Corr Comunicacion y Educacion

1
Puntos: 1
En el texto 10, el prrafo referido corresponde, dentro de las intencionalidades formativas
del curso de Comunicacin y Educacin, a:
Seleccione una respuesta.

a. Propsitos

b. Metas Correcto

c. Perfiles

d. Competencias
Correcto
Puntos para este envo: 1/1.

2
Puntos: 2
Del texto 1 podemos concluir que Barbero legitima:

a. La creacin de nuevas fronteras de la razn. Incorrecto. La aparicin de nuevos y diferentes
cdigos de escritura, soportados en el uso
cultural que se da a las TIC por parte de los
sujetos que constituyen la sociedad.

b. La informacin de las fuentes oficiales.

c. La aparicin de diferentes cdigos de escritura.

d. La novedad producida por la tecnologa.
Incorrecto

3
Puntos: 1
De acuerdo con lo expuesto en el texto 2, la comunicacin puede ser vista como:

a. Una herramienta para la construccin del conocimiento Correcto. Muy bien!

b. Una forma de difundir informacin

c. Un espacio para dialogar

d. Una manera de comunicar datos
Correcto

4
Puntos: 1
De acuerdo con el texto 1. El manejo de datos en el mundo actual tiende a mezclar los
conceptos de:

a. Saber e informacin Correcto.

b. Herramientas y tecnologa

c. Experiencia y experticia

d. Educacin y saber
Correcto

5
Puntos: 2
El apartado correspondiente al texto 7, anterior hace referencia a:

a. Unidad de Mediaciones Pedaggicas

b. Unidad de Comunicacin Pedaggica

c. Unidad de Comunicacin y Gestin del Conocimiento Muy bien

d. Unidad de Pedagoga y Tecnologa
Correcto

6
Puntos: 1
A partir de la lectura del texto 6, Cul de estas tradas se pone de manifiesto a partir de la
anterior afirmacin sobre la comunicacin?

a. Comunicacin - Educacin - Tecnologa

b. Comunicacin - Preparacin - Herramientas

c. Sistematizacin - Informacin - Formacin Incorrecto. Comunicacin - Educacin -
Tecnologa

d. Informacin - Formacin - Sistemas
Incorrecto
1
Puntos: 2
Si lo que plantea Castells en el texto 6 es cierto, luego entonces:

a. dependemos de las redes sociales por internet para
comprar bienes y servicios de uso personal.

b. debemos permanecer conectados en alguna de las
redes sociales a travs de internet.

c. es necesario que como sujetos entendamos las
dinmicas que se generan a partir del concepto de red.
Correcto. es necesario que como sujetos
entendamos las dinmicas que se generan a
partir del concepto de red.

d. es imprescindible la lectura del twitter de polticos
como Uribe y Santos para poder conocer la realidad
Colombiana.

Correcto

2
Puntos: 1
Acorde con el texto 1, se puede afirmar que el conocimiento es:

a. Un proceso de investigacin Incorrecto. El conocimiento es una capacidad
humana. Su transmisin implica un proceso
intelectual de enseanza y aprendizaje.

b. Una propiedad transmitida por un objeto

c. Una capacidad humana

d. Una accin
Incorrecto

3
Puntos: 1
De lo expuesto en el texto 5 podemos inferir que:
Seleccione al menos una respuesta.

a. El conocimiento sistematizado es el capital ms valioso
para las organizaciones.
Correcto

b. La creacin de conocimiento depende de los intelectuales
que tenga una empresa.
Incorrecto

c. La comunicacin es fundamental en los procesos de
gestin del conocimiento en las organizaciones.

d. Gestionar conocimiento depende de lo competitivos que
sean los individuos.
Incorrecto
Parcialmente correcto
Puntos para este envo: 0.5/1.

4
Puntos: 1
Del texto 2 podemos deducir entonces que la comunicacin es para los individuos:

a. La metodologa de trabajo

b. El medio principal para su interaccin Correcto.

c. La base de la sociedad

d. El camino a la verdad
Correcto

5
Puntos: 1
Segn el texto 1, podemos identificar como conceptos relacionados con conocimiento a:

a. Facultad de entender y juzgar las cosas Correcto

b. Conviccin de la realidad

c. Conjunto de nociones e ideas que se tiene sobre
una materia
Correcto

d. Visin a futuro Incorrecto.
Correcto

6
Puntos: 2
Segn lo planteado en el texto 1, podemos afirmar que la comunicacin juega un papel
fundamental en la gestin del conocimiento en la medida que:

a. Se cuente con un equipo adecuado de asesores por parte de la
organizacin.

b. El conocimiento se comparta y produzca en equipo como
parte de un proceso.
Correcto

c. Se adquiera tecnologa que permita almacenar
adecuadamente la informacin.

d. Exista una rotacin de los funcionarios de la empresa para
conocerla a fondo.

Correcto

1
Puntos: 2
La definicin que encontramos en el texto 8, corresponde al concepto de:

a. Educomunicacin Correcto

b. Educacin

c. Tecnoeducacin

d. Comunicacin
Correcto

2
Puntos: 2
Atendiendo lo que nos plantea el texto 3, podramos decir que entre los desplazamientos
fundamentales existentes tenemos:

a. El surgimiento de nuevas religiones Incorrecto

b. El analfabetismo informtico Bien, correcto.

c. La creacin de partidos polticos Bien, correcto.

d. Las transacciones bancarias

3
Puntos: 3
Segn lo expuesto en el texto 2, podemos inferir entonces que las redes son:


a. Sistemas abiertos y dinmicos Muy bien, correcto.

b. Susceptibles de innovacin Muy bien, correcto.

c. Sistemas mviles y activos

d. Equilibrados Incorrecto
Correcto

4
Puntos: 3
La lectura del texto 10, plantea como el principal objeto de estudio por parte de los
investigadores:

a. las nuevas formas de aprendizaje Muy bien

b. las estrategias de consumo

c. el proceso sensible de la autoestima

d. el concepto filosfico del ser
Correcto

5
Puntos: 2
Podemos considerar como un ejemplo de lo que se afirma en el texto 7 a:

a. Los programas de humor en la radio.

b. Las revistas cientficas de las universidades.

c. Los peridicos especializados en economa.

d. Los realitys en los canales de televisin Muy bien, correcto.
Correcto

6
Puntos: 3
A partir del texto 3 podemos deducir que el mundo globalizado en el cual hoy nos
adentramos cada vez ms por la influencia de las TICS, fundamenta su economa en los
siguientes pilares:

a. el valor del capital

b. las bolsas de valores

c. el conocimiento que se posee Correcto.

d. la propiedad de la tierra
Correcto

7
Puntos: 2
A partir de la lectura del texto 4, podemos deducir que la sociedad del conocimiento se
caracteriza por:

a. Produccin y reproduccin del saber Muy bien, correcto.

b. Desarrollo del conocimiento cientfico-tecnolgico Muy bien, correcto.

c. Prioridad a procesos productivos Incorrecto

d. Incidencia de la ciencia en la cotidianidad

8
Puntos: 2
A partir de la lectura del texto 4, podemos deducir que la nueva estructura de la sociedad
establece:

a. la confirmacin del modelo de gobierno capitalista

b. la creacin de un nuevo sistema socialdemcrata

c. un sistema macro de estructuras que gobiernan

d. el establecimiento del modelo de gobierno tribal Incorrecto
Incorrecto

9
Puntos: 3
Teniendo en cuenta los rasgos expuestos en el texto 5, podemos decir que estos
corresponden a:

a. Sociedad tecnolgica

b. Sociedad informacional

c. Sociedad de consumo

d. Sociedad de Control Muy bien. correcto.
Correcto

10
Puntos: 3
Tomando como mbitos reconocidos Educacin para la recepcin, Comunicacin en la
educacin y Nuevas tecnologas, son tareas de la Comunicacin-Educacin:

a. Participar activamente en la constitucin de un sujeto que al habitar
la ciudad lo haga como ciudadano
Correcto

b. Transformar la informacin en una mercanca

c. Comprender o explicar las acciones humanas

d. Promover el desarrollo de competencias comunicativas acordes con
el entorno infocomunicacional
Correcto
Correcto
1
Puntos: 2
A partir del informe de la OCDE sobre los tipos de saberes y teniendo en cuenta el
concepto de innovacin considerado como la capacidad de mejorar algo a partir del
conocimiento y la creatividad que posee un individuo o grupo de individuos. Este concepto
de innovacin est ligado al saber:

a. Por qu.

b. Quin

c. Cmo

d. Dnde.
Correcto

2
Puntos: 1
Una estructura social basada en redes es fundamentalmente:

a. Un proceso de descentralizacin de la productividad.

b. El proceso de diversificacin del tercer mundo.

c. Un sistema capaz de renovarse sin amenazar su equilibrio.

d. Una relacin con los sujetos del poder.
Correcto

3
Puntos: 2
Las redes son la nueva forma que adquieren las sociedades contemporneas. Puesto que
su lgica de enlace e interconexin es difundida por el mundo entero, las redes influyen
notablemente en los mecanismos operativos y en los resultados de diversos procesos: los
productivos, las formas de ejercicio (y resistencia) del poder, la bsqueda de satisfaccin
de las necesidades y deseos humanos, la produccin de sentidos en el mbito cultural. En
consecuencia, una estructura social que se base en las redes es:

a. un sistema cerrado y movil

b. un sistema comunicativo

c. un sistema dinmico y abierto

d. un sistema interactivo
Correcto

4
Puntos: 1
Como un elemento fundamental en la reestructuracin del capitalismo iniciada en los aos
80, segn Castells, encontramos la revolucin en las tecnologas de la informacin, las
cuales fueron configurando un panorama en el que podemos identificar entre otras:

a. la creacin de un nico mercado financiero que controla la mano de obra en el tercer
mundo.

b. Una estructura social que se basa exclusivamente en las redes sociales para su
dinamizacin.

c. El ascenso del pacfico asitico como el nuevo centro industrial global dominante.

d. La incorporacin de segmentos de las economas de todo el mundo a un sistema inter-
dependiente.


5
Puntos: 2
El informe de de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico, OCDE,
del 1996 subdivide el conocimiento en cuatro tipos de saber, los cuales responder a las
preguntas:

a. Saber qu, cmo, cundo y dnde

b. Saber quin, por qu, dnde y cmo

c. Saber quin, cmo, cundo y qu

d. Saber quin, por qu, qu y cmo
Incorrecto

6
Puntos: 2
La generacin de conocimiento es desarrollar, crear o construir un conocimiento que se
necesita, y se operativiza, entre otras, gracias al acceso que tienen los usuarios para buscar
y encontrar fcilmente la informacin, que una vez recuperada puede dar lugar a una nueva
produccin de conocimiento y la transmisin del mismo. La anterior afirmacin est ligada
a principalmente a la:

a. Bsqueda y utilizacin de conocimiento

b. Adquisicin y captura de conocimiento

c. Organizacin y publicacin de conocimiento.

d. Distribucin permanente de conocimiento
Incorrecto
Incorrecto

7
Puntos: 2
Los nuevos interrogantes sobre el mundo actual han conducido a la identificacin de tres
tipos de sociedad: la del conocimiento, la de la informacin y la de control. La primera se
relaciona con la produccin y re-produccin del saber; la segunda se caracteriza por la
lgica de interconexin y la tercera por el establecimiento de un bipoder, donde un punto de
encuentro entre las tres es:


a. la tecnologa

b. La sociedad red

c. la economa

d. el conocimiento
Incorrecto

8
Puntos: 2
Los referentes de procesos sociales que podemos identificar dentro de la temtica de LA
COMUNICACIN Y LA GESTIN DEL CONOCIMIENTO, son los siguientes:

a. Nuevas herramientas proporcionadas por la tecnologa. Nuevas formas de produccin
y acceso al conocimiento. Nuevas identidades. Nuevos movimientos sociales.
Construccin de ciudadana. Teoras de aprendizaje. TICs.

b. Nuevas herramientas proporcionadas por la tecnologa. Nuevas formas de produccin
y acceso al conocimiento. Nuevas identidades. Comunidad virtual. Comunicacin
cultural.

c. Nuevos movimientos sociales. Construccin de ciudadana. Teoras de aprendizaje.
TICs. Comunidad virtual. Comunicacin cultural.

d. Nuevos movimientos urbanos. Construccin de identidad. Teoras de aprendizaje.
TICs. Comunicacin cultural.

Incorrecto

9
Puntos: 2
Dentro del Modelo de Direccin Estratgica por Competencias, se define el concepto de
Capital Intelectual como:

a. Los saberes y experiencias acumulados por la organizacin que le dan un carcter de
exclusividad.

b. Los conocimientos y actitudes de los a portantes al capital intangible, materializados
en un instrumento de evaluacin y diagnstico.

c. La formulacin estratgica de las competencias

d. Las competencias bsicas distintivas de carcter intangible que permiten crear y
sostener la ventaja competitiva.

Incorrecto

10
Puntos: 1
Son caractersticas de la sociedad del conocimiento:

a. Prever lo que ser el mundo pos capitalista.

b. La produccin y reproduccin del saber.

c. La configuracin del poder apabullante.

d. La incidencia de la ciencia en la cotidianidad.
Correcto

11
Puntos: 1
La comunicacin/educacin recoge distintas variantes y enfoques: desde la comunicacin
en la educacin y la educacin para la comunicacin, hasta las acepciones que los autores
estudiosos del tema han acuado, y lo describen como comunicacin educativa
oeducomunicacin. En este sentido, tres referentes epistemolgicos conducen a visualizar
este campo como:

a. Una revolucin de pensamiento, un nuevo campo de
trabajo para los comunicadores y forma de conocimiento.

b. Un espacio de interseccin de tres relaciones, un campo
estratgico de conocimiento y un nuevo campo discursivo.

c. Un campo de interaccin, una nueva forma de reflexin y
una nueva forma de asumir el conocimiento.

d. Un espacio con nuevas herramientas, nuevos
movimientos sociales y nuevas formas de aprendizaje.
Incorrecto
Incorrecto

12
Puntos: 2
Mario Kaplun plantea, asumiendo el riesgo de una simplificacin
esquemtica, plantea dos modos de entender los trminos
Educacin y Comunicacin:

a. Relacin dialgica y Medios para hablar.

b. Medios para hablar y Unidireccionalidad.

c. Unidireccionalidad y Relacin dialgica.

d. Medios para hablar y Medios que hablan.
Correcto

13
Puntos: 2
Podemos reconocer como algunos rasgos que identifican a la sociedad informacional

a. La reflexin epistemolgica sobre la interrelacin comunicacin/educacin.

b. La globalidad de la economa informacional.

c. La dimensin temporal histrica, conocida como era de la informacin.

d. La comunicacin como un campo estratgico de conocimiento.
Correcto

14
Puntos: 1
El estudio de los tipos de Capital Intelectual al interior de las organizaciones nos permite
inferir que el capital estructural se caracteriza por:

a. La sistematizacin del conocimiento al interior de la organizacin con el nimo de
fortalecer procesos creativos.

b. La memorizacin de los procesos y procedimientos de produccin establecidos por la
empresa.

c. El uso de las redes sociales de la Internet para compartir el conocimiento de la
empresa.

d. La consulta de las fuentes ms comunes y de ms fcil a travs de Google para
adquirir conocimiento.

Correcto

15
Puntos: 2
Como parte de la sociedad del conocimiento, podemos identificar como tipos de capital
intelectual en las organizaciones a:

a. Humano, Social y Operativo.

b. Humano, Procesal y Operativo.

c. Humano, Actitudinal y Relacional.

d. Social, Operativo y Relacional
Incorrecto
1
Puntos: 1
De acuerdo con el texto 1, el trmino educacin, del latn "educare", puede definirse como:

a. Informacin que se da a nios y jvenes, a travs de diversos medios a
los cuales tienen acceso

b. Proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos,
valores, costumbres y formas de actuar.
Muy bien

c. Espacio destinado a la entrega de informacin a travs de los medios
masivos..

d. Incremento de la liberacin y de la vida intelectual de quienes acceden
a los medios.

Correcto

2
Puntos: 1
A partir de la lectura del texto 3 podemos decir que la didctica es una parte de:

a. Sociedad

b. Currculo

c. Educacin

d. Pedagoga Correcto. Es parte de la Pedagoga.
Correcto

3
Puntos: 1
El texto 4 nos llama a una reflexin a partir de los conceptos de enseanza y aprendizaje
que nos remiten a:

a. entender que el conocimiento se fundamenta en el
envo y recepcin de la informacin.
Incorrecto.

b. la articulacin de las TIC en los procesos
construccin del conocimiento por parte de los
individuos.

c. multiplicar la informacin de los medios para lograr
una adecuada formacin ciudadana.
Incorrecto.

d. considerar la necesidad de una actitud activa y
participativa de los sujetos en su proceso educativo.
Correcto.

4
Puntos: 2
A partir del texto 1 y teniendo en cuenta que para lograr la incorporacin de los medios
como objetos de estudio se debe estructurar la formacin, donde se plantee esta necesidad
desde los objetivos generales de ciclo formativo y los mdulos profesionales, que contienen
capacidades terminales, criterios de evaluacin, duracin y contenidos.
Esta actividad se realiza en el denominado:

a. Currculo

b. Didctica

c. Pedagoga Incorrecto

d. Mediacin
Incorrecto

5
Puntos: 2
La lectura del texto 1, nos podra llevar a inferir que:

a. los medios de comunicacin estn ms abiertos a
escuchar a los jvenes que a la misma escuela.

b. los medios son los nicos mediadores que pueden hacer
posible la relacin escuela-cultura popular.
Incorrecto.

c. definitivamente solo los espacios dados por los medios de
comunicacin permiten la expresin de la juventud.

d. la escuela debera considera el incluir dentro de sus
procesos pedaggicos los elementos propios de la cultura
popular.

Incorrecto

6
Puntos: 1
A partir del texto 2 podemos decir que la pedagoga es:

a. La ciencia que nutre a las dems disciplinas sociohumanisticas. Incorrecto

b. Es el saber legitimado por el sistema pblico de educacin
abierta y a distancia..

c. La pedagoga es una ciencia acabada en si misma a partir de los
saberes que la componen.

d. el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores, con
los recursos que tenemos a nuestro alcance

Incorrecto
1
Puntos: 2
Consultados los principales autores de la teora general de educacin para los medios, se
plantearon dos acciones estratgicas que permitan la evaluacin de la educacin para los
medios de acuerdo con lo planteado en el texto 1, las dos acciones a las que se hace
referencia son:

a. la multidimensionalidad y la identificacin de los propuestos tericos. Correcto

b. la construccin de un marco terico y conocer lo que se quiere evaluar.

c. la priorizacin de mltiples dimensiones y generar un factor integrativo.

d. el desarrollo de una metateora y la revisin de experiencias evaluativas
Correcto

2
Puntos: 2
La lectura del texto 3 nos permite aclarar que la investigacin:

a. se fundamenta en las TIC y en el mtodo cientfico

b. sigue estando fundamentada slo por el mtodo
cientfico.

c. se conceptualiza desde la teora de educacin a distancia Incorrecto. se fundamenta en las TIC y en el
mtodo cientfico

d. ahora se fundamenta exclusivamente en la tecnologa
Incorrecto

3
Puntos: 2
A partir del texto 3 y segn el planteamiento de Antoni Colom, la diferencia entre la
tecnologa o el conocimiento tecnolgico y el cientfico es:

a. El conocimiento tecnolgico est orientado a la accin

b. La tecnologa no acepta el conocimiento cientfico.

c. La tecnologa se dirige a los procesos

d. La ciencia se dirige a los productos
Incorrecto

4
Puntos: 2
Del texto 7 podemos inferir que la educacin en el siglo XXI se est viendo confrontada a
aceptar:

a. nuevas formas de acceso al conocimiento Correcto

b. sistemas educativos dados por el gobierno

c. el uso directo de tecnologas anlogas

d. la virtualidad como esencia del aprendizaje
Correcto

5
Puntos: 2
Teniendo en cuenta la lectura del texto 8, podemos afirmar que de acuerdo con la situacin
de crisis de una entidad, los siguientes son procesos que puede y debe desarrollar un
comunicador:

a. Establecer un mecanismo de monitoreo
inmediato en todos los medios para comprobar
el alcance de la crisis
Muy bien, con esto puede determinar la secuencia de la
informacin.

b. Proponer el plan de accin para el
relanzamiento de la imagen corporativa que
contemple a todos los pblicos
Correcto. Esta es una sus actividades ms importantes

c. Informar sin el conocimiento previo y la
aprobacin del comit y de la alta direccin
: INCORRECTO. El comunicador, antes de dar un paso,
debe contar con el aval de la alta direccin

d. Dar informacin "off the record" a periodistas
u otros representantes de grupos involucrados

Correcto

6
Puntos: 3
Continuando con la lectura del texto 1, podemos deducir que el desarrollo de
una metateora de educacin para los medios, que explica la relacin de cada enfoque con
las principales teoras, condicin indispensable para poder proceder a la evaluacin, puesto
que ayuda a:

a. analizar las propias preocupaciones, y su pensamiento
filosfico, moral y tico.

b. entender los objetivos, las metodologas y los resultados de
cada enfoque
Correcto.

c. entender y proteger al pblico de los medios masivos

d. permitir que el pblico se aproveche de sus aspectos
positivos.

Correcto

7
Puntos: 3
Segn el texto 1, la primera recomendacin resultante de las consultas a las estrategias
evaluativas de los principales autores que han planteado la necesidad de la evaluacin de
educacin para los medios es que:

a. sea multidimensional. Correcto

b. Busque presupuestos tericos.

c. Sea un factor integrativo.

d. desarrolle una meta teora
Correcto

8
Puntos: 3
Las teoras de educacin para los medios, ms recientes, segn el texto 2, indican que la
educacin permitir a los sujetos:

a. alfabetizado meditica consciente y pasiva.

b. conocer su identidad, subjetividad y conciencia.

c. la deconstruccin en el significado de los medios.

d. participar en la cultura popular contempornea. Correcto
Correcto

9
Puntos: 3
De acuerdo con el texto 2, la construccin de significados por parte del sujeto hace parte de
una de las dimensiones de la teora de la educacin la cual establece como algunas de sus
caractersticas:

a. el manejo de equipos y conceptos mediticos

b. el esparcimiento y la actividad del Sujeto

c. la creatividad y consciencia como ser social Incorrecto

d. el conocer la industria y produccin meditica
Incorrecto

10
Puntos: 3
El texto 2 nos plantea que el anlisis de las dimensiones de la metateria de la educacin
para los medios ha permitido identificar que:

a. el sujeto es un ente que integra misteriosamente la
educacin y los medios

b. el sujeto no cumple su rol integrador cuando no interacta
con los medios

c. el sujeto es el que permite la unificacin de las dimensiones
propuestas

d. el sujeto es un balanceador holstico para poder analizar la
educacin
Incorrecto
Incorrecto

Puntos: 1
Encontramos en toda organizacin acadmica multifuncional, procesos de
docencia, investigacin, consultora y educacin continuada, lo que hace que se
oriente como un sistema en el cual se adquieren, procesan, conservan,
transmiten, crean y transfieren conocimientos, a travs de una compleja
estructura que hace posible la realizacin de las funciones sociales bsicas.

Si la informacin y el conocimiento son los elementos clave para el
funcionamiento de un sistema universitario, la Gestin del Conocimiento pasar
de ser un simple proceso administrativo a convertirse en un real paradigma de
accin dentro de una organizacin acadmica. En esta perspectiva, lo que da al
Comunicador Social su especificidad es:

a. Dar solucin a los problemas sociales

b. Hacer pblicos los mensajes de quienes buscan ser
visibles
Correcto

c. Privilegiar el escenario del conocimiento Incorrecto

d. Reconocer los contextos y los pblicos Correcto
Correcto
2
Puntos: 2
Los medios son espacios donde se produce conocimiento y se accede a ste como
herramientas de enseanza y aprendizaje y como mbitos de crtica y de intervencin
social. Esta es una de las razones por las cuales:

a. La ley general de educacin obliga a las instituciones
educativas a tener su propio peridico escolar.
Incorrecto.

b. La radio escolar ha sido asumida como estrategia de
educacin en muchas instituciones.

c. Los medios masivos participan en la construccin de
los PEI de las instituciones de educacin.

d. Los medios masivos se preocupan por el contenido
formativo de todos sus mensajes.

Incorrecto.
Incorrecto
3
Puntos: 1
El sujeto que est bien entrenado en el lenguaje audiovisual y en su
significado, le permite entender el mensaje central del autor y la cultura
que se est creando. l conoce que las imgenes son representaciones
subjetivas, no la realidad. Sin embargo, no hace distincin
entre alta y baja cultura en los medios. Y piensa que se debe conocer la
cultura popular contempornea.

La anterior definicin corresponde a:

a. Sujeto Consciente

b. Sujeto Activo

c. Sujeto alfabetizado mediticamente

d. Sujeto Crtico
Muy bien
Correcto
4
Puntos: 2
La presencia o ausencia en la red, en relacin con el poder, y las dinmicas que ello
genera, son fuentes importantes de dominio y de cambio en la sociedad actual, puesto
que:

a. Conectan-desconectan los participantes selectivamente

b. Homogeniza las formas sociales.

c. Reorganizan las relaciones de poder.

d. Conecta la cultura y las fuerzas productivas.
Correcto
5
Puntos: 2
Dentro del Modelo de Direccin Estratgica por Competencias, se define el concepto de
Capital Intelectual como:

a. Las competencias bsicas distintivas de carcter intangible que permiten crear y
sostener la ventaja competitiva.

b. La formulacin estratgica de las competencias del capital financiero nico de la
organizacin.

c. Los conocimientos y actitudes de los a portantes al capital intangible, materializados
en un instrumento de evaluacin y diagnstico.

d. Los saberes y experiencias acumulados por la organizacin que le dan un carcter de
exclusividad.

Incorrecto
6
Puntos: 2
El sujeto deconstructor/reconstructor del significado de los medios, que se da cuenta de hacer
construcciones diversas del texto; que hace un anlisis discursivo, a saber, pasa a travs de un
proceso de construccin activa de significado y de cultura popular, a partir de su propia identidad y
contexto social, pero disfrutando de ello; y que es consciente de no ser pasivo, sino de tener una
relacin activa con el mundo a su alrededor, se llama:

a. Sujeto Crtico

b. Sujeto Consciente

c. Sujeto Activo

d. Sujeto alfabetizado mediticamente
Muy bien
Correcto
7
Puntos: 2
El entorno estudiado como una de las mediaciones culturales planteadas por Barbero, nos
permite concluir que:

a. en el espacio familiar se da la primera interaccin. Correcto.

b. las mediaciones culturales son muy difusas.

c. la primera recepcin se establece por el televisor

d. los medios masivos tienen visiones ambiciosas.
Correcto
8
Puntos: 2
La informtica educativa se caracteriza por:

a. Presentarse como un dispositivo auxiliar del enseante. Correcto

b. Orientarse al incremento de la competencia cognitiva
mediante mtodos estructurados de gua y evaluacin de los
procesos
Correcto

c. Aplicar tecnologas de informacin y comunicacin
modernas propias al tema educativo

d. Estar orientada a la conformacin de ambientes de
aprendizaje
Correcto
Correcto
9
Puntos: 2
La Gestin del conocimiento se presenta a las organizaciones modernas como una
instancia de Gestin orientada a sacar valor de una fuente de competencias que
siempre se ha tenido y, hasta hoy, no ha sido considerada como tal: el
conocimiento. La Gestin del conocimiento puede ser descrita como el proceso
sistemtico de detectar, seleccionar, organizar, filtrar, presentar y usar la informacin
por parte de los participantes de la organizacin, con el objeto de explotar
cooperativamente los recursos de conocimiento basados en el capital intelectual propio
de las organizaciones, orientados a potenciar las competencias organizacionales y la
generacin de valor, donde:
Es el proceso de almacenar de forma estructurada la representacin explcita del modelo.

Organizar

Es el proceso de localizar modelos cognitivos y activos (pensamiento y accin) de valor
para la organizacin, el cual radica en las personas

Detectar

Acceso a travs de consultas automatizadas en torno a motores de bsquedas

Filtrar

De acuerdo con esta accin es que es posible evaluar la utilidad de la fuente de
conocimiento a travs de una actividad de retroalimentacin.

Usar

Es el proceso de evaluacin y eleccin del modelo en torno a un criterio de inters.

Seleccionar

Los resultados obtenidos del proceso de filtrado deben ser presentados a personas o
mquinas.

Presentar

Correcto
10
Puntos: 1
Analizando el concepto de mediacin cultural propuesto por Jess Martin Barbero y
estudiado en el mdulo, podemos deducir que la fase de recepcin en las personas est:

a. establecida por la forma como la radio presenta las
noticias

b. intervenida por el gusto de las personas con las que
comparte.

c. determinada por la informacin entregada por los
medios masivos

d. construido a partir de la participacin de diversos
actores sociales.
Correcto.
Correcto
11
Puntos: 1
El sujeto que sabe cmo funcionan los medios masivos como institucin,
cmo son los procesos de produccin de la industria de los medios,
cules son sus intereses, especialmente los comerciales y polticos, y
cmo tratan a la audiencia, es...

a. Sujeto alfabetizado mediticamente

b. Sujeto Crtico

c. Sujeto Activo

d. Sujeto Consciente
Muy bien
Correcto
12
Puntos: 2
Como un elemento fundamental en la reestructuracin del capitalismo iniciada en los aos
80, segn Castells, encontramos la REVOLUCIN EN LAS TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN, las cuales fueron configurando un panorama en el que podemos
identificar entre otras:

a. Una estructura social que se basa en las redes. TICs. Comunidad virtual.
Comunicacin cultural.

b. Nuevos movimientos sociales. Construccin de ciudadana. Teoras de aprendizaje.

c. La incorporacin de segmentos de las economas de todo el mundo a un sistema inter-
dependiente que funciona como unidad en un tiempo real.

d. El ascenso del pacfico asitico como el nuevo centro industrial global dominante.
13
Puntos: 2
La educacin est llamada a jugar un nuevo papel: el de la creacin de un clima
personal y social favorable a la innovacin e investigacin en todas sus
dimensiones, humanista, cientfica y tcnica. Respecto a la integracin curricular
de las nuevas tecnologas, la investigacin sobre la funcionalidad pedaggica,
plantea la necesidad de una concepcin de la propia pedagoga como una teora
tecnolgica en el sentido ya planteado por Bunge, Colom, Castillejo,
Quintanilla; es decir, como enfoque cientfico intermedio e interactivo entre la
ciencia bsica y la ciencia aplicada- relacionada con el diseo de situaciones de
control y la regulacin de los procesos. Una tecnologa pedaggica de este tipo se
concreta en un conjunto de prescripciones acerca del cmo hacer conforme a
normas cientficas. En consecuencia, la viabilidad de la integracin de la
innovacin tecnolgica en el currculo escolar requiere tres vas
interrelacionadas:

a. Vinculacin de tecnologas en el desarrollo de actitudes
personales y disciplinares
Incorrecto

b. Integracin de medios y de nuevas tecnologas en la
competencia humana y profesional
Correcto

c. Conceptualizacin de la Pedagoga como una teora tecnolgica.

d. Generacin de hbitos comunicativos y educacionales. Incorrecto
14
Puntos: 1
Los referentes de procesos sociales que podemos identificar dentro de la temtica de LA
COMUNICACIN Y LA GESTIN DEL CONOCIMIENTO, son los siguientes:

a. Nuevos movimientos sociales. Construccin de ciudadana. Teoras de aprendizaje.

b. Nuevas herramientas proporcionadas por la tecnologa. Nuevas formas de produccin
y acceso al conocimiento. Nuevas identidades. Comunidad virtual. Comunicacin
cultural.

c. La incorporacin de segmentos de las economas de todo el mundo a un sistema inter-
dependiente que funciona como unidad en un tiempo real.

d. Nuevas herramientas proporcionadas por la tecnologa. Nuevas formas de produccin
y acceso al conocimiento. Nuevas identidades. Nuevos movimientos sociales.
Construccin de ciudadana. Teoras de aprendizaje. TICs.

Correcto
15
Puntos: 2
Como parte de la sociedad del conocimiento, podemos identificar como tipos de capital
intelectual en las organizaciones a:

a. Humano, Social y Operativo.

b. Humano, Procesal y Operativo.

c. Humano, Actitudinal y Relacional.

d. Social, Operativo y Relacional.
Incorrecto
1
Puntos: 1
Analizando las definiciones dadas en el texto 4, cuando se habla de mediaciones
pedaggicas, hacemos referencia a:

a. Material digitalizado que combina textos, grficos, imagen fija
y en movimiento, as como sonido.

b. Todo proceso a travs del cual un objeto, se transforma en un
producto til para el consumo o para iniciar otro proceso
productivo.

c. Intervencin psicosocial en los procesos paralingsticos del
aprendizaje.

d. Los procesamientos didcticos de la informacin para hacerla
aprendible.
Correcto
Correcto

2
Puntos: 1
Algunas de las formas como los seres humanos construimos y socializamos lo que el autor
del texto 9 llama cultivo social son las siguientes:

a. Las formas como los individuos desarrollan su
motricidad fina.
Incorrecto.

b. Los hbitos individuales que establecen los sujetos
para descansar.

c. Las formas sociales y culturales establecidas para
saludarnos.
Correcto.

d. La codificacin hecha en la construccin de un
lenguaje emergente.
Correcto.
Correcto

3
Puntos: 1
A partir del texto 2 podemos deducir que dentro de las opciones dadas, la que ms se ajusta
al aporte que hace la tecnologa a la sociedad es:

a. Identificar los sujetos creativos al interior de las aulas de
clase.

b. Fomentar la racionalidad en los diversos niveles de la
escolaridad.

c. Facilitar las competencias comunicativas en los todos los
sujetos.
Incorrecto

d. Aplicacin de los conocimientos cientficos a las
actividades humanas.

Incorrecto

4
Puntos: 2
Un caso en el cual podemos inferir, de acuerdo con el texto 6, que los individuos han hecho
la construccin de este mapa imaginario para sentirse identificados socialmente es:

a. Una pandilla en la comuna nororiental de
Medelln.

b. Un grupo de porristas en un colegio privado.

c. Los integrantes de un equipo de futbol profesional. Incorrecto

d. Los pregoneros de un grupo poltico el da de
elecciones.

Incorrecto

5
Puntos: 2
Algunos de los principales aportes que ha hecho el estudio de la comunicacin a las
ciencias sociales en Amrica Latina, segn lo expuesto en el texto 3 es:

a. estudiar la problemticas sociales desde nuevos
enfoques.
Correcto

b. abrir el horizonte para que exista comunicacin social Incorrecto.

c. tener una mirada distinta para los problemas
culturales.
Correcto

d. cartografiar los estudios propios de las ciencias
sociales

Correcto

6
Puntos: 1
Podemos entender por pedagoga, tomando como base el texto 1:

a. La disciplina que organiza el proceso educativo de toda
persona, en los aspectos psicolgico, fsico e intelectual
tomando en cuenta los aspectos culturales de la sociedad en
general.
Correcto

b. Desarrollo potencial humano que permite e incrementa la
libertad y responsabilidad standarizada para todas las
personas que cuenten con aspectos psicolgico, fsico e
intelectual adecuados tomando en cuenta la sociedad en
general.,
Incorrecto

c. Ciencia que se ocupa de la educacin y la enseanza. Correcto

d. Propio, adecuado para ensear o instruir.
Correcto
1
Puntos: 3
Analizando el texto 5, encontramos que los resultados y efectos
observables- de nuestras acciones corporales y/o semiticas- nos
ayudan a usar, evaluar y reconstruir los dispositivos que usamos en
los entornos de la vida cotidiana.
A este proceso de relaciones dinmicas y (re)productivas con el
entorno ya sea fsico, social o simblico- se le denomina:

a. Cultivo social Correcto.

b. Hermenutica social

c. Sociologa de la cultura

d. Estudio Cultural
Correcto

2
Puntos: 3
Del texto 3 se puede inferir que la comunicacin informacional juega
un papel estructural de base para el sistema de postguerra debido a
que:

a. Legitima y hace objetivo el conocimiento a ser difundido
en los medios masivos por parte de las organizaciones
Correcto.

b. Hace posible que todos los individuos tengan acceso al uso
de las TIC en igualdad de condiciones.

c. Permite standarizar los sectores sociales a partir del
dominio sectorial de la economa.

d. Ayuda a establecer las polticas econmicas que facilitan la
participacin de los individuos en el mercado.

Correcto

3
Puntos: 2
A partir del texto 1, podemos afirmar en este sentido, que los
estudios culturales se han preocupado ms por recoger las
experiencias en uno de los siguientes campos que en abordar los
problemas epistemolgicos que plantean una perspectiva
comunicacional en la construccin de las diferentes ciencias
sociales.

a. Etnoeducacin

b. Etnolgicas Correcto

c. Psicolgicas

d. Sociolgicas
Correcto

4
Puntos: 3
A partir del texto 6, un aporte relevante lo pueden ayudar a construir
los paradigmas:

a. Comunicacionales Correcto

b. Lingsticos

c. Sociolgicos

d. Antropolgicos
Correcto

5
Puntos: 2
A partir del texto 5 podemos inferir que un ejemplo del valor de la comunicacin sera:

a. Las normas de la comunicacin

b. La interpretacin de una imagen

c. El dialogo franco entre individuos Correcto

d. La construccin de un cdigo
Correcto

6
Puntos: 3
Partiendo del texto 7, un nivel de anlisis que permite tener mucha
informacin o entrega ms elementos que se pueden considerar en
la toma de decisiones es:

a. Sistematizacin de informacin

b. Mapas y cartografa social. Correcto

c. Encuestas y entrevistas

d. Encuestas sistematizadas.
Correcto

7
Puntos: 2
Del texto 8 podemos deducir que la transmisin instantnea de
informacin y datos reemplazan el tiempo y el espacio fsico por:

a. El ciberntico

b. El clonado

c. El virtual

d. El tecnolgico Correcto
Correcto

8
Puntos: 3
En el texto 3 se nos muestra una de las formas como se concibe la comunicacin en las
discusiones sobre su aceptacin o no como ciencia, a partir de esta concepcin podemos
inferir uno de los usos ms frecuentes que se hace de la comunicacin remitindola a lo
meramente:

a. burocrtico Incorrecto instrumental

b. instrumental

c. institucional

d. mass media
Incorrecto

9
Puntos: 2
Analizando el texto 4 el concepto que da mejor sentido a la prctica comunicativa es:

a. Las noticias emitidas por los medios masivos.

b. La interpretacin de la informacin dada por un experto.

c. Las expresiones construidas por parte de los sujetos. Correcto.

d. Los datos sistematizados a partir del uso de las TIC..
Correcto

10
Puntos: 2
El anlisis del texto 2 nos lleva a concluir que es precisamente en
ese territorio de procesos de frontera entre el mundo objetivo y el
de su resonancia simblica e imaginaria, donde esta naturaleza del
objeto ontolgico de la comunicacin reconoce su identidad, y su
presencia como una ciencia sobre los procesos de formacin de
sentido, en los siguientes niveles:

a. Subjetividad del ser y deconstruccin del panorama social

b. Subjetividad personal y construccin de colectivos culturales Muy bien

c. Objetividad del sujeto y elaboracin colectiva de saberes

d. Objetividad del ser y construccin de imaginarios comunes
Correcto
1
Puntos: 2
Hablando de los paradigmas comunicacionales, es preciso tener claro que los mismos se
establecen no slo a partir del lenguaje sino tambin por:

a. medio de quinesia

b. anlisis de contextos Correcto. medio de quinesia. anlisis de
contextos.

c. proyeccin de valores Incorrecto. medio de quinesia. anlisis de
contextos.

d. codificacin colectiva Incorrecto. medio de quinesia. anlisis de
contextos.

2
Puntos: 1
En la an corta historia de las ciencias (digamos a partir de
mediados del siglo XVII), las ciencias de la informacin y las
de la comunicacin, son las que representan -tal vez ms
fielmente- ciertas caractersticas fundamentales de las
transformaciones sociales y culturales que tuvieron lugar en el
siglo XX. Objetivamente, podemos mencionar el desarrollo de
las tecnologas y las industrias culturales masivas, pero
tambin podemos incluir el universo simblico abierto por las
concepciones tericas planteadas en los denominados
nuevos paradigmas de pensamiento. Podemos decir que por
primera vez en la historia de las ciencias, posiblemente se
cierre un ciclo de diferentes etapas fundacionales en el des-
cubrimiento de territorios -ontolgicos, objetales- de realidad,
algunos de esos objetos van del:

a. institucin y sociedad de las ciencias sociales a lo psquico de
la psicologa.
Incorrecto.

b. material de las ciencias fsicas y naturales a los Incorrecto.
tecnodispositivos informacionales y comunicacionales actuales.

c. material de las ciencias fsicas y naturales al institucin y
sociedad de las ciencias sociales.

d. psquico de la psicologa y el psicoanlisis a los
tecnodispositivos informacionales y comunicacionales actuales.
Correcto.

3
Puntos: 1
PREGUNTA DE ANLISIS DE RELACIN: Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones,
as: una Afirmacin y una Razn, unidas por las palabraPORQUE. Usted debe examinar la
veracidad de cada proposicin y la relacin terica que las une.

Canclini dice que el consumo es un proceso planificado en el que los deseos se transforman en
demandas y en actos socialmente regulados PORQUE no se puede hablar de la espontaneidad de
los consumidores.


a. La afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la razn
NO es una explicacin CORRECTA de la afirmacin.

b. La afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es
una explicacin CORRECTA de la afirmacin.
Incorrecto

c. La afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una
proposicin FALSA.

d. La afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin
VERDADERA.

Incorrecto

4
Puntos: 2
Relacione las siguientes caractersticas con el tipo de comunicacin
al que hacen referencia:
El cdigo es propuesto.

Comunicacin alternativa

La elaboracin del producto queda en manos de especialistas.

Comunicacin autoritaria

El proceso de recepcin es compartida, genera discusin e intercambio, hay una
conciencia y no slo existe una oferta.


La elaboracin del producto puede o no estar en manos de especialistas y se remite a
situaciones concretas que interesan al grupo.


La difusin es monoplica.

Comunicacin autoritaria

Correcto

5
Puntos: 2
La naturalizacin de una estructura productiva -econmica,
institucional, poltica o cultural- tiene al menos dos "lecturas",
las cuales podemos identificar como la:

a. existencia objetiva de una lgica interna de construccin Correcto.

b. posibilidad de realizar una lectura interpretativa y crtica. Correcto.

c. Construccin de relaciones entre unidades de datos. Incorrecto.

d. Identificacin de un sentido oculto y una intencionalidad.
Correcto

6
Puntos: 1
Se hace evidente la diferencia profunda entre la constitucin de
los procesos de la informacin en tanto ecuaciones
algortmicas y su procesamiento a travs de dispositivos
funcionales, y la comunicacin en tanto proceso expresivo,
simblico, y representacional, sujeto tanto a transformaciones
lgicas y epistemolgicas, como a las emociones de la
socialidad humana. De acuerdo al anterior enunciado,
podemos afirmar que una de las caractersticas de la
comunicacin, en tanto proceso expresivo, es la:

a. reproduccin literal de informacin. Incorrecto. construccin de imgenes.

b. motivacin por pensar.

c. construccin de imgenes.

d. racionalizacin de lo abstracto.
Incorrecto

7
Puntos: 2
En la dcada del `70 del siglo pasado, el sentido se ubicaba en
incorporar los medios a la situacin educativa de un modo
pertinente, con lo cual la Tecnologa Educativa Apropiada - de
fuerte acento alternativo y sociocultural- se relaciona con una
propuesta de una organizacin integrada de personas,
significados, conceptualizaciones y artefactos
pertinentemente adaptados, a fin de tender a la promocin del
aprendizaje contextuado de un modo libre y creador ,
teniendo en cuenta el contexto sociocultural y los actores en
que se realizar la intervencin educativa tratando que los
medios seleccionados y combinados sean los ms apropiados
y pertinentes a esa realidad comenzando a reconocer en el
mbito de la T.E. a las prcticas pedaggicas como prcticas
sociales. Como resultado de ese reconocimiento podemos
identificar la:

a. Resignificacin tecnolgica llevando implcitas las relaciones
sociales.
Correcto.

b. Semiologa tecnolgica aplicada en los procesos
psicosociales.

c. Ontologa como eje fundamental de las prcticas pedaggicas
sociales.

d. Sociologa de las comunicaciones sociales y de la semiologa.
Correcto

8
Puntos: 2
La reconstruccin de los conceptos claves del campo de la Tecnologa Educativa
Adecuada y Crtica incluyen las lnea hermeneticas y de las ciencias crticas en sus
dimensiones:
Donde el concepto de accin/ interaccin mediada importa

socio antropolgico

Para fortalecer el concepto de equidad como equivalencia que incluye y
promueve la diversidad.

socio-cultural-poltico

Donde lo representacional y discursivo en la comunicacin para la
configuracin de sentido o significados en central

semiolgico-lingstica

Donde la experimentacin cuenta

de la ciencia de la prctica

Correcto

9
Puntos: 2
En la vida diaria, podemos direccionar hacia dnde y cmo
queremos orientar nuestra atencin, esto es lo que nos
permite ver y leer de manera diferente a los dems, pero no
podemos negar que existen propuestas que pretenden, desde
su enfoque, buscar una lectura estandarizada sobre un mismo
mensaje. El ejemplo ms claro que nos llevara a identificar
este planteamiento es:

a. La televisin Incorrecto. La publicidad.

b. La publicidad.

c. Los cuenteros

d. El internet.
Incorrecto

10
Puntos: 1
La mediacin cultural, compuesta por bienes materiales y
simblicos, - entre ellos, el fundamental es el lenguaje,
enriquecido histrica y contemporneamente por otros
lenguajes-, regulan la interaccin con el ambiente y entre los
sujeto. Posee un efecto recursivo y multidireccional porque
toda accin mediada pertenece a una cultura que modifica al
mismo tiempo al sujeto y al ambiente. Ello genera cambios
evolutivos a partir de lo acumulado por las generaciones
anteriores de la especie o desde lo ms ancestral - para
organizarse o condicionarse en sistemas muy complejos.
Pinsese en la evolucin y transformacin de las tcnicas y
luego la rigorizacin cientfica del saber tecnolgico-. Las
mediaciones culturales pueden presentarse en dos variantes
interesantes en las voces de Bruner (19) y Barbero. J. (op.
Cit):

a. Herramientas culturales que median nuestras acciones. Correcto.

b. Conjunto de experiencias de los grupos subculturales. Correcto.

c. Experiencias de interiorizacin desde los mass medias

d. Herramientas subculturales mediadas por la tecnologa.
Correcto

11
Puntos: 2
Son pasos para la operacionalizacin de mediaciones pedaggicas:

a. Seleccin de medios Incorrecto.

b. Eleccin de la unidad conceptual Correcto.

c. Formulacin de objetivos de aprendizaje Correcto.

d. Tratamiento de contenidos

12
Puntos: 2
Las mediaciones se sustentan en el concepto de accin mediada al referirse a
las acciones personales, organizacionales y simblicas que se dan hacia adentro y
afuera de una propuesta, en nuestro caso, de un programa educativo.
Reconstruir e identificar los factores hacia el interior de las mediaciones permite
comprenderlas como estrategias de produccin, circulacin y consumo de
productos tecnolgicos y de relatos o discursos, desde lugares consensuados
como legtimos y que se hallan en disputa por alguna hegemona del poder
simblico.

Cuando apuntamos a este anlisis, se perciben las condiciones sociales y
tecnolgicas de produccin y recepcin de las prcticas discursivas. Lo anterior
nos conduce a evidenciar:

a. Discursos

b. Produccin Incorrecto. Exclusin

c. Saberes

d. Exclusin
Incorrecto

13
Puntos: 2
Un sistema educativo debera tener las siguientes cualidades:

a. Democratizacin y mundializacin

b. Capacidad de adaptacin y conectabilidad

c. Tecnologa y competitividad

d. Interactividad y movilidad

14
Puntos: 1
Desde la lgica, la unidad de informacin adquiere sentido y valor en una relacin sujeto-
objeto, mientras que la comunicacin construye sentido en la relacin sujeto-sujeto, sea sta
presencial o mediada a travs de un soporte (observar una imagen, un texto, una escultura,
remite siempre a un sujeto y al desciframiento de un sentido oculto y una intencin). Esa
interaccin entre sujetos nos remite a:

a. La bsqueda de sentido y de valor conocida como
significante y significado.
Correcto.

b. La representacin de la escala nica de valores que rigen al
mundo social.

c. La transmisin de significados en la relacin maestro-
estudiante.

d. El establecimiento del sentido estandarizado que tienen los
objetos para los sujetos.

Correcto.
Correcto

15
Puntos: 2
Hablando del concepto de postmodernidad, Habermas no la
percibe como la superacin de la modernidad, por el
contrario, integrando la tradicin ilustrada, la marxista y la
sistmico-funcionalista, intenta salvar el programa moderno
que aspiraba a la comprensin del mundo, al progreso moral,
y a la felicidad humana, a travs de la objetividad de la
ciencia. Habermas considera este proyecto an incompleto,
interpretando la postmodernidad como una:

a. Fase reflexiva del ser en proceso.

b. Corriente racional de la modernidad. Incorrecto. Corriente emocional anti moderna.

c. Corriente emocional anti moderna.

d. Fase anterior a la modernidad.
Incorrecto

Corr Comunicacion y Educacion

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Corr Comunicacion y Educacion

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

1

Вам также может понравиться