Document Unique

Nicole Fabryka CPC DIJON EST
2006
1
LES ECRITS COURTS AU CYCLE 3
PROPOSITIONS DACTIVITES DECRITURE

2006
2
SOMMAIRE
Droulement possible de squence ....................................... 3
1. Variations autour dun pome ................................................. 4
2. Jeux dcriture autour dun verbe prendre ........................ 7
3. Du texte narratif au texte prescriptif ou injonctif .................... 9
4. Du texte prescriptif aux crits de dialogue ............................ 10
5. Jeux dcriture, jeux de mots et expressions ......................... 13
6. Le cadavre exquis ................................................................... 14
7. Le millefeuille ........................................................................ 20
8. Les expansions introduites par des pronoms et/ou des
conjonctions ............................................................................... 21
9. Ecrire une histoire .................................................................. 25
10. Cinq contes philosophiques pour aider dbattre et crire
ses sentiments ........................................................................... 50

2006
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FICHE RESSOURCE
UN DEROULEMENT POSSIBLE DE SEQUENCE

1
Analyse Lecture et analyse de textes dun mme type.
Lecture analyse Recensement des critres de fonctionnement des textes.
2
Grammaire,
vocabulaire,
orthographe
Mise en place doutils et daides.

3
Ecoute Mise en situation dcriture.
Expression crite Production dun premier texte.
4
Evaluation formative par le matre : lecture coute, analyse, grammaire,
orthographe.

5
Expression crite Rcriture des productions personnelles voire dune
production retravaille par la classe.
Ecriture Mise en page dfinitive (criture manuelle ou informatique)
pour le recueil de textes de llve et/ou de la classe.

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1. VARIATIONS AUTOUR DUN POEME
Elves de cycle 3
Objectifs
Grammaire de texte
Utiliser les connecteurs logiques, les marqueurs de temps
Employer linfinitif
Marquer les relations entre les ides et les vnements
Pour crire Si je veux introduire une ide, un thme ou une information nouvelle ; ide
daddition, jutilise un des mots-outils suivants : dabord, ensuite, dune part,
dautre part, de plus, en outre, par ailleurs, puis, enfin
Documents utiliss Pour faire le portrait dun oiseau Jacques Prvert
Dmarche
1
re
sance Prsenter le pome : la construction
Reprer les connecteurs et lutilisation de linfinitif
2
me
sance Echanger autour des ides de textes loral
Ecrire un texte court (silhouette du texte) en utilisant des contraintes : les
connecteurs et linfinitif.
3
me
sance Confrontation des crits, lectures
4
me
sance Rcrire pour le recueil de textes

SOMMAIRE
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5
Pour faire le portrait d'un oiseau
Peindre d'abord une cage
avec une porte ouverte
peindre ensuite
quelque chose de joli
quelque chose de simple
quelque chose de beau
quelque chose d'utile
pour l'oiseau
placer ensuite la toile contre un arbre
dans un jardin
dans un bois
ou dans une fort
se cacher derrire l'arbre
sans rien dire
sans bouger...
Parfois l'oiseau arrive vite
mais il peut aussi mettre de longues annes
avant de se dcider
Ne pas se dcourager
attendre
attendre s'il le faut pendant des annes
la vitesse ou la lenteur de l'arrive de l'oiseau
n'ayant aucun rapport
avec la russite du tableau
Quand l'oiseau arrive
s'il arrive
observer le plus profond silence
attendre que l'oiseau entre dans la cage
et quand il est entr
fermer doucement la porte avec le pinceau
puis
effacer un un tous les barreaux
en ayant soin de ne toucher aucune des plumes de
l'oiseau
Faire ensuite le portrait de l'arbre
en choisissant la plus belle de ses branches
pour l'oiseau
peindre aussi le vert feuillage et la fracheur du vent
la poussire du soleil
et le bruit des btes de l'herbe dans la chaleur de l't
et puis attendre que l'oiseau se dcide chanter
Si l'oiseau ne chante pas
C'est mauvais signe
signe que le tableau est mauvais
mais s'il chante c'est bon signe
signe que vous pouvez signer
Alors vous arrachez tout doucement
une des plumes de l'oiseau
et vous crivez votre nom dans un coin du tableau
Les connecteurs
dabord
ensuite
mais
quand
et quand
puis
ensuite
et puis
alors
et

Les verbes linfinitif
Peindre
Placer
se cacher
dire
bouger
dcourager
attendre
observer
fermer
effacer
faire

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Exemples de production dlves

Pour crire un conte
Prendre d'abord
une feuille blanche
Prendre ensuite
un guide-ne
pour crire bien droit
Choisir alors
sa plus belle plume
la tremper dans l'encre
et crire
de sa plus belle criture
Si les ides ne viennent pas
immdiatement
ne pas se dcourager
Penser aux contes de fes
penser au futur
penser la vie
Si vous avez le sentiment
que votre conte
n'est pas russi
recommencer
Mais si votre histoire
vous plait
alors
vous pouvez
la signer
Vanessa
Pour Passer une bonne rcr
D'abord
bien travailler
pour mriter sa rcr.
Esprer aussi
qu'il fasse beau
pour encore mieux s'amuser.
Car s'il fait mauvais temps
la pause sera ennuyeuse.
Alors
vous prenez place
dans la cour de rcr
vous trouvez vos amis
vous choisissez votre jeu prfr
et vous pouvez
commencer
jouer.
Mais vous pouvez tout aussi bien
dcider
de papoter
entre copains.
Et si la rcr
s'est bien passe
vous serez srement ravis
de reprendre
votre travail.
Rasul

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2. JEUX DECRITURE AUTOUR DUN VERBE,
PRENDRE
Elves de Cycle 3
Objectifs Travailler la polysmie. Comprendre le sens propre et le sens figur.
(la prcision du sens et les synonymes correspondants)
Comprendre la formation des mots
Dmarche
1
re
sance Rechercher des phrases avec le verbe prendre
Sens propre Sens figur
2
me
sance Ecrire une phrase et lillustrer
3
me
sance Elargir ces jeux dcriture des expressions connues, des locutions et les illustrer
4
me
sance Travailler sur la formation des mots : Utilisation des prfixes
Apprendre, comprendre, surprendre, mprendre, reprendre,

Expressions avec PRENDRE
Sens propre
Prendre un livre
Prendre du bout des doigts
Prendre la main
Prendre le bras
Prendre avec des pinces
Prendre un parapluie
Prendre des mesures
Prendre des empreintes

Sens figur
Prendre la porte
Prendre une affaire en main
Prendre son courage deux
mains
Prendre le taureau par les cornes
Prendre la vie du bon ct
Prendre ses jambes son cou
Prendre la poudre descampette
Prendre son mal en patience
Prendre une ide
Expression utilise mais le verbe
prendre peut tre remplac par
un autre

Prendre un caf : boire
Prendre le bus : utiliser
Prendre en photo :

Expressions Prcision du sens Synonymes correspondants
Prendre un repas manger Dguster, se restaurer

Si vous le souhaitez, il vous est possible dutiliser dautres verbes votre convenance.

SOMMAIRE
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Exemples de production dlves avec dautres verbes

jeter l'argent
par les fentres

vouloir dcrocher
la lune

vendre la peau de l'ours
avant de l'avoir tu

ne pas arriver la
cheville de quelqu'un

avoir la tte
dans les nuages

tomber dans
les pommes

tre dans
la lune

chercher une aiguille
dans une botte de foin

prendre les jambes
son cou

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3. DU TEXTE NARRATIF AU TEXTE PRESCRIPTIF
OU INJONCTIF
Le texte prescriptif ou injonctif Elves de Cycle 3
Objectifs Comprendre la fonction de ce type de texte : proposer une action, donner des
consignes, dire comment faire, renseigner, aider agir
Pour crire Emploi de la 2
me
personne (parfois de la 1
re
du pluriel)
Prsence de limpratif, de linfinitif ou du futur.
Prsence dordres et de consignes.
Utilisation de connecteurs chronologiques.
Types de textes Recette de cuisine, rgle de jeu, consignes, notice, mode demploi, exercices,
rglements, lois.
Documents utiliss Recette de cuisine. Histoires presses. Bernard Friot Ed. Milan
Dmarche
1
re
sance Lecture et analyse du texte.
Retrouver les lments de la recette cachs dans ce rcit. (souligner ou surligner)
2
me
sance Ecrire la recette de la pomme golden en utilisant linfinitif.
La recette peut tre accompagne dillustrations
3
me
sance Rcriture
4
me
sance Ecriture dfinitive
5
me
sance La recette dans tous ses tats : une recette pour faire rire

SOMMAIRE
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4. DU TEXTE PRESCRIPTIF AUX ECRITS DE
DIALOGUE
Les crits de dialogue Elves de CM1 et CM2
Objectifs Introduire des dialogues dans un rcit.
Pour crire Prsence de deux points, des guillemets, des tirets.
Dsignation des personnages et changement rgulier des interlocuteurs
Rpliques courtes et prcises
Emploi de je, tu, vous
Utilisation des formes affirmatives, interrogatives et ngatives
Types de textes Un rcit o les paroles sont intgres dans le texte, une pice de thtre, une
bande dessine
Documents utiliss Recette de cuisine. Histoires presses. Bernard Friot Ed. Milan
Dmarche
1
re
sance Lecture et analyse du texte.
Retrouver les lments qui caractrisent le dialogue.
2
me
sance Il est possible de faire imaginer la suite de la conversation entre les deux aliments
en aidant les lves avec la recette de la pure de pomme de terre.
3
me
sance Rcriture
4
me
sance Ecriture dfinitive
Autres sances
Imaginer des dialogues entre des objets, des animaux

SOMMAIRE
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Exemples de dialogue partir dune recette de compote de pommes
Recette de cuisine
Jai pu enregistrer, dans le bac lgumes de mon rfrigrateur, une conversation mouvante entre une
pomme golden et une pomme de terre. Voici ce document tonnant :
Ah, chre madame, dit la pomme golden la pomme de terre, il faut que je vous raconte ce qui est arriv
ma meilleure amie, une pomme de reinette que je connais depuis lcole maternelle. Cest absolument -
pou-van-ta-ble ! Figurez-vous quon en a fait de la marmelade ! Deux individus se sont empars delle, un
homme tout en blanc et une jeune femme avec un grand tablier bleu. La femme a pris un couteau spcial
et elle a dshabill compltement ma copine. Imaginez un peu : toute nue sur une table de cuisine !
Lhomme, lui, la dcoupe en quatre, comme a zic zac, en deux coups de couteau. Et il lui a arrach le
cur avec tous les ppins.
-Arrtez, arrtez, cest horrible ! scria la pomme de terre en se bouchant, stupidement les yeux.
- Ce nest pas fini, poursuivit la pomme golden. Ils ont jet la malheureuse dans une casserole, avec plein
dautres copines. Ils ont ajout un tout petit peu deau et, hop ! Ils sont allum le gaz. Au bout de deux
minutes, avec la vapeur, ctait pire que dans un sauna.
- Oh, un sauna, dit la pomme de terre, cest bon pour la sant.
- eh bien, rpliqua la pomme golden, je voudrais bien vous y voir ! Au bout de vingt minutes environ, les
copines taient toutes fondues, une vraie bouillie. Alors lhomme a pris une cuillre en bois, il a ajout 50
grammes de sucre et un peu de cannelle et il a remu le tout.
- Hm hm, murmura la pomme de terre, a devait sentir bon. Et elle clata en sanglots.
- Vous savez, rpondit la pomme golden, je pourrais vous raconter des choses plus horribles encore.
Figurez-vous que mon fianc a t transform en pure ! Voil comme a sest pass : un homme est venu
le chercher
Malheureusement, lenregistrement sarrte l. Une panne de courant, probablement.
Histoires presses. Bernard Friot Ed. Milan

Fiche lves construire un dialogue partir de la recette de la pure

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Autres sances : imaginer des dialogues entre des objets, des animaux .

Exemple de production dlves : dialogue entre deux poubelles

-Tu as bien dormi ?
- Oui, la nuit na pas t trop agite, personne ne ma
rveill !
- Moi aussi, jaime bien les nuits o lon ne vient pas
ouvrir notre couvercle.
- Cest bien agrable tout a, mais le camion de la voirie
viendra bientt nous chercher, et nous navons rien dans
lestomac.
- Ne ten soucie pas ! Tu sais bien que le concierge vient
tous les matins avec ses sacs, et les enfants du 4e
passent chaque jour pour verser leurs dchets. Nous
aurons bientt quelque chose nous mettre sous la
dent.
- Ah ! oui !... Ouf, je commenais avoir faim.

Exemple de support de production

Inventaire des verbes dexpression pouvant remplacer les verbes DIRE et REPONDRE dans
les dialogues
Acquiescer
Affirmer
Ajouter
Annoncer
Approuver
Avouer
Bougonner
Chuchoter
Complter
Confier
Conseiller
Constater
Dclarer
Demander
Emettre
Enoncer
Expliquer
Exposer
Fliciter
Indiquer
Marmonner
Murmurer
Penser
Prciser
Prononcer
Proposer
Questionner
Raconter
Rappeler
Rapporter
Redire
Rectifier
Regretter
Relater
Remarquer
Rpter
Rpliquer
Reprendre
Rtorquer
Riposter
Ronchonner
Scrier
Se fliciter
Se moquer
Se rjouir
Sexclamer
Sinquiter
Soupirer

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13

5. JEUX DECRITURE, JEUX DE MOTS ET
EXPRESSIONS
Elves de Cycle 3
Objectifs Travailler la polysmie. Comprendre le sens propre et le sens figur.
Introduire des expressions images dans un texte court
Dmarche
1
re
sance Ce jour l, lcole, tout alla soudain de traviole.
Rechercher des expressions que lon pourrait utiliser pour crer un texte drle.
2
me
sance Elargir ces jeux dcriture des expressions connues et les illustrer

Exemples :
Le compas a mauvaise mine
La gomme sest efface pour nous laisser passer
Lquerre arrondissait les angles.
Les ciseaux coupaient la parole tout le monde.

Aide pour la recherche dexpressions:
http://www.linternaute.com/expression/

SOMMAIRE
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14
6. LE CADAVRE EXQUIS
Objectifs Rviser certaines fonctions grammaticales et de la conjugaison des verbes : Ecrire
des phrases simples et/ou complexes.
Dvelopper limaginaire, amener les lves sautoriser pour dvelopper des
comptences transfrer dans dautres crits.
Pour crire une Voir fiche de consignes et les niveaux denseignement.
Documents utiliss
Dmarche
1
re
sance Prsentation du jeu dcriture. Mise en situation. Production.
Evaluation formative par le matre : lecture coute, analyse, grammaire, orthographe.
2
me
sance Rcriture des productions personnelles voire dune production retravaille par la
classe.
3
me
sance
Mise en page dfinitive (criture manuelle ou informatique) pour le recueil de textes de
llve et/ou de la classe.
Consignes du jeu dcriture : Cadavres exquis
Par 2, 3, 4 ou 5 : Chacun crit la suite de la phrase commence par le partenaire prcdent de son ct et
plie la partie quil vient dcrire avant de passer la feuille son voisin. On ne regarde pas ce que le
partenaire crit.

Quand tous les cadres ont t complts, on dplie la feuille et on lit la phrase trange que lon vient
dcrire collectivement.
Propositions de travail
Jeux dcriture libre.
Jeux dcriture avec contrainte :
crire autour dun thme (la nature, les animaux, les lments, les sentiments)
crire en utilisant une figure de style : lallitration (double page dun dictionnaire commune
tous ou commune un groupe dlves).
(Exemple : un kimono kitsch klaxonne un koala kilomtrique)
Ajouter un adverbe au verbe afin que les lves comprennent le rle de ladverbe.
Varier la place de ladjectif

SOMMAIRE
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Dfinition du CADAVRE EXQUIS
(Explication tire du site http://www.francparler.org/fiches/cadavre_exquis.htm)

Le cadavre exquis est un jeu potique collectif. Les participants composent ensemble des phrases en
donnant chacun un lment prcis (un verbe telle personne, un adverbe) et sans connatre les
participations des autres !

Concrtement, il y a autant de feuilles que de joueurs : chaque participant crit le premier lment de la
phrase sur sa feuille (par exemple un groupe nominal sujet la troisime personne du pluriel) puis il replie
le papier sur ce quil a crit et le passe au joueur suivant de telle sorte que les premiers mots soient
invisibles. Chacun crit alors le second lment, par exemple un verbe au futur simple troisime personne
du pluriel, et ainsi de suite jusquau dernier lment. La phrase peut tre plus ou moins complexe selon les
lments choisis.

La phrase "Le cadavre exquis a bu le vin nouveau" est l'une des premires phrases gnres par les
surralistes qui inventrent ce jeu.

Remarque
Ce jeu potique est aussi un excellent support pour la rvision des fonctions grammaticales et de la
conjugaison des verbes. Cette activit est accessible tous les niveaux, tout dpend de la complexit des
structures demandes.
Ainsi, pour les dbutants, on peut commencer avec :
Un groupe nominal, un verbe du premier groupe au prsent de lindicatif, un complment dobjet
direct
Ou encore
Un groupe nominal, un adjectif qualificatif, un verbe du deuxime groupe, COD, complment de
lieu
Veillez bien prciser vos attentes. Par exemple, indiquez que le groupe nominal initial doit tre au
singulier et donc que le verbe doit tre la troisime personne du singulier. Lorsquun adjectif est ajout, il
faut faire attention au genre du groupe nominal.

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Fiche lves n1

Partie rabattre
Dt. + Nom (sing.)
Qui ? Quoi ?
(Sujet)

Adjectif

Verbe (3
e
pers. sing.)
qui doit accepter une
rponse quoi ? qui ?

Det. + nom
Qui ? Quoi ? (COD)

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Fiche lves n2

Partie rabattre
Dt. + Nom (sing.)
Qui ? Quoi ?
(Sujet)

adjectif

verbe (3
e
pers. sing.)
qui doit accepter une
rponse quoi ?
qui ?

Adverbe

Dt. + Nom
Qui ? Quoi ?
(COD)

adjectif

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Fiche lves n3

Partie rabattre
O ?
Complment de lieu

Quand ?
Complment de temps

Qui ?
Groupe Nominal Sujet
(sing.)

Proposition relative
avec qui , (ou que) +
prsent

Verbe (3
e
pers.sing.)
suivi dune rponse
quoi ou qui

adverbe
Groupe Nominal COD
quoi ? ou qui ?

Adjectif
Cela se passe
comment ?
Complment de
manire

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Exemples de production dlves (trouvs sur le site rfrenc ci-dessous)
http://www.ecolemartigny.ch/rubrique.php3?id_rubrique=53
(Ils ont jou en classe (CM2), en crivant pour chaque phrase 9 morceaux diffrents).

Les 9 "morceaux" choisis:
CP de lieu (complment de phrase: "... et cela se passe o?")
CP de temps (complment de phrase: "... et cela se passe quand?")
GN (groupe nominal, qui servira de sujet, dt. + nom)
Proposition relative (pour complter le nom sujet)
Verbe (verbe transitif direct, on doit pouvoir le complter en rpondant 'qui' ou 'quoi')
adverbe
GN (groupe nominal, qui servira de complment de verbe)
Adj (adjectif, pour complter le GN complment de verbe)
CP de manire (complment de phrase: "... et cela se passe comment?")

Toutes les fois que je sortais le chien sur la glace de la patinoire, quatre phacochres, que
j'avais d essuyer, achetaient silencieusement deux tides amoureux, avec une carte
routire de la Suisse.

Quand nous tions Paris, prs d'un buisson d'pines, le squelette de Barbe-Rouge, qui
jouait du violon dans un Boeing 747, but tristement une tendre table de nuit, en prenant le
mtro.

Pendant qu'on faisait du yoga sur le toit de l'htel, des koalas, que l'on avait croiss sur une
piste de ski, slectionnrent rapidement le paresseux tablier du dentiste, en pressant un jus
d'oranges.

Lorsque les feuilles du bananier tombrent dans un kayak bleu, une bote d'allumettes, que
l'on ne trouve pas dans tous les magasins, adopta profondment un admirable portefeuille,
toute vitesse.

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20

7. LE MILLEFEUILLE
Objectifs Rcrire un texte potique, littraire, documentaire ou autre en lui ajoutant des
lignes.
Pour crire une Placer des phrases entre celles du texte original
Combiner des phrases de diffrents pomes ou comptines (Les Goyaves)
Documents utiliss Pomes et comptines :
Au clair de la lune
En allant chercher mon pain
Les Goyaves in Botaniques de Robert Vigneau Editions olienne
Dmarche
1
re
sance Prsentation du jeu dcriture. Mise en situation en collectif
2
me
sance Mise en situation individuelle partir dcrits connus
3
me
sance Rcriture des productions personnelles voire dune production retravaille par la
classe.
4
me
sance Mise en page dfinitive (criture manuelle ou informatique) pour le recueil de
textes de llve et/ou de la classe.


Au clair de la lune
Au clair de la lune
Mon ami Pierrot
Prte-moi ta plume
Pour crire un mot
Au clair de la lune
Il fait dj nuit
Mon ami Pierrot
Toi mon bel oiseau
Prte-moi ta plume
De toutes les couleurs
Pour crire un mot
Du fond de mon cur

Les Goyaves (Clin dil aux comptines et chansons complter )
Au clair de la lune
Trois jeunes tambours
A la pche aux moules
Plumaient lalouette
De la Mre Michel
Qui courait dans lherbe
Avec ses sabots
Sous la haute branche
Lescargot chantait :
Dansez tous en rond,
Demain, cest dimanche !
Colin, mon ptit frre

Savez-vous planter
Par la barbichette
Une pomme rouge
Dans le pot au lait ?

Saint-Denis, Sarcelles
Tintin, Roudoudou,
Les Goyaves, zou
A la maternelle !

Robert Vigneau

SOMMAIRE
2006
21
8. LES EXPANSIONS INTRODUITES PAR DES
PRONOMS ET/OU DES CONJONCTIONS
Objectifs CE2 : Ajouter des propositions relatives en qui.
CM1 : Ajouter des propositions relatives en que.
CM2 : Ajouter une conjonction et une subordonne.
Pour crire une Il faut :
manipuler et nommer les diffrentes expansions du nom
identifier et nommer les diffrentes expansions du nom
identifier les phrases complexes
Documents utiliss Dans Paris de Paul Eluard
La cigale et la fourmi de La Fontaine
Jeux de langage et dcriture Yak Rivais chez Retz
Dmarche
1
re
sance Les assemblages : lenseignant crit une phrase cache des lves tandis que les
lves crivent une proposition commenant par qui , que voire dont
puis assembler les phases.
2
me
sance Les assemblages : deux groupes ; lun crit une phrase, lautre une proposition
commenant par qui , que et assembler les phases
3
me
sance Les pronoms relatifs en srie : crire un texte en ajoutant des pronoms relatifs
4
me
sance Prsenter le pome Dans Paris , allonger le pome avec qui ou avec que
5
me
sance Mise en forme des pomes


1
re
sance
Le mdecin examine le malade
qui jouait de la guitare
que le joueur a amen
dont la voiture est casse
3me sance
Le gendarme poursuit un voleur qui senfuit sur les toits
qui portent des antennes de tl qui sont attaches aux
chemines qui crachent des fumes noires qui polluent
Paris qui est la capitale de la France.

SOMMAIRE
2006
22
4
me
sance - Fiches lves

Chercher ALLONGER le texte de Paul Eluard Dans Paris avec des
relatives
Dans Paris
Dans Paris il y a une rue;
Dans cette rue il y a une maison;
Dans cette maison il y a un escalier;
Dans cet escalier il y a une chambre;
Dans cette chambre il y a une table;
Sur cette table il y a un tapis;
Sur ce tapis il y a une cage;
Dans cette cage il y a un nid;
Dans ce nid il y a un uf,
Dans cet uf il y a un oiseau.
L'oiseau renversa l'uf;
L'uf renversa le nid;
Le nid renversa la cage;
La cage renversa le tapis;
Le tapis renversa la table;
La table renversa la chambre;
La chambre renversa l'escalier;
L'escalier renversa la maison;
la maison renversa la rue;
la rue renversa la ville de Paris.
Paul Eluard

en qui
Dans Paris il y a une rue qui..
Dans cette rue il y a une maison qui
Dans cette maison il y a un escalier qui
Dans cet escalier il y a une chambre qui
Dans cette chambre il y a une table qui
Sur cette table il y a un tapis qui
Sur ce tapis il y a une cage qui

en que.
Dans Paris il y a une rue que..
Dans cette rue il y a une maison que
Sur ce tapis il y a une cage que
Dans cet escalier il y a une chambre que
Dans cette chambre il y a une table que
Sur cette table il y a un tapis que
Dans cette maison il y a un escalier que

en dont.
Dans Paris il y a une rue dont..
Dans cette rue il y a une maison dont
Sur ce tapis il y a une cage dont
Dans cet escalier il y a une chambre dont
Dans cette chambre il y a une table dont
Sur cette table il y a un tapis dont
Dans cette maison il y a un escalier dont

2006
23

Chercher ALLONGER le texte de la fable de La Fontaine La cigale et la
fourmi
La cigale et la fourmi
La cigale, ayant chant
Tout l't,
Se trouva fort dpourvue
Quand la bise fut venue
Pas un seul petit morceau
De mouche ou de vermisseau
Elle alla crier famine
Chez la fourmi sa voisine,
La priant de lui prter
Quelque grain pour subsister
Jusqu' la saison nouvelle
Je vous paierai, lui dit-elle,
Avant l'ot ,
foi d'animal,
Intrt et principal
La fourmi n'est pas prteuse
C'est l son moindre dfaut
Que faisiez-vous au temps chaud ?
Dit-elle cette emprunteuse
Nuit et jour tout venant
Je chantais, ne vous dplaise
- Vous chantiez ? J'en suis fort aise
Eh bien : dansez maintenant.
Jean De La Fontaine

avec des conjonctions de subordination
condition que ; en ; revanche ; comme ; tandis que ; pendant
que ; pour ; jusqu ce que ; ainsi que ; une fois que ; lorsque ;
aussi longtemps que ; cause que car ; dailleurs ; de manire
que ; ds que ; alors que ; par consquent ; en admettant que ;
plutt que ; en effet ; par la suite ; cest pourquoi ; selon que ;
dautant plus...que ; c'est--dire que ; supposer que ; de
sorte que ; bien que ; do ; mme si ; afin de ; aprs que ; pas
plus que ; sans que ; en outre

2006
24

4
me
sance Exemples de production dlves

La cigale, ayant chant parce quelle adorait cela
Tout l't, jusqu ce quelle neut plus dauditeurs.
Se trouva fort dpourvue puisque finalement elle navait plus rien
Quand la bise fut venue alors que le temps se dgradait terriblement.
Pas un seul petit morceau encore moins que lon puisse limaginer
De mouche ou de vermisseau vu que la neige recouvrait toute la prairie.
Elle alla crier famine en dpit du mauvais pressentiment qui la taraudait
Chez la fourmi sa voisine, en esprant quelle lui ouvre la porte
La priant de lui prter moins quelle ne les lui donnt
Quelque grain pour subsister tant que le froid perdurerait
Jusqu' la saison nouvelle en admettant quelle survive ce climat hostile.
Je vous paierai, lui dit-elle, mme si elle ny croyait gure
Avant lot, foi d'animal, moins que ce ne soit foi dinsecte
Intrt et principal bien que les banques ne fassent plus gure de crdit.
La fourmi n'est pas prteuse mesure quelle vieillit;
C'est l son moindre dfaut supposer quelle nen ait pas de pire.
Que faisiez-vous au temps chaud tandis que je me fatiguais la tche pour recueillir mes provisions
hivernales?
Dit-elle cette emprunteuse lorsque celle-ci osait lever les yeux.
- Nuit et jour tout venant aussi longtemps que je pouvais
Je chantais, ne vous dplaise de sorte que je distribuais du bonheur tous mes fans.
- Vous chantiez ? J'en suis fort aise bien que cela me paraisse totalement inconscient
Eh bien : dansez maintenant jusqu ce que la mort vous rattrape !

Jeu inspir du texte la sorcire sonde de Yak Rivais (LFH la sorcire ! p131-138))

2006
25

9. ECRIRE UNE HISTOIRE
Objectifs Etre capable de produire un rcit partir dune illustration et dun titre
Documents utiliss Les mystres de HARRIS BURDICK de Chris Van ALLSBURG
Ecole des loisirs 1985
Dmarche
1
re
sance Lecture de lintroduction de lalbum afin de placer les enfants dans une
ambiance de mystre.
Prsentation du livre (ou des photocopies de louvrage) ; le livre contient
sur la page de gauche ; un titre et une phrase nigmatique et sur la page
de droite, des illustrations en noir et blanc.
Insister sur la cration dune histoire ou dun rcit partir dune de ces
illustrations.
2me sance

On peut faire travailler toute la classe sur une mme illustration ou bien en
proposer quatre diffrentes pour plus de varit.
Plusieurs possibilits d'criture :
Imaginer l'histoire qui a amen la situation de l'image (raconter l'antriorit)
Imaginer l'histoire qui dcoule de l'image (raconter la postriorit)
Imaginer l'histoire incluant l'instant fig par l'illustration
Imaginer la vie du (ou des) personnage(s) de l'image
Introduire un point de vue (faire parler un objet, un des personnages)
mais une CONTRAINTE : Il faudra intgrer la phrase d'incise dans les textes.
Diffrenciation pdagogique (1er jet) : trois groupes.
Consignes : Ton histoire doit avoir pour titre Elle doit contenir la phrase
suivante
1. Les lves reoivent une illustration, le titre et la phrase incise.
La tche est annonce.
2. Mme activit, mme tche mais avec le guide dcriture et les aides.
3. Mme activit, mme tche avec laide de lenseignant.

3me sance et sances
suivantes.
Relecture des textes, reprise des brouillons. correction, amlioration ; puis
mise au propre, copie sur le cahier dexpression crite et/ou sur lordinateur
en prvision de lenvoi la circonscription.

Recommandations et aides
Dans cet album, chaque illustration peut tre un point de dpart lcriture mais vous vous rendrez
compte que certaines sy prtent plus que dautres.
Quelques pistes de rflexion. empruntes Nicolas Dompnier
http://dompnier.nicolas.free.fr/Album/Allsburg/harris.htm et au dossier N 24 Sexprimer partir dune
image dans Projet crire Accs Editions.

Le choix des illustrations comme support aux crits vous appartient ! Les magnifiques dessins fascinants et
inquitants la fois nous invitent par un petit dtail drangeant plonger dans une histoire qui nexiste
pas encore et qui reste crire. Entrez dans cet album et votre imagination fera le reste !

SOMMAIRE
2006
26
Guide dcriture
Pour crire une histoire
Je dois
Lui donner un titre.
Respecter le sujet demand.
Prsenter les personnages, les lieux, laction et lpoque.
Organiser mon texte avec des paragraphes et des phrases ayant un sens, qui se suivent
logiquement.
Penser la cohrence de la chronologie et lenchanement logique des vnements.
Veiller respecter la structure du rcit.
Je garde le narrateur la 1re ou la 3me personne tout au long du texte sans changer.
Jvite les rptitions.
Jemploie des pronoms personnels ou des substituts lexicaux.
Je massure de mon orthographe :
de mon orthographe grammaticale
de mon orthographe dusage
Je prsente mon texte de faon lisible.
Je mets des majuscules et des signes de ponctuation.
Je relis mon texte.

2006
27

LES MYSTERES DE HARRIS
BURDICK
CHRIS VAN ALLSBURG

ARCHIE SMITH, LE PRODIGE
Une petite voix demanda : Est-
ce que cest lui ?

SOUS LA MOQUETTE
Deux semaines passrent et cela
recommena.

UN JOUR ETRANGE DE JUILLET
Il le lana de toutes ses forces,
mais le troisime caillou revint
en ricochant.

ECHEC A VENISE
Mme en faisant machine
arrire de toute sa puissance, le
paquebot avanait de plus en
plus dans le canal.

AUTRE LIEU, AUTRE TEMPS
S'il y avait une rponse, c'est l
qu'il la trouverait

DES INVITES INATTENDUS
Son cur battait trs fort. Il
tait certain d'avoir vu le
bouton de la porte tourner.

LA HARPE
Cest donc vrai pensa-t-il, cest
absolument vrai.

LA BIBLIOTHEQUE DE M LINDEN
Il l'avait prvenue pour le livre.
Maintenant c'tait trop tard.

LES SEPT CHAISES
La cinquime sest arrte en
France.

LA CHAMBRE DU SECOND
Tout a commenc quand
quelqu'un a laiss la porte
ouverte.

DESSERT VIVANT
Elle abaissa le couteau et cela
devint encore plus lumineux.

CAPITAINE TORY
Il balana sa lanterne trois fois
et la golette apparut
lentement.

OSCAR ET ALPHONSE
Elle savait quil tait temps de
les renvoyer. Les chenilles se
tortillaient doucement dans sa
main, en lui disant au revoir .

LA MAISON DE LA RUE DES
ERABLES
Ce fut un beau dcollage

2006
28
INTRODUCTION

J'ai vu les dessins de ce livre pour la premire fois, il y a un an, chez un homme qui s'appelle
Peter Wenders. Bien qu'il soit la retraite maintenant, M. Wenders travailla autrefois pour
un diteur de livres pour enfants; il choisissait les histoires et les dessins pour en faire des
livres.

Il y a trente ans, un homme qui se prsenta comme Harris Burdick, vint au bureau de Peter
Wenders. M. Burdick expliqua qu'il avait crit quatorze histoires et avait dessin beaucoup
d'images pour chacune d'elles. Il n'avait apport qu'un seul dessin sur chaque histoire, pour
voir si Wenders aimait son travail.

Peter Wenders fut fascin par ces dessins. Il dit Burdick qu'il aimerait lire les histoires qui
allaient avec, ds que possible. L'artiste accepta d'apporter ces histoires le lendemain matin.
Il laissa les quatorze dessins Wenders. Mais il ne revint pas le lendemain. Ni le jour suivant.
On n'entendit plus jamais parler de Harris Burdick. Au fil des ans, Wenders essaya de
dcouvrir qui tait Burdick et ce qui lui tait arriv, mais il ne trouva rien. Jusqu ce jour,
Harris Burdick reste un mystre complet.

Du reste, sa disparition n'est pas le seul mystre. Quelles taient les histoires qui
accompagnaient ces dessins ? Il y a des indices. Burdick avait crit un titre et un sous-titre
pour chaque image. J'ai dit Peter Wenders qu'il tait difficile de regarder les dessins et
leurs sous-titres sans imaginer une histoire, alors il a souri et quitt la pice. Il est revenu
avec une bote en carton poussireuse. A l'intrieur, il y avait des douzaines d'histoires,
toutes inspires par les dessins de Burdick. Ce sont les enfants de Wenders et leurs copains
qui les avaient crites autrefois.

J'ai pass le reste du temps lire ces histoires. Elles taient remarquables, certaines
bizarres, d'autres drles, d'autres absolument effrayantes. Dans l'espoir que d'autres
enfants soient inspirs par les dessins de Burdick, ils sont reproduits ici pour la premire fois.

Chris Van Allsburg
Providence, Rhode Island

2006
29

ARCHIE SMITH, LE PRODIGE

Consigne : Ton histoire doit avoir pour titre : Archie Smith, le prodige . Elle doit contenir la phrase :
Une petite voix demanda : Est-ce que cest lui ?
Guide dcriture et dinvention
Tu peux raconter que : dtranges petites fes pntrent dans la chambre ou bien des
extraterrestres arrivent
Tu peux commencer ton texte par : Archie Smith dort profondment lorsque
Tu peux utiliser dans ton texte, les mots ou expressions qui suivent : tandis que, cest alors que,
comme il, son retour, quand il se rveille, soudain, obscurit, univers, ferique, incroyable, avec
ravissement, cette fois-ci.
Tu peux terminer ton texte par : Depuis ce jour , Dsormais les petites fes ne drangent plus Archie
Smith pendant son sommeil.

2006
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SOUS LA MOQUETTE

Consigne: Ton histoire doit avoir pour titre : Sous la moquette
Elle doit contenir la phrase : Deux semaines passrent et cela recommena.
Tu peux raconter que :
Tu peux commencer ton texte par :
Tu peux utiliser dans ton texte, les mots ou expressions qui suivent :
Tu peux terminer ton texte par :

2006
31

UN JOUR ETRANGE DE JUILLET

Consigne : Ton histoire doit avoir pour titre : Un jour trange de juillet
Elle doit contenir la phrase : Il le lana de toutes ses forces, mais le troisime caillou revint en
ricochant.
Tu peux raconter que : Des enfants jouent tranquillement au bord de leau. ou bien
Un caillou magique aperoit les enfants
Tu peux commencer ton texte par : Par un bel aprs-midi, Sophie et Paul samusent au
bord de leau. Paul prend un caillou, le lance de toutes ses forces, mais le caillou revient en
ricochant
Tu peux utiliser dans ton texte, les mots ou expressions qui suivent : cest alors que,
comme il, peine a-t-il, aprs quelques minutes, soudain, stupfiant, incroyable, il nen
croit pas ses yeux.
Tu peux terminer ton texte par : De retour la maison , Le lendemain matin, ils
dcident , plus jamais Paul nait retourn au bord de la rivire

2006
32

AUTRE LIEU, AUTRE TEMPS

Consigne : Ton histoire doit avoir pour titre : Autre lieu, autre temps
Elle doit contenir la phrase : Sil y avait une rponse, cest l quil la trouverait.
Tu peux utiliser dans ton texte, les mots ou expressions qui suivent

2006
33

DES INVITES INATTENDUS

Consigne: Ton histoire doit avoir pour titre : Des invits inattendus
Elle doit contenir la phrase : Son cur battait trs fort. Il tait certain davoir vu le bouton de la
porte tourner .
Tu peux raconter que : De mystrieux personnages attendent derrire la porte de la
cave ou Au del de la petite porte de la cave, il existe un monde fantastique
Tu peux commencer ton texte par : Jacques descendit la cave pour chercher ses
patins roulettes lorsquil aperoit le bouton de la porte tourner
Tu peux utiliser dans ton texte, les mots ou expressions qui suivent : tout coup, linstant
daprs, cest alors que, soudain, cet instant, avec effroi, il sent son sang se glacer, son
cur bat trs fort, avec soulagement, le soir mme
Tu peux terminer ton texte par : Depuis ce jour

2006
34

LA MAISON DE LA RUE DES
ERABLES

Consigne : Ton histoire doit avoir pour titre : La maison de la rue des Erables .
Elle doit contenir la phrase : Ce fut un beau dcollage .
Tu peux raconter que : La maison et ses habitants dcollent vers une destination
inconnue ou Le savant qui habite la maison a enfin russi faire dcoller sa maison .
Tu peux commencer ton texte par : Cela fait des mois que le professeur Schlumpf
travaille sur ce sujet. Une nouvelle fois, il appuie sur le bouton ; cest alors que
Tu peux utiliser dans ton texte, les mots ou expressions qui suivent : soudain, quand il
aperut, ce moment, quelques jours plus tard, inou, incroyable, dans le ciel toil, avec
ravissement, son retour, il nen croyait pas ses yeux
Tu peux terminer ton texte par : A son retouret jusqu son dernier jour, le professeur
Schlumpf resta en communication avec eux.

2006
35

LA BIBLIOTHEQUE DE M.
LINDEN

Consigne : Ton histoire doit avoir pour titre :
Elle doit contenir la phrase :

2006
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CAPITAINE TORY

Consigne : Ton histoire doit avoir pour titre :

2006
37


Consigne: Ton histoire doit avoir pour titre :

2006
38

Petit lexique pour aider organiser les crits
Pour commencer un paragraphe ;

Pour enchaner, continuer ;

ce matin-l
ce jour-l
tard dans la nuit
un jour
un soir

une nuit
par un soir tout
noir
pendant ce temps

dabord
et
puis
ensuite
enfin
lorsque
finalement
nanmoins
dailleurs

alors
en fait
le lendemain
aprs
ou
le temps passa
au mme moment
heureusement
hlas
Pour relier logiquement ;

chaque fois que
toutes les fois que
cest pourquoi
donc

cest ainsi que
ainsi
donc
car
comme
Pour rompre, changer ;

Pour clore, arrter ;
tout coup
soudain
mais
cest alors que
et alors
or

ni
quand
pourtant
tandis que
bientt
aussitt que

depuis ce jour
partir de ce jour
depuis
et depuis
maintenant
et maintenant
cest ainsi que
dornavant
quant
pour finir
dsormais

Inventaire des expressions permettant dorganiser le paysage
A droite, gauche, larrire-plan, lextrieur, au bord de, au-del, au-dessous de, au-dessus de, au
fond, au haut de, au loin, au milieu de, au plafond, au premier plan, au sommet, autour,
Dans, dans un angle, dans un coin, de chaque ct, de lautre ct, de-ci, de-l, derrire, devant, du ct
de, dun bout lautre,
En aval, en amont, en bas, en contrebas, en de, en direction de, en face, en haut, entre,
Ici,
L, l-haut,
Par-dessus,
Sous, sur, sur la ligne dhorizon, sur le sol,
Tout prs,
Un peu au loin,
.

2006
39
Inventaire des verbes servant dsigner les actions dune personne dans un paysage
Aller dcouvrir, atteindre, attendre, avancer jusqu,
Bifurquer sur la droite, sur la gauche,
Continuer sur, couper, couper par,
Dpasser, descendre vers, dvaler,
Emprunter le sentier, le chemin, escalader,
Faire un dtour par, filer sur, finir vers,
Grimper,
Laisser sur sa droite, sur sa gauche, longer,
Marcher vers, mettre le cap sur, monter vers,
Passer chez, poursuivre jusqu, pousser jusqu, prendre la direction de, progresser en direction de,
Quitter la direction de,
Ralentir devant, redescendre vers, rejoindre, rentrer sur, repartir vers, rester sur, revenir sur ses pas,
Sarrter , se dplacer vers, se diriger vers, sengager sur, sengouffrer, se prcipiter vers, se restaurer, stationner
, suivre,
Tenir sa droite, traverser,
Veiller ,

Inventaire des adjectifs qualifiant le paysage
Abandonn, accueillant, admirable, agrable, ancien, anim, anonyme, apaisant, aquatique, aride,
Banlieusard, bourgeois,
Calme, chaleureux, charmant, clairsem, color,
Dlabr, dsert, dsesprant, dsol, dynamique,
Ecrasant,
Froid, futuriste,
Gigantesque, glacial, grandiose,
Industrialis,
Jeune,
Lunaire,
Magnifique, mlancolique, moderne, morne,
Obscur, oppressant,
Pauvre, populaire, pittoresque, propre,
Quelconque,
Reposant, riche, romantique, rural,
Sale, sauvage, sinistre, sordide, surpeupl,
Touristique, tourment, traditionnel,
Uniforme, urbain,
Verdoyant, vide, violent,

2006
40
Vocabulaire autour du mouvement
Aller reculons, arpenter, avancer,
Bercer, bifurquer, bondir, bouger,
Cheminer, circuler, courir, crotre,
Dfiler, dgringoler, dmarrer, descendre, dvaler, dvier, dcamper, dtaler, dambuler,
Emerger, escalader, errer,
Flchir, fondre sur, foncer, faire demi-tour, faire volte-face, filer,
Gravir, grimper, grandir, glisser,
Marcher,
Onduler, ondoyer,
Parcourir, pivoter, plonger, palpiter, pousser,
Remuer, rebrousser chemin, reculer, retourner,
Sauter, sabattre, sallonger, stirer, se baisser, se courber, se pencher, sincliner, scrouler, seffondrer,
scrouler, sengouffrer, se dplacer, sagiter, slever, se hausser, se hisser, se mouvoir, surgir, se rouler,
senrouler, se lover, se pelotonner, sentortiller, se balancer, se prcipiter, se ruer, senfuir, se glisser, se
faufiler, sesquiver, senfuir, se sauver,
Trpider, trpigner, trotter, trottiner, tourner, tourbillonner, trbucher,
Vibrer, virer, virevolter,

Vocabulaire autour du voyage
Circuit, course, chemin,
Balade,
Dplacement, distance,
Excursion, expdition, exploration, tape,
Franchissement,
Itinraire,
Marche,
Priple, promenade, passage,
Rallye, randonne, recherche, rsidence, route,
Sjour,
Tourisme, trajet, traverse, tour, trac,
Visite, voyage, villgiature, voie,

Vocabulaire autour du sentiment de peur
Affolement, affoler, apprhension, apprhender, anxit, anxieux, anxieuse, angoisse, angoisser, apeurer,
angoissant, angoissante, alarmant, alarmer, avoir une peur bleue
Crainte, craintif, craintive,
Effroi, effrayer, pouvanter, pouvante, pouvantable,
Frayeur, frousse, froussard, froussarde, frmir, frissonner,
Inquitude, inquiet, inquite, inquiter,
Panique, paniquer, peur, peureux, peureuse, ptoche,
Redouter,
Saffoler, se troubler,
Trac, terreur, terrifi, terrifie, trouille, trouillard, trouillarde, trembler, terroriser, trembler comme une
feuille,

2006
41
Vocabulaire autour du rve
Apparition, apparence, aspect,
Cauchemar, Conte,
Evasion,
Fantasme, fantaisie, fantme, fiction,
Ide, invention, imagination, imaginer, inspiration, illusion, image, irralit, irrel,
Mditer,
Rvasserie, rverie, rflexion,
Songe, songerie, songer, souhait,
Tourment, tourmenter,
Utopie,
Vision, vu,

Vocabulaire autour de voir et regarder
Admirer, apercevoir, avoir un regard appuy, avoir un regard perant,
Caresser du regard, considrer, contempler,
Dcouvrir, deviner, discerner, distinguer, dvisager, dvorer des yeux,
Entrevoir, pier, examiner, explorer, effleurer du regard,
Fixer, foudroyer,
Guetter,
Inspecter,
Jeter un coup dil,
Lever les yeux, lorgner,
Observer, orienter son regard vers,
Parcourir, percevoir, poser les yeux sur, parcourir du regard,
Regarder, reluquer, remarquer, reprer, sarrter ,
Scruter, suivre des yeux, surprendre, surveiller, sapercevoir de, suivre du regard,
Tourner les yeux vers, toiser,
Viser, voir,

2006
42
Les illustrations pour les lves
2006
43

LA HARPE
Cest donc vrai pensa-t-il, cest absolument vrai.
2006
44

LA BIBLIOTHEQUE DE M LINDEN
Il l'avait prvenue pour le livre. Maintenant c'tait trop tard.
2006
45

LES SEPT CHAISES
La cinquime sest arrte en France.
2006
46

Tout a commenc quand quelqu'un a laiss la porte ouverte.
2006
47

DESSERT VIVANT
Elle abaissa le couteau et cela devint encore plus lumineux.
2006
48

CAPITAINE TORY
Il balana sa lanterne trois fois et la golette apparut
lentement.
2006
49

OSCAR ET ALPHONSE
Elle savait quil tait temps de les renvoyer. Les chenilles se
tortillaient doucement dans sa main, en lui disant au revoir .
2006
50

LA MAISON DE LA RUE DES ERABLES
Ce fut un beau dcollage

2006
51
10. CINQ CONTES PHILOSOPHIQUES POUR AIDER A
DEBATTRE ET A ECRIRE SES SENTIMENTS
1. DEBATTRE
Objectifs 1- Dvelopper la comprhension
2- Dvelopper linterprtation
Documents utiliss
Cinq contes philosophiques dans Les philo-fables pour vivre ensemble.
Michel Piquemal chez Albin Michel
Organisation possible des
sances
1. dcouverte du texte
2. dbat rgl partir des valeurs vhicules par le texte
3. crire un texte court sur les sentiments prouvs
RECOMMANDATIONS et AIDES
Choisir un conte philosophique, le lire ou le faire lire puis engager des changes partir dun
questionnement
1- Dvelopper la comprhension ; rappeler ce qui vient dtre lu et imaginer ce qui pourrait suivre.
2- Dvelopper linterprtation ; zones dombre du texte qui posent problme, motions nes du rcit,
jugements sur les actes et motivations des personnages, intentions de lauteur, valeurs vhicules par le
texte, liens avec dautres uvres
Vous trouverez en document joint (format PDF) une liste dalbums mais aussi contes fables et romans
(particulirement intressants) pour aider les lves penser Littrature philosophique de
Bruno Chevallier
2. ECRIRE UN TEXTE COURT POUR EXPRIMER SES IDEES OU EMOTIONS SUSCITEES PAR
LE CONTE
Objectifs Ecrire pour comprendre ou interprter le texte ;
Ecrire ses premires impressions sur le texte ;
Emettre des hypothses ;
Ecrire des questions ;
Ecrire ce quon a compris ;
Formuler des interprtations ;

SOMMAIRE
2006
52
Les trois vrits du serin

Un chasseur attrapa au pige un serin. Il allait le tuer pour le faire cuire lorsque le petit oiseau sadressa
lui :
Regarde-moi ! Je suis minuscule et maigre. Tu ne feras de moi quune bouche. Laisse- moi la vie
sauve et je te rvlerai trois vrits qui te feront profit tout au long de ton existence.
- Comment te croirais-je ? rpliqua le chasseur. Tu vas tenfuir et me laisser l avec ton mensonge.
- Non, promit loiseau, car je te dirai la premire vrit lorsque je serai encore dans ta main, la
seconde, une fois perch sur larbre o tu pourras toujours matteindre dune pierre, la troisime
ds que je serai l-haut dans le ciel.
Le chasseur jugea le march quitable.
Cest daccord, fais-moi entendre ta premire vrit.
- Si tu perds quelque chose, lui confie le serin, tu ne dois jamais le regretter, car la vie doit aller vers
lavant et non sencombrer du pass.
- Le chasseur rflchit et trouva que ctait l une bien belle vrit. Il tint donc parole et laissa
loiseau senvoler vers larbre voisin.
- Si lon te raconte quelque chose dabsurde ou dinvraisemblable, lui lana le serin, refuse toujours
de le croire, moins quon ne ten donne une preuve clatante.
- Sur ce, il senvola hors datteinte en se moquant du chasseur :
- Comme tu es bte, et comme je tai bien possd ! Sache quil y a dans mon cur deux diamants
pesant chacun cinquante grammes. Tu me tuais et ils taient toi mais tu mas laiss chapper.
- Fou de rage, le chasseur sen arracha les cheveux, en regrettant de ne pas avoir tu loiseau. Puis il
dit au serin :
- Rvle-moi au moins la troisime vrit !
- Pour quoi faire, lui rpliqua le serin, puisque tu nes quun idiot qui ne les met pas en pratique ? Je
tavais dit de ne jamais rien regretter, et tu regrettes dj ton geste. Je tavais dit de ne pas croire
des choses invraisemblables. Et tu as cru quun serin qui, dans ta main, ne pesait pas plus de vingt
grammes pouvait renfermer deux diamants de cinquante grammes. Pauvre fou ! Mais voici tout de
mme la troisime vrit qui te concerne plus que toute autre : la convoitise aveugle le cur des
hommes, et cest par elle que tu as t abus.
Sur ces belles paroles, il senvola jamais.
Daprs les potes persans
Farid al-Din Attar et Djalal al Din Rumi (1207-1273)

2006
53
Titre Thme
Les trois vrits du serin Bon sens, humour, convoitise
Dans latelier du philosophe
Les bonnes paroles, les belles rsolutions (semble nous dire le conteur) ne psent pas bien lourd devant
les ralits de la vie. On se promet tous dagir avec sagesse, prudence, rflexion et bon sens. et on se
laisse finalement emporter par nos dsirs, nos convoitises ou nos passions. Les escrocs le savent bien, qui
font souvent miroiter dnormes bnfices ceux quils veulent duper, leur faisant ainsi oublier toute
prudence. Dans ce conte, le dsir de possder deux normes diamants empche le chasseur de percevoir
lnormit et labsurdit du mensonge de loiseau. Ne vous seriez-vous pas, vous aussi, fait prendre ? avez-
vous dautres exemples daveuglement de la raison face aux dsirs.
Questions
possibles
Le regret ; que peut-on regretter ?
Lavenir/le pass : Pourquoi certaines personnes regrettent-elles le pass ? Que peut-on
attendre de lavenir ? Quand je serai grand(e) je ferai, je serai
La vrit/le mensonge : Pourquoi faut-il dire la vrit ? Doit-on tout dire ? Que risque-t-on
lorsque lon ment ?
La croyance : doit-on croire tout ce que lon nous dit ou tout ce que lon voit la TV ?

2006
54
Le berger qui criait Au loup !

Il tait une fois un berger qui aimait faire des farces. Lorsquil gardait ses btes tout en haut des pturages,
il se mettait crier :
Au secours, aidez-moi ! Les loups attaquent mon troupeau ! Au loup ! Au loup !
Les villageois sarmaient de fourches et de btons et accouraient sans tarder pour le dfendre. Et le berger
riait, riait
Il leur fit cette farce plusieurs reprises
Vint un jour o les loups attaqurent vraiment son troupeau. Comme laccoutume, il se mit crier :
Au loup ! Au loup !
Mais personne ne bougea. Personne ne vint son aide. Et, ce jour-l, il perdit toutes les btes de son
troupeau.
Daprs un conte du folklore franais.

Titre Thme
Le berger qui criait Au loup ! Vrit, mensonge, punition, confiance
Cette histoire est si clbre que lexpression est reste. On dit parfois de quelquun qui ne cesse de
mentir : tu es comme le berger qui criait au loup ! Personne ne te croira !
Le mensonge est toujours tentant, car il arrange bien des choses. Mais le risque est grand pour ce menteur
de perdre toute crdibilit.
Aussi le mensonge est-il socialement condamnable, car une socit ne peut fonctionner que sur la
confiance mutuelle, le respect de la parole donne, lhonntet du plus grand nombre. Si tout le monde
mentait, aucune vie en socit ne serait possible ?
Questions
possibles
La vrit/le mensonge : Pourquoi faut-il dire la vrit ? Doit-on tout dire ? Que risque-t-on
lorsque lon ment ?
Si tout le monde mentait, que se passerait-il ?
Pourquoi faut-il avoir confiance ? Peut-on faire confiance tout le monde ?

2006
55
Celui qui aimait l'Argent plus que sa Vie

Les gens de Yongzhou sont de trs bons nageurs. Un jour, l'eau du Xiangchuan monta subitement; une
barque transportant cinq ou six personnes chavira au milieu de la rivire. Faisant face au danger, les
passagers nagrent vers le rivage. L'un d'eux, bien que nageant de toutes ses forces, semblait ne pas
avancer. Ses compagnons lui dirent :
Tu es meilleur nageur que nous tous, pourquoi restes-tu en arrire ?
- J'ai mille sapques attachs ma ceinture, c'est lourd, dit-il.
- Pourquoi ne les jettes-tu pas ? lui dirent les autres.
Il secoua la tte sans rpondre, mais la fatigue l'envahissait.
Ceux qui avaient dj gagn la rive lui criaient :
Tu es trop bte, ne t'entte plus ! Tu vas te noyer ! Alors quoi te servira cet argent ?
Il secoua de nouveau la tte. Peu aprs, l'eau l'engloutissait.
Daprs un conte chinois.

Titre Thme
Celui qui aimait l'Argent plus que sa Vie Argent , cupidit , btise
Lattrait de largent, le dsir de possession rend parfois stupide. Certains sont prts parfois mettre leur
vie en danger pour garder leurs biens ou les dfendre tout prix.
Ce conte nous montre lextrme cupidit de cet homme qui prfre garder son argent et se noie, plutt
que de sen sparer et de vivre.
Questions
possibles
Largent fait-il le bonheur ?

2006
56
Lhomme qui poursuivait son ombre

Un homme un peu simple desprit cherchait attraper son ombre. Mais, lorsquil avanait dun pas, elle
avanait aussi. Sil courait, elle courait. Et, lorsquil se retournait, il la voyait qui le poursuivait. Cette scne
cocasse se droulait sur la Grand-Place dun village. Et toutes les personnes assembles riaient de le voir
faire.
Mais un homme sage qui passait leur donna la leon suivante :
Si vous riez de ce simple desprit, riez aussi de vous-mmes, car vous tes pareil lui. Sans cesse
vous poursuivez des ombres qui senfuient : honneurs, richesses, beaut, pouvoirs Jamais vous
navez le cur en paix !
Les rires cessrent et lhomme sage passa son chemin.
Daprs la fable de lcrivain russe
Ivan Andreievitch Krylov (1769-1844)

Titre Thme
Lhomme qui poursuivait son ombre Sagesse, folie, dsir
Cest vrai ! les hommes passent leur vie chercher ce qui toujours peut leur chapper dun moment
lautre : le bonheur, la richesse, le savoir, le pouvoir, lamour Mais doit-on pour autant rester sans rien
faire attendre la mort, ou mditer ternellement hors du monde ? Si la vie peut parfois sembler absurde,
la grandeur de lhomme nest-elle pas justement de chercher lui donner du sens ? Ctait l, en tout cas,
la pense du grand crivain et philosophe franais Albert Camus (1913-1960)
Questions
possibles
La diffrence : accepter lautre ?
Comment ou pourquoi donner un sens sa vie ?
Peut-on tout avoir ? Quest ce qui vous parat le plus important dans la vie ?
Quest ce que le bonheur ? Quest-ce qutre heureux ?

2006
57
Les maons

Un jour, un voyageur traversa un lotissement o de nombreuses maisons taient en construction. Ctait
laprs-midi. Il faisait une chaleur accablante. Et le voyageur crut bon de dire un petit mot chacun.
Bonjour, glissa-t-il au premier, que faites-vous donc l ?
- Moi ? rpondit lhomme dun ton rogue. Vous ne voyez pas que jentasse des briques ? Par une
chaleur pareille, ce nest vraiment pas humain. Je fais un boulot de galrien.
- Et, chacun des hommes quil croisa, le voyageur posa la mme question.
- Moi, rpondit un second avec flegme, je suis maon. Je fais un mtier dur et pnible, mais on gagne
sa vie comme on peut.
- Moi, rpondit un troisime avec un sourire, je suis en train de construire ma maison. Je vais enfin
avoir quelque chose moi.
- Moi, rpondit le dernier, qui semblait comme illumin de lintrieur, je construis la maison de la
femme que jaime. Jy mets tout mon cur, et ce sera la plus belle maison du lotissement.
Le voyageur passa son chemin, mais plusieurs heures plus tard, il avait encore en tte le sourire radieux de
lhomme amoureux.

Fable de Michel Piquemal

Titre Thme
Les maons Amour, travail, bonheur
Rien nest agrable ni pnible en soi. Une marche dans la campagne sous un soleil dt peut tre vcue
comme un vrai bonheur ou un pur calvaire. Tout dpend de ltat dans lequel on laccomplit. Mais, si lon
en croit ce texte, quelle est la chose qui magnifie le mieux le monde ?
Questions
possibles
Le travail : Quest ce quapporte le travail ?
Quest ce quun travail intressant/pnible ?
Quest ce que le bonheur ? Quest ce qutre heureux ?

2006
58
Petit lexique
Les valeurs : action, authenticit, bien, billet, bon, bont, bravoure, but, capacit, capital, caractre,
carrure, classe, cur, courage, cours, distinction, effet, efficacit, envergure, force, force d'me, gabarit,
grandeur, gnrosit, hrosme, idal, importance, intrt, morale, moralit, mrite, obligation, papier,
portefeuille, pouvoir, prix, qualit, rente, ressort, sens, signification, stature, titre, utilit, vaillance, valeur,
vertu, vrit,
Le bonheur : agrment, allgresse, aubaine, avantage, bien, bien-tre, bienfait, bonheur, bonne fortune,
batitude, bndiction, calme, chance, consolation, contentement, douceur, dlectation, dlice,
enchantement, enivrement, euphorie, extase, faveur, fortune, flicit, gaiet, idal, joie, nirvana, paix,
plaisir, pot, prosprit, ravissement, relaxation, russite, salut, satisfaction, septime ciel, succs, srnit,
veine, volupt, ge d'or, vnement
La sagesse : bon sens, calme, circonspection, connaissance, discernement, discrtion, dcence, exprience,
gravit, honntet, humanisme, mesure, modration, paix, philosophie, politique, pondration,
prud'homie, prudence, prvoyance, pudeur, raison, retenue, rserve, sagesse, savoir, science, sens, sens
commun, sobrit, srnit, tact, tenue, tranquillit, usage, vertu, vrit
La vrit : authenticit, bien-fond, bont, certitude, conviction, croyance, dogme, droiture, exactitude,
fait, fidlit, foi, franchise, justesse, lapalissade, loi, loyaut, lucidit, lumire, maxime, mystre, nature,
naturel, nettet, objectivit, parole, pense, principe, proprit, ralit, rel, rgularit, rvlation,
sentence, sincrit, spontanit, truisme, valeur, verbe, vrai, vracit, vridicit, vrit, vidence
Le mensonge : artifice, baiser de Judas, bateau, blague, bobard, boniment, bourde, bourrage, calomnie,
canular, carotte, comdie, conte, contrevrit, craque, duplicit, erreur, euphmisme, fable, fabulation,
fanfaronnade, farce, fausset, faux, feinte, fiction, flatterie, fourberie, frime, fume, galjade, gausse,
histoire, hypocrisie, hblerie, illusion, imagination, imposture, inexactitude, invention, mensonge,
menterie, mirage, momerie, mystification, mythe, mythomanie, nant, postiche, rodomontade, roman,
salade, simulacre, simulation, sournoiserie, tartuferie, tromperie, vanit, vanterie
Le regret : amertume, chagrin, dception, dsespoir, mal du pays, mlancolie, nostalgie, peine, pnitence,
regret, remords, repentance, repentir,
Le travail : action, activit, affaire, application, art, besogne, boulot, bras, business, casse-tte, cassement,
chef-duvre, cheminement, corve, devoir, difficult, effort, emploi, entranement, entreprise, exercice,
excution, facture, fait, fatigue, faon, fonction, fonctionnement, force, forme, gagne-pain, gymnastique,
huile de coude, industrie, job, labeur, livre, main-duvre, marche, mission, mtier, occupation, oeuvre,
opration, ouvrage, peine, plan, poste, production, profession, programme, recherche, rle, service,
situation, soin, spcialit, sueur, tintouin, travail, turbin, tche, veille, zle.

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