Es el Reglamento la causa del conflicto en el IPN?

Una mirada desde la Educacin para la paz y la transformacin positiva de

conflictos.
Por Ana Lara
Se llama violencia a la afrenta evitable a las necesidades humanas.
La Paz positiva se trata de construir personas, instituciones, pases fuertes con
sus necesidades bsicas satisfechas.
Johan Galtung

En el conflicto actual que se presenta en el Instituto Politcnico Nacional, han sido
presentados por los actores como causa del conflicto: la aplicacin de un nuevo
Plan de estudios para la Escuela Superior de Ingeniera y Arquitectura y la
aprobacin por parte del Consejo Tcnico Consultivo del IPN y de un nuevo
Reglamento Interno 2014.
Particularmente particip en la consulta del mismo que a travs de la pgina del
IPN se abri y que permita contribuir con observaciones, artculo por artculo.
(Ahora que leo lo que se aprob me doy cuenta de que ninguna de mis
observaciones fue tomada en cuenta).
Extern mis comentarios sobre todo en la seccin correspondiente a la aplicacin
de sanciones a alumnos; pidiendo por ejemplo, que no se aplicara la baja definitiva
como medida disciplinaria porque atenta contra el derecho a la educacin.
Tambin me llama la atencin y lo he externado reiteradamente, que en la
Defensora de los Derechos Politcnicos, que este Reglamento establece como
una instancia independiente, su titular sea nombrado/a por la Directora General, le
rinda cuentas y hasta tenga su representacin para diversos eventos.
Esta instancia debe ser elegida por el Consejo Tcnico Consultivo con base a
propuestas de la comunidad para que realmente pueda ser independiente, de otra
manera, no puede tener autonoma de accin en la defensa de derechos violados
por autoridades.



Ahora, el punto del conflicto.
Volviendo a Galtung, afirma: Los conflictos son inherentes a todos los sistemas
vivos en cuanto que son portadores de objetivos y que para iniciar la
transformacin de un conflicto se requieren las siguientes acciones:
1.- Despersonalizar el conflicto (No son los estudiantes vndalos, flojos o
infiltrados; no es el ogro neoliberal que ocupa la Direccin General).
2.-Ubicar posiciones, intereses y necesidades.
3.-Enfocarte para la solucin slo en las necesidades.
Las posiciones de los actores alumnos son: No queremos cambio de Plan de
Estudios en ESIA y No queremos aplicacin del Reglamento 2014.
Menciono slo algunas de stas, el anlisis encuentra muchos ms elementos
para transformar.
Las posiciones de la autoridad: Es un instrumento normativo mejorado que permite
el paso a la adecuacin de la Institucin a reciente la Reforma Educativa.
Los intereses de los alumnos: que no se aplique este reglamento porque
disminuye oportunidades de permanencia y contiene salidas laterales como la de
tcnico superior que abaratar la remuneracin laboral y oportunidades laborales
de quienes si obtengan in ttulo profesional.
Los intereses de la autoridad: cumplir con las disposiciones del Gobierno Federal
en cuanto a Reforma Educativa, otorgar salidas laterales que disminuyan los
costos de las carreras, implementar modelo por competencias.
Necesidades de los alumnos: Mejora en la enseanza sin disminuir oportunidades
laborales y educativas, necesidad de ser tomado en cuenta, de participar en los
cambios, de ser reconocido como parte importante de la comunidad.
Necesidades de la autoridad: Continuar actividades acadmicas, que el conflicto
no paralice en su totalidad al IPN, de aceptacin.

Al parecer, las necesidades de ambos pueden tener muchos puntos con los cules
poder llegar a acuerdos, siempre y cuando ambos abandonen las posiciones de
intolerancia e intransigencia que han mostrado.

Pero la verdadera causa del conflicto no es el Plan de estudios o los Reglamentos,
es la forma en que se ha venido ejerciendo el poder desde las instituciones,
(llmese Presidencia, Cmara de Diputados, Direccin General del IPN) y que han
usado los mtodos democrticos para luego imponer sus reformas, sin tomar en
cuenta las opiniones y los resultados de los medios utilizados.
Es esa violencia estructural que se ejerce sobre los gobernados.
Es la cancelacin de oportunidades de vida para los y las jvenes.
Es la aplicacin del poder autoritario y absoluto sobre todo y todos/as.
Afortunadamente, de esto estn conscientes los alumnos, nos lo estn diciendo
con sus consignas hechas en cartel.
Es tu forma autoritaria de imponerte y no lo vamos a permitir.
Vamos a marchar y a cerrar escuelas hasta que cambies tu forma de actuar.
#TodosSomosPolitcnico



El empoderamiento ocurre cuando las personas a ttulo individual y los colectivos
organizados son capaces de imaginar su mundo de manera distinta y de hacer
realidad esa visin al modificar las relaciones de poder que los han relegado a la
pobreza. JRowlans

La comunidad estudiantil se ha empoderado para exigir su participacin efectiva
en los asuntos que les afectan.

Desde la Educacin para la Paz, esto es un llamado a los actores para transformar
positivamente el conflicto y construir una educacin e instituciones pblicas fuertes
y tiles para la sociedad.

Empata para suavizar las actitudes.
Noviolencia para suavizar los comportamientos.
Creatividad para superar las contradicciones.