La metacognicin, tambin conocida como teora de la mente, es un concepto que nace en

la psicologa y en otras ciencias de la cognicin para hacer referencia a la capacidad de los

seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos a otros sujetos o incluso a entidades.

Los especialistas suponen que esta capacidad es connatural (de nacimiento).

Entre los investigadores ms reconocidos de la teora de la mente, Gregory Bateson. En los
seres humanos, la metacognicin comienza a activarse entre los tres y los cuatro aos de
edad. Se habla de activacin ya que se trata de una capacidad que se encuentra desde el
momento del nacimiento, pero que se pone en funcionamiento a travs de una cierta
estimulacin que resulta apropiada al respecto.

Yael Abramovicz Rosenblatt quien expres que la metacognicin es la forma en la que las
personas aprendemos a razonar y aplicar el pensamiento a la forma de actuar y aprender del
entorno, para lo cual se utiliza la reflexin constante, a fin de asegurarse una buena ejecucin
de los deseos o pensamientos; para Sergio Barrn es la capacidad que poseemos de
trascender y re-utilizar los conocimientos adquiridos y para Daniel Ocaa, se trata de un
macroproceso que se caracteriza por una capacidad de conciencia (controlada de forma
voluntaria) que permite gestionar todos los procesos cognitivos, desde los simples a los
complejos.

El conocimiento sobre la propia cognicin implica ser capaz de tomar conciencia del
funcionamiento de nuestra manera de aprender

"La metacognicin se refiere al conocimiento, concientizacin, control y naturaleza de los
procesos de aprendizaje".

El concepto de metacognicin se refiere a la capacidad de las personas para reflexionar sobre
sus procesos de pensamiento y la forma en que aprenden. Gracias a la metacognicin, las
personas pueden conocer y regular los propios procesos mentales bsicos que intervienen en
su cognicin.
Se presenta como el pensamiento estratgico para utilizar y regular la propia actividad de
aprendizaje y habituarse a reflexionar sobre el propio conocimiento.2 Es uno de los
planteamientos de las teoras constructivistas del aprendizaje significativo, El trmino
"metacognicin" se asocia ms con John Flavell, (1979). Segn Flavell (1979, 1987), la
metacognicin consiste tanto en el conocimiento metacognitivo y experiencias metacognitivas o
regulamiento. El conocimiento metacognitivo se refiere al conocimiento adquirido sobre los
procesos cognitivos, el conocimiento que se puede utilizar para controlar los procesos
cognitivos. Flavell divide an ms el conocimiento metacognitivo en tres categoras: el
conocimiento de las variables de persona, las variables de la tarea y las variables de la
estrategia. las personas (saber que uno recuerda mejor palabras que nmeros), la tarea (saber que la
organizacin de un texto facilita o dificulta el aprendizaje del contenido) y las estrategias (saber que la
realizacin de un esquema conceptual es un procedimiento que favorece la comprensin)
CONCEPTO DE DIDACTICA
la didctica es la rama de la Pedagoga que se encarga de buscar mtodos y tcnicas para mejorar la
enseanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma ms eficaz a los
educados.

En otras palabras, es la rama de la pedagoga que permite abordar, analizar y disear los esquemas y
planes destinados a plasmar las bases de cada teora pedaggica.

La didctica (del griego didaskein, "ensear, instruir, explicar") es la disciplina cientfico-pedaggica que
tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseanza y el aprendizaje. Se
ocupa de las tcnicas y mtodos de enseanza. Daz Barriga la define como: una disciplina terica, histrica
y poltica. Tiene su propio carcter terico porque responde a concepciones sobre la educacin, la sociedad,
el sujeto, el saber, la ciencia.
Juan Amos Comenio fue quin acuo la palabra didctica en su obra "Didctica Magna", desarrollada en
1657.
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Est vinculada con otras disciplinas pedaggicas como, por ejemplo, la organizacin escolar y
laorientacin educativa, la didctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseanza y
aprendizaje.