AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD

ALIMENTARIA

FACULTAD : INGENIERA


E.A.P : INGENIERA CIVIL


CICLO : I


CURSO : REDACCIN TCNICA


TEMA : PROGRESIN TEMTICA


PROFESOR : EVELYN CAMPOS PAIRAZAMN


INTEGRANTES DEL GRUPO:
JAMANCA CHVEZ ALVARO ALEXANDER
MARIOS MEDINA OSCAR DANIEL
TORRES MORALES ALEXANDER ESLEYTER
INTRODUCCIN


ACTUALMENTE, ESTAMOS EN LA NECESIDAD DE TENER LA CAPACIDAD DE
COMUNICARNOS CORRECTAMENTE PARA NO ENTRAR EN CONFUSIONES,
PERO MS QUE TODO, PARA ENTABLAR UNA COMUNICACIN FLUIDA Y
ASERTIVA.


ADEMS, EXISTEN SITUACIONES EN LAS CUALES DEBEMOS ESTAR APTOS
PARA APLICAR NUESTRAS HABILIDADES DE REDACCIN. PARA SABER
REDACTAR NOS APOYAMOS EN ALGUNOS MEDIOS O PAUTAS QUE HEMOS
ESTUDIADO EN SU DEBIDO MOMENTO.


UNO DE ESTOS MEDIOS VIENE A SER LA PROGRESIN TEMTICA,
MECANISMO MEDIANTE EL CUAL SE ORGANIZA EL DESARROLLO DE LA
INFORMACIN DE UN TEXTO.


POR ELLO, EN EL SIGUIENTE TRABAJO, VAMOS A TRATAR
DETALLADAMENTE ESTE MECANISMO PARA SU DEBIDA COMPRENSIN Y
TAMBIN CON LA FINALIDAD DE SABER APLICARLA EN EL CASO
ADECUADO.




CONTENIDO

1. DEFINICIN

Procedimiento por el cual se desarrolla una informacin a lo largo de un texto. Este
mecanismo supone la evolucin de la idea tratada a lo largo del mismo, donde se
encuentran diferentes estructuras

Antes de poder profundizar acerca de la progresin temtica, tengamos en cuenta
los siguientes trminos:

Tema o Tpico: Informacin conocida y presentada en el texto.
Rema o Comentario: Informacin nueva que se va aportando a lo largo del
texto.


2. TIPOS

2.1 PROGRESIN DE TEMA CONSTANTE

La idea conocida se mantiene a lo largo del texto. Para no resultar redundante se
utilizan mecanismos lxicos tales como la sinonimia, repeticin del trmino o la
sustitucin. Adems se incorporan varios remas o informaciones nuevas.
Ejemplo:

La progresin temtica, tal como se la aborda en la actualidad, es un tema
relativamente nuevo en las clases de lengua. Consiste en analizar cmo el
emisor avanza en la presentacin de la informacin en un texto. Es uno de los
principales elementos de coherencia textual. Su estudio se vuelve cada vez ms
necesario con estudiantes del 3 ciclo y la Educacin Media.


2.2 PROGRESIN DE TEMA LINEAL

En este tipo de progresiones temticas, al tema que tiene (que expresa) el texto,
es decir, la informacin conocida, se le aade un rema (informacin nueva), que
se convierte a su vez en el nuevo tema del texto.





Ejemplo:

No hay criatura sin amor
Ni amor sin celos perfectos
Ni celos libres de engaos
Ni engaos sin fundamentos.

Como vemos en el ejemplo recibe el nombre de concatenacin.


Tengo un gatito. Lo eleg entre varios. Tiene un nombre muy bonito. ...

Esta progresin es frecuente en los textos narrativos y descriptivos




2.3 PROGRESIN DE TEMAS DERIVADOS

Existe un tema central y varios subtemas con sus remas. Por ejemplo:

Una buena progresin temtica es un indicador de un texto coherente. La
progresin temtica puede ser con tema constante, lineal, con temas derivados,
con tema convergente y con salto temtico. La primera aborda un solo tema; la
segunda, parte de un tema y un rema, y este rema se convierte en tema del
siguiente enunciado; en la tercera, se incluye un tema macro del cual se
desprenden varios temas ms especficos con sus remas; y la ltima, se utiliza
cuando se incorpora un salto en la secuencia de la informacin.

El tema central es la buena progresin temtica. Luego, se desglosan cada uno
de los tipos de progresin temtica (subtemas) con sus respectivas explicaciones
(remas).




Tema 1 Tema nuevo Rema
2.4 PROGRESIN CON TEMA CONVERGENTE

Se parte de un tema y varios remas o un superrema. Estos remas o superrema se
convierten en temas de los siguientes enunciados al agregrseles una
informacin nueva. Por ejemplo:


Un texto debe caracterizarse por la cohesin, la coherencia, la
intencionalidad, la aceptabilidad, la informatividad, la situacionalidad y la
intertextualidad. La coherencia refiere al orden lgico de las ideas; la cohesin
refiere a las conexiones entre los distintos elementos de un texto; la
intencionalidad alude los objetivos comunicacionales de los hablantes; la
aceptabilidad refiere a la postura del receptor; la informatividad nos dice que
un texto debe ofrecer una informacin nueva al receptor; la situacionalidad
alude a la situacin comunicativa que enmarca la comunicacin, y la
intertextualidad refiere a las relaciones entre dos o ms secuencia de oraciones
o textos.

El tema de inicio es el texto y los remas son las siete caractersticas o normas
(hiperrema). Luego, cada uno de ellos pasa a ser temas con sus respectivos
remas.

2.5 PROGRESIN CON SALTO TEMTICO

En la progresin de la informacin, existe un salto o una omisin, pero ello no
imposibilita la comprensin, pues el contexto contiene informaciones suficientes
como para que el receptor contine hilando las ideas. Por ejemplo:

El conocimiento acerca de la progresin temtica le permite al emisor
producir textos secuenciados lgicamente, lo cual es fundamental. En la
interaccin emisor-receptor, existen, adems, cuestiones socioculturales que
afectan al intercambio comunicativo, que tambin debern ser consideradas.
Por tanto, solo un texto con una buena progresin temtica no garantiza una
buena comunicacin.

Aqu, el emisor pasa de la progresin temtica (tema 1) a la interaccin
comunicativa (tema 2). Entre el tema 1 y el tema 2, existe un salto temtico,
pues ambos temas no estn directamente relacionados. El tema 3 (ltimo
enunciado del prrafo) permite conectar los dos temas anteriores. As, el
receptor podr comprender la relacin existente entre los temas 1 y 2.


BIBLIOGRAFA

Gonzles Araa,Corina, y Herrero Aisa, Carmen (1997). Manual de
gramtica espaola. Madrid: Castalia


Snchez de Ramrez, Irayda, y Barrera Linares, Luis (1992) Cmo mejorar
la coherencia de los textos. Editorial Tierra Nueva.


Andrs (1994) El enfoque comunicativo en la enseanza de la lengua.
Barcelona (Espaa).