1. Qu es lo que se entiende en su pas por medio ambiente? E l medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que estn interrelacionados y que son modificados por la accin humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento determinado. 2. Indique brevemente la evolucin histrica de la Educacin Ambiental en su pas: origen, evolucin (decisiones reglamentarias, iniciativas no institucionales, etc.). Si en sentido estricto tratramos de establecer el origen del surgimiento de la educacin ambiental, tendramos que remontarnos a las sociedades antiguas en donde se preparaba a los hombres en estrecha y armnica vinculacin con su medio ambiente. Por otro lado si partimos del momento en que empieza a ser utilizado el termino Educacin Ambiental, situaramos su origen a fines de la dcada de los aos 60 y principios de los aos 70, perodo en que se muestra ms claramente una preocupacin mundial por las graves condiciones ambientales en el mundo, por lo que se menciona que la educacin ambiental es hija del deterioro ambiental. Sin negar de ninguna manera el surgimiento de la educacin ambiental desde la poca antigua, en estas notas situaremos sus orgenes en los aos 70, debido a que es en el perodo que con mayor fuerza empieza a ser nombrada en diversos foros a nivel mundial, aunque es cierto que antes ya se haban dado algunas experiencias de manera aislada y espordica. 3. Cules son las realizaciones o proyectos, institucionales o no, para el desarrollo de la Educacin Ambiental? Se realizan en el marco de proyectos y convenios especficos, coordinados desde instancias de gestin ambiental, que pueden referirse a diversas reas de actuacin, como la formacin, el intercambio de informacin, el desarrollo de publicaciones, La investigacin y otras. Puede existir un departamento de educacin ambiental orientada, a la capacitacin tecno-pedaggica y produccin de materiales educativos. 4. En qu marco institucional se practica la Educacin Ambiental? Se practica en los instrumentos legales, sobre todos en las instituciones de niveles de enseanza bsica. 5. Qu instrumentos legales contemplan la Educacin Ambiental? Qu instituciones gubernamentales o no gubernamentales se ocupan de la Educacin Ambiental II. Cuestiones especficas Contenidos y programas 6. En su pas, se tiene en cuenta la Educacin Ambiental en el nivel medio (13 a 18 aos)? En la mayora de los casos, aunque no en todos, se reconoce la presencia o incorporacin de la educacin ambiental. Bueno en el Per la educacin ambiental en el nivel medio an no se tiene en cuenta, se estara exigiendo que sea aplicada en este nivel porque a partir de ello lograremos el cambio del pas y la conservacin de nuestras reas naturales, as tambin contribuimos al calentamiento global. 7. Se considera la Educacin Ambiental como disciplina independiente? Si se considera en muchos de los casos y de muchos pases. En caso afirmativo: - En qu curso o cursos? Ciencias naturales, geografa y la historia. - Cules son sus contenidos principales? Contenidos prximos a la ecologa.
- Cuntas horas semanales se dedican a la Educacin Ambiental? Las horas que se dedican a la educacin ambiental es difcil de evaluar, debido a su carcter transversal.
8. Si no constituye materia independiente en los planes de estudio, indique su presencia interdisciplinar o transversal a) Cmo se resuelve el enfoque interdisciplinar o transversal?
b) En qu materias o cursos se estudian temas relacionados con el medio ambiente? Cules son esos temas? Ciencias naturales, geografa y la historia y los temas a tratar son el tema del agua, la reforestacin, limpieza. c) Qu porcentaje aproximado del tiempo se dedica a esos temas? No hay un porcentaje aproximado por que no se sabe en qu momento lo realizan. 9. Si existen otras frmulas, indiquen cules son Metodologa 10. Cules son los mtodos generalmente empleados en la Educacin Ambiental: mtodos expositivos directos, resolucin de problemas, proyectos de investigacin, trabajos de campo, otros? No existe un mtodo claro que actu como eje para el desarrollo de la educacin ambiental. 11. Se fomenta la creatividad, la participacin y el trabajo en grupos? Se fomenta como elementos propios de una metodologa activa, est condicionada por el profesor, sin que el alumno adopte el protagonismo deseado. 12. Se facilita la clarificacin y confrontacin de valores y actitudes?
13. Se tienen en cuenta las costumbres, idiosincrasia y cultura locales? Se tienen dificultad para tener en cuenta las costumbres, cuya importancia es para todos. 14. Se facilitan las acciones directas locales en favor del medio ambiente? Si se facilitan en favor del medio ambiente, tambin se vincula a situaciones vivenciales o de coordinacin institucional con otros departamentos para promover actividades. Evaluacin 15. Cmo se plantea la evaluacin de contenidos ligados a la Educacin Ambiental? Qu importancia tiene la evaluacin de procesos? Se plantea la evaluacin en lo que afecte a la educacin ambiental, equivale a reflexionar sobre los conceptos del currculo. 16. Se evalan en los alumnos las actitudes y la capacidad de analizar los problemas? Los alumnos tienes que reflexionar sobre los conceptos del currculo que lo relacionan a ella y analizar en qu medida que los alumnos y alumnas han ido incorporndose junto a determinadas actitudes y procedimientos en su proceso de enseanza. 17. Considera importante la evaluacin de las capacidades y competencias profesionales del profesorado respecto de la Educacin Ambiental: participacin en proyectos interdisciplinares, identificacin de necesidades, dimensin global de los problemas...? Bueno si considero importante porque a partir del nivel de enseanza que pueda obtener el profesorado, obtendremos una mejor concientizacin y mejor calidad de aprendizaje. Materiales y recursos 18. Cules son los principales recursos documentales y/o materiales didcticos de que se dispone para la Educacin Ambiental? Guas prcticas o ejemplificaciones para profesores de enseanza. 19. Se promueve la elaboracin de recursos propios? Se hace difcil para la elaboracin de recursos propios. 20. Se utilizan recursos del medio o entorno prximo? Si se utilizan pero no es una prctica habitual, vinculada en su caso a las prcticas de campo. Centro escolar 21. Cul es el grado de participacin del profesorado en la programacin educativa de los centros? Tienen un grado mayor y menor, a travs del claustro o de comisiones de trabajo, as como en la elaboracin de la programacin a nivel individual. 22. Se promueve el trabajo en equipo de los docentes, a fin de posibilitar una accin integradora e interdisciplinar? En gran parte de los centros educativos se promueve el trabajo en equipo de los profesores, obtenindose algunos resultados satisfactorios, aunque se reconoce que queda mucho por hacer. 23. Existe algn tipo de flexibilidad en los centros educativos en materia de organizacin, horarios y agrupamientos que faciliten la Educacin Ambiental? Si existe pero es muy limitada, y se reduce al mbito de ciertas asignaturas. Dentro de esta rigidez se reconoce la existencia de cierta flexibilidad en actividades de carcter prctico. 24. Se cuenta con colaboradores externos y/o estructuras extraescolares permanentes de apoyo a la Educacin Ambiental? Si se cuenta con los colaboradores externos y es bastante frecuente en forma de personal especializado para la realizacin de cursos o actividades. Formacin 25. Existe alguna estrategia de poltica educativa para la formacin inicial o permanente del profesorado en la Educacin Ambiental? Especificar. Es difcil hablar de estrategias porque va ms all de las acciones concretas, aunque estas sean importantes y respondan a mandatos institucionales explcitos incluidos en los acuerdos y convenios. 26. En caso afirmativo, cul es el marco institucional en el que tiene lugar la formacin inicial o permanente? En el marco de la formacin permanente, esta dirigido a los profesores de enseanza bsica. III. Perspectivas y tendencias 27. Existen experiencias y/o grupos de trabajo gubernamentales o no gubernamentales que sea interesante conocer? Si existen experiencias en el mbito no gubernamental dirigidas a aspectos tales como la proteccin y mejora del medio ambiente en zonas rurales o urbanas. 28. En caso de existir un programa de reforma educativa en su pas, en qu medida afecta a la Educacin Ambiental? Si hubiera un programa de reforma en el Per afecta a la educacin ambiental en el tiempo e importancia que no son tomados en cuenta en la actualidad de las enseanzas del profesorado. 29. En este supuesto, experimenta la Educacin Ambiental un incremento tanto en su presencia horaria como en los contenidos exigidos? No se especifican las implicaciones que tiene la incorporacin de la educacin ambiental. 30. Se propicia una mayor vinculacin de la Educacin Ambiental con los problemas sociales, y en particular los ligados a un desarrollo sostenible del pas? Si, se reconoce la vinculacin de la educacin ambiental con los problemas sociales y se recomienda trabajar hacia una mayor vinculacin desde el punto de vista de la reflexin y su proyeccin educativa. 31. Est previsto reestructurar las instituciones educativas, en especial las de formacin de docentes, en favor del aprendizaje de metodologas aptas para la Educacin Ambiental? Si est previsto reestructurar las instituciones educativas a favor de la educacin ambiental y son manifiestas como consecuencia de la necesidad de formacin inicial y permanente del profesorado.