Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos
AURA INS REYES PREZ
Institucin Educativa
IED TCNICO COMERCIAL TOCANCIP, SEDE SAN LUIS
GONZAGA.
Ciudad, Departamento
TOCANCIP CUNDINAMARCA
Qu? - Descripcin general de la Unidad
Ttulo
La ortografa es una enfermedad de transmisin textual.

Resumen de la Unidad
El rea de lenguaje permite al ser humano el desarrollo de las
habilidades comunicativas como: hablar, escuchar, leer, escribir; en
esta ltima la ortografa es indispensable y la conforman el conjunto
de reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura habitual.


rea
Espaol
Temas principales
Normas de ortografa: uso de las letras g en sus diferentes casos.



Por qu? Fundamentos de la Unidad
Estndares Curriculares
Produce textos en los que desarrolla opiniones propias frente a las
ideas de aquello que lee, con nfasis de algunos aspectos
gramaticales y ortogrficos.

Objetivos de Aprendizaje
Aplica correctamente las normas ortogrficas en el uso de la g en sus
diferentes casos y emplea los distintos matices de la voz en textos
escritos en los medios alternativos de la comunicacin de la
Institucin.
Resultados/Productos de
aprendizaje
Crea textos donde aplica de manera adecuada las reglas
ortogrficas de la g y sus diferentes casos, en cualquier contexto de
rutina.




Quin? - Direccin de la Unidad
Grado
Quinto de bsica primaria
Perfil del estudiante
Habilidades prerrequisito
Casos del uso de la g.
Sonidos de la g
Las diresis
Qu son reglas ortogrficas?

Contexto Social
Esta unidad didctica va dirigida a estudiantes de grado quinto de la
bsica primaria de la IED Tcnico Comercial de Tocancip, poblacin
que se caracteriza en nivel socioeconmico en estratos 1, 2 y 3, con
una poblacin flotante por ser una zona industrial; generando grupos
nmeros en las aulas de clase.
Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.
Lugar
Aula de clase, Aula informtica.
Tiempo aproximado
2 horas y 30 minutos
Cmo? Detalles de la Unidad
Metodologa de
aprendizaje
El enfoque Pedaggico de la Institucin basado en el
Aprendizaje Significativo y la perspectiva Social Cognitiva
tienen como propsito formar jvenes proactivos dentro del
contexto social. A travs del Aprendizaje Significativo el
estudiante relaciona la
informacin nueva con la que ya posee produciendo una
reestructuracin cognitiva basada en experiencias y conocimientos
previos
Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos
seleccionados)
Lnea de
Tiempo
Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramien
tas
didcticas




10
minutos























30
minutos













El estudiante escucha al docente.
De manera ordenada y tomando la
palabra ellos responden a las
preguntas que hace el docente,
generando meta cognicin.

















Los estudiantes escuchan a su
docente, y teniendo en cuenta las
instrucciones organizarn los espacios
de trabajo por parejas.
Ya organizados por parejas,
Recibirn los materiales de estudio,
donde ser presentar la temtica de
aprendizaje y ellos la relacionarn con
sus saberes previos.
Elaboran en sus cuadernos mapas
conceptual es donde explique cada
caso del uso de la g.

Luego en el aula de informtica, cada
estudiante ingresa a la plataforma de
https://www.edmodo.com/home#/group
?id=8369503 , donde ellos tienen una
cuenta para interactuar entre ellos y
con su docente y luego haciendo uso
de este link:
http://contenidos.educarex.es/mci/200
6/08/html/menu.htm
All los estudiantes desarrollaran las
actividades preparadas para fortalecer
su aprendizaje adquirido.
Los estudiantes discutirn las
Para el desarrollo de las
diferentes clases se tendr en
cuenta el modelo pedaggico de
la Institucin; a partir de tres
momentos:
Movilizacin cognitiva: se
enfoca en los conocimientos
previos, las experiencias de
vida de los estudiantes pues
estos son un insumo
fundamental para la
construccin individual y
colectiva de conocimiento,
habilidades y actitudes. Se
indaga por las capacidades
e intereses del estudiante
generando preguntas.





Accionar Democrtico: en
este momento se busca
desarrollar espacios de
trabajo individual, por
parejas, tros, grupos base,
expertos y toda la clase de
grupos; se facilita los
materiales de estudio y la
informacin exterior, se
interrelacionan e interactan con
los esquemas de conocimiento
previo y las caractersticas
personales del aprendiz.
Se enfoca en que el
aprendizaje est centrado
en la duda y el
descubrimiento por parte del
estudiante, ayudado por las
TIC. El docente explica el
proceso que se va a desarrollar
en la actividad al interactuar en
el link donde se encuentra un
ndice ortogrfico. Promueve
que los estudiantes trabajen
en forma cooperativa y
solucionen problemas que no




VIDEO












Fotocopias
Cuadernos
de
ejercicio,
folletos,
textos de
consulta,
publicacion
es
peridicas,
Lecturas

EDMODO
Contenido
del link.





20
minutos



dificultades que presentaron al
interactuar en la plataforma y como
fueron solucionndolas en el
transcurso de la actividad.

Los estudiantes crearan textos en los
que desarrolla ideas propias frente a
aquello que lee, a temas de su agrado
con nfasis de algunos aspectos
gramaticales y ortogrficos, adems
que se ver reflejado en las diferentes
reas y en el uso de la plataforma de
EDMODO que se trabaja.












podran resolver solos.




Transferencia significativa:
estructura el conocimiento en su
contexto y lo transforma de
tal manera que dinamice sus
habilidades y actitudes en su
diario vivir.


Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
Para los estudiantes que no pueden escribir textos, haciendo uso adecuado de las reglas
ortogrficas, representaran dibujos donde se muestre cada caso, recortara y pegara las
diferentes silabas segn los dibujos realizados.




Evaluacin
Resumen de la evaluacin
Se hace seguimiento permanente y continuo de las capacidades de los estudiantes para
movilizar un conjunto de conocimientos, actitudes y habilidades relacionados entre s,
evidenciada en procesos y productos que se proyectan y desarrollan en ambientes de
aprendizajes democrticos a travs de instrumentos pedaggicos.
Plan de Evaluacin
Antes de empezar la
unidad
Como la ortografa se desarrolla en las diferentes reas del
conocimiento, se ha detectado las falencias, en la correcta escritura,
lo que evidencia las deficiencias.
Durante la unidad
Ser formativa, donde el docente indaga, los estudiantes responden,
movilizan su conocimiento e interactan en sus diferentes grupos y
recibirn retroalimentacin de las diferentes actividades
Despus de finalizar la
unidad
Cada estudiante aplica los distintos matices de la voz en textos
escritos en los medios alternativos de la comunicacin de la
Institucin.
Materiales y Recursos TIC
Hardware
Computadores, video Beam.
Software
Prezi, Editor de videos.
Materiales impresos
Fotocopias, Cuadernos de ejercicio, folletos, textos de consulta,
publicaciones peridicas, Lecturas
Recursos en lnea https://www.edmodo.com/home#/group?id=8369503

http://contenidos.educarex.es/mci/2006/08/html/me
nu.htm .










Otros recursos