TDAH

*Que es?
El Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDAH) es un fenmeno
neurobiolgico cuyos sntomas se presentan en la infancia antes de los cinco aos de
edad aproximadamente y puede persistir en la vida adulta. Se caracteriza por
presentar sntomas de hiperactividad: actividad motriz superior a lo esperado para la
edad y desarrollo del nio, los movimientos no parecen justificados por la necesidad de
hacer algo. Atencin lbil y dispersa, es decir incapacidad para centrar y mantener la
atencin en tareas, juegos o actividades prolongadas, no sigue instrucciones y parece
no escuchar. Impulsividad: actan sin pensar, tienen dificultad para esperar su
turno, responde a preguntas de manera anticipada y manifiesta poco tolerancia a la
frustracin.
Laura Milln, L. (2009) EL ALUMNO ADOLESCENTE CON TDAH
(MANUAL DE ESTRATEGIAS PARA PROFESORES DE EDUCACIN
SECUNDARIA).Mexico.DF
*Caracteristicas
El trastorno se divide actualmente en tres subtipos de acuerdo a las principales caractersticas asociadas al
desorden: Inatento; hiperactivo-impulsivo y combinado.
DFICIT DE ATENCIN
A menudo no presta atencin suficiente a los detalles y comete errores por descuido tanto en las
tareas escolares como en otras actividades.
A menudo tiene dificultad para mantener la atencin en las tares.
A menudo tiene dificultad para organizar tareas o actividades.
A menudo evita tareas que le requieren esfuerzo mental.
A menudo no sigue las instrucciones que se le indican.
A menudo parece no escuchar cuando se le habla.
A menudo pierde cosas necesarias para las tareas (lpices, libros, ejercicios escolares, agenda,?.).
A menudo es descuidado y olvidadizo en las actividades diarias (lavarse los dientes, vestirse, recoger
sus cosas).
A menudo se distrae fcilmente por estmulos irrelevantes.
A menudo tiene dificultad para prestar atencin a dos estmulos distintos ( por ejemplo, leer lo que
est en la pizarra y escribirlo en el cuaderno).
HIPERACTIVIDAD
A menudo mueve en exceso manos y pies y se retuerce en el asiento.
A menudo le cuesta quedarse sentado cuando lo debe hacer.
A menudo corre o trepa en situaciones inapropiadas. A menudo le es difcil JUGAR o participar en
actividades de forma tranquila.
A menudo "est en marcha" y suele actuar cmo si tuviera un motor.
A menudo habla en exceso.
A menudo expresa las emociones con mayor intensidad.
A menudo va de un lado a otro sin motivo aparente.
A menudo le cuesta esperar su turno.
IMPULSIVIDAD
A menudo acta sin pensar.
A menudo habla en momentos poco oportunos o responde precipitadamente a preguntas que todava
no se han acabado de formular.
A menudo interrumpe a los dems o se entromete en sus asuntos.
A menudo interrumpe en juegos y explicaciones.
A menudo es poco previsor y olvida planificar.
A menudo se muestra impaciente y tiene dificultad para aplazar una gratificacin.
A menudo pierde con facilidad la paciencia.
A menudo tiene mal humor o irritabilidad.
A menudo no sabe perder y se pelea por cualquier cosa.
A menudo destroza sus propias cosas y las de otros.
CIE 10. Trastornos mentales y del comportamiento. Meditor, Madrid, 1994
DSM-IV. Diagnostic and statistical anual of mental disorders, 41 edition, APA, Washington, D.C,
1994.

Manejo psicolgico
Capacitacin conductual para padres
Los programas de capacitacin conductual para padres les ensean formas mejores de ayudar a
sus nios o adolescentes.
A menudo, los padres y el nio acuden juntos a las sesiones de capacitacin conductual.
Por lo general, los programas se enfocan primeramente en lograr que haya un vnculo sano entre
los padres y el nio.
Los programas ensean a los padres a entender la conducta del nio. Los padres aprenden
tcnicas para ayudar a su nio a evitar problemas de conducta antes de que empiecen.
Los padres pueden aprender a organizar las tareas de la forma que sea ms fcil para que su nio
o adolescente las complete.
Los programas de capacitacin conductual para padres les ensean a crear un sistema de
recompensas y de consecuencias.
Las sesiones del programa por lo general se realizan en un
consultorio y pueden haber sesiones semanales por un periodo de varias semanas o meses.
Por lo general, en estos programas se cobra una cuota. Algunos de estos costos pueden estar
cubiertos por su seguro.
Terapia psicosocial
Un terapeuta capacitado puede hablar con su nio y otros miembros de la familia para controlar
las conductas, emociones y mejorar la forma como se relaciona con otros compaeros.
Por lo general las sesiones de tratamiento se realizan en un consultorio. El terapeuta puede
sugerir sesiones semanales durante varias semanas, meses o aos, de acuerdo con las necesidades
del nio.
Los terapeutas por lo general cobran una tarifa por hora de tratamiento. Algunos de estos costos
pueden estar cubiertos por su seguro.
Programas en la escuela
El Individuals with Disabilities Education Act (Ley para la Educacin de las Personas con
Discapacidades, IDEA por su sigla en ingls) exige a las escuelas pblicas brindar servicios de
educacin especial a los nios que la requieran. Los nios con TDAH suelen estar incluidos.Los
especialistas en educacin de las escuelas ayudan a los estudiantes con TDAH a tener xito
acadmico y a progresar con su aprendizaje. Ellos pueden colaborar con el nio, los padres y los
profesores para hacer modificaciones al saln de
clases, actividades escolares o tareas escolares. Se crea un programa educativo individualizado
(IEP, por su sigla en ingls) con especialistas en educacin, profesores y padres. El IEP especifica las
acciones que se toman en la escuela para ayudar al nio a tener xito. Estos planes se revisan al
terminar el ao y se le entregan al siguiente profesor del nio. Estos servicios pueden ser gratuitos
para las familias que viven dentro del distrito escolar.

Effective Healt Care Program.(2012) Opciones de tratamiento para nio y adolescentes con dficit
de atencin. AHRQ, 12