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EL BULLYING EN LOS NIOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL

1.- EL BULLYING


El acoso escolar o bullying como se le conoce comnmente en los tiempos
actuales, se define como cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico que
se da entre los escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. A
pesar de que en un principio se consideraba solo a la vctima y al victimario, hoy en
da el espectro de participantes se ha ampliado, de modo que la dinmica estara
conformada tambin por los espectadores, testigos directos que presencian los
hechos y los indirectos como son el personal, autoridades del colegio, la familia y la
sociedad entera.

El bullying es un comportamiento agresivo que implica un desbalance de
poder, ejercindose sobre el ms dbil, de modo que es escogido y no al azar, con la
intencin de causar dao y que se caracteriza por ser repetido en el tiempo,
pudiendo ser directo (fsico, verbal o no verbal) o indirecto (exclusin social,
esparcimiento de rumores, etc.).

Esta manera de agresin es uno de estos problemas ms comunes, que
afecta a los nios y a la juventud, pues es una prctica de acoso, de sometimiento,
de intimidacin que se camufla muy fcil, pero siempre busca lastimar a alguien; no
solo se presenta en los colegios o escuelas, sino tambin en las comunidades, se ha
demostrado que las personas que han sido sometidas a matoneo son personas que
sufren de baja autoestima, depresin que son propensos a seguir siendo asilados o
de transformase de victimas a agresores.

El bullying puede tomar varias formas, tanto observables como no
observables, entre las observables como la intimidacin a travs de insultos,
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comentarios sobre gnero y raza, destruccin de objetos personales empujones,
golpes, y dentro de las conductas secretas o no observables tenemos rumores,
aislamiento, notas, correos electrnicos, duelos peligrosos, colgar material en la red,
manipulacin de amigos.

Esta situacin tiene tres participantes que son: agresor, vctima y espectador.
Los cuales son afectados cada uno de acuerdo a su posicin. Por ejemplo los
agresores pueden llegar a ser delincuentes juveniles, mientras que las vctimas
llegar al suicidio y los espectadores hacerse insensibles ante situaciones de agresin
y tomarla como nica forma de relacionarse.

Normalmente los agresores son personas que tienen problemas en casa,
como por ejemplo la ausencia de algn padre, divorcio, violencia intrafamiliar entre
otros; es aqu donde es importante hacer nfasis, para tratar de atacar el problema
desde el origen tomando en cuenta, que todas las familias son proveedoras de
valores e identidad propia, lmites claros en el ejercicio de la autoridad, en las que se
espera que haya una comunicacin y respuesta efectiva. Al no existir esto los
jvenes trasgreden las normas sociales y terminan daando a sus semejantes y es
por ello que se dan este tipo de fenmenos, ya que en la actualidad las familias
tienden a ser disfuncionales y por ello producen agresores y es desde ah donde
surge este problema.



2.- LOS NIOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL


Los nios con diversidad funcional o discapacidades son uno de los problemas
ms desconcertantes de la niez, afecta no slo a los nios y nias sino tambin a
los padres de familia y a sus hermanos. El desarrollo de un nio con discapacidad
es diferente, y por ende tpicamente ms lento. Esta condicin se basa en el
desenvolvimiento diverso de las personas. Todos son diferentes y tienen modos
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particulares de desenvolverse en la vida y hacer las cosas. Se dice que un nio tiene
diversidad funcional cuando tiene diferentes capacidades que otras personas. Su
discapacidad, sea de una u otra forma, hace que sus funcionalidades sean distintas a
las de otros seres humanos, y a veces requieren unas necesidades especiales para
actividades cotidianas, como encender la luz, subir y bajar persianas, escribir en la
computadora, etc.

Los nios y nias en edad escolar en situacin de discapacidad constituyen un
nuevo grupo de diversidad funcional que merecen ocupar el lugar en la sociedad que
le es dado, superndose la discriminacin.


3.- EL BULLYING EN LOS NIOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL


El Bullying se conoce como proceso a travs del cual una persona se ve
expuesta de manera sostenida a acciones negativas, como la intimidacin o el
maltrato fsico y psicolgico, por una o ms personas y sus compaeros. Este tipo de
prctica se da mucho mas en las escuelas, donde minimizan o ignoran los casos de
bullying, en especial con nios con diversidad funcional, pero se sabe que en esta
franja estudiantil el acoso puede acarrear severas consecuencias como la desercin
escolar, el dficit en las habilidades sociales y en la atencin, ansiedad, depresin,
trauma psicolgico y fsico o el suicidio.

La falta de Comunicacin en las familias, falta de empata, relaciones
interpersonales pobres y basadas en prejuicios, violencia social, rechazo y/o temor a
la diferencia, la ausencia de una autoridad amorosa en la infancia, son todos signos
claros de nuestro tiempo, y es precisamente en este "caldo" de problemticas donde
se fue cocinando a fuego lento un fenmeno que actualmente es objeto de estudio
por su creciente incidencia en las escuelas primarias y secundarias: el bullying o
acoso escolar.
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El acoso escolar tal como lo describimos no es un fenmeno nuevo sino
ocurre desde hace dcadas. Es a partir de 1970 que algunos estados comienzan a
ocuparse sobre esta problemtica. As que, basndose en la Declaracin de los
Derechos del Nio de 1959 y en la Convencin de los Derechos del Nio de 1989,
algunos pases como Suecia, Noruega, Francia, Alemania, Inglaterra o Estados
Unidos empezaron a desarrollar leyes para proteger a sus menores del fenmeno del
bullying. Dichas normativas pretenden, entre otras cosas, establecer criterios desde
una cultura de paz, enfoque de gnero y derechos humanos de la infancia y
juventud, para prevenir y erradicar la violencia en el entorno escolar y el maltrato
entre pares.


4.- CAUSAS DEL BULLYING EN LOS NIOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL


Los nios y nias con diversidad funcional muestran mayor riesgo de acoso,
ya que se han detectado factores por los que son susceptibles; como el hecho de
que no son incluidos dentro de un grupo, pasivos o tranquilos y extremadamente
sensibles, son ansiosos y dbiles fsicamente, tambin porque no los siente el grupo
como iguales, piensan que son estpidos o torpes no los reconocen como personas
capaces o no entienden su incapacidad.

En el bullying, es mayor el acoso verbal y gesticular (gestos) que la agresin
fsica, adems, la experiencia en la etapa escolar ha demostrado que el acoso, como
tambin se le conoce, sigue prevaleciendo y afectando a un gran porcentaje de los
estudiantes con algn tipo de discapacidad. En ocasiones; determinadas
caractersticas o cambios fsicos como por ejemplo usar gafas, forma de vestir,
cortes de pelo son desencadenantes directos de las agresiones, burlas o mofas.

Los nios con discapacidades, tanto fsicas como de desarrollo, intelectuales,
emocionales o sensoriales, tienen mayor riesgo de ser acosados. Una cantidad
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indeterminada de factores (vulnerabilidad fsica, desafos de habilidades sociales o
entornos intolerantes) pueden aumentar el riesgo. Las investigaciones sugieren que
algunos nios con discapacidades tambin pueden acosar a otros. Los nios que
presentan diversidad funcional, como la epilepsia o las alergias a los alimentos,
tambin pueden tener mayor riesgo de ser acosados. El acoso escolar puede incluir
burlas a los nios por sus alergias o exposicin a las cosas a las que son alrgicos.


5.- RELACIN DEL BULLYING Y LOS NIOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL


Aproximadamente entre el 10% y el 15% de los nios con diversidad funcional
que son acosados, se convierten en objetivo de incidentes frecuentes y serios por
razones diversas, y entre un 5% y un 10% de estos objetivos de acoso crnico
necesitaran un apoyo sustancial como consecuencia de ello.

Los nios con diversidad funcional son acosados con frecuencia, crnica y
continuamente, y excluidos de tal forma que si no recibe un apoyo significante de los
adultos, muy probablemente no sern capaces de progresar de forma positiva en el
colegio y no alcanzarn su potencial acadmico. Debido a que estos nios llaman la
atencin y pasan ms tiempo solos que sus compaeros tipo, tienen un mayor riesgo
de ser acosados y rechazados en un momento en que la aceptacin de los
compaeros es ms crtica para el desarrollo acadmico y social. Segn las
caractersticas fsicas, los nios con diversidad funcional, suelen ser personas
enfermizas, dbiles fsicamente y ser ms proclives al acoso escolar, entre las cuales
se pueden contar el sndrome de Down, el autismo, sndrome de Asperger, etc.


6.- COMO EVITAR EL BULLYING EN LOS NIOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL


Los padres deben estar atentos a los siguientes aspectos, que pueden ser
indicios de que su hijo est siendo vctima del acoso escolar:
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Cambios en el comportamiento del nio:

Cambios de humor.
Tristeza, llantos o irritabilidad.
Pesadillas, cambios en el sueo y/o apetito.
Dolores somticos, dolores de cabeza, de estmago, vmitos...
Pierde o se deterioran de forma frecuente sus pertenencias escolares o
personales, como gafas, mochilas, etc.
Aparece con golpes, hematomas o rasguos y dice que se ha cado.
No quiere salir ni se relaciona con sus compaeros.
No acude a excursiones, visitas, etc. del colegio.
Quiere ir acompaado a la entrada y la salida.
Se niega o protesta a la hora de ir al colegio.
Consejos para educadores de nios que sufren Bullying

Al tratar el tema del acoso de nios con diversidad funcional deben tomarse
ciertas consideraciones especiales. Existen recursos para ayudar a los nios con
discapacidades que son vctimas del acoso o que acosan a otros; ellos cuentan con
programas de educacin o planes que pueden resultar tiles para desarrollar un
enfoque especial para la prevencin y la respuesta ante el acoso. Estos planes
pueden proporcionar servicios adicionales en caso de ser necesario; por otra parte,
las leyes de derechos civiles tambin protegen a los alumnos con discapacidades
contra el acoso.

Si los padres se enteran de que su hijo con discapacidad ha recibido algn
tipo de amenaza directa o a travs de medios electrnicos, debe dar urgente aviso a
las autoridades escolares. Este proceder debe darse de manera asertiva, segura y
calmada. Teniendo en cuenta que los nios con discapacidad pueden sentirse muy
avergonzados por estos hechos y es muy probable que no deseen compartirlo con
la familia, es necesario que de manera preventiva los padres los animen siempre a
dialogar sobre las vivencias del da a da.
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En caso de que el nio relate un episodio de acoso, se deber actuar sin
enfado ni tensin, para no daar la confianza del nio ni aumentar su vergenza.
Algunos especialistas afirman que los padres deben apoyar los sentimientos del nio,
sin desestimar sus vivencias interiores, brindando todo el respaldo necesario, sin
animarlo a un enfrentamiento directo con el abusador y ensendoles cuestiones de
seguridad, cmo, a dnde y con quin puede acudir para recibir ayuda. Suele
convenir ensear al nio a que ignorare al acosador, que se muestre confiado y que
pueda hablar de lo sucedido con los adultos a cargo.

En caso de que el hostigamiento comience a dejar secuelas en el nio, es
importante considerar la ayuda profesional, sobre todo si manifiesta problemas de
ansiedad o se siente sobrepasado. En tanto a la prevencin en el manejo escolar, los
profesores o maestros deben conversar abiertamente sobre la discapacidad del
alumno con todos los nios en presencia de l. Adaptar la rutina para facilitar a
aprendizaje siempre que sea necesario; hablar con los padres y la comunidad sobre
el bullying y la inclusin; exhibir filmaciones y compartir lecturas donde aparezcan
personajes con discapacidad que vivencian contextos positivos; focalizar en las
habilidades y capacidades de aprendizaje del alumno para integrarlo al grupo y
elaborar en conjunto con la escuela un proyecto propio de accin y prevencin
contra el bullying.

Cmo crear un entrono seguro para los jvenes con necesidades de
salud especiales

Los jvenes con necesidades de salud especiales (como la diabetes que debe
ser regulada con insulina, las alergias a los alimentos o la epilepsia) pueden requerir
de instalaciones en la escuela. En estos casos, no requieren un programa de
educacin individual o plan. Sin embargo, las escuelas pueden proteger a los
estudiantes con necesidades de salud especiales contra el acoso y los peligros
relacionados. Si un nio con necesidades de salud especiales tiene una reaccin
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mdica, los maestros deben tratar la situacin mdica primero antes de responder al
acoso. Educar a los nios y a los maestros sobre las necesidades de salud
especiales de los alumnos y los peligros asociados con ciertas acciones y
exposiciones puede ayudar a mantener a los nios seguros.



7.- EL BULLYING EN LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD

Tanto en la escuela como en la comunidad, se entiende por bullying al
hostigamiento y maltrato verbal o fsico entre personas, de forma reiterada en el
tiempo. Para que ocurra debe haber un sujeto acosador y una vctima; el sujeto
maltratado queda expuesto fsica y emocionalmente ante el sujeto maltratador, a
corto plazo genera una serie de secuelas psicolgicas; aunque estas no forman parte
del diagnstico; deben darse las siguientes condiciones:

1. Las agresiones se producen sobre la misma persona (vctima) de forma
reiterada y durante un tiempo prolongado.

2. El agresor establece una relacin de dominio-sumisin sobre la vctima. Hay
una clara desigualdad de poder entre el agresor y la vctima.

3. La agresin supone un dolor no slo en el momento del ataque, sino de forma
sostenida, ya que crea la expectativa en la vctima de poder ser blanco de
futuros ataques.


No todos los comportamientos agresivos o los conflictos que surgen en un
grupo pueden considerarse hostigamiento o maltrato. Los problemas de convivencia,
en la escuela como en la comunidad, si son solucionados adecuadamente
contribuyen al desarrollo de habilidades para la socializacin.

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Acoso o Bullying escolar

Entre las vctimas del acoso escolar los nios con discapacidad que
asisten a las escuelas representan un gran porcentaje de los hostigados. Esta
situacin, si bien preocupa, no est siendo considerada por las autoridades
escolares con el debido compromiso. Como consecuencia de estas conductas,
diversos estudios han sealado un preocupante ndice de desercin escolar en
el colectivo y el agravamiento en el dficit de habilidades sociales y de
atencin, producto de la ansiedad, la frustracin y el impacto emocional que
generan los acosos.

Los investigadores espaoles Piuel y Oate, 2007; describen hasta 8
modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las vctimas:

01. Bloqueo social
02. Hostigamiento
03. Manipulacin
04. Coacciones
05. Exclusin social
06. Intimidacin
07. Agresiones
08. Amenazas

Algunos indicadores observables desde el mbito familiar de que un nio o
adolescente est siendo objeto de Bullying o acoso escolar son los siguientes:

Presencia de lesiones fsicas.
Prdida o rotura de pertenencias.
Insomnio
Llanto inmotivado
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Cambios de humor muy acusados.
Tristeza o sntomas de depresin.
Pasar mucho tiempo slo y no salir con amigos.
Descenso en su rendimiento escolar.
Miedo a ir al colegio, o poner excusas para faltar.
Sntomas psicosomticos (vmitos, dolores abdominales) antes de ir al
colegio.

Adems del agresor y la vctima debemos incluir a los dems compaeros,
profesores, maestros, personal de la escuela y padres. Todos, de una manera u otra,
cumplen un rol en esta situacin de hostigamiento.


Acoso o Bullying en la comunidad

El bullying no slo se da dentro de las escuelas, sino tambin en los espacios
abiertos, a la hora de la salida de la escuela. Dado que el Bullying ocurre en un
contexto social no slo afecta a las vctimas sino que sus consecuencias pueden
afectar a toda la comunidad. As, ante un episodio de acoso escolar, adems de la
vctima son los padres y familiares los inmediatamente afectados; por su parte, los
espectadores tambin se sentirn amenazados, as como todos los alumnos de la
escuela, incluso la comunidad externa, en tanto que los episodios de acoso no se
solucionen en la escuela, se ver implicada ya que el Bullying puede producirse en
otros lugares de encuentro de nios y adolescentes.







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Resumen


El bullying es un comportamiento agresivo que implica un desbalance de
poder, ejercindose sobre el ms dbil, de modo que es escogido y no al azar, con la
intencin de causar dao y que se caracteriza por ser repetido en el tiempo. Para
que ocurra debe haber un sujeto acosador y una vctima; el sujeto maltratado queda
expuesto fsica y emocionalmente ante el sujeto maltratador, a corto plazo genera
una serie de secuelas psicolgicas. Los nios con discapacidades, tanto fsicas como
de desarrollo, intelectuales, emocionales o sensoriales, tienen mayor riesgo de ser
acosados. Una cantidad indeterminada de factores (vulnerabilidad fsica, desafos de
habilidades sociales o entornos intolerantes) pueden aumentar el riesgo.



















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Opinin Personal



El bullying principalmente se da en la familia debido a que si se tienen padres
violentos el nio que es golpeado, y el ir a la escuela a dar esa agresin al grupo
con estudia, donde principalmente maltrata a aquellas personas que tienen algo
diferente de las dems como los son los que tienen algn tipo de problema fsico o
mental, los cuales no son aceptadas dentro del grupo.
Maxhikel Carrizo

Debemos ayudar a todos esos nios que son maltratados por otros que son
ms fuertes, especialmente a los que tienen diversidad funcional. Esos nios tienen
los mismos derechos que los que no tienen ningn tipo de problema fsico y por lo
tanto no pueden pasar por esto del bullying. Un nio que sufre de maltrato, puede
hacer lo mismo cuando sea mayor y esto nunca terminara.
Yunnier Indriago

En la escuela hay que estar pendiente de los que hacen bullying, sobre todo
en los recreos, porque a cualquiera de nosotros les puede pasar esta seria amenaza.
Debemos avisar a los maestros y a nuestros padres cuando nos acosen o nos
maltraten, si nos callamos todos los das nos harn lo mismo, principalmente a esos
nios con problemas fsicos.
Jorgelys Lpez

Un nio con diversidad funcional es un nio que tiene que ser cuidado por sus
compaeros, no se pueden dejar solo ni un momento, para evitar que sean atacados
por aquellos que solo se dedican a molestar o a maltratar a los ms dbiles,
queriendo pagar as su rabia sin pensar que son personas indefensas y que necesita
de cuidados y de apoyo.
Criz Quevedo
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El Bullying es problema de todos, por eso se debe luchar en contra de ello.
Cuando se acosa a un nio con discapacidad o diversidad funcional se est
cometiendo un delito; por eso hay que acudir a la polica si el maltrato es en la
comunidad y si es en el colegio se debe avisar al maestro y a sus padres. Muchas
veces el acoso se da en la misma casa y casi nunca se toma en cuenta.
Giomar Reyes


Los nios con diversidad funcional tienen los mismos derechos que los que
estn sanos y por eso hay que protegerlos de los que practican el bullying. Cuando
nos damos cuenta de que se maltrata a alguien hay que denunciarlo; si es en la
escuela con mucha ms razn. El acoso es malo para cualquier persona y puede
terminar en algo malo.
Valeria Rincn

















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ANEXO




























Nio con Sndrome de Down
Nio con discapacidad motora
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Maltrato Verbal
Maltrato Fsico
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Bibliografa



Jos Sanmartn, "Violencia y acoso escolar", pg. 13
Piuel, I. y Oate, A. (2007). Mobbing escolar: Violencia y acoso
psicolgico contra los nios. Madrid: CEAC.
Agustina Palacios y Javier Romaach, El Modelo de la Diversidad, 2007
Diversidad funcional - Wikipedia (Enciclopedia digital)