La importancia de la lectura de nios

en edad escolar
Lic. Lizeth Murillo Mayorga - Bibliotecloga y archivera -
Archiveros Comprometidos Oruro (ACO)

Para llegar a ser un lector hbil, el nio debe aprender a utilizar las letras o
cdigos que utilizan en su cultura
En la escuela es elemental la lectura. Es considerada como la herramienta ms
importante del aprendizaje porque orienta y estructura el pensamiento. Leer es
comprender, interpretar y relacionar un texto y es ms eficaz si se lo relaciona
con otros conocimientos y experiencias cercanas a los nios.

Para ellos en la escuela primaria, la lectura comienza como una aventura ya
sea de fantasa o realidad, claro que predominan las de ensueo y se vuelven
ms significativas cuando se la integra con vivencias personales. El nio debe
iniciar el aprendizaje de lectura durante sus primeros aos de actividad escolar,
lo que ayudar a convertirlo en un lector hbil, por lo cual es importante crear
las bases apropiadas para que adquiera nuevas destrezas en el rea de
lectura. Los estudiantes usualmente inician este proceso en el nivel de
Preparatoria, desde donde ya se advierten diferencias en conocimientos y
aptitudes entre ellos, diferencias que se mantienen conforme van avanzando
hacia grados superiores, sino hay un proceso remedial (Blachman & cols.,
2004). Los nios cuando leen, no slo aumentan su vocabulario sino son
capaces de lograr conclusiones y hacer predicciones, dar opiniones, hacer
comparaciones y ms estrategias de aprendizaje.

El trmino "leer" se refiere al proceso de comprender el material que se
encuentra escrito, teniendo como objetivo encontrar su significado. Para llegar
a ser un lector hbil, el nio debe aprender a utilizar las letras o cdigos que
utilizan en su cultura, que en forma de sucesiones visuales representan
dilogos. Por dicha razn, aprender a leer, demanda la asignacin de un
sonido para cada uno de los smbolos visuales representado en un texto
(Ziegler & Goswami, 2005). Desafortunadamente hay un criterio bastante
generalizado en nuestra sociedad, pues que las familias bolivianas no brindan
a la lectura la importancia que sta tiene y merece. Es una realidad que aunque
no la quisiramos aceptar, es cierta. Necesitamos hacer conciencia entre los
padres de familia, los profesores de knder y escuela, sobre la importancia de
sentarse con los nios y leer. Mams y paps deben conocen estrategias para
conseguir provecho de la lectura, como por ejemplo, que sus hijos lean en voz
alta los cuentos, fbulas o historias que les llame la atencin y les guste; los
oyentes debern realizar preguntas sobre lo ledo para as atrapar a los nios
al mundo de los libros y hacer de esta un hobby y no un terror.

Otra alternativa para los padres es la de llevar a sus hijos en forma continua a
la biblioteca escolar, donde siempre encontrarn textos adecuados y en
cualquier formato para los pequeos y los ms pequeos. Tal es el caso de la
"Guaguateca", biblioteca infantil especializada en nios y para nios, ubicada
en la zona Norte en instalaciones del Instituto de Aprendizaje Industrial (IAI)
esa es la casita del saber, donde libros visuales y didcticos son el deleite de
los ms tiernos de la casa. Con las bibliotecas como contacto entre los nios y
los libros no solo fomentamos la lectura inicial sino tambin un canal ms de
acercamiento entre padres e hijos y una forma de guiarlos al mundo de las
letras.

Los nios tienen su rutina de lectura en la escuela, pero si sta no es
consistente en la casa, el nio no dar a la lectura el valor real que tiene como
el medio esencial para su xito escolar. No se trata de ensear a leer y escribir
convencionalmente al nio sino de situarlo en contacto con el material visual y
escrito para poder ayudarlo a comprender la funcin de la escritura, la
necesidad y utilidad de leer y escribir. Cumpliendo con este cometido
alternativamente se hallan las "revistas", ya que el tiempo sensorial en la que
vivimos, las historietas y comics son atractivos a la vista de nios y adolecentes
por las representaciones grficas y dibujos llamativos que contienen. Su lectura
es adecuada siempre y cuando sea permisible por los padres, llamando la
atencin su poca lectura en unidades educativas.

La lectura del pap o la mam con su nio, va acompaada de la parte
afectiva, lo que propiciar que en la edad adulta, relacione la lectura con
sentimientos de seguridad, contencin y amor, los libros le evocarn siempre
momentos agradables de convivencia con su entorno familiar.

En la actualidad se requiere que la enseanza de la lectura sea impartida de
manera ms amplia que en el pasado, si se desea satisfacer las exigencias
cada da mayores de la vida moderna. El perfeccionamiento en el dominio de la
lectura es un proceso de doble orientacin, evolutivo y continuo, por lo que un
programa de lectura, a pesar de estar basado en ella, no puede limitarse al
desarrollo de tcnicas bsicas o destrezas para la interpretacin de smbolos,
es necesario que la habilidad del alumno para leer un material ms complejo
progrese, exigiendo asimismo, que ample sus conocimientos y su capacidad
para organizarlos (Brueckner, 1981).

La adquisicin de la lectura y la escritura son experiencias que marcan la vida
del nio; de ah la importancia de que pueda acceder a ellas de una forma
natural y tranquila. Leer y escribir se convierten en interacciones divertidas y
placenteras, en las que el nio puede disfrutar de sus logros y aprender de sus
equivocaciones. La lectura y la escritura tienen una funcin social y cultural.
Por eso un libro comienza dando al nio la importancia que tiene como ser
nico, y relacionndolo con su entorno inmediato donde se involucran aspectos
relevantes e importantes de su vida.

No hay excusa para no leer en casa, pues adems de cumplir con esta valiosa
estrategia de aprendizaje, es una oportunidad para que la familia se rena y
aproveche este tiempo para compartir los xitos y los fracasos de cada
miembro de la familia, ya sea en su escuela o en su trabajo.

Es importante compartir con los hijos la lectura de cuentos y fbulas
Valore la importancia de la lectura para los nios
en edad escolar
En la escuela elemental, la lectura se considera como la herramienta ms
importante del aprendizaje porque orienta y estructura el pensamiento. Leer es
comprender, interpretar, relacionar un texto siendo ms eficaz si se lo relaciona con
otros conocimientos, experiencias anteriores.
Para los nios en la escuela primaria la lectura comienza como una aventura ya sea
de fantasa o realidad que se vuelve ms significativa cuando se la integra con
vivencias personales. Cuando los nios leen, no slo aumentan su vocabulario, sino
que son capaces de sacar conclusiones, predicciones, opiniones, comparaciones y
ms estrategias de aprendizaje.
Desafortunadamente hay un criterio bastante generalizado en donde las familias no
le dan a la lectura la importancia que sta tiene. Es una realidad que aunque no la
quisiramos aceptar, es cierta. Necesitamos hacer conciencia entre los padres de
familia sobre la importancia de sentarse con sus hijos para leer. Si los padres no
conocen estrategias para sacar provecho de la lectura, por lo menos el hecho de
que sus hijos lean en voz alta y luego los padres les hagan preguntas sobre lo que
ha ledo, es una actividad que cualquier padre puede hacer.
Otra alternativa para los padres es llevar a sus hijos en forma continua a la
biblioteca en donde siempre encontrarn programas de lectura para los pequeos. Por
medio de esta experiencia los padres aprendern una manera correcta de dirigir y
guiar la lectura con sus hijos. Los nios tienen su rutina de lectura en la escuela,
pero si sta no es consistente en la casa, el nio no va a dar a la lectura el valor
real que tiene como medio esencial para su xito escolar.
Lo mejor de la lectura es la variedad de recursos disponibles para los nios. Las
escuelas proporcionan a los estudiantes el material de lectura para esta actividad
en casa. Igualmente, las bibliotecas pblicas permiten que los nios y jvenes
puedan llevar a su casa un buen nmero de libros por un perodo de tiempo
determinado y renovarlo de ser necesario.
No hay excusa para no leer en casa, pues adems de cumplir con esta valiosa
estrategia de aprendizaje, es una oportunidad para que la familia se rena y
aproveche este tiempo para compartir xitos, fracasos de cada miembro de la
familia, ya sea en su escuela o en su trabajo teniendo como centro el espacio que
la lectura por s misma propicia para stos encuentros.
En los nios
Es muy importante fomentar e incentivar la capacidad lectora en los nios desde
muy temprana edad.
Para eso, desde pequeos debemos permitir que manipulen diferentes tipos de
libros, para que vayan reconociendo, formas, texturas, colores, etc. Lo ideal, sera
ubicar estos libros en alguna repisa a la cual tengan acceso fcil los nios, as,
cuando deseen acercarse a un libro, puedan hacerlo sin inconveniente.
Tambin es importante explicarles sobre el cuidado de estos libros, ensearles con
paciencia y dedicacin como los podemos guardar para que no se rompan y como
pasar las hojas.
El darnos un tiempo para compartir la lectura con ellos tambin es fundamental
para fomentar la lectura, leerle un cuento a diario enriquecer su vocabulario, y
abrir su imaginacin a nuevos e increbles mundos.
Para los ms pequeos, los libros pueden ser de tela o plstico, impermeables y
mejor si tienen hojas duras. Las imgenes deben ser sencillas y poseer muchos
colores.
Para poder iniciar a los nios en este fantstico mundo que es la lectura tenemos
que compartir con ellos y hacer que ese momento sea divertido.
Y por ltimo, recuerda que nunca es demasiado temprano para comenzar a leerles
a los nios. Esto les ayudar a aprender a hablar y descubrir el mundo que los
rodea. Comienza a fomentar el hbito de la lectura ahora mismo!
Preparar a los nios para aprender a escribir
El aprendizaje de la escritura es bsico durante la etapa infantil
A pesar de los avances tecnolgicos, la escritura sigue siendo uno de los aprendizajes bsicos e
imprescindibles. En el plano social y cultural se sigue valorando una escritura legible no slo como
transcripcin del lenguaje hablado, sino como medio para expresar experiencias, sentimientos,
pensamientosy como vehculo de comunicacin e intercambio con los dems. Por ello es
imprescindible que el nio quiera aprender a escribir y que est preparado para ello.

Cmo ayudar al nio a aprender a escribir
Puede ser que para el adulto, los trazos no sean ms que el resultado del deslizamiento del lpiz sobre un
papel, pero para el nio no slo es una imagen visual, es toda una vivencia que est cargada de emocin.
Es cierto que aprender a escribir supone reproducir un modelo, pero antes es necesario dominar el cuerpo
y sus movimientos, el espacio y el tiempo y tener cierto hbito de atencin. Dicho as suena muy serio,
pero no es tan complicado.

Gatear por un tnel, correr, saltar, montar en triciclo, subir y bajar escaleras, tirarse por el tobogn,
balancearse en los columpios, moverse dentro de una piscina de pelotas, nadarestimular su tono
muscular y le ayudar a controlar su postura.
Meter objetos pequeos en un bote, modelar plastilina, rasgar, arrugar o plegar papel, pasar las pginas de
los cuentos, recortar con tijeras, manejar los cubiertos, abrocharse los zapatos, le ayudar a coger fuerza
en sus manos y a desarrollar la prensin de sus dedos.
Trucos para facilitar el aprendizaje de la escritura
Los padres pueden ayudar al nio a controlar su cuerpo y por tanto, a prepararles para la escritura con una
serie de ejercicios: desplazarse vivenciando las nociones arriba-abajo, delante-detrs, a un lado-a otro
(izquierda-derecha), dentro-fuera-alrededor, junto-separado y principio-medio-final, a travs de rdenes
sencillas o siguiendo divertidos circuitos.
Tambin pueden los nios, jugar a la petanca, intentar encestar aros en un pincho, tirar piedrecitas para
dar a un bote, seguir el recorrido de un objeto con la luz de una linterna, reproducir estructuras espaciales
con juegos de construccin, juguetes o elementos de la naturaleza (p.e. hacer seriaciones intercalando
piedras y conchas), ensamblar rompecabezasle ayudar a que reconozca ms tarde la direccin,
organizacin y situacin concreta de los diversos trazos y que conozca el principio, el orden y el fin de
una sucesin de movimientos.

Y sin darnos cuenta surgirn los trazos de forma espontnea, simplemente porque le producen una
sensacin agradable. No se trata de ensearles a escribir a toda costa, sino poner al nio en condiciones
ptimas para enfrentarse con esa compleja tarea de aprender a leer y escribir con xito.
Virginia Gonzlez. Psicloga y maestra de Educacin Infantil

Trucos para aficionar a los nios a la lectura
Estmulos para que los nios lean

La lectura es un proceso gradual en el que intervienen numerosos factores fisiolgicos, psicolgicos y
emocionales.Entre los trucos para aficionar a los nios a la lectura figura la estimulacin que debe
empezar muy pronto. Y lo mejor y lo peor es que depende en gran parte de los padres e, incluso, de los
abuelos.
Cmo aficionar a los nios a la lectura

El colegio, en este aspecto como en tantos otros, ser un eficaz colaborador, pero carece del poder
estimulante de los padres e, incluso, de los abuelos y hermanos mayores. Tiene 3, 4, 5 aos... No sabe
leer, pero le gustan los cuentos. El libro es todava un juguete mgico que le proporciona momentos
deliciosos con los adultos. Leedle ahora a vuestro hijo o hija cuentos , llenos de ternura; historias de
animales, cmicas o tristes, con un final feliz; aventuras de ogros y princesas que pongan en marcha
su imaginacin y despierten sus deseos de descubrir el mundo de la lectura. Vuestra voz transmitir a
vuestro hijo mucho ms que una historia: el cuento se convierte en una inigualable corriente de afecto y
fascinacin.
Lectura para los nios
Afortunadamente, los nios y nias acceden cada vez antes al mundo de las publicaciones. Libros y
revistas les proporcionan informacin, los ayudan a desarrollar su fantasa y su inteligencia y a
comunicarse con los dems. La oferta es abundante, pero la seleccin debe ser cuidada. Existen libros con
diferentes niveles de dificultad que se adaptan a las diversas etapas de madurez del nio: con grandes
dibujos simples, de colores bsicos y sin texto; con imgenes ms complicadas, acompaadas de palabras
o frases sencillas; con narraciones de cierta complejidad...
Tambin existen libros pensados para estimular los distintos rganos de los sentidos: con pginas de
diferentes texturas para tocar y sentir; con sonidos, olores, relieves, troquelados y pegatinas; de tela,
cartn o plstico... Todos tienen algo en comn: su valor ldico, estimulante y su gran fuerza motivadora.
Adems de libros, sirve cualquier material que facilite el contacto con la lectura, como juegos para
empezar a conocer las letras; piezas para encajar y domins que estimulan su observacin; puzles de
grandes piezas que favorecen su capacidad discriminatoria o CD diseados para los ms pequeos.
Eres un buen cuentacuentos ?
Trucos para aficionar a los nios a la lectura
- Mantener una cita regular con el nio o nia y la lectura. El mejor momento, por la noche, antes de
que se duerma. No cortar la narracin. Los nios necesitan conocer el comienzo, el desarrollo y el fin
de la historia para comprender la estructura.
- No recordar al nio que tendr que aprender a leer para estudiar. No desmenuzar la historia con
excesivas explicaciones o preguntas sobre el texto. La magia se esfuma.
- Potenciar la conversacin que provoca la historia es de sumo inters para el nio.
- Transmitir entusiasmo al leer: un cuento ledo con cierta teatralidad acapara la atencin del nio:
cambios de voz, gestos... Dejar a los nios que manipulen los cuentos, los hojeen, investiguen, miren
las ilustraciones, nos comenten lo que ven... Las rimas, adivinanzas y trabalenguas tienen mucha
musicalidad y los divierten. La seleccin de los libros es importantsima: ilustraciones, temas, papel....
Pero sobre todo que sean adecuados a la edad. No olvidar que, a cualquier edad, la lectura es un placer
compartido.
10 Razones para leer un cuento a los nios
1. Los cuentos ayudan al nio a resolver sus conflictos afectivos y descargar sus angustias. Cada final
feliz le da consuelo, esperanza y confianza.
2. Los cuentos aportan experiencias variadas que aumentan su conocimiento de la realidad y van
enriqueciendo su forma de pensar y conformando sus conductas.
3. Los cuentos de hadas ahuyentan pesadillas y temores nocturnos. El nio adquiere seguridad en s
mismo cuando comprueba que el protagonista ha sido capaz de vencer al lobo o a la bruja.
4. Haba una vez... . Los cuentos tradicionales tienen una gran fuerza evocadora. Tienen el poder de
introducir al nio en un mundo diferente.
5. Los padres que cuentan cuentos a sus hijos afianzan los lazos afectivos con ellos: el nio es consciente
de que sus padres estn ah para dialogar, compartir sus fantasas, aclararle sus dudas... para estar con l.
6. El cuento estimula el lenguaje del nio y lo pone en contacto con la lengua literaria, ms cuidada que el
lenguaje cotidiano. El cuento aumenta su capacidad de comprensin y expresin.
7. Los libros con imgenes, vietas o pictogramas provocan en el nio el deseo de comenzar a leer.
8. La narracin de los cuentos fomenta su actitud de escucha y su memoria.
9. Los cuentos populares que tratan temas y costumbres de nuestra sociedad ayudan al nio a conocer las
tradiciones ancestrales.
10. Al hilo de nuestras narraciones, el nio puede inventar sus propias versiones, segn su fantasa. De
esta forma, tambin fomentamos su creatividad.
Virginia Gonzlez. Psicloga escolar y profesora de Educacin Infantil


Cmo ensear a escribir a los nios
Aprendizaje de la lectura y escritura en educacin infantil

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Los padres esperamos con ilusin el momento en que nuestro hijo o hija aprenda a escribir. Pero, al
contrario de lo que pueda parecer, la edad no es un factor determinante para el aprendizaje de la escritura
en la etapa infantil; s lo es, en cambio, el desarrollo del pensamiento y del lenguaje. Ana Roa, pedagoga
y profesora de Educacin Infantil, nos aclara algunas dudas importantes.
Ensear a escribir a los nios

Hay una edad oficial para aprender a escribir?
En este punto, hay opiniones variadas y contrapuestas entre diferentes escuelas y metodologas. Lo ms
recomendable es que, en la Educacin Infantil (3, 4 y 5 aos), se tenga un primer contacto con el lenguaje
escrito sin exigir a los nios que, al finalizar este periodo, sepan leer y escribir con normalidad. En esta
etapa, realizan trazos y se familiarizan con los diversos instrumentos (ceras, lpices, etc.), desarrollan su
capacidad para dibujar y empiezan a conocer algunas letras y palabras (como su nombre). Todo ello de
una forma ldica, que despierta su inters por el lenguaje escrito. En esta etapa, y hasta los 6 aos,
podemos hablar de iniciacin al proceso de la escritura.
Y los nios avanzan todos a la vez en el aprendizaje de la escritura?
En los colegios, an sigue siendo frecuente llevar a todos los alumnos del grupo al mismo ritmo, sin tener
en cuenta las diferencias individuales (tipo de inteligencia predominante, estilo de aprendizaje).
Actualmente, con la metodologa constructivista, igual que sucede en la lectura, los nios usan la escritura
para comunicarse, expresarse o entretenerse, inventndola segn sus propias reglas y aproximndose,
poco a poco, al sistema convencional mediante un proceso que avanza unido a sus etapas evolutivas.
Pero, independientemente del mtodo pedaggico que se utilice, prevalecer el inters del nio, su
predisposicin. Adems, hay que considerar que cada nio tiene su ritmo, aunque sabemos que todos
lograrn el objetivo.
Cmo es el proceso de aprender a escribir?
El punto de partida es la grafomotricidad, que est integrada dentro de la motricidad fina (es decir, de la
precisin de los movimientos, fundamentalmente, la coordinacin ojo-mano). El desarrollo del gesto
fino se lleva a cabo a travs de ejercicios que requieren precisin, rapidez y control de movimientos en
las manos y en los dedos. Estos ejercicios desarrollan una serie de habilidades necesarias para,
posteriormente, realizar los primeros grafismos. La manifestacin ms temprana de la grafomotricidad es
el garabateo, que se desarrolla de manera simultnea al dibujo espontneo o al dibujo con modelos y que
precede a la escritura propiamente dicha.
Y en qu consisten estos ejercicios de escritura?
Se empieza aprendiendo a manejar los materiales: es decir, el instrumento con el que realizar los trazos y
el soporte sobre el que se realizan dichos trazos. El instrumento debe convertirse en una prolongacin de
la mano: el nio tiene que aprender a sostenerlo entre los dedos y a deslizarlo sobre un soporte. El
instrumento no ser ni duro (pues impedira el movimiento de la mano) ni excesivamente blando (ya que
se difuminaran los trazos). Al principio, ponemos a disposicin de los nios ti-zas, pintura de dedos,
ceras blandas y lapiceros hexagonales muy gruesos para que aprendan a colocar los dedos lo ms
correctamente posible.
Despus, pasaremos a utilizar ceras ms finas y otro tipo de lpices. El soporte es la base en la que el nio
se apoya para realizar los ejercicios. Al principio, debe ser grande (un papel de estraza extendido sobre el
suelo o una pizarra colgada en la pared) para permitirle hacer movimientos amplios y firmes. Cuando el
nio consigue aumentar el control del brazo, pasamos a utilizar soportes ms pequeos (fichas especficas
para este fin). En general, los ejercicios son cortos y atractivos, y responden a las preferencias del nio.
Los primeros trazos son movimientos voluntarios de la mano y del brazo. Se empieza por los palotes
simples y combinados y se sigue con crculos y espirales hasta llegar a los ms complejos, los bucles, con
el objetivo de abordar, a continuacin, las primeras letras y nmeros.
Qu consejos daras a los padres de nios que estn aprendiendo a escribir?
La ejecucin de los ejercicios requiere un ambiente silencioso y relajado. Los nios deben adoptar una
buena postura corporal y una actitud de concentracin. La msica ayuda mucho: se pone msica con
ritmos muy marcados y rpidos para la realizacin de trazos cortos e intermitentes; y msica ms lenta y
suave para los trazos largos y ondulantes. Por ltimo, realizar los ejercicios previamente en el aire, en
arena o en harina, facilita la posterior ejecucin de los trazos en una ficha. En el ltimo curso de la
Educacin Infantil, es importante que el nio tenga adquiridas estas habilidades para facilitar el paso a
Primaria en condiciones de adquirir los conocimientos establecidos en esta nueva etapa.
Entrevista de Consuelo Cuevas, Redactora Jefe en Bayard Revistas