula adecuadamente.
Nombra actividades que realizamos durante el da cuando se le
pregunta.
C
I
A
L
C
I
1. Utiliza el sentido del tacto para reconocer texturas en forma
adecuada.
2. Juega con sus compaeros siguiendo indicaciones sencillas.
3. Menciona algunos alimentos que conoce segn su nivel de
N
C
I
A
Y
A.
lenguaje.
4. Menciona dos caractersticas de animales cuando se le pregunta.
5. Bota los desechos y papeles al tacho de basura con gua verbal.
6. Limpia su mesa despus de cada actividad.
LISTA DE COTEJO
CEBE
N 01
GRADO
Sexto
SECCIN
ALUMNO
Kevin Beltrn Sobern
DOCENTE
REA
ITEMS
NIVEL DE
LOGRO
SI
NO
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
Emite gestos cuando se le pregunta sobre hechos personales.

Ejecuta una instruccin con apoyo fsico y verbal.
Atiende relatos cortos segn su nivel de atencin.
Seala una caracterstica ms resaltante de personas que conoce.
Comunica sus necesidades mediante gestos y movimientos de su
cuerpo.
Seala a dos personajes principales de un cuento en material
grfico.
Lee imgenes de su entorno familiar con apoyo de fotos.
Lee imgenes de su entorno cotidiano con gua verbal.
gua verbal.
Escribe sus nombres y apellidos en forma correcta.

Escribe al dictado frases simples segn su nivel de escritura.
M
A
T
E
M
T
I
Ordena objetos por su color y tamao en forma adecuada.

propuesto.
Escribe nmeros naturales de tres cifras hasta 100 con gua verbal.
con apoyo grfico.
C
A
concreto.
material grfico.
grfico.
Realiza desplazamientos con su cuerpo: delante, atrs, arriba, abajo
en el espacio correctamente.
Agrupa objetos largo-cortos con gua verbal y apoyo de material
concreto.
Camina sobre lneas rectas abiertas, cerradas con modelos
propuestos.
P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
Seala una caracterstica fsica de s mismo y personas
que
conoce.
Manifiesta sus gustos a travs de gestos y movimientos corporales.
Se lava las manos siguiendo indicaciones sencillas.
Seala objetos peligrosos segn sus posibilidades en material
concreto.
Seala a los miembros de su familia en una foto.
posibilidades.
Saluda a travs de gestos a su profesora y compaeros.
Seala una actividad que realiza en el da en una lmina
I
A
L
C
I
E
N
C
I
A
Y
A.
Seala los rganos de los sentidos en su propio cuerpo.

Juega con la pelota libremente con gua fsico y verbal.
Seala alimentos conocidos por l en una lmina con gua verbal.
Seala a los animales que conoce en una lmina.
Limpia su mesa despus de cada actividad con indicaciones
sencillas.
LISTA DE COTEJO
CEBE
N 01
GRADO
Sexto
SECCIN
ALUMNO
Micaela Cipriano Vargas
DOCENTE

NIVEL DE
REA
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
ITEMS


Comunica sus necesidades con gestos y palabras sencillas.
Nombra a dos personajes principales de un cuento, fbula e
historias con apoyo de imgenes.
Lee imgenes de su entorno familiar segn su nivel de lenguaje con
apoyo de fotos.
gua verbal.
Copia su nombre siguiendo un modelo dado.
Ubica objetos por su color siguiendo modelos propuestos.
Ordena objetos con dos criterios: Todos- Algunos con gua verbal.
Contina seriacin de objetos por su tamao, con material concreto
siguiendo indicaciones sencillas.
con apoyo grfico.
concreto.
LOGRO
SI
NO
material grfico.
grfico.
Agrupa objetos largo-cortos con gua verbal y material concreto.

I
C
Manifiesta sus gustos y preferencias segn su nivel de lenguaje.
R
S
O
N

A
L
posibilidades.
Ubica algunas actividades que realizamos durante el da en una
S
O
C
I
lmina.
L
C

I
E
N
C
lenguaje.
I
A
Y
A.
LISTA DE COTEJO
CEBE
N 01
GRADO
Sexto
SECCIN
ALUMNO
Almendra Rodrguez Castillo
DOCENTE

NIVEL DE
REA
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
ITEMS

cuerpo.
grfico.
apoyo de fotos.
Repite palabras cortas acompaado de imgenes segn sus
posibilidades.
Seala secuencia de imgenes con dos escenas segn sus
posibilidades.
M
A
T
E
M
T
I
C
A
Ubica objetos por su color y tamao con modelos propuestos.

propuesto.
Ordena objetos con dos criterios: Todos- Algunos.
Ubica objetos: grande-pequeo con modelos propuestos en material
concreto.
con apoyo grfico.
concreto.
material grfico.
LOGRO
SI
NO

grfico.
Ubica objetos: largo-corto con material concreto y gua verbal.
propuestos.
P
E
R
S
O
N
A
que
conoce.
Nombra objetos peligrosos ms conocidos con gua verbal.
posibilidades.
Pide por favor cuando necesita algo prestado.
L
S
O
lmina.
C
I
A
Utiliza el sentido del tacto para reconocer texturas en forma
C
I
adecuada.
E
N
C
I
lenguaje.
Nombra a los animales que conoce en una lmina.
A
Y
A.
LISTA DE COTEJO
CEBE
N 01
GRADO
Sexto
SECCIN
ALUMNO
Mayumi Cano Morales
DOCENTE

NIVEL DE
REA
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
ITEMS


Comunica sus necesidades con gestos y palabras sencillas.
Nombra a dos personajes principales de un cuento, fbula e
historias con apoyo de imgenes.
apoyo de fotos.
gua verbal.
Ubica objetos por su color siguiendo modelos propuestos.
Ordena objetos con dos criterios: Todos- Algunos con gua verbal.
Contina seriacin de objetos por su tamao, con material concreto
siguiendo indicaciones sencillas.
con apoyo grfico.
M
A
T
E
M
T
I
C
A
concreto.
material grfico.
grfico.
Agrupa objetos largo-cortos con gua verbal y material concreto.
LOGRO
SI
NO
Manifiesta sus gustos y preferencias segn su nivel de lenguaje.
R
S
O
N

A
L
posibilidades.
S
O
C
I
lmina.
L
C

I
E
N
C
lenguaje.
I
A
Y
A.
LISTA DE COTEJO
CEBE
N 01
GRADO
Sexto
SECCIN
ALUMNO
Marvin Santisteban Alayo
DOCENTE

NIVEL DE
REA
ITEMS
LOGRO
SI
NO
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

cuerpo.
grfico.
apoyo de fotos.
posibilidades.
posibilidades.
Repasa las letras de su nombre siguiendo un modelo dado.
Repasa palabras simples siguiendo un modelo dado.
M
A
T
E
M
T
I
C
A

propuesto.
Ordena objetos con dos criterios: Todos- Algunos con modelos
dados.
concreto.
Repasa nmeros naturales del 0 al 10 siguiendo un modelo
propuesto con apoyo grfico.
Seala monedas de 0.10, 0.20, 0.50 cntimos con uso de material
concreto.
material grfico.
grfico.
propuestos.
E
R
S
O
N
A
que
conoce.
posibilidades.
Pide permiso para salir del aula a travs de gestos corporales.
L
S
O
lmina.
C
I
A
L
C
Utiliza el sentido del tacto para reconocer texturas con modelos
propuestos.
E
N
C
I
lenguaje.
A
Y
A.
LISTA DE COTEJO
CEBE
N 01
GRADO
Sexto
SECCIN
ALUMNO
Junior Prez Valdiviezo
DOCENTE

NIVEL DE
REA
ITEMS

LOGRO
SI
NO
O
M
U
N
I
C
A
C
I

cuerpo.
grfico.
apoyo de fotos.
posibilidades.
posibilidades.
Repasa las letras de su nombre siguiendo un modelo dado.
Repasa palabras simples siguiendo un modelo dado.
M
A
T
E
M
T
I
C
A

propuesto.
Ordena objetos con dos criterios: Todos- Algunos con modelos
dados.
concreto.
Repasa nmeros naturales del 0 al 10 siguiendo un modelo
propuesto con apoyo grfico.
Seala monedas de 0.10, 0.20, 0.50 cntimos con uso de material
concreto.
material grfico.
grfico.
propuestos.
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
que
conoce.
posibilidades.
Pide permiso para salir del aula a travs de gestos corporales.
lmina.
I
A
L
C
I
E
N
C
I
A
Y
A.
Utiliza el sentido del tacto para reconocer texturas con modelos

propuestos.
lenguaje.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL- 2014

(PC A SEXTO GRADO B)
I.
DATOS GENERALES:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
UGEL
INSTITUCIN EDUCATIVA
GRADO Y SECCIN
CICLO
DIRECTORA
COORDINADORA
PROFESORAS
: SANTA
: CEBE N 01
: SEXTO B
:V
: ANGLICA BAEZ LPEZ
: PROF. LUZ ESPINOZA ACOSTA
: LIC. DANY AGUILAR BERNAB
LIC. NOEMI NUUVERO
II.
AO LECTIVO
INICIO
10 DE MARZO 2014
TRMINO
31 DE DICIEMBRE 2014
III.
FUNDAMENTACIN:
III.1.
TCNICA:
El presente documento tiene por finalidad responder a las necesidades

individuales que presentan los estudiantes del 6to grado B y es por eso que se
desarrollar diferentes actividades que les permita desarrollar sus habilidades
bsicas, actividades de la vida diaria y as puedan desenvolverse como personas
independientes e integrarse al campo laboral y por ello a la sociedad.
III.2.
LEGAL:
-Constitucin Poltica del Per.

-Declaracin General de los Derechos del Nio.
-Ley General de los Derechos del Nio.
-Reglamento de EBE N 002-2005-ED.
-Directiva N 076-2006 VMGP/DINEGE/-UGE. Normas complementarias para la
conversacin de los EBE en CEBE y SAANEE.
-Directiva N003-DSE-MINEDU.
-Directiva N 069-2008-ME/VMGP-DIGEBE.
-Directiva N001-VMGP/DINEIB/UEE. Normas para matricula de estudiantes con
N.E.E, en I-E-I y programa de E.B.E.
-Proyecto Educativo Institucional CEBE N 01.
-Plan de trabajo del CEBE N 01.
-Gua para la atencin a los estudiantes con discapacidad severa y
multidiscapacidad.
-Plan de igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad,
aprobado por Decreto Supremo N 009-2003-MIMDES.
-Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo. Decreto Supremo N 009-2005ED.
-Ley General de la persona con discapacidad N 29973.
IV.
CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA DEL CONTEXTO DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVA:
IV.1.
CARACTERSTICAS DE LA COMUNIDAD.
ASPECTO GEOGRFICO:
Nuestra Institucin Educativa se encuentra ubicado en el pueblo joven Dos de

Junio Av. Los Incas s/n, es una zona de fcil acceso est rodeada de
comunidades urbano marginales. Cuenta con instituciones Pblicas y privadas
como el vivero forestal, UPSP, estadio, parroquia, cementerio, mercado, loza
deportiva, etc.
ASPECTO CULTURAL:
Se ve reflejado la poca prctica de hbitos de higiene, poca prctica del cuidado
del medio ambiente. La comunidad se relaciona a travs de eventos sociales
promoviendo la prctica del deporte y otras actividades artsticas.
ASPECTO SOCIAL:
Est constituida por familias de clase social media y baja parte de la poblacin
estn desempleados y se refleja en la creciente crisis econmica que influye en la
educacin de los estudiantes ms an si provienen de familias desintegrados
pues la mayora de familias cuentan con un sueldo bsico.
ASPECTO ECONMICO:
Parte de la poblacin estn desempleados y se reflejan en la creciente crisis
econmica que influye en la educacin de los estudiantes ms an si provienen
de familias desintegradas por problemas econmicos. La mayora de familias
cuentan con un sueldo bsico para sostener las necesidades del hogar.
ASPECTO LABORAL:
Existen familias que se cuentan con un empleo seguro y estable, como otras
familias se dedican a la venta de productos de primera necesidad y otros con
trabajo eventual.
IV.2.
CARACTERSTICAS Y DEMANDAS DE LOS ESTUDIANTES DEL

SEXTO GRADO B DE EDUCACIN PRIMARIA:
CARACTERSTICAS
DEMANDAS
ASPECTO CONDUCTUAL
Problemas de conducta.
Seguimiento Psicolgico a los

alumnos y padres de familia.
Seguimiento Psicolgico y aplicar
Nios agresivos.
tcnicas
de
modificacin
de
conducta con apoyo de padres de

familia.
ASPECTO SOCIAL
Fortalecimiento
Poco sociables.
de
hbitos
normas de convivencia.
Potencializar
sus
cualidades
Baja autoestima.
asertivas.
ASPECTO COGNITIVO
Desarrollan contenidos en nivel
Realizar actividades funcionales

que
bajo.
respondan
sus
posibilidades de ejecucin.
ASPECTO AUTONOMA
Poca
practica
de
hbitos
higiene personal.
Hbitos de alimentacin
de
no
Prctica de hbitos de higiene en

el aula y hogar.
Fortalecer los hbitos alimenticios
en forma continua.
Fortalecimiento de
adecuados.
Desordenados.
hbitos
de
orden y normas de convivencia en

el aula y hogar.
ASPECTO MOTORA
Muestran
postura
corporal
incorrecta para sentarse.
Practicar
ejercicios
de
Psicomotricidad para corregir las

posturas.
ASPECTO COMUNICATIVAS
Sensibles y afectuosos.
Colaboradores.
Problemas de lenguaje.
Trato
horizontal,
amical
comprensivo.
Asignar responsabilidades.
Practicar ejercicios orofaciales.
IV.3.
DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA.
CARACTERSTICAS
ASPECTO CONDUCTUAL
Incumplimiento
de
responsabilidades.
Pocos entusiastas.
Hogares desintegrados.
Sobreprotectores.
DEMANDAS
sus
Impulsar talleres de escuela para
padres.
Guiarlos e involucrarlos en la tarea
educativa.
Recibir orientacin Psicolgica.
Realizar escuela para padres.
ASPECTO SOCIAL
Poco comunicativos.
Rescatar el dialogo permanente y
Poca practica de valores.
continuo.
Estimular la asistencia escuela de
padres.
V.
PROBLEMAS A TRABAJAR.
PROBLEMA
TEMAS TRANSVERSALES
MES
Incumplimiento de normas de
Educacin en valores o formacin tica, Educacin
MARZO
convivencia.
Falta de hbitos de higiene
para la equidad de gneros.

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia
ABRIL
personal.
Falta de control de emociones
ambiental
Educacin
la
MAYO
e impulsividad.
Falta de hbitos alimenticios.
ciudadana.
JUNIO
Falta de conciencia ambiental.
ambiental.
JULIO
Falta de hbitos de higiene
ambiental.
AGOSTO
personal.
Hogares desintegrados
ambiental.
Educacin para la convivencia la Paz y la ciudadana
SETIEMBR
y /o disfuncionales.
Falta de hbitos alimenticios.
E
OCTUBRE
Sexualidad y enamoramiento
ambiental.
Educacin para la convivencia. Educacin en y para
NOVIEMBR
en la adolescencia.
Poca practica de valores
los Derechos Humanos.

Educacin para la convivencia la Paz y la ciudadana.
E
DICIEMBRE
para
la
convivencia,
la
Paz
VI.
MATRIZ DE CONSISTENCIA:
CRONOLOGA
MESES
MARZO
SEMA
.
4
PROBLEMA
Incumplimiento
normas
convivencia
TEMA TRASVERSAL
CALEND. DE LA
COMUNIDAD
de
de
Educacin en valores
formacin tica, educacin
para equidad en gneros.
Educacin para la gestin
de riesgos y la conciencia
ambiental
Educacin
para
la
convivencia, la Paz y la
ciudadana.
*Da Internacional de la
Mujer.
*Da del Nio con
Sndrome de Down
*Aniversario del CEBE.
*Semana Santa.
ABRIL
Falta de hbitos de
higiene personal.
MAYO
Falta de control de
emociones
e
impulsividad.
JUNIO
Falta de hbitos
alimenticios.
Educacin para la gestin de

riesgos
la
conciencia
ambiental.
JULIO
Falta de conciencia
ambiental.

riesgos
la
*Da de la Madre.
*Da de la educacin
Inicial.
*Da Nacional de la
reflexin
sobre
desastres naturales.
*Simulacros de sismos.
*Aniversario A.A.H.H 2
de Junio.
*Da del padre.
*San Pedrito
*Semana Patritica.
conciencia
ambiental.
AGOSTO
Poca
prctica
de
*Da del Folclore.
CALEND.
CVICO
ESCOLAR
NOMBRE DE LA
UNIDAD Y DURACIN
Aprendemos a querernos
entre
compaeros
practicando normas en el
aula.
*Da de la Cuidemos
nuestro
Educacin. cuerpo practicando el
aseo personal.
*Da
del Conocemos
nuestras
trabajo.
emociones demostrando
*Da sobre con gestos y acciones
la reflexin positivas.
sobre
desastres
naturales.
*Da
del Consumamos alimentos
medio
nutritivos
practicando
ambiente.
hbitos alimenticios.
*Da de la
Bandera.
*Da
del Preparemos
alimentos
Maestro.
practicando hbitos de
*Fiestas
aseo y limpieza.
Patrias.
*Da
del Preparemos ricos jugos
SETIEMBRE
OCTUBRE
hbitos de higiene
personal.
Hogares
desintegrados.
Falta de hbitos
alimenticios.
riesgos
la
ambiental.
Educacin
convivencia
conciencia
para
la
Paz
ciudadana
Educacin para la
la
y
la
gestin
de riesgos y la conciencia
ambiental.
NOVIEMBR
E
DICIEMBRE
Sexualidad
y
enamoramiento en
la adolescencia.
Educacin
Poca prctica
valores.
Educacin
de
para
la
convivencia. Educacin en y
para los Derechos Humanos.
convivencia
ciudadana.
para
la
Paz
la
y
la
*Semana
de
Educacin Vial.
*Da de la familia.
*Da de la juventud.
*Primavera.
la
rbol.
nutritivos practicando la
higiene personal.
Conozcamos
a
los
miembros de la familia de
nuestros compaeros.
*Semana
de
los
Derechos
del Nio y
Jvenes
con NEE.
*Semana
Forestal.
*Semana
de la vida
animal.
*Biblioteca
escolar.
Da
mundial de
la
lucha
contra
el
sida.
*Navidad.
Preparemos
y
consumamos
ricos
sndwiches practicando
hbitos alimenticios.
Conocemos los cambios

corporales y emocionales
que
tienen
nuestro
cuerpo
Preparemos
alimentos
demostrando
amor
y
compaerismo
con
nuestros amigos
VII.
DISTRIBUCIN DE LAS CAPACIDADES Y ACTITUDES POR UNIDADES DIDCTICAS.
CRONOLOGA
N
MESE SEMA
S
.
VIII.
NOMBRE DE
LA UNIDAD
DIDCTICA
CAPACIDADES Y ACTITUDES POR REA

C
C.A
P.S
E.F
ARTE
E.R
DISTRIBUCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES POR BIMESTRE:

REA
CARACTERSTICAS DEL
REA
PROBLEM
A
TEMAS
TRANSVE
R.
RE
A
ORGANIZ
A
N.E.E
COMPETENCIA
S
CAPACIDADE
S
CONOCIMIENTO
S
ACTITUDE
S
INDICADORE
S DE
EVALUACI
COMUNICACIN:
(Necesidades de comunicacin)
MATEMTICA:
(Necesidades de adquisicin de habilidades bsicas de percepcin, atencin y memoria).
PERSONAL SOCIAL:
Habilidades Sociales
(Necesidades de relaciones sociales y de participacin)
Actividades de la vida diaria
(Necesidades de autovalimiento)
EDUCACIN FSICA:
(Necesidades motoras)
CIENCIA Y AMBIENTE:
(Necesidades corporales y de salud)
PLAN DE TRABAJO DE TOE- 2014

CENTRO DE EDUCACIN BSICA ESPECIAL
N 01 ZONA NORTE- CHIMBOTE
I.
I.1.
I.2.
I.3.
DATOS GENERALES:
Institucin Educativa
Directora de la Inst. Educativa
Personal Responsable
: Centro de Educacin Bsica Especial.

: Anglica Bez Lpez
: Yenny Carbajal Ochoa
Edgar Walter Ormeo Saavedra
I.4.
Fecha
II.
FUNDAMENTACIN:
: Chimbote 26 de diciembre 2013
La Tutora es una modalidad de orientacin educativa, y es concebida como un servicio de acompaamiento socio afectivo y de
pedaggico de los estudiantes.
La implementacin de la tutora requiere del compromiso y aporte de todos los miembros de la comunidad educativa (sean tutores o
no), padres de familia, personal administrativo y los propios estudiantes.
Resulta claro que la Tutora es una hora exclusiva de orientacin, no debe ocuparse con actividades de las reas curriculares u
otras actividades extracurriculares.
III.
DIAGNSTICO SITUACIONAL:
Nuestra Institucin Educativa est ubicada en la zona norte de Chimbote, pero recibe en sus aulas preferentemente estudiantes
provenientes de la periferia o asentamientos humanos cercanos y de otros distritos.
Existen gran cantidad de padres desocupados por falta de empleos, hogares desintegrados, falta de comunicacin entre padres e
hijos, niveles de pobreza econmica, violencia familiar, padres que han perdido autoridad frente a sus hijos, padres y apoderados
que tiene bajo porcentaje significativos de escolaridad que no les permite tener acceso a la tecnologa, el arte y la cultura,
imposibilitando el desarrollo integral de sus hijos que limitan su funcin formativa.
Se ha detectado tambin la prdida del rol formador de la familia, ya que con mayor frecuencia los padres por incorporacin al
campo laboral o carencia de referentes, delegan en nuestra institucin educativa la responsabilidad plena de educar a sus menores
hijos.
Toda esta problemtica y los lineamientos de poltica local, regional, nacional y mundial que considera al alumno como centro de
atencin del quehacer educativo, nos ha impulsado a organizar y plantear un Plan de Trabajo Tutorial que tiene como base al art. 53
inciso a de la Ley N 28044 Ley General de Educacin en concordancia con la R.D. N 0343-2010-ED que aprueba la Directiva N
041-2008-ME-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y Orientacin Educativa en concordancia con la
Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED.
IV.
IV.1.
OBJETIVOS:
Objetivo General.
Contribuir al acompaamiento socio-afectivo y cognitivo de los alumnos para coadyuvar a su formacin integral, orientando su
proceso de desarrollo en direccin multidisciplinaria en previsin de mltiples problemas del proceso educativo.
IV.2.
Objetivos Especficos.
Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes durante el proceso de su desarrollo integral.
Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el Docente y su grupo de clase que permita a los estudiantes
acercarse a su tutor u otros docentes cuando lo necesiten.
Generar en el aula un ambiente ptimo entre los estudiantes con relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza, el
afecto, el respeto que permita la participacin activa y la expresin libre y sincera de cada uno de ellos.
Generar la participacin de la comunidad educativa en prevencin y seguridad ante sismos.
V.
CONSTITUCIN DEL COMIT DE TUTORA.

Directora
Lic. Anglica Bez Lpez
Coordinadores de Turara
Yenny Carbajal Ochoa

Edgar Walter Ormeo Saavedra
VI.
ESTRATEGIAS.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
VII.
Charlas de sensibilizacin a la comunidad educativa.

Organizar y ejecutar talleres sobre seguridad vial y prevencin de accidentes.
Realizar talleres de valores basado en hechos vivenciales.
Talleres sobre manejo de emociones sexualidad y enamoramiento.
RECURSOS Y MATERIALES.
1.1. Recursos humanos: Direccin, docentes, auxiliares de educacin, especialistas, alumnos y padres de familia.
1.2. Recursos materiales: Papel, plumones, equipo multimedia, etc.
VIII.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
ITEM
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
D
01
Elaboracin del plan.
Comit TOE
02
Aprobacin del plan.
Direccin
03
04
Coordinaciones institucionales.
Taller violencia familiar 4,5,6 y
Comit TOE
Comit de TOE Docentes de aula
05
PP.
Taller Buen trato y derecho de
Especialista.
Comit de TOE
los nios y adolescentes
Docentes de aula
(respeto y tolerancia)
Taller de educacin vial Seales
Especialista
Comit de TOE
de trnsito
Profesores de aula
06
X
X
Especialista
07
08
Taller
Orientaciones
sobre
Comit de TOE
sexualidad y enamoramiento
Docentes de aula
Simulacro de sismos.
Especialista
Comit de TOE
Docentes de aula
09
Taller
Manejando
emociones.
nuestra
Comit de TOE
Docentes de aula
Especialista
ACUERDOS DE CONVIVENCIA DEL CEBE N 01- 2014.

Para todo el personal que labora en el CEBE.
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Asistencia y puntualidad a las reuniones convocadas por la direccin.

Participacin activa en las reuniones.
Retirarse despus de haber concluido la reunin, previa firma del acta, salvo en casos que tenga que hacerlo por una emergencia.
Solicitar permiso para intervenir en la reunin dar su opinin.
Saber escuchar y respetar la opinin de los dems.
Saludarse con respeto y amabilidad entre colegas y compaeros de trabajo.
Respetar los acuerdos tomados y aceptados por la mayora.
Dirigirse en las reuniones convocadas por los diferentes equipos de trabajo, manteniendo un clima de armona y respeto.
Hablar con coherencias en todo momento.
Respetar el orden de la agenda.
Trato respetuoso sin distincin de condicin laboral.
Tener un trato cordial y tolerante con los nios/as y padres de familia.
Solicitar permisos a la direccin para firmar cuando se llega despus del horario permitido.
No hacer ningn tipo de enmendadura en el libro de asistencia diaria.
Ser honesto al momento de firmar la hora de ingreso al CEBE.
No interrumpirse la labor pedaggica entre docentes durante el horario de clases.
Respeto y autonoma en el aula a su cargo.
TABULACIN DE DATOS
GRADO
Sexto
SECCIN
DOCENTE
rea
Escala
Personal Social
Matemtica
Total
tems
Total
tems
Comunicacin
Ciencia y
Ambiente
N
Apellidos y
Nombres
01
02
03
04
05
ngeles Bernuy
Jhordin Anthony
Beltrn Sobern
Kevin Homer
Cano Morales
Mayumi
Alexandra
Cipriano Vargas
Micaela
Rodrguez
Castillo Dayan
Almendra
Si
No
Si
No
Total
tems
Si
No
Total
tems
Si
Total
No
Si
No
11
11
14
23
11
11
28
11
11
12
25
11
11
12
25
11
11
14
23
06
07
08
Prez Valdiviezo
Junior Alexander
Santisteban
Alayo Marvin
Jess
Yarleque
Dominguez
Ronaldo Jos
11
11
29
11
11
29
11
11
14
23

Tabulacion Julio 2014

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INFORME PEDAGGICO

ngeles Bernuy Jhordin

Lic. Aguilar Bernab Dany

Marzo Julio 2014

Al inicio no presentaba inters por

aprender o hacer tareas escolares,

ahora lo hace con gua de la docente.

convivencia dentro y fuera del aula.

alguno, les quita sus cosas y se re,

solo hace el copiado de palabras

algunas letras con modelos dados.

o golpear a los dems alumnos.

motora fina, al escribir lo hace con

reconoce su mal comportamiento, y pide

disculpas en el momento pero despus

Junior presenta problemas de lenguaje

Cumple rdenes con indicaciones sencillas

con supervisin de la docente y auxiliar.

termina no desea ingresar al saln.

cuando se comunica verbalmente es

conocidas por l con modelos dados.

vocales y palabras simples.

alguien lo agarra se molesta y pide le

coordinacin motora fina para coger el

lpiz lo hace de manera incorrecta.

compaeros: Marvin, Mayumi y Almendra,

se acerca a ellos y los abraza.

elogiado, pero en ocasiones no desea

el aula: lavar tazas, lavar frutas,

cuando son fciles de hacer, pero

cuando no entiende prefiere no hacerlo.

compaeros de otras aulas.

alimentos trados en algunas ocasiones.

siguiendo modelos propuestos.

paseos, se muestra emocionado.

indicaciones sencillas dadas por el -

apoyo de material grfico y gua verbal.

responsabilidades que se le da en el aula

Kevin realiza sus tareas en el aula con -

Es un alumno medicado diariamente por

facilidad cuando stas son fciles de

grupo de compaeros en el aula.

porque prefiere no avisar, ni pedir permiso

motora gruesa, al caminar arrastra los

zapatos, no tiene buen equilibrio para -

saltar, correr y caminar.

sencillas dadas de la docente.

Es poco amigable, a la hora de recreo

compaeros y se re, pero cuando se le

llama la atencin deja de hacerlo.

preguntas responde con una sonrisa y

verbales, elogios sociales se emociona y se

cuando stas son sencillas pero se

rdenes, se molesta pero cuando se le

dice reiteradamente lo hace.

por ella, vocales, palabras simples con

compaeros, prefiere estar sola.

apoyo grfico y modelos dados.

alguno, cuando se le pregunta de qu se

sus compaeros para jugar, se muestra

los lee con apoyo grfico.

preguntas, piensa y se demora para

utiliza y los guarda.

- Hace algunos mandados en el aula, traer